净水桶
一、我们先说下桶装水：
1，桶装水的包装问题：目前市场上有许多价格在8-12元左右/只的塑料桶材料均为再生塑料，有的甚至是用有毒的塑料生产的塑料桶，这种塑料桶装水后马上使水产生二次污染。鉴于该桶价格便宜，市场上有许多仍在流通使用。
送水：无论是大品牌，还是小作坊，无一例外都是雇自行车、三轮车送水，送水过程是一个不确定因素，受时间、气候、环境、人员素质影响较大，“二次污染”的可能性最大。
空水桶与水桶的更换过程也会带来污染的可能：由于在换水过程中，没有注意瓶口及桶装水饮水机落水座的卫生防疫，许多人都是空桶拔掉，就将桶装饮用水插入饮水机，一不清洗饮水机落水座，二不将桶装饮水机瓶口消毒，极有可能引起桶装饮水机“二次污染”。
桶装饮用水的饮水时间过长是造成“二次污染”的一大因素：时间越长污染越严重，这主要是空气与水的置换引起，空气中的污染物随着空气进入桶内，由于桶装饮用水不能抑制细菌的生长繁殖，很快剩余水里的微生物大量超标，如果长期饮用被污染的桶装饮用水，这无形中会影响我们的健康状况。这不是一己之见，大家可以自己上网上搜索有关话题，净水桶和桶装水优劣之分
最后，祝你们健康！！！
二、我们将净水桶喝桶装水做一个对比：（时间有限，此调查只在海棠公寓进行，并未涉及丁香的12人的大宿舍，考虑不周，时间有限，不好意思）1。金钱——用净水桶每年可以省下一笔不菲的费用（据调查，一个宿舍八个人一学期饮用桶装水的花销在400--600元不等，450居多一年也就是800--1200；但是一个好的比如：美的、沁园春、安吉尔之类大厂家的净水桶也不过200元，滤芯半年到一年更换一次，一个好的滤芯也就50元，姑且按照半年更换一次，最安全卫生的做法，一年下来也就300元，四年下来只用每年换两次滤芯，过程很简单，每年花费100，四年总共就600元，而
且自己看着的过滤过程，安全放心，没有二次污染）
2。方便——相比换桶装水，其实一点也不麻烦，况且换桶装水时还要耗费
力气，换水师傅送水忙不过来，特别是女生，送水及时不及时大家自己有体会，夏天尤为突出，据同班女同学抱怨，喝水都成问题了。（这一点大家自
己有体会，西电贴吧里不缺乏吐槽xxx两家水站的帖子，最逗的一篇帖子是认为两家都坑，相比之下选了一个不是太坑的，其中多少辛酸泪啊，更有西电某大神用经济学分析了一番，详见2014年8月帖子”西电大神帮你分析
该买哪家水”，转自”西电思辨社的一篇文章”。。。原名”西电桶装水经济学”，蛮好的大家看看，附上链接：https://www.360docs.net/doc/ae11464679.html,/p/3229022512，啊哈哈哈哈哈，Orz不多说啊，）
3。心理——很多人认为市场上的桶装水是如何如何的好，其实除少数品牌的桶装水品质达标外，几乎80%都是用自来水简单过滤，然后加入对身体
有害的香清和防腐剂便出货了。自己喝的水自己肯定会勤快更换滤芯的呀，况且我们也不知道桶装水公司多久才更换滤芯一次呢。（有的水质甚至不如自来水，有的倒是心理作用，哇塞，毕竟比自来水贵，肯定干净，这个不能一棒子打死，要看这个公司老板黑不黑，这个公司的文化理念，是服务学生呢，还是为一己私利，嘿嘿，本吧之前的
https://www.360docs.net/doc/ae11464679.html,/p/2038271804?pid=27131814962&cid=0#271 31814962）
4。健康——众所周知，对人体最健康的水当然是白开水，况且外面桶装水的品质一直不过关，去年曝光的“农夫山泉”桶装水的加工过程不会不记得吧！（可自行百度”农夫山泉桶装水退出北京”）
5:.当然像农夫山泉，哇哈哈之类的大品牌虽然也爆出过不少黑幕但是总体上还是可以信赖的，但像西电附近XXXXX之类的小作坊、小品牌生产的桶装水质量问题就更令人担忧，难以检验，之前更有不少同学曝出XXX桶装水
直接在海堂后面的水龙头接水充当桶装水，水中有飞禽走兽之类的。。。请自行脑补。最后附上一个重量级的链接
（https://www.360docs.net/doc/ae11464679.html,/a/20130607/003678.htm，呵呵哒。。。一不小心发现的，出校门左转不远处，相信你也可以看到，好运）
额，西电饮水问题QQ群，有兴趣的同学可以加入，在此附上群链接：
点击链接加入群【西电饮用水问题】：https://www.360docs.net/doc/ae11464679.html,/?_wv=1027&k=dGmHSs
再次谢谢广大同学耐心看完此帖，谢谢西电贴吧提供的平台支持，么么哒！！！
桶装水倒水问题进阶练习小学四年级下学期数学题
桶装水倒水问题进阶练习小学四年级下学期数学题 第一组：倒一次 1.一个水桶里装满了水，倒出水的一半还多1千克，这时桶里还剩6千克水。原来桶里有多少千克水？ 2.一个水桶里装满了水，倒出水的一半还多2千克，这时桶里还剩6千克水。原来桶里有多少千克水？ 3.一个水桶里装满了水，倒出水的一半还少1千克，这时桶里还剩6千克水。原来桶里有多少千克水？ 4.一个水桶里装满了水，倒出水的一半还少2千克，这时桶里还剩6千克水。原来桶里有多少千克水？ 第二组：倒两次 5.一个水桶里装满了水，第一次倒出水的一半还多1千克，第二次又倒出余下的水的一半还少1千克， 这时桶里还剩6千克水。原来桶里有多少千克水？ 6.一个水桶里装满了水，第一次倒出水的一半还多1千克，第二次又倒出余下的水的一半还多2千克， 这时桶里还剩6千克水。原来桶里有多少千克水？
7.一个水桶里装满了水，第一次倒出水的一半还少1千克，第二次又倒出余下的水的一半还少1千克， 这时桶里还剩6千克水。原来桶里有多少千克水？ 8.一个水桶里装满了水，第一次倒出水的一半还少1千克，第二次又倒出余下的水的一半还多2千克， 这时桶里还剩6千克水。原来桶里有多少千克水？ 挑战题来啦！（第三组：倒三次） 9.一个水桶里装满了水，第一次倒出水的一半还多1千克，第二次又倒出余下的水的一半还少1千克， 第三次又倒出余下的水的一半还多1千克，这时桶里还剩6千克水。原来桶里有多少千克水？ 10.一个水桶里装满了水，第一次倒出水的一半还多1千克，第二次又倒出余下的水的一半还少2千克， 第三次又倒出余下的水的一半还多1千克，这时桶里还剩6千克水。原来桶里有多少千克水？ 11.一个水桶里装满了水，第一次倒出水的一半还多1千克，第二次又倒出余下的水的一半还多2千克， 第三次又倒出余下的水的一半还少1千克，这时桶里还剩6千克水。原来桶里有多少千克水？
