大树下的春草

大树下的春草
大树下的春草

大树下的春草

这棵大树太老了,无情的风霜雨雪,早已经把它的身躯浸染得满目苍凉。这棵大树太执着了,不管严冬有多么漫长,只要春风轻轻地一声呼唤,它就会毫不犹豫地在新枝上释放出生命的消息。

春草默默地站在大树底下,目光像一只不知道疲倦的鸟儿,衔着企盼和等待,随着通往山下的那条曲折崎岖的小路,飞得很远很远。

每一天的太阳又升起来了,第一缕阳光总是最先洒落到春草那张似乎与大树一样苍老的脸庞上。那一年春天,春草在大树底下依依不舍地送走了新婚的丈夫。那时候,小夫妻喜庆的红烛才刚刚点燃,幸福的花朵刚刚才散发出醉人的芬芳,新婚的丈夫却毅然地从洞房里走出来,准备奔赴保家卫国的朝鲜战场。

春草没有阻拦。春草只是默默无语地将心爱的丈夫送到路口的那棵大树底下。要分手了,春草轻轻说:我要天天想你,就在大树底下想你。你是顺着这条山路走的,我要天天望着山下的这条小路,一直等到你回来……

起风了,山里总是要起风。山风吹到大树底下的时候总要停留一会儿。山风悄悄告诉在大树底下苦苦等待的春草:秋天过去了,冬天就快到了。

春夏秋冬排着队一串串地走过去了。大树底下春草已经不是一个人在等待了,她的背上背着还没有见过父亲的儿子。刚刚学会说话的儿子喜欢眨动着新奇的小眼睛在母亲的背上发问:妈妈,我们在大树底下等谁呀?

下雨了,晶莹的雨珠滚落在春草开始憔悴的脸庞上,分不清是雨水还是泪珠。大树的旁边已经垒起了一座新坟,丈夫的躯体已经长眠在了异国他乡。坟墓里葬着的是烈士离开家乡前的一只新婚枕头。凄风苦雨中,春草仍然站在大树底下,身旁伴着丈夫的坟墓,目光依旧落在山路的尽头。春草的内心里,总有一个声音十

分执着地在对自己说:孩子他爸,你恐怕已经在回家的路上了吧,快回来吧。天塌了,山崩了,我也要等你。

白云在天空中一朵一朵地飘过去了,儿子长大了,儿子的模样同他的父亲几乎没有两样。有一天,儿子从山下回来,满腹心事地坐在正在小溪边洗衣的母亲身旁,目光跟随着苍茫天空中的一只孤鹰茫然飞翔。儿子终于鼓足勇气告诉春草:妈,我已经报名参军了。春草听了,浑身猛地一颤。

儿子还是走了。临行的那一天,春草仍然将儿子送到路口的大树底下。儿子突然返身过来,扑嗵一声跪倒在母亲的脚下,泪流满面。春草把儿子扶起来,努力地笑了一笑,对儿子说:去吧,儿子,到外面去长长见识,妈在大树底下等你回来。

相依为命的儿子走了。大树底下,春草那双已经渐渐失去光泽的眼睛里,又重新燃起了期盼的火苗。当时间这根残酷的皮鞭,抽打得春草心灵滴血的时候,儿子终于回来了。儿子是躺在一只精致的骨灰盒里回来的。部队上的人对春草说:好妈妈,您的儿子为了救三个落水儿童光荣牺牲了。

当大树旁边又多出一座坟茔的时候,那条挂在山下的小路,突然变成了一道耀眼的闪电,金光一闪,蓦地无声无息地消失了。春草的眼睛从此什么也看不见了。

春草的眼睛失去了光明,心里却越来越明亮了。那条通往山外的小路,已经深深地铭刻在她的心中。无时无刻,春草都能够看见丈夫和儿子顺着山路,正一步一步地朝自己走来。春草在大树底下也长成了一棵大树。

此时,山脚下大型的水利工程轰轰烈烈上马了。移民工作组来到了大树下。他们在春草面前欲言又止,谁也不忍心惊扰这位苦命而又让人肃然起敬的春草大娘。春草说:我知道你们想对我说什么,我老了,一辈子都是在大树底下过来的,我的根已经和大树连在一起了。

移民工作组的同志十分为难,眼看大部分移民已经搬迁出去了,哪怕只剩下春草大娘一人不走,也不能算是完成了移民搬迁任务,何况春草大娘还是一个令人尊敬的烈属和英雄的母亲。移民工作组的同志谁也不说话,只是天天都到大树底下默默地陪伴着春草大娘。

那一天,春草枯涩的眼窝里,突然流下来两行清泪。大树底下,春草跪在丈夫和儿子的坟前呜咽着说:我走了。我已经把你们全印在心上了。

人们按照当地的风俗,为春草大娘举行了移民区最隆重的欢送仪式。

初三作文:烈日下的老汉

初三作文:烈日下的老汉 今天的天,火辣辣的热,太阳烘烤着大地,到处都是耀眼的白光,阳光照在每一个人的身上,使人浑身无力,甚至令人窒息,地面就像被油炸过一样,温度高得着实吓人,走在大街上的人都低着头,慢悠悠的走,速度也比平常慢了一大半,知了的声音比往常更大,它们似乎在对这天抱怨,而小草也没有了以前的生气,垂下了自己的身子,就连那路边的乞丐今天也收起了讨钱的饭碗,随便找到一块阴凉的地方躺下休息,呼噜声一阵一阵,街上十分寂静,只有几只苍蝇在那垃圾箱旁飞舞,每家每户都紧闭门,生怕热气传到家里来。 只有一个七十多岁的老汉在拉着一辆早已过时的黄包车,他拉着那辆沉重的黄包车缓慢的挪动着,自己已经是昏昏沉沉,恹恹欲睡,露出一副倦态,汗水从他身上各个角落冒出,却又立即蒸发,他的两脚也已经快支撑不住了,左脚落下了,右脚就没法站稳,他的身体发出一种令人恶心的汗臭,而后面坐车的却是一个极其肥胖,而且全身长满赘肉的中年男子,他躺在后座,手中拿着一把扇子,嘴里哼着小曲,在那悠闲地扇着风,突然车停下了,老汉眯起眼睛,转过身,用一种近乎乞求的语气对坐车的说:“先生,天气太热了,

