小学生主持人口才课程
主持人口才训练课程（一班）
时间：2012年9月7日一、基本功训练
二、绕口令梁上两对倒吊鸟，泥里两对鸟倒吊。可怜梁上的两对倒吊鸟，
惦着泥里的两对鸟倒吊，可怜泥里的两对鸟倒吊，也惦着梁上的两对倒吊鸟。
三、古诗朗诵：《山行》【唐】杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
四、朗读训练一年级语文课文雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗
画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就
成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。
五、我会说：我替爸爸____________. 我给妈妈________________
我帮老师_____________我为大家____________.
主持人口才训练课程（一班）
时间：2012年9月7日一、基本功训练
二、绕口令梁上两对倒吊鸟，泥里两对鸟倒吊。可怜梁上的两对倒吊鸟，
惦着泥里的两对鸟倒吊，可怜泥里的两对鸟倒吊，也惦着梁上的两对倒吊鸟。
三、古诗朗诵：《山行》【唐】杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
四、朗读训练一年级语文课文雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗
画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就
成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。
五、我会说：我替爸爸____________. 我给妈妈________________
我帮老师_____________我为大家____________.
二、绕口令山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三十三个字。
三、古诗朗诵：九月九日忆山东兄弟 [唐]王维
独在异乡为异客，每逢féng佳节倍思亲。遥yáo知兄弟登高处，遍插chā茱zhū萸yú少一人。
四、朗读训练一年级语文课文《小松鼠找花生》
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹yàn鼠：“这是什么花呀？”鼹yàn鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”
五、疯狂词语成就禁止泥沙支持
主持人口才训练课程（一班）
时间：2012年9月1日一、基本功训练
二、绕口令山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三十三个字。
三、古诗朗诵：九月九日忆山东兄弟 [唐]王维
独在异乡为异客，每逢féng佳节倍思亲。遥yáo知兄弟登高处，遍插chā茱zhū萸yú少一人。
四、朗读训练一年级语文课文《小松鼠找花生》
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹yàn鼠：“这是什么花呀？”鼹yàn鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”
二、绕口令山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三十三个字。
三、古诗朗诵：九月九日忆山东兄弟 [唐]王维
独在异乡为异客，每逢féng佳节倍思亲。遥yáo知兄弟登高处，遍插chā茱zhū萸yú少一人。
四、朗读训练一年级语文课文《小松鼠找花生》
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹yàn鼠：“这是什么花呀？”鼹yàn鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”
五、疯狂词语成就禁止泥沙支持
主持人口才训练课程（一班）
时间：2012年8月31日一、基本功训练
二、绕口令山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三十三个字。
三、古诗朗诵：九月九日忆山东兄弟 [唐]王维
独在异乡为异客，每逢féng佳节倍思亲。遥yáo知兄弟登高处，遍插chā茱zhū萸yú少一人。
四、朗读训练一年级语文课文《小松鼠找花生》
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹yàn鼠：“这是什么花呀？”鼹yàn鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”
儿童在线口才课课程介绍
根据权威机构调研显示：在4-15岁的孩子中，普遍存在说话不清楚、说话不吸引人、说话没有条理和逻辑、害怕当众讲话、害怕与人交谈等问题。如何提高儿童口语表达能力已普遍成为家长们的一块心病。自2004年以来，中国少儿口才教育市场曾现爆发式增长，但大部分口才培训机构都没有自己的教科书，东拼西凑教学材料，教师不知道怎么教、学生也不知道怎么学。 一、市面上一些口才教育机构普遍存在3大误区： ●少儿口才等同于表演 小朋友们在舞台上会做一些简单表演，但并没有教授孩子怎么与人沟通，在现实情境下，讲述能力依然很差。 ●把少儿口才等同于播音主持 因为大部分老师是播音主持专业的，所以就按照播音主持的方式来锻炼口才，并且播音主持只强调语音发声，不能从根本上锻炼孩子的社会交往能力和演讲能力。 ●把少儿口才等同于朗诵 朗诵对于口语表达能力的提高的确有好处，但是仅仅训练朗诵并不能让孩子的讲述与沟通能力得到提高。 【授课方式】 在线直播课程 【课程目标】 1、培养孩子自信、大方的性格。
