母鸡罗丝去散步 教案

语言领域：母鸡萝丝去散步

XXX幼儿园大班人数：30人时间：2010年12月14日一、设计思路

《纲要》指出，幼儿园语言教育的总目标中包括“看图书”。内容与要求中指出“引发幼儿对书籍阅读的兴趣，培养幼儿对书面语言的敏感性”。《母鸡萝丝去散步》是一本经典的图画书，可以让幼儿在不断的笑声中培养良好的阅读兴趣，符合完整的语言教育观。本次活动考虑到大班幼儿的思维特点，为幼儿创设一个书面语言环境，培养幼儿对书面语言的兴趣，为今后书面语言的学习打下良好基础。

二、活动目标

1.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，使幼儿能基本掌握“走过”、“绕过”、“翻过”、“穿过”等动词。

2.通过对图画书的学习，培养幼儿学习书面语言的兴趣，建立自觉阅读图书的良好习惯（如：热爱书籍、爱护图书等）。

3.通过排图活动，培养幼儿认真观察画面，有序翻书的阅读技能。

三、活动准备

自制大图书一本，印刷版图书若干，排序图片，狐狸、母鸡头饰

四、活动过程

（一）导入

1.引出狐狸和母鸡。

（狐狸：我是住在农场外的一只狐狸，我盯上了一只母鸡，她天天出门散步。今天我一定

要抓住她，作为我丰盛的晚餐，哈哈...

母鸡：我是住在农场里的一只母鸡，我有一个好听的名字叫萝丝。我天天出门去散步，今天天气不错，我起了个大早，去散步。）

2.猜一猜：狐狸和母鸡发生什么？

（二）小图书阅读活动（感受故事，了解大意；幼儿自主阅读，教师给与指导）

1.教正确的看书方法（介绍封面、封底、页码等）。

2.小结。

儿歌：看图书，轻轻翻，不弄折，不弄乱，一二三四按序看。

3.边念儿歌边发书。

提出要求：观察每一页都有谁？在干什么？看完后，请小朋友说书里的故事讲了什么？

4.幼儿自主阅读，教师巡回指导，纠正个别不正确行为，强调正确方法。

5.提问。

（1）故事讲了什么？

（2）狐狸吃到母鸡了吗？

（3）为什么？

（三）大图书阅读活动（进一步增加对故事情节的了解）

1.复习正确看书方法和书的各部分名称。

2.逐页阅读大图书，并提问。

（1）画面里有谁？在干什么？

（2）母鸡萝丝到了哪里？

（3）母鸡萝丝知不知道狐狸一直跟着她啊？

（4）狐狸最后怎么样了？

3.小结。

提问：狐狸为什么总抓不到萝丝啊？

故事发展脉络小结“走过院子，绕过池塘，翻过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房”。

（四）排图活动（巩固故事发展脉络，深刻理解）

1.介绍游戏规则（按故事里的情节顺序来排序）。

2.发图片。

3.请个别幼儿讲述排图经验（不要求情节细致，只要有序即可）。

4.结束。

五、活动延伸

1.园内延伸：在语言区投放《母鸡萝丝去散步》图画书；在美术角投放《母鸡萝丝去散步》的留白图片。

2.家庭延伸：给父母讲《母鸡萝丝去散步》的故事。