喝口茶再走,好吗?”做车的一听这话,气的马上站了起来,露出一副凶神恶煞的眼神对老汉说:“什么!喝茶?跟你说我做你的车是瞧得起你,你还给我提条件,快给我走,你这浑身汗臭的车夫。”说完坐车的便抬起他的大腿,猛的踹老汉一脚,老汉终于招架不住了,倒下了。 老汉的车也倒下了,发出了巨响,这一声音打破了街上的寂静,很多人都出门来看发生了什么事,坐车的见情况不妙,便逃走了,人越来越多,把老汉给围住了,却没有人打电话给警察局,而是不停的谈论,并且有说有笑,这情况似乎比听“说书”还要热闹,突然有一位约十七八岁的少年刚放学,发现这一情况,便马上冲向人群里,跑到老汉身边,发现老汉还有呼吸,于是就向围观的人们借了手机,拨打了110,老汉很快就被警察送了医院,老汉到了医院很快就醒了,于是就被送到警察局做笔录。 老汉的表情十分憔悴而且很忧郁,没有一点精神,他一句话也没有说,警察问什么他就点头或是摇头或是沉默,做笔录时,那个少年也在,他一直注视着老汉:“他衣衫褴褛,浑身都散发着一种汗臭味,而且他瘦的就跟枝条一样,似乎风一吹就会飘走,身上的皮肤已经被晒成了棕黄色,头发也已经变白了,眉毛早已失去了应有的色彩,变成了灰白色,再看看他的鞋子也已经破的不成样子,连脚趾头都露出来了,而且上面布满了血泡。”最引人注意的是那副眼神,那

《小苗与大树的对话》

小苗与大树的对话 一、说教材 《小苗与大树的对话》是人教版小学语文五年级上册第一单元“我爱阅读”专题第二课课文,本课为略读课文,是一位小学生对季老的访谈录,两人在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊,却在平等和谐的气氛中就阅读展开了深刻的交流。其编写目的为:一、把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,二、开展关于阅读的综合性学习活动,为口语交际、习作打下基础,逐步培养学生阅读的习惯。 二、说学情 本课是对话形式的访谈录,没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句,完全口语化,内容简单易懂。对于高学段的学生而言,他们已经具备把握主要内容,理解重点词句,抓住主要信息学习的能力,因此应该放手让学生自学,自读自悟,教师引导即可。 三、教学目标: 知识与技能:会认本课生字,掌握课文中多音字的字音、字义和组词;正确流利有感情的朗读课文; 过程与方法:从对话中获得启发,掌握读书和学习的方法;通过分角色朗读,理解课文内容;通过交流和讨论,联系生活实际理解阅读和学习的道理; 情感态度和价值观:通过学习本篇课文,激发学生对读书、学习的热爱之情。 四、教学重、难点 教学重点:把握访谈的内容,从对话中得到读书和学习的启示; 教学难点:通过讨论和交流,将文中道理与生活实际联系起来,交流感受。 五、课时安排:本课为略读课文,我计划一课时完成教学目标。 六、教学准备:课件。 七、说教法 1、情景教学法 2、自主探究法 3、讨论法 4、以读促悟法 八、说学法 1、自主探究法 2、合作交流法 3、以读促悟法 4、勾画圈点法 九、说教学过程 我将本课时分为六个环节来讲,分别是情景谈话,走进课文——初读课文,整体感知——抓住物点,模拟采访——深入访谈,发表见解——总结回顾,升华情感——扩展延伸,布置作业。

1 大青树下的小学

1大青树下的小学 【教材分析】 课文通过描写西南边疆的一所小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校:美得很有特点,各民族的小学生身着鲜艳的服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书和来看热闹,可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。 【作者介绍】 吴然(1946~),原名吴兴然,云南宣威县人,中国作家协会会员、云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任,春城晚报社高级编辑。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖,以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本,其中《新年礼物》《珍珠泉》《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》(台湾版)、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。 他在高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》作编辑,1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员,云南省作家协会儿童文学委员会副主任。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作,出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》。 【教学目标】 1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解大青树下的小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 3.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及