桐庐分水长途汽车时刻表
桐庐长途汽车时刻表车次时间表类型 桐庐——杭州南站06:15 07:35快客 桐庐——杭州南站06:45 08:05快客 桐庐——杭州南站07:10 08:30快客 桐庐——杭州南站07:35 08:55快客 桐庐——杭州南站08:00 09:20快客 桐庐——杭州南站08:30 09:50快客 桐庐——杭州南站08:55 10:15快客 桐庐——杭州南站09:25 10:45快客 桐庐——杭州南站09:55 11:15快客 桐庐——杭州南站10:25 11:45快客 桐庐——杭州南站10:55 12:15快客 桐庐——杭州南站11:25 12:45快客 桐庐——杭州南站11:50 13:10快客 桐庐——杭州南站12:15 13:35快客 桐庐——杭州南站12:40 14:00快客 桐庐——杭州南站13:10 14:30快客 桐庐——杭州南站13:40 15:00快客 桐庐——杭州南站14:05 15:25快客 桐庐——杭州南站14:40 16:00快客
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六年级数学下册 圆柱的表面积第三课时水桶问题教案 冀教版
圆柱的表面积 第三课时水桶问题 教学目标 1．经历灵活运用知识自主解决实际问题的过程。 2．能灵活运用圆柱表面积的知识解决生活中的简单实际问题。 3．体验数学在日常生活中的广泛应用，培养应用意识。 教学重点 运用圆柱表面积公式计算水桶的表面积。 教学难点 注意水桶的表面积只有一个底面积。 教学过程 一、新授 观察教材中无盖圆柱形铁皮水桶示意图，了解提供的信息。 师：读题之后，你有什么想对同学们说的？ 生：这道题是求做这个水桶要用铁皮多少平方厘米，实际上是求这个圆柱形水桶的表面积。题里告诉我们的“一个没有盖的圆柱形铁皮水桶”，计算时就是用侧面积加上一个底面积。 多人板演，一人说想法。 水桶的侧面积：3.14×30×35＝3297（平方厘米） 水桶的底面积：3.14×（30÷2）2 ＝3.14×152 ＝3.14×225 ＝706.5（平方厘米） 需要铁皮：3297＋706.5＝4003.5（平方厘米） 答：做这个水桶要用4003.5平方厘米。 二、尝试：试一试 1）读题理解题意。先讨论一下：画水桶用料的示意图，应该画什么？再让学生自己计算并画出水桶示意图。 注意水桶底面直径和高都是20厘米，怎样在图上画出来。 有的学生可能会说运用比例尺，老师要加以表扬。 2）交流学生画图的过程和结果。 三、巩固：练一练 1．先让学生独立完成，再交流。 选择哪一个蛋糕盒，说一说自己选择蛋糕盒的合理性。 2．读题，使学生了解木墩的底面不漆。 3．读题，帮助学生理解题意，接缝处按1厘米计算怎样运用到题中，也就是怎样处理。学生可能不理解，这时老师可进行提示，把这一厘米应该加在底面周长上，也就是计算出底面周长后再加上1厘米，再去乘高，才是一节烟囱的侧面积。 四、课堂小结 这节课我们所研究的是有关圆柱表面积的计算问题，圆柱的表面积在实际应用时要注意什么呢？ 归纳：圆柱的表面积，在实际应用时，要根据实际需要计算各部分的面积，必须灵活掌握。如油桶的表面积是侧面积加上两个底面积；无盖的水桶的表面积是侧面积加上一个底面积；烟筒的表面积只求侧面积。另外，在生产中备料多少，一般采用进一法，就是为了保证原材料够用。
常见效应和定律汇总
福建公务员面试:常见效应和定律汇总 Tag: 公务员面试常见效应2011-09-08 来源：福建公务员考试网字号：T | T | T 我要提问 1.蝴蝶效应。极微小的差异，也会导致结果的很大不同。预测天气时，输入的初始条件洛伦兹将此比喻为：“一只小小的蝴蝶在巴西上空扇动翅膀，可能会在一个月后的美国得克萨斯州引起一场风暴”。 2.马太效应。《新约·马太福音》中有这样一个故事，一个国王远行前，交给三个仆人每人一锭银子，吩咐他们：“你们去做生意，等我回来时，再来见我。”国王回来时，第一个仆人说：“主人，你交给我们的一锭银子，我已赚了1 0锭。”于是国王奖励他10座城邑。第二个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我已赚了5锭。”于是国王例奖励了他5座城邑。第三个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我一直包在手巾里存着，我怕丢失，一直没有拿出来。”于是国王命令将第三个仆人的一锭银子也赏给第一个仆人，并且说：“凡是少的，就连他所有的也要夺过来。凡是多的，还要给他，叫他多多益善。” 3.鲶鱼效应——竞争。挪威人在海上捕到沙丁鱼，到港口除了一个老人家，没人带活鱼回来。后来人们发现，原来老人家在鱼槽里放了只鲶鱼，这样沙丁鱼只能拼命地游，到港时便还活着，能卖个好价钱。竞争机制。 4.弼马瘟效应。古代中国就有养马人在马厩里养猴来防止马生病，马是站着睡觉和消化的，一旦坐下，便容易得血吸虫病死去，所以放入猴子，猴子好动，而马生性敏感，猴子一动马就只能站着，这样马就不容易生病了。因此在团队中有个性十足、充满活力的人，容易使团队更有效率; 5.预应效应。预应是相对因应而言。预应就是对可能出现的突发事件提前做出充分的预案和准备，一旦有事便启动应对，未雨绸缪。因应就是到时再说，事前没有周密的预案，急时抱佛脚。 6.罗森塔尔效应。美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽出3名学生，共18人交给校长，并极为认真地说：“这18 名学生经过科学测定全部是智商性人才。”过半年罗又来学校，发现这18名学生进步很大，超过一般，再往后多年，发现这18人在不同岗位成绩斐然，这一现象就是期望心理中的共鸣现象。 7.手表定律。是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只表时却无法确定。两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。你要做的就是选择其中较信赖的一只，尽力校准它，并
