作文教案:这就是我

作文教案:这就是我
作文教案:这就是我

《这就是我》作文教案

教学目标:

知识目标:

能力目标:尽量写出自己的个性。

情感目标:通过这次活动,每个同学都认识了新同学,也更了解自己。

教学重点:引导学生准确的表情达意

教学难点:

课时安排:2

教学过程:

一、写作导入:

“生于宇宙间,长于世界上,不比别人多,也不比别人少,你就是一道风景。”大家走进新的集体,渴望新的同学认识你,你也希望交上新的朋友。现在,就让我们亮出自己这道风景线,让新同学认识自己吧!写出自己的个性,特长,优点及不足,以便让你更健康的成长。

二、思路导引:

1、“这就是我”是口语训练“自我介绍”、“推荐自我”的延伸。“这就是我”其实就表达我与他人的不同。因此,应该将习作的重点放在突出个性方面。这样才能使自己凸显出来,给人留下深刻的印象和认识。但是,不能为标榜自己而夸大其词。文章内容、所选事例、个性特征不能弄虚作假。只有客观公正的评价自己,才能如实地向别人展示真正的自我。

2、在选材上,既要丰富充实,更要突出重点。可以从多角度、多侧面展现自己的性格特点、兴趣爱好、能力特长、外在特征。对于自己最富特点的个性、最能体现自己个性的兴趣爱好、思想品质,可以通过具体的事例来加以展现。

三、具体写作:

1、深入挖掘,彰显个性:

把从小到大的生活经历、兴趣爱好、性格特点一一罗列出来,虽然也能起到

介绍自己的作用,但是给人的感觉就像是在填“履历表”,干巴巴的,毫无吸引力。因此,我们要侧重挖掘那些能彰显个性的素材,集中笔墨来写自己成长道路上有重要意义或对自己有重要影响的事情、经历和爱好,以此来展现自己的性格。可见,了解自己、剖析自己、反思自己是写好文章的首要前提。

2、抓住重点,突出个性:

个人的独特兴趣爱好、个性及成长环境,造就了一个独特的你。所以要注重展示自己的与众不同,把个性说深说透。

3、遣词造句,勿求华丽:

书面写作不同于口语表达,它的语言应精炼、准确、生动,富有文采。在平时的基础上力求生动活泼,诙谐幽默。

三、范文赏析

四、当堂作文

1、习作例文:

这就是我

大家好!我是候群,我今天向你们介绍一个新朋友,他是一个男孩,今年十五岁了,他1.75米左右,有一双大手和大脚。他虽然有算很胖,但已经有70公斤,他的眼睛不大不小、眉毛很浓、头发很硬。他长得一般,但很有精神。他的穿着很朴素,校服是他的最爱。他喜欢穿布鞋,因为他是一个大汗脚,为了不污染环境,除了在寒冷的冬天和火热的夏天,他总喜欢穿布鞋。

他的爱好广泛,尤其是体育方面。他喜欢打乒乓球,作为乒乓球的业余爱好者,他的球技还算不错。篮球也是他爱好的体育项目之一。他投篮投得很准,防守也很出色,但攻击不行,所以,他不能当前锋,只能当中锋,足球更是他的强项,不仅球踢得很好,守门也不错,在当地小有名气。弹玻璃球是他最骄傲的,因为在他居住的地方没人能比他弹得更准,所以,几乎都没人敢和他比

拼。他一直想建议将弹玻璃球列入运动会的一个体育项目。

此外,下象棋、下军棋,他都喜欢,但每次的战果不佳。但玩五子棋他却达到了出神入化的境地,真是无人能敌。

他是一个诚实、善良、热情、朴实的男孩,知错就改,积极进取、心直口快、爱憎分明,不会花言巧语的,活泼开朗、乐观豁达,兴趣专一是他良好的性格和品质,不过,有时他会自卑、爱做白日梦。

他坚信:只要努力,梦想就会成真。为此他树立了一个伟大的理想,长大后成为一名边防战士,保卫自己国家边疆和每一寸土地。“男儿当自强”是他最推崇的名言,英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。

说了这么多,你还不知道他是谁吧?但你也对他产生了好奇,想和他成为朋友,是不是?你也会问我,怎么对他那么了如指掌?让我来告诉你吧!他就是我——候群。

点评:

本文选材切入点新颖、独特,先以一个旁观者的身份向大家介绍他的一个“朋友”,最后揭开谜底:那个人就是“我”。这样写不仅构思巧妙,增强了文章的吸引力,而且还避免了“卖瓜”之嫌。

本文抓住个性特点,层层展开,结构严谨,过渡自然。作者在对自己的外貌、身高进行介绍的同时,含蓄地展现了一个男孩活泼、好动的性格特点。进而引出他的广泛爱好——尤其是在体育方面。通过“只要努力,梦想就会成真”的过渡,引出了他想当一名军人的理想。

语言流畅,诙谐。像提到自己是“汗脚”爱穿布鞋时,小作者却说是“为了不污染环境”;在介绍自己玻璃球弹得非常好的时候,说是“希望将此运动列入运动会的比赛项目”,其语言幽默可见一斑。

这就是我

我的名字叫徐慧。起这个名字,也许是缘于父母想让我聪慧一些吧!我是一位文静的女孩,大家都说我是“淑女”。今年我已经吃过了第十五碗长寿面。

我个子不高不矮,身体不胖不瘦,头发又黑又短,小小的眼睛十分有神,一张嘴总带着浅浅的微笑。虽然长得不算好看,但人美不在外表而在内心嘛!

我在学校里十分内向,给人十分严肃的感觉。其实我内心也十分活泼,只是不喜欢表达出来,喜怒不形于色嘛!(很“淑女”吧)我呀,还有一股倔劲儿:凡是想干、要干的事,一定会做好、干好;凡事都要弄明白,必求甚解。简直到了不撞南墙不回头、不到黄河不死心的程度。

我认为做人是要有原则的,对就是对,错就是错,不能做墙头草,随风倒。我自认为这样很好,不与世俗同流合污,清新脱俗嘛!可别人却认为我不合群,朋友还赠言相劝呢。哎,走自己的路让别人去说吧。

虽说是“淑女”,但我认为,女子有“德”,更要有“才”。因而我的爱好极为广泛。不过,我是十八般武艺样样都会,样样都不精。

我热爱自然,随父母游览过祖国的一些名山大川;我喜欢音乐,也曾为S、H、E所疯狂;我了酷爱集邮,为收集五彩的邮票而东奔西跑……但我始终没有放下过我的最爱:读书。

“书是人类进步的阶梯”,“书籍是你,也是我的精神食粮”……的确,书让我明白了许多知识和道理。在书中我认识了民族的脊梁——鲁迅先生,被他的“民族魂”所感召;在书中我结识了鹤发童颜的冰心,被她隽永的散文所陶醉……我喜欢他们的文章,我会在一人静静的角落里吸取精神的乳汁,阳台上的那把椅子留下我无数“饱读诗书”的身影……我曾为《红楼梦》中多愁善感的林黛玉而落泪,也曾为《悲惨世界》中的小珂塞特逃出德纳第大娘的魔爪而高兴;我曾为《巴黎圣母院》敲钟人的高尚品德所唏嘘,也曾为生活在《平凡的世界》里的孙少平,那不甘平庸的人生追求所折服……

或许,有人认为整日里泡在书海里,太枯燥、太乏味;每日与铅字为伍太辛苦,但我却乐而不疲,因为我的座右铭是“人生不是享受而是奋斗!”在我看来,读书亦是享受,更是奋斗。

唉!短短的几百字,也许不能将真实的我完全展现在你们面前,要想知道

我的“庐山真面目”,那就请和我这个女孩交朋友吧,你会发现,其实我是一本很容易读懂的“书”呀!

