《同义词词林》共享版改进
哈工大《同义词词林》共享版的若干改进
(大连理工大学管理学院 罗志成，叶奋飞)
1 改进《同义词词林》共享版
在实验中，由于客观条件的限制，我们选择的语义词典是《同义词词林》。《同义词词林》是梅家驹等人[1]于1983年编纂而成，初衷是希望提供较多的同义词语，对创作和翻译工作有所帮助。但在我们发现，这本词典中不仅包括了一个词语的同义词，也包含了一定数量的同类词，即广义的相关词，可以参考表1.1中的词条示例。经此分析之后，我们认为它完全可以作为语义词典用到自然语言处理任务中。同时，《同义词词林》与WordNet的格式有若干相似之处，即都是用一个同义词集合来表示一个意思，所以可以引入WordNet中的各种语义度量方法，在《同义词词林》中比较这些方法。
表1.1 词典结构示例
Ae07 农民 牧民 渔民
农民 农夫 农人 农 庄稼人 庄稼汉 田父 泥腿子 农家 耕夫 老乡
小农 个体农民
佃农 佃户
上中农 富裕中农
* * 菜农 棉农 茶农 烟农 蔗农 花农 药农 林农
雇农 贫农 下中农 中农 上中农 富农
自耕农 半自耕农 集体农民 人民公社社员
1)该表来源于《哈工大信息检索研究室同义词词林扩展版》说明
表1.2 《同义词词林》扩展前后比较
词典特征 扩展前 扩展后
词条总数 53，895个 77，343个
大类数 12个 12个
中类数 94个 97个
小类数 1428个 1400个
层次数 3层 5层
编码长度 4 8
由于《同义词词林》著作时间较为久远，且之后没有更新，所以原书中的某些词语成为生僻词，而很多新词又没有加入。有鉴于此，哈尔滨工业大学信息检索实验室利用众多词语相关资源，并投入大量的人力和物力，完成了一部具有汉语大词表的《哈工大信息检索研究室同义词词林扩展版》[2]。扩展版剔除了原版中的14,706个罕用词和非常用词，最终的词表
包含77,343条词语。表1.2列出了扩展前后的《同义词词林》的主要特征。扩展后的《同义词词林》，含有比较丰富的语义信息。但是目前由于种种原因，《同义词词林》完整版并没有共享，而只是共享了其中的词典文件。期待着哈工大信息检索实验室能够在不久的将来能够将完整版进行共享，以满足研究和实际应用的需要。
在《哈工大信息检索研究室同义词词林》共享部分的基础上，我们根据项目的实际需要，进行了以下改进：
在扩展版电子版中加入了较高层次的集合，譬如说，Ab000002 男女老少。其中编码的长度与哈工大扩展版相同，为8位，下文将作详细说明。Ab000002之中，Ab仍然表示的是大类和中类名，00000表示该集合是一个中类的标题，而2表示的该类的深度为2。
我们参考WordNet的保存格式，创建了新的索引文件和数据文件，其中索引文件和数据文件中记录的格式将在下文说明。程序中所有的数据文件和样本示例都列在附录之中。词典索引文件和数据文件请参照附录A表1和表2。
1.1 词典中的编码
结合《同义词词林》原书中的介绍，以及《哈工大信息检索研究室同义词词林扩展版》说明，下边对词典中的编码作简要介绍。
《同义词词林》原版只提供了三层编码，即大类用大写英文字母表示，中类用小写英文字母表示，小类用二位十进制整数表示。例如：“Ae 07 农民牧民渔民”,“Ae 07”是编码，“农民牧民渔民”是该类的标题。标题是由一个或者多个第四层的“段首（即每个段的第一个词）”组成。根据标题词可以知道小类有分成多少个第四级类，参见表5.1。
在哈工大的扩展版中，新增了第四级和第五级编码。新增的第四级和第五级的编码与原有的三级编码和并构成一个完整的编码，唯一的代表词典中的出现的词语。如： Ba01A02= 物质 质 素
Cb02A01= 东南西北 四方
编码的方法说明如下：
第四级用大写英文字母表示，第五级用二位十进制整数表示。由于第五级的分类结果需要特别说明，例如，有的行是同义词，有的行是相关词，有的行只有一个词，可以分出具体的三种情况。在使用上，有时需要对这三种情况进行区别对待，所以有必要再增加标记来分别代表着几种情形。具体的标记参见表1.3。
表1.3 哈工大扩展版编码规则表
编码位 1 2 3 4 5 6 7 8
符号举例 D a 1 5 B 0 2 = \ # \@ 符号性质 大类 中类 小类 词群 原子词群
级别 第一级 第二级 第三级 第四级 第五级
1)该表来源于《哈工大信息检索研究室同义词词林扩展版》说明
表中的编码位是按照从左到右的顺序排列。第八位的标记有3 种，分别是“=”、“#”、“@”，“=”代表“相等”、“同义”。末尾的“#”代表“不等”、“同类”，属于相关词语。末尾的“@”代表“自我封闭”、“独立”，它在词典中既没有同义词，也没有相关词。
1.2 集合之间的关系