浙江省桐庐分水高级中学2021届高三上学期政治周考三
2021届桐庐分水高中高三政治周考（三） 一、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确写T，错误写F。） 1.一种商品价格下降会引起另一种商品需求量随之增加，则二者间存在替代关系。 2.壮大国有经济，对于增强我国经济实力、保障国家安全具有关键作用。 3.国家推行精准扶贫，有利于解决社会公平正义问题，让人民共享发展成果。 4.我国公民的权利与义务是统一的，都是实现人民利益的手段和途径。 5.十三届全国人大常委会听取国家监察委员会的工作报告，是其行使决定权的体现。 6.批判继承传统文化是文化创作的基本要求。 7.文化自信是一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 8.“精神生于道，形本生于精”的观点，坚持了唯物主义的根本方向。 9.国家把稳就业放在“六稳”工作之首，符合集中力量解决主要矛盾的要求。 10.生产关系的变革，都是通过人民群众的革命实现的。 二、选择题I（本大题共20小题，每小题2分，共40分。只有一个是符合题目要求。） 11.近期黄金饰品价格上涨，但市民的购买热情不减。这一方面源于买涨不买跌的心理，另一方面是 黄金饰品既可佩戴，又能保值。据此可知 ①消费心理影响消费行为②商品价值的实现依赖商品流通 ③供求关系影响商品价格④使用价值是价值的物质承担者 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 12.面对医药行业激烈的市场竞争，H公司坚定不移落实创新驱动战略，加大研发投入，逐步开展化 学创新药、生物药的研发，药品质量显著提升，其市场份额保持了国内领先地位。这表明 ①企业竞争优势就来自于产品质量②企业应在自主创新方面有所作为 ③诚信经营能树立良好的企业信誉④战略定位准确对企业发展至关重要 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 13.2020年2月以来，中央财政对与疫情防控相关的卫生防疫、疫苗生产、医用器材等重点保障企 业贷款多次给予贴息支持。这表明国家财政 A.是改善人民生活的物质保障 B.具有促进资源合理配置的作用 C.能够促进国民经济平稳运行 D.能够完善多层次社会保障体系 14.国务院发布《新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展的若干政策》，提出要充分利用政 府投资基金，支持集成电路产业和软件产业发展，同时鼓励社会资本按照市场化原则多渠道筹资，
六年级数学下册 圆柱的表面积第三课时水桶问题教案 冀教版
六年级数学下册圆柱的表面积第三课时水桶问 题教案冀教版 1、经历灵活运用知识自主解决实际问题的过程。 2、能灵活运用圆柱表面积的知识解决生活中的简单实际问题。 3、体验数学在日常生活中的广泛应用，培养应用意识。教学重点运用圆柱表面积公式计算水桶的表面积。教学难点注意水桶的表面积只有一个底面积。教学过程 一、新授观察教材中无盖圆柱形铁皮水桶示意图，了解提供的信息。师：读题之后，你有什么想对同学们说的？生：这道题是求做这个水桶要用铁皮多少平方厘米，实际上是求这个圆柱形水桶的表面积。题里告诉我们的“一个没有盖的圆柱形铁皮水桶”，计算时就是用侧面积加上一个底面积。多人板演，一人说想法。水桶的侧面积： 3、143035＝3297（平方厘米）水桶的底面积： 3、14（302）2 ＝ 3、14152 ＝ 3、14225
＝706、5（平方厘米）需要铁皮：3297＋706、5＝4003、5（平方厘米）答：做这个水桶要用4003、5平方厘米。 二、尝试：试一试1）读题理解题意。先讨论一下：画水桶用料的示意图，应该画什么？再让学生自己计算并画出水桶示意图。注意水桶底面直径和高都是20厘米，怎样在图上画出来。有的学生可能会说运用比例尺，老师要加以表扬。2）交流学生画图的过程和结果。 三、巩固：练一练 1、先让学生独立完成，再交流。选择哪一个蛋糕盒，说一说自己选择蛋糕盒的合理性。 2、读题，使学生了解木墩的底面不漆。 3、读题，帮助学生理解题意，接缝处按1厘米计算怎样运用到题中，也就是怎样处理。学生可能不理解，这时老师可进行提示，把这一厘米应该加在底面周长上，也就是计算出底面周长后再加上1厘米，再去乘高，才是一节烟囱的侧面积。 四、课堂小结这节课我们所研究的是有关圆柱表面积的计算问题，圆柱的表面积在实际应用时要注意什么呢？归纳：圆柱的表面积，在实际应用时，要根据实际需要计算各部分的面积，必须灵活掌握。如油桶的表面积是侧面积加上两个底面积；无盖的水桶的表面积是侧面积加上一个底面积；烟筒的表面积只求侧面积。另外，在生产中备料多少，一般采用进一法，就是为了保证原材料够用。
(完整版)浸没问题
专题简析：抓住浸没问题的关键：水面上升（下降）的体积=物体浸没部分的体积即：容器底面积×水面上升（下降）的高度= 物体底面积×高以此关系利用方程解决较为简便。 例 1. 在一个底面直径是20cm 的装有水的圆柱形容器中，浸没着一个底面直径12cm， 高10cm 的圆锥形铅锤，把铅锤从水中取出时，水面高度下降了多少cm ？ 一个底面半径5cm 的圆锥形零件完全浸没在长方体容器中时，水面上升到11.57cm，这个圆锥形零件的高是多少cm？ 举一反三： 1. 一个底面半径9cm，高15cm 的圆锥形铁块完全浸没在底面直径是20cm 的装有水的 圆柱形容器中，取出铁块后，水面高度下降了多少cm？例 2.一个底面积是72cm2的圆柱形容器中装有高2.5cm 深的水，当把棱长6cm 的正方体铁块放入容器中，并没有完全浸没，现在水深多少cm？想一想：现在的水深就是正方体的（）。 举一反三： 1. 一个底面半径10cm，高20cm 的圆柱形容器内装有8cm 深的水，放入长8cm、宽 8cm、 2.把一个底面半径6cm 的圆锥形零件完全浸没在棱长18cm的正方体容器中，水面比 原来上升了 3.14cm，这个圆锥形零件的高是多少cm？高15cm 的长方体铁块，使它与容器底面接触，现在水深多少 立体图形提高题———浸没问题 3.一个从里面量长15cm、宽12cm、高20cm 的长方体容器内装有10cm 高的水，当把