点评:

这是一篇非常脱俗的作品,语句流畅,结构完整,内容充实,在交代自己的外貌、性格之后,重点写了自己的爱好-----读书,运用大量的笔墨来描写读书的感受,作者的情感与思想、性格与志趣进而通过读书加以展现和印证,充分体现了“抓住重点,突出个性”的要求。文章颇具感染力,条理非常清晰,读来琅琅上口

十六岁两面的我

一副沉沉的眼镜,一张文静的面孔,那就是我。从小由于妈妈严格的管理,我很听话,凡是见过面的长辈无不夸我是一个听话、懂事的孩子。在不知不觉中,我被一种模式固定住了,使我无法挣脱。每当我想随心所欲地做一些在长辈看来是越轨的事时,便觉得像有无数双眼睛注视着我,于是乎马上恢复了好孩子的面孔。

日复一日,年复一年,我一天天成长起来。我的体内时时涌起一股股的活力,好像要冲破我的身体窜出来。渐渐的,我开始有些管不住自己。放学以后在街上骑车兜风的队伍里悄悄出现了我的身影,操场上横冲直撞的足球队中也时不时闪出了我的面孔。我不知不觉地扮演着两种角色:在学校里我很活跃,嬉笑怒骂无所顾忌,十六岁的男孩嘛,这无可非议;在家里,我很听话,办事总是小心翼翼,听话的懂事的孩子嘛,这也很正常。有时,连我自己都很惊讶,我怎么变得这么快?我简直是个天才的演员。为此,我甚至曾经打算去考电影学院,将来说不准弄成个小明星当当。

十六岁将离我而去,我的脸上悄悄的出现了一片“青春美丽小豆包”,声音突然粗了不少。可我的两面角色却始终没变。两时、两地都没有什么人强迫我干这干那,而我却真有些身不由己。两副面孔,一个沉稳,一个活泼,我都喜欢。

一个星期六的下午,我去妈妈的单位吃午饭,和妈妈碰上了张阿姨,“瞧这娘儿俩,多好,我说你有这么好的儿子该知足了,多稳重。现在这么沉稳的男孩子不多喽!看我们家那个……”妈妈喜笑颜开,忙着应付,我却连大气也不敢出,按照标准的姿势站在妈妈的身后,脸上挂着一丝应有的微笑。“妈,我回学校复习去了。”我转过身,用适中的步子走出楼门,背后又传来一阵赞叹。路上碰到了几位同学,我们一起走着。我们时而高谈阔论,海吹神侃,时而被某君的妙语连珠逗得无所顾忌地哈哈大笑,我身上仿佛放下千斤重担,一片轻松。我换上另一张面孔,引来路人一双双带着些许不安和叹息的眼光:“现在的学生呀,真是……”而我们毫不顾忌这些,依旧开怀大笑,胡吹说笑。“王东!”一个带着怒意而熟悉的声音冲入耳中。“糟了,怎么碰上了?”我的心格登一下,“妈。”我边说边缓缓转过身。“准挨训。”我心里想,默默地跟在妈的后边。果不出所料,一进门,乌云密布,雷电交加。“你怎么可以这样走在大街上呢,一点规矩都没有,这么肆无忌惮,旁人怎么看你,你知道吗?……”这时,我不知从哪里来的勇气:“妈,我可以随心所欲地干点事了,我长大了!”我用异常平静的语调说道。妈妈一愣,似乎原先想好的“训导”都噎在了喉咙里,她转过身,走回了卧室。“你是长大了,我都快忘了。唉!”这一生重重的叹息震撼了我的心。我错了?不;妈妈错了?没有。谁错了呢?我一片茫然。

从此,我再也不演两面人了。在家,我显出文静本色,但不死板;在外,我多一份活力,但不疯狂。两个“我”,我都喜欢,但我不要刻意地装扮,我要一个真实的我展视在人们面前。也许几年后,我再看这件事会觉得可笑,可我忘不了它。我喜欢十六岁——那个两面的我。我不会忘记,那一夜,我没有睡好,第一次失眠了……

这就是我作文600字20篇

这就是我作文600字20篇 这就是我作文600字: 我是一个很普通的女孩,普通得如同春天的绿叶,我既没有过人的天资,也没有出众的外表,我胆小怕羞,但我也有我的与众不一样之处,我喜欢读书,待人宽容,性格阳光。 胆小是我一个致命的弱点。小时候,我因为胆子小,不知挨过多少次批评,闹出过多少次笑话。上学时,我因为胆子小,失去了多少次展示自我的机会。我明白,大方主动地与别人交谈,能够收获更多的友谊,为此,我也深深地反省过很多次,可是,直到此刻,我和陌生人说话还是会脸红结巴,在大庭广众上展示自我还是会紧张得出一身汗。可是,我相信,随着年龄的增长,总有一天,我会改掉这个缺点。 因为我胆小怕羞,不善于与别人交往,从小,我就喜欢读书。腹有诗书气自华,每当我捧起散发着淡淡墨香味的书,静静地坐下,细细品味着书中优美的语句时,心都醉了。我在读书时,常常情不能自已,时而舒眉微笑,时而潸然泪下,而这种感觉,是最美妙的。 妈妈总是对我说:比大海广阔的是天空,比天空广阔的是人的胸怀,所以,我从来不计较别人的过失。人只要有一颗宽容的心,就能够收获友谊,收获欢乐,而那些为了一点点小小的得失就斤斤计较的人,心境又怎样会简便愉快呢? 微笑是一个人最美的表情。我不喜欢看到别人满面愁云的样

貌,我也每一天都以微笑去应对别人。与同学们相遇时,我对他们展开一个微笑,表示问好;朋友们帮忙我时,我对他们报以一个微笑,表示感激就这样一天下来,我的心境简便舒畅,全身那洋溢着欢乐。 这就是我,一个胆小怕羞,但很欢乐的女孩。 这就是我作文600字: 我是一个阳光男孩。我叫黄朝阳今年13岁。我有很多的爱好。 比如我喜欢篮球、足球等。我的篮球打得很好,在五年级的三人制篮球赛上,我曾带领我们班的球队一走过关斩将闯入了决赛。在决赛中我们也力压五一班勇得第一。足球我也很喜欢,六年级时我们用包成的小纸球来踢,到了初一我们刚报道就拿起足球冲向足球场,可见我么对足球的热爱。 我有时很好动,有时也十分的懒。因为我对体育锻炼十分热爱,所以我只要有时间就去,就这样我有了一个强壮的身体。我对学习和对体育是一对相反数,对学习我通常是能偷懒就偷懒,所以我的成绩一向不突出。可在初一我发现了学习的欢乐慢慢的对学习主动起来了。 我的朋友也有很多。因为,我经常主动和同学讲话、交流、玩。同学有了困难我也会很主动地去帮忙,所以我有了困难同学们也会主动地帮我。经过这些事不禁让我认识到了团结的力量,也让我交了很多好朋友,有的甚至形影不离。在朋友的眼中我可能是一个脾气很好的人。 可是我在家中如果外婆总是问我一个问题,我就会很不耐烦地

有趣的作文讲评课(不同的教学案例汇总)

