ACT语法备考建议

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ACT语法备考建议

一.标点符号(punctuation),包括逗号(comma)、撇号(apostrophe)、句号(period)、冒号(colon)、分号(semicolon)、破折号(dash)。

二.基础语法和用法(grammar and usage),包括动词(verb)、代词(pronoun)、修饰语(modifier)、习语(idiom)和词汇选择(word choice)。

三.句子结构 (sentence structure),包括残缺句(sentence fragment)、不断句(run-on sentence)、平行结构(parallelism)、时态(tense agreement)。

修辞技巧部分:

一.写作策略(strategy),包括材料增减题(adding & deleting)、作者要求题(fulfill writer’s goal)、具体细节题(specific details)。

二. 文章结构(organization), 包括过渡词句题(transition)、位置选择题(the best placement)、逻辑排序题(logical order)、文章主旨题(closing)。

三.写作风格(style),包括冗长重复(redundancy)、文章语言风格(tone)。

以一段文章举例:

The plane has been stripped of all its seat, so everyone is kneeling on the bare metal floor (1)on their knees. The gigantic (2)engines, which on either side catch and roar into action. (3)You now can entertain any second thoughts, the plane has taxied and (4)taken off and is circling upward into the huge cobalt sky. (5)Its headed to an (6)altitude of three thousand feet.

1. A. NO CHANGE

B. down on their knees

C. resting on their knees

D. OMIT the underlined portion and end the sentence with a period.

点评:属于修辞部分的redundancy, everyone is kneeling已经表示on their knees, 所以已经不需要再重复表达。此题选D。

2. F. NO CHANGE

G. engines, where

H. engines

J. engines that

点评:属于语法部分sentence structure当中的fragment。原句中缺少动词,G选项和J选项变为从句后主句依然缺少动词,所以正确答案是H,the gigantic engines是主语,catch and roar是谓语。

3. A. NO CHANGE

B. You

C. Then you

D. Before you

点评:属于语法部分sentence structure当中的run-on sentence。原句两句话之间缺少连词衔接,then 并不是连词,而B选项也没有提供。所以此题选D。

4. A. NO CHANGE

B. took

C. had taken

D. had took

点评:属于语法部分parallelism, and是平行结构的标志,前面是has taxied, 所以之后是省略has的动词部分,此题选A。

5. A. NO CHANGE

B. Its’

C. It is

D. It was

点评:属于语法部分punctuation和tense的考点。Its表示所有格,而its’是无意义的表达,都不是这句话所表达的意义。C和D是时态的判断,根据上文所给出的时态,这里应该用一般现在时。此题选C。

6. F. NO CHANGE

G. three thousand feet up in altitude.

H. an altitude of three thousand feet up.

J. an altitude of three thousand feet up in the air.

点评:属于修辞部分redundancy,考察句子的简洁表达。对比选项可以发现,四个选项表达意思相同,区别在于up和in the air是否应该使用。Altitude表示海拔高度,已经具备了up的意思,而in the air更显得多此一举。所以最简洁的表达方式莫过于F。

每一道题都有相应的考点对应。所以做题其实就是确认考点—运用知识点的过程。

对词汇的要求:

这部分对词汇的要求并不高,考生掌握托福词汇较熟练的情况下可以基本做到达标。当然,要做到更好,需要背诵ACT核心词汇。

语法部分如何复习:

句子结构是重点,占语法部分60%以上的比重。考生要做到:

1. 各个知识点逐个击破。准确掌握句子基本结构、几大从句的用法,并正确判断常见错误句型。有老师系统讲解,再加上自己查阅语法资料,基本可以建立一个系统的语法知识体系。

2. 在综合练习中强化运用。在综合练习中,考察的一个重要能力就是对考点的鉴别,这道题考的什么,怎么判断,这个考点需要注意的有哪些方面。如果能答上来以上问题,那就可以将这道题轻松拿下了。所以,考生要学会的是从选项差异中鉴别考点。

点击下载:2012-2015年ACT真题及答案解析pdf

3. 整理笔记。有的题目涉及到多个语法点,或者某道题目恰好是你的知识盲点,就需要整理归纳,做出总结。

修辞技巧部分如何复习:

让很多人既爱又恨的就是这一部分。不涉及语法知识,不需要再火眼金睛地挑语法的刺;可是选项看起来都差不多,又都很长,实在考验人的耐心,对不对?听我的,这么做:

1. 认真阅读题干,确定题目类型。题目通常包含的要求都体现在一些关键词中,有时是一个关键词,有时是多个。多个关键词的题目难度要稍微高那么一点点,因为一个关键词就意味着一个要求。比如读这道题:The writer wishes to add a sentence that describes the magnitude and expansiveness of the New York City Subway system today. Given that all the following statements are true, which one, if added here, would most clearly and effectively accomplish the writer’s goal?

这是一道增加材料题+作者要求题,我们抓住的关键词有add, magnitude, expansiveness, clearly, effectively。也就意味着,我们要同时满足以上要求。听起来很难,但换个角度想,凡是不满足以上任何一个要求的选项都可以立刻被pass掉,岂不是更方便?

