大学生就业难与考研热问题探析

大学生就业难与考研热问题探析

摘要

在计划经济的时代,大学毕业生都是统一分配工作的,他们对自己的职业生涯规划几乎没有任何自主掌握的空间。今天,大学毕业生成为市场经济中自由流通的劳动力商品,伴随大学生就业的难度越来越大,招聘上的竞争越来越激烈。为什么大学生就业难?如何导致的?以及是就业难加剧了考研热,还是考研热加剧了就业难。以下从两部分探析。第一部分,大学生就业难的多方原因,包括供应太多,需求太少,供应的不符合需求以及需求的没有供应。第二部分,考研热与就业难的恶性循环,很多人为规避就业压力而选择考研,以致于不会有职业生涯规划的紧迫感,也就不可能基于职业生涯规划而有针对性的塑造求职竞争力。

关键词:大学生就业难考研热职业生涯规划竞争力

大学生就业难的多方原因

1.供应太多,需求太少。由于高校扩招原因,大学毕业生越来越

多。根据人事部的有关统计,2011年大学毕业生人数将有610万,而社会对大学生的需求为200万个岗位。也就是说每个毕业生需要跟3.5个对手竞争。其次因为近年来的经济衰退等原因,社会所提供的岗位越来越少。

2.供应的不符合需求。高等教育与市场脱节。毕业生就业已经市场

化了,但高等教育并没有走向市场。这就造成高等教育和劳动力

市场脱节,造成供需不对称。劳动力市场对大学生的需求不能有效地反馈到高校,仍带有计划经济形式的培养模式无法适应市场经济条件下复杂多变的劳动力市场,其结果是一部分大学生不能满足用人单位的需要。

3.需求的没有供应。面对严峻的就业形势,很多人不禁惊呼:大学

生太多了!人才过剩了!仔细想下,这其实是个思想误区。站在求职者得角度来看,大学毕业生确实太多了;可如果站在用人单位的角度来看,合格的大学生却又太少了。换句话说:人太多,人才太少了。那么区别“大学生”与“合格大学生”是有必要的了。

作为一名大学生,我们也许在短时间内不能改变现有的经济结构和教育体制,但我们可以有能力去让自己成为一名“合格的大学生“去面对严峻的就业形势,更好的适应社会。

为什么很多毕业生不能用合格的大学生来形容呢?是什么原因导致的?

第一:职业生涯规划的缺席。只有知道以后自己想做什么,才可能知道自己要做什么。否则,要么是乱枪打鸟,今天学这个,明天学那个;要么是寒窗苦读的东西突然变来屠龙之术。对于一个将从事广告策划的学生来说,英语六级得满分,朗文英文词典倒背如流有什么用?

第二:考试本位,为考试分数和证书读书。太多的大学生依然在用读中学的思路读大学,天真地,想当然地认为顺利通过了大大小小

各类考试就能找到工作。他们确实读书很用功,可是,对于考试非常有用的书很可能对于工作毫无用处。如果读了十几年书却只是收获了“八九证书“,那读书有什么用?在务实的人眼中,一个人是不是人才,不是证书说了算的。据《重庆晚报》报道,在重庆市南岸区人才市场举行的一场外资企业大型招聘会上,一名求职者手持英语六级证书应聘加拿大WFB公司重庆办事处,结果被当场拒绝,连填表的机会都没有。这家公司招聘网络程序员和电脑维护人员,直接让两个老外现场挑人。老外一律不看英语等级证书直接用英语跟求职者交谈,谈论一些计算机专业话题。很多怀揣各种英语证书的”高手“站在场外不敢上前。结果一整个上午这家公司收到的简历不足十份。

第三忽视思维能力的锻炼,读书有余而思考不足。如果缺乏批判性,创造性思维的锻炼,机械的为读书而读书,满足于死记硬背,满足于用书中的公式解答考卷上的题目,那也只能是读无用之书。很多广告专业的毕业生可以说出一大摞经典的广告案例,也可以说出一套又一套的学术理论,可如果让他来评论一个广告,未必能说出一个说以然来,让他设计一个广告更是一筹莫展了。

第四我们所学离市场需求很远。根据沈阳人才市场的一份调查,60%的企业反应应届生到岗工作后,实际知识应用率不足40%,而且多数学生不能将所学知识转化成自己在岗的实际能力,而60%的学生反映在校学习的知识陈旧过时,离市场需求较远。阿里巴巴是从事一家电子商务的公司,可电子商务专业毕业的学生进了阿里巴巴后却很难胜任。阿里巴巴的首席执行官马云抱怨道:“他们学的和我们用的

太不一样。”丁磊的话一语中的:“教电子商务的大学老师可能从未接触过电子商务,他拿什么教学生?”

