IBM Message Broker笔记(1)

IBM Message Broker笔记(1)
IBM Message Broker笔记(1)

MB概述

MB的全称是message broker,即“消息代理”。“消息”一词前几年比较火,消息中间件也卖的很火,当时似乎J2EE的产品都要跟“消息”、“中间件”扯上点关系,以彰显潮流。我觉得初学者只需记住“消息”的异步性即可,也就是“消息”和传统的网络连接、远程方法调用等的最大区别,就是你一旦发出消息以后,不用再管它的死活,中间件会处理一切事务,出了问题也会通知你,这样可以更好的分离业务逻辑。把消息当成邮件的话,那么传统网络连接就是由你去送信,而中间件则好比邮局,它来提供送信服务,并且可以跨国境、跨语言,完全不用你操心(相当于中间件可以连接异构平台),使用者只需等在家门口收信。

在说“代理”之前,先讲一下MQ的基本概念。MQ即message queue,消息队列,也就是IBM的主打消息中间件产品,IBM几乎所有SOA相关的产品,都是构建于MQ之上的,没有MQ强大的消息传输能力,那么IBM很多产品都做不起来。在这里不赘述MQ的功能,初学者只需把MQ 当成一个非常可靠的传输通道即可,你只要往里面放东西,MQ就会把消息传到目的地。

那有了强大的MQ还要“代理”干什么呢?如果你用过MQ,或者类似的产品如apache的开源JMS 产品“ActiveMQ”,就会发现,尽管用MQ不必考虑网络连接、平台异构,但是你在配置的时候、以及使用MQ编程的时候,都要指定目的地,比如设置IP地址。这样的程序依旧存在很大耦合性,万一某个组件的IP变了,所有跟他相关的组件都得改动,轻则修改配置文件、重则重写代码。这时“代理”的作用就开始凸显了。

所有组件的MQ队列都可以直接连接到MB上,MB相当于一个公共服务中心。MB接收所有消息,然后自动分析其中的内容,找到相应的目的地,进行路由转发,好比你在写信时,只需写明收信人的姓名、身份证,哪怕收信人搬到天涯海角,只要他在MB邮局中登记了,那MB就可以把信交给他,这样进一步地分离了业务和底层通信,我只需要知道业务概念上的“他”,就可以把消息交给他。此外,MB还可以进行消息转换,这就像是自动翻译信件,我现在可以用中文写封信给本拉登,我不需要知道他具体藏在哪里,信件就会自动翻译成阿富汗的文字,送到本拉登手里。

所以,代理的两个核心功能就是:“消息路由”和“消息格式转换”。MB本质上也是一个服务总线,所有的服务组件接入到MB中,服务将消息塞给MB,MB来决定怎么转发,这样让服务愈加成为一个独立的实体,和其他服务的耦合性进一步降低,从而达到SOA的境界。

MB初览

说了那么多大道理,终于开始讲到MB的具体内容了。下面的图片摘自IBM的红皮书,是MB 的总体架构,我粗略的描述一下。

可以看到,MB里面有两大块内容,一个是toolkit,也就是开发环境,后面我们会讲到;还有一个是broker domain,即代理域。代理域里面有两个核心部件,一个是配置管理器configuration manager,一个是代理broker。

配置管理器其实很像MQ的队列管理器,或者是WAS的deployment manager,都是起到一个管理作用,在MB里当然是管理众多的broker了。我们平时对broker的管理、维护操作,其实都是通过配置管理器完成的。

代理broker是真正体现MB设计思想的地方,上面的图片中有像流程图一样的东西,即message flow,是消息的流程图(从什么地方流进来,再从什么地方流出去);还有message set,即消息集,说白了是描述消息长什么样子,它的结构、内容是怎样的。其实,message flow对应了上文所说的“消息路由”,而message set则对应“消息格式转换”,你肯定要清楚两种消息的格式,才能定义互相转换的规则。

MB的外围是各种类型的应用程序,他们接入MB的方式可以多种多样,可以是Webservice,也可以是数据库、文件、HTTP连接,等等,不一定局限于MQ

圆柱体代表的则是数据库了,这是尽IT人皆知的。因为MB的很多信息,包括配置信息、以及broker的运行时信息都要通过数据库保存。broker本身也可以操作数据库,你可以在流程的某个节点上增删查改某个数据库

下图是WMBT(websphere mb toolkit)的界面

可以看到,WMBT是基于eclipse的,所以大部分java开发者应该能很快上手。开发MB程序和开发J2EE程序差不多,也是先新建一个项目,然后编辑,最后部署。

1号区域是一个消息流,可以看到非常直观:从MQ读入——计算(转换成web service格式)——发送http请求到web service的url——计算(转换回MQ消息格式)——放入MQ

2号区域是节点选择面板,MB自带了几十种节点给我们选择,同时我们也可以自己创建节点3号区域是属性面板,当你选择某个节点时,可以在其中编辑节点的属性

4号区域是域连接面板,开发好的消息流和消息格式,必须首先在MBT中连接到对应的配置管理器,再将打包好的流程部署到对应的broker中,这个过程也可以由命令行完成

5号区域则类似eclipse的项目集合,里面是所有的MB项目

总结

还是打个比方。首先,我们把MB看做一个功能超级强大的路由器,它支持多种接入方式,也就是MB路由器上的端口有很多种,MQ是比较常用的一种方式,所以MQ就像常用的RJ45接口的5类双绞线。但同时MB还支持JMS、SCADA等各类接入标准。在MB内部,我们管理员定义好路由规则(编写消息流)。其次,从MQ过来的信号,可以转换成其他网络协议的信号(消息格式转换),这类似于网桥功能,可以跨越不同网络。同时,MB的性能非常好,可以进行大数据量交换,这一点又很像是交换机。最后,MB可以理解业务逻辑,它的路由不仅像路由器那样针对消息头进行路由,还可以根据消息的业务内容进行路由,酷似应用网关。

安装配置

准备工作

MB的运行依赖于MQ,所以首先要安装MQ,MQ的具体安装过程略,并且以后假设你已经有关于MQ的基础知识,比如队列管理器、队列、通道,等等。

安装好MQ后,创建一个队列管理器(简称QM),名为TESTQM(MQ里面的对象是区分大小写的,为了避免不必要的麻烦,这里统一用大写,以下划线分隔),这个队列管理器是MB运行的基础,当你用MB的脚本创建配置管理器、代理和执行组时,都要指定QM的名字

然后创建运行时数据库,名为TESTDB,MB自带了derby,你也可以选择DB2,注意此处的数据库是指MB自身运行所需的数据库,目前6.1版本只能用derby或者DB2。创建的方法,可以用MB的脚本命令:mqsicreatedb,也可以用对应数据库自身的脚本命令或图形界面来创建。

关于MB的数据库:

配置管理器只能用derby,而代理可以用多种数据库,只是不同数据库的创建命令各自不同(包括在不同平台上也有差异,具体参考红皮书);代理的数据库可以共用,配置管理器也可以和某个代理共用一个derby数据库;使用mqsicreatedb创建数据库时,如果你已经安装了DB2,则默认创建一个DB2数据库,否则derby