2. —个从里面量底面半径是9cm、高50Cm的圆柱体容器内装有20Cm高的水，当把一 个底面直径是2cm、高30Cm的圆柱形铁棒垂直放入容器中时，并没有完全浸没，现在水深多少cm? 3. —个从里面量底面半径是5cm、高20Cm的圆柱体容器内装有15Cm高的水，当把一 个底面直径是2cm、高18Cm的圆柱形铁棒垂直放入容器中时，并没有完全浸没，现在水深多少cm? 扩展与提高： 1?有一个高8cm、容积64ml的圆柱形容器中装满了水，把一个长40Cm的圆柱形小棒垂直插入水中，直至容器底部，这时有一部分水溢出。当把小棒取出后，容器中只有6cm高的水，求小棒的体积。
生活十大定律
活中十大著名法則 一、馬太效應 二、手錶定理 三、不值得定律 四、彼得原理 五、零和遊戲原理 六、華盛頓合作規律 七、酒與污水定律 八、水桶定律 九、蘑菇管理 十、奧卡姆剃刀定律 一、馬太效應 《新約馬太福音》中有這樣一個故事，一個國王遠行前，交給三 個僕人每人一錠銀子，吩咐他們： " 你們去做生意，等我回來時， 再來見我。 " 國王回來時，第一個僕人說： " 主人，你交給我們的 一錠銀子，我已賺了 10 錠。 " 於是國王獎勵他 10 座城邑。第二 個僕人報告說： " 主人，你給我的一錠銀子，我已賺了 5 錠。 " 於 是國王例獎勵了他 5 座城邑。第三個僕人報告說： " 主人，你給我 的一錠銀子，我一直包在手巾裏存著，我怕丟失，一直沒有拿出來。
" 於是國王命令將第三個僕人的一錠銀子也賞給第一個僕人，並且 說： " 凡是少的，就連他所有的也要奪過來。凡是多的，還要給他， 叫他多多益善。 " 這就是馬太效應。看看我們周圍，就可以發現許 多馬太效應的例子。朋友多的人會借助頻繁的交往得到更多的朋友； 缺少朋友的人會一直孤獨下去。金錢方面更是如此，即使投資回報率 相同，一個比別人投資多 10 倍的人，收益也多 10 倍。 這是個贏家通吃的社會，善用馬太效應，贏家就是你。 對企業經營發展而言，馬太效應則告訴我們，要想在某一個領域 保持優勢，就必須在此領域迅速做大。當你成為某個領域的領頭羊的 時候，即使投資回報率相同，你也能更輕易的獲得比弱小的同行更大的收益。而若沒有實力迅速在某個領域做大，就要不停地尋找新的發展領域，才能保證獲得較好的回報。 二、手錶定理 手錶定理是指一個人有一隻表時，可以知道現在是幾點鐘，而當 他同時擁有兩隻表時卻無法確定。兩隻表並不能告訴一個人更準確的 時間，反而會讓看表的人失去對準確時間的信心。你要做的就是選擇其中較信賴的一隻，盡力校準它，並以此作為你的標準，聽從它的指引行事。記住尼采的話： " 兄弟，如果你是幸運的，你只需有一種 道德而不要貪多，這樣，你過橋更容易些。 " 如果每個人都 " 選擇你所愛，愛你所選擇 " ，無論成敗都可以 心安理得。然而，困擾很多人的是：他們被 " 兩隻表 " 弄得無所， 心身交瘁，不知自己該信仰哪一個，還有人在環境、他人的壓力下，
浸没问题
专题简析： 抓住浸没问题的关键：水面上升（下降）的体积=物体浸没部分的 体积即：容器底面积×水面上升（下降）的高度 =物体底面积×高以此关系利用方程解决较为简便。 例1?在一个底面直径是20cm的装有水的圆柱形容器中，浸没着一个底面直径12cm， 高10cm的圆锥形铅锤，把铅锤从水中取出时，水面高度下降了多少cm？ 一个底面半径5cm的圆锥形零件完全浸没在长方体容器中时，水面上升到11.57cm,这个圆锥形零件的高是多少cm？ 举一反三： 1. 一个底面半径9cm ,高15cm的圆锥形铁块完全浸没在底面直径是 20cm的装有水的 圆柱形容器中，取出铁块后，水面高度下降了多少cm？例2.—个底面积是72cm2的圆柱形容器中装有高2.5cm深的水，当把棱长6cm的正方体铁块放入容器中，并没有完全浸没，现在水深多少Cm ？ 想一想：现在的水深就是正方体的（）。 举一反三: 2.把一个底面半径6cm的圆锥形零件完全浸没在棱长18cm的正方体容器中，水面比 原来上升了 3.14cm，这个圆锥形零件的高是多少cm？1.一个底面半径10cm，高20cm的圆柱形容器内装有8cm深的水, 高 15cm的长方体铁块，使它与容器底面接触，现在水深多少 放入长8cm、宽8cm、 立体图形提高题 ---- 浸没问题 3.—个从里面量长15cm、宽12cm、高20cm的长方体容器内装有IOcm高的水，当把
2. —个从里面量底面半径是9cm、高50Cm的圆柱体容器内装有20Cm高的水，当把一个底 面直径是2cm、高30Cm的圆柱形铁棒垂直放入容器中时，并没有完全浸没，现在水深多少cm? 3. —个从里面量底面半径是5cm、高20Cm的圆柱体容器内装有15Cm高的水，当把一个底 面直径是2cm、高18Cm的圆柱形铁棒垂直放入容器中时，并没有完全浸没，现在水深多少cm? 扩展与提高： 1?有一个高8cm、容积64ml的圆柱形容器中装满了水，把一个长 40Cm的圆柱形小棒垂直插入水中，直至容器底部，这时有一部分水溢出。当把小棒取出后，容器中只有 6cm 高的水，求小棒的体积。
水桶效应及应用
水桶效应： 又称水桶原理或短板理论，水桶短板管理理论，所谓“水桶理论”也即“水桶定律”，其核心内容为：一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。根据这一核心内容，“水桶理论”还有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那水桶才能盛满水。其二，只要这个水桶里有一块不够高度，水桶里的水就不可能是满的。 "木桶理论"的提出者是美国管理学家彼得。组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。这就是说构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。 木桶原理的八种演变 演变一： 一个水桶的储水量，还取决于水桶的直径大小 每个企业都是不同的一个水桶，因此，水桶的大小也不可能完全一致。直径大的水桶，其储水量自然要大于其它水桶。