我们改进的同义词词林中加入了关系，包括上位关系（Hypernymy，用符号$表示）和
下位关系（Hyponymy，用符号~表示）。这样就丰富了《同义词词林》的语义。在这里，由于条件的限制，我们没有区分单词之间的关系和集合之间的关系，而把所有的关系默认为是集合之间的关系，这也就产生一定的误差。
根据我们的改进，生成了新的数据文件和索引文件。索引文件中任一条记录的格式如下：lexicalName synsetNumber
数据文件中任一条记录的格式如下：
synsetOffset wordNumber
其中<>表示可以为有限多项，各个字段的含义如表所示：
表1.4 改进后的《同义词词林》文件格式说明
数据文件格式 索引文件格式 字段名 含义 字段名 含义 synsetOffset 同义词集合编号，长度为8
lexicalName 词语名称
的字符串
synsetNumber包含该词语的同义词集合的个数wordNumber 集合中单词的个数，用两位
十六进制整数表示
word 各个词语名称 synsetOffset包含该词语的同义词集合的编号ptr 指针，包括
pointer_symbol，
synset_offset
synset_offset 目标集合在相应词性文件中
的编号
pointer_symbol 指针符号
2 建立词频文件和停用词文件
因为Resnik[3]等人的信息量方法需要用到语料库中的词频统计文件，所以我们建立了两个文件，一个是词语的词频文件，还有一个是同义词集合的词频文件。其中，同义词集合的词频计算是按照Resnik的方法[3]。
在建立词频文件时，我们利用了因特网上丰富的资源。在比较多个中文语料库词频文件之后，我们最终采用了英国Lancaster大学计算语言系网上发布的词频文件[4]。该文件来源于LCMC（Lancaster Corpus of Mandarin Chinese）语料库，语料库中包含了《人民日报》2000年全年的新闻材料。我们从词频文件中，筛选出《同义词词林》扩展版中含有的56370个词语，《同义词词林》扩展版一共有77492个词语，另外的21122个词语在词频文件中没有出现。我们这21122个基本上都是罕见词语，所以把它们的词频统一设为0。
同义词集合的词频计算是按照Resnik的方法，即集合内所有词语以及下位集合所有词语的词频之和。同时需要说明的是，在Resnik的统计中，只是加总了名词的词频，因为英语中名词，动词，形容词有明显的区分。而在汉语当中，名词，动词，形容词并无严格的区分，只能由他们在句子中所起的作用作大致判断。所以，我们的同义词集合词频统计中包含了所有的实词，而去掉了《同义词词林》中第K类（助词）和第L类（敬语）。
因为在文本预处理中需要剔除停用词，从而需要一个停用词表。我们利用了哈尔滨工业大学信息检索实验室提供的《中文停用词表》。我们发现，其实这个词表中的词语就是《同
义词词林》扩展版中第K类（助词）和第L类（敬语）下的词语。
在预处理的过程中，我们也发现，虽然《同义词词林》扩展版涵盖的词语已经非常广泛，但是仍然存在文件中出现，但是词典中不包含的词语。我们对我们所建立的语料库中的这类词语进行了统计，在去掉数字之后，共有词语1869个。我们仔细观察了这1869个词语，发现大部分都是人名，地名，机构名等专用名称。所以，我们也把这些词语连同停用词一并剔除。
致谢
首先衷心感谢哈工大信息检索实验室的研究者们，非常钦佩你们资源共享的精神。其次衷心感谢大连理工大学裘江南老师的指导。我在参与裘江南老师项目过程中，使用到《同义词词林》扩展版，词语的确是比较全和新。但是目前《同义词词林》共享版本比较简单，所以我们做了一点点改进，请诸位多多指教。
参考文献：
[1] 梅家驹,竺一鸣，高蕴琦等编.同义词词林.上海：上海辞书出版社，1983.
[2] 《同义词词林》扩展版. https://www.360docs.net/doc/af9504373.html,/
[3] Resnik, P. Using information content to evaluate semantic similarity. In Proceedings of the 14th International Joint Conference on Artificial Intelligence, Montreal, Canada,1995.
[4] McEnery T, Xiao R. The Lancaster Corpus of Mandarin Chinese.
https://www.360docs.net/doc/af9504373.html,/corplang/lcmc/.访问时间：2007-6-12.