2、提高孩子的人际交往能力和情商水平。 3、提高孩子的当众演讲能力。 4、增强自信心，让孩子敢说、会说、爱说。 【招生对象】4-12岁少儿 【课程体系】 ●基础训练：包括语音发声、体态语言、语言表达技巧等。 ●讲述与沟通：演讲、看图说话、即兴评述等包括基本的讲述训练、人际沟通训练和当众讲话训练等。 ●语言艺术：包括朗诵、曲艺、表演、童话剧等。 ●1v1精品课：少年领袖口才的1v1精品课主要针对少儿语言发育规律，并结合在线学习特点，采用“趣味故事引入、图像描述、探究式学习、演讲导图、”等多种趣味教学方法相结合的方式。个性化定制，时间自由，满足每个孩子的不同需求！ 【课程特色】 ●课程体系遵循循序渐进的原则，把口语表达能力应该达到的目标设计成不同级别，由浅入深，逐渐递进。这种设计非常适合教学的安排，因为相同级别的孩子水平相当，课程容易推进。 ●强调实用性和艺术性的结合。该课程体系强调口语表达的实用性，同时训
小主持人训练中的情景再现绕口令
小主持人训练中的情景再现绕口令 绕口令也是主持人的基本功之一。经常练习能使你的小嘴巴更利索，吐字更清晰。你读出的每个字像颗粒饱满的珍珠一样，有大珠小珠落玉盘的效果，清脆好听，光滑圆润。 为什么一读快的时候老出错?别着急，这个问题不单你有，别的小朋友也有。开始练习时，练慢不练快，练好不练坏。要把你的注意力集中在绕口令所说的事情上，也就是说你要努力去想你要说清楚的人和事儿，注意你要说的事情之间的变换和关系，而不是总想着那些个绕嘴的读音。 就像比赛一样，你越是想赢，反而背上了沉重的思想包袱，打起来缩手缩脚，不能正常发挥。念绕口令也是这样，你老想念得快，可是大家反而听不清你在说什么。 你注意到相声演员的表演了吗?又快又好听，抑扬顿挫，还有音节美，听起来很好听。我们怎么做到这一点呢? 练习绕口令，所有的读音都要做到快速而准确。告诉你一个学习方法：你越注意读音，越容易使你的脑子分神儿，越容易出错。专心说内容反倒会少犯错误，说得更流利。 口腔唾液的控制也要注意，不能满嘴口水，一说话唾沫星子乱飞。过去老艺人们练功，对着窗棂纸练绕口令，练完了纸不能有潮气，这练你对唾液的控制力。 找学习方法，理清思路，练绕口令就会变成一件很有意思的事情了。我们开始练习“风凰”吧，先来念一遍： 粉红墙上挂凤凰，风凰挂在粉红墙 红凤凰，黄凤凰，黄红凤凰红凤凰 请你想像一下传说中的凤凰，它长得什么样子，身上有几种颜色、我们这个绕口令当中说到几种凤凰的颜色，脑子里有了它们的样子，说起来就顺畅多了。黄红的音不太好发，你快速地想像一下小品演员黄宏，很快你就能记住这个绕口令了，这里的“风凰”的读音一定要标准，不是“风光”，也不是“凤狂”。你理解了才会熟练，在熟练的基础上才能说得快而准。记住：进行“凤凰”的练习，眼里能看见凤凰的形象，语气甜美有诗情画意。
少儿口才课程
少儿口才课程 语言界认为，4—12岁是语言学习和发展的关键期，在这个阶段，学习语言最为容易和有效。下面是小编整理的一些关于少儿口才课程的资料，供你参考。 少儿口才课程：什么是少儿语言表演? 少儿语言表演艺术是一门集发声、语音、表演为一体的全语言教育学科。语言艺术在训练儿童朗诵诗歌、讲故事、正确发音、发展态势语、表演童话剧、评书、相声、快板、三句半、双簧等提高讲述、谈话、听赏、阅读等语言能力，进而培养儿童良好的口语表达能力和表现能力;开发儿童在众人面前敢于说话和主动与人交流的综合能力;挖掘孩子的表演天赋;增强孩子的自信心，促进孩子活泼开朗性格的形成。 少儿口才课程：学习语言表演的重要性? 语言是学习、思维和交际的工具，一个人的成功20%取决于他的智商，而80%取决于他的情商。情商中最重要的一种能力就是人际关系的处理能力。一个好口才的人说出来的话大都能拨动人们的心弦，如同具有一种魔力，操纵着人们的情绪。他的举手
投足、只言片语似乎都可以使周围的空气松弛或紧张。好的口才无疑是人际关系的润滑剂，好口才是人生成功的重要因素。 这是一个越来越注重“说”的时代：小学入学考试、大学自主招生、公务员考试、领导干部竞争上岗等，在很多重要的人生机遇面前，口才扮演着越来越重要的角色。社交的成功，往往是口才的产物。口才是一门语言的艺术，是用口语表达思想感情的一种巧妙的形式。懂得语言艺术的人，懂得相处之道的人，他不会勉强别人与自己有相同的观点，而是巧妙地引导他人到自己的思想上来。那些善于用准确、贴切、生动话语来表达自己思想感情的人办事往往圆满，反之，不懂得语言艺术的人，往往使自己陷入困境。 少儿口才课程：教学目标 以儿歌、诗歌、绕口令、童话故事、曲艺表演、动画配音为学习内容，以儿童化、游戏化、情境化的教学方法，引导孩子模仿角色和声音的变化，有表情、有动作的去演绎表演故事，锻炼孩子乐于自信的表达分享和展示自己，帮助孩子改善和提高人际沟通能力，培养孩子语言发展和理解的能力，让我们的孩子愿说、敢说、爱说、善说。 少儿口才课程：培养孩子口才的方法
在线少儿口才课学哪些内容
语言是所有艺术的基础，更是每个人必须具备的基本能力。因此，对孩子进行专业系统的语言培训，刻不容缓！口才出色的人，与他谈话简直是一种艺术的享受。 口才是什么课？简单的说，口才课就是让小朋友用好听的声音讲好听的故事，朗诵美丽动听的诗篇，出口成章，能在许许多多的人面前，在舞台上，大大方方的主持，演说。 小朋友，有了好口才，不仅爸爸妈妈喜欢，也会得到老师的青睐，伙伴们更喜欢跟你交上朋友。 儿童口才培训将从根本上解决“胆小内向不善于口头表达自己的思想”这方面的实际问题。儿童口才培训的目的是让儿童从不敢说到敢说，再到会说和巧说，以至到说写结合，善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。吸收了美国教育家、演说家卡耐基的教学理念，经验证明从小加强训练孩子的口才及心理素质,可以增强“自信力”“坚持力”，对他们的前途会产生不可磨灭的影响。 ●让孩子更加自信，开口说话 ●开发孩子的领导能力 ●教会孩子懂礼貌，知礼仪 ●增强孩子的语言组织能力
【课程目标】 1、培养孩子自信、大方的性格。 2、提高孩子的人际交往能力和情商水平。 3、提高孩子的当众演讲能力。 4、增强自信心，让孩子敢说、会说、爱说。 【招生对象】4-12岁少儿 【课程体系】 ●基础训练：包括语音发声、体态语言、语言表达技巧等。 ●讲述与沟通：演讲、看图说话、即兴评述等包括基本的讲述训练、人际沟通训练和当众讲话训练等。 ●语言艺术：包括朗诵、曲艺、表演、童话剧等。
少年领袖口才在线口才课，课程定位于4-12岁少儿，少年领袖口才少儿口才教材研究院按照不同年龄少年儿童的能力和水平的不同来划分等级，明确教学目标，让孩子循序渐进地学习，保证学习效果。
浅谈少儿口才课程到底包含哪些内容