以上是为MB的运行创造运行时环境,接下来开始创建MB的实例

首先当然是要安装MB了,过程挺简单的,略去不表。安装完成后,会在“开始菜单”中有个“命令控制台”,如下图:

单击它,进入MB的一个命令控制台环境,其实和普通的windows命令控制台没什么区别,主要在于它帮你设好了相关的环境变量,你就可以在里面直接输入MB的命令脚本了

前文提到过,MB的配置管理器是用来统一管理MB的各个运行时组件的,因此首先要创建一个配置管理器

mqsicreateconfigmgr –i user –a password –q TESTQM

指定用户名、密码和队列管理器,用户名密码是你登陆本地机器时输入的,必须要有足够的权限(具体权限就不清楚了,我直接用管理员帐号,深入讨论请参考MB的红皮书)

你会发现这里没有指定数据库的名称,因为配置管理器在创建时会自动新建一个derby数据库,而且只能用derby数据库,用户无法改动

配置管理器的名称也没有指定,在windows下是会创建默认名称的:ConfigMgr

然后是创建代理,名为TESTBROKER

mqsicreatebroker TESTBROKER –i user –a password –q TESTQM –n TESTDB

大部分都和创建配置管理器一样,只是多了一个选项,用于指定数据库,再次提醒,必须是derby 或DB2,二选一。

最后,使用“mqsistart组件名” 来启动配置管理器和代理

配置MB toolkit

WMBT本身的安装没什么特殊要求,这里就不啰嗦了

接下来的关键是在WMBT里面连接到刚才创建的配置管理器,其作用就好像你在Eclipse中要配置好应用服务器的实例,才能把你的J2EE项目直接以图形界面的方式部署,而不必自己敲命令

如图,文件->新建->域连接

在弹出的窗口中,填入相关参数

这里只需填入队列管理器的名称、域名、端口,注意是队列管理器而不是配置管理器(其实你在创建配置管理器时也没有指定端口,因为它用的就是所在的队列管理器的端口)

此外对于SVRCONN通道名,SYSTEM.BKR.CONFIG是在你创建配置管理器时自动生成的,可以在“MQ 资源管理器”中,通过“显示系统对象”来查看,你也可以自己建一个服务器连接通道,然后在这里输入该通道的名字

一切正常的话,就能看到左下角的“域”窗口中,多了一个新的域连接,里面以树形结构显示了你刚才创建的代理(前提是你的代理基于derby数据库,如果基于DB2,则需要在域连接那里显式增加“代理引用”),现在你可以右键单击TESTBROKER,然后创建执行组。等你开发好MB项目后,打个包,拖到执行组里面,就可以部署了

前面讲了那么多MB的原理和配置,这一篇blog开始正式讲讲我个人学MB的感受。“假如时间可以重来”,我会怎样利用手头的资源,以最快的速度入手。

体验MB

在安装完WMBT之后,会出现“欢迎”(这个也是eclipse环境安装后都会有的东西,你也可以在“帮助”->“欢迎”里面找到),里面有不少很浅显的例子,让你对MB是如何工作的有个感性认识。强烈建议把里面的“入门”部分看完。

学习开发

看完“入门”后,重点就应该放在“样例”中。在样例库里面,有数十个基础的样例,每个样例都针对某类节点,比如消息映射、JMS、数据库操作、Webservice调用,等等。那么多的例子,当然不可能一下子看完,而且对于一张白纸的新手,里面有些基础知识还不懂,我的建

议是:结合之前提到的那本书《精通Websphere Message Broker》,看完一方面的内容,比如数据库操作,你就可以打开“样例库”,将里面的数据库样例导入至WMBT,然后看看其中的ESQL代码、相关节点的设置,等等。一开始会比较枯燥,而且让这些样例跑起来也不是件容易的事情,但坚持下去就会慢慢体会到其中的乐趣了。

掌握Debug利器

一般来说,WMBT会自动帮你配置好样例程序运行所需的环境(比如创建队列管理器、数据库,等等),然后将样例部署到MB的执行组中。这一切都是自动完成的,但有时候出于各种原因,试运行样例的时候不能得到预期的结果。首先排除掉打包和部署时的错误,因为样例程序的源代码通常是没有问题的,那么余下的问题就只能靠debug来解决了。另一方面,当你看了书之后,对InputRoot、Environment、ExceptionList这些东西的结构、细节肯定会很好奇,但是书中提到的很少很零散,最好的方法就是在debug模式下,让消息流挂起在某一点,然后你再慢慢浏览其中的各类变量,很多东西都不言自明了。用IBM工程师的话说,就是“没有debug就根本没法学会MB”。为什么?相关资料太少了,去google有时候还不如直接问MB自己,所以也是很考验你的自学能力的。

配置debug环境

这些内容在《精通》那本书中都有讲到,只是比较粗略,我在这里补充我个人的经验。

首先右键单击某个执行组,“属性”,在“JVM调试端口”中输入一个tcp端口号,不要和其他程序冲突就行,假设9090。再次右键执行组,“调试”->“启用调试9090”。然后,切记,重启执行组所在的broker

重启后,把bar文件部署到该执行组,然后进入“debug”视图,找到下图右下角的那个按钮:

如果是该按钮是红色的,说明debug守护程序没有启动;如果是绿色的,鼠标移过去,会显示“debug守护程序正在监听XX端口”,需要注意的是,这里的端口可不是之前在执行组设置的端口,刚好相反,必须和之前的9090不同。单击旁边的下拉箭头,可以启动或者更改守护程序的端口,这里改为9099,不必重启。

接下来,就和一般的eclipse调试一样了,在绿色的小昆虫按钮设置debug参数。新建一个debug,注意这里的“java调试端口”则必须与执行组的一致,你也可以“选择执行组….”,系统会根据你选择的执行组,自动设置端口

然后,在“源”选项卡中,添加你要调试的项目。确定之后,就可以运行debug了。What next?

debug配置成功后,就开始慢慢研究那些样例吧,按照之前我说的思路,“书本+样例”,按照每个人自己的学习习惯和项目开发的需要,将你要学习的样例,一步步调试过去,看看每

条ESQL语句的结果,很快的你就知道其中的运行机理了。

小结

由于MB不能像java那样,输出东西到控制台,只能输出到日志文件,而且还得写一堆语句,或者配置trace节点,很麻烦,所以传统的在程序中插入输出语句的方式在这里没太大意义。很多情况下,要依靠debug来观察消息流执行过程中消息的变化,来决定bug的所在。

