三下课文燕子的教案

教学设计

小学语文三年级下册《燕子》教案

小学语文三年级下册《燕子》教案燕子犍为县定文中心小学余美雄学习目标一、知识能力： 1、学习生字新词，理解词语的意思。 2、朗读课文。找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。 3、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。 4、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。二、过程方法：朗读法，抓关键词背诵课文。三、情感、态度、价值观：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题 1、谜语揭示课题：身穿黑袍，身子轻巧，尾巴似剪刀，冬去春来，保护庄稼，是个能手。（猜一种动物）板书课题：燕子

2、生观察燕子的样子，说说对燕子有什么印象。插图中有些什么形态的燕子？ 3、师范读课文，学生整体感知课文内容。二、学生分小组自学课文。自学要求：把课文读通顺，勾画出生字所在的词语，读准字音，并且把有生词的句子多读几遍，不明白的地方可以在下面做个小问号。小组里进行交流，互相学习。三、师生合作检查自学情况并适当指导。 1、抽学生读课文。纠正字音，读通顺句子。 2、学习生字，读读并说说自己用什么好的办法记住了这些字的字音或者是字形的。生字：俊俏拂增掠偶沾漾谱读生字语词并把所在的句子读读：俊俏吹拂掠过横掠增添偶尔荡漾五线谱 3、读读你喜欢的文中的词语或句子。还可以说说你为什么喜欢。 4、指导一类字的书写与扩词。方法：让学生先自己观察哪些字容易出错，学生提醒学生注意。重点指点：燕聚偶漾稻赞四再读课文。自由读课文，可以把自己喜欢的句段多读几遍。思考：每个自然段告诉我们什么内容。五、作业。 1、抄抄生字组词。 2、找找文中的比喻句画上横线。

部编版三年级语文下册燕子教案

2燕子教学目标： 1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。 2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。 3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。 4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。” 教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。 1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？

看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】 2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。 3.介绍作者郑振铎。二、检查预习，巩固基础 1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。预设点： a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。 b多音字“散”和“杆”。 “几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。（2）展示难写的生字。 “拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】

三年级下册燕子教案

三年级下册燕子教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

三年级下册《燕子》教案 [教学要求] 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 [课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 [课时安排]：2课时第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。 [教学过程] 第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。) 你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。

四、自学课文。老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_____" 五、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后口述。 (结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。) 六、讲读课文。第一节． 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。 2．指名朗读第一节。 3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么也就是叙述的顺序是怎样的 (板书：羽毛翅膀尾巴)

三年级下册《燕子》教案

燕子教学目标1．学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。教学重点让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料预习提纲 1．初读课文，标出自然段，划出生字词。 2.读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。 3．搜集相关燕子的图片或文字资料。第一课时一、创设情境，导入新课 1.同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟？（燕子） 2.说说燕子给你的印象？（交流搜集到的相关资料） 3.是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。（板书：燕子）（相机指导书写：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”，生一起书空）二、检查预习，理清脉络

1.指名朗读课文，了解学情正音。（1）正音：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。 “拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。 “掠”是撮口音。（2）词语： A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵（读了这些词，脑中呈现什么画面？） B．一身羽毛一对翅膀几痕细线（体会量词的用法） 2.课文从几个方面介绍燕子？学生讨论交流。从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。（板书：外形增添生机飞行停歇）三、精读课文，体会感悟师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。（一）体会燕子外形：活泼机灵 1．自由读第一自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？（板书：活泼机灵） 2.你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读。 “一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。（注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会） 3.讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述顺序是怎样的？（体会从全身写到局部的叙述方式） 4．试背第一自然段。（二）感悟燕子：增添生机

人教版三年级下册语文《燕子》教案

人教版三年级下册语文《xx》教案人教版三年级下册语文《xx》教案(一) 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1.学生自由读课文，要求读准字音 2.小组合作学习生字词 (1)读准字音：开火车读，个个过关。 (2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。 (3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 3.再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的? 4.集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写) 三、学习课文第一自然段 1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?(燕子的外形特点) 2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。 “一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调) 4.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写6个生字 1.出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 3.自己观察识记，集体点拨： “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4.xx根据需要xx写，学生书写练习。人教版三年级下册语文《xx》教案(二) 教学目标1.学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。教学重点让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。教具准备搜集相关xx的图片或文字资料导学过程二次备课

部编版语文三年级下册《燕子》教案

部编版语文三年级下册《燕子》教案教学目标： 1．学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。 3．学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。 4、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。教学重点： 1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点：理解文末那句话的意思。教学准备：投影、课文挂图、录音教学课时:两课时板书设计样子所见燕子飞行（活泼机灵）停时所闻第一课时教学目标： 1、初读课文，初步了解课文内容。 2、学习本课的生字新词。(检查预习情况) 3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。

