四年级下汉语教案

四年级下汉语教案
四年级下汉语教案

第四课明天再练吧

【教学目标】:1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用,注意一些形近字的细微差别,正确的在田字格上书写。

2、要求掌握词语,了解它们的意义和用法,能够造出正确

的句子。

3、学习要求掌握“准”和“实在”的用法,能够造出正确

的句子。

4、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容,养成做事

要有恒心、有毅力的好习惯。

【教学重难点】:1、把本课的生字会认、会读、会写,并且能够组词。

2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上

会用运。

3、用“准”和“实在”造出正确的句子。

【教学方法】:讲解法

【教学课时】:二课时

【教学过程】:

一课时:生字讲解

一、课前进行思想教育

二、复习学过的知识1、听写生字、词语

2、请两位同学给“怪”和“有的是”说一句话。

三、导入新课(一)、教学生字、词

扁biǎn 扁担半包围结构“户”部九画

缩suō缩小左右结构绞丝旁十三画

窗chuǎng 窗户上下结构穴字头十一画

彤tong 红彤彤上下结构撇部七画

帆fān 扬帆左右结构“巾”部六画

唤huàn 叫唤左右结构口字旁十画

腾t?ng 奔腾左右结构月字旁十三画

形近字的区分:

扁biǎn 扁担遍biàn说一遍编biān编写

缩suō缩小宿sù宿舍

帆fān 扬帆凡fán凡人

唤huàn 叫唤换huàn交换

(二)、老师把本课的生字及词语领读三遍。

(三)、在让学生分男女齐读一遍生字及词语,在读的过程中还存在错误,老师及时纠正过来。

(四)、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。

(五)、指导学生用本课的词语句子。

(六)、指导学生对一些难写的字,练习书写。

(七)、巩固知识:让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生四、总结:本课咱们学习了生字及词语的读法、写法,给生字组词还有

对一些词语造句。注意:在写的过程中把形近字一一区分好。五、布置作业:将生字抄写五遍、并注音组词。

二课时:

教学课文

一、进行课前思想教育

二、(1)、复习。(请同学听写生字、词)

(2)、导入新课上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容,请同学们打开课本17页:

三、导入新课:

1、老师把课文范读一遍

2、然后领读课文,在让学生自由熟读课文。

3、为了进一步理解课文内容,老师出示个问题

(1)、为什么小动物们嘲笑小鸭子?

(2)、当小动物们嘲笑小鸭子时它是怎么说的?说到做到没有?

(3)、小鸭子最后是否成为优秀的运动员?

(4)、为什么它没有成为运动员呢?

4、讲解句子部分A、学习“准”的几个用法

(1)、做副词。表示一定的意思。

【例】:他只要答应了就准能过来。

将来他准.能考上理想的学校。

(2)、做动词。表示允许,准许的意思。

【例】:不准随地扔垃圾。

公共场所不准抽烟。

B、学习“实在”的几个用法

(1)、做副词。表示对情况的确认。

【例】:今天的电影实在有意思。

今年的夏天实在热。

(2)、做形容词。真实、不虚假。

【例】他说的都是实在话,听不听由你。

老王可是个实在人。

5、记住动词重叠(ABB)格式

毛茸茸阴沉沉红彤彤白茫茫

绿油油慢腾腾亮晶晶火辣辣

胖乎乎水灵灵笑哈哈红彤彤

四、总结:

本课围绕着一只小鸭子因受到小伙伴们的嘲笑而下定决心练习长跑,可是由于缺乏恒心和毅力,最终也没有实现自己的愿望。通过这个小故事告诉我们不管做什么事情一定要有恒心

综合练习一

一、辨形、注音、组词

村cún 存单减jiǎn 减少枕zhěn 枕头肩jiān 肩膀咸xián 咸味杆gǎn 秤杆努Nǔ努力即jí即使悔huǐ后悔怒Nù愤怒既jì既然侮wǔ欺侮二、照例子、做扩展。

【例】滚动:不停地滚动-----球在地上不停地滚动。

1、勤奋------勤奋地学习————他总是在勤奋地学习。

2、保证——认真地保证——爸爸向他认真地保证,今后一定多陪她。

3、增长——不断地增长——我家的牛羊不断地增长。

三、用括号里的词语完成句子。

1、这件事,实在是说不清楚了。(实在)

2、我们从现在开始努力,准能有很大的收获。(准)

3、扎西讲的故事,内容都差不多。(差不多)

4、今天天气不太好,看来是要降温了。(看来)

5、怪我没有很好地准备,白白浪费了大家这么多时间。(怪)

6、你这么喜欢喝酸奶,我们这里有的是。(有的是)

(四、五、六题)略

第五课:它们怎样保护自己

【教学目标】:

1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用,注意一些形近字的细

微差别,正确的在田字格上书写。

2、要求掌握词语,了解它们的意义和用法,能够造出正确的句子。

3、学习要求掌握“居然”和“挺”的用法,能够造出正确的句子。

4、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容,注意语气。

【教学重难点】:

1、把本课的生字会认、会读、会写,并且能够组词。

2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。

3、用“居然”和“挺”造出正确的句子。

【教学方法】:讲解法

【教学课时】三课时

【教学过程】:

一课时:生字讲解

一、课前进行思想教育

二、复习学过的知识叫学生到黑板上做题。

三、导入新课

(一)、教学生字、词

板书生字、词

居jū居住半包围结构“尸”部八画

模mú模样左右结构“木”部十四画

敌dí敌人左右结构“反文旁”九画

袭xí袭击上下结构“衣”部十一画

击jī击倒独体字“横”部五画

狡jiǎo 狡猾左右结构“反犬旁”九画

晃huáng 晃眼上下结构“日”部十画

捕bǔ捕杀左右结构“提手旁”十画

猎lia猎人左右结构“反犬旁”十一画

斑bān 斑马左右结构“王”部十二画

狮shī狮子左右结构“反犬旁”九画

(1)形近字的区分:居jū居住模mú模样

据jù据说摸mō摸头

刮guā刮风敌dí敌人

狡jiǎo 狡猾猎lia猎人

饺jiǎo 饺子借jia借书

斑bān 斑马班bān 班级

(2)、生字中多音字

mú模样huǎng 晃眼

m?模糊huàng 晃动(二)、老师把本课的生字及词语领读三遍。

(三)、在让学生分男女齐读一遍生字及词语,在读的过程中还存在错误,老师及时纠正过来。

(四)、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。

(五)、指导学生用本课的词语句子。

(六)、指导学生对一些难写的字,练习书写。

(七)、巩固知识:让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。

四、总结:

本课咱们学习了生字及词语的读法、写法,给生字组词还有对一些词语造句。注意:在写的过程中把形近字一一区分好。

五、布置作业:将生字抄写五遍、并注音组词。

二课时:教学课文

一、进行课前思想教育

二、(1)、复习。(请同学听写生字、词)

(2)、导入新课上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容,请同学们打开课本27页:

三、导入新课

课文主要以对话的形式讲述了动物们用自己的方式的保护自己,通过以表格的形式来讲述本课。动物名称方式作用虫子样子长得和树枝很像,身体的颜色和草的颜色一样。让自己不容易被发现。壁虎危险的时候可以把尾巴弄断帮助自己逃走斑马全身黑白相间(保护色)跑起来能晃花狮子的眼睛,帮助自己逃走。其他动物如野兔,后腿长,前腿短快速奔跑,用后腿还击敌人。

1、老师把课文范读一遍

2、然后领读课文,在让学生自由熟读课文。

3、讲解句子部分

A、学习“居然”的用法1、做副词。表示出乎意料,没想到。

【例】:这么晚了,他居然..还没回家。

我一共买了三只铅笔,居然..有一支是坏的。

B、学习“挺”的几个用法1、做副词。意思是“很”。

【例】:虽然那家商店很远,可我妈妈还是挺喜欢去那里。

这道菜虽然不好看,可是吃起来味道挺.好的。

四、总结:

本课围绕着一群小动物来保护自己的各种方法,让同学们知道动物的本能。通过这个小故事让学生们注意观察和留意身边和大自然中有趣现象。

五、布置作业:

辨形、注音、组词

居模敌饺猎斑狮

据摸刮狡借班师

六、教学反思:

第六课火车

【教学目标】:

1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用,注意一些形近

字的细微差别,正确的在田字格上书写。

2、要求掌握词语,了解它们的意义和用法,能够造出正确

的句子。

3、学习要求掌握“靠”和“经过”的用法,能够造出正确

的句子。

4、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容。

【教学重难点】:

1、把本课的生字会认、会读、会写,并且能够组词。

2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用

运。

3、用“靠”和“经过”造出正确的句子。

【教学方法】:讲解法

【教学课时】:三课时

【教学过程】:

一课时:生字讲解

一、课前进行思想教育

二、复习学过的知识

1、听写生字、词语

2、请两位同学给“居然”和“挺”说一句话。

三、导入新课

(一)、教学生字、词

板书生字、词

列lia列车左右结构立刀旁六画

煤m?i 煤气左右结构“火”部十三画

内nai 内外独体字

燃rán 燃烧左右结构“火”部十六画

环huán 环境左右结构“王”部八画

污wū污水左右结构“三点水”六画

暑shǔ暑假上下结构“日子头”十二画

厢xiǎng 车厢半包围结构“厂”部十一画

蒸zhēng 蒸汽上下结构“草字头”十二画

形近字的区分:

燃rán 燃烧然rǎn 然后污wū污水亏kuī吃亏暑shǔ暑假著zhù著名内nai内外肉r?u羊肉列lia列车烈lia热烈玩wán 玩耍环huán环境厢xiāng 车厢相xiāng相信

量词

一(列)火车一(节)车厢

(二)、老师把本课的生字及词语领读三遍。

(三)、在让学生分男女齐读一遍生字及词语,在读的过程中还存在错误,老师及时纠正过来。

(四)、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。

1、提速:指(车船、飞机)加快速度的意思。

2、改进:改变原来的情况,让事情有所进步。

3、速度:指快慢的程度。

4、环境:指周围的地方。

(五)、指导学生用本课的词语句子。

(六)、指导学生对一些难写的字,练习书写。

(七)、巩固知识:让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。

四、总结:

本课咱们学习了生字及词语的读法、写法,给生字组词还有对一些词语造句。注意:在写的过程中把形近字一一区分好。

五、布置作业:

将生字抄写五遍并注音组词。

二课时:教学课文

一、进行课前思想教育

二、(1)、复习。(请同学听写生字、词)

(2)、导入新课

上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这

篇课文的内容,请同学们打开课本32页:

三、导入新课

1、老师把课文范读一遍

2、然后领读课文,在让学生自由熟读课文。

3、给学生几分钟时间让学生从课文中找出我们曾经学过的多音字。

4、介绍火车提速对我们有什么好处,以及介绍现在的火车比起以

前有什么区别。

5、机车、内燃机车、电力机车,它们是靠什么带动的?

6、介绍本课中的火车种类,让学生们想一想、用自己的话来介绍

其中的一列火车。

7、讲解句子部分

A、学习“靠”的几个用法做动词。依靠、凭借的意思。

【例】:风筝是靠风的力量飞起来的。

人们靠劳动获得了好生活。

B、学习“经过”的几个用法(1)、做介词。

【例】:经过这次旅行,我们加深了彼此的了解。

经过努力,我们都完成了任务。

8、补充注释:

(1)、蒸汽机:利用水蒸气产生动力的发动机,有供应水蒸气装置,气缸和传动机构组成,多用作机车的发动机。

(2)、内燃机:一种利用汽油、煤油或柴油做燃料,把热能变为机械能的机器。

(3)、电力机车:指利用电能做动力的火车。

五、布置作业: 三十五页:第一题。

六、教学反思:

第七课最大的“书”

【教学目标】:

1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用,注意一些形近

字的细微差别,正确的在田字格上书写。

2、要求掌握词语,了解它们的意义和用法,能够造出正确

的句子。

3、学习要求掌握“到”和“后来”的用法,能够造出正确

的句子。

4、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容。

【教学重难点】:

1、把本课的生字会认、会读、会写,并且能够组词。

2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。

3、用“到”和“后来”造出正确的句子。

【教学方法】:讲解法

【教学课时】:三课时

【教学过程】

一课时:生字讲解

一、课前进行思想教育

二、复习学过的知识

1、听写生字、词语

2、请两位同学给“靠”和“经过”说一句话。

三、导入新课

(一)、教学生字、词

板书生字、词

质zhì质量半包围结构“贝”部八画

岩yán 岩石上下结构“石”部八画

册ca画册独体字“横”部五画

痕h?n 伤痕半包围结构病字旁十二画

闪shǎng 闪光半包围结构“门”部五画

透t?u 透明半包围结构“走之旁”十画

矿kuàng 矿石左右结构“石”部八画

刨páo 刨土左右结构“立刀旁”七画

埋mái 埋伏左右结构“土”部十画

(1)、生字中多音字

páo 刨土k?贝壳

Pào刨子qiào 地壳

(2)形近字的区分:

册ca画册透t?u 透明矿kuàng 矿石删shān 删除绣xiù绣花旷kuàng 旷课刨pào 刨土埋mái 埋藏创chuàng 创造理lí理想

(二)、老师把本课的生字及词语领读三遍。

(三)、在让学生分男女齐读一遍生字及词语,在读的过程中还存在错

误,老师及时纠正过来。

(四)、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。

1、地质:地壳的成分和结构。

2、波浪:指江湖海洋上起伏不平的水面。

3、闪光:发光。

4、说明:证明的意思。

5、刨根问底:比喻追究底细。

6、宝藏:储藏的珍宝或财富。

(五)、指导学生用本课的词语句子。

(六)、指导学生对一些难写的字,练习书写。

(七)、巩固知识:让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。

四、总结:

本课咱们学习了生字及词语的读法、写法,给生字组词还有对一些词语造句。注意:在写的过程中把形近字一一区分好。

五、布置作业:将生字抄写五遍并注音组词。

二课时:教学课文

一、进行课前思想教育

二、(1)、复习。(请同学听写生字、词)

(2)、导入新课上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容,请同学们打开课本37页:

三、导入新课

1、老师把课文范读一遍

2、然后领读课文,在让学生自由熟读课文。

3、课文分析第(1-4)自然段:先是川川提出的疑问,接着用形象的比喻无疑而问的反问点题,引出最大的“书”其实就是岩石。A:“到”带有趋向性的动词,表示动作达到目的的或有了结果,一般跟根在动词后面。

【例】:雪下了一夜,已经堆到了膝盖那么高。

B:地质勘探工作主要是查明矿藏分布的情况,研究它们的位置,形状、大小和形成规律。

C:这里“书”为什么加引号呢?

加引号表示这里提到的并不是真正的书,而是把岩石比作书。第(5-7)自然段:这几段里主要讲述了亿万年来地球上发生的巨大变化。

A:第五自然段:这里把雨和波浪在岩石上留下来的痕迹称为“脚印”“足迹”是一种拟人的说法。

B:“后来”时间名词,在这里表示过去的某一个时间之后的时间,【例】:他小时候个子很矮,没想到后来居然长成了一个高个儿。第(8-10)自然段:观察和研究岩石、矿物不仅能够了解地球的历史,还能发现未来能为我们所用的宝藏。

4、讲解句子部分

A、学习“到”的几个用法

(1)、放在动词后面。

【例】:这本书我读到第25页了。

终于走到家门口了。

(2)、做动词,到达,达到的意思。

【例】:北京的秋天到了。我到过北京

B、学习“后来”的几个用法(1)、做名词。

【例】:他以前住在我家楼上,后来搬走了。

(1)、做名词。

【例】:他以前住在我家楼上,后来搬走了。

他曾经和我同班,后来转学走了。

五、布置作业: 同步练习第二十五页 练习二、三。

六、教学反思:

第八课:大海的呼吸

【教学目标】:

1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用,注意一些形近

字的细微差别,正确的在田字格上书写。

2、要求掌握词语,了解它们的意义和用法,能够造出正确

的句子。

3、学习要求掌握“层”和“虽然……却”的用法,能够造出

正确的句子。

4、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容,了解潮汐这

个自然现象,对它产生的原因有初步认识。

【教学重难点】:

1、把本课的生字会认、会读、会写,并且能够组词。

2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用

运。

3、用“层”和“虽然……却”造出正确的句子。

【教学方法】:讲解法

【教学课时】:三课时

【教学过程】:

一课时:生字讲解

一、课前进行思想教育

二、复习学过的知识

1、听写生字、词语

2、请两位同学给“到”和“后来”说一句话。

三、导入新课

(一)、教学生字、词

板书生字、词

涨zhǎng 涨水左右结构三点水十画

潮cháo 潮汐左右结构三点水十五画

退tuì退出半包围结构走之旁九画

露lù显露上下结构“雨”部二十画

奏z?u 节奏独体字“横”部九画

且qiě而且独体字“竖”部五画

丝sī铁丝独体字“横”部五画

失shī失去独体字“丿”部五画

亿yì一亿左右结构单人旁三画

伏fú埋伏左右结构单人旁六画

蕴yùn 蕴藏上下结构草字头十四画

涌yǒng 涌现左右结构三点水十画

(1)、生字中多音字

lù显露涨

loù露脸

小学语文拼音教案

教学目标: 1.学会单韵母a o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。 2.认识声调符号,能正确读出a o e的四声。 3.认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点: 1.a o e的正确发音,a和e读音的比较。 2.a o e的四声读法。 教学准备:彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。 教学时间:两课时 第一课时 教学内容:学习单韵母a o e 教学过程: 一、看图激趣,揭示课题。 1.谈话导入。小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。 2.下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。 3.指导看图,引出字母。 (1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀! (2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。(3)揭示课题:今天我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e 1.学习a的读音。 (1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。 (2)指名试读,正音。分组读,齐读。 2.依次分别学习o和e的读音,方法同上。 3.各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。 4.指名读 a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。 5.指名说说a o e的发音方法。教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。 6.利用插图,识记a o e的读音和形体。 (1)看插图,想想怎样识记a o e的读音和形体。 (2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7.思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的?(自