我们大学生又应该如何突破这些,去更好更快的适应市场的需求呢?

在人生中,要想走更远的路,既要马不停蹄,还要尽量不走弯路,不走弯路就是捷径。为了不走弯路,一开始就要明确自己的目标,并且矢志不渝的朝着这个目标前进。没有目标注定要兜圈子,目标不能恒久也照样南辕北辙。不思进取自甘堕落的人我们会怒其不争,而自强不息勤奋刻苦的人如果因为走了弯路而最终一无所获,我们更加会哀其不幸。这就更加要求我们好好规划人生,以职业生涯规划为基础,在大学为了明确的目标而奋斗,以适应市场的需求……

在西方,职业生涯规划教育从小学就开始了,学校里大多设置了职业咨询中心,并定期安排职业日,邀请社会上不同的职业人到学校和学生接触,介绍各自的工作,令学生对各行各业各种职业都有所了解,还经常为学生提供各种职业兴趣测试……在这样的氛围下,学生往往能较早的规划和设计自己的职业生涯。而我们的学生,从小学到高中都把考大学作为目标,以致上了大学,仍然不懂规划未来。很少有人能回答出,自己已经想清楚将来要做什么工作,自己的专业对应的职业群落有些什么,有可能进入哪些性质的企业或机构,而那些职业又具体需要些什么技能。往往很多人还有这样的想法:时间还早,到大四再想也不迟,车到山前必有路。

大学阶段正是每个人进行职业探索的最佳期,大学生应该从大一

开始即进行职业生涯规划,在四年中甚至更长的时间,努力寻找自己的职业方向。

为了能适应市场需求,大学生在以职业生涯为基础上,应该塑造自己的核心竞争力

企业如果没有核心竞争力,就无法在市场竞争中立足;大学生如果没有竞争力,又如何在人才市场上脱颖而出呢?如果说批判性,创造性的思维能力和严谨、系统的分析能力是大学生作为一个整体相对于非大学生而言的核心竞争力,那么在大学生这个整体内,作为个体的大学生竞争时,是用人单位中不可替代性决定他们的胜负。

以国际贸易专业为例,学生在校期间虽然要学习国际贸易理论与政策、外贸英语写作、电子商务、国际经融、国际商法之类的专业课,但这些课程与用人单位对人才的需求往往存在较大的偏差。很多课程讲授的东西根本用不上,而用人单位需要的一些东西学生又学不了。假设某毕业生去应聘一家服装公司的外贸跟单一职,公司往往会综合考虑其外贸基础知识,语言表达能力,谈判沟通技巧,英语应用能力,对服装行业的了解程度、事务性工作的执行能力等多方面的能力。

通过以上例子,我们是否要思考,要想比别人更有竞争力,自己是不是要培养更能适应工作的能力。当然前提是在在对自己感兴趣的行业进行了深入分析,全面了解下。然后对每一种能力进行针对性的培养在我们的大学期间。

相信在突破了这些后,我们大学毕业生能够在就业形势严峻的情况下能够游刃有余……

考研热与就业难的恶性循环

随着考研愈演愈烈,很多学校几乎全民皆兵,如果有谁不准备考研,身边的人都会认为不务正业,不爱学习的表现。非名校的学生试图通过考研进入名校,冷门专业的学生渴望通过考研跻身热门。很多学校当局对考研浪潮起到了推波助澜的作用。

为什么考研大军会日益壮大?究竟是什么原因让大学生狂热地参加考研?

某网站做过一项调查,“你为什么要考研”,在参与投票的近四万名考生中,37%的人选择“迫于就业的压力,需要更高的文凭”,15.4%的人选择“选择依恋校园生活,还没做好进入社会的准备”。也就是说,超过半数的人是因为“就业恐惧症”而选择考研的。

大四的学生中一直流传着这么一句话:“保研的过着猪一样的生活,求职的过着狗一样的生活,考研的过着猪狗不如的生活。”考研的难度由此可见一斑。如果是报考名牌大学、热门专业、其难度自然更大、动辄就是几十比一的录取比例。为什么大学生宁愿过“猪狗不如的生活”,也不愿意去求职?虽然难免千辛万苦、受尽委屈,可是,如果拿出考研的毅力与勇气来,又何尝找不到一份工作呢?企业界的都明显感觉到人才匮乏,每个企业都缺人,可是有谁听说过“每所大学都缺研究生”的感叹?

升学固然可以逃避就业,可是逃得了一时,逃得了一世?难道真像一则笑话所言,硕士毕业都博士,博士毕业都烈士,烈士毕业读壮士、青铜士、黄金圣斗士?