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学校课堂教学改革实施方案范本(完 整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前基础教育领域里的一项重要任务。为真正把课堂教改模式抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、学生素质，提升自我教育科研水平，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，特制订本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和
发展新局面。 二、实施策略 (一)导学案设计 1.认真学习新课标，充分了解学情。钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。 2.多从学生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主学习和小组协作的能力。 3.教师语言要以引导点拨评价为主。引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学生有不同的评价标准。 4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。新授课：情境-问题-策略研究-达标检测;练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测;复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测。 (二)课堂教学 1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓励学生大胆发言。从积极的发言中了解学情，适时
微创理念在外科教学改革中的实践
微创理念在外科教学改革中的实践 外科是临床医学中的重要学科，直接体现着整体医疗水平与医疗技术，是在临床教学过程中需要重点把握的科目。而随着医学的不断进步，外科学也随着不断的发展变化，外科学的教学也应该逐渐适应当今医疗水平。微创理念近年来得到外科普遍认可，并且正在深入发展的过程中。 标签：微创理念；外科教学；教学实践；教学改革 随着医疗技术水平的不断提高，以及人们对生活质量水平的要求不断提高，微创理念在外科中显得越来越重要。外科作为临床医学中重要的学科，在进行教学的过程中，必须要保证教学的质量，外科教学改革必须适应当前的医疗环境，将微创理念融入外科教学是当今外科改革的重点内容。 一、外科教学现状 外科学是集合多个外科分支学科的集合，在目前的临床教学过程中，教学体系已经十分完善，并且，外科的诊疗技术水平也在不断地进步。由于外科具有涉及疾病多以及基础学科广泛的特点，外科的临床诊疗方式变化也是日新月异。就目前外科临床工作而言，多数手术均可采用微创手术方式。但是就目前的外科教学中而言，每个疾病的手术方式的讲述，多数是以传统经典术式为主，最先进的微创手术均是很少提及，这样使得在外科学习的过程，很少能够掌握外科微创理念。而目前的外科教学，其缺点体现在多个方面：首先，教材的内容比较局限，更加趋向于传统外科学的教学。其次，临床实践技能教学工作与理论教学的联系不够紧密，实践技能教学内容不完善。再次，学生们对于人体的显微结构知识的掌握比较薄弱，不能跟够将所学知识与外科实践良好的结合。再有就是外科的考核工作比较单一，使得学生们只局限于书本内容的学习。 二、微创理念在外科教学改革中的实践 （一）将微创理念加入外科教材编写 目前我们所应用的外科学教材，除了外科总论对微创理念有着小篇幅的提及，在各个疾病治疗方式的教授过程中，均没有进行明确的阐述。这就需要我们根据实际的临床情况，对外科的显微结构以及日常的微创手术资料进行系统的整理，总结出一份适用于培养学生以及进修医生的微创理念的资料，在实际的教学中能够提供相应的参考及借鉴，有效地培养医学生外科微创理念。 （二）优化实践技能实验室 多数医学院校在对学生的实践技能培养的时候，都是应用传统的经典标准化模型，以及经典的教学课程，实践教学内容比较单一。在对外科教学进行改革的时候，将外科实践技能实验室进行相应的改建，加入手术显微镜以及腹腔镜等微
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小学课堂教学改革实施方案9页
打造智慧型课堂，推动学校特色创建 ——小学课堂教学改革实施方案 一、当前制约课堂教学改革的主要因素 1．学校的办学理念、办学目标解读不够，渗透不足，无法成为全校师生精神层面的共识，难以成为师生共同遵循的行为准则。如“用优质的教育为学生的终身发展奠基”这一办学理念中，何为“优质的教育”？实现“学生终身发展”必须培养的重要素质有哪些？在日常的教学工作中如何以教师为主体，以学生为服务对象，办学理念如何指导课堂教学、如何在具体的工作中渗透等问题均不够明确。 2．学校的整体工作发展均衡，但重点工作不突出；围绕上级检查的应急性工作完成出色，但突出学校个性特色的长效性工作不明确；教干教师在课堂教学改革方面投入的精力明显不足。 3．教师和学生的评价方式方法没有做到与时俱进或具体措施落实不到位。在教师工作的量化评估和评聘措施中，绝大多数的制度沿用了十年前学校开始实行四制改革所制定的相应制度和规定。