小学五年级传统文化教案全册

传统文化备课 五年级

五年级传统文化教案 (3) 五年级传统文化教学计划 (4) 第一单元蒙书诵读 (4) 第1课《声律启蒙》(一) (4) 第2课《声律启蒙》(二) (5) 第3课《声律启蒙》(三) (6) 第4课、《笠翁对韵》 (6) 第二单元诗词诵读 (7) 第5课《登金陵凤凰台》 (7) 第6课、《古诗两首》 (9) 第7课诗词两首 (10) 第8课诗词两首 (11) 第三单元魅力汉语 (12) 第9课对联 (12) 第10课谜语 (13) 第11课谚语与歇后语 (14) 第四单元古代都城 (16) 第12课北京 (16) 第13课西安 (18) 第14课杭州 (19) 第15课南京 (20) 第17课茶 (21) 教学进程设计 (21) 第18课酒文化 (22) 第 19课四大菜系 (24) 第 20课古诗两首 (24) 第21课诗词两首 (26) 第22课诗词两首 (27) 第24课京剧 (28) 第25课昆曲 (29) 第26课山东地方戏 (30) 第27课魏征 (32) 第28课包拯 (32) 第29课文天祥 (33) 第30课林则徐 (34) 第31课康有为 (35) 第32课祖冲之 (36) 第33课李时珍与《本草纲目》 (37) 第34课四大发明 (38)

五年级传统文化教案 一、学情分析: 有人曾经说过:没有经典的文化是没有灵魂的文化,没有经典的人生是没有希望的人生。作为源头活水,经典是人类智慧的结晶,所再为常理常道,其价值历久而弥新。现在的孩子对传统文化经典内容知之甚少,他们把大部分的精力都用在学习现代语文知识上,而6-13岁是孩子们记忆力最好的时候,正是学习传统文化经典的大好时光,在这段时间里学习优秀传统文化经典,实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒,坚持数年,中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们,成为他们的文化积淀,使他们终身受益。 二、教材分析: 本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读一、魅力汉语、古代都城、饮食文化、诗词诵读二、传统戏曲、历史名臣、科学技术九个单元。 三、教学目标: 1培养孩子的读书兴趣,提升了语文能力。在指认式诵读中使学生扩大了识字量,在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生丛中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习,读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。 2 提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,?不求甚解,但求熟背?,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终身受益。 四教学措施: 1 传统文化旨在培养血神对于祖国文化的热爱之情,培养学生对中国传统文化的兴趣,因此,在教学中不得让学生死记硬背,不得背诵过多的内容,给学生造成太多的学习压力,教学形式一定采取多样化。时而教师讲解,时而学生讲故事,时而读书讲歇后语比赛等。 2 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,运用游戏?对句,接龙,找宝藏,小老师?等多种形式。 3 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 4 重视平常积累,背诵经典名句名篇,重视多元评价方式,引导学生进行自主评价,并以此作为反馈,激励学生在日常生活中多观察、多积累。

四年级语文:九寨沟教学案例(实用文本)

小学语文标准教材 四年级语文:九寨沟教学案例 (实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级语文:九寨沟教学案例(实用文本) 一、教学设想 《九寨沟》这篇写景美文,作者以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的热爱之情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。课文层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。然而,九寨沟的美是说也说不完的,仅仅凭借书上的描写,还不能真正让人感受九寨沟摄人心魄的美,必须为学生创设一个自主学习、研究的空间,使学生身临其境地领略九寨沟的美。于是我设计了基于网络环境下的《九寨沟》教学流程。 二、主要教学片断 师:同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟

就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。选择你喜欢的方式自由读第三自然段。 刚才,老师发现同学们读书特别认真,特别投入,读书就应该这样,读完书之后,你觉得九寨沟的哪些景物最美,并说说体会。 生1:我觉得雪峰最美,因为它很雄伟、壮观。 师:高耸入云的雪峰让人叫绝,接着我们继续汇报。 生2:我觉得湖泊最美,因为这里的湖水好清呀! 师:就湖泊这处景物还有谁也想来说一说。 生3:我也认为湖泊最美,因为这里就像一幅画卷,就像文中写到“每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’呢。” 生4:我觉得森林最美。因为这里生态植被保护得非常好。 生5:我沉得瀑布最美。这让我想起了大诗人李白的“飞流直下

对外汉语 幼儿教案

教案五(2课时) 儿歌:两只老虎 1课时 教学对象:幼儿二、三年级 教学重点:学唱、表演 教学用具:老虎的图片、没有眼睛的老虎、没有耳朵的老虎 复习:1、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手 2、10种动物(老虎、兔子、鸡、鸟、牛、马、狗、虾、大象、熊猫) 讲授内容:两只老虎、跑的快、真奇怪、没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴 上课:和每个小朋友握手问好; 第一步:两只老虎、两只兔子、一只鸟、一只鸡(中泰翻译教学),重复说并能够分清第二步:对比虎头图片(完整虎头图片、缺少眼睛、缺少耳朵),学习没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴 第三步:跑(翻译法配合动作学习)、跑的快 第四步:板书书写“跑”“奇怪”(板书的同时播放音乐,熟悉两只老虎) 第五步:学说儿歌并配合动作,全班学习 第六步:游戏1、请小朋友上台展示(老师教习,起初说唱三遍)每个小朋友均能展示(第一次请一位比较活跃的小朋友,示范;第二次请两个,第三次请三个,以此类推并复习数字) 2、表演之后,老师带领全班做鼓励性手势。(中文:真棒、你真棒) 3、每个小朋友均有展示机会,对于活跃的可以适当增加玩的次数,忌严重失衡 5、掌握时间 第七步:配合音乐全班一起展示 第八步:重复歌词(每句慢速的教习,使得小朋友可以重复) 下课:再见(中文:谢谢老师,老师再见) 2课时 复习儿歌:两只老虎 复习:1、展示图片,复习没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴、真奇怪、跑的快 2、每次请两个小朋友上台展示,边唱边跳。 3、一轮展示过后,在黑板上书写儿歌歌词,然后老师说歌词中的中文,请小朋友上台指认,正确后进行鼓励。 (比如,“老虎”在哪里、“奇怪”在哪里、“跑”在哪里)

五年级下册创新教案_8

21.杨氏之子 创新教案 教学目标 1.自主学习字词,学会“诣、禽”2个会认字,理解字义,识记字形;会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语,联系上下文猜测重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。 5.初步接触文言文,激发学生学习文言文的兴趣。 6.凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 7.能用自己的话讲述这个故事。 教学重点: 能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙 教学难点: 凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 教学过程 一、简介文言文,导题解题。 1.简介文言文。 (1)指名背诵《自相矛盾》。 (2)教师简介文言文: 著名语言文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出:“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”"。文言文,也就是用文言写成的文章,即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言,沿用了两三千年,从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文,到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说,文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头。 2.导入课题。 (1)今天,我们就来学习一篇节选自《世说新语》的文言文──杨氏之子(板书:杨氏之子)。学生齐读课题。 (2)理解题目:谁能说说题目的意思?(“杨”是姓,“氏”放在姓后表示尊重,“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。) 3.教师介绍《世说新语》。 《世说新语》又称《世说》《世说新书》,作者南朝宋文学家刘义庆。卷帙门类亦有不同。因为汉代刘向曾经著《世说》(原书亡佚),后人将此书与刘向所著相别,取又名《世说新书》,