浅谈少儿口才课程到底包含哪些内容？ 近期有很多家长朋友问我，到底少儿口才培训课程有哪些？口才表演、朗诵口才、影视表演、主持表演等等各种市面上不规范的叫法，其实市面上无论叫什么，无非是上如下内容：绕口令、诗歌、玩游戏，基本没什么新花样，你叫什么新奇的名字课程内容无非就是那3点。提示家长在报名咨询时问问机构，到底你的课程教什么？ 口才是指一个人运用语言的能力和与人沟通的能力。那么口才学来学去到底学什么，无非是两点，一点是能够将固定的文字稿件演讲好或者朗诵好；一点是即兴口语的表达能力，能够根据一个话题去侃侃而谈。当然我觉得口才最重要的是与人沟通的能力，学了半天只会读点书面文字，那不叫口才，能够真正运用到生活中的才是你真正掌握的。 如果口才是语言学习的一个范畴的话，那么主持、朗诵、演讲、脱口秀都算是口才课程的分支，那么就会有人问到底这些课程学什么，我一一来说一下： 语言基础训练：包含发声、语音。我一直觉得孩子报班学习，如果枯燥的用词语、词汇来练习语音孩子是不买账的，多无聊啊，再说让孩子掌握气息、语音什么的，不如让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平时说话中发现问题，老师一对一进行指导。在课上教语音，家长就会说，我们在幼儿园都学，这不是重复吗？其实孩子的语音并不标准，可是这也有生理的因素，孩子还小，但后天也需要去纠正。可这真不是在短短的培训时间能改正的，一定是在日常生活中去改正，老师能做的是给你提供方法，家长按照方法去在生活中不断去提醒孩子。 绕口令和诗歌同样是基础的练习，也有的家长说在幼儿园学，可是您想过没有，我如果说我们和幼儿园教的不一样，那您还是不会买账。那我这样说，既然幼儿园教了，孩子会去表演吗？如果不会，那学了还是白学，没用的生活中啊；如果学了，只是背出来，和表演一样吗？那只是背，不是演，没有学习到诗歌表演的技巧，没有体会情感，更没有学习到诗歌背后的意义。比如说诗歌“爷爷奶奶年纪大，我给爷爷倒杯水，我给奶奶捶捶背”孩子会背了，可是生活中呢？不懂得关爱老人，那么请问，孩子到底是学会还是没学会？！ 主持：主持无非是两种，舞台主持及电视节目主持，广播节目主持我看孩子们暂时也用不着，也没有相应的社会需求，更没有什么电台让几岁的孩子去主持。孩子能用到的就是学校的文艺晚会、升旗仪式、运动会或者夏令营，再或就是做小导游、小记者之类。那么从教学上应该主扣孩子们能在日常生活中用的内容去教。 朗诵：朗诵从古到今均有，从古诗词出现时就有了吟诵，渊源上可追溯到唱歌，一个是用旋律唱出来，一个是用语言有声有色的表达出来。朗诵无非是古诗、散文、现代诗歌之类，孩子们能用的就是才艺表演或者朗诵比赛什么的。 演讲：我觉得孩子们学演讲是提升自己表达能力的好方法，但演讲我觉得更侧重个人魅力，一定要选取符合自身个性的演讲内容去学习。在大家面前演讲展示的是什么？肯定是自己的人格魅力，而人接受信息从语言而来只有30%，更多的是人的气质、表情、动作等等，哪怕是一个眼神。所以演讲的教学一定要从挖掘孩子自身魅力开始着手，我很反感共性化的教育，一定要抓住孩子的长处进行教学。 即兴口语：脱口秀是一个人才华的表现，能根据一个话题有思索表达自己的想法，并且说的有理有据有魅
学习少儿主持口才的好处
学习少儿主持口才的好处 少儿主持表演 儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，让孩子参与少儿主持和表演的培训，通过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练，让孩子了解主持是什么，表演是什么。通过普通话练习、歌唱语感练习、心理素质训练，纠正日常错误的语音，培养孩子艺术表现力和语言表达能力。再经过歌唱表演影视表演等系统化训练，最终让孩子达到说、学、逗、唱多才多艺全面发展，培养孩子的表演天赋，充分调动孩子学习表演的积极性，让儿童在学习主持和表演的过程中获得健康的心态，在潜移默化中使孩子形成完美的人格，构建孩子的多元潜能。 少儿主持和表演适合于414岁以内的少年儿童 少儿主持旨在培养孩子良好的表达(即口头)能力，开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合能力。课程以专业播音主持课程为基础，主要语音、发声技巧、表达技巧和即兴等课程，通过学习，掌握科学的发声练习，基本台词功底训练，普通话纠正，通过绕口令、歌谣、诗歌、故事等练习，学习以气带声、用气说话，在正确发音的基础上，学习如何增强表演的语言技巧。学生基本能够具备标准的普通话语音，流畅的语言表达能力，并具有良好的演讲和主持能力，增强自信。 少儿表演
少儿表演旨在培养孩子良好的表现能力，挖掘孩子的表演天赋，通过素质课，开发心智、挑战自我、培养学员正确认识自我、独立自主的能力、以及集体合作精神;通过形体课，从站、坐、行、舞蹈等方面入手，规范言谈举止以及提高社会综合能力，适应社会竞争等方面奠定良好基础。通过表演课，基本功入门，动作模仿、情景角色模仿、小品表演、即兴表演.通过人物、动物模彷情感训练，培养孩子在表演中的信念感和真实感，进行表演生活片段及情景剧和小品训练，达到学生的想象力和表现力。 系统培训 全面的培养孩子积极、健康的心态，促进孩子自信心的形成，不怯场，克服胆怯心理释放他们的天性，提高沟通能力，观察能力，敢于与人交流，大胆自信，勇于接受挑战。同时提高孩子的坐姿、站姿。 少儿主持和表演的目标： 1、纠正语音、发声中存在的问题，规范运用普通话; 2、提高运用口语自如交流和表达的能力; 3、提高当众讲话的胆量，增强自信心; 4、塑造优美形体，培养高雅气质; 5、促进自主性、创造性、想象力的发展，激发创编的欲望。 6、促进合作交流能力的发展。 7、让孩子在激烈的社会竞争中不轻易被淘汰! 8、让孩子训练中找到学习的乐趣!提高文学理解能力
少儿口才班主要学什么