(完整word版)外国文学史复习笔记

外国文学史期末复习笔记 第一章古代文学 一、古希腊文学 (一)英雄时代(荷马时代) 1.时期(填空) 公元前12世纪至公元前8世纪是古希腊从氏族公社制向奴隶制社会过渡的时期,史称“英雄时代”,又称“荷马时代”,这时文学的主要成就是神话和史诗。 2.神的名称(必考填空、选择) 雷电神:宙斯天后:赫拉海洋神:波塞东(poseidon)农神:得墨忒耳(demeter)太阳神:阿波罗(apollo)战神:阿瑞斯(Ares) 火神:赫淮斯托斯(Hephfis)神使:赫尔墨斯(Hermes) 女战神:雅典娜爱神:阿佛洛狄忒(Aphrodite) 月神:阿尔忒弥斯(Artemis) 家神:赫斯提亚(Hestia) 3.古希腊神话(名词解释) 1)时间:公元前12世纪至公元前8世纪是古希腊从氏族公社制向奴隶制社会过渡的时期,史称“英雄时代” 2)含义:是原始氏族社会的精神产物,是古希腊人集体创造的口头创作,是欧洲最早的文学形式。大体可以分为神的故事和英雄传说两大部分 3)产生原因:是生产力发展的低级阶段的反映;氏族公社社会基本特征的表现;希腊宗教崇拜的起源。 4)艺术特征(简答) ①想象力极强。 ②故事性极强。 ③哲理性极强。 5)影响: ①古希腊文学艺术的宝库和土壤;荷马史诗《神谱》古希腊戏剧。 ②对古罗马的文化艺术产生了巨大影响。 ③古典时期、文艺复兴时期以神话为基础 4.潘多拉的盒子(名词解释)

1)潘多拉,希腊神话中火神赫淮斯托斯或宙斯用粘土做成的地上的第一个女人,作为对普罗米修斯造人和盗火的惩罚送给人类的第一个女人。众神亦加入使她拥有更诱人的魅力。 2)潘多拉打开魔盒,释放出人世间的所有邪恶——贪婪、虚无、诽谤、嫉妒、痛苦等等,但潘多拉却照众神之父的旨意趁希望没有来得及释放时,又盖上了盒盖,把它永远锁在盒内。 (二)大移民时代 代表作家作品(填空) 抒情诗:抒情诗有多种体裁,主要有双管歌、琴歌和讽刺诗,其中琴歌的成就最大。 《伊索寓言》反映的是奴隶制劳动人民的思想感情 (三)古典时期 二、古罗马文学(古罗马文学为什么是希腊和后世文学的桥梁) 1.古罗马成了古希腊文化的直接继承者。 2.丧失了古希腊文学的生动活泼的精神灵气,显示出了精神和情感世界的贫乏。 3.古罗马崇尚武力,对人的力量的崇拜表现为对政治与军事的追去,由此演化出对集权国家和个体自我牺牲精神的崇拜。古罗马文学比古希腊文学更富有理性意识和责任观念,风格更庄严和崇高。但是,古罗马文学人文观念的主体依然是古希腊式的世俗人本意识,仍属于古希腊式的文化范畴。 4.古希腊文学中的世俗人本意识在古罗马文学中得到了体现,并经由古罗马文学广泛地流传于后世的西方文学。 三、荷马史诗(名词解释) 1.概念:《伊利昂纪》和《奥德修纪》是古代希腊的两大史诗,相传是由一个叫荷马的诗人所做,故称荷马史诗。又被称为“英雄史诗” 2.两部史诗: 1)《伊利昂纪》希腊人围攻特洛伊城的故事。 2)《奥德修纪》希腊英雄奥德修斯在特洛伊战争结束后返乡的故事。 3.人物形象:阿基琉斯:在战场上勇敢善战、奋不顾身而又暴烈鲁莽。 赫克托耳:英雄主义富有悲剧色彩。奥德修斯:

新概念英语第一册(Lesson 1)学习笔记-全

新概念英语| 第一册(Lesson 1)学习笔记 新概念英语(第一册) 一、适合对象 1. 已经具备字母、音标基础的初级学员; 2. 处于英语初学阶段的小学高年级和初中学生; 3. 英语基础几乎为零,希望能从头开始,打牢英语基础的学习者; 4. 想在小升初考试和中考中取得好成绩的同学。 【生词及短语】 1.excuse /iks'kju:z/ v. 原谅 2.me /mi:/ pron. 我(宾格) 3.is /iz/ v. be 动词单数第三人称 4.yes /jes/ adv. 是的 5.this /eis/ pron. 这 6.your /j?:(r)/ (possessive adjective) 你的、你们的 7.handbag / 'h?ndb?g/ n. 手提包

8.pardon /'pɑ:dn/ int. 原谅,请再说一遍 9.It /it/ pron. 它 10.thank you /θ??k-ju:/ 感谢你(们) 11.very much / 'veri-m?t?/ 非常 【课文解析】 1.Excuse me! 这是常用于表示道歉的客套话,相当于汉语中的“劳驾”、“对不起”。当我们要引起别人的注意、要打搅别人或者打断别人的话时,通常都可以使用这个表达方式。 (1)引起别人的注意: eg:Excuse me,is this your handbag? (2)要打扰某人或打断别人说话: eg:Excuse me,may I ask you a question? (3)向某人借东西 eg. Excuse me,can I borrow your pen? (4)Excuse me,can I borrow your …? —Ok,here you are.

教育理论学习笔记

教育理论学习笔记 人的起点非零,人拥有其自身发展的全部凭借,具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能,学生是天生的学习者,潜能无限,是教育教学中最重要的学习资源。借助于学生的本能力量的调动,形成教育的新的动力方式和动力机制。生本教育的教师观:教师应是生命的牧者,而不是拉动学生的“纤夫”。教师在教学中要尽可能“不见自我”,要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂和线索”,来创造最大的空间,迎接学生积极飞扬的学习。 教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。生本的课堂区别于考本、本本、师本的,区别于短期行为的、分数的课堂,是人的发展的课堂。在教学组织上,生本教育鼓励先学,以学定教,少教多学,直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。 教育提出,比“基本知识和基本技能”更为基础的是发展人的情感和悟感,认为感悟是人的精神生命拓展的重要标志,学生学习的核心部分应该是发展感悟,积累的意义也在于感悟的形成。 教育教学人生观提倡减少或最终取消学习成长期的频繁统一考试,不干扰学生成长期的成长,把考试评价的主动权还给学生或科任教师,把教学过程中的评价活动改为评研活动,削弱日常评价的比较竞争功能,鼓励“为而不争”。到了学生学习的成熟期,鼓励学生用

成长期的生动、活泼、主动、自然、丰富的积累和感悟,取得优异的终端考试成绩。 教育的德育观认为,学生的美好学习生活是学校德育的基础。劳动产生自然素朴的美德,产生素朴的德行。当学生在课堂中真正成为主人,自己去体验和感悟真善美,就可以使教学中饱含的真善美最大限度地进入学生本体,从而起到最大的德育作用。由此,课堂教学成为最自在的、素朴的、无形的德育过程。