(谭仪)四年级下语文教学案例分析

四年级下册语文教学案例分析 谭仪 《扁鹊治病》是新课程标准人教版小学语文第八册的一则寓言故事。授课寓言故事目的是要学生在理解文章内容的同时,揭示寓言所蕴含的道理。授课这篇文章时,学生对理解文章故事内容掌握得较快,在引导学生理解寓言的寓意时,我采用了问题步步跟进的方法引导学生。 在总结全文,引导学生理解寓意时,向学生提出了我的第一个问题:“蔡桓公本来患的是皮肤上的小病,怎么会要了他的命呢?”(学生争先恐后,纷纷举手)。 生:因为这种病会恶化。 生:别看它开始只是皮肤上的小病,恶化的速度却非常快,从蔡桓公发病到死亡,不过才一个多月时间。 生:我们生活中也会有类似的事,一些小事慢慢发展就会导致严重后果。...... 师:那我们应该怎么做呢? 生:有病就要及时医治,有错误要及时改正。 到这里,紧接着跟进了我设计的第二个问题:你认为是什么害了蔡桓公的性命呢?(学生们有的窃窃私语,有的在争辩,有的在跟同桌交流。) 生:我觉得是蔡桓公不懂得听取别人的话。 生:我觉得因为他的高傲、固执、不愿意听取别人的正确意见。 生:因为他是大王,他认为自己没病,不需要治病,根本不听扁鹊的忠言,导致他丧失性命,真是活该! ...... 接着,我又抛出了我的第三个问题:“你们认为蔡桓公应该怎样做才能保住自己的性命呢?”(学生进入了一小段沉思中) 生:我觉得蔡桓公应该虚心听取扁鹊的意见,及时治疗。 生:他要有病就医治。 生:不要那么骄傲、固执,应该善于听取别人的正确意见。 生:蔡恒公太骄傲了,听不进别人正确的劝告,我们要虚心接受别人正确的意见。

...... 师:你们的回答都很正确,从你们的回答中,我们可以总结这篇寓言所要告诉我们的道理,那就是—— 生:做事要防微杜渐,不能讳疾忌医,要善于听取别人的正确意见!...... 分析:课文的内容并不难理解,只要抓住关键词、句,就能体会出人物的性格品质。在整节课堂中,同学们都积极发言,而且大部分的同学都抓住了关键词,听取劝告。所以整节课上下来非常的顺畅,对学生的点评也多数是中肯的。可是,对于寓言故事的寓意的引申就不那么理想了。如:蔡桓公一开始是轻微的皮肤治病,到最后的不治之症。这是为什么呢?。对于这个问题,几乎有半数的同学回答是不听取劝告。因为在课堂中,通过层层递进的问题里,两者之间的对话,同学们能轻易找到问题所在。基本上,都能掌握:有病及时医治,有错误及时改正,听取别人善意的劝告。但是,不懂如何去归纳成为:防微杜渐,讳疾忌医。所以,在课堂教学中华,一定要重视学生的思维开拓。

2017新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案

2017新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案

Unit1 My day 第一课时 知识目标: 1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner. 2.能够听懂问句:When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。 能力目标:能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。 情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。 教学重点:掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 教学难点:掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。 教学准备:课件、单词图片 教学过程: Preparation—准备活动 1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。 2.Free talk:复习上节课重点内容。 S1:When do you get up? S2:I get up at 5 o’clock. S1: When do you…?

S2: I… at…o’clock. Presentation—新知呈现 1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排,T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2.师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解: ① have English class have Chinese class have … class并举例拓展。 have PE class… ② play football play sports play basketball horse fork 辅助记忆 ③ tea break(head) read eat breakfast peach 拓展:eat lunch\dinner ④ e+xer+ci_se+s分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。 3.学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。 4.Practice—巩固操练 1.Listen and repeat 2.Read by themselves

四年级语文教学案例

四年级语文教学案例《搭石》 一、教材分析 《搭石》是人教课标版实验教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写,表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德,表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。 本文作者刘章是以诗歌著称于文坛的,他的诗质朴纯真而又简约大气,具有浓郁的乡土气息。课文选的是他的一篇散文,具有同他的诗歌相同的特点。全文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。本文描写了农村生活中非常不起眼的事物搭石及农村生活中的平凡镜头,通过细节描写让读者感受到了平凡中透出的深意,朴素中闪烁着的美好思想。 本课内容的编者设计精心,文中配有插图,安排了泡泡语,文后安排了要求认识和要求书写的汉字及思考练习的四个题目。这些内容,提示了学习的重点、学习的方式,为教师教学进行了有益的提示。 作为学习该教学内容的四年级学生来讲,已经有三年的小学语文学习经历,具备了一定的阅读能力,能借助工具书理解词句,能联系上下文对有关词句谈出自己的感受,具备了一定的理解能力。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界,体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美,这对于四年级学生来说既有学习的基础,也有一定的难度。这就要求教师,精心设计,积极引导,创设学生熟知的情境进行体验,引导学生对重点词句反复品读,从而实现教学目标。 二、教学目标 1. 认识本课7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。联系上下文理解“风景、协调有序、理所当然”等词语。 2.培养学生能对课文不理解的地方提出疑问的能力。 3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生学习通过抓重点词句,联系上下文探究体验方法,体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。 4.学习作者仔细观察,细节描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。

精通版英语三年级下册Unit 2 I‘m in Class One Grade Three Lesson 8 教案

Unit 2 I’m in Class One, Grade Three Lesson 8 教案 一、教学目标 1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: four, five 2. 能听懂,会说:I'm in Class …, Glade …. What about you? 3. 根据实际情况描述自己所在班级和年级。 4. 掌握见面时的问候语:W hat’s your name? My name is ….. What about you? 5.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases)。 6.学习使用本单元重点句型及表达(To use the typical sentences to express)。 7.鼓励学生大胆发言及表达(To encourage the students to express bravely)。 8.培养学生对英语学科的兴趣(To make the students interested in English learning)。 情感、策略、文化意识目标 1.通过本课学习了解基本句型的用法。 2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。 二、教学重难点 学生处于小学阶段,对一些事物的认知尚且模糊,对部分单词的感知和理解可能存在问题,对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说,敢于模仿表达,其次能掌握一些基本单词的拼写和造句,在此基础上与人进行简单沟通。 三、课前准备 教学卡片、录音机 四、教学过程