市场上少儿口才培训班很多，但是到底学什么，每一家都不尽相同。家长送孩子去学习口才，主要想要锻炼的是语言表达能力。其实口才培训不仅仅能锻炼孩子的语言表达能力，还能锻炼心里素质，可以说对小朋友有个全面的锻炼。可以学锻炼记忆能力、锻炼表达能力、锻炼社交能力。 但是现在很多少儿口才班教学内容比较单一，那一家专业的少儿口才班会教授一下课程。 一、语言基础训练：包含发声、语音。对于4-12岁这个年龄段，尤其是幼儿阶段的孩子来说，语音是并不标准的，不过这也有生理的因素，家长无需过多担心。这就需要我们在孩子语言发展期，尽可能地去进行纠正。在少儿口才班里，口部操、绕口令等作为一种基础的练习，能够解决孩子的语音发音问题。语言基础训练可以让孩子懂得正确运用气息说话，敢于大声、响亮地说话；培养唇舌更有力度，发音更标准，字正腔圆；锻炼口齿灵活性，提升语速驾驭能力。 二、舞台礼仪训练：真正的口才舞台表演都是有礼仪制度的，完整的表演，礼仪也是其中的重要一环。少儿口才班必须要培养孩子这一块内容。在舞台上懂得礼仪，在现实中孩子也会习惯运用礼貌用语，待人接物有礼有节。
三、诗歌朗诵和故事表演：这一块主要练习的是孩子的语感和表达能力。通过对故事的学习，对故事人物的分角色扮演，让孩子达到声情并茂讲故事的学习成果，培养复述能力，声音模仿，肢体模仿，想象能力。诗歌朗诵这一块的学习，是指通过对散文、现代诗歌的朗诵，让孩子们的语言更有感染力，培养感情朗诵，开口扬声。 四、国学启蒙：随着国家政策的颁布，国学的受重视程度越来越深，于是一些优秀的少儿口才班回开设国学启蒙课程，旨在让孩子学习口才的同时，掌握国学知识，这对于孩子的语文和历史科目都是有一定帮助的。且国学的朗读方式不同于其他模块，能够让孩子提升基础的国学修养。 五、主持与即兴演讲：在少儿口才课程的学习中，主持和即兴演讲是重中之重，因为这是最能体现学习成果和个人魅力的模块。主持和即兴演讲可以增强孩子的自信心，随机反应能力和语言表达能力。 除了以上的大模块，少儿口才班的课程还有很多丰富的形式，例如： 1、对歌、双簧、相声——培养与同伴之间的合作能力； 2、小快板、响板——语音的训练，手脑协调能力； 3、看图讲述——培养观察力，语言组织能力，思维训练； 4、儿童戏剧、小品、影视对话——培养团队协作能力、舞台表现力；
成为小主持人必须具备出色的语言表达
成为小主持人必须具备出色的语言表达 有人曾经说过：“人才不一定有口才，但有口才一定是人才。”从呀呀学语起，人就开始说话。话说得好，说得精彩，说得恰到好处，就是有口才。小主持人的口才是主持节目的第一要素。因为口才是小主持人综合素质和综合能力的集中体现。主持人必须要有较强的语言表达能力，才能把信息准确无误、到位地传达给受众。具体的要求： 一是语言规范，口齿清晰。小主持人必须讲一口标准规范的普通话，语言准确、口齿清晰是最基本的要求。 二是语意准确。用词恰当。小主持人与别人的语言交流，是依靠不同的词语组合而成的，因此在运用词语时必须认真筛选，恰当使用。要学会多用丰富的口语、俗语，将抽象的东西具体化、形象化。 三是语言流畅。干净利落。小主持人的语言应当语言流畅、干净利落，不能结结巴巴，吞吞吐吐，含含糊糊。 小主持人怎样才能让自己的语言表达能力逐渐提高呢?叙事、议论、抒情、说明等方面的口才锻炼，无疑是培养小主持人口才的途径。朗读、讨论、交流、演讲、辩论等也是培养小主持人的基本训练方式。小主持人平时可以有意识地精选一些短小精练的诗歌、散文、故事来朗读。朗读虽不能代替叙述，但朗读的准确音调、适度音量对叙述是很有帮助的。通过朗诵文学作品，准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，有助于饱含情感的口才培养。坚持复述文章，或对文章故事加以口头续编或改编，或新编故事，语言表达能力一定会有所提高。 小主持人要锻炼良好的口才，还可以采用“描述法”来训练。简单地说，描述法就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。主要目的是训练小主持人的语言组织能力和语言的条理性、逻辑性。其方法是将一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步，对要描述的对象进行观察。比如，我们所要描述的对象是“春天的湘江边”，那么我们就要观察一下春天湘江的岸边都有些什么。有长廊?有风光带?有小广场?有树?有凉亭?有唱花鼓戏的票友?还有游人?并且树是什么样子?山是什么样子?这春天里的游人此时又该是一种什么心情呢?这一切都需要小主持人用自己的眼睛去观察，用心去体验。只有有了这种观察，我们的描述才有基础。第二步，描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述。其要求是，抓住特点进行描述。语言要清楚、明白，要有一定的文采。要讲逻辑顺序，不要东拼西凑，词不达意。小主持人的口语表达有了一定的基础之后，大家就可以从多角度去看问题，发表个人的见解和意见。平时可以积极参加学校或者青少年活动中心、图书馆、关心下一代协会、社区等单位组织的辩论赛、演讲赛等，做到脱口而出，即兴而说，发表议论。 小主持人还可以在专业老师或家长的指导下，结合平时校园内组织的辩论赛，开展专项辩论，主题最好选择自己关注的焦点，如“小学生该不该用手机?”“老师与学生是上下级关系，还是朋友关系?”“雷锋精神过时了吗?”等话题进行思辨、分析和评述。 培养小主持人的口才素养，一定要在训练中树立自信心，学习他人的口语表达技巧，提高口语能力。除此之外，我们还可以学习古人的口才。例如，楚国卫士骗吃了楚王的“不死之药”，在即将砍头之际的自我辩护；晋国宰臣因为向晋文公进献的食物中发现毛发而获罪时的解说之词；西汉蒯通下油锅之前的大胆反驳；东汉寒朗“愿一言而死”的巧妙进谏……这些都是以绝妙的口才出奇制胜的，是一种灵感的闪现与智慧的迸发。主持人学习古人的口才，同时还可以学到多方面的历史知识，从而扩大视野、开发智力。
3-5岁幼儿口才教学内容
A.课前准备： 针对不同年龄段的孩子设计整堂课的风格，因为是小幼儿的口才课，建议增加趣味，设计课堂事和孩子们一起闯关的。本课以和教师一起探险为主线进行备课。 B.课中流程 一．课堂问候 目的：上课前的课堂问候激发孩子们的积极性，让孩子们准备好上课的准备。 方法：1.1同学们好（正常声音） 1.2好（轻声）很好（次声）非常好（大声） 技巧：这是课堂的习惯，孩子和老师之间有自己的约定 二．读书分享 目的：上课前用小故事吸引小朋友进入课堂的气氛中，通过小故事里面的 主人公，赋予孩子们相应的目标感。孩子们都安静的在听这个拓展的小 故事。 本教案故事：《谁是邮递员》 方法： 2.1根据故事提问孩子们这个故事是谁的故事？ 2.2小鸭子为什么没有选上？小麻雀为什么没有选上？大雁选上了 2.3这个故事告诉我们什么？往口才课需要努力争取课堂最佳少年领袖奖， 开始进我们本堂课的探险。