有趣的作文讲评课(一) ——不同的课堂范例(一课多教)今天是二年级的微作文时间,我带着早已准备好的学生优秀作文来到了教室,孩子们都精神抖擞,期待自己的微作文能与大家分享。这次我们交流的是“蚂蚁与大象”这两个小动物的故事,我在之前判作业的时候就非常兴奋,孩子们的故事充满了童真童趣,想象力丰富,比预期的要好很多。自从二年级接触了微作文,孩子们的写话兴趣高涨了许多。我先和大家交流了整体情况,然后出示了比较优秀的几篇微作文。我们一同欣赏。 蚂蚁和大象 一天,大象在动物园里散步,蚂蚁看见大象嘴里叼着一块薯片,蚂蚁很想吃薯片,就用狐狸骗乌鸦的办法说:“你是个大笨蛋!”大象生气了,一脚就把蚂蚁踩死了。 动物和动物是不一样的。 (学习了《狐狸和乌鸦》的故事后,孩子们开始对人物对话感兴趣了。这篇故事带有寓言故事的意味,确实动物和动物是不一样的!) 蚂蚁和大象 有一天,蚂蚁和大象相遇了,就开始互相吹牛。蚂蚁(竖起大拇指)对着自己说:“我能举起大山。”大象(用食指指了指蚂蚁)说:“你就吹牛吧!你这么个小东西,能举动大山?我的力气才大呢,能托起很多东西!”蚂蚁接着说:“虽然你身材高大,但走起路来太笨拙。” 蚂蚁和大象都不相让,其实在我看来它们各有自己的长处,就不要互相吹牛了! (蓝色的提示语是孩子们给刘鸿彬加上的,我们不光要写出人物说什么,还要注意怎么说的,这样主人公的性格特点也很清楚了。) 蚂蚁和大象 一天,蚂蚁出去找食吃,看到了大象,嘲笑人家:“你长那么高有什么用?”它停了一会,又说:“瞧,上面有个洞,我能转过去,你能吗?” 大象没有理睬它,看到很多工人在运木头,而且累得满头大汗的。大象便对蚂蚁说:“你看着!”于是,大象用长鼻子把一根又长又粗的木材轻轻搬到了车上。

作文一《这就是我》教案

《这就是我》教案 相关课程标准陈述: 1、写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2、写作力求有创意,写作就是创造的过程,选择合适的表达方式和合适的语言,文从字顺的表达,也是创造力一种表现。 写作内容及学情分析 《这就是我》是鲁教版六年级上册第一个作文,是学生进入初中后的第一个作文,是让学生认识自我,发现自我,从而完善自我的途径。本次学习在教材中的主要任务是引导学生体味人生感悟,引导学生认识自我,树立信心,增进同学之间的了解。 从小学进入初中,成为一名初中生,学生在这种转变中感受到了新奇、兴奋与激动。面对一个崭新的环境、熟悉的或是不熟悉的新老师和新同学,每个学生都有一种渴望被认可和交流的愿望。那么,学期初,我们何不仅仅抓住新生入学时内心相互交往的情感需求,通过作文课,为学生提供一个交流和展示的平台,使学生在这种真实的阅读期待中“一吐为快”呢?为此我们设计此作文专题。 学习目标: 1.能通过外貌、神态、语言、动作描写抓住特征从而反思自我、发现自我价值、正确认识自我 2.能用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采 3.能选择合适角度表现自我的鲜明个性,力求有创意地表达自我 评价活动方案 第一环节:介绍自己。由老师简介自己引出学生介绍自己,通过自我介绍了解可以从那几个角度介绍人物。 第二环节:探究指导。讨论探究—创新技法。使学生明白除了抓住特点、写得具体、写得真实外,还要写得美,写得新颖把熟悉的内容写出新意,写得出人意料,写得新颖别致,给人耳目一新的感觉。 第三环节:竞猜游戏。十分钟“这就是我”话题写作——竞猜。根据学习的作文方法,用10分钟时间写一个作文片段,要求片段体现展现鲜明特点。 第四环节:写作训练。 教学过程 一、介绍自己 1、教师介绍自己。 从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己 今天老师见到大家,为了结识各位,情不自禁地来了一次自我推销中国是礼仪之帮,来而不往非礼也!刚才老师介绍了,我想认识结交我们班上的同学,哪位同学愿意跟老师交朋友,请你向老师介绍一下你,好吗? 2、学生介绍自己 多一个朋友多一条路哪天你出门在外遇到不方便,想找个人帮忙,经熟人介绍,你知道了一个老乡就在此地,给他打个电话,兴许能有帮助可是他不认识你呀,你怎么介绍自己呢?

这就是我高中作文

这就是我高中作文 这就是我高中作文(一) 新的一个集体,迎来了一个崭新的自我,在这里我将带给大家的不仅仅是欢笑,还有快乐。这就是我,一个爱说、爱笑、爱闹的“调皮男孩”。看到这儿,你不禁会问,怎么个调皮法?哈哈……待会你就知道了! 我长着一个圆圆的脸,白里透红的脸上镶着两只水汪汪的眼睛,只要我一笑,它们就能变成一条缝。虽然我只有13岁,可体重却上百,这使我很烦恼。正是因为我胖,所以同学们都叫我“胖哥”。哎……你可没有亲身经历过变胖了的滋味啊!那种感觉比上“刀山”还难受!因此,“胖”成了我的特点,也成了我最大的烦恼…… 记得我高一的时候,学校有一天上体育课,作为体育班长的我,老师要求我示范跳高给同学们看。“跳高”对我来说意味着什么,那可是一般人都作不了的啊!更不要说我这个大胖子了,我从杆下过还不错!在同学们的再三逼迫下,我犹如上了“刑场”一般,特别害怕,可为了顾全自己的面子,我鼓起勇气冲了过去……轰……一声巨响,跳高杆被我撞倒了,同学们哈哈大笑起来,我也被重重的摔倒在了地上。从这以后,我再也没有跳过高,现在想起来都还记忆犹新,历历在目!

说起调皮,大家都对它不新奇,它是每个男生应该具备的性格,当然我也不例外。在班中我可是数一数二的“调皮大王”。调皮捣蛋的招数我应有尽有。比如说,上一星期有一节地理课,老师早早的就来到了教室,手里还拿着一个地球仪,她把地球仪放在桌子上就出去了。由于我好奇,就走上去玩弄它。不知怎么了,我心中起了歪念,想捉弄一下老师。于是,地球仪被我作了点手脚,心里暗暗自喜……上课了,老师激情的深入到了讲课当中,忽视了地球仪的存在,就着样,一节课在未动地球仪的情况下拿走了。我很失望,又很担心…… 后来,听说老师在别的班里闹了笑话,我很惭愧! 这就是我,一个爱说、爱笑、爱闹的调皮男孩! 这就是我高中作文(二) 长着一双小小的眼,塌塌的鼻子,还长着能一口塞下一只苹果的大嘴,拥有重达七十千克的肥肉“盔甲”,这使我成为了同学们心目中的大胖子。我就是李恺杭。 说实话,在形象上我也抱怨过数次了,抱怨妈妈为什么把我生的这么“超凡脱俗”,埋怨老爸干嘛将我生的影响市容,但抱怨归抱怨,这脸又不听我的抱怨,还是依然如旧。所以我在小学里发过一个“毒誓”:长大后,一定要用自己人生的第一桶金去韩国做一次彻底的整容。最差的也得整成谢霆锋那样的。当然这是一个玩笑。 我今年属虎,既然属虎当然也有和老虎一样的特点。但最惹人注意的当然是我的老虎脾气了。这不,今天又到双休日了,又可以大玩

