让读书成为习惯

让读书成为习惯

读书能够为人敞开一个广阔的文化空间，带人进入一个多彩的精神世界。一年来，我校以创建书香校园为目标，以构建阅读文化为特色，倡导全校师生以书为友，在读书中品味生活的乐趣，在阅读中享受成长与进步的快乐，让阅读成为师生发展进步的习惯，用书香润染师生心灵，促进了学校精神文化的生成。

一、营造浓郁的书香氛围

走进校园，教学楼墙面上的12个钛金大字“读书改变命运习惯成就人生”就会跃入眼帘，校园展示栏里学生的读书小天地和亲子读书活动的照片，为学生读书注入新的活力。教学楼走廊里的展板，展示出了学生的读书成果。如二年二班“我读书、我收获、我快乐”的主题读书卡片，记录着孩子们丰富多彩的读书体验，让孩子们感悟到：读书的孩子最美。六年二班的“书海泛舟”，鼓励学生放下沉重的背囊，抛弃繁重的学习任务，驾着小舟，乘风破浪，在书的海洋里远航。

跨进每个教室，统一的书柜摆放，充实的各类书籍，为学生的大量阅读提供了物质保障。各班的读书宣言，文笔优美，言简意赅，体现班级特色，如六年一班的读书宣言是“阅读滋润童年书香伴我成长”，时刻激励学生，要多读书，读好书。教室墙壁上“成长乐园”里也有读书专栏，学生稚嫩精彩的读书作品在这里评展，学生的兴趣和自信心也在这里得到充分的张扬。

二、创设良好的阅读条件

1、加大了图书室的开放力度。每周一、三、五下午为图书借阅时间，并把学生自由借书和教师指导选择借阅相结合，同时，把所借书籍摆放在班级图书柜中，学生可以随时阅读，无形中增加了学生读书量，扩展学生阅读的时间和空间。

2、针对我校贫困家庭学生较多，学生购书较少的现状，学校发动学生开展“献一本看百本”、“易书而读”等活动，要求每个同学把自己喜欢的书带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的浓厚氛围。不仅丰富了阅读资源，还减轻了家长的经济负担。同时倡导同学间、年级间的图书相互交换。有的学生还制作了精美的小书签，并写上自己的读书名言放到书中，激励同学们爱护书、爱读书。在交换阅读的过程中，学生的感悟在交流，学生的思想火花达到了碰撞。

3、给学生一定的阅读时间。为此学校开设阅读课，每周两节，安排专门的教师任教，其他教师不得占用。阅读课上，同学们或伏案默读，或精句佳段摘抄记录，或三三两两低声交流，或收集整理资料。他们稚嫩的面孔，流露出甜蜜的微笑，洋溢出了读书的喜悦。

三、组织开展丰富多彩的读书活动。

按照学校的读书活动方案，每学期都要组织丰富多彩的读书活动，引导学生生遨游书海，增强文化底蕴，培养学生读好书、好读书的良好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校学生综合素养的全面提高。

1、开展“诵读经典，诗话人生”诵读活动。

班主任利用每节语文课开始几分钟开展这项活动，每次安排一名同学，或诵读古诗词、经典美文，或向其他同学推荐好书，并说明推荐理由。活动中学生的多种能力得到了锻炼。

2、创建家庭小书柜，开展“亲子”共读活动。

学生在学校的要求下在家中建个人的小书柜，并设计一份“我的读书名言”，贴在自己房间里，倡导家长、学生“共同读书，共同成长”。开展学生与好书交朋友，并与父母共读一本书活动，读后孩子与家长共同制作了“亲子读书卡”，包括书名、作者、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）。

3、开展读书笔记展评活动

读书重在摘记，为训练学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，我校要求每个学生都要准备一本读书笔记，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

为加强对读书笔记的管理，实行两级展评，即班级展评和学校展评。班级内每月举行一次读书笔记展评，评出优秀读书笔记参加学校每学期一次的展评活动，并进行奖励。10月10日下午在校内举行了一次学生读书笔记展览活动，学生们精心设计的读书笔记，就像一份份精美的艺术品，让人赏心悦目。

