语境理论对初中英语阅读教学的作用

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语境理论对初中英语阅读教学的作用

作者：王业庆

来源：《亚太教育》2016年第06期

摘要：语境理论对于深入理解英语的阅读有着非常关键的作用，可以理解语句内所表达

的深层意义和情境，是完成阅读教学目的的有效方法。在初中英语阅读教学中使用语境理论，能够让学生更加确定句子的含义，消除学生的习惯性思想，提高学生阅读的综合能力，是初中英语教学的有效方式。

关键词：语境理论；初中英语；阅读教学

中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0040-01

在初中英语教学的学习中，基本目的就是培养学生逐渐养成较强的阅读能力和文章理解能力，一定的听力能力以及较为初级的书写和英语表达能力。在初中英语教学大纲中，可见相关课程设置者对于初中学生英语学习的听、说、读、写的能力分别做出了不同程度的要求，并且把对阅读能力的培养放在了首要地位。由此不难得出，阅读对于当前初中英语教学的重要性。

一、语境理论概念

所谓语境，指的即是由一系列连续的话段亦或是句子按照一定的内在联系而构成的具有逻辑性的语言整体，以及句子中的情境。它往往以书面的形式呈现在学生面前，在含义及情境的连贯方面都合乎英语方面的逻辑。语境主要有情境、文化、话语方面的语境，语境有在语言研究中因为理解各种环境下对语言使用和表达方式选择的作用，在一些特殊的语言环境下能够使用正确语言。所以语境理论是在对语言所在情境的符合性进行研究。

二、语境理论在初中英语阅读教学中的作用

（一）帮助学生了解句意。很多学生的英语阅读课堂注意力往往全部被词汇以及语法这类既定知识所吸引，处在被动接受知识的不利地位，久而久之，形成了“阅读只求会翻译懂”、不求甚解、缺乏深刻细致的理解能力的恶性循环，这使得很多学生在实际学习的过程中缺乏思考能力和联想能力，实际的阅读速度极为低下，延伸和阅读能力远远不够。学生在进行英语也读理解时，不光需要理解单词的含义，还要结合上下文了解此时语言的环境和气氛，从而了解内容中想要体现的深层含义。所以使用语境理论对于提高学生的阅读能力有着非常重要的作用。

（二）消除学生惯性思维。惯性思维是我们每个人在思想中都会存在的一种模式，尤其是在初中英语的学习中，学生大部分都是将阅读仅仅停留在了“读懂”领域，借助语法及词汇的表层意义来进行文章理解，甚至将“能否将文章翻译成通顺连贯的母语”作为衡量阅读是否成功的唯一标准。在这种教育理念的指导之下，不利于学生理解语言想要表达的真是含义，比如一个