三年级语文下册第三单元作文教案

介绍自己 教学内容: .本次习作要求我们介绍自己. . 写完以后再加一个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子地女孩》. 教学目标: .学会有条理地作自我介绍. .认识“自我介绍”地训练跟我们日常生活关系密切. 能自觉地学习作自我介绍. .了解做我介绍地一些方式方法.了解自己地特点是什么:如. 外貌、穿着、性格、爱好、优缺点. 指导学生通过事例来表现特点地方法:先概括后具体. 个人收集整理勿做商业用途 关于习作素材地搜集: 、搜集自己过去地照片. 、打开记忆地闸门. 、搜集自我介绍地有关习作. 、学习别人地习作方法. 教学过程: 第一课时(口语课) (一)话题交流,真情融汇 . 教师自我介绍创境. 听了老师地介绍对老师有所了解. 这就是自我介绍. . 看小朋友也来了. 他是怎么自我介绍呢?(出示范文) . 根据提示内容回答问题. 板书:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点. (二)交流体会写作方法 . 同学们学会了自我介绍,现有就让我们彼此了解吧! . 你最想了解谁?(同桌、班长、其他同学) . 写作时注意什么?(介绍时性格、爱好、优点缺点时,一定要举个例子.) . 小组同学互相介绍.小组互评) . 学习汇报:你了解了几位同学?先把其中几位介绍给大家. . 教师语言创境:开学不久. 同学们都很想了解你. 请你来向大家介绍自己. . 请同学上台介绍.(要求:做到有礼貌,声音响亮,内容清楚,表情自然.) . 师生进行评价. . 小结.今天学习了介绍自己. 大家都说得很好. 在生活中你还可以向刚认识地叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍.个人收集整理勿做商业用途 第二课时:习作指导 一、开启心路,点拨写法. 上一节课. 我们都作了自我介绍. 大家讨论一下. 我们应该从哪些方面来介绍自己呢?个人收集整理勿做商业用途 ①学生回忆,教师小结.概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面. ②板书:开头→ 中间部分:特点(外貌特点→爱好特点→个性特点等等)→(要有具体事例)结尾 二、佳作引路,章法导写. .读一读下面地一段话,说说写出人物地什么特点,你学会了什么方法.想一想,怎样写自己. 【外貌特点】 你看,她那一排长长地刘海像一排门帘从额头上垂下来,把眉毛都盖住了,眉毛下那

以答案为题的叙事作文

以答案为题的叙事作文 篇一:答案 一直有许多问题堆积在心里,很多时候都有一种冲动,想挣开束缚着的绳子去寻找答案。但是人们随时提醒着你的过去,怕你忘记,怕你得意。 “他从以前就很乖了哦!” “学习也很用功呢!”…… 逼迫着你,于是这些冲动都变成日记里抱怨忧愁,答案也一直不了了之。梦想被扼死在摇篮中,很多关于成长的通通溢出伤感孤独。 而我们仅仅觉得,只是一首歌而已。然后当自己的身高一厘米一厘米地生长时,才明白那是对于成长的一种近乎于悲哀的预言。于是只顾着伤感,却早已不知道自己到底要做什么。 他年再回首,那些执念亦早被冲淡。 再一次清晰时,是看到了自己日记上的生动的喜悲。切肤地感到活得真实却空虚。然后再次想着要寻找答案,但世界如此纷繁复杂,,象是站在十字路口的交点,茫然四顾却浑然不知,路过了生命中的温暖, 起航去寻找答案之时,才会对别人说,自己不像他们所期待的那样,在一种和平的现象下,胸腔左侧的某个房间还是顽固地提醒着什么。

看过一段话:生命像一把尺子,嫌它长可以折断,嫌它短却永远无法被拉长。 一个个细密的刻度清楚地昭示着,时间在流逝。也许到垂暮之时。才会惊觉答案竟是如此。 有一个寓言说过:一个年轻人去寻找一个答案,谁是世界上最伟大的人,他跋山涉水,终于来到一个智者家中,智者对他说:”当你回到家,第一个赤脚出门迎接你的人就是世界上最伟大的人。”年轻人急忙赶回家中,发现母亲竟赤脚跑出门迎接他,他顿时明白智者的话,热泪盈眶。紧紧抱住母亲。 篇二:答案 考试时谁给我们改答案?当然是老师。那我们的人生答卷呢?也有老师为我们阅卷,书上鲜红的“勾”、“叉”和分数吗?当然没有,我们人生答卷做的对不对,好不好,只有我们自己最清楚了。真正的答案,我们问心无愧的答案还要自己去书写。 答案只有是自己想的,自己写的才有意义。别人的,即使抄来了,也不会成为自己的。有几个考试作弊的人能有成就?有几个小偷成为了富翁?有几个剽窃他人文章的人能成为作家?曾有一位富翁被偷窃后坦然地说:“他偷的只是我的财富,而偷不走我致富的方法。”果真,不久之后,富翁又拥有了财富。那人生呢?在我们漫漫人生路上,只有自己一个人答卷,别人的答案抄来了就真的适合自己吗?再说,别人的答案也是抄不来的。我们的人生答案,最终还是要靠自己书写。 答案是可以经过别人帮助的,但书写者仍是自己。考试的答案,

这就是我作文500字5篇

这就是我作文 500 字 5 篇 【第 1 篇】 我们班有一位善解人意、自信负责的小姑娘。她那双单眼皮的小眼睛,格外 引人注目,还有像瀑布一样的头发,实在惹人喜爱。 说她善解人意,那可是让全班同学竖大拇指的。记得那次去春游,由于天气 比较炎热,一部份同学带的水早就喝光了,周围又没有商店,有几个特别调皮的 男生一直在那里叫喊着口渴。她看到这种情况,连忙把自己的水杯拿出来,让老 师分给他们喝。身边的好朋友问:“那你怎么办?”她只是轻轻地摇了摇头,微 笑着说:“没关系的,他们比我更需要。” 自一年级开始,她就一直担任班长,是老师的得力小助手。在班上,她有很 多外号,像“女王殿下”“班长大人”等等。她之前不怎么爱听,可后来她觉得 这其实是同学们对她的褒奖,她也就欣然接受了。每天早上一踏进教室门,她就 站在进台上维持晨读纪律, 谁要想在她的眼皮子底下顽皮捣蛋, 她一定会严厉批 评,绝不放过,因为她知道这是班长的职责。在她的管理下,同学们每天都是自 觉晨读,从不需要老师操心。瞧她那一副威严自信的样子,还真是个名副其实的 “班长大人”。 说到这里,你还不知道她是谁吗?那我就告诉你吧,这就是我——董炜宸, 一个善解人意、自信负责的小姑娘! 【第 2 篇】 这就是我 大家好!我是一个活泼可爱、性格开朗的女孩,长着一张圆圆的小脸,眼睛 不大却很有神。我最得意的就是我的头发啦,它们又粗又长,乌黑发亮,像一匹 黑缎子一样。我很爱笑,不过哭起来就不那么可爱了。 我有一个梦想,就是当一名天文学家。为此,我如饥似渴地阅读着身边所有 关于宇宙方面的科普书籍。夏夜里,我总喜欢搬一把藤椅放在院中,坐在上面看 星星。浩瀚的天幕上星辰密布,仿佛一颗颗闪亮的钻石,又仿佛一张张笑脸,在 示意我走近它们,倾听它们的秘密。仰望星空,一个个疑问在我心中涌动,宇宙 中有那么多未知的星系, 那些星球上有外星人吗?如果有它们吃什么?长什么样? 说什么语言呢?我下定决心,长大了一定要去探索、发现它们,解开这些未解之 谜。 我有很多爱好,最喜欢的是练习书法。曾经我对练字一点儿兴趣也没有,一 坐坐上大半天,写得手腕酸痛,有什么好?可随着我的字迹日渐秀丽,卷面日渐

作文辅导课案例

众星捧月耀全篇 —小标题结构法在作文中的运用案例一、案例背景:前两周教研员李老师让我开一节关于记叙文写作的指导课,接到任务后我精心准备,可谓夜不能寐。反复设计不同的导语、各个细小的环节、课堂结束语、课堂教学激励用语。期间请同事帮忙做课件、试课时采纳了听课老师的好建议、捕捉了学生智慧的火花。我觉得今天上的还是比较成功的。借用丰县初级中学初三备课组长于刚老师的话讲就是:教师有扎实的语言功底和极强的亲和力,能调动绝大部分学生的积极性,注重理论与实践相结合,练习设计由浅入深,有很强的可操作性。并且很有诚意的说,下周他们也教学生用小标题的形式写作。 二、案例描述: 开场白:“佛曰,前世五百次的回眸,才换来今生的一次擦肩而过”,经过两周的思量、打磨,老师的这节课终于和大家见面了。 一、导入新课: 生齐读课题:小标题结构法在记叙文中的有效运用 师:你用过小标题结构法吗?生:没有 今天老师教你们一招,让你们在写记叙文时不再惧怕,让你们在作文课上不再愁眉苦脸,郁闷纠结。大家说好不好?请看大屏幕上的例文。 二、写作指导 1、浏览例文

