微软数学计算器Microsoft Mathematics 4.0
微软数学计算器Microsoft Mathematics 4.0
微软公司提供的Mathematics 4.0有代数，几何，三角函数，线性代数，微积分，方程求解和有用的工具来帮助学生数学和科学研究。同时，与Matlab Mathematica工程计算软件不同，Mathematics除了提供答案，还提供了解题过程，方便帮助学生掌握基础知识。同时发布的还有Mathematics的Word和Onenote插件，可以在Word文档或者Onenote文档中插入公式和图形，这不仅仅是对仅能输入公式的公式编辑器的完全替代，也是一次功能上的极大的升级和扩充，方便制作出各种满足需求的数学文档。
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Mathematics 4.0官方网页：
https://www.360docs.net/doc/a112431691.html,/downloads/en/details.aspx?FamilyID=9caca722-5235-401c-8d3f-9e24 2b794c3a
四年级数学上册计算题
四年级数学上册计算题姓名： 1、竖式计算 135×45= 54×312= 408×25= 47×210= 11×11 80÷40= 94÷20= 246÷60= 360÷30= 127÷21= 54×138= 312×25= 460×23= 102×15= 99×99 263÷27= 602÷31= 487÷18= 961÷19= 108÷18= 2、脱式计算 360÷（12＋6）×5 360÷[（12＋6）×5] 459×（76－50） 3、简便计算 35×2×5 ( 60×25 ) ×4 ( 125×5 ) ×8 ( 3×4 ) ×5×6
1、竖式计算 164÷20= 210÷70= 780÷60= 460÷80= 302÷48= 208×24= 437×28= 26×137= 82×403= 624×78 846÷18= 728÷13= 900÷60= 900÷12= 218÷42= 253×56= 503×32= 45×240= 336÷21= 858÷39= 2、脱式计算 120÷[（8＋4）×2] 400÷（51－46）×8 （227＋26）÷11 3、简便计算 36×3 58＋39＋42＋61 39×101 35×68＋68＋68×64
85×82＋82×15 （125×25）×4 167＋289＋33 25×41 第三组 1、竖式计算 552÷69= 536÷8= 315÷9= 216÷3= 312÷4= 48×23= 603×34= 72×124= 25×112= 46×589 150×40= 77×209= 26×137= 82×403= 503×32 54×138= 312×25= 460×23= 102×15= 44×25 2、脱式计算 400÷[（51－46）×8] （105×12－635）÷25 120÷（8＋4）×2 3、简便计算 25×37×4 （125×12）×8 27×45＋27×55 13×102
四年级上册数学计算题
1 四年级上册数学计算题 一、竖式：三位数乘两位数 135×45 108×25 54×312 47×210 138×54 126×89 203×32 312×25 437×28 82×403 208×24 36×137 406×23 460×23 305×56 624×78 46×589 353×56 45×240 479×85
二、竖式：三位数除以两位数、验算 336÷21 858÷39 918÷27 888÷37 432÷46 966÷23 731÷79 980÷28 828÷36 689÷34 618÷88 645÷32 372÷45 294÷29 328÷42 395÷56 840÷35 630÷31 961÷19 765÷74
三、简便计算 1.加法交换结合律： 48＋25＋175 125＋75＋320 128＋89＋72 3 153＋38＋162 57＋288＋143 378＋527＋73 167＋289＋33 58＋39＋42＋61 158＋395＋105 822＋197＋78 75＋34＋125＋366 578＋143＋22＋57 129＋235＋171＋165
163＋32＋137＋268 2.乘法交换结合律（一）： 25×125×32 （15×25）×4 38×25×4 35×2×5 60×25）×4 （125×5）×8 25×17×4 （25×125）×（8×4）38×125×8×3 5×289×2
125×5×8×2 9×8×125 43×25×4 125×50×2 42×125×8 60×25×4 125×5×8 25×17×4 37×8×125 3.乘法交换结合律（二）： 125×32 24×125 125×56 125×72 48×125 125 ×64 25×36 25×32
(四年级数学教案)“计算器的认识和简单应用”教学设计与反思