三．口部操 目的：锻炼我们口腔肌肉，可借鉴之前的<口部操教案>分享 方法： 3.1小代表上台领操 3.2老师喊口号，展示口部操运动方向 3.3谢谢小代表并给予奖励 3.4发音练习：ba ba ba ba ma ma ma ma 四．学习新绕口令 目的：练习基本功、练习小嘴巴 本课绕口令:《公公和冬冬》学习新绕口令 五．教学方法： 5.1无展示，直接拆分内容，什么是公公？什么是冬冬？ 5.2半句拆读《公公和冬冬》 5.3空降麦克。 六．强调纪律，课中强调纪律。 七．新作品学习 本课作品：《理想歌》
教学方法：1.在天空翱翔，翱翔的感觉没决定你的语言感情是咋么样的,加上手势，引导孩子生活正确的答案。 2.教师自己展示整个作品 3.展示过后，让孩子分组跟读 4.上台演出注意舞台礼仪的使用 5.搭配搭档，上台表演，让小观众们（其他小朋友） 给予点评还有小奖励，最多的小组可以获得本堂课 最佳少年领袖奖。 C.教学建议： 注意其他小观众的状态，保证课堂没有忽略其他的孩子。
2021年幼儿口才班汇报演出主持词(共2篇)
幼儿口才班汇报演出主持词（共2篇）幼儿口才班演出词 主持词是主持人在节目进行过程中用于串联节目的串联词。在当下这个社会中，主持人的需求越来越高，好的主持词是什么样的呢？以下是精心的幼儿口才班汇报演出主持词，仅供参考，希望能够帮助到大家。 学生甲：亲爱的爸爸妈妈，叔叔阿姨 学生乙：尊敬的'各位老师、同学们， 合：大家好！ 学生丙：我是主持人学生丙 学生乙：我是主持人学生乙 学生甲：我是主持人学生甲 学生丁：我是主持人学生丁
学生戊：我是主持人学生戊 学生丙：美好的XX，即将过去 学生乙：翻完了XX年的日历， 学生甲：就像翻完了一年的四季， 学生丁：再见了！春风、夏雨， 学生戊：再见了！秋风、冬雪。 学生丙：你看，街头巷尾一阵阵的欢笑。 学生乙：你看，不管老人、孩子都张开了笑脸。学生甲：让我们伴着欢笑的旋律， 学生丁：送走新年的老人， 学生戊：迎来春天的姑娘！
学生丙：新年是新的起点， 学生乙：新年是新的航线。 学生甲：春天送来了365天， 学生丁：带来了一个个美好的祝愿。 学生戊：雪花闪闪，我们发出了一张张贺卡，学生丙：春意盎然，给我们一份份请柬。 学生乙：送给你呀，送给他， 学生甲：送给我们每一个小伙伴。 学生丁：我们又长大了一岁， 学生戊：我们又长宽了双肩。 学生丙：在XX年的起跑线上，
学生戊：让我们骑上时间的骏马，学生丁：奔向那灿烂辉煌的 ___！合：小海豚汇报演出现在开始 幼儿口才班汇报演出主持词 【开场词】 学生甲：亲爱的爸爸妈妈，叔叔阿姨学生乙：尊敬的各位老师、同学们，合：大家好！ 学生丙：我是主持人学生丙 学生乙：我是主持人学生乙 学生甲：我是主持人学生甲
幼少儿从小学口才·小主持重要性
人们常说，有文采的人不一定是人才，有口才的人一定是人才。中国是应试教育，任何考试都是通过笔答试卷的方式来进行考核与测试，而很少机会锻炼孩子言语表达能力；而在课堂上，教师又课本的强调教学规矩不许讲话、制止孩子的喧哗与创造辩论的机会……所以，有些专家在分析幼儿心理与成长报告中是这样描述的：现在的孩子越来越聪明，越来越沉默，为此，专家们提醒：语言表达能力的下降，是孩子们自闭、不善表达的心理障碍的主要因素。 在众人面前侃侃而谈是我们许多人的渴望，但是有些人却并不能放任自如。想想看，在生活中，您是否有过以下的经历？您是不是常常在一次交流完成后，为自己没能完全表达出思想而感到有些遗憾？您是不是常常对能言善辩者感到羡慕，因自己的语言贫乏，不善辞令感到低人一筹？工作和交往中，当众讲话是机遇，更是挑战。每逢这时，许多人心跳、脸红、不知说什么或者怎么说。口才生涩造成表达欠缺充分完整，沟通和交往陷入尴尬境地，导致个人魅力受损，机会也就一闪而逝。 在社会工作与交往中的多次失败使我们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。机会是均等的，但是善于把握机会并且能够成功的人却是不多的。那些善于表达和与人沟通的人就紧紧抓住了机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。世界上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。以上的种种例子无不体现着口才的重要性。所以说，口才是人的第二张面孔。
口头表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。口头表达的作用是非常巨大的，它为儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。口头表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，让孩子勇于表现自己，培养孩子的领导力，有效增强儿童自信心，促进身心全面发展。所以，我们应该不失时机地抓紧对儿童口头表达能力的培养与训练。把握孩子的关键期进行教育。 您的孩子是否胆小内向,不善于口头表达自己的思想,并且对写作 也毫无兴趣呢？儿童口才培训将从根本上解决这方面的实际问题。儿童口才培训的目的是让儿童从不敢说到敢说，再到会说和巧说，以至到说写结合，善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。通过训练，儿童的口才能力表现在：语言表达能力增强，当众讲话自信、吐字畅晰、流利；学习兴趣提升，迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征；写作能力提升，“说”的能力强，写的能力一定比较强；心理素质增强，语言潜能开发同时激发视觉潜能和听觉潜能；少儿心理素质增强等各个方面，综合能力随之迅速提升！ “一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”纵观古今中外，社会的文明和进步，人际交往的频繁和扩大，口才艺术实际上已成为一个人成功的重要条件。因此，在儿童时期就开始口才培训，也应提到各位家长的日程上了。
少儿口才和小主持人班
