激趣——激活一池清水

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激趣——激活一池清水

作者：朱知杰

来源：《文理导航》2010年第26期

我国古代著名的教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”教学过程是一门艺术，是一个充满心里活动的过程。在教学过程中，激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。其教学过程必将事半功倍，这也是我们每位教师不断探讨的题。下面结合教学实践，谈生物课课堂的激活策略。

1导言激趣

引言是优美教学乐章的前奏，是师生情感交流的桥梁，一个设计新颖生动的、有趣的引入课，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，还能使学生的情感逐渐转入到教学上来，为学生营造良好的教学氛围。(1)名言警句引入，名言警句学生较熟悉。很感兴趣，容易使学

生精神振奋，还可使学生进入优美的文学意境。如“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”用来引入群落的演替。“落红不是无情物，化作春泥更护花”引入分解者的概念等。(2)谚语俗语引入，在讲授遗传变异时，“用龙生龙，风生风，老鼠的儿子会打洞，一母生九子，连母十个样”引入：用大树底下好乘凉引入光和作用的意义，“有收无收在于水，收多收少在于肥”引入水和矿质元素的作用。(3)有趣的生物现象引入，大肠杆菌能产生人的胰岛素，引入基因工程的知识。哺乳动物常用舌舔伤口。伤口愈合的快，引入非特异性免疫的知识。(4)生物体验引入，长跑时小腿感到酸痛，引入人无氧呼吸的知识，以腌制成菜出水引入渗透作用的知识，等等。良好的开端是成功的一半，采用多种方法引入新课，能使学生的学习热情高涨，极大地调动学生的学习积极性。

2教学语言激趣

课堂上教师的语言具有鼓动性，能调动学生积极的学习情绪，激发学生的强烈的求知欲。使学生的学习由被动转为主动。学生对学习产生了兴趣，就能主动钻研所学知识，达到我要学的境界，学习效率得以提高。(1)幽默语言激趣，课堂上教师的语言活泼、幽默能唤起学生的

注意，给学生带来快感，让学生会心一笑时，有所恩有所悟，从而留下深刻的印象，还能减少疲劳感，提高课堂教学效率。如讲授反射时，举例说当你被针扎到手，马上速回，没有愿意扎的更很的，学生会意一笑，能加深记忆。(2)拟人的语言，把线粒体比喻“动力工厂”。叶绿体比