三、四、六备课模版

第单元备课

单元主题：

单元目标解读：

单元设计意图：

单元课时安排：

单元施教思路：

单元评价检测：

本单元备课中的疑难问题：

集体备课成员的解决策略：

本单元第课时

第周第课时

课题名称：第一单元大数知多少——万以上数的认识单元备课一、教材分析1、本单元教学内容：青岛版小学《数学》四年级上册第一单元《万以上数的认识》，主要学习万以上数的读写、万以上数大小的比较、用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数、求一个数的近似数、数字编码。2、本单元在教材中的地位：本单元是在学生认识了万以内的数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。3、本单元的教学重点、难点: 教学重点：万以上数的读写教学难点：求一个数的近似数二、教学目标1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，体会用“万”或“亿”作单位计数的简捷性；在解决实2 际问题的过程中了解“四舍五入法”，会求一个数的近似数，体会“四舍五入法”在生活中的广泛应用。3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；在建立数的概念的过程中，发展迁移能力和推想能力；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。三、课时安排信息窗1：万以上数的认识、读法、十进制计数法信息窗2：万以上数的写法2 课时2 课时信息窗3：万以上数大小的比较、用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数信息窗4：求一个数的近似数拓展平台编码单元复习共10 课时2 课时2 课时1 课时1 课时计学科数学年级四年级主备人执教人课题第一课时信息窗1：（第一课时）学年上学期个性化修改——万以上数的认识、十进制计数法3 课型：新授课本课知识点：1、认识万以上数的计数单位。2、认识十进制计数法。教学目标：1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。3、能根据数位的特点进行分级教学重点：感受“十万”和“一亿”教学难点：分级的方法。教学方法：情境创设法、引导讲解法、自主探究法、合作交流法、质疑问难法教具准备：课件学具准备：计数器教学过程：一、创设情境，发现问题师：同学们，大家喜欢看书吗？4 生：喜欢。师：我知道咱们班里有图书角、学校里有图书室，一些大学或者中学里都建有图书馆。下面老师就带着大家一起到清华大学附中的图书馆感受那里的书香气氛。（课件展示情景图：“清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。”）师：观察完情境图，你想说点什么？生：清华大学附中的图书有十万册，真是太多了。师：现在我要请大家看看我班里的同学搜集的其他图书馆的资料。（课件展示：“中山大学图书馆累计藏书约4

内容解读：

学情分析：

目标设计：、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。3、能根据数位的特点进行分级

教学准备：

教学设计：

板书设计：

评价检测：

作业设置：

教学反思：