4、正确、流利地朗读课文。教学重点：初读课文，初步了解课文内容。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、前提测评： 1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗？（自由说） 2、谁能背写春天的诗歌？二、认定目标：口头认定由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。（齐读课题）三、导学达标：（一）学生读通课文，了解内容。（二）听录音，小声跟读课文。（三）检查预习。 1．出示生字卡，学生开火车读并组词。 2．反馈在自学中你认为生字该注意的地方。 3．教师强调后，出示巩固练习。俊()拢()谱() 峻()扰()普() （四）学生的说和挂图结合，感知春天的光彩夺目。 1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。 2．反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天? 3．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。 (1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画) (2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。 (3)教师小结，导入课文的学习。春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"--"画出来。（五）赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。 "才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。" 1．指名回答，全班齐读。 2．这些句子好吗?体现在哪? (1)小组内部交流看法。 (2)集体反馈。 (尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)

部编版三年级语文下册《燕子》教学设计

《燕子》教学设计教材解析：《燕子》是一篇写景状物的文章。作者抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘，充分表现了燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。课文语言生动简朴、感情真挚。教学中应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住学习中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排： 2课时。教学过程：第一课时一、歌曲引入，激发兴趣 1.歌曲：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来？燕子说：‘这里的春天最美丽。’”一只活泼可爱的小燕子来到我们身边，它正在向我们报告春天的好消息呢！我们一起欢迎它吧。 2.出示燕子图片，你能描绘一下它的外形吗？学生交流。 3.我们来看作家郑振铎是怎样描述燕子的，今天我们学习《燕子》。 4.教师板书课题，学生齐读课题。设计意图：耳中听着熟悉的歌曲，眼中看着燕子的图片，引起学生的关注，进入课文的学习，激发学生的阅读兴趣。二、初读课文，识记字词 1.自由朗读课文，学习字词。（1）自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到不会读的字借助拼音，做到不添字、不漏字、不读错字，把生字用笔圈一圈。

（2）与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正读音。 2.检查自学效果：课件出示燕子图片，瞧，小燕子为我们带来了本课的生字，快来认一认。（1）学生自由认读。（2）指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。（3）小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？（4）汇报交流，强调：漾：右部的上边是“羊”少尾，按形声字的特点，这个字读yànɡ。翼：把字拆分“羽（没钩）＋田＋共”。散：多音字。松散（sǎn），散（sàn）步。杆：多音字。旗杆（ɡān），杠杆（ɡǎn）。（5）把生字放到词语中，你还能流利地读一读吗？出示词语：伶俐、翼尖、荡漾、飞倦、闲散、纤细、电线杆、几痕、凑成、吹拂、赶集、聚拢、形成、横掠、偶尔、沾了、纤细。 ①学生自由认读词语，读准字音。 ②指名认读词语，相互纠正字音，针对学生的共性错误，反复领读。 ③开小火车读好词语。（6）你们真了不起，能把生字和词语都读准确了。它们藏到句子里了，你还能认出它们吗？出示句子：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。设计意图：字词是学习的基础，借助课文中的小燕子形象，激发学生识字的兴趣，学生采取不同的方法交流识字，再由字到词到句，步步深入。三、整体读文，整体感知 1.小组合作，分自然段轮读课文，要求读通全文。归纳段意。 2.朗读全文，思考：本文主要写了什么？ 3.你有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论一下。

人教版三年级下册《燕子》教学设计

《燕子》教学设计教材分析《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。主要描写春天里的燕子的外形特点，在空中、湖面飞翔，在天线停歇的画面，给春天带来几分生机的景象。自然界的美景多么迷人，在充满生机勃勃的春天里，燕子呓呢，小草发芽，桃花盛开，泉水丁冬流淌。让学生感受大自然的美好，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。课前提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自己的感受。因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分

发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。教学目标 1．掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。教学重点和难点 1．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 2．学习作者观察事物的方法。教学过程一、导人新课 1.同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢? 2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的? 二、初读课文 1.(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么? 你想不想看到更多的东西?请读课文。 2.自读课文。

【2019最新审定】部编版三年级语文下册《燕子》教案

部编版三年级语文下册《燕子》教学设计 [教学要求] 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。四、能有感情地朗读课文，并能背诵第1-3自然段。 [课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 [课时安排]：2课时第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两自然段。第二课时：复习生字。讲读课文三、四、五自然段。总结全文。 [教学过程] 第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。同学们，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题。) 你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出，同学们很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