从教育大环境来看，伴随着新课程改革的深入实施，对教师、学生、课程实施等方面评价办法提出了更高的要求，但是学校在这些方面进行的相应的制度改革和调整总体来看是不到位的，尤其是教师工作方式和工作重点的导向性评价方面已经有落后于教育教学发展需要的迹象。在学生学业成绩的综合性评价方面，虽然学校也做出了诸如“星级评价激励”制，为每一名学生建立了成长档案袋等改革措施，但受诸多因素的限制，相应措施的落实仍然停留在形式的层面，可操作性和评价主体主动实施的愿望均不够强，对学生全面发展的整体导向作用仍不明显。 4．学校教学教研工作中常规工作完成细致到位，但缺乏创新性的工作思路。纵观学校本学年的教学教研工作计划，抓好教学策略的学习、抓好常态课、借助“课堂教学活动月”开展课堂达标系列活动、突出抓好课堂教学听评研讨活动、充分发挥名师、
个人存在的不足及改进措施
个人存在的不足及改进措施 在工作中，对自身存在的问题做深刻的反思，查找出现问题的根源，并将原因分析透彻，制定出详实的可操作的整改措施。下面是整理个人存在的不足及改进措施的范文，欢迎阅读! 个人存在的不足及改进措施篇一一，工作中的不足： 1.在工作中只是注重自己业务能力的提高。在平时的工作中，只是想着要尽快提高自己的业务能力。只是想着一门心思的学业务。忽视了与公司内?a href='https://www.360docs.net/doc/af9504373.html,/yangsheng/kesou/' target='_blank'> ?/p>2.在工作中没有很好的讲究方式方法。在平时的工作中，包括在与客户谈判、聊天时候，只是想着要将工作尽快、顺利的完成。没有考虑，在工作中也要讲究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯着工作，这样做会事与原违。不能不讲究方法、讲究策略。 二，需要改进的地方 对于自己存在的以上两点问题，结合自身的实际情况，以及对今后工作中需要注意的问题。通过认真的思考，制定了以下整改措施：
1.不能只是注重自己业务能力的提高。在工作中，不能只是注重提高自己的业务能力。我们整个公司就是一个团队，公司的销售额不单单需要我们一线业务员，还要各部门的互相配合来创造，因此在工作和生活中还要与公司同事多接触、多沟通，尽快消除部门同事的隔阂，要对他们有深入的了解。从而使得有时在工作中产生的被动情况变为主动情况。 2.在工作中要讲究方式方法。首先，在平时的工作中，特别是在与客户交流，不能偏激。一定要讲究方法和策略。一定要明确自己每次拜访客户的目的，拜访客户前要准备要自己所需要的资料跟拜访客户的主题;其次，在工作中会多向前辈们讨教成功的经验，并且把合适自己的方式方法运用到自己的工作中去。要 对于公司工作： 1.公司应该重视培训，特别是中层领导的各方面能力，员工培训是培育和形成共同的价值观、增强凝聚力的关键性工作。一个企业人才队伍建设一般有两种：一种是靠引进，另一种就是靠自己培养。 1、员工培训是培育和形成共同的价值观、增强凝聚力的关键性工作。 2.公司应该以多种方式激励我们员工，培训其实就是激励我们的方法之一，不能让员工有既来之则安之的心态，要让员工有付出有收获，当然根据马斯洛需求层次论来讲，我们不仅仅需要的是基本的物质与生理需求，在一个公司还应该要得到归属尊重等需求，这个正是公司要向我们员工所付出的，在公司的战略方向战略规划中也应该所提及的。
外科教学改革的问题及对策
外科教学改革的问题及对策 随着医疗行业的发展，医疗行业对于医学人才的需求越来越高，外科是医学生在医学专业课学习过程中，关系着学生们的实践能力以及就业能力的教学项目，对学生们的学习以及日后的临床工作起着至关重要的作用，必须给予相应的重视。 标签：外科教学；教学改革；问题探讨；教学水平 临床医学由多个学科组成，外科是医疗行业中最重要的科室之一，医院的外科水平决定着医院的整体形象。但是外科教学内容在进行教授的时候，通常都是比较抽象的，如何能让学生们更好地理解，是外科教学过程中需要思考的问题。长久以来，医学一直保持着生物-医学模式，随着社会的发展这种模式已经发生了转变，逐渐发展为生物-心理-社会模式，逐渐进入了第三次医学革命中，在新的医疗模式条件下，不断的对外科教学改革是十分重要的。 一、现阶段外科教学存在的问题 （一）教学方法落后 就目前而言，我国的多数医学院校的上课形式和其他专业院校的上课形式大同小异。而由于外科教学内容繁多，课堂内容比较多，这就导致了学生们课堂学习内容超负荷，不能将所学知识进行有效的吸收。而对外科讲师的多媒体教学课件进行分析，多数讲师的课件都是由大篇幅的文字组成，严重影响了学生们的学习兴趣以及学习效率。 （二）实践课程不足 我国大多数医疗院校外科课时分配不完善，课程的大部分都是理论教学，实践课程占极小一部分比例。如果在其他科目的教学过程中，理论课程较多还算合理，但是外科是以实践操作为主的学科，如果一味地向学生们教授理论知识，会导致学生们的学习比较空洞、抽象，甚至难以理解。 （三）实践与理论结合不合理 首先，在对学生们进行理论教学的时候，多数院校高职称教师数量不足，这样就会导致在实践以及理论教学过程中，都采用多个教师来对不同部分进行教学，而教师之间缺乏有效的沟通，便会呈现出实践教学与理论教学之间的结合不科学，严重地影响着外科教学的质量。 （四）临床思维能力培养工作落后 随着时代以及科学系的发展，不同年龄的学生有着不同的思维以及不同程度
课堂教学改进目标及措施
课堂教学改进目标及措施 王晓明 2010.10