也就是说，一个企业在进入市场之初，他的起步也是不完全一样的，有的基础扎实，有的基础局促，有的资源面广，有的资源面窄，这都对企业的最初的发展起到关键的作用。 演变二： 在每块木板都相同的情况下，水桶的储水量还取决于水桶的形状 学过数学的人都知道，在周长相同的条件下，圆形的面积大于方形的面积。因此圆形水桶是所有形状的水桶中储水量最大的，它强调组织结构的运作协调性和向心力，围绕一个圆心，形成一个最适合自己的圆。 因此，从做企业来说，企业的每一块资源都要围绕一个核心，每一个部门都要围绕这个核心目标而用力，作为总经理来说，偏颇任何一个部门都会对水桶的最后储水量带来影响。 有一句话说得好，结构决定力量，结构也决定着水桶储水量。 演变三： 水桶的最终储水量，还取决于水桶的使用状态和相互配合 每个水桶总会有最短的一块板，最初的水桶理论告诉我们，水桶的储水量取决于最短板的高度。不过，在特定的使用状态下，通过相互配合，可增加一定的储水量，如有意识地把水桶向长板方向倾斜，其储水量就比正立时的水桶多得多；或为了暂时的提升储水量，可以将长板截下补到短板处，从而提高储水量。 水桶的长久储水量，还取决于水桶各木板的配合紧密性，配合要有衔接，没有空隙，每一块木板都有其特定的位臵和顺序，不能出错。如果每块木板间的配合不好，出现缝隙，最终只能导致漏水。 一个团队，如果没有良好的配合意识，不能做好互相的补位和衔接，最终储水量也不能提高。单个的木板再长也没用，这样的木板组合只能说是一堆木板，而不是一个完整的水桶、一个团队。 如果把水桶比作企业竞争力的支持元素，那么储多少水就是企业的真正竞争力，但是，所有的这一切，都是建立在静止的并且是理想的一种假设为前提：即所有水桶都是放在同等的取水状态，比如是下雨的天气，所有水桶都在接收落下来的雨水，并且不管接住的雨水用于何处、如何使用等等。 因此，这样一种学术平台，本身就是缺少实践的土壤。 其实，储水本身是一个动态过程，做企业、做品牌，也并不仅仅是一个储水的过程，不是储水越多越好。其实最重要的还在于如何更有效率地储水和如何使用所储之水。 演变四： 水桶理论的动态演变
企业管理十大定律
企业管理十大定律，可以帮你提高管理效率 学习对于企业管理者来说非常重要，管理者在企业中扮演着非常重要的角色，其所负的责任不仅需要先天的禀赋更需后天系统的学习与训练。掌握科学的原理和方法对企业长远的经营与发展有着深远的影响。 1. 马太效应：要保持优势必须做大 马太效应，名字来自圣经《新约·马太福音》一则寓言：“凡有的，还要加倍给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来”。马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象，被广泛应用于社会心理学、教育等领域。 马太效应说明了大企业在市场中的绝对优势，企业要想在某一个领域保持优势，就必须在此领域迅速做大。当你成为某个领域的领头羊的时候，即使投资回报率相同，你也能轻易收获比弱小的同行更大价值和收益。 市场上几乎所有领域中，能始终保持优势的，基本都是那些大企业。而若企业没能迅速在某个领域做大做强，那么就要考虑是否需要寻找新的发展领域，以获得较好的回报。 2. 奥卡姆剃刀定律：解决根本问题 复杂容易使人迷失，只有简单化后才利于人们理解和操作。奥卡姆剃刀定律的内涵就是：如无必要，勿增实体。它指出许多东西其实是有害无益的，很多时候，人们会被这些麻烦压垮。我们要做的就是化繁为简，将复杂的事物变简单。 在企业管理中，奥卡姆剃刀定律告诉我们，在处理事情时，要把握事情的主要本质，把握主流，解决最根本的问题。尤其要顺应自然，不要把事情人为地复杂化，这样才
能把事情处理好。从这个意义上讲，管理之道就是简化之道，简化才意味着对事务真正的掌控。 3. 不值得定律：做值得做的事 不值得定律是管理学中的经典定律。它揭示了人类共有的一种心理反应：对自认为不值得做的事，往往会冷嘲热讽，采取敷衍了事的态度，致使渴望成功实现自我满足的结果渐行渐远。 有句经典台词：“一道菜烧得好坏，原料不重要，调料不重要，火候也不重要，最重要的，是烧菜人的那颗心。”当你怀着一颗“不值得”的心去烧菜，你的菜里就被添加了苦味。 那么，哪些事值得做呢？值得做的工作有以下特点：符合我们的价值观、适合我们的个性与气质、让我们看到期望。如果一个人认为一件事情不值得，那么完成效果一定不会很好，这就要求管理者分配任务的时候要科学合理。 4. 水桶定律：加高那块最短的板 盛水的木桶是由多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被限制，该短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。水桶定律是讲，一只水桶能装多少水，完全取决于它最短的那块木板。这也就是说，构成组织的劣质部分往往又决定整个组织的水平。如果把企业的管理水平比做一只木桶，而把企业的经营业绩比做桶里装的水，那影响这家企业绩效水平高低的决定性因素就是最短的那块板。企业的板就是各种资源，如研发、生产、市场、管理、品质等等。而为了做到木桶容量的最大化，就需要合理配置企业内部各种资源，及时补上最短的那块木板。
杭州桐庐分水镇制笔企业现状及转型升级研究【文献综述】
文献综述 工商管理 杭州桐庐分水镇制笔企业现状及转型升级研究 1 相关定义的界定 1.1 企业转型升级的内涵 一般来说，企业的转型升级可以从转型和升级两个层面来理解。国内学者(吴家曦,李华燊，2009)认为:转型就是一种状态向另一种状态的转变, 即企业在不同产业之间的转换和不同发展模式之间的转变, 前者表现为转行, 后者表现为转轨1。而在全球价值链中，企业升级是指在全球价值链微笑曲线上从低附加值环节向高附加值环节的攀升，因为处于价值链高端的高附加值的核心企业对其他企业拥有一种隐性的控制权(张辉，2011)2。Humphrey和Schmitz(2000)认为, 从企业层面来讲, 升级是指企业通过获得技术能力和市场能力, 以改善其竞争能力以及从事高附加值的活动3。企业转型升级就是制造商成功地从生产劳动密集型的低价值产品转向生产更高价值的资本或技术密集型产品这样一种经济角色转移过程（Poon,2004）4。 