高职教育中课程设置若干问题的思考

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高职教育中课程设置若干问题的思考

作者：王斌

来源：《东方教育》2016年第07期

课题名称：计算机网络专业中高职衔接对策研究，编号：JG15004，由清远职业技术学院教育教学改革项目资助。

摘要：高职教育的目标在于为社会生产、建设、管理和服务培养一线从业人员。在高职教育过程中，课程是教育目标和教育活动的纽带，是我国高职教育能否实现其目标定位的关键所在，推动高职教育的改革和发展必须要重视高职课程设置的优化。

关键词：高职教育；课程设置；教育目标

高职教育课程设置的优化是高职教育中课程改革的重要环节和途径。其设置的性质与特点决定了高职教育教学的最终效果和特点，是解决高职教育在人才培养方面的效果与社会需求之间矛盾的基本途径。我国高职院校多数是上个世纪末和本世纪初创办的，在其一系列建设工作中，课程设置这一环节的教学工作起步较晚，缺少必要的理论指导，出现了许多亟待解决的问题。因此，在新一轮的教育教学改革中，应该将优化课程设置作为高职教育改革的重要内容。

一、高职教育课程设置简介

（一）内涵

高职课程设置是广义上的课程设置的一个子概念，其具体内涵是高职培养高级技术应用型人才的总体规划，它把为达到高职教育培养目标所要求的教学科目及其目的、内容、进度和实现方式等在总体规划中全部体现出来。高职课程设置中应该对如下问题予以把握和关注。首先是高职教育的培养目标；其次是教学科目及其目的和内容的内在要求；再次是教学进度的要求；第四是实现方式的要求；最后课程设置是一项总体规划。

（二）特点

从职业教育的纵向角度来进行比较，相对中职教育而言，高职教育的课程设置具有其显著特点。一方面，高职课程的学科知识深度和广度，以及实践能力的范围和性质都比中职教育高一个层次。另一方面，二者在同一课程模式下的课程结构并不相同。

二、高职教育课程设置存在的问题

（一）课程设置与就业需求