小学教案汉语拼音

小学教案:汉语拼音 【教学过程】 一、导入 秋天到了,树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。 (一)复习z c s 我们摘下一个苹果,把它放到篮子里。 看! 篮子里蹦出了什么? 我再摘一个放进去,又蹦出了什么? 再看! 是什么? 哦! 原来是昨天学的三个声母,谁来读读? (指读,强调:轻短。) (二)复习zi ci si 树上有一个最大的苹果呢! 赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节,是什么?(指读──齐读。) (三)过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。 二、新授 (一)学习zh 1.现在我们就来认识第一个。 你们看,这幅图上画的是什么? “织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。 图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。 想想这个声母怎么读? 2.zh怎么写呢?板书:zh。

3.谁看清了?老师是怎么写的`?(指名。) 你能用什么好方法记住它呢? 4.声母zh非常爱交朋友。 它的这位朋友是谁?组成的音节怎么拼? 提示:前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。 再看,这还有三个音节怎么拼? 5.小结:老师真没想到,你们这么快就交到了一个声母朋友,真了不起! (二)学习ch sh 1.第二幅图上画的是什么? 吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。 2.小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”,谁来读读? 板书:ch。 3.你想怎么记住它? 4.看,这还有一幅图,画的是什么?你猜,今天要学的第三个声母会是什么? 5.谁来读读? sh怎么写?你们快伸出手教我写?板书:sh怎么记住它? 6.看! ch sh正和朋友一起做游戏呢! 这些朋友是谁?(auu。) 会拼吗?学生自读。同桌互读。自选读。 (三)复习zh ch sh,学习整体认读音节 1.刚才同学们学得很认真,这么快就认识了zh、ch、sh,这三个声母和z、c、s一样,也都有自己的双胞胎兄妹。上它们是整体认读音节zhi、chi、shi,想想怎么读?(指读。) 2.下面我们复习一下今天所学的声母和整体认读音节。

五年级上册语文《有趣的汉字》教案

五年级上册语文《有趣的汉字》教案 导读:一、活动目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 二、课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下:第一课时:制定和交流小组活动计划。 第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时:展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。

4.制定计划: 例 “有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:xx家 活动内容:1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工:组长:xx搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 交流活动成果 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。

四年级语文《猫》教学案例

四年级《猫》教学案例 教学片段一:品味词句 师:同学们在初读课文时就发现了作者特别喜爱这只猫,让我们举出例子来说一说吧。 生:作者在写猫性格古怪时,用“出去玩”“不回家”等,说明他已经不仅仅是把猫当作一个小动物,而是看作了家里的一个成员,他是多么喜爱这只猫呀。 生:“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”本来是黑乎乎的猫爪印,作者却说是几朵美丽的小梅花,可见有多喜欢它。 生:对于猫的叫声,作者连用了四个词语“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”,简直把它写成歌唱家了。 生:在写猫满月的时候,我觉得作者好像在写一个小孩子。“它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭”,可见作者特别疼爱它。 生:小猫把作者养的花弄得枝折花落,可作者也不忍心责打它。 师:可以说,全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情,作者把它当作朋友,当作家人,当作孩子。正是有了爱,才把猫写得活灵活现。让我们来朗读课文,把这种感觉读出来。 教学片段二:领悟情感 师:同学们在读书时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么,猫对主人有没有感情呢? 生:我认为有感情。它还跟主人撒娇呢! 师:你的感觉很独特。从哪里看出猫撒娇的意味? 生:课文中写道:“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。”这句中的“蹭”字,就看出了猫对主人很亲。 师:“蹭”是摩擦的意思,为什么作者不用摩擦,而用“蹭”? 生:“蹭”的感觉很轻,很温柔。 生:“蹭”就带上了感情,有撒娇的意思,还有耍赖的意思,从作者的嘴里说出来,显得人和猫的关系很亲。 师:看来,一个不起眼的“蹭”字,包含的意思可不少。这一蹭,蹭出了人和猫之间的真情。人爱猫,猫亲人,真是其乐融融啊!你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗?

(完整)四年级语文教学案例分析

四年级下册语文《普罗米修斯》教学案例分析 周显容 四年级二班教学目标 1.会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。 4.体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。 教学重点: 概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。 教学难点 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。 课前准备:多媒体课件 教学过程 一、谈话交流,揭示课题 师:同学们,在中国神话中是讲女娲创造了人类。你知道,在希腊神话中,是说谁创造了人类的吗? (生:齐读课题)

【分析:本课以神话故事中的主人公为题目。因此上课伊始,结合学生以前所学的中国神话形象女娲为切入点,在相关内容的联系和积累中,引出课题,导入课文。这样的导入,既贴近学生的学习经验,引发学生对中外神话故事的联系,还能激发学生对普罗米修斯的崇敬之情。】 二、初读课文,掌握字词 师:在这一课中,有一些词很有特点(出示:驱赶)先来看这个词,谁来读一读? 师:在字典中,“驱”就是“赶”的意思。看,这个词中两个字的意思是一样的呢!像这样的词呀,我们就可以借助其中的一个熟悉的字来推想整个词的意思。那你说,“驱赶”是什么意思? 师:像这类词语,课文中还有不少呢,你能不能在这组词语中把这类词找出来。(出示:饶恕惩罚悲惨狠心违 抗遭受双膝) 生:是“饶恕惩罚悲惨违抗遭受”。 师:“惩罚”这个词,你能不能用刚才的方法说说这个词是什么意思吗? 师:对,“惩罚”就是“罚、处罚”的意思。 师:像这样的词语,在我们学过的词语中还有很多,你能不能说出一个来呢? 【分析:这一环节的教学不仅让学生做到读准生字新词的发音,更重要的是结合着字词的学习,让学生了解了汉语言中一类词语构词

最新部编版五年级上册语文 25 古人谈读书(教案)