综合以上分析，无论从哪个层面来理解，企业转型升级的内涵都包括由低技术水平、低附加价值状态向高技术、高附加价值状态演变的过程，转型升级是企业实现永续发展的重要途径。 1.2 产业集群的内涵 由于各学者的研究角度不同，对产业集群的理解与定义自然也不尽相同。迈克尔·波特（1990）首先将产业集群定义为：“产业集群”是指在特定领域中，在地理上集中，且具有竞争与合作关系，彼此关联的企业、专业化供应商、服 1吴家曦,李华燊.浙江省中小企业转型升级调查报告[J].管理世界,2009(8). 2张辉.体面劳动和纺织服装企业转型升级一一项纵贯式研究[D].上海:东华大学,2011. 3Humphrey, Schmitz. Chain Governance and Upgrading: Linking Industrial Cluster and Global Value Chain Research [J].Brighton: Institute of Development Studies,2000. 4Poon .Beyond the Global Production Networks: A Case of Further Upgrading of Taiwan’s Information Technology Industry[J].Technology and Globalization 2004.
三只水桶等分水问题
算法系列之二：三只水桶等分水问题 分类：算法系列2011-07-10 22:26 2854人阅读评论(11) 收藏举报算法系列之二：三只水桶等分水问题 有一个容积为8升的水桶里装满了水，另外还有一个容积为3升的空桶和一个容积为5升的空桶，如何利用这两个空桶等分8升水？附加条件是三个水桶都没有体积刻度，也不能使用其它辅助容器。 这是一道经典题目，一般人都可以在一分钟内给出答案，不过，很多人可能没有注意到这道题的答案不是唯一的。先来看看最常见的一个答案，也是目前已知最快的操作步骤，共需要7次倒水动作： 从容积是8升的桶中倒5升水到容积是5升的桶中 从容积是5升的桶中倒3升水到容积是3升的桶中 从容积是3升的桶中倒3升水到容积是8升的桶中 从容积是5升的桶中倒2升水到容积是3升的桶中 从容积是8升的桶中倒5升水到容积是5升的桶中 从容积是5升的桶中倒1升水到容积是3升的桶中 从容积是5升的桶中倒3升水到容积是8升的桶中 <结束> 这里再给出一个稍微复杂一点的答案，这个答案需要8次倒水动作： 从容积是8升的桶中倒3升水到容积是3升的桶中
从容积是3升的桶中倒3升水到容积是5升的桶中 从容积是8升的桶中倒3升水到容积是3升的桶中 从容积是3升的桶中倒2升水到容积是5升的桶中 从容积是5升的桶中倒5升水到容积是8升的桶中 从容积是3升的桶中倒1升水到容积是5升的桶中 从容积是8升的桶中倒3升水到容积是3升的桶中 从容积是3升的桶中倒3升水到容积是5升的桶中 <结束> 到底有多少种答案呢？这里先卖个关子，耐心看完本文你就知道了。 解决问题的思路 如果用人的思维方式，那么解决这个问题的关键是怎么通过倒水凑出确定的1升水或能容纳1升水的空间，考察三只水桶的容积分别是3、5和8，用这三个数做加减运算，可以得到很多组答案，例如： 3 – (5 - 3) = 1 这个策略对应了上面提到的第一种解决方法，而另一组运算： （3 + 3）- 5 = 1 则对应了上面提到的第二种解决方法。 但是计算机并不能理解这个“1”的重要性，很难按照人类的思维方式按部就班地推导答案，因此用计算机解决这个问题，通常会选择使用“穷举法”。为什么使用穷举法？因为这不是一个典型意义上的求解最优解的问题，虽然可以暗含一
水桶定律
水桶定律 谢正军作 水桶原理是由美国管理学家彼得提出的，又称水桶原理或短板理论。所谓“水桶理论” 也即“水桶定律”，其核心内容为：一只沿口不齐的木桶，盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。根据这一核心内容，“水桶理论”还有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那水桶才能盛满水。其二，只要这个水桶里有一块不够高度，水桶里的水就不可能是满的。也就是说，要想提高水桶的整体容量，不是去加长最长的那块木板，而是要下功夫依次补齐最短的木板；此外，一只木桶能够装多少水，不仅取决于每一块木板的长度，还取决于木板间的结合是否紧密。如果木板间存在缝隙，或者缝隙很大，同样无法装满水，甚至一滴水都没有。 若仅仅作为一个形象化的比喻，“水桶定律”可谓是极为巧妙和别致的。但随着它被应用得越来越频繁，应用场合及范围也越来越广泛，已基本由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。这由许多块木板组成的“水桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组，也可象征某一个员工，而“水桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。 从“水桶定律”看安全管理 作者：韩进义文章来源：吴官屯煤业点击数：363 更新时间：2010-3-8 最近，公司新建成的安全宣传长廊引起员工群众的关注和极大的兴趣。排列整齐、图案各异的31块安全宣传灯箱之中，有宣传党的安全生产方针、政策、法律、法规的；有规劝员工遵章守纪、按规作业的警语箴言；有寄托亲人企盼、祝福之类的话语；还有揭示自然规律、指导安全生产，诸如“球体滑坡”、“蝴蝶效应”、“墨菲定律”等管理规律，令人目不暇接，受益非浅，如遨游于安全知识的海洋，经历了一次生动难忘的安全教育览胜……。 尤其那则“水桶定律”，形象生动地说明了加强安全管理的现实意义。其大致内容是：木质水桶由若干长短不一的木板组成，而决定水桶盛水量的不是最长的那块木板，也不是木板的平均长度，而是水桶最短的那块木板。 于是，联想到我们煤炭行业，近年来一些煤矿水、火、瓦斯等重特大事故频发，不但给国家和人民的生命、财产安全造成了难以弥补的损失，而且造成了不良的社会影响，究其事故原因，哪一次事故的发生不正是源于那块最短的“木板”？ 公司改制以来，党委、董事会深谙这一原理，从践行“三个代表”和十六大精神的高度出发，瞻高望远，有的放矢，先后制定并实施了符合公司实情的“三严”、“三不”、