2. 认真阅读选项,不读到最后一个选项不要轻易做出选择。耐心有限,我懂得。但是选项是比出来的,不是我一眼看中了哪个就一定是它了。

3. 选项不是越短越好。没错,我们在语法部分有一个黄金准则,就是答案的简洁性。但是在修辞题目当中,最短的选项却不一定是最好的。还是回到第一点,满足题干的要求的选项才是好孩子。但前提是,这个选项不要有重复信息。

复习材料选择:

1. 初学首选OG,即官方指南。仔细阅读前面的考试说明,把这门考试的要求和本质看透了,方向很重要。后面的5套题反复做2-3遍,对考试的基本套路就差不多熟悉了。

2. 真题。市面上有各式各样的参考书,但是最权威也最保险的还是真题了。与考试方向保持一致,这个就不用说了。

3. 作为补充,Princeton 的书可以做一下,McGraw Hill的10套题稍显简单了,这个不做强力推荐。

好了,说了这么多,大家是否对它已经跃跃欲试了?最后,其实不论哪种考试,培养系统的思维方法才是至为关键的。有了科学的方法,再加上勤奋和努力,没有理由不出好成绩。

高考数学备考建议:有舍有得 稳中求胜

2019高考数学备考建议:有舍有得稳中求 胜 高考刚刚结束,学校就组织还处于高二的我们进行了一次模拟高考,试卷就是当年的高考题。在没有经过高三系统复习的情况下,我的数学取得了120多分的好成绩,而丢掉的分数也仅是因为粗心及做难题的时间不够。这使我对接下来的高三学习有了很大的信心。经过这次模拟高考,我明白了高考不仅考验我们有没有学全知识,更重要的是考验我们对知识的熟练掌握程度。高考,不过就是在规定时间内既快又准地完成规定的任务。 模拟高考后不久我们进入了基础知识的全面复习阶段,也就是大家常说的第一轮复习。因为要备战全国物理竞赛,我翘了一个半月的课,积累了一大波没做的作业,基本停止了正常的高考复习。后来物理竞赛有幸进了省队,接着又参加清华的物理金秋营、去湖南参加实验培训、去大连参加全国决赛。再次回到学校已经11月,三个多月没碰高考复习,期中考试却接踵而至。我从年级第一直跌至二十四名,加上自己基本上错过了第一轮复习,当时的感觉真是糟糕透了。迟来的基础知识复习 当同学们开始专题复习的时候,我只好硬着头皮将基础知识和专题训练同时进行。我对基础知识复习的理解就是全面不遗漏地复习一遍高中的数学知识。于是,我买了一本最新的

教参,个人觉得它的编排还是比较合理的,它先按不同的章分开,每章下面又分很多小节。每个小节,前半部分是近几年的高考题,分AB组,A组的题较简单,正好可用来回顾知识点、重温一下解题思路;B组的题难度稍大,可用来训练解题思路和解题能力。后半部分是模拟题,也分AB组。我先是按照教参的编排顺序复习课本上相应的内容(千万别忽视了课本的复习,只做题是事倍功半的),然后再做参考资料上相应的高考题组、模拟题组,就这样一节一节稳扎稳打地往后做。 这是一个漫长的过程,因为其他科目的复习也要同步跟进,每天的时间又有限。大概用了三个月,我才完整地捋顺了课本,从前到后过完了两遍参考资料。这个时候,感觉自己大脑中已经形成了完整的知识体系,这种感觉棒棒哒。到这时几乎所有的高考题,我都可以看穿它背后考查的内容,虽然很多题自己依旧不能解,但只要看了参考答案,很快就能发现自己思维的盲点,理解题目本身蕴含的数学意义。 各种题型分而治之 在进行第一轮复习的同时,我也在进行专项题型的训练(即第二轮复习),这个阶段我一直坚持到了高考。 我对自己想读的大学做了深入的了解,已经很清楚在高考中大概要达到一个什么样的分数才能进入这所大学(尽管因为竞赛,我已先行获得高考自主选拔录取降分的优惠,但我的

高中英语语法重点难点回顾

高中英语语法重点难点回顾 ?主谓一致常考难题: Five minutes is enoughto do this exercise.?Each boy and each girl wants to servethe people in future.?More than one student has se en the film. ?Many a ship has been damaged in the storm.?More members than oneare against your plan.?一些有两个部分构成的名词表示衣物或工具作主语时,谓语通常用复数形式:glasses, clothes, trousers,shoes, compasse s, chopsticks, scissors等。 但如果主语用a kind of, apair of, a series of等加名词构成时, 谓语动词一般用单数形式。A pair of shoes was on the desk. 并列主语如果指的是同一个人、同一事物或同一概念时, 谓语动词用单数形式, 这时and 后面的名词没有冠词。例如: Truthand honesty is the best policy.?The girl’steacher and fri end is a young doctor. To love and tobeloved is the great happiness.?Goingto bede arlyand getting up earlyis a goodhabit.?A knifeandf ork is onthetable. 当主语后面跟有as wellas, asmuch as , no less than, alongwith, w ith,like, rather than, together with, but, except, besides,including, in addition to等引导的词组时, 其谓语动词的单、复数按主语的单、复数而定。例如: The teacheras well as the students was excited.?The room with its furniture was rented.?A (great)number of修饰可数复数名词, 谓语动词用复数; a great deal of,a largeamount of 修饰不可数名词, 其短语作主语时,谓语动词用单数。 关系代词who, that, which等在定语从句中作主语时, 其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。例如: Those who want to go please sign your names here. Some of the energy that is used by man comes from thesun. 季节、月份、星期、节日、假日、一日三餐、学科名称,球类、棋类名词名称前一般不加冠1/2 one(a)half 1/4 one(a)quarter 词。? 形容词的顺序: 系动词be,grow,get,become,feel,appear,prove,seem,look,keep,smell,t aste,sound,turn,remain限定词+数量形容词(序数词在前,基数词在后)+性状形容词+大小、长短、高低等形体+新旧+颜色+国藉+材料?Those three beautiful large squ are old brown woodtable?某些以a-开首的形容词例如:afraid,alike,alone,asleep,awake, alive 等只能作表语,不能作定语。 某些以-ly结尾的词是形容词而不是副词:friendly,lively, lovely,lonely,likely,deadly,silly,orderly, timely等。?1)close接近地 closely仔细地,密切地?2)free免费地freely自由地,无拘束地 3)hard努力地 hardly几乎不 4)late 晚,迟lately 近来?5)most 极,非常mostly主要地?6)wide广阔地,充分地 widely广泛地?7)high高 highly高度地,非常地 8)deep深,迟 deeply抽象意义的“深”