《少儿口才和小主持人班》 教学内容：语音训练，绕口令练习、诗歌散文朗诵、形体训练、当众表演、节目主持 教学计划：要求学生掌握21个生母的正确发音，并能够按照要求完成形体站姿，主持人上台走姿的标准动作；能流利的朗读教材里的绕口令和字词朗读练习；能自信上台做自我介绍并表演节目；生情并茂的朗诵散文作品并且能主持节目。 电视里广播里主持人的口齿非常伶俐，他们说话特别好听。有人说是声音好，声音好只是一个方面。更重要的是他们的播音主持的基本功好。另外表达能力强，表述的完整，意思清晰让人听得很明白。这是主持人必须要具备的能力。也许我们长大不一定非要当一名主持人，但是拥有好的语言表达能力这是非常重要的一项技能，它可以让你更自信，和别人交流更顺畅。 【自我介绍】请分别站到前面来告诉大家你的名字，今年几岁，你的爱好。我们互相认识。如果能快速让别人记住你，可以加上自己的独特的介绍。 第一部分：【绕口令练习】 绕口令可以锻炼口齿伶俐，嘴皮子好使。是学习语言必须要掌握的基本功之一。 1、大兔子 大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。 2、南南有个篮篮 南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。 3、炖冻豆腐 会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。 4、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
第二部分：【语音训练】 语音规范标准，发音吐字正确，这个人说话听起来就很动听。这是一个复杂的基本功的训练。每次接触一点。 按照发音部位的不同，声母可以分为7大类。口腔操：打嘟噜——让唇齿更灵活。 1、双唇音b \\ p \\ m——发音时双唇紧闭，鼓动气流。 2、这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。 （每个词老师读一遍，大家跟着读一遍） 步兵（bù bīng）壁报（bì bào）北边（běi bīan）背包（bēi bāo）奔波（bēn bō）冰雹（bīng báo） 乒乓（pīnɡ pānɡ）拼盘（pīn pán）偏旁（piān pánɡ）琵琶（pí pɑ）批判（pī pàn）品牌（pǐn pái） 买卖（mǎi mài）埋没（mái m?）门面（mén miàn）美妙（měi miào）秘密（mì mì）面貌（miàn mào）【举例】 八百标兵奔北坡，北坡炮兵北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 第三部分：【上场下场练习】 上场站稳——问好——行礼——表演节目（讲故事、说个笑话、总我介绍都可以）——谢谢大家敬礼——下场
小主持人口才训练方法
小主持人口才训练方法 有心志的父母甚至可每周定时训练孩子的口才，让其有机会练习演讲与辩论。下面小编整理了小主持人口才训练方法，供你阅读参考。 小主持人口才训练方法01 一、积极心态训练(20分) 1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。我一定行!今天一定是幸福快乐的一天!”(平常也自我暗示，默念或写出来，至少10遍。)(10分) 2、想象训练：至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功。(5分) 3、至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态。(5分) 二、口才锻炼(60分) (一)每天至少10分钟深呼吸训练。(10分)
(二)抓住一切机会讲话，锻炼口才。(50分) 1、每天至少与5个人有意识地交流思想。(10分) 2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟。(10分) 3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次。(10分) 4、每天给亲人、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情。(10分) 5、注意讲话时的一些技巧。(10分) A、讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，眼神交流一遍后，开始讲话。 B、勇敢地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔。 C、当发现紧张卡壳时，停下来有意识地深吸口气，然后随着吐气讲出来。 D、如果表现不好，自我安慰：“刚才怎么又紧张了?没关系，继续平稳地讲”;同时，用感觉和行动上的自信战胜恐惧。 E、紧张时，可以做放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，连续10次。
三、辅助锻炼(20分) 1、每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。(4分) 2、每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪。(4分) 3、训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力。(4分) 4、培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力。(4分) 5、学会检讨，每天总结得与失，写心得体会。每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标。 通过以上的主持人口才训练方法，大家一定会有一个很好的口才的。 小主持人口才训练方法02 1、朗读朗诵 自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些*，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身!大家多读一些积极向上的*，特别是《世界上最伟大的推销员》，我们强烈建议大家能够读熟背透。每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年。
少儿口才课程内容