这是一篇“看图学文”，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。五、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后口述。 (根据学生回答，点明观察顺序。) 六、讲读课文。第一自然段． 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。 2．指名朗读第一自然段。 3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ (根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴) 4．教师指点：也就是从全身写到局部。 5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。 6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。 7．指导朗读：同学们已经看出来了，从“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”“可爱的活泼的”写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范) 学生各自练习，然后再指名读。 9．现在我们来体会体会，这一小自然段最后一句话在小自然段中起了什么作用？为什么说“凑”成了？教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了

部编版三年级下册语文教案《燕子》

部编版三年级下册语文教案《燕子》教学目标知识与能力 1．会认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶集”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法 1．通过朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。 2．体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。情感、态度与价值观培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。教学难点

理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，当春回大地、万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？(燕子)谁见过燕子？它是什么样子的？(学生交流) 通过以上的交流，我们知道了燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你们想进一步了解它吗？现在我们就一起来学习一篇描写燕子的文章。二、字词学习，基础积累 1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“凑”，翘舌音“沾”，前鼻音“痕”，后鼻音“伶、形“，边音”掠“和多音字”散、竿“的读音。 2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习”拂、尔、痕“时，可以用猜谜语的方法学习；学习”凑、集、聚、形、掠、偶、沾、倦、纤“时，可以用形近字对比的方法。字谜示例：手持弓满，两箭上弦。定睛一看，一直一弯。(谜底：拂) 负字头，尖尖首。有人来，非我有。(谜底：尔) 病一半，恨一半。伤痊愈，它出现。(谜底：痕) 形近字歌示例：集：粮食大丰收，带去集市售。焦急无人买，盼人来收购。掠：冬天水冰凉，晴日把衣晾。用手掠一掠，心中不惊惶。沾：米饭把锅粘，露水沾衬衫。立正把岗站，挥戈上战船。 (2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导： “集”的“木”横要长，托住上面。

部编版三年级语文下册 2.燕子(优质教案)

2.《燕子》教案教学目标：１.会认10个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。２.有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。教学准备：１.布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。２.生字卡片，课件。教学过程：第一课时一、设疑激趣，导入新课同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？（示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮

助，是益鸟。她总是和春天一同来临。）二、指导看图，初步感知１.出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。２.学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。３.引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评价。４.出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？三、初读课文，学习生字１.学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。２.将课文中的生字、生词多读几遍。３.出示生字、生词，纠正读音。（１）读生字卡片。重点指导“拂”的读音。（２）生字扩词，丰富词汇。聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈荡漾音符演奏赞歌俊俏吹拂五线谱４.指导书写。聚：下面不是“禾”。四、再读课文，粗知大意，学习观察方法１.范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美

人教版三年级下册燕子教案

人教版三年级下册《燕子》教案 1 燕子学习目标： 1．会认9 个生字；会写出14个生字。能正确读写22个词语 2．有感情地朗读课文；背诵课文。 3．理解课文内容；抓住描写燕子和春天的语句；感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象；培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法；积累好词佳句。课文重点：第2、3、4 自然段感情朗读训练点：第2、3 自然段读说结合训练点：第3 自然段中的几个动词如：掠、叫、飞、横掠、沾等教学重点、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。课前准备： 1．课前观察身边春天的景物。 2．收集有关燕子的资料。 3．多媒体课件。预习提纲: 1 燕子

导语：春天到了；可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天；让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1?把词语表中的词语写在下列横线上；比一比谁写得漂亮；记得牢固！ 2?解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）俊俏：_____________________________________________________ 掠过：_____________________________________________________ 偶尔：_____________________________________________________ 光彩夺目：_________________________________________________ 3?默读课文；概括主要内容：《燕子》这篇课文共有 _____________ 自然段；分别从燕子的特点；燕子从南方飞来；____________________________________ ；燕子时轻快灵活的情景；燕子__________ 时伶俐可爱的样子来写的。整篇课文给我们描写了_____________________________ 的燕子；赞美了春天______________________ ;表达了作者对 _________________________ 的喜爱之情。 4?认真读课文；思考下列问题。（1）课文是怎样描写小燕子的外形的；画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？（2）对比句子： ①青的草；绿的叶；各色鲜艳的花；都像赶集似的聚拢来；形成了光彩夺目的春天。 ②青的草；绿的叶；各色鲜艳的花；都聚拢来；形成了光彩夺目的春天。反复读读这两句话有什么不同；哪句更好；为什么?