高考数学第二轮备考指导及复习建议

2019年高考数学第二轮备考指导及复习建 议 首先,我们应当明确为什么要进行高考第二轮复习?也就是高考数学复习通常要分三轮(有的还是分四轮)完成,对于第二轮的目的和意义是什么呢?第一轮复习的目的是 将我们学过的基础知识梳理和归纳,在这个过程当中主要以两个方面作为参考。第一个是以教材为基本内容,第二个以教学大纲以及当年的考试说明,作为我们参考的依据,然后做到尽量不遗漏知识,因为这也是作为我们二轮三轮复习的基础。 对于高三数学第二轮复习来说,要达到三个目的:一是从全面基础复习转入重点复习,对各重点、难点进行提炼和把握;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去,将已经把握的知识转化为实际解题能力;三是要把握各题型的特点和规律,把握解题方法,初步形成应试技巧。 高三数学第二轮的复习,是在第一轮复习的基础上,对高考知识点进行巩固和强化,是考生数学能力和学习成绩大幅度提高的关键阶段,我们学校此阶段的复习指导思想是:巩固、完善、综合、提高。就大多数同学而言,巩固,即巩固第一轮单元复习的成果,把巩固三基(基础知识、基本方法、基本技能)放在首位,强化知识的系统与记忆;完善,就是通过此轮复习,查漏补缺,进一步建立数学思想、知识规律、方法

运用等体系并不断总结完善;综合,就是在课堂做题与课外训练上,减少单一知识点的试题,增强知识点之间的衔接,增强试题的综合性和灵活性;提高,就是进一步培养和提高对数学问题的阅读与概括能力、分析问题和解决问题的能力。因此,高三数学第二轮的复习,对于课堂听讲并适当作笔记,课外训练、自主领悟并总结等都有较高要求,有“二轮看水平”的说法!是最“实际”的一个阶段。 要求学生就是“四个看与四个度”:一看对近几年高考常考题型的作答是否熟练,是否准确把握了考试要求的“度”--《考试说明》中“了解、理解、掌握”三个递进的层次,明确“考什么”“怎么考”;二看在课堂上是否紧跟老师的思维并适当作笔记,把握好听、记、练的“度”;三看知识的串连、练习的针对性是否强,能否使模糊的知识清晰起来,缺漏的板块填补起来,杂乱的方法梳理起来,孤立的知识联系起来,形成系统化、条理化的知识框架,控制好试题难易的“度”;四看练习或检测与高考是否对路,哪些内容应稍微拔高,哪些内容只需不降低,主次适宜,重在基础知识的灵活运用和常用数学思想方法的掌握,注重适时反馈的“度”。在高考一轮复习即将结束、二轮复习即将开始这样一个承上启下的阶段,时间紧,任务重,往往是有40天左右时间(我们学校是3月中旬到4月底)。如何做到有条不紊地复习呢?现结合我最近的学习及多年的做法谈下面几点意见,供同行们参考。

高三英语总复习语法重点难点 人教版

高三英语总复习语法重点难点 重点难点回顾 stomach-stomachs radio - radios, photo - photos, piano - pianos bamboo - bamboos, zoo - zoos a German-three Germans, an American-two Americans man servant-men servants; woman doctor-women doctors; man cook - men cooks; woman singer - women singers papers 报纸, 文件manners礼貌 goods货物 works 工厂, 著作 looks 外表 glasses 眼镜 greens青菜 hairs几根头发 times 时代sands 沙滩, 沙地 irons脚镣手铐 drinks饮料 forces 军队 spirits 酒精, 情绪 keep(break) one's word 守(失)信 leave word 留言 a man of his word 有信用的人 in a word 简言之 word for(by) word 逐字地 upon my word 说实在话 eat one words 收回前言, 认错 in other words 换句话说 the last words 临终的话 waste one's words 白费口舌 have words with 与某人吵嘴 have a few words (a word) with 与某人说几句话 a friend of my father's; a few friends of Liming's ; that book of Liming's; two friends of my brother's 1)主语形式虽为单数, 但意义为复数, 谓语动词用复数。例如: The crowd were running for their lives. 单数形式代表复数内容的词有:people, police , cattle, militia(民兵)等。 2)主语形式为复数, 而意义上却是单数, 谓语动词用单数。例如: The news was very exciting. 形复意单的单词有news, works(工厂)和一些以ics结尾的学科名称,physics, politics, economics,mathematics等。 某些集体名词, 如people, police, cattle, militia 等, 只当复数看待, 谓语动词必须用复数。例如:The police are searching for him. Five minutes is enough to do this exercise. Each boy and each girl wants to serve the people in future. More than one student has seen the film. Many a ship has been damaged in the storm. More members than one are against your plan. 一些有两个部分构成的名词表示衣物或工具作主语时, 谓语通常用复数形式, 如:glasses, clothes, trousers, shoes, compasses, chopsticks, scissors等。 但如果主语用“a kind of , a pair of , a series of等加名词”构成时, 谓语动词一般用单数形式。例如:A pair of shoes was on the desk. this kind of men的谓语用单数, men of this kind和these kind of men的谓语用复数。all kinds of 后跟复数名词, 谓语用复数形式。 并列主语如果指的是同一个人、同一事物或同一概念时, 谓语动词用单数形式, 这时and 后面的名词没有冠词。例如:

学好数学的几点建议

学好数学的几点建议 一、数学不好的原因分析 1.数学基础薄弱,跟不上复习进度,导致越学越没信心,甚至放弃 2.基础知识比较熟悉,但不会应用 3.知识混淆,做题没思路 4.做题时喜欢回顾以往做过的类似题型,需要多次尝试才能解答 5.考试时紧张,怯场,导致平时会做的题也丢分。容易形成脑空白 6.花费大量时间啃大题,考试时大题往往会做或可能会做,但是分数丢在不该丢的上面 7.不会总结,每次做题时感觉都比较陌生 8.做题速度较慢,考试时间不够 9.做题不严密,老在细节上丢分或者算错丢分,有的解答题上某一步骤做错导致全盘皆输 10.学习态度不端正,做题时喜欢参考标准答案,或只听老师讲解。抄作业,很少动脑。 二、方法和对策: 1.循序渐进,狠抓双基。因为基础薄弱而跟不上复习进度。找到这个原因后,必须从基础开始重新复习。平时上课强记笔记,自己复习的时候按照课本章节顺序复习。在复习过程中辅以课本后面习题和配套练习册习题进行复习。把知识点吃透。前期复习时以课本为主,做题时选用基础题、简单题、中等题,先放弃难题大题。毕业考大部分都考察简单中等题。等数学基础知识熟悉了,再以题为主。这是选用的题大多都是中等题,少量简单题,大题难题仍旧可以不做。有能力的适量做一些。这样一方面提高学习信心,一方面提升对知识的理解,如果复习规划得当,循序渐进。 2.不善于应用知识的同学,是因为过于循规蹈矩,不会活用。数学的基本思想在于“构建函数”、“逻辑推导”、“数形结合”,还要具备一定的空间想象能力。如果死磕课本定义定理,虽然做到内容熟悉,甚至知其所以然,但不能灵活应用,在考试时比较容易吃亏。尤其是新课改的背景下,题目出的更加灵活。这类学生需要注意日常培养思维,既然知识已经过关,平时复习数学的时候把精力更多的放在“看题、看卷”上。允许对照参考答案进行思考。多思考每一个步骤的转变时如何实现的,根本原因在哪里。总结出做题的通用套路,加大精力整理同一类的题型来总结归纳。 3.知识混淆,做题没思路的同学们,建议毕业考复习时课本与题的时间花费各半,从课本和题中寻找、区分知识点,在解题过程,用简单、中等的题来训练自己的解题思路,要按章节、按顺序来做。通常这类学生在自我复习时没有什么规律,感觉自己哪里不行了就复习哪里,这是极度不可取的。这类学生哪怕你认为会了,还是建议老老实实按章节顺序进行复习,先不要做难题,只有做到任一章节简单题、中等题都没有太大问题后,才开始做难题。这类学生还有个特点,平时上课的时候听老师讲解容易忘,建议一定做好课堂笔记,整理好错题集。这样才能正确区分知识,做题时慢慢理顺思路,才能取得好成绩。 4.喜欢回顾做过的类似题,可以说是大部分学生的通病(比如:很多学生说,我现在的题会做,但是以前的题又不会做了,怎么回事?还有学生会问,为什么老师讲过的题我会做,但是一遇到新题我就不会做呢?更有学生问,我一到考场就紧张,会的题也做不出来了,怎么回事?),这个问题就是题海战术所产生的必然现象。很多学生问我,老师,我该买套什么试卷来做,我的数学成绩才能提高?或者问,我的数学成绩怎么学都提不上来为什么?我想跟大家讲,学习和做事都要有一个基本的原则:就是要认真、专注、善于反思。如果你的成绩非常不好,那么请你按照下面的方式去做: 因为数学学科的特殊性,任何题都可能找到原型题,但是题目稍微条件一变,或者是所

2021高考英语语法重点难点知识点汇总(精华版)

2021高考英语语法重点难点知识点汇 总(精华版) 高中阶段的英语学习,其实就是学语法、记单词和研究并熟练题型。 其中,语法是大多数同学最头疼的问题,原因在于其内容之繁杂和零散,因此,将高中英语所有语法项目总结在一起,供同学系统学习。 高考英语语法项目汇总 01 名词 (1)可数名词及其单复数 (2)不可数名词 (3)专有名词 (4)名词所有格 02 代词 (1)人称代词:主格和宾格形式

(2)物主代词:形容词与名词性形式 (3)反身代词:myself, himself, ourselves, etc. (4)指示代词 this, that, these, those (5)不定代词 some, any, no, etc. (6)疑问代词 what, who, whose, which, etc. 03 数词 (1)基数词 (2)序数词 04 介词和介词短语词: 汇表中所列介词的基本用法 05 连词: 词汇表中所列连词的基本用法 06

形容词 (比较级和最高级) (1)作定语、表语、宾语补足语的基本用法 (2)比较等级 ( 原级、比较级、最高级)的基本用法 ①构成 -er, -est; more, the most ②基本句型 as+原级形式+as. . . not as ( so)+原级形式+as. . . 比较级形式+than. . . the+最高级形式+. . . in ( of). . . 07 副词 (比较级和最高级) (1)表示时间、地点、方式、程度等的基本用法(2)疑问副词when, where, how (3)比较等级 ( 原级、比较级、最高级)