浙江省杭州市桐庐分水高级中学2020-2021学年高一上学期期末语文试题
浙江省杭州市桐庐分水高级中学2020-2021学年高一上学期 期末语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（） A．科研体制要针对基础研究特点布局，积极营造人尽其材，潜心科研的氛．（fèn）围，让长期从事基础研究的科研人员有一个安心的科研环境。 B．我们看过肖洛霍夫的《静静的顿河》，即使没去过顿河，也可以聆听到它的声音，感受到哥萨克民族的粗犷雄厚和原始野蛮中的炽．（zhì）烈情感。 C．《天道·人道》这部小说，让警察回归人间，在这部小说的架构中，案件的侦察过程退居其次，仅仅成为人物命运和情感世界展现的舞台与载．（zǎi）体。 D．一篇篇闪烁着时代光彩、仍有情感余温的新闻作品，令人心潮澎湃；一个个历经艰辛、蜕．（tuì）变成蝶的创业故事，让人久久回味。 2．下列各句中，加点的词语运用错误的一项是（） A．曾几何时 ．．．．，大国与小国、穷国与富国之间很难交流，而当“人类命运共同体”的理念播撒全球后，合作共赢的国际关系正在形成。 B．走向田野，你或许会发现平时熟视无睹的野菊，此时正在向你微笑，平时充耳不闻 ．．．．的鸟鸣原来竟是那么的动听。 C．守护公德，理应出于内心的道德戒律，而不是做给人看，如果每次都要靠惨痛的教 训才回头，那么提升文明素质的代价未免 ．．太大。 D．“行百里者半九十 ．．．．．．．”，距离实现中华民族伟大复兴的目标越近，我们越不能懈怠，越要加倍努力，越要动员广大青年为之奋斗。 3．下列各句中，标点的运用正确的一项是（） A．中国哲学有关“天道”、“地道”、“人道”的秩序中，有自身内在的逻辑以及道德的、美学的、生态学的含义。 B．身为哲学家，苏格拉底其实井不具备特殊的“资历”，只是一个“助产士”——接生婆帮助产妇生下孩子，苏格拉底帮助人们“生下”人生的智慧。 C．学界对现阶段的中国政治学应该推崇规范研究以“求理”？还是推崇实证研究以“致用”？还未形成有规模的争论。 D．通过老一代动画艺术家万氏兄弟、特伟等人的不懈努力，《大闹天宫》《三个和尚》《山水情》……等享誉世界的动画作品纷面世。
水桶效应
水桶效应——教育原理之一 水桶效应也叫“木桶理论”或“木桶定律”。是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。也就是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可说成为短板效应：一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。根据这一核心内容，我们可以知道：只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水；只要这个木桶里有一块不够高度，木桶里的水就不可能是满的。也就是说“决定木桶容量大小的竟然不是其中最长的那块木板，而是其中最短的木板！” “木桶理论”在教育教学中给我们的启发是：在追求学生个体的全面发展，促进班级群体的全面发展中，决定班级整体前进的不是那个能力最强、表现最好的学生，而恰恰是那些能力最弱、表现最差的学困生。因为，最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用，决定了整个班级的战斗力，制约着班级的综合实力。所以，在教学中要想方设法让短板子达到长板子的高度或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度，才能完全发挥全班学生的团队作用，充分体现团队精神。面对我们的国民教育，就是要关注和提高学困生的质量，实现教育整体的全面发展。
“水桶效应”对我们教育思想的启发： 一个教师要想让自己的班级成为一个结实耐用的水桶，首先要想方设法提高所有板子（个体学生）的长度（学习水平）。只有让所有的板子（个体学生）都维持“足够高”的高度，才能充分实现班级的学习精神，完全发挥团队在群体学习中的促进作用。在这个把生存竞争提前到学生时期的年代，越来越多的家长意识到，学生前期的学习储备与教师引领的重要性。这也就容易出现择班现象，而班主任、科任教师由于家长的信任，要努力达到班级的全面发展。但在这一情况下，只要班级里有一个学生的能力很弱，就足以影响整个班级达到预期目标。而要想提高每一个学生的竞争力，并将他们的力量有效地凝聚起来，最好的办法就是对学生进行教育和个别辅导。 对学生个别辅导的实质上就是通过培训来增大这一个个“水桶”的容量，增强班级中每个学生的总体实力，也就是更要注重对“短木板”而非优秀学生的教育辅导。 “水桶效应”对教育的负面影响 过分强调水桶效应也是一种教条思想和理想化做法，有可能导致班级管理的失败，甚至出现个别学生人格和人生的失败。因为在教育与管理的过程中，如果只顾想尽办法提高短板（学困生），会耗费大量时间精力和成本，结果却收效甚微，想必这就是水桶效应理论的误区。很多事情是不能直
浙江省桐庐分水高级中学2021届高三上学期英语周考(无答案)
英语 选择题部分 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题纸上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。例：How much is the shirt? A. ￡19.15. B. ￡9.18. C. ￡9.15. 答案是C。 1. What will the speakers do tonight? A. Visit Mary. B. Go out of town. C. Host a dinner. 2. How does the woman go to work this week? A. By car. B. By bike. C. On foot. 3. What time does Da ve’s meeting start? A. At 8：30. B. At 9：00. C. At 10：00. 4. What is Helen going to do? A. Buy some books. B. Study in the library. C. Attend a history class. 5. What is the woman’s feeling now? A. Relief. B. Regret. C. Embarrassment. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。
