试论“浅阅读”背景下的中职生传统文化阅读的回归

试论“浅阅读”背景下的中职生传统文化阅读的回归
试论“浅阅读”背景下的中职生传统文化阅读的回归

试论“浅阅读”背景下的中职生传统文化阅读的回归

从中职语文教学的功能来看,阅读无疑是学生了解社会、拓宽视野和理解生活的常用途径。然而,在商品经济时代,随着信息化节奏的不断加快,“短、平、快”的庸俗作品大行其道,“浅阅读”不断挤压着经典阅读的空间,成为一种绝对性阅读。由于中职生相对“灰色”的学习历史,他们的阅读更多体现为对日常欲望的释放和快感的追逐,人云亦云、随波逐流,缺乏理性思考,对传统与经典的阅读更是无趣、无奈和无从。

一、“浅阅读”的特征及影响

从2011年畅销书排行榜来看,《盗墓笔记》《鬼吹灯》这类“诡异书”排在前列。而在校园调查中,笔者发现,悬疑科幻与校园小说是学生的最爱,鲜少有对百家讲坛里《弟子规》《易经》等感兴趣的学生,真正愿意去看原著或其中一两段的,则几乎没有。浅读物因为迎合了学生的口味,占据了当下中职生90%以上的阅读空间,而在此基础上建立的俗文化也就不断挤压着传统文化的生存空间,影响着学生对传统文化的深度阅读。

究其原因,“浅阅读”体现了重感性轻理性、偏单一缺个性、多雷同少创新、强形式弱内涵等特征,作品的生产批量化、模式化、标准化、通用化,商品属性占绝对地位,精神属性所剩无几。对于正处于心智成长期的中职生来说,长期流连其中,势必会影响思维方式、职业意识和生活态度的正确形成。因此,中职教师非常有必要对“浅阅读”的负面效应保持警惕,并积极引导学生回归传统文化阅读。

二、传统文化阅读对于中职生的意义

现今中职生拥有相对充裕的物质条件、多元的价值取向和多种可供选择的生活方式,现代化在他们的成长过程中发挥了重要的作用,这使得他们的传统文化意识淡薄,对其功能更是认知模糊,甚至毫无概念。在中职学校,阅读总体情况不容乐观,而对于传统文化的阅读更是少之又少。

相较于其他专业,旅游专业对学生在传统文化方面的要求更高、更直接。从旅游专业课程设置来看,主要是“专业基础课+专业课”的模式,课程安排主要以“理论知识+专业技能学习”为主,秉持“实用”原则,而对人文课程的重视相对较少。通过对一些从事导游工作的毕业生的调查,笔者发现,他们中的大部分人对于游客问及景点常识之外的“古”常识感到非常棘手。可以说,有相当一部分学生对中国传统文化知识了解甚少,对文学、历史、哲学、美术、音乐等人类共同的精神财富,表现出一定的幼稚和浅薄。

处在新的历史时期,巨大的文化浪潮不断冲击着现代人,旅游开始由“观光旅游”向“文化旅游”过渡,旅游者不仅希望在物质上得到满足,还有更多的知识追求,希望获得信息、受到教益,得到文化享受,提高精神享受的质量。基于此,

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