高三数学备考建议

高三数学备考建议 首先要研究课本,回归课本。课本的两个方面:基础知识的梳理,课本上的典型习题。 其次要研究考试说明,值得重视的内容为:对每一个知识点考查的层次要求了解、理 解和掌握、灵活和综合运用、题型示例,考试说明有时会有更新,因此我们要及时对新旧 考纲进行对比,找到变化的地方,说法不一致的地方,去揣摩变化后会在试题方面如何反 映出来。特别是前一年没有而今年加上的考点更应注意,往往会在这个地方出题。 再次要研究高考真题,摸清规律,指导高考备考,高考题的两个功能;对单个试题深 入拓展变形,研究类型方法;对近几年试题总结特点规律,指导后期复习。结合规律与考 试说明,确定每一个内容的重点,高考备考复习的所有讲、练、考的题目都是围绕重点进行。 1夯实基础。数学中的基本概念、定义、公式及数学中一些隐含的知识、基本的解题 思想和方法,是复习的重点。 2立足课标与教材。 3科学备考正确处理主干知识与次要内容的关系。4形成良好习惯。在复习中,我们 老师要严格要求学生自主养成良好的学习习惯。例如,认真仔细阅读题目,规范解题格式,主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等,力争培养出学生会做,能得满分的良好习惯。 答题顺序的训练: 两种大题顺序: 1、选择题→填空题→选做题→17、18、19、20、21; 2、选择题→填空题→17、18、19题→选做题→20、21题。 有效的数学课堂教学有两条线发挥着极其重要的作用:一条是明线,即知识线,教师 通过组织教学让学生体会知识的产生和发展过程。另一条是暗线,即思想线,教师以知识 为载体潜移默化地向学生渗透数学思想和方法。 全国新课标高考数学命题始终贯彻在考查基础知识的基础上,注重对思想方法的考查,经常考查的数学思想方法有:因式分解法、配方法、换元法、代入法设而不求、判别式法等。高三复习教学更应充分发挥两条线的作用,要在讲解知识的同时,渗透数学思想,激 活学生的思维。 学生能力的提升需要一个过程,不是靠难题的加强训练所能立即达到的,能力的提升 需要扎实的基础知识和基本技能作为保障,不同阶段的复习有着不同能力提升目标。

中考数学备考方案及建议

2019年中考数学备考方案及建议 2019年中考数学备考方案 数学学科中考注重考察数学的基础知识,基本技能和基本思想方法;考察数感、符号感、空间观念、统计观念、运算能力、发现问题和分析问题的能力,以及应用意识等。 回顾过去中考,试题立意从记忆知识型转向能力分析判断,尤其是创新应用能力,历年C级考点基本上全面覆盖。 知识要积累(不仅要积累正确知识,也要积累反面经验),不要因为简单而不重视,因为繁难而讨厌,一个很小的障碍就会是你不能前进。 扎实的基础知识,准确理解题的条件,发现与灵活应用定理、性质,是我们做好数学复习的关键,而一模之前抓好第一遍全面知识点的复习,做到查漏补缺,更是为综合题的复习及做好提升打下基础。 一题多解能沟通不同知识点之间的联系,开拓思路,培养发散思维能力,做题不能追求数量,要归纳,抓住基础解题规律,掌握基本的解题方法和技巧,也能更好做到知识的拓展与实际问题的应用。 在时间紧张的情况下,怎么复习效率高,数学怎么提分,总的来说要注意劳逸结合,保持充沛的精力和体力,才能完成紧张的复习任务。 具体情况:

1、认真阅读中考说明中的各项要求,尤其是C级考点每年试题都会有变化,但总体保持稳中求变,变中求创新; 2、抓住基础,无论处于那一种水平的同学都要做到,只要会做的题,就要作对,否则高分不可得; 3、注意提高计算能力,尤其是有字母的代数式的运算能力; 4、数学思想是数学知识的精髓,在数学解题中起到观念性指导作用,数学方法是数学思想的具体体现是运用数学知识的工具。这是做综合题的突破口,但“综合题”绝不局限试卷的最后两道题,这有着丰富的内涵,这代表有一定的难度,也会分布在选择题。 填空题中,综合题涉及到多方面的数学知识和灵活多样的技能技巧。因此既要掌握好数学基础知识,又是能力的体现。这些问题,只要你仔细观察它的结构,把它们分割具有独立性的问题逐一解决,再加以一定的归纳,就可以得到解决。 2019年中考数学备考建议 1.回归教材,夯实基础 正所谓“万变不离其宗”,中考数学已经不仅仅是“得难题者得天下”的时代,而是“得基础稳定者得高分”。中档题是我们今年考试的主题,而中档题中对于基本概念、基本原理、基本数学思想、基本活动经验等作为主导考察。因

高考数学备考方案的五项建议

高考数学备考方案的五项建议:进入高三总复习的第一阶段,同学们应从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过数学知识点关。复习时,将高考数学备考方案熟练掌握运用,小编相信您一定可以提高数学成绩! 一、夯实基础,知识与能力并重。没有基础谈不上能力;复习要真正地回到重视基础的轨道上来,搞清基本原理、基本方法,体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟,同时,对基础知识进行全面回顾,并形成自己的知识体系。 二、复习中要把注意力放在培养自己的思维能力上。 培养自己独立解决问题的能力始终是数学复习的出发点与落脚点,要在体验知识的过程中,适时进行探究式、开放式题目的研究和学习,深刻领悟蕴涵在其中的数学思想方法,并加以自觉的应用,力求做到使自己的理性思维能力、分析问题和解决问题的能力有切实的提高。 学习好数学要抓住四个三:1.内容上要充分领悟三个方面:理论、方法、思维;2.解题上要抓好三个字:数、式、形;3.阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言);4.学习中要驾驭好三条线:知识(结构)是明线(要清晰),方法(能力)是暗线(要领悟、要提练),思维(训练)是主线(思维能力是数学诸能力的核心,创造性的思维能力是最强大的创新动力,是检验自己大脑潜能开发好坏

的试金石。) 三、讲究复习策略。 在第一轮复习中,要注意构建完整的知识网络,不要盲目地做题,不要急于攻难度大的综合题、探究题,复习要以中档题为主,选题要典型,要深刻理解概念,抓住问题的本质,抓住知识间的相互联系。高考题大多数都很常规,只不过问题的情景、设问的角度改变了一下,因此,建议考生在首轮复习中,不要盲目地自己找题,而应在老师的指导下,精做题。 数学是应用性很强的学科,学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的,但离开解题来学习数学同样也是错误的的,其中的关键在于对待题目的态度和处理解题的方式上。 要精选做题,做到少而精。 只有解决高质量的、有代表性的题目才能达到事半功倍的效果,然而绝大多数的同学还没有辨别、分析题目好坏的能力,这就需要在老师的指导下来选择复习的练习题,以了解高考题的形式、难度。 要分析题目。 解答任何一个数学题目之前,都要先进行分析。相对于比较难的题目,分析更显得尤为重要,我们知道,解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥

中考数学备考建议

2019中考数学备考建议 欲在短时间内搞好复习,达到最佳效果,复习方法和策略尤为重要。现就中考数学复习策略谈几点看法,供即将参加中考的同学们参考。 一、明确方向,制定目标和计划 纵观近几年各地中考数学试题,不难发现有如下的特点:命题新颖、构思巧妙、注重理解和运用、体现开放、贴近生活实际、聚集社会热点、题型多样、注重考查同学们的创新意识和实践能力。基于以上特点,复习时应首先根据《中考考试说明》和新课标精神,明确考试范围和复习目标,搞清每一个知识点要解决哪些问题及最后要达到的要求,同时结合自己的学习情况制定切实可行的复习计划,并不定时地检查计划的执行情况,以便根据执行情况对计划做必要的修改和完善。这样复习起来才能做到有的放矢,避免盲目性。二、注重教材,狠抓基础,构建知识体系 许多同学在复习时不是以课本为本,而是舍本逐末,沉溺于“题海战”,做过题后缺乏认真的总结和反思归纳,结果是事倍功半,遇到问题时还是捉襟见肘,中考时吃了大亏。其实中考试题形式虽新,但很多题目在内容上并没有超出课本的要求,而在应用基础知识、基本技能、基本方法上要求较高。因此在复习时要注重基础,立足于课本,注意挖掘和发挥课本中例题、习题的潜在功能,从教科书中寻找中考题的“影

子”。要注重第一轮的复习,在这一轮的复习中,对于课本中出现的数学概念、法则、性质、公式、公理、定理及基本的运算、作图和推理都必须进行全面的复习,做到不遗漏、不含糊,使常用的结论及解题方法、技巧,能在头脑中再现。在第二轮的复习中,应打破知识之间的界限,对知识加以概括和提炼,将知识点连成线,再将这些线编成网,构建出系统的知识体系,如一元二次方程与二次函数可放在一起对比复习,结合图形掌握其联系和相互转化。 三、重视数学思想,掌握解题方法 中考数学除了着重考查基础知识外,还十分重视数学思想方法的考查,如配方法、换元法及函数思想、方程思想、数形结合思想等。例如数形结合思想,近几年中考的“压轴题”都与此有关,许多同学解这类问题时往往将“数”与“形”脱节,要么只注意代数知识,要么只注意几何知识,不会将它们相互转化。为此建议同学们着重分析一些体现数学思想方法的题目,细心体会其解题规律,提高综合运用所学知识求解问题的能力。 四、关注热点,适度训练,提升综合能力 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,

名词语法重点和难点解析(一)

名词语法重点和难点解析(一) 一、能说What a great progress……! 吗 ____ great progress he has made! A. How B. How a C. What D. What a 此题应选C。容易误选D, 误认为progress 是可数名词。此题命题者主要考察了两个方面的问题:一是感叹句句型;二是名词progress 的可数性。 感叹句的基本结构是: (1) How+形容词/ 副词+主语+谓语! (2) What+(a / an)+形容词+名词+主语+谓语!(主语为不可数名词或复数形式, 其前不用a / an) 英语中除了像air, water, milk, iron等这些中国人一目了然的不可数名词外,还有一些不可数名词很容易弄错。其中典型的有:work(工作), news(消息), luck(运气), fun(有趣的事), homework(家庭作业), advice(劝告、建议), harm(损害、伤害), progress(进步), information(信息、消息), weather(天气), wealth(财富), furniture(家具), luggage / baggage(行李), 等。注意以下正误句型: 误:I wish you a good luck. 正:I wish you good luck. 祝你好运。 误:It's a great fun for us to be with her. 正:It's great fun for us to be with her. 我们同她在一起很有趣。 误:He gave us some advices. 正:He gave us some advice. 他给我们提了些建议。

初三数学复习建议及备考策略

初三数学复习建议及备考策略 太仓市沙溪实验中学吕俊 苏州市的中考依据是《数学课程标准》和华师大实验教材,比较注重新课程理念,下面就数学复习谈谈自己一些不太成熟的建议及备考策略。 建议: 一、认真学习研究中考说明,准确把握各知识点考查的难易程度。 中考说明是中考命题的主要依据,题型、分数分布、知识点考查的程度等均有说明,需要教师很好的研究,把握复习的祥略,该突出的则突出,该强化的则强化,只有教师吃透了考刚教学才能不偏离方向,它为我们解决了考什么,考多难的问题。 二、研究教材关注核心内容,重视重点知识生成的复习,把握知识的内在联系。 大纲下的教材,各章自成体系,条理清楚,不需要整理归类,按章节复习即可。在第一阶段的复习中,最忌流于形式,教师罗列罗列知识点,说说结论就算复习了,就开始训练,熟不知这样的效果微乎其微,只能造成谈起知识点学生倒背如流,做起题来是大眼瞪小眼不会用,难怪乎教师常说讲过几遍的题学生还会出错,这就是说我们还没有把道理说清楚,至少方法没有讲到位,更谈不上多种解法,要知道学生还可以从知识的生成过程中学到方法悟出道理,所以说我们不能只重视结论教学,还要钻研教材,变通教材,中考有相当一部分题目源于教材,对教材中的