小主持人第一课时 一、最棒的你在哪里？ 游戏：小火车开起来 先请一位学生做个自我介绍（包含：名字，年龄，班级）完后接上：“小小火车开起来，火车开到你这里来，”指名下位同学做自我介绍。 二、自我介绍我最行 1、开场问好 2、讲出名字 3、个人信息 4、结尾祝福 三、主持风采——站姿 小小脚要闭拢，膝盖有力背挺直,小脑袋竖起来，面带微笑你最棒。 四、主持风采—个人展示 同学们上来风采展示吧，做个自我介绍。记得要运用刚才的表演训练哦！ 主持词：各位观众朋友，大家上午好。欢迎来到小小主持人比赛现场，我是主持人…… 五、我爱讲故事 在森林有一只小花猫，他无意之中捡到了一直神奇的笔，它能把画在纸上的画变成真的东西。他就在纸上画上他妈妈喜欢的梅花，果然梅花出现了。又画了一个小喇叭。一路高兴的吹着他的小喇叭回到了家。他妈妈看见了，很喜欢，就夸小花猫真是个好孩子。 六、语音训练——绕口令 xiǎo huā māo 《小花猫》
xiǎo huā māo ài huà huà , xiān huà yī duǒ dà méihuā ，小花猫爱画画, 先画一朵大梅花，yòu huàyīgè xiǎo lǎ bā ，dài zhe dà méi huā ， 又画一个小喇叭，带着大梅花， chuī zhe xiǎo lǎ bā ，huí jiā qù jiàn mā mɑ ， ?吹着小喇叭，回家去见妈妈， mā mɑ jiàn le xiào hā hā 。 妈妈见了笑哈哈。 小主持人第二课时 一、表演训练——形体坐姿 双腿成90度曲立，上半身挺立，双手自然放在腿上，下巴微收，双眼平视前方，坐凳子的2\3，面带微笑。 二、表情训练 讨厌的表情：一直可恶的苍蝇一直在你眼前飞来飞去。 惊喜的表情：终于得到你非常想要的玩具了。 三、主持风采 主持词：同学们大家好，你们喜欢绕口令吗？现在我们一起来欣赏XXX带来的表演吧！大家掌声欢迎。 四、语音训练 1、绕口令 [白菜和海带]ai Mǎi bái cài ， dā hǎi dài ， 买白菜 , 搭海带， bù mǎi hǎi dài jiù bié mǎi dà bái cài。 不买海带就别买大白菜。 mǎi mài ɡǎi ， bù dā mài ， 买卖改，不搭卖， bù mǎi hǎi dài yě nénɡ mǎi dào dà bái cài。 不买海带也能买到大白菜。
小主持人的口才训练方法
小主持人的口才训练方法 现在很多青少儿都开始走向了播音员、主持人的道路，在学校举办的晚会、电视台举行的节目中都可以看到他们的身影。有的孩子主持时拥有良好的舞台表现力，主持风格深受大家赞许，其中这与他个人的口才好坏是分不开的。青少儿普通话与口才培训中心的老师认为，好的口才不仅能够给节目增添色彩，也能有效的为主持人提升个人魅力，从而更好地为节目服务。今天，中心老师就为大家整理了几条小主持人训练口才的方法，供大家交流学习。 小主持人口才训练方法之一、速读法。 这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。 方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。 要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。 小主持人口才训练的方法之二、练声法。 练声也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。 方法：第一步，练气。首先要学会用气。吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。第二步，练声。我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。 小主持人口才训练方法之三、描述法。 其要求是，抓住某件事物的特点进行描述。语言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千万不要成流水账，平平淡淡，一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些。要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的东西，让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物。描述的时候允许有联想与想象。比如，你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷，可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候，你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动。 小主持人拥有良好的口才是节目魅力和个人魅力的源泉。好的口才对于提高主持人节目传播效果有重要的作用。这会使主持人在主持节目过程当中，或侃侃而谈，或画龙点睛。使听观众在思想文化等方面受益的同时也体味到语言美的魅力。大家非常喜欢的主持人汪涵、白岩松等，无不是具有非常好的口才，所以这样的主持人自然能够得到受众的认可、喜爱、敬佩和信赖。
青少儿口才考级系列教材
青少儿口才考级系列教材 课程简介 中共中央、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部、国家语委《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》共同指出： 加强学生语言文字应用能力培养。中小学校要依据语文课程标准组织教学，加强 识字与写字、口语交际、阅读、写作等方面的教学，加强中小学规范汉字书写教育， 注重语言文字的综合运用，全面提高中小学生听说读写能力。 建立并完善学生语言文字应用能力评价标准。分级分类制订高校学生和中小学生 语言文字应用能力评价标准和测评办法，将口语表达、汉字书写纳入语文教学和评价 范围。 提高教师的语言文字应用能力。在教师资格证考生中符合国家通用语言文字应用 能力要求。将语言文字应用能力作为培养和培训的重要内容，全面提高教师的语言文 字应用能力。 2015年7月正式颁布的《2017年高考改革方案》中指出：语文学科要加强对中华 民族优秀传统文化的考查，发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓 励学生独立思考和个性发展，分值将由150分提高到180分。