小学数学 水中浸物问题 应用题训练16题
水中浸物问题应用题训练16题 1、在一个长30cm、宽20cm、水深10cm的长方体容器里，放入棱长是6cm的正方体小铁块，这时水面高多少厘米？ 2、一个长20厘米、宽10厘米的长方体容器中，有10厘米深的水，现在水中浸入一个截面是正方形的长方体铁块，截面边长为4厘米，长为6厘米，这时容器中水深多少厘米？ 3、光谷实验学校自然实验室有一个正方体的玻璃容器，棱长为10厘米，水深7厘米，向老师把一个正方体石块沉入水中，水面上升到了8.25厘米，这时正方体石块的棱长是多少厘米？ 4、一个长方体水箱，从里面量长40cm、宽30cm、深50cm，箱中水面高10cm，放进一个棱长为20cm的正方体铁块后，铁块顶面仍高于水面，这时水面高多少厘米？ 5、在一个长50厘米、宽40厘米、水深为20厘米的玻璃鱼缸中，放入一个棱长为10厘米的正方体石块，这时鱼缸内的水上升了多少厘米？现在鱼缸中水的高度是多少厘米？ 6、有大、中、小三个正方体水池，它们的内边长分别为4米、3米、2米，把两堆碎石分别沉在中、小池的水中，两个水池的水面分别升高了8厘米、6厘米。如果将这两块碎石都沉在大水池中，那么大水池水面将升高多少厘米？
7、一个长方体水箱，从里面量底面长25cm、宽20cm、深30cm，水箱里已盛有深为6cm的水，现在水箱里放入一个棱长为10厘米的立方体铁块，问水箱里的水面将上升多少厘米？ 8、小东家做了一个长10分米、宽4分米的长方体金鱼缸，有8分米深的水。如果小东不小心将一个棱长为20厘米的正方体铁块沉入水中，这时鱼缸深有多少分米？ 9、一个长方体容器内装满水，现在有大、中、小三种铁球。第一次把小球沉入水中；第二次把小球取出，把中球沉入水中；第三次把中球取出，把小球和大球一起沉入水中，已知每次从容器中溢出的水量的情况是：第二次是第一次的3倍，第三次是第一次的2.5倍，问：大球的体积是小球的多少倍？ 10、装满水的容器中垂直插入一根长60厘米，横截面为边长5厘米的正方形的铁棒（铁棒被水全淹没），这时水会溢出多少立方分米？ 11、一个长方体容器，里面装有6.4立方分米的水，底面是一个边长30厘米的正方形，容器里直立着一个高4分米、底面边长20厘米的长方体铁块，这时容器里的铁块上被水浸湿的部分长多少厘米？ 12、光谷实验学校自然实验里有一个长12厘米、宽10厘米、高8厘米的长方体玻璃容器，里面装有一部分水，当把一个棱长为6厘米的正方体铁块沉入水中后，水面刚好淹没正方体铁块顶部，如果拿出正方体铁块，原来的水面高度应该是多少厘米？
管理学定律法则大全
管理学定律法则大全 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
“南风”法则 “南风法则”也称“温暖”法则，源于法国作家拉丹封写的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时，风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这则寓言形象说明了一个道理：温暖胜于严寒；领导者在管理中运用“南风法则”，就要尊重和关心下属，以下属为本，多点“人情味”，尽力解决下属日常生活工作中的实际困难，使下属感受到领导者给予的温暖，从而激发出工作的积极性。、 250定律： 美国着名推销员拉德在商战中总结出了“250定律”。他认为每一位顾客身后，大体有250名亲朋好友。如果您赢得了一位顾客的好感，就意味着赢得了250个人的好感；反之，如果你得罪了一名顾客，也就意味着得罪了250名顾客。这一定律有力地论证了“顾客就是上帝”的真谛。由此，我们可以得到如下启示：必须认真对待身边的每一个人，因为每一个人的身后，都有一个相对稳定的、数量不小的群体。善待一个人，就像拨亮一盏灯，照亮一大片。 刺猬法则： 两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。 鳄鱼法则：
这是经济学交易技术法则之一，它的意思是：假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎，就被咬住得越多。所以，万一鳄鱼咬住你的脚，你唯一的办法就是牺牲一只脚。 选择 一个傍晚，猎人王五为了追赶一只被打伤的野兔而独自闯入山林，在他即将捉到野兔的同时，一只正在寻食的恶狼出现了。 恰在此时，猎人王五的弹药已经用完了，他知道，凭他一个人的力量是很难战胜狼的。于是，他掉头就逃。 狼已经饿了一天，是绝不会轻易让他从口中逃跑的。人在前边，狼在后边，都拼命地跑着。突然，狼一口咬住了猎人的一条腿，狼的身体也掉进了陷阱。猎人死死地抱着一棵树，狼死死地咬住猎人的那条腿。如果他松开手，他就会和狼一块掉进陷阱；如果他这样死死地和狼靠着，不但是力气很快就要耗尽，而且凭他狩猎几十年的直觉，狼群很快就要来了。 最好的办法就是把狼打死，可狼的整个身体已没入陷阱，猎人是打不着它的。于是，猎人从腰中抽出了那把手锯，一只手搂住小树，一只手去锯自己的腿。腿断了，狼和那条腿一起掉入陷阱。猎人拖着一条腿安全地离开了。 共生效应： 自然界有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小、单调，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象，称之为“共生效应”。事实上，我们人类群体中也存在“共生效应”。英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现了25位诺贝尔获奖者，便是“共生效应”一个杰出的典型。