最新部编版五年级上册语文 25 古人谈读书(教案) 第八单元 本组课文以“读书”为主题,包含《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》,以及“口语交际:我最喜欢的人物形象”“习作:推荐一本书”和“语文园地”。 本单元以“我会阅读”为主题,其目的是:一是引导学生在阅读时注意梳理信息,把握内容要点,根据表达的需要,分段表述,突出重点;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,学到一些读书和习作的方法。更重要的是,让学生明白阅读的重要意义,激发起他们对阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终身。 内容课时内容简说教学要点 古人谈读书2摘录了古人谈读书的经典名句,告诉我们 常用的读书方法,并教育我们要树立正确 的读书态度。 1.会认32个生字及6个多音字,会 写23个生字,会写相应词语。 2.引导学生在阅读时注意梳理信 息,把握内容要点。 3.根据表达的需要,分段表述,突 出重点。 4.明白阅读的重要意义,激发起学 生的阅读兴趣,逐步养成阅读的 习惯。 忆读书2本文主要写冰心奶奶回忆了自己读书的经历,和读书的体会,告诉我们“读书好、多读书、读好书”的道理。 我的“长生 果”1 回忆了作者少年时代的读书生活,阐明了 作者读书的独特感受及读书对其生活的影 响,表达了作者对书的深厚情感和对阅读 的热爱。

25 古人谈读书 1.会认4个生字,会写9个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能借助注释,用自己的话说说课文的大意,注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。 4.能够在阅读中结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。 ●重点 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.借助注释,用自己的话说说课文的大意。 ●难点 1.注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。 2.联系自己的读书体会,从课文中的读书方法受到启发。 1.通读课文,读中自悟。 俗话说:“书读百遍,其义自见。”因此,对于学生比较陌生的文言文,在学习课文前,教师先范读课文,再领读,让学生读准字音,知道如何断句停顿,读出句子的语气。然后,让学生初步通读文言文,练习把语句读通顺,读流畅。在读的过程中找出生字新词,初步感悟文言文的内容,自读谈体会,自悟文意。这样,学生就对文言文的内容有了一个总的认识与理解,既培养了学生朗读课文的能力,对文章有了初步的感性认识,又为理解文言文奠定了一定的知识基础。 2.划出节奏,初步理解。

小学四年级语文教学案例.doc

小学四年级语文教学案例 设计思路:小学四年级学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础。对其听、说、读、 写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,会分段,有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡,缺乏说服力的问题。设计本课,让 学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情,怎样使自己的作文更添亮点。 教学步骤: 片段1: 师:(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句,学生比较。并说一说两个句子有什么 不同?) 句子1:母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷的饭菜;母爱是 早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是?? 句子2:母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”,除了上班,还要做家务。妈真累啊,我爱我 的妈妈! 生1:排比句更顺口,更流利。 生2:我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。 生3:后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙,感情一般。 师:很好,你们能比较出排比句有这么多好处,那为什么不把它用在我们的作文中去呢?(出示课题) (评论:导入直接入题,既节省时间,让学生很快地明白本堂课要学习的内容,而且对一般的陈述句和排 比句进行了比较,初步感受了排比句的妙处。) 片段2: 师:仿照下面这个句子,你还能说出更多的句子吗?(大屏幕展示句子) 希望是春天刚探出头的小草;希望是春天归来的燕子;希望是 希望是?? 希望是?? 生1:希望是春天刚展开笑脸的桃花 生2:希望是春天刚扎好辫子的柳树 生3:希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗?? 师:同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上,并向你的同桌读一读吧! (评论:用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料,再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了,相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好,学生把自己所说的排比句写在 作文本上,读着这和儿歌一样朗朗上口的句子,特别有兴趣) 片段3:出示多个课文中的排比句,让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出: 1、几个句子句式相同; 2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。 片段4: 师:请补充下列句子,并说这个排比句还有什么独特之处? 句子:难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗? 难道友谊?难道友谊?难道友谊?? 生1:难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗? 生2:难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗? 生3:难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗? 生4:难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗?

教案汉语三年级上册

第四周本学期第23课时 备课人:买买提阿布拉授课人:买买提阿布拉 授课时间:2012.9.17—2012.9.21 第四课课文一:燕子妈妈笑了 (词语学习) 教学目标 知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字 的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。 技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的 能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。情感价值目标:通过学习本课词语,让学生理解做事要认真。 教学重、难点 重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。 2.能正确使用本课词语组词组,造句。 3.日常生活中能用本课词语进行交流。 教学过程设计 教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。 教学工具:教材,参考书 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案 2 教学内容 词语学习 菜园:我家有一块菜园。冬瓜:我不喜欢吃冬瓜。茄子:茄子营养多。皮:冬瓜皮是什么颜色的?细毛:我手背上有很多细毛。柄:我切断了冬瓜的柄。刺:枣树的刺很锐。屋檐:屋檐上有一只燕子。青:我不喜欢青色衣服。紫:紫色很好看。词语例解。 将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语,然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。 形成测评 给下面的词语造句。 菜园冬瓜细毛刺躺挂 作业设计 内容:复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。目的:巩固学生对词语的理解。要求:认真。方法:下节课总结。

小学一年级语文教案——小学一年级语文汉语拼音13 教案

小学一年级语文教案——小学一年级语文汉语拼音13 教案教学目标: 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying,读准音,认清形。正确书写。 2、学习声母与ang eng ong ing组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3、认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。 教学重难点: 重点:后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。 难点:eng ing的发音和三拼音的拼读。 课时安排:3课时 教学过程:

第一课时(总第46课时) 一、复习导入,学习新知 1、引导并回忆:上节课我们认识了5个前鼻韵母,你们还记得吗?(请学生开火车认读5个前鼻韵母) 2、引导学生:今天我们又要认识几个新朋友。首先,请大家看图,每幅图用一个字读出来。(在老师的引导下识图读字:“羊”“灯”“鹰”“钟”) 那我们就要借助这些图画来学习几个新的韵母——后鼻韵母。 3、出示:ang eng ong ing。它们有什么相同点?(后面都是—ng) 讲述:—ng的发音是一后鼻尾音,我们一起来试试它的发音。舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气。(指名发音,及时纠正不正确的。)