课堂教学改进目标及措施 王晓明 古人曰：师者，传道授业解惑也。我感悟到：传道需要艺术，才能吸引人；授业需要方法，才能塑造人；解惑需要技巧，才能完善人。为此，我孜孜不倦的学习教育教学先进理念，努力探索课堂教学方法和模式，尝试教学改革，在实践中不断凸现了自己教学的优势。那就是：我以语言的亲和力拉近了师生情感的距离，调动了学生学习、参与的热情；我以思维能力的培养来设计和分析问题拉近了学生与数学的距离，让学生自主探究获得知识；我以分层教学等课题研究关注每一位学生的学习，提高了学生学习数学的实效性。用学生的话来说：“爱听数学老师的话，爱上数学老师的课，爱问数学老师的问题”，就是对我教学工作的肯定和激励。 随着课改的不断推进和深入，对照“改进中学数学课堂教学的几点意见”，我不断反思自己的教学行为，感觉到在优化教学过程、关注学生个性差异和不同数学需要等方面仍存在诸多的不足，主要表现在： （一）随着农村学校优质生源的严重流失，在教学目标制定上过分强调了“基础知识、基本技能”双基，淡化了“数学思想方法的渗透，情感态度教育”等方面的要求。（二）创造性地使用教材能力不足。对于书上的例题、习题根据学生实际进行分层再创造，或者根据学生实际情况和对课本的通盘考虑，对教学内容的调整和选择，或者对联系学生实际对问题情景的再创设等有所尝试，还缺乏足够的深度和广度。 （三）在精心设计问题的过程中，对学生学法指导力度不够。 （四）对学生学习评价方式有所改进，但仍停留在浅层次，没有建立一个完善的评价体系。 为了更加有效地改进课堂教学，提高教学实效，现结合本人的教学实际和学生实际，制定以下几点改进措施： 一、加强对学生个体差异的研究与分析 新课程理念要求体现“以学生发展为本”，凸现学生个性发展的需要。对于长期担任毕业班教学的我来说，如何短时间内掌握学生的基本信息（学生的学习基础、学生的特长、学生的个性及学生的学习兴趣等等），是落实教学各个环节、提高教学效率的关键。我改变了传统“从前任教师那里获取学生的基本情况”的方法，先通过问卷调查掌握学生第一手资料，主要是：现在数学学习的现状、数学学习的兴趣、数学学习的困难、数学学习的目标、学生的特长和个性、与教师交流的方法及在数学学习中希望得到老师哪些帮助等等，及时了解学生的客观与主观情况，适合学生个体差异来有效完成教学工作。然后在边教学边实践中获取学生的直接信息，再与学生个别交流，由学生的个体差异采取不同的沟通方法，真正达到师生情感上的互动到学科教学上的互动。今后在加强学生个体差异调研与分析的前提下，系统制定适合学生个体差异的教学措施：（1）课前预习
个人总结不足及改进
个人总结不足及改进 如何改进自己的不足和缺点 缺点一：情绪控制不到位，遇到事情有时容易急躁或冲动； 改进措施： 1、在工作中、生活中，逐步控制自己的脾气，做到冷静、冷静、再冷静； 2、在工作中、生活中，逐步培养自己的耐心，认真倾听，了解事实真相后再做判断； 3、在急躁或冲动时，不做任何决定，谨记“冲动时魔鬼”的道理； 4、从身边小事开始锻炼自己，逐步做到处事不惊、不慌、不乱、不冲动； 5、定期总结和反省自己“情绪控制能力”； 缺点二：工作上有时有拖拉现象，有时候以思考不周为由导致部分事情实施和执行时间推后和 延迟； 改进措施： 1、在制定计划时，思考周全，制定详细的时间进度表，严格按计划执行； 2、不断说服自我，突破心理障碍，养成及时行动的习
惯； 3、在遵循“行动有方案”的前提下，养成在行动中完善方案的习惯，在时间与计划的完美性之间做好平衡； 4、牢记“时间价值”，定期总结和反省自己“工作实效性”； 缺点三：做事不够细心，对细节的把控和谨慎程度不够，考虑问题不够全面；改进措施： 1、进一步培养自己的责任意识，重视小事和细节； 2、逐步培养自己的耐心，认真对待每一件事情和每一个细节； 3、牢记“细节决定成败”的训言，从小事和细节上加强对自身的要求； 4、遇事多换位思考，多角度思考后再制定方案； 缺点四：在管理上，对上司的否定不愿争执； 改进措施： 1、相信“真理越辩越明”的道理，突破自我心理障碍，勇于面对上司； 2、当对上司的想法有异议时，勇于提出和直接表达自己对上司观点的看法； 3、当自己的方案或想法被上司否决时，勇于表达自己真实的想法，不惧怕争论和冲突； 缺点五：对自身形象关注不够，有时随意嘻嘻哈哈；
教学模式改革方案及措施
教学模式改革方案及措施 传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法，难以适应信息化与科学技术高速发展的时代。以传统的专业课程结构，采用传统的教学方法，培养的学生更难以满足科学技术不断创新的现代企业的需要，导致学生毕业后就业困难，最终影响学校的发展。因此，在以就业为导向的职业教育形势下，中职学校要走出发展困境，就必须创新教学观念，调整培养目标，深化学校教育教学改革，积极探索有效的教育教学方法。 一、指导思想 1、调整培养目标，以加强学生的职业能力为主线，改革专业课程体系，开 展模块教学，强化项目训练。 2、根据学生基础的差别采用分层教学，以满足不同基础的学生的学习需要。 现阶段中职学校的生源普遍较差，而且参差不齐。面对这样的教学对象，如果还是沿用传统的教学模式、方法和统一标准的考核办法，难以适应学生的实际要求。根据新生入学考试成绩，针对不同基础的学生采用分层教学形式，针对性的开展教学活动，改变考核方式，制订相应的分层考核标准，满足不同基础的学生的要求，提高学生学习积极性 3、改革专业课程设置，把同一专业划分为多个发展模块，让学生选择感兴 趣的模块加强学习，开展模块教学。 设置专业模块，有学生自己选择，将通过第二课堂、选修的形式来加强模块教学，让学生学有所长。在开展模块教学的同时，结合中职学校的职业资格证书与学历证书并行的考核形式，针对职业技能考核的实践操作项目，开展项目实训教学。职业技能鉴定的内容随着技术的发展而不断更新，还要根据考核题库开设实训项目，有利于把企业生产的新技术，新工艺传授给学生，使学生毕业后在工作中学有所用。 二、教学改革的目标 1 、优化教学思想：坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功；让教学焕发生命的活力。 2、优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素