大苗老师执业医师笔记重点内容

精心整理慢支+肺气肿=COPD ?题目中慢支病人出现黄色脓性痰表示慢支急性发作。 吸氧浓度(%)=21+4*氧流量 (1)可同时用于两种疾病的药:氨茶碱 (2)只能用于支气管哮喘的药:肾上腺素(或异丙肾) ADA(腺苷脱氨酶):>45IU提示结核性胸膜炎 .Rivalta试验:阳性--渗出液。 胸膜间皮瘤---属于渗出的。 气胸:肺萎陷<20%,无症状,伤后1-2周可自行吸收恢复,可观察保守治疗; 肺萎陷>20%,行胸腔穿刺、闭式引流术。临床表现:急促,胸闷。

气体引流一般在前胸壁锁骨中线第2肋间隙; 液体引流则在腋中线和腋后线6~8肋间隙; 颈静脉怒张,皮下气肿-----就是张力性气胸 纵膈肿瘤好发部位: 歌诀:前面的机场(畸胎瘤),后面的神经(神经源性肿瘤),快看前上方有个胸(胸腺瘤) 胃溃疡(GU)好发于胃小弯,胃角;十二指肠溃疡(DU)好发于球前壁多见。 粘膜皱襞向其集中------良性溃疡; 粘膜皱襞中断或者断裂-----恶性溃疡; 十二指肠(D U)的这种穿孔多发生于球部前壁。 出血发生后部。

胃溃疡(GU)的穿孔发生于小弯 促胃液素瘤:亦称Zollinger—Ellison(卓艾)综合征:溃疡最容易发生的部位:不典型部位(十二指肠降段、横段、甚或空肠近端)歌诀:横空下降 胃大部切除术:①胃溃疡(GU)多选择胃十二指肠吻合术(毕I式) ②十二指肠溃疡(DU)首选胃空肠吻合术(毕II式) 术。 1.U波:低钾 2.不规则龛影---恶变,胃癌。 3、长期腹泻---酸中毒 肝脏的血液供应有:主要来自于门静脉占75%,肝动脉25%。

肝脏有两个管道系统:Glissom系统(格里森系统)和肝静脉系统。Glissom纤维鞘里包裹的管道有门静脉,肝动脉,肝胆管,这三者走形都是一致的。 歌诀:母(M)鸡(J)感(G)动(D)郭(G)德(D)纲(G) 寒颤和高热+肝区疼痛和肿大=肝脓肿 肝癌:进行性肝肿大,这是个很特异性的表现(食管癌-进行性的吞咽困难;胆管癌 4.胆囊结石---梗阻---胆囊炎 只要题目告诉你“进油腻食物后加重”就选胆囊结石和胆囊炎 胆囊结石:无症状结石一般不需手术,有下列情况可考虑手术: 2类人群:(1)儿童胆囊结石(2)就医不方便的人群 2种质地:(1)胆囊壁增厚(2)胆囊钙化或瓷性胆囊

外国文学史知识点

自考《外国文学史》复习资料——汉语言文学 选择题 1、希腊神话的特点是:人神同形同性。 2、古希腊著名的英雄:雷电之神宙斯、太阳神阿波罗、智慧女神雅典娜、月亮神阿尔忒弥斯、战神阿瑞斯、美神(爱神)阿佛罗狄忒、火神(工匠神)赫菲斯托斯、神使赫尔墨斯。 3、古代希腊文学分为: 1)荷马时代的希腊文学。公元前11世纪到公元前9世纪,史称“荷马时代”或“英雄时代”;2)希腊城邦时期抒情诗兴起;代表诗人:饮酒歌诗人是:萨福(女诗人),阿那克瑞翁(以醇酒和爱情为主),合唱诗人:品达罗斯。 3)“古典时期”的希腊文学,主要形式是古希腊悲剧;成就主要是雅典文学。亚里士多德《诗学》。 4)“希腊化”时期的希腊文学,主要戏剧形式是“新喜剧”,重要作家是米南德。 4、荷马史诗包括两部:《伊利亚特》《奥德修纪》。 5、古代希腊戏剧是从狄俄倪索斯的祭典发展而来的。狄俄倪索斯是酒神。 6、悲剧起源于“酒神颂歌”。希腊原文意思是“山羊之歌”,喜剧是“狂欢之歌” 7、希腊的悲剧的艺术形式分为:戏剧的成分和合唱队的抒情成分。 三大悲剧诗人:埃斯库罗斯(悲剧之父)、索福克勒斯、欧里庇得斯。 8、古典时期的雅典喜剧称为“旧喜剧”。 最早的喜剧作家是“克拉提诺斯”。 代表作家:阿里斯托芬(喜剧之父),被恩格斯称为“有强烈倾向的诗人”。 代表作《阿哈奈人》《骑士》。 9、古代希腊罗马是欧洲文化的发源地。 10、恩格斯:没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础,也就没有现代的欧洲。 11、古希腊文化被称为:“克里特——迈锡尼文化” 12、希腊悲剧发展的三个不同阶段及代表诗人。 1.埃斯库罗斯。被称为“悲剧之父”。他对希腊悲剧的发展贡献极大。风格是庄严雄浑。代表作《被缚的普罗米修斯》《波斯人》。 2.索福克勒斯。代表作《奥狄浦斯王》《安提戈涅》。 3.欧里庇得斯。名作如《美狄亚》《希波吕托斯》《安德罗玛克》《特洛亚妇女》,突出的特点一是写女性,二是心理描写。 13、古希腊的文化中心是雅典。 14、亚里士多德的文艺理论著作是《诗学》。 15、“新喜剧”的重要作家是米南德,代表作是《恨世者》和《萨摩斯女子》。 16、古罗马的喜剧作家作家有普劳图斯和泰伦提乌斯。 17、普劳图斯的作品:《一坛黄金》、《孪生兄弟》、《吹牛的军人》。 18、泰伦提乌斯的作品:《婆母》、《两兄弟》。 19、古罗马奥古斯都时期最重要的作家是三位诗人:维吉尔、贺拉斯、奥维德。 20、维吉尔的主要作品是《牧歌》、《农事诗》和史诗《埃涅阿斯纪》。 21、教会统治和教会文学是中世纪文学的最主要内容。 22、教会统治思想的主要武器是《圣经》。《圣经》分为《旧约》和《新约》两部分。 23、《新约》所讲的内容是:耶稣的一生的经历和他的言行。 24、中世纪早期英雄史诗包括:日耳曼的《希尔德布兰特之歌》、盎格鲁?撒克逊的《贝奥武甫》、冰岛的“埃达”和“萨迦”。

新概念英语第一册课文翻译及学习笔记Lesson103.doc

新概念英语第一册课文翻译及学习笔记Lesson103 【课文】 GARY: How was the exam, Richard? RICHARD: Not too bad. I think I passed inEnglish and Mathematics.The questions were very easy.How about you, Gary? GARY: The English and Maths papers weren't easy enough for me. I hope I haven't failed. RICHARD: I think I failed the French paper.I could answer sixteen of the questions. They were very easy. But I couldn't answer the rest. They were too difficult for me. GARY: French test are awful, aren't they? RICHARD: I hate them. I'm sure I've got a low mark. GARY: Oh, cheer up! perhaps we didn't to do badly.The guy next to me wrote his name at the top of the paper. RICHARD: Yes? GARY: Then he sat there and looked at it for three hours! He didn't write a word! 【课文翻译】 加里:考试考得怎样,理查德? 理查德:不算太坏,我想我的英语和数学及格了。题目很容易。加里,你怎么样 ? 加里:英语和数学试题对我来说不很容易。我希望别不及格。