2、生说说例文在形式上的特点。(生齐读——说说) 3、明确小标题结构法的概念: 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料分别统领在几个小标题下有机的组接成篇的结构方法。 1)生齐读 2)教师点拨要点 4、下面,我们来看小标题的六种常见形式: 直接标示:1、一、二、三、四 2、引言、正文、总结 3、镜头一镜头二镜头三…… 日记格式: 文题《我与苦难的亲密接触》小标题:①2001年10月24日天气阴沉心情指数 2颗星②2002年11月5 日天气微晴心情指数 3颗星③2003年4 月 7 日万里无云心情指数5颗星 以写作视点或角度为序 如《我家的“怪圈”》的小标题:“我怕爸爸”、“爸爸怕妈妈”、“妈妈怕我”。 以事情发展为序如《尊重,永远的感情》的小标题:“泄密”、“冷战”、“融化”。 以时间为序 将几则材料浓缩于一日之中。例如《校园随想》“晨练”、“午

《这就是我》习作教案设计

《这就是我》习作教案设计 设计说明: 《这就是我》是人教课标版小学语文三年级下册第三单元的习作内容。中年级习作教学,首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。本课教学预设通过教师带头示范,师生互动交流,鼓励学生自主创作,进行集体交流、评改等教学环节,让学生了解自我介绍的基本形式,学会做规范的自我介绍,然后在此基础上尝试“用简笔画联想,突出自己某一个方面特点”的特色环节,激发学生做深入的自我介绍,融口语交际、习作教学于一堂的教学活动,让学生体会抓住特点描写人物的重要性,学习抓特点具体描写的写作手法,实现扎实、生动的一堂习作课。 教学目标: 知识与技能:在口语交际的基础上,让学生学会按一定顺序清楚地作自我介绍。 过程与方法:借助简笔画,展开联想,抓住人物的特点进行介绍并写具体。 情感态度与价值观:激发学生想说的欲望,培养学生乐说、能说、敢说的能力,从而在表达中体验成功。 教学重点:结合口语交际,利用简笔画展开联想,抓住特点介绍自己。 教学难点:激发学生的表达欲望,引导学生如何抓住特点,具体地介绍自己。 教学准备:能体现教师特点的简笔画若干张。课件 教学过程: 一、谈话激趣——猜猜神秘人 孩子们,今天老师来上课之前,收到一条神秘朋友的交友信息,这位神秘朋友说,真诚的想和咱们三年级的小朋友们交个朋友,你们愿意认识下他吗?(好!)你们的热情真让人感动。 二、口语交际——自我介绍 1、下水作文,引出自我介绍。要求学生在叙述过程中注意倾听。 2、和学生交朋友。学生向教师作自我介绍,教师随即点评,纠正口语表达中的差错,让 学生做简单介绍。 三、学习借助简笔画突出特点具体介绍自己。 1、教师询问:像刚才这样简单的介绍,能留下多少印象?记忆能保存多久? 2、教师示范配简笔画突出特点介绍自己 (1)配合讲述小故事,讲述抓住特点介绍的重要性,让人记忆犹新。(板书:抓特点)

作文题目《这就是我》范文

作文题目《这就是我》范文 我是一个平平常常的初一学生,相貌平平,成绩平平,过着平平淡淡的日子,个子好不容易才长到了1米50。本人没有什么本事,只是喜欢阅读,喜爱写作,酷爱画画。 在我的房间里,有一个大书柜,书柜里整整齐齐,排满了许多书,有《颜夕》、《谦君一发》、《烈火如歌》……还有些名著如:《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《大卫科波菲尔》等。空闲的时候,坐在窗口,品着茶,闻着木槿花那悠悠的香味,窝在藤椅里看书,细细的地品味着每句话。最近,每天晚上睡觉前,我总爱捧着书,逐字逐句的地读着《烈火如歌》暗暗下决心要做第二个烈如歌,学习她的坚强,学习她的勇敢,学习她的足智多谋……渐渐地,眼睛模糊了,我在书的怀抱中微笑着,沉睡着…… 我也很喜欢写作。说起写作,我想起了我的妈妈,因为是她培养了我的写作兴趣。刚开始接触作文是在三年级,那时候妈妈便开始指导我写作文了。有一次,妈妈指导我写了一篇《山芋飘香》,我的这篇处女作很荣幸的地发表在《小荷报》上并得到了稿费。我得意地接受着同学们那惊羡的目光。此后,我爱上了写作,再加上妈妈的指导,写起作文来更是得心应手,每周写一篇日记是我的惯例。有时候,我心情差再加上脑子有些短路,(我心情一差,脑子就会短路)写的文章第一句话就不通顺,为此,我很是苦恼。(帮忙想想办法)

除了爱看书和写作之外,最拿手的要数画画了。我6岁开始画画,什么蜡笔画、铅笔画、国画、水彩画都学过,可因为后来学业太忙,所以停学了几年,今年暑假,妈妈又给我报了素描班,我高兴极了,因为学素描是我最大的愿望。每天上完素描回来,我就会迫不及待地拿出工具,一丝不苟地画着老师布置的作业。现在,我经常在网上找一些素描作品,然后坐在电脑前试着临摹这些作品。 这就是我,一个兴趣广泛的女孩! 每个人性别和个性不同,所以,自己参照后,根据自己的自身情况后修改吧! 在那繁花似锦的花丛中,有一朵默默无闻的小花,比不上那清香透鼻的玫瑰,也比不上那清幽的牡丹和淡雅的茉莉,为何不诚实的做自己呢?我就是我一朵在花丛中默默奉献的我!在那宽大的树林之中,有一棵丑陋无艳的树,既比不上那宽大比直的白杨,也比不上那珍贵无比的人参。 但那又有什么?一样的活着,虽然受到各种待遇不同罢了。 我不会悲伤更不会埋怨。