外科实验教学改革与实践
外科实验教学改革与实践 为了把学生培训成有专业知识和专业技能的应用型人才,必须建行外科实验教学改革。 标签：外科实验教学改革 0 引言 职业技术学院培训的学生是技能型(动手型)人才,而不是理论研究型人才,根据我院“以就业为导向,以能力为本位,以课程改革为核心”的办学理念,我们的教学改革应围绕提高教育质量为主线,实施教书、管理、服务、生产全方位育人的战略目标,遵循职业教育基本规律,整合、序化教学内容,科学设计教学计划,使学生在动手中学习,在学习中学会动手。作为医学专业的外科实验教学不仅是培养学生动手能力和创新思维能力的重要途径;而且是激发学生学习兴趣和求知欲望,揭示自然规律的重要手段和方法。同时也是连接理论与实践、教育与技能的重要桥梁。外科实验教学关系到病人的生命权和健康权,这就要求我们的学生一定要学会把理论知识运用于实际操着,强化能动手和会动手。为了把学生培训成有专业知识和专业技能的应用型人才,必须建行外科实验教学改革,外科实践技能训练和外科基本技术操作是外科实验教学改革的关键,为此我们在外科基本技术操作,外科实验的动物选择,动物的麻醉方法,实验内容的安排及过程,实验技能的考核以及实验效果评价等方面进行了改革,基本形成一套与全国医学专业相适应的外科实验教学方法。 1 外科基本技能训练 我们制定了外科基本技能训练的基本内容,操作程序及评分细则,它包括:①无菌技术的训练,每人4个学时,严格按照洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套、操作程序及评分细则进行;②病人手术区皮肤消毒铺巾;③手术设置、工作及灭菌法; ④器械台的管理及外科常用器械的认识及打结法,每人训练4个学时,即掌握手术器械的名称,用途及正确操作方法,掌握打結的种类方法即单手打方结,加强结,外科结,持针钳打结等,及如何避免打假结及滑结。⑤现场心肺复苏(CPR)在模拟人身上进行实际操作,老师根据模拟人身上指示灯显示的颜色来判断学生操作的成败。⑥外科手术基本操作㈠即2人一组用缝合模块练习各种缝合方法,如单纯间断缝合,单纯连续缝合,锁边缝合,“8”字缝合,荷包缝合,内、外翻缝合;⑦外科手术基本操作㈡仍是2人一组,每组用猪五花肉250克练习皮肤的切开,分离,暴露,止血,缝合,结扎,剪线,引流,拆线等,训练4学时。⑧离体肠管端——端吻合术,侧——侧吻合术。⑨家兔剖腹术,蚓突切除术,关腹术。⑩家犬剖腹术,脾切除术,关腹术。 2 外科实验的动物选择 外科实验的动物选择根据外科实验的要求及具体内容而定,腹部外科的疾病是临床外科的常见疾病,掌握腹部的正常解剖结构是至关重要的,对经过甲醛浸泡
深化教学改革实施方案及措施
第一初级中学深化教学改革 实施方案及措施 随着新学期的开始，我校把教改放在学校工作的核心位置，精心组织真抓实干，一切围绕教改，一切服从和服务于教改而开展。 一、指导思想和总体目标： 本学期，我们将结合学校实际，确立明确的目标，制定相应实施措施，积极稳妥地开展教改工作：以全力打造高效集体备课既形成高质量导学案为目的，以实效的课堂模式改革为重点，围绕知识与技能，过程与方法以及情感、态度、价值观三大教学目标去全面提升课堂教学效率。 二、工作思路和具体措施： （一）、加强领导，精心组织，严格落实责任制。 1、领导包备课组，在集体备课时间参与其中，适时监督和评价，确保集体备课质量。 2、严格个案、导学案审核程序，审核领导要严格把关，确保导学案质量。 （二）、建立课改示范教师机制。为使课改工作扎实有效的开展并且有一个质的飞跃，学校实行课改示范教师机制。学校的教改工作将以此为突破口，通过多种形式帮助教改示范教师尽快成长，使各种课型导学案的编写及课堂教学模式形成特色，以此带动教改全面实效进行。 （三）、以个案为先导，以集体研讨为主导，全面建设高效集体备课。新学期，我校将以教师个案为先导，在集体备课中，要求教师首先必须深钻细研教材，广泛搜集有关的教学资料，对本章节的内容有全面整体的把握，进而找出各个知识要点及主要问题，明确知识点，整理自己的见解和想法，形成个案,个案中自主学习和合作探究部分要有明确的内容，并且个案要充分考虑教材的内容、学生的实际，体现自己创造性的教学设想。具体要求是：教师要提前一周把下周的教学内容全部形成个案，并在集体备课前由主管领导签字通过后方可使用。在集体备课中我们将坚持以集体研讨为主导，每周仍坚持两次集体备课，初次集体研讨定方向；二次集体研讨定细节，并且通过二次备课，最终形成高质量导学案：能
课堂教学改革要求措施