现代教育理论读书笔记

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上面分别是教育技术的教育基础理论,技术基础理论和艺术基础理论。他们都是教育技术应该研究的内容。从更深层次上说,教育技术的理论基础是技术哲学和教育哲学。技术哲学和教育哲学的结合就形成了教育技术观。 以前,我们对教育技术的认识上一直局限在很狭隘的范围内。认为技术就是媒体在教育中的应用,这种应用是就是利用技术来达到教育目标的一种手段。完全没有自己的研究内容和对象。我们过多地强调-教育技术是作为一门交叉的学科,从而理论上从教育学搬来,技术就是媒体的直接应用。致使教育技术处于一个很尴尬的境地。教育技术如何在教育中有效的应用,媒体和学习教学等到底是怎么样的一种关系才应该是我们教育技术研究的内容。教育技术在教育学理论和技术支撑的同时还有自己的规律。我们恰恰却忽略了这种规律的研究。这正是技术科学与教育科学的切合点所在,也是教育技术得以存在的依据。从而使教育技术具有不可替代性。 教育技术发展还不成熟,我们对它的认识和应用还处于探索阶段。它的理论也都是套用其他学科的理论,自己的 2 / 5 精品文档 理论体系尚没有建立起来。因此人们对教育技术的评价是教育技术处于非常尴尬的境地。我们对教育技术的认识需要不断深化,不断加强对教育技术本质的研究和对它本身理论体系的构建。这对于教育技术的发展是必须的。 教育技术的内容应该是如何利用技术来进行教育,从而使更好的提高教学效果。也就是技术与教学,学习等之间的关系。 教育技术的发展需要以下理论作为理论基础:教育理论基础,技术理论基础和艺术理论基矗教育不但是一门科学也是一门艺术。所谓理论基础也就是辅助教育技术产生的其他理论。它不同于教育技术的基础理论,教育技术的基础理论则是教育

大苗笔记运动系统样本

第一节运动系统概述 一、运动系统检查法 物理学检查,是运动系统最重要和最基本检查办法 二、肌力分级 0级肌肉完全瘫痪,触诊肌肉完全无收缩力 1级肌肉有积极收缩力,但不能带动关节活动【可见肌肉轻微收缩】 2级可以带动关节水平活动,但不能对抗地心引力【肢体能在床上平行移动】 3级能对抗地心引力做积极关节活动,但不能对抗阻力肢体可以克服地心吸取力,能抬离床面 4级能对抗较大阻力,但比正常者弱【肢体能做对抗外界阻力运动】 5级正常肌力【肌力正常,运动自如】 伟大苗教师给咱们总结了“四个不”一不动、二不抗、三不阻、四不全 一不动不能产生动作 二不抗不能对抗地心引力 三不阻不能对抗阻力 四不全能抗阻力,但不全面 第二节骨折概论 1、概论 一、骨折定义与成因 1.定义:骨折是骨完整性或持续性中断。 2.成因 (1)直接暴力:骨折发生在暴力直接作用部位,常伴有不同限度软组织损伤。 (2)间接暴力:暴力通过传导、杠杆或旋转作用使远处发生骨折。 (3)疲劳性骨折军人骨折和运动员骨折 积累性劳损:长期、重复、轻微直接或间接暴力可集中在骨骼某一点上发生骨折,骨折无移

位,但愈合慢。好发部位:第2、3跖骨和腓骨中下1/3处。 (4)骨骼疾病(也称病理性骨折):有病骨骼(例如骨髓炎、骨肿瘤等)遭受轻微外力即发生断裂。 二、分类 1.依照骨折与外界与否相通,骨折处皮肤与粘膜与否完整可分为:闭合性与开放性骨折。 2.依照骨折形态和限度分为 (1)不完全骨折骨完整性或持续性发生某些中断,按其形态分为: 裂缝骨折:只是有裂缝,没有完全裂开。多见于肩胛骨、颅骨。 青枝骨折:骨质和骨膜某些断裂。见于小朋友。 (2)完全骨折:骨完整性或持续性完全中断。按其骨折线方向和形态可分为:横形骨折、斜形骨折、螺旋形骨折、粉碎性骨折、嵌插性骨折、压缩性骨折、凹陷性骨折和骨骺分离。上面记不住不要紧,只要记住裂缝骨折和青枝骨折是不完全骨折外,其他类型全是完全骨折。 3.依照骨折稳定性分为 (1)稳定性骨折:复位后经恰当外固定不易发生再移位者,如青枝骨折、裂缝骨折、嵌插性骨折、横形骨折、压缩骨折。(记忆:分值很差呀) (2)不稳定性骨折:复位后易于发生再移位者,如斜形骨折、螺旋形骨折、粉碎性骨折。 2、骨折临床体现及影像学检查 一、全身体现 可以有休克(骨盆骨折和股骨干骨折)和发热(考虑浮现感染)。 二、局部体现 (1)畸形:骨折段移位所致。 (2)反常活动:无关节部位浮现活动。 (3)骨擦音或骨擦感:骨折端互相摩擦导致。 (4)疼痛与压痛。 (5)局部肿胀与淤斑。

裕兴新概念英语第一册笔记完整版

裕兴新概念英语第一册笔记完整版 ?1)v. 原谅 ?eg. Excuse me. 请原谅,劳驾。 2)n. 借口 ?eg. It?s an excuse. ?me pron. 我(宾格:用来做宾语的。) ?eg. He loves me. 他爱我. ?eg. She cheats me. 他骗我. ?eg. Please tell me. 他告诉我. Excuse me 的用法 这个短语经常被译作―对不起‖,但它并不表示你有什么过错,而是说你要打搅别人,所以常被译作―劳驾‖。1)为了要引起别人的注意 ?eg. Excuse me. Is this you handbag? 2)要打扰某人或要打断别人话 ?eg. Excuse me . May I ask you a question? 3) 向陌生人问路 ?eg. Excuse me. Could you please tell me the way to the railway station? 4) 向某人借东西 ?eg. Excuse me. Can I bor row your pen? 5) 需要从别人身边挤过或让别人给自己让路 ?eg. Excuse me. Could you please make some room for me? 6) 要求在宴席或会议中途中离开一会儿 eg. Excuse me. May I lease for a little while? ?sorry 用于当你做错事而向别人道歉的时候,表示―对不起‖。 1)请问几点了? ?eg. Excuse me. What time is it? 2) 不小心把水弄到了别人的身上。 ?eg. Sorry. 或者I?m sorry! 3) 对不起,我先失陪一下 ?eg. Excuse me. 4) 误解了别人的意思 ?eg. Sorry. ?yes 1)adv. 是的(对一般疑问句的肯定回答) ?eg. Are you mad? --Yes, I am. 2)经常用于应答,表示―什么事‖。 ?eg. Excuse me? 请问/劳驾? ---Yes? 什么事?