以坚持为话题的作文700字_高三坚持作文五篇精选

以坚持为话题的作文700字_高三坚持作文五篇精选坚持把简单的事情做好就是不简单,坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功, 就是在平凡中做出不平凡的坚持。今天小编给大家分享一下有关于坚持的作文,让我们一 起来欣赏一下吧! “成功贵在坚持”。一年级时,我们学校组建少儿游泳队,我被选中了,就开始了艰苦 的训练。我在学习游泳的过程中,也学会了坚持。 教练先教我们练憋气。我们一字排开,站在水中,双手搭在池壁上,深深地吸一口气,就把头埋入水中。刚开始,我时常会因为憋不住气而喝了一口又一口的水。在爸爸的鼓励下,我坚持憋气到了10秒。但是,教练却要求我们憋到30秒才能过关。我就不停地练习,却感到心有余而力不足。我一般憋到十多秒就会感到胸十分闷,体内不断地发热,十分难受。为了达到教练的要求,我每天回家坚持训练。我把脸埋进装满水的脸盆,妈妈在 一旁数数。就这样,我一有空就练习,憋气的时间也就越来越长了!一星期过去了,我终 于憋到30多秒了!原来,坚持能让你克服困难,走向成功。 憋气关攻破了,教练又让我们练习平衡与协调。从陆上训练划臂、打腿开始,到水中训练漂浮、换气和各种泳姿,无不训练着我们的平衡协调能力。在练习打腿时,我的脚背必须绷得笔直,才能保证游得快。但是把腿绷紧十分消耗体力,还得讲究技巧呀!我体力 不足,只好乖乖地练习技巧,每次直到腿酸麻了,腰僵硬了才停止下来。 在学习自由泳时,最难的就是换气。如果换气头抬得太高,身体就会失去平衡,太低,就会喝上一大口水,弄得狼狈不堪。我就反复练习,反复琢磨,终于找出了最佳的换气角度。我的体力要和协调能力也不断增强了。现在,我已经能畅快地连续游400米了! 在游仰泳时,不能像自由泳那样有黑线作标准,所以经常要游歪,这样不仅会与别人 碰头,还会把游的路线拉长。为此,我和妈妈找到了一个参照物,我看着遮阳网的黑线练习直线仰游,终于不游歪了。原来,坚持也要动动脑筋,找找窍门呀! 如今,在我坚持不懈的努力下,我已经学成了自由泳、仰泳、蛙泳和蝶泳四种泳姿, 并获得了许多游泳奖牌。我在学游泳的同时,也明白了一个道理:只有坚持才能获得成功! 有这么一家人,男的是教师,在一所中专教经济学;女的下岗,在街上开一纽扣店;女 儿在一所普通中学读初三。一家人都是普通人,过的日子也是平平淡淡、紧紧巴巴。一天,男的在图书馆看到一本杂志上介绍的全是世界上列入五百强的大公司,公司的老板都是一 根筋,一条路走出成功的。于是他想:是不是心无旁骛地做一件事,更容易成为强者?过 后他把这个发现告诉妻子说,以后再进货,不要再进头饰、胸花之类的东西了,全进纽扣,

《小苗与大树的对话》教学设计(3篇)

《小苗与大树的对话》教学设计(3篇) 《小苗与大树的对话》教学设计三 学习目标 ① 认识本课生字。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容,懂得应该多读书、读好书, 做一个全面的学生。 课前准备 ① 收集有关季羡林先生的资料。 ② 布置学生列出清单:自己喜欢的课外书书名。 教学过程 ↘揭示课题,质疑问难 ① 齐读课题:小苗与大树的对话 ② 质疑问难:读了课题,你想知道一些什么?小苗是谁?大树又是谁? ③ 互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。 ④ 指名读导语,明确学习要求。 ↘初读课文,感知内容 ① 自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。

② 同桌互相检查读课文,互相评议。 ③ 指名站起来逐节朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。 ④汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。 ↘深入感悟,明白道理 ① 小组合作学习:边读课文,边完成表格。 ② 各小组派代表汇报,其他组员可以补充。 ③ 重点围绕以下句子交流自己的感受。

a 文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多读书。 b 21世纪的青年,要能文能理。 c 三贯通,这才是21世纪的青年。 d 古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。 ↘积累运用,培养能力 ① 把自己感受最深的句子划下来,多读几遍。 ② 结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。 ↘拓展活动 ① 向大家介绍自己最喜欢的书。 ②向大家推荐一些书目:《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》…… 利用课余时间读读。 《小苗与大树的对话》教学设计2 学习目标 1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

一棵大树下的故事

一棵大树下的故事 时间:2019-11-24 14:19:36 | 作者:张超 我,是一棵苹果树,我一点也不显眼,因为和其它果树不一样,它们长得又高又壮而我却又矮又小,大家都不喜欢我,我很孤独,院子里的罗奶奶也常常抱怨,我对我不满。直到那一天,我的命运就此改变 十年前,村里来了两户人家,我心想:唉,又要接受别人的抱怨了。果不其然,我又忍受了三年的不满声而在第四年,两家各自拥有了自己的孩子,一个男孩,一个女孩,他们从小就在我身下吃西瓜、捉迷藏,十分快乐我也失去了以前的那份孤独。 日子一天一天过去了,两个孩子越表越大,越长越可爱,他们都已经七岁了,仍然在每天夜里,来我身下玩耍。不知怎么,他们对我这不显眼的小果树感兴趣,还亲切地称呼我大树,男孩总是爬上我的身子,去摘那美味的苹果,而女孩则在下面用篮子接着。我彻底从被抱怨被遗弃的阴影中走了出来。一天,男孩想了一个主意,把绳子绑在我的枝权上,当秋千玩。女孩坐在"秋千”上,男孩在后面使劲地推,一晚上,我在他们的欢笑声中度过,第二天,他们又来荡“秋千了,可是,男孩刚坐上去,树枝咔嚓一声,就断了,他们十分着急,女孩哭了起来,我的心中莫名感动。男核安慰此女孩说:“"没事的,咱们天天给树浇水,她它一定会长好的。” 后来,他们天天坚持给我浇水,日复一日,年复一年,我的枝权又长好了,他们俩人十分高兴,慢慢的,他们都长成了大姑娘、大小伙了,可是,他们都去市里上初中了我又一次被拉回阴影里。他们一走,就再也没回来。 又好多年过去了,院子的主人罗奶奶去世了,这个院子就此荒废了,我是多么想念和男孩女孩在一起的日子啊! 这一天,村里来了一对夫妻和他们的孩子,我看到这个孩子,他多像当年的男孩女孩啊!可我并没有引起他的注意,又一个夜晚,这荒废的院子里搬进了他们三口人,他们来到我这小树下,男人说话了:“好久不见了朋友,我定睛一看这不是当年的两个孩子嘛,他们带着他们的孩子回来看我了!这时,这个孩子说“爸爸,你为什么对这棵树说话呀,”母亲说:"孩子,这是爸爸妈妈小时候的好朋友,答应我,要好好爱护它,好吗?”孩子说:好的妈妈,我会的。” 每天夜里,这个孩子都会陪我说笑,我从他身上看到了他父母当年的身影。 从此,一家三口,和一棵矮小的树幸福地生活着。

