基于小班化的初中历史课堂教学设计 (1)

关注每位学生彰显学科特色

——基于小班化的初中历史课堂教学设计

一、中学的小班化之路

背景：随着城镇化建设，以及学生人数自然下降，在全校学生总人数不足200人，面对学校如何生存的前提下，学校自发的进行了小班化教学的探讨。

二、基于小班化的初中历史课堂教学设计

为了适应小班化高效课堂改革要求，我校各学科积极开展小班化课堂教学设计研究，我们历史学科在小班化课堂教学设计中也做了一些探索和实践。

如《社会生活的变化》这一课：

1．以《申报》、商务印书馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。

2．了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

另外：知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。（2001版

知识掌握情况：我校八年级学生的认知水平日益成熟，学生通过前面的学习，对近代社会历史的发展已有所了解，知道轮船、火车、照相、电影等技术在近代已经出现，但是对于具体出现的时间以及这些技术的出现给近代社会生活带来的影响不甚清楚。对于近代新闻出版业的发展就更不清晰了。

学生学习能力：八年级学生已经基本适应小班化高效课堂教学模式，初步具有了独立自主学习、小组合作交流、课堂展示互动的能力。

学生心理特征：初中生从心理上表现出追求独立的倾向，富有激情，喜欢表现，敢于发表自己的观点，好争辩。

本课主要讲述的是从鸦片战争到民国时期，随着外国资本主义侵略的步步深入，中国由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生变化的一些情况。这种叙述体现了整体史观和文明史观。本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关。所以本课占有承上启下的总结性地位。

1.通过阅读教科书，学生能够说出轮船、火车、电报、照相和电影、《申报》、商务印书馆等在近代中国出现的史实。

2.通过课本剧表演，展示辛亥革命后人们在发式、礼服、称谓、礼节等社会习俗方面发生的变化。

3.通过搜集展示有关反映近代中国物质文明变化的资料，感受近代中国社会生活的变化对人们生活的影响、对社会发展的推动作用。

4.通过阅读文本材料，联系时代背景，运用比较的方法，体会近代社会生活

重点依据教学内容和学生实际，本课的重点确定为：新式交通和通讯工具的出现，文化生活的变迁，社会习俗的变化。

难点理解近代社会生活的变化对中国历史发展的影响；理解近代社会生活

基于以上教学目标和对学生知识、心理及教学内容等方面的分析，课型选定

在了解班级每个学生特长、兴趣、爱好、语言表达以及分析解决问题能力的基础上，合理分组，交通工具组、通讯工具组、照相电影组、新闻出版组、社会

习俗组，并以组为单位通过查阅书籍、报刊、上网、访问、实地调查等形式，搜集有关交通工具、通讯工具、照相机和电影的出现、《申报》和商务印书馆、社会习俗的变化等能够描述我国近代社会生活变化的图片、影像、文字资料。

搜集“社会习俗的变化”的小组，可根据具体情况编写排演能反映出近代社会生活变化的历史课本剧《孙中山和老盐商》。

备课组经过个人主备、集体研讨，讨论形成学案初稿，在此基础上教师再进行二次复备，以期适应学生学情需要。

独立自主学习部分要求学生课前充分预习的基础上，独立完成。

合作探究学习部分要求学生课堂上小组讨论，合作交流完成。

3．教学过程的设计