“计算器的认识和简单应用”教学设计与反思 四年级数学教案 教学目标 1?笔寡?生了解计算器面板上的按键名称和功能，初步学会简单计算器的使用方法，较大数目的四则能用计算器进行简单的计算。 2?蓖ü?对计算器的使用，体验它的实用性，培养学生的辩证思维能力。 3?笔寡?生体会要根据实际情况灵活选择计算方法解决生活中的实际问题，培养学生的估算意识和应用意识。 教具准备 1?泵扛鲅?生自备一个计算器。 2?苯淌χ谱鞯? 课件。 教学过程 一、创设情境 师：这两年我们学校的变化特别大，校园的环境越来越美了。上学期学校粉刷了教学楼，这学期又为同学们购置了新桌椅。
问：你能算算每套桌椅多少钱吗? 生：每套桌椅：115元。75元40元 师：购置一套桌椅就要115元，你能快速地算出2套桌椅多少钱?10套呢? 出示各年级人数统计表(____年11月)： 每套桌椅115元，每人一套全校共需多少钱? 师：那么学校这次为全校同学更换桌椅共花多少钱呢?下面就请同学们帮助学校快速、准确地算出一共需要多少钱。 (多数学生用笔算，时间较长；个别学生用自带的计算器算。) 二、尝试研究 1?被惚ń峁?。 师：(问用计算器计算的同学)你怎么算得这么快?(生：我是用计算器算的。)噢，还有哪些同学是用计算器算的?你是怎么想到用计算器算的?(生：计算器算得快、准。)你能给大家演示一下吗?(师随学生演示把题写完整) 师：其他同学用什么方法算的?能给大家说说吗?(展示笔算过程) 师：同学们给我们介绍了笔算和用计算器算这两种方法，请你反思在解决这个问题时用哪种计算方法好?为什么?(学生初步体会计算器的优越性)
小学四年级数学上册典型应用题练习+计算题500+道
一、竖式：三位数乘两位数（延伸阅读：小学四年级数学上册典型应用题练习） 135×45108×2554×31247×210138×54126×89 203×32312×25437×2882×403 208×2436×137406×23460×23305×56624×78 46×589353×5645×240479×85 二、竖式：三位数除以两位数、验算 336÷21 858÷39918÷27888÷37645÷32432÷46 966÷23731÷79980÷28828÷36 689÷34618÷88372÷45294÷29328÷42395÷56 765÷74840÷35630÷31961÷19 三、简便计算（延伸阅读：四年级数学上册乘法简便运算练习题及答案） 1.加法交换结合律： 48＋25＋175= 578＋143＋22＋57= 128＋89＋72= 357＋288＋143= 129＋235＋171＋165= 378＋527＋73= 167＋289＋33= 58＋39＋42＋61= 75＋34＋125＋366= 125＋75＋320= 153＋38＋162= 163＋32＋137＋268= 158＋395＋105= 822＋197＋78= 2.乘法交换结合律（一）： 25 ×125×32=（15×25）×4=38×25×4=35×2×5= （60×25）×4=（125×5）×8=25×17×4=（25×125）×（8×4）= 38×125×8×3=5×289×2=125×5×8×2=9×8×125=
43×25×4=125×50×2=42×125×8=60×25×4= 125×5×8=25×17×4=37×8×125= 3.乘法交换结合律（二）： 125×3224×125125×56125×72125×1648×125 125 ×6425×3625×3225×16 25×2425×28 4.乘法分配律（一）： 34×72＋34×28= 7×48＋7×52= 35×37＋65×37= 85×82+82×15= 25×97+25×3= 76×25＋25×24= 16×17＋16×23= 27×36＋27×64= 73×36＋36×27= 64×23＋36×23= 43×36＋57×36= 19×67＋19×33= 57×35＋43×35= 18×72＋72×182= 46×46＋46×54= 31×69＋31×31 34×13－34 ×3= 5.乘法分配律（二）： 38×99＋38 75× 299＋75 102×99＋102 39＋9×39 99×128 ＋128 27＋99×27 34＋199×3435×99＋35 6.乘法分配律（三）： 125×（8＋80 ）= （80＋4）×25=8×（125＋9）= （20＋4）×25= 32 ×（200＋3）= （125＋17）×8= (100＋2)×99= 102×（100－1）= 25×(40＋4)= （25＋100）×4= 99×（100＋1）= （125＋40）×8= （125＋25）×8= 99 ×（100＋7）= 8 ×(125＋7)= (30＋25) ×4= 7.乘法分配律（四）： 46×10248×10199×46102×42103×31 107×16108×15125×88 88×102102×9939×10125×4148×101 201 ×24302×43102×13
四年级上册数学计算题200道