大青树下的小学课文讲解知识点

大青树下的小学课文讲解知识点【我会写】 晨chén(清晨、早晨、晨读) 绒róng(绒毛、绒布、天鹅绒) 球qiú(地球、皮球、足球) 汉hàn(汉族、汉语、男子汉) 艳yàn(艳丽、鲜艳、艳阳) 服fú(衣服、服装、服从) 装zhuāng(军装、西装、假装) 扮bàn(装扮、打扮、扮演) 读dú(读书、读音、朗读) 静jìng(安静、寂静、平静) 停tíng(停止、停顿、停放) 粗cū(粗壮、粗细、粗心大意) 影yǐng(影子、黑影、身影) 【我会读】

坝bà(大坝、堤坝、坪坝) 扬yáng(飞扬、飘扬、高扬) 摔shuāi(摔跤、摔倒、摔跟头) 跤jiāo(跌跤、滑跤、栽跤) 凤fèng(凤凰、凤梨、凤尾竹) 洁jié(洁白、整洁、清洁) 【我会填写】 (鲜艳)的服装(飘扬)的国旗(明媚)的阳光 (欢唱)的小鸟(敬爱)的老师(好听)的声音 (有趣)的故事(可爱)的小学(安静/热闹)的校园(古老)的铜钟(粗壮)的枝干(洁白)的墙壁【多音字】 打dǎ(打扮) 好hǎo(好像) 干gān(干净)(干扰) dá(一打) hào(好奇) gàn(枝干) 【近义词】 穿戴——穿着打扮——装扮鲜艳——艳丽

飘扬——飘动敬爱——尊敬安静——宁静 好奇——惊奇粗壮——强壮绚丽多彩--五彩缤纷 【近义词辨析】 飘扬飘动 二者都有随风摆动的意思。区别在于:“飘扬”强调物体在空中飞扬,飘的幅度较大;“飘动”强调物体借助风的力量二摆动。 例句:(1)我国女排又一次赢得了冠军,伴随着国歌升起的五星红旗高高飘扬在体育场上空。 (2)朵朵白云在天空中飘动。 安静宁静平静 1.下课铃响了,原本安静的教室里喧闹起来。 2.想着妈妈充满期待的眼神,小红的心情久久不能平静。 3.上课铃响了,刚才还在嬉闹的同学立刻安静下来。 4.城市里闪烁的霓虹灯,将原本宁静的夜晚点缀地光彩夺目。街道上,依旧车来车往,忙忙碌碌,仿佛一刻都不停歇。 5.看到陈校长表情严肃地走进教室,同学们立刻安静了下来。 6.当四周像睡着一样安静的时候,蟋蟀就开始唱起歌来。

小苗与大树的对话课文原文阅读

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[人教版课标本第九册课文] 童年时的“窃读”,让“我”从书中得到了很大的乐趣。下面这篇文章,摘自一个小女孩同一位学者的对话。读读课文,想想他们对读书有哪些见解,再和同学交流读后的感受。 2*?小苗与大树的对话 时间:1999年8月21日 地点:北京大学季羡林家 季羡林:苗苗,现在你是采访者,我是被采访者,你问我答,好吗? 苗苗:好。 季羡林:那你就随便问吧。 苗苗:爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷,我跟您太像了,我也最喜欢看闲书。有一回上数学课,我低着头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师发现了。爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼,可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。 季羡林:(笑)我小时候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让看闲书。怎么办呢?我就放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了,《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的,为什么呢?苗苗你说说,文章怎样才能写好呢?

苗苗:我觉得,应该写真事。 季羡林:嗯,你再说说,从技术上讲,怎么才能写得通顺呢? 苗苗:得多看点儿课外书。 季羡林:是这样。文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。(笑) 苗苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。 季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通,古今贯通的人才。我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。 苗苗:中西贯通,古今贯通,文理贯通,我记住了。爷爷,有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师,说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷,您会那么多种外语,您说,他们说得对吗? 季羡林:倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系,有些地方的人口音太重,学起来就困难。古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。最近出了一本书,鼓励小孩背诗。我提个建议,应该再出一本散文集,从《古文观止》里选,加点儿注。小时候背的,忘不了。 苗苗:背两百首诗,五十篇古文呀! 季羡林:(笑)可不是让你一天背下来哟。

三年级上《大青树下的小学 》阅读理解

(一)阅读《大青树下的小学》课文片段,完成练习。 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路 上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌 族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服 装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向 敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 “当,当当!当,当当!”大青树上铜钟敲响了。 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读 课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫 了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了两 只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青 树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来 看热闹。 这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。古老的铜钟,挂在大青 树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃…… 1、选文描写了民族小学的学生( )的情景。 A.安静和热闹 B.上课和下课 C.窗外和树下 2、用“_______”画出选文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子 中,我感受到了 ________________________________________________________________________ 3、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 ①读到“树枝不摇了,乌儿不叫了”时,我仿佛看到最好动、最调皮 的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了,就连对自己歌喉最自信的小 鸟都被征服了。 ( ) ②“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了;猴子跑来是因为可以和小朋 友一起玩儿。( ) ③读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹”时,我会想到松鼠和山狸平时 最怕人,现在赶来看