教育理论著作读书笔记

杜威是现代西方教育史上著名的代表人物。他的实用主义教育思想,对世界各国的教育理论和实践都有重要的影响。《民-主主义与教育》是杜威教育思想的代表作,其中闪烁着教育改革思想的光芒,成为一本国际性的教育名著。杜威在《民-主主义与教育》中通过“教育及生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改造”这三大经典命题来阐述知与行的关系,他的实用主义教育思想鲜明地体现为涵盖课程、教学过程、教学方法等教学所设计的重要方面的“从做中学”原则,故此,人们普遍将杜威与“从做中学”相链接。可以说,“从做中学”理论成为了杜威标志性的教育思想,在全球范围内产生着广泛的影响。 一、对杜威“从做中学”理论的基本理解通过阅读《民-主主义与教育》,我从“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个层面对杜威“从做中学”的理论有了初步的理解。 1.“从做中学”的涵义。杜威认为“从做中学”是“涉及一切活动,它包括使用各种中介的材料、用具以及使用各种有意识的用以获得结果的各种技巧,它涉及各种工具和材料去进行的表现和建造一切形式的艺术活动和手工活动,只要它们包括为了达到目的的有意识的或深思熟虑的努力……它们还包括要动手的科学研究,对研究材料的搜集、对器具的管理、工作进行中和记录实验情况所需的活动程序”。[1]因此,杜威的“从做中学”包括艺术创作、手工活动和科学探究三层基本涵义。 2.“从做中学”的合理性依据。 (1)“从做中学”是儿童学习能力发展的第一个阶段。杜威在《民-主主义与育》中,把儿童的学习分为三个阶段,说教学是“连续重建的工作,应从儿童现有的经验进入有组织的真理研究的阶段”。他认为儿童由4至8岁为通过活动和工作而学习的阶段,所学的是怎样做,方法是从做中学,所得的知识得自应用,并为着应用,不是为了储备。由8到12岁为自由注意学习阶段,在这第二阶段中儿童能力渐强,可以开始学习间接的知识,但间接知识必须融合在直接知识之中。第三阶段为12岁以后,属于反省注意学习时间,学生从此开始掌握系统性和理论性的科学知识或事物规律,并且随而习得科学的思维方法。因此,儿童不断发展自己的学习能力是从“从做中学”开始的。 (2)“从做中学”促使儿童发展真正的兴趣。杜威认为生长中的儿童的主要兴趣是活动,对于儿童来说最初的知识就是做事或工作的能力。因此,杜威认为“从做中学”可以促使儿童发展真正的兴趣,“从做中学”能促使儿童用一切的力量和情感去从事他们所感兴趣的活动。儿童所真正需要的思维方式是教会他们如何去做,如何去寻求。所以在学校中必须让儿童既要保持愉快又要保持忙碌,所以需要让儿童从课桌边解放出来,让他们有事可“做”。 (3)“从做中学”表现儿童的天然冲动。杜威认为儿童具有天然的或天赋的冲动,天生就要做事、就要工作。这种冲动来自于儿童的本能,是无法压制的。杜威在《民-主主义与教育》中举了一个儿童搭积木的例子:儿童从事搭积木的活动,尽管他希望积木不要倒塌并且叠的越高越好,但是积木突然倒塌了,他还是会愿意重新开始再搭建。这就表现了儿童无法压制的强烈的做事冲动。杜威认为如果抓住儿童的这个冲动加以引导和发展,满足儿童的天然冲动并让儿童从事真正具有教育意义的活动,这将是儿童一生受益的转折点。 3.“从做中学”的实现途径。 (1)建立民-主的师生关系是“从做中学”的前提。杜威在《民-主主义与教育》中指出:“传统的教育

大苗呼吸系统笔记(最新完美打印版)

慢性支气管炎: 病程发展(一个轴):吸烟→慢支→COPD→肺动脉高压→肺心病 1、引起慢支的最主要原因是:吸烟;引起慢支发作的最主要原因是感染。 2、慢支感染最常见的致病菌:流感嗜血杆菌、肺炎球菌。(慢支感染球流感)。 3、慢支病人咳粘稠痰的原因是:杯状细胞增多。 4、慢支病人咳黄色浓痰的原因是:纤毛功能下降。 5、慢支的病人容易咳痰的病理基础是:粘液腺增生肥大。 6、慢支病理生理:早期主要为小气道功能异常,特点:一大一低即闭合容积大, 肺动态顺应性降低。 7、慢支病人支气管病理变化:(整多花喂养)⑴支气管腺体的增生⑵粘液分泌增 多⑶粘膜的鳞化上皮化生⑷支气管软骨发生萎缩⑸支气管炎症细胞的侵润。 8、慢支诊断:咳嗽咳痰伴喘息,每年发病持续3个月(3M三妹),连续两年以 上。 COPD慢性阻塞性肺疾病 1、引起COPD最常见的原因是:慢支。 2、COPD发展到肺气肿的发病机制:宰相荣毅仁,狭窄、塌陷、融合、异常。 ⑴支气管管腔狭窄⑵支气管骨架塌陷⑶肺泡融合成肺大泡⑷α-抗胰蛋白酶异常。 3、COPD最大的气流特点:不完全可逆的气流受限。 做题方法介绍:确诊:病理﹥活检﹥镜。 4、COPD发展到肺气肿的诊断依据:⑴桶状胸⑵双肺透亮度增加⑶RV/TLC(残气量/肺总量)﹥40﹪。RV/TLC不能诊断COPD。 5、COPD分型::a型:气肿型(红喘型)杨大爷(老年人)爱(a)穿红(红 喘)衣服,不穿紫衣服(无紫绀)。心功能正常(氧分压, 二氧化碳分压正常)。 b型:支气管炎性(紫肿型) 6、COPD诊断:FEV1/FVC(一秒用力呼气容积/用力肺活量)﹤70﹪,正常FEV1/FVC为80﹪。COPD胸片无特异性。