四年级数学计算题1 学校：班级：学号：姓名：得分82×403126×89 203×32 1700÷40 336÷21138×49437×28437×28 735÷25 1080÷36 28×312 47×210 858÷39 918×27 888÷37 640÷32 432÷46 966÷23 7311÷79 850÷28
四年级数学计算题2 学校：班级：学号：姓名：得分437×28159÷94 203×47 725÷74 568×9 370÷40 54×312 47×210 294÷29 689÷34 618÷88 1372÷45 338×26 717×26 328÷42 395÷56
234×46 613×48 320×25 440÷70 四年级数学计算题3 学校：班级：学号：姓名：得分4321÷48 598÷12 450÷251004÷24 350÷34 930÷32 864÷36 694×17 609÷87 9100÷240 5070÷39 7936÷26 289÷44 3200÷70 32×246 672÷42
771÷38 840÷56 13×450 670×90 四年级数学计算题4 学校：班级：学号：姓名：得分231÷43 241÷23 341÷26 215×36 152÷14 25×291 117÷25 3842÷34 367÷24 463÷49 195×32 245×31 1117÷36 910÷65 16×270 136×15
325×65 52×315 57×158 36×215 四年级数学计算题5 学校：班级：学号：姓名：得分437×28457÷19 332×24 465÷49 35×126 235×12 321×19 321×16 1543÷42 960÷32 872÷19 786÷86 125×86 335×26 165×24 256×31
四年级下数学教案用计算器计算_苏教版
用计算器计算(苏教版四年级下册教案) 第四单元用计算器计算 课题：用计算器计算（一）第1 课时总第课时 教学目标： 1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。 2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。 3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。 教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。 教学难点：利用计算器进行四则混合运算。 教学准备：课件，计算器 教学过程： 一、谈话引入 1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？ 出示第一题：20×5。 学生很快口算出结果是100。 出示第二题：24×35。 学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。 出示第三题：6987×9876。 学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。 2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题） 二、交流共享 （一）认识计算器 1.学生交流对计算器的认识。 师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？ 学生交流对计算器的认识，预设如下： （1）计算器是一种计算工具。 （2）计算器有很多计算功能。 （3）日常生活中使用计算器很普遍。 2.认识计算器上常用的按键。 （1）让学生取出自带的计算器进行观察。 提问：你认识计算器上常用的按键吗？ 组织学生先自己认一认，再在小组内交流。 （2）组织全班交流。 集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。 ①开机键、关机键、消除键。 按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。 ②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。 （3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。 （二）学习计算器的使用方法 1.教学例1。
完整版人教版四年级数学上册计算题练习
姓名：_________ 班级：_________ 笔算乘法专项复习 一、口算。 90×70= 420÷60= 25×20= 18×4= 9×120= 130×5= 360÷40= 400×50= 303×20= 120×7= 240÷60= 620－180= 4500÷15= 560×20= 7200÷90= 900÷6= 2500+60= 210×30= 650÷50= 560÷80= 300＋（11+49）= 720÷9+120= 90×9×0＝ 二、用竖式计算，带※的算式要验算。 126×97= 93×125= 17×204= 280×15=