在烈日下辛勤工作的人们

在烈日下辛勤工作的人们 这几天,许多地区的气温一下子升高到三十七八度,我们家都不得不开空调,原本计划每天晚上和爸爸妈妈一起出去散步,现在看来,也只能取消了,因为晚上的气温闷热,白天就更加热得难受。我有时甚至在空调房里也会觉得热,有一次我还以为自己中暑了。爸爸听了笑了,说:“怎么可能,你又不是在外面工作,再说了你还打着空调呢!怎么可能。”听了爸爸的话,我这时才想起,此时,正在烈日下辛勤工作的人们。 我走到阳台,一股热流朝我扑来,这种感觉真让人难以形容。突然,眼前的画面,让我为之一怔,几位清洁工,出现在我眼帘,他们戴着一个草帽,因为烈日当空,他们还在草帽罩了几块湿抹布,不但可以挡住烈日,还可以用它来擦汗。只见他们身穿长袖T恤衫,衣服早已被汗水浸湿了,在这种情况写下,还要工作,唉,为了养家,吃上几口饭,过上幸福的日子,他们一定会这么说,可这样工作,劳累,还不出人命,此时我为他们的所作所为而感动。因为天实在太热,我没待多久就回到了空调房。 昨天,我上课,在回家的路上,我看见了许多,和那些清洁工一样在烈日下辛勤工作的劳动者。他们有的是年轻的工人,正在修建建筑物,因为常时间在阳光下,脸都晒的快成黑煤炭了,汗水从他们的脸颊边哗哗地流下,似乎止也止步住。其中甚至还有许多老年人,六十多岁的,不光是那些工人,清洁工,还有正在大马路上指挥交通的警察叔叔等等伟大的劳动者,我真的挺佩服他们的,竟然在这样炎热的环境下工作,他们的精神值得我们每一个学习! 你们虽然每天要在这样的环境下工作,但他们所做的一切都是在为人民服务。 当你在空调房里享受清凉时,是否想起那些在烈日辛勤工作的人们,你是否想给他们也送上一份清凉,他们每天在大马路上工作都是为了我们。我很对他们说,你们辛苦啦,到阴凉的地方休息一下吧! 十三班严心怡

五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容

五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容 导读:季羡林:苗苗,现在你是采访者,我是被采访者,你问我答,好吗? 苗苗:好。 季羡林:那你就随便问吧。 苗苗:爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷,我跟您太像了,我也最喜欢看闲书。有一回上数学课,我低头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师发现了。爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼,可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。 季羡林:(笑)我小时候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让看闲书。怎么办呢?我放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了,《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的,为什么呢?苗苗你说说,文章怎样才能写好呢? 苗苗:我觉得,应该写真事。 季羡林:嗯,你再说说,从技术上讲,怎么才能写的通顺呢? 苗苗:得多看点儿课外书。 季羡林:是这样。文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌

上摆的,都是正课。(笑) 苗苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。 季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。 苗苗:中西贯通,古今贯通,文理贯通,我记住了。爷爷,有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师,说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷,您会那么多种外语,您说,他们说得对吗? 季羡林:倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系,有些地方的人口音太重,学起来就困难。古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。最近出了一本书,鼓励小孩背诗。我提个建议,应该再出一本散文集,从《古文观止》里选,加点儿注。小时候背的,忘不了。 苗苗:背两百首诗,五十篇古文呀! 季羡林:(笑)可不是让你一天背下来哟。 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

读《在邱吉尔这棵大树下》有感

读《在邱吉尔这棵大树下》有感 读《在邱吉尔这棵大树下》有感 读完某一作品后,相信大家都增长了不少见闻,此时需要认真地做好记录,写写读后感了。那么你真的会写读后感吗?以下是小编帮大家整理的读《在邱吉尔这棵大树下》有感,供大家参考借鉴,希望@欢迎收藏科技东西知识店铺!可以帮助到有需要的朋友。 读完《在邱吉尔这棵大树下》,我忽然想起了在学习初一思品课《生活中的风风雨雨》时,学生举到的一个例子,似乎有异曲同工之意。 故事是这样的:草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天,蛹出现了一道裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好长时间,身子似乎被卡住了,一直出不来。孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分@欢迎浏览科技东西知识店铺!不忍。于是他拿起剪刀把蛹捅破,让蝴蝶脱蛹而出。然而,由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎,身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来,不久就死了。 当时,许多同学们把自己的感受写在预习笔记上,如: 生1:我觉得这个小孩不应该把这只蛹捅破,这样不仅帮不了这只蝴蝶,反而害了它。 生2:我觉得也是,这只蝴蝶本来可以自己出来,但是提前让它从蛹里出来,它的身体就 会比较嫩,无法适应外界的生活,所以死了。我觉得很可惜。 生3:也就是说一只蛹需要它经过一番痛苦的挣扎和磨炼才能变成美丽的蝴蝶,如果我们 不让它经历挫折,它就无法变成蝴蝶。正如我们歌中所唱:不经历风雨,怎能见彩虹。同样,我们如果想有一个美好的未来,现在就要多磨炼自己,不要惧怕困难和挫折,而应借助这些机会锻炼自己,让自己茁壮成长起来。 生4:我来说说自己的感受,除了同学们刚才说的这一点,我得觉得这个小孩很有爱心, 虽然他没有真正帮助这只蛹,但是善于观察,并敢去用剪刀捅破蛹,我挺佩服他的。 生5:我记得生物老师说过,生物都有其生长发育的规律,破坏了规律这些生命就会变成 畸形。也就是说材料中的小孩破坏了这个规律,所以蝴蝶死了。 同学们的表述虽不一样,但是道理是一样的,那就是违背了生物发展的规律,就会过早的夭折。蛹不经过挣扎无法变成美丽的蝴蝶,人不经历生活的风雨就无法战胜人生道路上的挫折。邱吉尔的几个孩子就是因为受大树的呵护太久太多,没有自己体验过生活的苦难,所以,婚变这种对平常人来说只是一般挫折的事情发生在他们身上时却变成了致命的打击。 万物皆有自己的发展规律,成长有成长必@欢迎关注科技东西知识店铺!经的风雨,学习有学习必受的苦,少了这些就不能修成正果,就像僧佛得道一样。