这就是我(700字)作文

精选作文:这就是我(700字)作文这就是我我,行不更名,坐不改姓,叫孟令玉,已经度过十四个儿童节了!我相貌平平,一双大大的、水汪汪的眼睛,还有一张能说会道,并且很能吃的嘴巴,嘻嘻,正是因为这么能吃,所以才养成现在这亭亭玉立的身材!真是悲哀啊!我有很多爱好,比如读书、弹电子琴、写作文,我样样都非常喜欢!!我最、最、最喜欢弹琴了,妈妈给我买了电子琴,我一般写完作业,就会弹上那么几曲美妙的音乐,眼前又浮现出那些优美的画面:炫丽、豪华的舞台上,一个小女孩坐在美丽的钢琴前,用自己那纤纤玉手,触动着那些黑白相交的琴键,弹奏出优美动听的音乐,那声音是那么的悦耳、那么的悠扬,场下一片掌声,那位女孩显得如此的有气质、那么的有修养。此时此刻,我幻想着,如果自己是那个有气质的女孩的话,简直是太完美了!可是,无论做什么事,都要努力呀,要记住,机会是留给那些勤奋、努力的人的,而不是留给那些懒惰的人的!加油吧!努力吧!有付出才会有回报!其次我还非常喜欢看书,有时候书看完了,又没来得及买新书,我就拿着那药盒里的说明书,或者街上发的宣传单津津有味地读!!妈妈总是说我:你看你整天就知道读书,也不帮我赚点钱,那买书不需要钱啊!我把妈妈的话当作了耳旁风,随口答应了一句:知道啦!接着又若无其事地读上了书!记得有一次因为我读书着了迷,差点发生交通事故,还被司机骂了一顿呢!我还把写作当作我生活中的一种乐趣。以前,我的作文水平不是多么的理想,总是前言不搭后语,语句也不通顺,很少用一些好词佳句,弄得整篇作文都干巴巴的,很没劲!但是经过我的不懈努力,现在作文水平谈不上好吧,但总比以前进步了,进步了对于我来说,算是一个比较高的评价!这就是我,我就是这样,一个简简单单的女孩!初一:mlymenglingyu 篇一:这就是我初中作文 这就是我初中作文 一位正迎着朝阳蓬勃向上的孩子,一位追求时尚,敢想敢做的“都市”男子,这就是我,一位十三岁的男孩。 孩童时候的我,天真活泼,性格刚烈,是家中的掌上明珠,名副其实的“娇小姐”。现在的我变了,变得更争强好胜,自尊心和虚荣心更强了。虽然我还保留那种独特的性格,但往日的欢声笑语变成了一片宁静。不过注意了,不是不会再开怀大笑了而是要变成“帅哥”了。童年的我,活蹦乱跳,哪儿热闹到哪儿,为此,没少让父母伤脑筋,无忧无虑,整日迷恋于吃,喝,玩,乐,忘不了曾和爸爸为抢一个频道而争得不可开交,面红耳赤,要不是妈妈解围“两伊”战争又开始了;忘不了在电脑面前玩游戏,“废寝忘食”而被妈妈批评了一顿,更忘不了和昔日的朋友玩耍的脚步。现在的我,180度大转弯,在那人来人往,熙熙攘攘的街道上重温那昔日的温馨,一切都让人留恋忘返,贴在记事薄上,翻开崭新的一页,在那人烟稀少,令人瞩目的书店,那充满诱惑力的音像店。出现了我,如饥似渴地遨游书海,吸收精因,静听那美妙的旋律,放松自己的神经。此时,把全部的魅力释放出来,投入在自己的爱好中。这就是我,一束耀眼的郁金香,一盆争奇斗艳的米兰。成长的脚步往往留不住美好的时光,弹指一挥间,绚丽多彩的童年过去了,13岁的到来,犹如一切突如其来的“厄运”同时又敲醒了我那沉睡的心灵,我再也不是不懂事,调皮,爱搞恶作剧的我了,家长也开始警惕了,开始攒钱,密切关注着孩子的言谈举止,戒条多了,什么不给看电视,不给玩游戏,不准看谈情说爱的小说啦等等,就连课外书,家长也翻一遍,怕不健康的内容玷污了你的心灵,但还是随心所欲,现在的我有了远大而崇高的理想,把这里当作起点向上,再向上,考上重点高中,名牌大学,毕业后,作一名优秀的主持人,这一连串的幻想,虽然遥远,深不可测,但却有一颗赤红的在翻腾,跳跃。 昨天的我,今天的我,明天的我,构成了一幅活灵活现,纯真的自画像。

作文指导课教学案例——细节描写

作文指导课教学案例——细节描写 导读:一、案例背景 “用细节描写人物”是上海高中语文S版教材中一个表达单元的写作要求,训练要求是能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物。 二、案例设计 我通过认知、理解、运用、提高、拓展这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力的细节来描写与表现人物。 1、教学流程图: 认知——理解细节描写的含义与作用 ↓↓ 理解——结合《祝福》分析细节描写 ↓↓ 运用——口头描述班中某位同学特征 ↓↓ 提高——书面描述淑女与粗汉的吃相 ↓↓ 拓展——积累“吃相百态”精彩片段 2、教学思路分析: (1)有关教学导入,我想了很久。如果直接由细节描写的含义引出,恐怕比较枯燥,学生不感兴趣。如果从学过的小说中有关人物描写的语句入手,未尝不可,但是缺乏新意。后来我想到了漫画,它以一种简单的线条来表达主题,在某些方面与文学是相通的。于是我

采用了学生都熟知的张乐平画的三毛,眼睛鼻子都没有,但头上有三根毛,就通过这富有表现力的细节来表现人物。由此引出本堂课的内容“用细节描写来表现人物”,学生学习的积极性一下子被调动起来了。 (2)对细节描写含义的理解,比较简单,关键是如何理解它的作用。于是,我选了小说《祝福》中一段有关祥林嫂的肖像描写,故意略去几处有关的细节描写,让学生产生疑问,并且用比较的方法让学生体会到细节描写的重要作用,由此引出本堂课的主题——于细微处做文章。为了让学生更好的理解细节描写的作用,也为了让课堂气氛活跃,我在这里还举了一个例子,钱钟书在《围城》里形容李梅亭大白眼睛时说“像剥掉壳的煮熟的鸡蛋”,学生都乐了,觉得非常形象生动,学习的兴趣更浓了。 (3)接下来是口头作文,四人一组进行讨论,描述班中某位同学,其中可以综合运用各种细节描写,最后让同学猜猜描述的是谁。分组讨论学生气氛活跃,连平时较腼腆的同学也活跃起来了。因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学,所以学生的热情很高。 (4)再接下来由口头描述进入书面描写。因为考虑到时间关系,事先布置回家作业:用细节描写“吃相百态”的片段,主要用细节描写淑女与粗汉的吃相。课堂上,我选择了几个写的比较有特点和典型的片段让学生主动交流,并且帮助同学修改润色,学生积极参与,气氛更活跃了。 学生一(描写淑女):

三年级语文下册第三单元作文指导教案

三年级语文下册第三单元作文指导教案 介绍自己 教学内容: 1.本次习作要求我们介绍自己。 2. 写完以后再加一个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。 教学目标: 1.学会有条理地作自我介绍。 2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切。能自觉地学习作自我介绍。 3.了解做我介绍的一些方式方法。了解自己的特点是什么:如。外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。指导学生通过事例来表现特点的方法:先概括后具体。 关于习作素材的搜集: 1、搜集自己过去的照片。 2、打开记忆的闸门。 3、搜集自我介绍的有关习作。 4、学习别人的习作方法。 教学过程: 第一课时(口语课) (一)话题交流,真情融汇

1. 教师自我介绍创境。听了老师的介绍对老师有所了解。这就是自我介绍。 2. 看小朋友也来了。他是怎么自我介绍呢?(出示范文) 3. 根据提示内容回答问题。 板书:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。 (二)交流体会写作方法 1. 同学们学会了自我介绍,现有就让我们彼此了解吧! 2. 你最想了解谁?(同桌、班长、其他同学) 3. 写作时注意什么?(介绍时性格、爱好、优点缺点时,一定要举个例子。) 4. 小组同学互相介绍。(小组互评) 5. 学习汇报:你了解了几位同学?先把其中几位介绍给大家。 6. 教师语言创境:开学不久。同学们都很想了解你。请你来向大家介绍自己。 7. 请同学上台介绍。(要求:做到有礼貌,声音响亮,内容清楚,表情自然。) 8. 师生进行评价。 9. 小结。今天学习了介绍自己。大家都说得很好。在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。 第二课时:习作指导

这就是我作文范文3篇

这就是我作文范文3篇 每个人都有不一样的性格,每个人都会不一样的故事,你会怎么写自己呢?下面是关于这就是我作文范文3篇的内容,欢迎阅读! 这就是我作文大家好,我叫梁颖欣,刚刚跨进初中的门槛。 我有着多种性格:在好朋友面前,我是那样热情,开朗,活泼,可爱;在好朋友面前的我才是最真实的我,开心的事,可以跟好朋友分享;伤心的事,可以找好朋友诉苦。在我眼里,朋友,比任何人都系亲。如果好朋友背叛了我,我必定会掉进万古深渊。我就是那样重情重义。 在老师面前,我是一个认真听课,按时完成作业的学生;我就是这样奇怪。只要进入了学习状态,任何事物都影响不了我。但是,我也有个坏毛病,就是粗心大意。每次做作业或考试,我本来是可以考个满分的,可是我做题的时候总是不看题目或者漏写了个小数点,就怎样,原本的100分就变成的90多翻了。我就是那样专心,粗心。 在父母面前,我是一个叛逆,不听话的女儿;相信大多数人都理解这点吧!十三四岁,正是青春期,叛逆期。在这个时期,很多人都会觉得父亲母亲很烦很啰嗦。我自从五年级开始就酷爱跟同学去逛街。也正是那时候,父母就开始天天对我训话。其实我并不是真的喜欢到处乱逛,而是为的躲避父母的指责声。如果父母不骂我,我又怎么会不爱回家呢?