77×510= 220×40= 160×60= 180×50= 305×54= 108×90= ※845×86= 三、估算： 518×77≈371×63≈69×188≈38×892≈ 603×21≈399×42≈538×48≈58×103≈ 58×59≈579×54≈489×85≈64×554≈ 73×437≈807×97≈86×463≈ 961×988≈ 四、脱式计算。． 410+145×10 180×4-560
78-250÷5 2300÷（103－78）（1800－274）÷14 5800－147×39 五、积的变化规律： 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘(或除以）几，积也要乘（或除以）几。两个因数都变化时，因数变化的倍数相乘除，便是积的变化。 1.两位数乘三位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。 2.根据62×16＝992直接写出下面算式的得数。 62×160＝620×1600＝992÷16＝620×（）＝9920 3.两个因数分别是25和5，积是（），如果把因数5改成50、500，积分别是（）、（）。 1，则积是，如果一个因数不变，另一个因数缩小到原来的.两个数的积是240410。) ( 缩5A扩大倍，B ），当35.A×B=316，当A扩大倍，B不变，积是（
《计算器的认识和应用》教学设计
《计算器的认识和应用》教学设计 教学目标： 1、初步认识计算器各部分名称及功能。 2、学会使用计算器，会进行的大数目的计算。 3、通过活动，使学生体会到计算器的优点（快速、准确、方便）。 4、使学生体会到计算器只是一种工具，不能过于依赖，仍要积极思 考。 重点：计算器的使用方法 难点：利用急用计算器计算 教（学）具：计算器、课件 一、课前互动 1、猜谜语，引出课题。 师：一个东西真奇怪，上面布满小方块； 用手一摁字出来，加减乘除算得快。 问：你猜出来了吗？ 生：计算器。 2、板书：计算器的认识和应用 二、认识计算器各部分名称及功
1、师：在我们的日常生活中，在哪儿见过人们使用计算器?对计算器你还有哪些了解，能给大家介绍一下吗?(简单介绍) ON/C—开机键 OFF——关机键 C CE—清除数据键 0~9—数字键 +、-、×、÷、—运算符号键 =—等号键 ·—小数点键 （课件出示计算器各部分名称，教师说明。） 师：我们介绍的这些按键都是我们常用的基本键，有些键由于我们学的知识有限现在还不能用，可以将来再学习，不同的计算器还有一些特殊的功能键，我们可以在需要时边用边学。 2、（多媒体出示）：题目：用计算器算一算：39520÷48×56= 师：谁来给大家说一说你用计算器是怎样算的？ 生答：先按39520（数字键）（再按运算符号）÷48 ×56= 同时师在多媒体屏幕上演示（注：反馈清除数据键的用法故意把56按成54）
三、体验计算器的优越性 1、（课件出示练习题1、2题，体验计算器计算的优点。） 7825-2138= 226×39= 2、师：使用计算器有那么多优势，下面我们就用计算器进行一次比赛。（出示） 分组赛一赛：同桌为一组！一人读数，另一人按键计算，看哪小组算得又快又准： 1952－764 829431÷9 75399＋392241 同桌角色互换，比一比哪一组的同学们算得又对又准： 146－89 2759×8 37291＋84731－73826 四、体验计算器的局限性。 师：使用计算器有很多优势，给我们的学习和生活带来很多方便，下面我们再来看一组题目，（出示）考考你的观察力： 3×500= 2467+889+111= 问：仔细观察这两道题，你能很快计算出结果吗？用什么方法是计算又对又快？ （生试做、订正。） 师：你又有什么发现？
四年级数学下册用计算器计算(附答案)
四年级数学下册用计算器计算 姓名：__________ 一、不夯实基础，难建成高楼。 1. 用计算器计算下面各题。 258＋1409＝ 5200－2689＝ 3254×268＝ 235×68÷34＝ 8906－473＋2170＝ 7575÷25＝ 356＋148＝ 1752－986＝ 3002×152＝ 4872÷24＝ 38×9306＝ 7504＋2496＝ 2. 75＋76＋77＋78＋…＋97＋98的和是( )。 3. 从1000里连续减去5个98，结果是( )。 4. (1)3060――→÷45 ――→＋889 ――→÷33 (2)225――→×84 ――→÷25 ――→÷27 (3)870――→×46 ――→÷23 ――→×135 ――→÷45 (4)9893――→－8436 ――→×13 ――→－8941 ――→÷500 二、重点难点，一网打尽。 5. 用计算器分别算出每组中各题的积，再找一找各组题的规律，然后按这个规律直接在横线上写数。 1 11×11＝ 111×111＝1111×1111＝ × ＝ 2 67×67＝ 667×667＝ 6667×6667＝ × ＝ 6. 一个果园栽了425棵桃树，又栽了756棵梨树。如果一年每棵桃树可收桃105千克，每棵梨树可收梨90千克，这个果园一年可收桃和梨各多少千克？新 课 标 第 一 网 7. 垃圾填埋不仅占用大量土地，而且给周边环境、土壤带来二次污染。东海市新建的垃圾处理厂日处理垃圾能力达到1200吨，每天可发电1800千瓦时。试计算该垃圾发电厂2012年将处理垃圾多少万吨？发电多少千瓦时？（用计算器计算，结果保留整数。)