英语学科要突出语言的 实际应用，回归到学科应有的位置上，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试 分值由150分降低到100分。 为更好地加强对青少儿普通话与口才的培养，促进其综合素质的提高，根据《国 家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020 年）》和《2017年高考改革 方案》的要求，在教育部语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用培训测试 中心）的指导下教育部（国家语委）语言文字报刊社社特成立“青少儿普通话与口才 培训中心”。为在全国范围规范推广青少儿普通话与口才，建立科学的测评体系和专 业的教学体系。青少儿普通话与口才培训中心组织业内知名语言学科教授和教育学科 专家联合汇编《全国青少儿口才考级系列教程》，共分为六级，每级分为四册，逐级 提升、循序渐进，全面增强青少儿学生的读、诵、说、评的思维能力和表达水平。 本套教材以“夯实基础，强化素材，着重实践，贴合教学”的总原则，全面审视、考量新时代新阶段有声语言艺术以及日常普通话口语交际的审美发展新趋势，在有 声语言艺术及口语表达传统教学体系的层面上，注重结合青少儿学生的成长阶段和接 受特点，并兼顾到教师利用教材指导学生的针对性与可操作性。 为此，在教材编写过程中，我们将有声语言艺术学的基础内容，如：声韵调的规 范性、正音正字的严谨性、吐字归音的科学性、口腔控制的过程性、共鸣控制的协
少儿表演主持课程介绍
课程介绍 少儿口才表演这门课程主要专门针对小学、幼儿年龄段少年儿童，以普通话为基础，以发声训练、气息练习，口部操为辅助，以训练儿童大胆上台、敢于表现为目的，根据儿童的生理特点及认知特点，以发音练习、绕口令、儿歌、故事表演、诗歌朗诵、活动主持、趣味演讲、少儿播音、现场脱口秀等练习形式来综合提高少儿组织语言、表达语言的能力，并借此培养孩子们积极健康、乐观向上的良好学习习惯。 少儿口才主持表演是通过一种系统的专业教学方法，加强训练，让每个孩子都能达到上台当众讲话、仪态大方、语言流利；使孩子的自信心和表达欲望增强；记忆力、表现力、思维能力以及写作能力提高，在语言潜能开发的同时激发学生应变能力，使少儿的心理素质得到全面提升，这也是儿童心理的自我挑战！ 招生对象 所有期望提升口才的幼儿以及小学生。 1说话胆怯，不自信。不敢在陌生人面前讲话，在班 上不敢回答问题 2性格外向，爱讲话，但思路不清晰，语言逻辑差， 如果单独在陌生人前面讲话时就爱紧张，语言慌 乱，颠三倒四。 3性格内向，思维活跃，不爱讲话，表达能力差，甚 至和父母都不愿意多讲话 二.培训效果 突破心理障碍，做到敢说！通过四个月的系统培训，让孩子们养成喜欢说话，会说话，逻辑思维较强，适时适当表现自己的良好习惯；培养学员的自信心， 让孩子们掌握肢体语言、语音语速、讲话条理性等基本技巧。还可以提高孩子们的学习能力：口才能力、阅读能力、写作能力、记忆能力 综合素质：心理素质、思维训练、沟通能力、智力潜能 人格养成：性格养成，竞争意识、乐观精神、积极态度 课程内容 发音技巧训练、普通话练习、口部操、口齿清晰度练习，绕口令训练、儿歌、故事表演、舞台表演、、诗歌朗诵、活动主持、趣味演讲、少儿播音、现场脱口秀、小辩论赛、小导游、竞选演说、模仿剧、口头作文、看图延伸故事、沟通练习、记忆力训练，听力测试，心理素质强化训练等 课程特点 以训练孩子们大胆上台、敢于表现为目的，根据儿童的生理特点及认知特点，以参与式、体验式教学为主体，提高学生的语言组织能力、表达能力、台上的表现能力 以登台表演，演唱儿歌，讲故事，相声表演，童话剧等形式，增强语言的表达能力和沟通能力，让孩子们消除紧张情绪，突破上台畏惧、胆怯、内向等等不两因素，战胜自我。 以图像链接，故事奇像，听力训练，感受训练达到脑力的活化，灵活用脑的境界
少儿学播音主持锻炼口才的重要性
少儿学播音主持锻炼口才的重要性 本文是关于少儿学播音主持锻炼口才的重要性，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 少儿口才的重要性 人们常说，有文采的人不一定是人才，有口才的人一定是人才。中国是应试教育，任何考试都是通过笔答试卷的方式来进行考核与测试，而很少机会锻炼孩子言语表达能力;而在课堂上，教师又课本的强调教学规矩不许讲话、制止孩子的喧哗与创造辩论的机会……所以，有些专家在分析幼儿心理与成长报告中是这样描述的：现在的孩子越来越聪明，越来越沉默，为此，专家们提醒：语言表达能力的下降，是孩子们自闭、不善表达的心理障碍的主要因素。 在众人面前侃侃而谈是我们许多人的渴望，但是有些人却并不能放任自如。想想看，在生活中，您是否有过以下的经历?您是不是常常在一次交流完成后，为自己没能完全表达出思想而感到有些遗憾?您是不是常常对能言善辩者感到羡慕，因自己的语言贫乏，不善辞令感到低人一筹?工作和交往中，当众讲话是机遇，更是挑战。每逢这时，许多人心跳、脸红、不知说什么或者怎么说。口才生涩造成表达欠缺充分完整，沟通和交往陷入尴尬境地，导致个人魅力受损，机会也就一闪而逝。 在社会工作与交往中的多次失败使我们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。机会是均等的，但是善于把握机会并且能够成功的人却是不多的。那些善于表达和与人沟通的人就紧紧抓住了机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。世界上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。以上的种种例子无不体现着口才的重要性。所以说，口才是人的第二张面孔。 口头表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。口头表达的作用是非常巨大的，它为儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。口头表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因