外国文学史重点笔记

外国文学史 巴洛克文学;原指一种造型和绘画的艺术风格,巴洛克文学因与其风格相近而得名。起源于意大利和西班牙,马里诺和贡戈拉的诗歌创作分别说它们的代表。特征是把纤敏丰富的生活感受作巨细无遗的艺术表现,极尽铺陈渲染,矫饰夸张,作品结构繁复,追求事出意外的艺术效果。 古典主义文学的特征:第一,拥户王权。古典主义具有鲜明的政治倾向性,主张国家统一。第二,强调理性。倾向于在理性意义上理解人。第三,崇尚古典。古典主义重视在古代及文学作品中寻找创作题材。第四,严守格律。古典主义谨守既成的艺术规范和标准,三一律,即时间、地点、情节的整一。 古典主义文学发展:第一阶段:诗人马莱克是古典主义文学的先驱,布瓦洛奉他为“诗宗”。彼埃尔.高乃依是第一为古典主义戏剧赢得声誉的作家,被称为古典主义悲剧的创始人《梅丽特》《熙德》。第二阶段:让.拉辛《安德罗玛克》《费德尔》、莫里哀、拉封丹(是古典主义寓言诗人,动物寓言《寓言诗》以动物寓指人类社会,内容丰富多样形象鲜活,有浓郁的道德训诫和警世色彩)、布瓦洛(是古典主义理论的权威,传世之作是诗体文艺理论著作《诗的艺术》) 四大吝啬鬼:夏洛克,葛朗台,泼里希金,阿巴贡 伪君子的艺术成就:1、结构严谨,严格遵守“三一律”。2、对主要人物的出场做了精心的安排。3、运用多种多样的喜剧因素。4、人物语言高度个性化。 启蒙文学的特征:首先,反封建,反宗教的政治倾向。其次,深刻、抽象的哲理性。再次,纯真、自然的审美观念。最后,活泼、多样的文学形式。 英国是启蒙文学最早萌芽的地方。现实主义小说是18世纪英国文学的主要成就。丹尼尔.笛福是英国现实主义小说的奠基人,在政治倾向上属于温和派。《鲁滨孙漂流记》,鲁滨孙是上升时期资产阶级的正面典型。约拿旦.斯威夫特是一位激进的民主派积极参与政治斗争。代表作《格列佛游记》。拉伯雷《巨人传》荒诞不惊来显示显示生活。查理生书信小说《帕美拉》。菲尔丁《汤姆.琼斯》是英国小说史上划时代的杰作。 18世纪60年代起,英国出现了感伤主义文学潮流。感伤主义是软弱的中小资产阶级情绪的反映,他们深切感受到启蒙运动的危机,由对“理性社会”的怀疑和失望,转为崇尚感情。他们宣扬感情至上,强调通过人的感情活动的描写表现人性与现实的矛盾。感伤主义一词即由斯特恩的代表作《感伤旅行》而来。彭斯是18世纪英国诗歌中成就最大的诗人,出色的农民诗人。与斯特恩称为“前浪漫主义”的代表。 孟德斯鸠书信小说《波斯人的信礼》是最早的一部启蒙文学作品。伏尔泰是法国启蒙运动声望最高的领袖人物,称“18世纪是伏尔泰的世纪”。18世纪中期《百科全书》的编纂把启蒙运动推向高潮,狄德罗是最博学的,是《百科全书》的组织者和主编。卢梭是最激进的,是“百科全书派”中最具民主倾向的思想家和文学家。《论科学与艺术》是他反封建的:“第一声呐喊”。《社会契约论》是他的政治名著,强调人是生而自由平等,天赋人权不容剥削,人们为获取自由,有权进行革命。卢梭的人学成就主要是三部小说《新爱洛绮斯》是书信形式,被称为“爱的圣经”、《爱弥儿》、《忏悔录》。博马舍《赛维勒的理发师》《费加罗的婚姻》 18世纪的德国文学三个阶段:第一,启蒙时期主要任务是建立德国的民族文学。莱辛(新德国文学的父亲,替德国文学戏剧、绘画建立了现实主义基础)是它的奠基人戏剧理论《汉堡剧评》;第二是狂飙突进时期,狂飙突进运动名称来自克令格尔剧本《狂飙与突进》。第三,古典主义时期。席勒《阴谋与爱情》恩格斯称赞“德国第一部有政治倾向的戏剧”

新概念英语第一册课文翻译及学习笔记

新概念英语第一册课文翻译及学习笔记Lesson111【课文】 :I like this television very much. How much does it cost? ASSISTANT:It's the most expensive model in the shop. It costs five hundred pounds. MRS. FRITH:That's too expensive for us. We can't afford all that money. ASSISTANT:This model's less expensive than that one. It's only three hundred pounds. But, of course, it's not as good as the expensive one. MR. FRITH: I don't like this model. The other model's more expensive, but it's worth the money. MR. FRITH: Can we buy it on instalments? ASSISTANT:Of course. You can pay a deposit of thirty pounds, and then fourteen pounds a month for three years. MR. FRITH:Do you like it, dear? MRS. FRITH:I certainly do, but I don't like the price. You always want the best, but we can't afford it. Sometimes you think you're a millionaire! :Millionaires don't buy things on instalments! 【课文翻译】 弗里斯先生:我非常喜欢这台电视机。请问它多少钱?

读教育理论专著的经典摘录

读教育理论专著的经典摘录 《新教育之梦》读书笔记摘抄 1、理想的智育,应该超越知识,走向智慧,激发创造,健全人格,为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础,智育在整个教育中无疑有着极其重要的位置,但智育的目的是什么?为数不少的教育者认为传授知识是智育的全部内容,或者至少是主要目的,这种认识显然是片面的,而这种片面的认识,正是"唯知识论,唯分数论,的畸形智育得以泛滥的原因之一,智育当然离不开知识传授,但传授知识并不是智育的真正目的。 2、著名科学巨人爱因斯坦在美国高等教育300周年纪念会上,曾说过这样一段发人深省的话,如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样,那么留下来的就是教育.联合国教科文组织出版的(教育__财富蕴藏其中)一书,在"学会认知时指出,这种学习更多的是为了掌握认识的手段,而不是获得经过分类的系统化知识,既可以个将其视为一种人生手段,也可将其视为一种人生目的,作为手段,它应该每个人学会

了解他周围的世界,至少是使他能够有尊严的生活,能够发展自己的专业能力,和进行交往,作为目的,其基础是乐与理解,认识和发现。 3、在传统农业社会和工业社会,知识更多的是经验,因此,那时智育的主要目的甚至唯一目的就是传授知识,让经验一代代传下去,但在今天这个科学技术不断发展更新的信息时代,学生在学校学的大多数知识今后直接被派上用场的可能性很小,虽然仍有一些知识对学生来说是有用的,但从总体上来说,学生学习知识的主要目的已不是学以致用,而在与学习知识过程本身.在于通过学习而成为一个聪明的人,文明的人,有高尚精神生活的人。 4、这种智育在提高学生应试能力的同时却剥夺了学生精神发展的权利,英国哲学家数学家怀特曾经说过,在你丢失你的课本,焚毁你的听课笔记,忘记你为考试而死记的细节之前,你的学习是无用的。理想的智育是把知识转化成智慧,只有在智慧引导下,才可能有真正意义的心智活动.知识关注点是现成的答案,现成的公式,现成的历史事件的归纳,而智慧关注的是未知的世界,是求知的过程。