在亲戚面前,我是一个文静,不爱说话的女生……这个我就不解释了,我跟父母的关系不好,跟亲戚的关系自然也不会好到哪里去了。况且大部分亲戚都是一年才碰一次面。一年,365天,谁还记得谁呢?再加上,我在所有亲戚里,我是最小了。表哥表姐都比我大10岁以上,年龄差距这么大,哪有共同话题呢? 这就是水瓶座的我,多重性格的我! 这就是我作文一双乌黑的大眼睛,双眼皮,高鼻梁上架着一副轻巧的眼睛,一张平静的面孔变展现在你眼前,这就是我。 我小时候十分稳重,从不到处乱跑,经常跟在妈妈身后去买菜,逛市场,就好像妈妈的影子一样。现在我长大了,学习拉小提琴。好像我的爸爸妈妈要一下把我变成小提琴家似的,我也能体会到爸爸妈妈望子成龙的心,我每天都在拉琴。有几天我拉的不耐烦了,但还是在父母的严厉叫喊声中硬着头皮拉了…… 那一天,我实在忍受不住了,便采用了“雷打不动政策”看你们能把我怎么样,我在书桌上看闲书,突然,传来了一声声沉重的脚步声,这就代表的狂风暴雨的即将来临,我还是在不紧不慢的看书,然后脚步声停止了,停了六分钟左右,正当我把心放下来,随即一抬头,发现妈妈站在屋子的门口,他脸部发红,脖子上的青筋一抖一抖的,显然,妈妈现在已经很生气了,“坏了”我心想,妈妈发现我抬起头来,立刻给我施加了一顿狂风暴雨,我的双腿直打颤,然后,我准备

这就是我作文400字五篇

这就是我作文400字五篇 【第1篇】 我叫,今年8岁了,是一个活波可爱、爱说爱笑的小男孩。妈妈经常说我像一只活蹦乱跳的小猴子。 我是一只爱读书的小猴子。平常周六、日,妈妈经常送我到王府井书店,妈妈去办事,我自己在书店里一看就是几个小时。有时和妈妈去超市买东西,我也在图书区看书,妈妈买好了再去找我。尤其是每天晚上,如果不看书就觉得有什么事没做似的,看书能让我静下心来,像小鱼一样在知识的海洋里遨游,不仅收获了许许多多的知识,更让我学会了很多做人的道理。 我还是一只有爱心的小猴子。别人有什么难题,我都会尽力去帮助。记得,上幼儿园的时候,四川发生的那次大地震,夺走了很多人的生命,看到那些失去父母、无家可归的孩子,心里想让他们快乐点,于是,我把存钱罐里的钱都倒了出来,数了数二百多元,可我觉得有点少,跟妈妈借了两千元,一起捐给灾区的小朋友。每次帮助完别人,我都特别快乐。 我还是一只孝顺的小猴子。虽然有时很淘气,耍猴脾气,但是,妈妈累了我会给妈妈洗脚、捶腿,妈妈生病时,给妈妈拿药、端水细心的照料妈妈。 我还是一只不太遵守纪律的小猴子。上课比较爱说话、搞小动作,

嘿嘿,真像个顽皮的猴子。 这就是我!一个既可爱又贪玩儿的小猴子。 【第2篇】 亲爱的小读者,你们好!我的名字叫程康睿,爸爸妈妈希望我健康聪明,所以给我取了这个名字。 我长得不漂亮,不过我觉得自己挺可爱。我的眉毛细细的,黑黑的,下面有一双水汪汪的大眼睛。我的鼻子虽然小,却特别灵,家里有什么好吃的,闻一闻我就知道妈妈藏在了哪里。我的嘴巴也不大,一笑起来,两边就会露出两个小坑似的小酒窝。我的耳朵也是小小的,不过妈妈常常夸它们是一对听话的小耳朵。我和许多小女孩一样,也扎着一条小辫子,像马尾巴似的。 我性格活泼开朗,热情大方。同学们都喜欢和我交朋友,我也喜欢喝同学们玩各种游戏。每年六一儿童节,我都会和同学们一起登台表演节目。可我做起事来,总是慢吞吞的。妈妈常说,“你怎么还没穿好衣服呢?”“洗个脸也要那么久?”“你整理书包不能快点吗?都十分钟了!”……其实我想对妈妈说“妈妈,我想做到最好,你别怪我行吗?” 我特别喜爱小动物。每次见到小金鱼、小乌龟、蜗牛、毛毛虫……我都会观察很久很久,有时还情不自禁和它们说起了话。记得那次去杭州海底世界,看到大海龟我和妹妹都争着要给大海龟喂小鱼吃。可是,每次大海龟一靠近我的钳子,我就吓得手一松,小鱼一掉,海龟马上就吃走了。妈妈鼓励我,可我就是不敢。你们说我是不是很胆小?

作文指导课案例及评析

让美在笔端流淌 ――作文指导课案例及评析 教学依据 《语文课程标准》关于写作的总目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。” “教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”――德国第斯多恵 七年级语文第三单元的几篇文章用美的语言向人们展示了美的景物,美的情感,陶冶了人们爱美的心灵。在这个单元后面又安排了一次感受美、写美的作文活动。 教学理念 阿基米德说:给我一个杠杆,我可以撬动整个地球。我们也可以这样说,给学生一个合适的空间,学生可以写出最动人的文章。作文教学中老师的角色应该是一块石头,“一石激起千层浪”。教师可以用寥寥几语激起学生的强烈的写作欲望,让学生觉得如鲠在喉不吐不快,让学生获得一种心情倾吐的愉悦、痛快渲泄的快感,同时这样的写作也是对学生情感的一种安然滋润。学生永远是教学中的主角,在作文教学中更应如此,让学生在课堂上充分地展示他们精彩的语言、闪光的思想,就更能激起他们的写作动机。 教学过程 同学们,今天我来给你们上一节美术课好不好?(生齐答:“好!”)上什么内容呢?就是请你们画一幅画,一幅表现美的画。不过,我可不是让你们用五彩笔画,而是用我们手中写字用的笔去写一幅画,去描绘你心中的美景!所以我希望这节课里每个同学能有古代马良那样的神笔,能让美在我们的笔下生花! 本节课的目标是:一、用语言描绘美的形象。常言道“艺术是相通的”,今天我们就尝试着用“语言的艺术”来描绘“绘画的艺术”,好吗?(生齐答“好!”)二、用言传所会之意。生活中我们常好说可意会不可言传,在写作领域,这种“不可言传”是无能的表现,我们应该做到“可意会必可言传”!希望同学们以后都要“善于言传”。而这节课我们就试着踏出这“善于言传”的第一步,好吗?(生齐答“好!”) 好,下面我们大家就一起来探讨一下美吧!同学们,你们认为我们的学校美吗?美在哪里? (生纷纷举手,各抒已见) (评:好的开头是文章成功的一半,一节课的导语也是这样。好的导语对于一节来说至关重要。这几段引言,之所以较好,是因为:一、为民主、和谐的课堂气氛定下了基调; 二、点明了本节课的主要目标;三、更为后面内容的展示埋下了伏笔。) 邓媛媛:我认为我们教学楼后面的杉树林最美。春天时杉树的枝头竞爆出一个个嫩芽;夏天,它为人们遮挡太阳炙烈的光芒,树下还有一群群孩子在尽情地玩耍;秋天树叶在飒飒秋风中簌簌落下,互相簇拥在一起,好像在诉说着成长的喜悦;冬天它们银装素裹,默默地站在窗外守护着我们学习。 熊凡:我认为在我们的学校学习最美,因为学习犹如同好友交谈,如同忧愁的排泄,如同欢乐的分享,你的一切思想都会在学习中找到港湾,你的一切困惑都会在学习中找到解答,学习的感觉真美! 王坤:我认为我们学校的橱窗最美。里面陈列着学校师生们风格迥异的绘画,一幅幅维妙维肖的杰作,把我带进了美的王宫,让我留连忘返。还有“三叶草”栏目里同学们的优秀习作,让我沉醉在语言的魅力之中。晚上,橱窗散发出五彩的光,让人心驰神往。 王芫:我觉得我们学校的铃声最美。清晨,清脆的铃声将我们从梦中唤醒,白天,它使我们的学校有规律有生气的运转着。 任璐:我觉得我们学校的早晨最美。清晨,清脆的铃声拉开了夜的帷幕,校园好像从梦中醒来一样,一下子恢复了生机,随后各水管前便站着一排排洗漱着的人,组成了一支支盆缸交响曲,不久,同学们便在操场上迈着整齐雄壮的步伐,高喊着口号,刷刷地跑着,那声音听起来雄壮而有力,一会儿,操场静下来了,教室里又传出朗朗的读书声,每个窗口都迸射出四射的生命活力。 …… 师:以上同学们的描述都很美,描绘出了一个魅力四射的校园,我不禁也深受感染,由此而更热爱我们的校园了。在这样的校园里,怎么会不走出一批批的佼姣人才呢?同学们,我们作为这美丽校园中的一员,真该把这个美景描绘给更多的人知道。 (评:学生所以发言踊跃,是因为谈的是他们熟悉的话,看来要想使学生有话可说,必 须从学生熟悉的生活入手,这样才能启开学生的思路。创新能力的培养也就是从这里开始的。) 同学们,我们校园里的美比比皆是,那么古往今来,大千世界里的美肯定更会是美不胜收,你们能从我们学过的文章中找出一些例子来吗? 徐样:我认为朱自清《春》中春花描绘得特别美:你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。描绘出了一个绚丽多彩、热闹纷繁的春天。