课堂教学改革措施 为强力推进课堂教学方式的变革，我们依据新课程理念和教育教学规律，制定“新课程背景下推进课堂教学方式改革的意见”，运用行政力量予以实施。下面是我们的具体做法： 1、加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。 正确的教育思想是课堂教学的灵魂。当前有些教师的教学与其说是方法的落后，倒不如说是教育思想的陈腐，教学观念落后。也就是说，传统教育观念中的不合理部分还相当严重地支配他们的行为。陈旧的教育思想束缚着他们的手脚，使他们摆脱不了旧的教学模式，跳不出传统教学的框框。因此，我们把组织教师学习新课程理论作为一项重要工作来抓。要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。通过理论学习，要使教师转变七种观念，树立七种意识：（1）由重传授向重发展转变，树立目标意识； （2）由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识； （3）由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识； （4）由重结果向重过程转变，树立训练意识； （5）由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识； （6）由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识； （7）由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。
2、加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。 教学是有目的、有计划、有组织的过程。因此，教学过程无疑是教学预设的结果。教学预设构成预期的教学过程，而教学过程的展开则构成教学的各个环节和教学现场。一般来说，教学预设水平决定着教学过程，也决定着教学现场、教学各环节和教学细节。没有好的预设，很难有好的过程、现场、环节和细节。只有好的预设才能产生好的预期教学。根据新课程的基本理念和课程实施要求，教学预设应突出教学设计的环节，要强化通过集体备课和集体教研，使教学预设落到实处。我们除每周在规定时间、地点集体备课1次，讨论下一阶段教学内容、进度，探讨教材教法、重点难点疑点外，同时不拘形式，不拘时间、地点，及时开展研讨活动。教学设计和备课的重点主要包括三个方面：一要落实新课程的理念，达到本学科的培养目标，对如何将“知识技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维统一的目标具体落实到教学环节中去，进行整体布局和设计。二要对形成新的师生关系，促使学习方式改变，使学生自主、合作、探究式学习，主动、积极、充分地发展，进行具体而周密的设计。三是要对教师如何改变教学方式，形成新的教学行为，充分显示自身的优势、个性和创造性，以促进自身的专业发展，进行充分的考虑和设计。此外，强力推进校本教研活动，形成相互听课制度，教师每周必须听课2节，新教师原则上要听1节评1节。听课后及时开展评课活动，及时与授课老师交换意见。 3、加强师生交往，建立民主、平等、和谐的师生关系。
2019年个人工作中存在的不足及改进措施(三篇)
2019年个人工作中存在的不足及改进措施（三篇） 2019年个人工作中存在的不足及改进措施（三篇）篇一一、个人工作中存在的不足：1、存在懒惰思想，心浮气躁，不善开动脑筋2,执行公司安排照抄照搬，不会举一反三3、汇报，处理问题，未能做到举一反三的解决问题，有时未能从根本上解决问题；4、工作不认真，老是走神，开小差5，工作上有拖拉现象，有时候以思考不周为由导致部分事情实施和执行时间推后和延迟6,工作形式化，太过于片面。有时只是为了应付而准备7、工作上自我满足，缺乏开拓和主动精神，创新不足；处理问题有时考虑得还不够周到，想得多，行动中实践得少8，工作中总习惯从坏处着想，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的勇气和魄力。9,不爱沟通，遇到问题很少主动去和同事或领导沟通10.冲劲有余，坚持不足，11，对公司的规章制度没有严格遵守，放松了对自己的要求和标准。二、改进措施：1、从思想上清除懒的根源，强化自己的责任意识，改变工作观念。是不是工作观念上有问题，是不是有混的意思。杜绝“当一天和尚，撞一天钟”的思想。2、不断学习，不断开拓工作思路，敢于打破旧模式，改变一些习以为常的东西，不仅自己要做，且要带动公司的每个人不断创新，善于开动脑筋，把每项工作，活动落到实处；3，工作中，积极主动的向领导请教遇到的问题，并多与同事们进行沟通，学习他们处理实际问题的方法及工作经验。通过多学、多问、多想来不断提高自己的实际工作能力。4，日常工作中认真做好工作计划，思考周全，并严格按计划执行，养成及时行动的习惯，提高工作效率和质量。篇二通过近一段时间的工作，反省自身，还存在许多不足和缺点，现将近期的工作、学习中存在的不足和缺点简要总结如下：1、自身的专业业务水平不高，事故应急处理能力不强。虽然通过学习和工作经验的积累，在业务水平上有了一定的提高，但业务水平和工作经验与其它老同志比还是比较低。在日常工作中偏重于日常生产工作，也忽视了自身思想素质的提高，工作中争强当先的意识不强。 2、工作上满足于正常化，缺乏开拓和主动精神，有时心浮气躁，急于求成平稳有余，创新不足；处理问题有时考虑得还不够周到，心中想得多，行动中实践得少。