(完整版)外国文学史笔记

外国文学史笔记 题型:填空名词解释简答作品赏析 一古代文学 1 概述 (1)西方文学的渊源:①第一渊源是希腊、罗马(重理性、重现实) ②第二渊源是基督教(重感情、重精神)(2)早期基督教文学起源:二希传统:①古希腊文学②希伯来文学(3)希腊神话起源于:古希腊文学、早期基督教文学 (4)赫西奥德的《神谱》从文化角度看: ①它反映了朴素宇宙起源观与自然演化。 ②它蕴含了一种以“命运”为动力的社会进化思想。 2 荷马史诗 (1)古希腊早期文学的最高成就是荷马史诗 (2)代表作:《伊利昂纪》(《伊利亚特》)、《奥德修纪》(《奥德赛》)(3)《伊利亚特》:24卷,描写特洛伊战争,该战争是公元前12世纪末的一场部落斗争。它写了特洛伊战争最后一年中51天内发生的故事,主题是“阿基琉斯的愤怒”。它反映了古希腊广阔的社会现实,是古希腊社会生活的百科全书。 (4)《奥德赛》:24卷,描写奥德修斯设计木马计躬下特洛伊城之后再海上漂泊十年,最终回乡与妻子团聚的故事。(佩涅罗佩的织物:拖延的策略) (5)荷马史诗的价值观:①表彰了集体主义和个人英雄主义精神

②展现了人的意志 ③表现了积极乐观的生活态度 (6)荷马史诗的思想倾向:热爱现实,肯定人的奋斗精神,强调对人生采取积极的态度,具有神意论色彩与贵族政治色彩。 (7)荷马史诗的艺术特征: ①结构巧妙,布局完整 ②塑造了众多的英雄人物,有共性也有个性 ③用自然、质朴的口语写成 ④在描述人物与事件时,用了约八百个从日常生活和自然现象中选取来的比喻,构成“荷马式的比喻” (8)古希腊的神的特点:神与人同形同性,具有人的形貌、性格与情感 (9)古希腊史诗中英雄特点: ①出生高贵不凡(都由神与人结合所生) ②相貌俊美,身材高大,器宇轩昂 ③都有拔山之力,盖世战技,且都勇猛异常 (10)爱情海文明最初时期:米诺斯文明 (11)阿里阿德涅之线——奥妙所在 (12)希腊神话受哪些因素影响: ①埃及宗教的影响(迷宫,半人半兽……) ②北方游牧民族神话的影响(战神) ③巴比伦神话的影响(神谱)

新概念英语第一册课文翻译及学习笔记Lesson101

新概念英语第一册课文翻译及学习笔记Lesson101【课文】 GRANDMOTHER: Read Jimmy's card to me please, Penny. PENNY: 'I have just arrived in Scotland and I'm staying at a Youth Hostel.' GRANDMOTHER: Eh? PENNY: He says he's just arrived in Scotland. He says he's staying at a Youth Hostel. You know he's a member of the Y.H.A. GRANDMOTHER: The what? PENNY: The Y.H.A., Mum. The Youth Hostels Association. GRANDMOTHER: What else does he say? PENNY: 'I'll write a letter soon. I hope you are all well.' GRANDMOTHER: What? Speak up. Penny. I'm afraid I can't hear you. PENNY: He says he'll write a letter soon. He hopes we are all well. 'Love, Jimmy.' GRANDMOTHER: Is that all? He doesn't say very much, does he? PENNY: He can't write very much on a card, Mum. 【课文翻译】 祖母:请把吉米的明信片念给我听听,彭妮。

教育专著读书笔记

《给教师的建议》读书笔记 利用暑假假期,我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。 苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家,读着他的《给老师的建议》一书,就好像有一位智者站在面前,他循循善诱,给我排忧解难,给我指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者,在我遇到困难的时候及时给我帮助,让我充满信心…… 书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,我觉得找到学生和老师发生的现象的根源,有益于我们开阔眼界。 其中给我印象最深的有两点: 第一点是第二条“老师的时间从那里来?一昼夜只有24小时。”一看这题目我就被深深吸引了。是啊,我们经常这样谈论“老师也是人,老师的压力也是相当大的,应付学校各种各样的检查,做课题,搞教研、进修、培训、评职称、提高教学质量、白天要上课,晚上有时还要加班……忙了一天,只想坐下来看看电视、聊聊天,放松放松,哪有精力读书?教师的时间到底从哪里来呢?带着这样的问题和烦恼,我仔细阅读了这一章节。书中写到:“每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊!潺潺小溪,每天不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对

知识的渴望。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书,那你就要读学术著作。”对啊!这段话发人深省,让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多,我应该在自己所教学的数学这门学科中,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,成为入门的常识,应该只是沧海一粟。明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。那位老师说:“对这节课,我准备了一辈子。而且总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”这段答话给我启开了一个窗口,使我窥见了教育技巧的一些奥秘。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。常读书和常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学做出严格的反省,既不惮于正视自己之短,又要努力探究补救途径,更要擅于总结自己或同行的成功经验,从中提炼出可借鉴的精华,为理论的突破夯实基础。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力并有潺潺不断的水流,这就是读书,读书,再读书。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书

大苗笔记-内分泌(全)

总论 重点:甲状腺疾病和糖尿病疾病 下丘脑 垂体(①神经垂体②腺垂体) ①甲状腺②肾上腺③性腺 1.人的最高司令部)下丘脑分泌→**释放激素(因子)、**抑制激素(因子),血管加压素(抗利尿激素)和催产素。 2.神经垂体(“仓库”储存下丘脑分泌的血管加压素、催产素)←垂体→(不干活就督促干活)腺垂体(分泌促***激素、泌乳素PRL和生长激素GH) 3.甲状腺(甲状腺激素)、肾上腺(肾上腺激素)、性腺(卵泡刺激素和黄体生成素) 负反馈→甲减:T3T4下降告诉“包工头”给他们反馈TSH增多(老板说了算所以TSH更精确) 甲状腺滤泡上皮细胞----→T3T4 甲状腺滤泡旁细胞------→降钙素 甲状旁腺-------------—>甲状旁腺激素 (升钙降磷甲旁素,降钙降磷旁钙素) ①甲状腺→甲状腺素(甲状腺滤泡上皮细胞)→如果缺→甲减(呆小症) ②升钙降磷甲旁素(甲状旁腺激素(甲状腺旁腺分泌)→靶器官是骨、肾), ③降钙降磷旁钙素(甲状腺滤泡旁细胞…C细胞’分泌) 4.诊断:内分泌系统检查:“功能检查是激素(最重要)(抽血也属于、但分段抽血除外)、定位检查是影像、定性是病理” 5.治疗: ①所有内分泌功能减退的疾病都选择激素的替代治疗(选择:生理需要量),但如果有发热、感染加重等存在---→激素加量到2-3倍 ②所有的垂体肿瘤都选择手术,只有“泌乳素瘤”除外!(闭经又泌乳→用溴隐亭或多巴胺受体激动剂) 垂体腺瘤 1.最常见:泌乳素瘤PRL 2.根据大小分:①大腺瘤>10mm,②微腺瘤<10cm(最常见) 3.根据功能性分:①功能性腺瘤(激素分泌过多)②无功能性腺瘤(不分泌激素,只能分泌α亚单位) 泌乳素瘤PRL 1.女人:闭经又泌乳,骨质疏松。治疗:多巴胺受体激动剂溴隐亭。 男人:一般是大腺瘤,①压迫甲状腺、垂体窝②性功能障碍ED。治疗:手术。 2.功能检查:泌乳素PRL。 定位检查:MRI。

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