中学生作文:我的答案作文800字

我的答案作文800字 时间,总是很无情,总从我身边掠过,纵使无情,也带来了许多美好的回忆,如一树桃花,绽放,也意味着凋零,那,为何要开放?答案,也许藏在那一瞬的绽放中为什么要上学啊?我烦躁地搔着头,作业却成堆地映入我视界中,我头脑一股浆糊,哎,出去散散心吧。瞥了一眼作业,皱了皱眉,拿出瓶水,压住他们。那水,闪出淡淡的波澜,如我心一般。 咦,写完作业了?这么快?父母彻底点燃了我心中早就有火星的炸药,你们好烦啊!吼完后,便冲去书架那,随意抽出本杂志,乱在那翻,完全没在看。快中考了,看看人家,在那复习,你父母又在那唠叨了,杂志仿佛变了,花花绿绿的,晃花了我的双眼。别这么烦啊!我直接丢了那本杂志,打开门,喂,儿子!父母急切的声音,却随着关门声,重重地掩盖在耳后。 随着自己的感觉在走,竟不知走去哪了,回头看,哦,是公园。此时,那种在绿道上的几棵桃花树,簌簌落着花。树下有石板凳,是提供给别人赏花的。我也没哪好去,就走了过去。 一个男孩,趴在上面,饶有兴趣地翻着本书,是童话故事,我很纳闷,书有什么好看的,跟作业一样烦。但出于好奇,我凑了过去,尽量挤出微笑,这书好看吗?他抬头

望了望我,我有点吃惊,他的双眼竟这么清澈!我望见,他眼中,反射出了个有点颓废的身影。 很好看啊!你为什么这么喜欢看书呢?我抱着某种希望,笑着问。因为我长大后想当个老师!那刻,我们的眼神再次碰上,他那空明的眼中,有种力量,如水般,流入我那如地狱般的内心,熄灭了烦躁那团火,我看见,那火中,藏着我寻找已久的答案。 一朵花缓缓落下,恰好落在书上,那童真的笑容,黑黑的字,多彩的插画,与那桃花的淡粉色,如同蒙娜丽莎的百变微笑般,让我苦苦地思考着,怎么才能找到那答案呢? 又一袭清风掠过,那满树的桃花,总有几十朵桃花,落入土地的怀抱中,自甘化为春泥,又一朵飘下,我接住了它,那淡淡的馨香让我不禁陶醉。给予我们开心与享受,这是属于大自然的答案。而我的呢? 为了中华民族崛起而读书!这豪迈的答案,是周总理说的,我发现,我的答案,竟如此相似,但是,面临中考,我想说,为了自己前途,为了不让关心我们的人失望,为了迎接更好的明天!答案,也就浮现了出来。 嘘!别吵!看,初三学子们在那找着自己的答案;远处,我仿佛看见,那树桃花,树下那人依在,桃花簌簌落下,记录着他寻找属于自己答案的过程,相信,答案就在不

这就是我初一作文600字

这就是我初一作文600字 有一个这样的12岁小男孩,他个子中等,有点微胖的平凡身材,他在人群中也很平凡,这个小男孩就是我——一个初一的小男孩……下面给大家带来一些关于这就是我600字范文,希望对你们有所帮助。 作文这就是我1 我的名字叫小清,是一名女生,正在读初中二年级。我是一个怎样的人呢?别急,我会告诉你答案的! 我平时酷爱画画。但画也分种类,有油画,漫画,色彩,水彩,素描,卡通等等。我喜欢画中人物的神态,动作,衣着打扮,发型和表情,对,我所喜欢的,就是人们最常见的“漫画”。画漫画是我的爱好,也是我的小特长。它就像是我的好朋友,无论我开心或是不开心,都会找它倾诉,它永远也不会背叛我。 我平时最爱穿的衣服是校服,最爱穿的鞋是布鞋,最喜欢扎的发型是马尾辫,不喜欢留长指甲和趾甲,鼻梁上顶着外黑内绿的大眼镜。嗯,这就是我的日常打扮了!哦,对了,我没有刘海,左手的手腕上带有一只黑色的简约小手表,从来不涂指甲油。另外,还有一件非常非常重要的事——我是一个地地道道的山东人哦!

我最喜欢交朋友,也经常和“老朋友”用QQ联系,因为在六年级时,老师曾经向我们说过,“多一个朋友多一条路,多一个敌人多一堵墙”,我一直记在心里。在小学一年级时,我还为我的朋友“牺牲”过自己大部分的课余时间呐!那时候,我有一个好朋友,她叫小翼,我们两个非常要好。而我的后桌小冬,他总是欺负小翼。有一天,我忍不住问,“你为什么总是欺负小翼!”小冬沉默了一会儿,“......要我不欺负她也可以,但你下课时要和我的小伙伴儿们玩‘猫捉老鼠’,你当猫。”我犹豫了一下,不过为了朋友,我豁出去了,但要知道,那时的我,是一个名副其实的小胖墩,跑步对于我来说,真的是一种折磨! 这就是我,我们来做朋友吧! 作文这就是我2 上帝有的时候会同时创造两个相同的琉璃天使娃娃,但我是幸运的,上帝在创造我的时候,偏偏只创造了一个娃娃,让我独自的长大……我相信,全世界也找不出一个和我同姓同名同性格的另一个我——这就是我,唯一的我。 我姓方名阳岚,爷爷说,取这个名字的时候,家庭会议开了N次才通过,这也反面造成了我多变的性格。有时文静,有时泼辣,有时沉默,有时活泼,多变的性格造就了我生活的色彩——这就是我,多变的我。

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