4、“相约好书，牵手美文”读书交流活动

阅读教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。组织开展了“朗诵会”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”等交流活动。

5、设计制作读书手抄报

每年的寒暑假学生都要设计一张以读书为主题的手抄报，开学后各班进行展评。

6、建立班级优秀作文库。教师带领学生在每次作文中，挑出一定数量的优秀文章装订成册，进行展示，并积极向学校的红领巾广播站投稿。

7、充分发挥红领巾广播站的作用，定时开播，诵读经典美文，感悟经典故事，播送学生的读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。

8、实行星级认定。为提高学生阅读写作兴趣，让学生一步步体验快乐与成功，学校在各班设立四个等级，即“读书小书童、读书小学士、读书小硕士、读书小博士”。学校统一印制级别卡，并在各班

开展星级认定活动。各班根据学生的阅读量、读书笔记字数和作文入选篇数制定本班细则，让学生逐步晋级，并在班级予以展示。这一举措，大大提高了学生的读写兴趣。

四、教师读书

把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明灯，取决于教师，取决于书籍在教师本人精神领域中占何种地位。要培养学生对书籍的酷爱，教师本人必须热爱读书。我们的做法是：

一是学校制定切实可行的读书计划和方案，做到时间、人员、地点、书目四落实。要求教师必须认真制定个人读书计划，明确读书目标，切实做到五个“一”。即每天读书一小时；每天至少上一次网浏览教育教学理论和经验；每周至少写读书笔记一篇；每半个月至少看刊物一本；每学期至少读理论书籍一本。

二是建立学校、读书小组、教师个人三级读书活动网络。加大投资，购买教育书籍，充实图书室，保证教师做有“米”之炊。教导处则有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写心得等各项指导和检查工作，保证读书活动在整体联动中有效推进。

三是积极向教师推荐优秀书目，就“为什么要读书”、“读什么书”、“如何读书”等多角度、全方位地为教师读书活动给予指导和帮助。每年寒暑假，要求教师至少阅读两本国内外教育专著或文学名著，并坚持写读书笔记。

四是丰富读书交流形式。以实施新课程为重点，围绕转变学生学习方式、新课程与我的教学行为等内容积极开展读书沙龙、交流读书心得、举办读书演讲等活动，交流学习收获，产生智慧碰撞。鼓励教师利用博客在网上进行读书交流，自觉感受名师风范，提升教育素养，领悟素质教育真谛。还要求教师在自主阅读的基础上，结合自己的读

书实际、成长经历，撰写演讲稿，进行演讲比赛，体验阅读所带来的充实和乐趣。

五是举行教师读书笔记展评

发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡教师将读书摘要和读书感悟结合起来，也可以对所读内容写出读书心得或随笔，确切保证读书活动的质量。10月10日下午在校内举行了一次教师读书笔记展览活动，从读书笔记的封面设计、内容编排上，都能看到老师们认真阅读、巧花心思的痕迹，而且大部分老师都能做到读后总结、并且有选择性地摘录重点，而且还能体现出老师们所担任的学科特点，个别老师还配了插图。翻开一本本读书笔记，彷佛是在翻阅一份份艺术设计，老师们将读书当成了开心的事、幸福的事，并且投入了真心和真情。她们在用心品读书香的过程中，享受着书香带来的快乐，并收获一份惊喜、一些班级管理、为人师的经验和方法。

六是引导教师用读书“修炼”课堂，自觉将阅读文化与课堂教学实践相融合，将读书活动与教科研活动相结合，鼓励教师有意识地让文化充盈到教育教学过程之中，有效地提升了课堂文化品位。

我们通过多方举措，开展丰富多彩的教师读书活动，让读书成为教师的学习习惯，并变为自觉行为，达到了“多读书、读好书、好读书”的自觉境界，润染了教师为师之道，成就了教师精彩人生。

一年来，我校读书氛围的逐渐浓郁，教师人格魅力和专业化水平的提升，带来了学校可喜的变化，促进了良好校风、学风的形成，使学校有了灵魂，校园到处书香四溢，充满生机。“让读书成为习惯”不再仅仅是口号，已开始变为师生的自觉行为，师生文化品位逐步提升。