三年级下册《燕子》教学设计

小学语文三年级下册《燕子》教学设计 [教学要求] 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 [课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 [课时安排]：2课时第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。 [教学过程] 第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。) 你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？" 五、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后口述。 (结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。) 六、讲读课文。

部编版三年级下册语文燕子简介

燕子（Swallow）学名家燕，是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3～7卵。外形特征雀形目（Passeriformes）燕科（Hirundinidae）74种鸟类的统称。少数种俗称马丁燕。体型小而轻捷，羽毛蓝黑色，有光泽，前胸黑褐相间，腹部乳白;两翅尖而长，尾分叉似张开的剪刀;嘴扁而短，口裂很深;飞行速度快，在飞行途中捕食蚊、蝇、蝗虫等害虫;并不断发出尖锐短促的鸣叫。凹尾，喙短，足弱小。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性相似。燕子是雀形目燕科的1属。本属鸟类，体型小，体长13～18厘米。翅尖长，尾叉形。背羽大都呈灰蓝黑色，因此，古时把它叫做玄鸟。翅尖长善飞，嘴短弱，嘴裂宽，为典型食虫鸟类的嘴型。脚短小而爪较强。世界上有家燕、岩燕、灰沙燕、金腰燕和毛脚燕等20多种，中国有4种，其中以家燕和金腰燕等比较常见。

生活习性燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。一般在4～7月从海岛回归靠近农田（昆虫）的农家繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。巢多是用衔来的泥和草茎用唾液粘结而成，内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。巢为皿状。每年繁殖2窝，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窝产卵4～6枚。第二窝少些，为2～5枚。卵乳白色。雌雄共同孵卵。14～15天幼鸟出壳，亲鸟共同饲喂。雏鸟约20天出飞，再喂5～6天，就可自己取食。食物均为昆虫。金腰燕体形似家燕，但稍大些。此种燕腰部栗黄，非常明显夺目，下体有细小黑纹，易与家燕相区别。习性亦与家燕相似，但大都栖息于山地村落间。燕是典型的迁徙鸟。繁殖结束后，幼鸟仍跟随成鸟活动，并逐渐集成大群，在第一次寒潮到来前南迁越冬。燕子是人类的益鸟，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，一只燕子一个夏季可捕食各种害虫50万只以上，保护了农作物。燕子是我国著名的夏候鸟，每年初春迁徙来到北方，夏季遍布全国，繁殖后结群南徙，到印度、南洋群岛及澳洲等地越冬。燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果、种子和在冬季改吃树叶（有些针叶树种即使在冬季也不落叶），不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。北方的冬季没有飞虫可供燕子捕食的，故迁徙。

三年级下册语文《燕子》人教版教案

三年级下册语文《燕子》人教版教案三年级下册语文《燕子》人教版教案《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。下面和一起看看有关三年级下册语文《燕子》人教版教案。《燕子》教案1 教学目标1.学会本课燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞14个生字及聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。教学重点让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料导学过程二次备课预习提纲

1.初读课文，标出自然段，划出生字词。 2.读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。 3.搜集相关燕子的图片或文字资料。第一课时一、创设情境，导入新课 1.同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟?（燕子） 2.说说燕子给你的印象?（交流搜集到的相关资料） 3.是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。（板书：燕子）（相机指导书写：燕的上部分是廿，不要错写成艹，生一起书空）二、检查预习，理清脉络 1.指名朗读课文，了解学情正音。（1）正音：俏读qio，要和悄区别读音和字形。拂的读音是f，不要错读成f。掠是撮口音。（2）词语： A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵（读了这些词，脑中呈现什么画面?） B.一身羽毛一对翅膀几痕细线（体会量词的用法）

人教版三年级下册语文燕子教案

人教版三年级下册语文燕子教案燕子教学目标1．学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。．有感情地朗读课文，背诵课文。．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。．学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。教学重点让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料导学过程二次备预习提纲．初读课文，标出自然段，划出生字词。读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。

．搜集相关燕子的图片或文字资料。课时一、创设情境，导入新同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟？说说燕子给你的印象？是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。二、检查预习，理清脉络指名朗读课文，了解学情正音。正音：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。 “拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。 “掠”是撮口音。词语： A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵 B．一身羽毛一对翅膀几痕细线课文从几个方面介绍燕子？学生讨论交流。从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。三、精读课文，体会感悟

师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。体会燕子外形：活泼机灵．自由读自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读。 “一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述顺序是怎样的？．试背自然段。感悟燕子：增添生机．这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。抓住以下句子体会。 “才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。对比句子：才下过细雨，微风吹拂着柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。想象：“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象？领略燕子飞行、停歇之美

三下课文燕子的教案

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