四年级数学上册计算题
四年级数学上册计算题： 1、竖式计算 135×45= 54×312= 408×25= 47×210= 11×11 80÷40= 94÷20= 246÷60= 360÷30= 127÷21= 54×138= 312×25= 460×23= 102×15= 99×99 263÷27= 602÷31= 487÷18= 961÷19= 108÷18= 2、脱式计算 360÷（12＋6）×5 360÷[（12＋6）×5] 459×（76－50）
3、简便计算 35×2×5 ( 60×25 ) ×4 ( 125×5 ) ×8 ( 3×4 ) ×5×6 1、竖式计算 164÷20= 210÷70= 780÷60= 460÷80= 302÷48= 208×24= 437×28= 26×137= 82×403= 624×78 846÷18= 728÷13= 900÷60= 900÷12= 218÷42= 253×56= 503×32= 45×240= 336÷21= 858÷39= 2、脱式计算 120÷[（8＋4）×2] 400÷（51－46）×8 （227＋26）÷11
3、简便计算 36×3 58＋39＋42＋61 39×101 35×68＋68＋68×64 85×82＋82×15 （125×25）×4 167＋289＋33 25×41 第三组 1、竖式计算 552÷69= 536÷8= 315÷9= 216÷3= 312÷4= 48×23= 603×34= 72×124= 25×112= 46×589 150×40= 77×209= 26×137= 82×403= 503×32
计算器的认识及其计算
《计算器的认识及其计算》教学设计 执教：谌洪梅教学内容：教材100—101页 教学目标 1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，并能通过计算发现数学规律。 2、让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。 3、激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。 重点：计算器的使用 难点：通过计算发现数学规律 教学准备每位学生准备好计算器 教学过程设计 一、情境导入 1、谈话：同学们，你们跟爸爸妈妈到菜场去买过菜吗？菜场里买菜的人多吗？那你们看到那些卖菜的小贩是怎样算钱的吗？怎样不会算错呢？（使用计算器） 2、（出示图片）：你们看出图中的场景是在哪里吗？他们在干什么？ 他们为什么都用计算器？ 你们还在什么地方也见过或用过计算器？
3、揭题：现在，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它给我们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，所以在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器来计算。今天，我们就一起来认识和学习使用计算器。 （板书课题） 二、认识计算器 1、请大家观察你带来的计算器，看看它的外观和构造。 2、谁能向大家介绍一下计算器的外观特点和构造？ 让学生介绍自己带来的计算器。结合情景让学生感受到计算器与生活间的紧密联系，从而使学生感受到计算器在人们生活和生产中的价值。 三、初步使用计算器 1、计算器的功能是计算，那怎样用计算器来计算呢？ 出示题目：38+27 你能用计算器来计算吗？试一试。 交流方法，指名学生说说是怎样操作的？按键是怎样按的？并演示操作 出示第2题30×18 用计算器来计算，交流演示操作的方法。 3、下面请大家在纸上验算一下，看看用计算器算的正确吗？ 4、你觉得使用计算器怎么样？ 四、教学“试一试”
人教版小学数学四年级上册计算题
四年级计算 一、口算。 210÷3=160÷40= 350÷70=52÷4=76÷2= 170×3=91÷13=40×50=660÷30= 380＋57= 20×35= 46＋50= 780÷30= 280－190= 15×60= 800－130= 600×50=94÷2=600×50=94÷2= 二、笔算。 135×35= 336÷21= 108×25= 858÷39= 645÷32= 53×312 = 294÷29= 908÷27= 47×210= 125×80= 775÷74= 741÷79= 126×89= 888÷36= 689÷34= 203×32= 432÷46= 312×25= 980÷28= 437×28= 828÷36= 82×403= 966÷23= 208×24= 961÷19= 36×137= 372÷45= 406×23= 395÷56= 460×23=