《小苗与大树的对话》课文原文阅读

[人教版课标本第九册课文] 童年时的“窃读”,让“我”从书中得到了很大的乐趣。下面这篇文章,摘自一个小女孩同一位学者的对话。读读课文,想想他们对读书有哪些见解,再和同学交流读后的感受。 2* 小苗与大树的对话 时间:1999年8月21日 地点:北京大学季羡林家 季羡林:苗苗,现在你是采访者,我是被采访者,你问我答,好吗? 苗苗:好。 季羡林:那你就随便问吧。 苗苗:爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷,我跟您太像了,我也最喜欢看闲书。有一回上数学课,我低着头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师发现了。爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼,可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。 季羡林:(笑)我小时候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让看闲书。怎么办呢?我就放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了,《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的,为什么呢?苗苗你说说,文章怎样才能写好呢? 苗苗:我觉得,应该写真事。 季羡林:嗯,你再说说,从技术上讲,怎么才能写得通顺呢? 苗苗:得多看点儿课外书。 季羡林:是这样。文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。(笑) 苗苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。 季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通,古今贯通的人才。我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。 苗苗:中西贯通,古今贯通,文理贯通,我记住了。爷爷,有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师,说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷,您会那么多种外语,您说,他们说得对吗? 季羡林:倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系,有些地方的人口音太重,学起来就困难。古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。最近出了一本书,鼓励小孩背诗。我提个建议,应该再出一本散文集,从《古文观止》里选,加点儿注。小时候背的,忘不了。 苗苗:背两百首诗,五十篇古文呀! 季羡林:(笑)可不是让你一天背下来哟。

语文苏教版九年级下册《烈日下的清凉》教学设计

骄阳下的一朵清凉之花 教学目标: (一)情感、态度、价值观:感悟人性美的力量,激发学生关爱他人,尊重、体谅底层劳动者的美。引发学生对人性美的向往和追求。 (二)能力:培养学生基本的阅读力、鉴赏力和尊重体谅、他人的能力。 (三)知识:掌握阅读的基本知识及技能 教学重点、难点: 培养学生基本的阅读力、鉴赏力和尊重体谅、他人的能力。 教学准备: 1、搜集能够激发阅读潜能的方法,在课堂上与同学们分享。 教学方法:讨论教学法、合作探究式教学法、案例分析法,情境教学法等。 教学活动: (一)导入新课: 【知识储备】 了解小小说的文体特点。 小小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。 人物形象、故事情节,环境是小小说的三要素。 人物形象是小小说的主要要素,是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的,所以小说的“我”不能看成是作者,只表示小说是以第一人称来叙述的。 故事情节一般分为开端、发展,高潮、结局四个部分,有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”,为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节都是虚构的。 环境包括社会环境和自然环境,是为了衬托人物、渲染气氛,给情节的发展提供背景和场所。社会环境主要指故事发生的时代背景;自然环境指人物活动的具体场景,如地点、气候、景色、场面等。 了解小小说的有关常识,在阅读和欣赏的时候,对理解小说的主题思想和艺术表现及语言的运用都有帮助。 【阅读方法】 从三要素入手阅读分析小小说 1.分析人物形象 第一,要把人物放在具体的故事情节中,结合时代背景进行分析。 第二,要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。①着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。②分析人物语言,要抓住最能表现其性格的语言。③抓住最能表现人物个性的动作。④抓住人物的心理活动。 第三,要抓住人物与人物之间的矛盾冲突,注意分析人物间错综复杂的关系,通过比较把握人物形象。 2.分析环境描写 环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的。分析环境描写,了解它在文章中的作用,能帮助我们理解人物形象,深入理解小说的主题思想。 第一,社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和,抓住这一点有益于深入理解小说的主题思想。 第二,自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物的身份、地位、行动、心情以及渲染气氛起着不小的作用。

季羡林《小苗与大树的对话》教案

季羡林《小苗与大树的对话》教案 引导语:先生的作品《小苗与大树的对话》现在被收入小学语文课本中,下面是季羡林《小苗与大树的对话》,供各位老师参考。 一、教学目标 1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2.正确、流利地朗读,把握谈话的主要内容。 3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 二、教学重点、难点 教学重点、难点:把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。 三、课时安排:1课时 四、教学流程 (一)、激发兴趣,导入课文 学习了《窃读记》,我们认识了一位热爱阅读的同龄人,和她一起体会了窃读的滋味——很快乐,也很惧怕!这堂课,我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来,请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家,静心聆听他对读书的见解。(板书课题:小苗与大树的对话) 生齐读课题。师:读完课题,你们有什么问题要问作者的? 生提问:小苗是谁?大树是谁?他们在对话中都谈了些什么等等。 师总结:读书就是要具备这样的素质,边读边疑,最后又在读中解决疑问,那才是真正的读书高手。 (二)、初读课文,感知内容接下来,请大家带着刚才的问题自由读课文,注意要把字音读准,把读通顺,遇到比较难读的句子可以多读几遍。 生自由读课文。 师:刚才读书的时候大家都非常专心,接下来我要考考大家,看看是不是把课文读顺了。