工作中总习惯从坏处着想，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的勇气和魄力。另外，政策理论水平不够高。虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对公司政策理论钻研的不深、不透。有时候也放松了对自己的要求和标准。 3、全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身出发，对公司及车间作出的一些的重大决策理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上还是有一些其他的想法。在工作中还存在看到、听到、想到但还没做到的情况，还需要进一步增强事业心和责任感。在今后的工作中，我决心从以下几方面进行改进：1、继续拓宽自己的理论知识面，加强自己对理论知识的应用，在日常工作中，遇问题多查阅文献，熟悉相关知识，从而提高自己解决实际问题的能力。2、在思想工作方面，深化学习，努力提高自己的思想理论水平，加强自己的事业心和责任感，用新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力，并坚持理论联系实际，注重学以致用。3、在实际工作中，要更加积极主动的向领导请教遇到的问题，并多与同事们进行沟通，学习他们处理实际问题的方法及工作经验。通过多学、多问、多想来不断提高自己的实际工作能力。篇三本人长期从事教育培训工作，有时一帆风顺，有时烦恼多多，要想进步，尤其是不断进步，有必要不断总结与反思，通过近一段时间的工作，反省自身，还存在许多不足和缺点，现将近期的工作、学习中存在的不足和缺点简要总结如下：1、自身的专业业务水平高，但事故应急处理能力不强。虽然通过学习和工作经验的积累，事故应急处理能力得到一定程度的提高，在全局战略管理中还存在着片面性，应急综合管理能力还需进一步的加强。2、工作上虽有开拓和主动精神，但有时也会心浮气躁，急于求成，创新不足；处理问题有时考虑得还不够周到，想得多，行动中实践得少。工作中总习惯从坏处着想，还存在着保守性。虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统，有时候也放松了对自己的要求和标准。 3、全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身出发，对公司及车间作出的一些的重大
课堂教学改进目标和改进措施方案
课堂教学改进目标和改进措施 英语教研组胡红 回顾自己在教学方面存在的不足，我给自己制定了本学期的改进目标与措施。 一、改进目标： 1、多多钻研牛津版的英语教材，以便正确把握好教材，能在教学上很好地体现二期课改的理念，合理有序地进行教学。 2、在课堂上注重初一年级学生学习英语的特点，选择多元化的教学方法，注重以游戏贯穿教学，让学生寓教于乐，玩中学。 3、在课堂教学中将信息技术、生命教育与英语教学完美地整合，让多媒体人文关怀为英语教学锦上添花。 二、改进措施： 1、熟悉教材，细读教学参考上的指导要点、其他教学建议，做到对教材的全面了解，明确整个教学的流程，对重点的，学生难以理解的，能有的放矢的选择合适的教学方法教学，降低学生学习英语的难度。在教学时，做个有心人，对当天的教学及时地做好教学反馈，并在blog上发表自己的反思，大家共同探究，积累教学经验，促进进步。 2、在教学过程中，使用多元化的教学手段设计教学，让学生对每堂课充满好奇与新鲜感，从学生的实际行动中展示出“要我学转换成我要学”一种主体性学习氛围，满足学生的求知欲。同时自己多听课，多观摩，取他人之长，补自身之短，把自己的课堂教学设计得精益求精。 3、积极的、有机地与信息技术整合。自己做一个有心人，利用课余时间，对教材中需要用到的媒体进行系统收集，建立自己的资源网，以需而用。自己也可尝试制作或对一些现成课件的修改，为自己教学需要而服务。
课堂教学改进目标和改进措施 语文教研组封林华 改进目标： 1、从学生的成长来看，他们将成为21世纪的主人，他们面对的是一个需要终身学习的学习化社会，21世纪是一个知识爆炸的信息化社会，要学会在这样的社会中生存和发展，必须学会终身学习，自主学习。具体包括：（1）具有自发学习的愿望。（2）能够独立自学、自习。（3）学会倾听。（4）学会自我表达。（5）学会独立思考与质疑问难。（6）学会自我反思与评估。（7）学会合作学习。 2、现代信息技术——计算机、网络进入课堂教学表现出了其独特的优越性。与阅读教学进行有效的整合，丰富自己的课堂教学手段，优化课堂教学结构，同时在信息技术环境中，拓宽学生的时空观，使学生主体参与教学，形成发现问题——积极探究——追求创意的学习过程，使教与学充分利用网络资源来完成任务，促进教与学的优化，实现有效课堂教学。 改进措施： 一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 1、应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，提倡小组合作、讨论式教学。（1）精心设计导语。（2）设置悬念。（3）创设情境。（4）精心备课。（5）运用多媒体。 2、应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。（1）指导学生课前预习。（2）教会学生读书方法。（3）帮助学生掌握学习步骤。 3、注重学生学习习惯的培养与养成。