840÷35= 305×56= 630÷31= 624×78= 618÷88= 46×589= 353×56= 328÷42= 45×240= 479×85= 300÷25= 153×46= 1000÷125= 5100×280= 600÷25= 800÷26= 215×46= 693÷35= 703×12= 653÷21= 653÷65= 128×46= 653÷35= 3400×180= 653÷85= 715÷15= 218×53= 715÷71= 304×150= 715÷75= 368÷26= 32×253= 368÷18= 480×250= 368÷49= 806÷26= 47×203= 806÷91= 750×84= 806÷21=
计算器的认识和计算
课题：计算器的认识和简单计算 课型：新授课 主备人：乔小静 学习内容：计算器的认识和简单计算（课本23、24、25、26页的例题1） 学习目标: 1、借助手中的计算器并通过看书，学生知道计算器面板上的按键名称和功能，初步学会简单计算器的使用方法，较大数目的四则能 用计算器进行简单的计算。 2、在合作交流中学生能要根据实际情况灵活选择计算方法解决生活 中的实际问题，培养估算意识和应用意识。 学习重点：简单计算器的使用方法。 学习难点: 根据实际情况灵活选择计算方法解决生活中的实际问题。 学习方法：独立思考法、观察法、小组合作法 学习准备：多媒体课件计算器 评价设计: 1、通过提问展示小组讨论结果检测目标1。 2、通过评价样题检测目标2。 评价样题：用计算器计算： 128+284 532-178 45×77 371÷7 36+228-179 学习过程： 一、创设情境 引入：这两年我们学校的变化特别大，校园的环境越来越美了。上学期学校粉刷了教学楼，这学期又为同学们购置了新桌椅。你能算算每套桌椅多少钱吗? （学生回答） 再次提问：购置一套桌椅就要115元，你能快速地算出2套桌椅多少钱?10套呢? 出示各年级人数统计表(2003年11月)：每套桌椅115元，每人一套全校共需多少钱? (多数学生用笔算，时间较长；个别学生用自带的计算器算。)
二、尝试研究 生汇报结果。 同学们演示笔算和用计算器算这两种方法，反思在解决这个问题时用哪种计算方法好?为什么?(学生初步体会计算器的优越性) 小结：同学们已经发现在计算较大数目时用计算器算好，使用计算器的好处是快捷、准确。(板书) “计算器的认识和简单应用”。 2探究新知。 (课件出示计算器) 学生介绍按键名称，同时介绍它的功能。 师补充：(其他键由教师介绍)同学们介绍的这些按键都是我们常用的基本键，有些键由于我们学的知识有限现在还不能用，可以将来再学习，不同的计算器还有一些特殊的功能键，我们可以在需要时边用边学。 出示：2836+1397=40000-19036= 637×842=18576÷48×56= 要求：两人一组，用计算器计算。算完后说一说：怎样用计算器算一道题? 反馈：你是怎样检查的?637×842=(用结果除以842看是否得637)(总结方法，师板书) 三、实践应用 1、长颈鹿妈妈身高502厘米，长颈鹿宝宝身高198厘米。身高相差多少米? 2、每架玩具飞机5元，四（一）班15人购买这种飞机。共花多少元? 3、特价牛奶29元1箱，买15箱大约带多少钱? 4、宇宙飞船在约21小时的飞行中共绕地球14圈，进行600000千米旅行。飞船平均每小时行多少千米?(结果保留整数) 小组合作任选两道题研究。思考：当你遇到这种问题时，你打算怎样解决? 师生总结：(根据问题的特点合理选择计算的方法) 四、练习巩固，检测成效 1、课本练习三第4题。（分组活动：从题中选一组数与同伴说说自己的思考过程。）
小学四年级数学上册经典计算题大全
小学四年级数学上册计算题练习汇总 一、竖式：三位数乘两位数 135×45 108×25 54×312 47×210 138×54 126×89 203×32 312×25 437×28 82×403 208×24 36×137 406×23 460×23 305×56 624×78 46×589 353×56 45×240 479×85 二、竖式：三位数除以两位数、验算 336÷21 858÷39 918÷27 888÷37 645÷32 432÷46 966÷23 731÷79 980÷28 828÷36 689÷34 618÷88 372÷45 294÷29 328÷42 395÷56 765÷74 840÷35 630÷31 961÷19
三、简便计算 1.加法交换结合律： 48＋25＋175 578＋143＋22＋57 128＋89＋72 357＋288＋143 129＋235＋171＋165 378＋527＋73 167＋289＋33 75＋34＋125＋366 125＋75＋320 153＋38＋162 58＋39＋42＋61 2.乘法交换结合律（一）： 25 ×125×32= （15×25）×4= 38×25×4= 35×2×5= （60×25）×4= （125×5）×8= 25×17×4= 5×289×2= （25×125）×（8×4）= 38×125×8×3= 3.乘法交换结合律（二）： 125×32 24×125 125×56 125×72 125×16 48×125 125 ×6425×36 25×32 25×16