与其说就业难造就了考研热,不如说是考研热加剧了就业难。考研对就业的阻碍主要来自三个方面:职业生涯规划的缺席,应试型的知识结构与思维模式,被动性的求职姿态。当升学成为一种惯性,大学生们想当然地认为大学毕业就应该接着读研究生,而不是走上工作岗位,开始自己的职业生涯,自然就不会有职业生涯规划的紧迫感,也就不能基于职业生涯规划而有针对性地去塑造求职竞争力。

批判性、创造性的思维能力和严谨、系统的分析能力是大学生最本质的特质,而考研对于大学生的思维能力的训练而言无异于一场灾难。无论是公共课试卷还是专业课试卷,对知识的考核远远超过对思维的考核,而且其考核的知识基本是可以通过机械的学习获取的。所以,考研锻炼了学生的心里承受能力和死记硬背能力,却没有锻炼学生的思维能力。这种只会做题、不会思考的毕业生又将拿什么在人才市场脱颖而出?

考研的录入比例决定了绝大多数考生将会铩羽而归。当他们走出考场,大学只剩下最后一个学期;当他们发现自己名落孙山,毕业离校的日子已经近在咫尺。到那个时候,考场上的失败者被破退退而求其次走上另一个战场——招聘会。此时的他们才会发现,原来自己连一份像样的简历都不会做,就算拿着同学的简历依然葫芦画瓢,也实在拿不出什么资本放到简历上炫耀一番。

很多人认为研究生比本科生好就业,这其实是个思想误区。

当人们说研究生比本科生好就业,是拿应届毕业的研究生和应届毕业的本科生来做比较的。这两者之间有没有可比性呢?肯定是有的,不

过仅仅是对于用人单位而言。当一个应届毕业的研究生和一个应届毕业的本科生同时到某公司应聘,这家公司就需要将二者做一个权衡。然而,当我们考虑要不要考研究生的时候,这二者之间就不存在任何可比性了。如果因为某人读完研究生以后比三年前本科毕业时易于就业而断定考研很有必要,那么,只能说这是一种刻舟求剑的、形而上学的考研逻辑。假设有甲和乙两个人同时本科毕业,此时他们分别处于A1和B1的位置。甲顺利考上了研究生,三年后成为了一名没有工作经验的硕士研究生,已没有读研究生,三年后成为了一名有三年工作经验的本科生,处在了B2的位置。当我们说研究生比本科生好就业,其实是拿A2和A1、B1来做比较的。可是,这样比较起来有什么意义呢?一个25岁的硕士毕业生在一个22岁的本科毕业生面前找到优越感,是不是有点儿胜之不武?如果一个五岁的孩子打败了一个两岁的孩子,我们能不能说这个五岁的孩子打架很厉害?

通过这些案例与数据,我们不难看出,A2就算能够高过A1也很难达到B2的高度。为什么会是这样呢?主要有两个方面的原因。

第一,研究生学历是会贬值的。每个人都只相当于面值恒定的纸币而已,伴随着通货不断膨胀,每个大学生的“购买力”必然

会下降。招生规模不断扩大的同时,各方面的教育资源不能同

比例地扩充,教学质量必然大打折扣,进而导致学历缩水。第二,三年的工作经验对于人才价值的提升往往胜于一个硕士学位。

本科是高等教育与人才市场的双重根本,可这并意味着读研究生

对任何人来说都毫无意义。对于某些人来说,读研究生不但是可取的,而且是必要的。对于有志于从事学术研究的人来说,不但需要通过读研来进一步训练自己的学术思维与研究能力,而且需要硕士学位、博士学位获得进入学术圈的入场券。

在美国,研究生教育体系分为两大块:学术类科系与职业类科系。学术类科系的学术硕士只相当于获取博士过程中的一个“过程学位”,也就是说,读学术硕士是直接奔着博士班学位而去的,等读完了博士再学者、当教授、在学术机构或者大公司的研发部门就业。职业类科系则只有职业硕士而没有博士。准确点说,职业硕士教育只能算是一种职业教育,它并不注重提升学生的学术研究能力,只向学生传递一些必要的职业技能。职业硕士是一种“终极学位”,毕业后不能接着读博士。

我国从西方陆续引进的研究生教育体制基本上也是按照这种思路构建的,只是在好些方面显得水土不服。一方面,人们对学术硕士的学术性能功能认识得不够,盲目地认为研究生是一种比本科更高的学历,当升学成为一种惯性,就不假思索地加入到考研大军中;另一方面,职业硕士引进得很不成功,并没有扮演好之前教育的角色,反而成为了不少高校创收的项目。

毕业生应当理性地选择是否考研,不要盲目地认为研究生文凭在职场应聘中就是优势,为了能比别人更优势而选择考研,三思而后行。

参考文献:覃彪喜《读大学,究竟读的是什么》《求职,从大一考试》曾会莲《拯救女生》

成员:胡丽红张佳欢胡艳黄艳姜勇军

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