题目进行改编,从条件、结论、情景等变换重组。为此在复习时关注教材的核心内容,对于常考的知识常见的题型还需进一步强化、落实。 三、重视基础研究考法,深刻领会近几年中考突出考察学生“用数学”意识。 近几年中考试题突出的特点是:创设情景,考察基础知识,联系实际考察应用意识和解决问题的能力。将知识的考察蕴于问题解决中,如果我们还是以教材单一的呈现形式来重温知识的话,那么学生永远不会适应中考,这是因为我们教师不能与时俱进,不能在复习时对同一知识应用多种方式呈现,不能联系实际,不能活学活用,举例单一,这样以来教师训练的是模仿力,强化的是记忆力,扼杀的是思维力,所以遇到新问题不会思考,没有办法,不会用已有的知识去解决,因为老师没有教。为此在复习时要精选题,讲解时要从问题中挖掘出知识点,训练学生如何用,久而久之学生就习惯了。 四、以教材为主资料为辅,提倡教师编资料,我们奉行的是教师宁可作废题不让学生多费时。 数学复习离开资料是不行的,但依赖资料也是不可的,教师可以拥有多种资料进行精选,选题的重点应放在基础上,不要在求新求异上做文章,宁可在双基上多费时也不在中考压轴题上费尽心机,宁要90分不要120分,教师要精选编写题组,把重点放在学生没有掌握的知识上,要让百分之八十的学生搞清、百分之二十的学生有收获,复习知识要关注学生,应对今后进一步学习所必备的知识进行重点复习,重点强化。 具体方法: 一、在复习内容上,注重双基。我们要把注意力集中到

ACT语法重点难点全分析

ACT语法重点难点全分析 始于1959 年的ACT 考试,由美国ACT 教育集团主办。它全称是美国大学入学考试(American College Test),被美国所有的四年制大学和学院接受。它的成绩是衡量学生能否接受大学教育的可靠指标,不仅用于大学招生,也用作许多机构颁发奖学金和决定课程安排的依据。 当前,ACT 考试与SAT 考试是美国最主流的两种大学入学考试,每年分别有超过165 万名学生报考。考生可以多次报考ACT 考试,自主选择最满意的一次成绩申请美国多所大学。ACT 考试不仅测量考生的分析、解决问题和批判性思维等大学学习所必需的能力,还测试考生对中学知识的掌握程度。 一、ACT文章改错重难点题型分析 从2011年初教授ACT文章改错至今,笔者发现大概有90%左右的学生会规律性的在以下这两种题型上出现问题:句子结构题和文章细节题。这两种题型也是笔者在课上经常跟学生强调的重点。接下来细说一下为什么强调这两种题型? 原因一:题型比重大,错误率高。 首先说一下句子结构题:一套ACT文章改错真题会包含5篇文章,涉及75道题。经过05年-14年将近40套真题的题型数据统计,笔者发现每套文章改错题目中单就句子结构题就会出现7-8道左右,跟我们熟悉的高频考点中的标点题数量相当,统计发现每套真题中都会出现句子结构题,高重复率值得我们重视。另外,在ACT文章改错的文章题中,最高频考点就是文章细节题,这种题型的失分率与句子结构题是旗鼓相当的。 原因二:无意识的错。

无意识错题主要是跟有意识的错题类型区分开的。相对于无意识的错题类型,有意识的错题类型相对来说更容易辨别。有意识错题主要是因为知识点缺失导致的错题,比如:标点。在授课过程中我经常会和学生强调,标点这个知识点其实并没有大家想的那么难,高频考点相对固定,大概8种,只要将知识点梳理清楚并牢记,就不会丢分。当然如果ACT官方扩展标点的考法,那就另当别论了。学生在遇到逗号这个考点的时候肯定会严阵以待,从失分率统计数据来看,逗号题错误率并不高。此外还有一些有意识错题,在知识点明确的前提下,提升空间主要在于学生自身的积累,比如:词汇题。 无意识的错题就是学生经常容易忽略的题型,忽略的原因很简单,“自以为自己会”,但每次总会“马虎”地做错一两道。针对于同一种题型的马虎应该是一个小概率事件。可如果频繁在固定的题型上出错,事实往往没有学生认为的“马虎”这么简单。究其原因是学生做题的思路出现了问题,但是对于学生往往对于这一点不自知,所以这种题型老师的引导变得极为重要。 二、突破瓶颈的重中之重 学员们对课程朴实又中肯的反馈让我颇感欣慰。他们并没有神话老师的教学结果,也没有夸大自己的聪明才智。在文章改错这个科目里,他们都一致提到“反复刷题”和“总结错题”,这也是我课上反复强调的一点。学习并没有捷径也没有所谓的技巧,踏踏实实,各个击破才是取得高分的硬道理,正所谓“Practice makes perfect.”举两个2014年学生的典型案例来说明:符同学文章改错:9月:25分;10月:29分;刘同学文章改错:4月26分;6月31分;10月33分。这两位同学都属于强化班后反复认真做题,且耐心总结错题的学生类型。我要强调的是三立不推崇题海战术,反之我们相信精讲精练是从量变到质变的蜕变过程。有些同学不免会发出疑问:“为什么题做得不少,错题还是那么多? 以前做错的题,做第二遍甚至第三遍的时候还是会错!”这就是因为只运用题海战术但实质上并没有吸取