屏幕出示下列:季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科 师:看来读通课文不是难题,谁能解决刚才大家提出的问题。 生回答。(师板书:苗苗季羡林) 师:对于季羡林爷爷,昨天老师布置大家回家搜集相关的资料,接下来就请大家一起分享搜集的成果。 生互相交流。 (三)、深入感悟,明白道理 接下来,请大家再仔细阅读课文,边读边思考以下问题,在阅读的过程遇不理解的地方可以用自己喜欢的符号标出来,待会咱们一起解决。 (屏幕出示):在对话中,苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题?他们分别有什么样的见解?你的感受又怎样?完成以下表格 苗苗的见解 我的感受 季先生的见解 重点围绕以下句子交流自己的感受: a.家曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。 b.21世纪的青年,要能文能理。三贯通,这才是21世纪的青年。 c.古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的.要求。 生小组合作并讨论交流。(师板书:阅读、偏科、外语和文) (四)、深入浅出,辩论交流。 通过刚才的学习,我们一起来做个鉴定(屏幕出示):季羡林和苗苗算不算书虫?请大家快速地浏览课文,在文中找出相应的理由。再比较一下,这两个书虫有什么不同? 师总结:同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐,对我们写作也有很大的帮助。有人说“阅读,是一把钥匙,为我打开知识的大门”。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗?(屏幕出示)

《大青树下的小学》课文和课文分析

《大青树下的小学》课文后附课文分析早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 “当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了。 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃…… 教科书分析:

1.课文属于一篇说明性的文章。它生动形象地描述了上学、上下课两个场景和环境一个画面,介绍了一所边疆山区的多民族的大青树下的小学,让我们感受到边疆多民族小学的学习生活的美好。 2.本单元是学生进入第二学段三年级学习的第一个单元,具有过渡性质:会认的字量开始减少,会写的字量开始增加;“学阅读”和“学表达”的学习比重增大,这一篇课文的学习,体现了第二学段三年级的这个学习特点。但是,根据课程标准的教学建议,识字与写字仍然是教学的重要内容,应引起我们足够的注意和重视,默读的学习掌握仍要进行,因此要注意教学时间、容量、环节等的合理分配组织,注意使用适合的恰当的教学策略,以有效地进行各教学内容的教学。 3.课后思考题:“一边读一边想象课文描写的画面”,要求学生通过梳理课文条理,知道课文描写了哪几个场景、画面,然后通过阅读理解在脑海里形成画面,并将画面表述出来。本来,这类思考题从复述角度的学习而言,属于创造性复述,但是在本课的教学中,它仅仅是认识、了解“有新鲜感词句”的手段策略,所以,仅需把画面用 一、两句话表述出来便可。 4.课后“在文中画出有新鲜感的词句和同学交流”的学习是落实课标规定的教学目标:“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”。根据课后和“语文园地”交流平台提供的例子,“有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句,使用修饰限定方法写具体形象的有关词句,以及进行细致描述细节的有关词句。而这样的词句,学生读后感到写得生动有趣、具体形象,有耳目一新的

烈日下的等待_初中作文

烈日下的等待 本文是关于初中作文的烈日下的等待,感谢您的阅读! 前段时间我发现,班里的放学队伍还没到校门,就有一个身影从我身旁冲出校门。那就是XXX。XXX言行粗鲁,说话声音非常大,长得很胖,短头发,成绩很差,是班里出了名的“粗鲁女”,全班人都十分讨厌她。调皮学生有冲出校门的情况,我也不见怪,就没有告诉老师。 但是,有同学就向我投诉,XXX冲出去时,会撞到他们,而且XXX本身就是很胖,力气特别大,撞人十分痛。我没把这事儿放在心里。可是一天,XXX冲出校门时撞到了,我当时就摔倒在地,由于是在校门,所以被许多人看见,许多人都在那里嘲笑我。而我看见XXX,已经搭着她父亲的摩托车骑到老远去了。我再也忍不住了。把这件事告诉了班主任。 班主任知道这件事以后,马上把我和XXX叫到了办公室。老师问XXX:“XXX,AAA刚才向我投诉,说你中午放学时,老是没等到队伍走出校门,你就冲出去了,是不是真有此事?” “老……师,是……是的。”XXX回答地结结巴巴,她正在玩手指头,每个学生都会这样。 “那你知不知道,你,撞到了学生?”老师没有提高嗓音,还是平静地问她。 “知……道。” “那你知道问什么还冲出去!”老师提高的八度嗓音。 这时,我看到XXX哭了。老师严肃地对她说:“不许哭!你不要那眼泪来博取我的同情!我不会同情眼泪!” “老师,我是有苦衷的。”XXX一边抽泣一边说道,“我都是为了我爸爸。”