那谁能来读读ang的读音? 表扬学生:同学们很聪明,从a音往—ng 滑动。 那么:an ang有什么区别?(前鼻韵与后鼻韵) “羊”的韵母就是ang。 4、eng的发音,谁来? 比较en eng的不同,练习读eng的四声。 提问:哪幅图是eng的音节?(灯) 让学生拼出“灯”的音节。 5、看图“鹰”“钟”。提问:鹰、钟的韵母各是谁呢? 讲述:根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing ong各自先发哪个字母的音。 (请学生练习发音。然后检查:指名读,开火车读,齐读)

四年级下册语文教学案例及反思

四年级下册语文教学案例及反思 走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说,新课程真好。新课改在万州已有两岁了,如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”,那课改在万州就值得思考了。可喜的是,在万州区教科所的引领下,在各级教研室的组织实施中,我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革,开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机,构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉!反思一:给孩子一个什么样的语文课堂? 记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么.” (一)给学生一个“情感的课堂”。 *、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”! *、尊重“需要”,注重“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”

的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《只有一个地球》这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。 *、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。 “登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 (二)给学生一个“交流的课堂”。 以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。 (三)给学生一个“开放的课堂”。 *、让孩子去“展示自己”。 “教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:一位教师在教学《乌鸦喝水》时,接触到了两组形近字,“鸟”和“乌”,“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点,教师让孩子们自己思考,竟得出了这样的答案:对于“乌”的理解:“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点,是因为乌鸦全身都是

小学一年级双语汉语教案

课题:第四课今天星期六 课型:听说一 时间: 教学目标:1.让学生掌握本课词语并能准确发音。 2.通过看图说话使学生获得口语交际能力。 3.在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。 教学重点:让学生掌握本课重点词语的读法。 教学难点:掌握本课的重点词语和课文内容。 教学过程:1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。(老师请学生上黑板听写上节课所学的声母。) 2.导入新课:老师问:同学们,今天几号?星期几?(老师鼓励学生大胆地回答问题。) 3.老师组织学生学本课词语:现在我们学本课词语,首先老师给你们范读一遍,请同学们认真听。(老师把词语写黑板上。) 4.老师领着学生把词语读几遍。然后老师领学生朗读对话。 5.老师讲解对话内容。 6.出示插图,老师提问,学生回答: 今天几号? 生:今天九月八号。 星期几? 生:星期六。

明天几号?星期几?(鼓励学生积极回答。) 巩固练习:1.学生个别读词语。 2.进行简单的交际。 板书设计:第四课今天星期六 听说一 作业:复习功课 组长意见: 课后反思: 课题:第四课今天星期六 课型:听说二 时间: 教学目标:1.让学生掌握本课词语并能准确发音。 2.通过看图说话使学生获得口语交际能力。 3.在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。 教学重点:让学生掌握本课重点词语的读法。 教学难点:掌握本课的重点词语和课文内容。

教学过程:1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。(老师出示词语卡片请学生认出词语。) 2.导入新课:老师问:同学们,你们知道自己的生日吗?你的生日是几月几号?(老师鼓励学生大胆地回答问题。) 3.老师组织学生学本课词语:现在我们对上节课所学词语进行回顾,首先老师给你们范读一遍,请同学们认真听。(老师把词语写黑板上。) 4.老师领学生朗读对话。 5.老师讲解对话内容。 6.出示插图,老师提问,学生回答: 阿里木的生日,哪一天? 生:十月七号。 十月七号星期几? 生:星期天。 巩固练习:1.领着学生把对话朗读几遍。 2.进行简单的交际活动。 板书设计:第四课今天星期六 听说二 作业:下课后跟同学进行简单的交际活动。 组长意见: 课后反思:

五年级下册汉语教案

第三课外婆家的新厨房 第一课时 初读课文,学习词语 知识与技能: 1.正确流利,有感情地朗读课文。 2.初读课文,了解课文内容。 3.学习课文中出现的新词,会组词造句。 过程与方法: 引导法,合作法,自主学习,启发法。 情感态度与价值观: 通过事例,了解科学技术发展的情况,认识科学技术对人类的重要性。 教学重点:学会本课字,词,句。 教学难点:正确,流利,有感情地朗读课文,并用自己的话复述课文大意。教具:词卡,图片,小黑板。1 教学过程: 重点:1.正确流利,有感情地朗读课文。 2.学习课文中出现的新词,会组词造句。 难点:1.初读课文,了解课文内容。 2.能用本课的重点词造句。 教学方法:引导法,自主学习,讲解法、合作法 教具:词语卡片,相关图片 一.导入: 1.提问导入:展示炉灶图片,谈今天厨房设备的变化。 2.板书课题:外婆家的新厨房 二.初读课文 1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号,找出新词。 2.指名读课文并进行评议。 3.齐读课文。 三.学习词语 (1)认读词语

2.领读,生跟读,齐读 3.去掉拼音读词语(词语卡片) 4.打乱顺序读 5.讲解词语,学生组词造句。 6.板书重点句子 四.课堂小结: 通过本课学习,你认识了哪些词语? 作业抄写词语 板书设计: 第三课外婆家的新厨房词语金灿灿愣神吸收搁 聚拢省事灶缩 课后反思:

第二课时 讲解课文,学习句子 知识与技能: 1.正确流利,有感情地朗读课文。 2. 正确理解课文内容,掌握本课句型。 过程与方法: 引导法,合作法,自主学习,启发法。 情感态度与价值观: 通过事例,了解科学技术发展的情况,认识科学技术对人类的重要性。 重点:1.正确流利地朗读课文。 难点:2.正确理解课文内容,掌握本课句型。 教学方法:引导法,讲解法、讨论法 教具:小黑板、词语卡片 新课导入: 一.朗读课文导入 1.齐读课文 2.认读词卡 二.讲解课文 1.再读课文,要求:读通句子,找出文中人物。 2.分组读课文并进行评议。 3.指名读第一,二、三自然段并提问。外婆把亚平接回家后干什么去了? 指名回答并进行评议。 4.请第一组学生读第四、五、六、自然段并提问。外婆真的忘记做饭了吗? 自由回答并进行评议。 5.请第二组学生读第七到十一自然段并提问。外婆家的新厨房是什么样的? 6.齐读其他自然段在小组里提出相关问题并回答问题。(小黑板) 三.句子学习和句子练习 1.出示本课的三组句型。(小黑板) 2.学生读句子并思考。 3.学生模仿造句,师生进行评议。 4.学生写句子。、

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