高考前数学科学备考的几点建议

高考前数学科学备考的几点建议 发表时间:2010-11-09T13:56:35.847Z 来源:《现代教育科研论坛》2010第10期供稿作者:周页蔚 [导读] 学生头脑中已储存了许多解题方法和规律,如何提取运用是第二轮解决的关键。 周页蔚(祁东县育贤中学湖南祁东 421600) 如何最大限度地发挥高考复习的效益,创造新的丰收,我就高考前数学备考策略,谈几点意见,以期抛砖引玉。 1.影响高考成绩的因素 结论: 调节竞技状态、强化答题素质,提高解答综合题的能力是第二、三轮复习的重要目标。 2.高考三轮复习目标的设计 ●正确理解是灵活运用、综合应用、深化拓展的基础。 ●目标的有序性是教育科学化的前提,只有分步侧重才能达到能力的“全面”和“深化”。 ●不少教师反思:高考前两个月做的都是无用功,反映了高考复习目标无序所带来的后果。 结论:高考第二、三轮复习的主要目标是。 ●知识上,复习主干知识、不是整体的“查漏补缺”。 ●加强解题教学,对解题基本素质进行一次系统、全面的强化。 思维:进一步养成具体问题具体分析的习惯。 审题:进一步强化画草图和“转化”的习惯。 表达:增强表达意识,注意规范要求。 审视答案:思考答案的合理性和多解性 ●改善竞技状态。 ●把模拟考试、分析、点评与上述目标结合起来 教学存在的问题。 ⑴教学起点把握度不当。 后果:学生信心受挫或盲目乐观,迷失学习方向。 ⑵内容贪多,速度求快。 ⑶解题研究“解题而不立法、作答而不立论”。 ●解题教学“不自然”,强加于人。 ●缺乏目标意识 ●重解题技能,技巧,轻普适性思考方法的概括。方法论层次的内容渗透不够。机械模仿多独立思考少。数学思维层次不高。 ⑷较少调动学生的情感参与——枯燥乏味。 如果学生在解题过程中没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐,那么他的数学解题训练就在最重要的地方失败了。

英语语法重点和难点解析(一)

英语语法重点和难点解析(一) 一、你能理解这个if not, not. 吗 If the weather is fine, we will go. If ______, ______. A. not, not B. no, no C. not, no D. no, not 此题应选A。这是一个省略句, 若补充完整应该是: If the weather is fine, we will go. If the weather is NOT fine, we will NOT go. 如果天气好, 我们就去, 若天气不好, 我们就不去。 该句的特点是:后句与前句的用词和句式完全相同, 只是前句为肯定, 后句为否定, 为了简洁起见, 将后句与前句相同部分省略, 只保留否定词not。类似的例子(只保留否定词not)如: 1. —Can you repair it yourself? 你自己会修吗? —I am afraid not. 恐怕不行。 (=I am afraid I can’t repair it myself. ) 2. —Did you know anything about it? 这事你以前知道吗? —Not until you told me. 你告诉我才知道。 (=I didn’t know anything about it until you told me. ) 3. —Will it rain today? 今天会下雨吗? —I hope not. 希望不会。 (=I hope it will not rain today. )

二、由连词if构成的省略 The books are well written and well printed. There are few, if ______, mistakes in it. A. any B. some C. other D. another 此题应选A。这是一个省略句, 句中的if any=if there are any(如果有任何错误的话)。 下面是一些由连词if构成的省略实例: 1. There is very little water, if any. 即使有水也不多了。 (if any=if there is any water) 2. Fill in the blanks with a, an, the, if necessary. 在必要的地方填上a, an, the。 (if necessary=if it is necessary) 3. Are you busy this afternoon? If not, I wish you would go with me. 你今天下午忙吗?要是不忙, 我想请你同我一起去。 (if not=if you are not busy) 4. If possible, I should like to have two copies of it. 可能的话我希望有两本。 (if possible=if it is possible) 5. If not well managed, irrigation can be harmful. 要是管理不善, 灌溉还可能会有害。 (if not well managed=if it’s not well managed)

给女生的高考数学备考建议

给女生的高考数学备考建议 大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化,女生学习高中数学能力逐渐下降,他们越学越用功,却越学越吃力,到了高考复习的时候,普遍女生的数学成绩都不理想,那么在高三这一年的复习,女生要怎么才能复习好数学这一科目呢? 提醒1:高度重视新课程新增内容的复习 高中文科新增内容为:简易逻辑、平面向量、投影画图是大纲修订和考试改革的亮点,在高考都有涉及。现行教学情况与过去相比,复习时间相对短,复习时间比较紧张,而新 增内容考察要求逐年提高,分值也不断加大,如向量已经成为分析和解决问题不可缺少的 工具。在新课程试题中,有些题目属于新教材和旧教材的结合部,在高考命题中采用新旧 结合的方法。例如立体几何问题的处理既可以用传统方法也可以用向量方法。对这类的习 题只要多做练习,才能熟而生巧,才能提高解题能力和解题速度,才能提高解题的准确性 和考试的 成功率。只有重视和加强新增内容的复习,才能紧跟教改和高考改革的步伐。 提醒2:对复习试题研究,变被动为主动 学生要对教师在复习中精心准备的所涉及习题,特别是近几年的高考试题要认真研究,从考试的知识点,考查思想方法上加以体会,形成自己的认识,回顾一些典型习题,通过 反思进一步加深认知印象,日积月累,就能举一反三。只有回想得起来的知识,才能内化 成为自己的知识。最关键也是大家最容易忽视的一点是,不懂的题目,经过老师或者同学 讲解以后,弄懂了,就放在一边不再过问,如果过两天再拿出来,发现自己又不懂了。所以,对于典型习题我们应该采用滚动复习的方法,隔几天就把前几天的内容拿出来回顾一遍。对于不同的知识点精心设计难度不等的各种试题,形成自己的学习题库,使自己在考 试中有备而战,使得考场上的时间更多一点。 提醒3:做数学题,切忌“咬文嚼字” 数学往往是文科生的“短板”与弱项。程立海提醒,首先,学生要注意在理解题意上 发挥优势。这是文科学生的自身优势所在,有些文字题,比较“绕”,如果不认真去读题、理解题意,就很有可能会理解错误而做错,而“咬文嚼字”则是文科学生的长项,在这方 面文科学生一定要凸显自身特长,这对学会数学也是至关重要的,却为不少学生所忽视, 对此,不要掉以轻心。 其次,在细心上凸现长处。文科学生,尤其是女生,她们具有细心、耐心的特点,在 学习新知与做题上比较细致,不会或少犯“粗枝大叶”的毛病,而许多数学内容的学习、 巩固与做题,是需要仔细与耐心的——常常不是数学知识点没有掌握,而是粗心大意导致 失分,这点需要注意。

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