“爸爸?” “是的,我不想让我爸爸在烈日下等待太久。”XXX说。 原来,XXX的父亲是一位摩托车司机,每天早出晚归,只有中午才来接XXX。由于我们南方这边冬天还是那么热,再说XXX的爸爸很早就在校门口等了,所以XXX不想让她父亲在烈日等太久,流太多汗。 听完XXX的讲述,我和老师都惊住了。老师抚摸着XXX的头说:“你是个好孩子,我们做父母的就是为自己的孩子奉献,你学会了回报,好样的,XXX!”说完,老师让我和XXX出了办公室。 这段时间,我再看不到有一个肥胖的身影从我身旁冲过了,看到的是父母们辛劳的汗水。在烈日下的等待,也成了父母们爱自己儿女的一个过程。回报,就是让他们在烈日下的等待的时间缩小,再缩小……

五年级语文上册第一组2小树苗与大树的对话教案2新人教版

2*、小苗与大树的对话 教学目标 知识与技能 1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2.正确、流利地朗读课文,把握谈话的主要内容。 3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 过程与方法 通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。 情感态度与价值观 让学生学会读书和学习。 教学重点、难点:把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。 课时安排 1课时 教学过程 一、激发兴趣,导入课文 学习了《窃读记》,我们认识了一位热爱阅读的同龄人,和她一起体会了窃读的滋味--很快乐,也很惧怕!这堂课,我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来,请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家,静心聆听他对读书的见解。(板书课题:小苗与大树的对话) 生齐读课题。 师:读完课题,你们有什么问题要问作者的? 生提问:小苗是谁?大树是谁?他们在对话中都谈了些什么等等。 师总结:读书就是要具备这样的素质,边读边疑,最后又在读中解决疑问,那才是真正的读书高手。 二、自学指导 1.认真阅读课文,用--画出生字生词。 2.思考:苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题? 6分钟后看谁学得最好! 三、检测学情 1.指名朗读课文;分角色朗读课文。 2.出示下列词语:季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯

通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科 指名认读。 3.师:看来读通课文不是难题,谁能解决刚才大家提出的问题。 生回答。(师板书:苗苗季羡林) 师:对于季羡林爷爷,昨天老师布置大家回家搜集相关的资料,接下来就请大家一起分享搜集的成果。 4.在对话中,苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题?他们分别有什么样的见解?你的感受又怎样? 重点围绕以下句子交流自己的感受: a.文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。 b.21世纪的青年,要能文能理。三贯通,这才是21世纪的青年。 c.古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。 生小组合作并讨论交流。(师板书:阅读、偏科、外语和古诗文) 5.深入浅出,辩论交流。 通过刚才的学习,我们一起来做个鉴定(屏幕出示):季羡林和苗苗算不算书虫?请大家快速地浏览课文,在文中找出相应的理由。再比较一下,这两个书虫有什么不同? 师总结:同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐,对我们写作也有很大的帮助。有人说“阅读,是一把钥匙,为我打开知识的大门”。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗?(屏幕出示) 阅读,是___________________,为我_____________________________ 阅读,是___________________,让我__________________________________。 6.品味题目寓意。 比较:“小苗与大树的对话”和“苗苗与季羡林的对话”,想一想,课文为什么要以“小苗与大树的对话”为题? (课题寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博,学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。) 四、写作结构剖析 这篇课文与其他课文比较,在写作手法上有什么不同?结合课文,你觉得采访要注意什么? 让学生了解这是一篇访谈录,采用的是一问一答式。一般的访谈录在课文前一般都要标明时间、地点以及采访的对象等等。

二年级美术下册《树上树下》精美教案苏少版

树上树下 教材分析: 大树是动物们舒适的家,是人类和动物的朋友,我们共同生活在大树上和大树下,在树上和树下发生着许多有趣的故事. 本课充分利用了儿童以想象代替思维,常常把幻想和现实交织在一起的思维特征.虽然儿童的阅历比成人少,但他们会自由地去想象,而且他们创造的形象胜过思考,表现的事物往往是在虚构的故事中得到启发.因此他们在表现树上树下发生的故事有许多奇思妙想. 教学目标: 1)自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事. 2)启发学生用不同的表现方法独立或合作完成树上树下发生的有趣的故事。 3)为学生提供创作表现的机会,培养他们热爱树木,热爱大自然的情感。 教学重点: 启发学生想象表现出有趣的故事. 教学难点: 启发学生自编有趣的故事. 教材准备: 课件.挂图 教学过程: 一、导入: 1.听故事 多媒体播放一段哭泣的声音 师:听,是哭泣的声音,怎么啦?是谁在哭泣,发生什么事了吗? (电脑点击:出示一幅大树哭泣图) 师:原来是大树呀,你们知道它为什么哭吗?知道的小朋友请站起来。 指名三、四名小朋友回答 (师点击电脑,出示一幅大树生病图) 师:原来大树上来了一些客人——毛毛虫,把大树咬得遍体鳞伤,大树疼得眼泪都流下来了,这下可怎么办呢?你们愿意帮助大树吗?那后来又发生了什么呢? 引导学生想象 2.编故事 师:想说的小朋友大胆站起来吧?

电脑出示范图 师:这时来了一群勇士,他们开着救护车,带来了最先进的医疗武器,有的爬到了树枝上,有的趴在了树杆上,有的站在树底下,他们为大树捉虫子,看病…… 师:今天就让我们来描绘一下树的故事吧。 板书:树上树下 设计意图:用童话故事导入,符合低年级学生的特点,学生学习兴致高。教师采用边讲故事边提问,目的让学生发挥想象,边听故事边编故事,又为本课的难点——编故事,做了铺垫。 二、过程 1.猜动物 电脑点击:出示大片树林图 师:在一片茂密的树林里,住着多多的树,有的高,有的矮,有的胖,有的瘦,树上树下住着许多的小动物,你们听。 电脑播放一些动物叫声.

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