4.乘法分配律（一）： 34×72＋34×28 7×48＋7×52 35×37＋65×37 85×82+82×15 25×97+25×3 76×25＋25×24 16×17＋16×23 27×36＋27×64 73×36＋36×27 64×23＋36×23 43×36＋57×36 19×67＋19×33 57×35＋43×35 18×72＋72×182 46×46＋46×54 31×69＋31×31 34×13－34 ×3 5.乘法分配律（二）： 38×99＋38 75×299＋75 102×99＋102 39＋9×39 99×128 ＋128 27＋99×27 34＋199×34 35×99＋35
四年级下册数学同步练习4.1认识计算器_苏教版()
认识计算器练习题 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。1．填空 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让
学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（1）我国最早使用并且至今仍然使用的计算工具是（）。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前
三年级数学《计算器的认识和简单应用》
三年级数学《计算器的认识和简单应用》 1?使学生了解计算器面板上的按键名称和功能，初步学会简单计算器的使用方法，较大数目的四则能用计算器进行简单的计算。 2?通过对计算器的使用，体验它的实用性，培养学生的辩证思维能力。 3?使学生体会要根据实际情况灵活选择计算方法解决生活中的实际问题，培养学生的估算意识和应用意识。 教具准备 1?每个学生自备一个计算器。 2?教师制作的课件。 教学过程 一、创设情境 师：这两年我们学校的变化特别大，校园的环境越来越美了。上学期学校粉刷了教学楼，这学期又为同学们购置了新桌椅。 问：你能算算每套桌椅多少钱吗？ 生：每套桌椅：115元。 75元40元 师：购置一套桌椅就要115元，你能快速地算出2套桌椅多少钱？10套呢？ 出示各年级人数统计表(20xx年11月)： 每套桌椅115元，每人一套全校共需多少钱？ 师：那么学校这次为全校同学更换桌椅共花多少钱呢？下面就请同学们帮助学校快速、准确地算出一共需要多少钱。
(多数学生用笔算，时间较长；个别学生用自带的计算器算。) 二、尝试研究 1?汇报结果。 师：(问用计算器计算的同学)你怎么算得这么快？(生：我是用计算器算的。)噢，还有哪些同学是用计算器算的？你是怎么想到用计算器算的？你能给大家演示一下吗？(师随学生演示把题写完整)师：其他同学用什么方法算的？能给大家说说吗？(展示笔算过程)师：同学们给我们介绍了笔算和用计算器算这两种方法，请你反思在解决这个问题时用哪种计算方法好？为什么？(学生初步体会计算器的优越性) 小结：同学们已经发现在计算较大数目时用计算器算好，使用计算器的好处是快捷、准确。(板书)那今天这节课我们就来研究计算器的认识和简单应用。 2?探究新知。 师：在我们的日常生活中，你在哪儿见过人们用计算器？(展示)对计算器你还有哪些了解，能给大家介绍一下吗？(简单介绍)师：(课件出示计算器)你能看着这个计算器给大家介绍一下吗？(学生介绍按键名称，同时介绍它的功能。) 师：(其他键由教师介绍)同学们介绍的这些按键都是我们常用的基本键，有些键由于我们学的知识有限现在还不能用，可以将来再学习，不同的计算器还有一些特殊的功能键，我们可以在需要时边用边学。 师：刚才同学用计算器解决了问题，其他同学想不想也用计算器算几道题？ 出示：2836+1397=40000-19036=
四年级上册数学计算题大全
四年级上册数学计算题大全四年级上册数学计算题训练 35×2= 140×7= 13×6= 280×3= 350×2= 50×11= 250×6= 7200+900= 410-201= 125×8= 48×20= 6600÷600= 390+140= 11×80= 24×50= 3600÷400= 530－70= 420－90= 9600÷30= 7×700= 203+98= 1800÷300= 240+570= 4800÷400= 370+580= 580－490= 910－370= 25×8= 270－190= 36×2= 75÷25= 330÷11= 6×800= 5400÷9= 420÷60= 3×330= 300×7= 9×500= 390÷13= 6300÷700= 5600÷700= 4800÷12= 3500÷7= 370＋560= 520＋490＝ 450－90＝ 80＋330＝70×700＝7000÷70＝4000÷80＝2400÷200＝ 四年级上期计算题练习 一、口算 80÷10＝270÷45＝96÷32＝500×60＝ 25×4＝13 × 5＝ 72＋48＝16×60＝ 240÷3＝770÷11＝20×50＝120×50＝ 二、用竖式计算。 215÷24＝900÷24＝56×35＝
三、脱式计算，能简便的就简便计算。 175－75÷25 68＋35×13 725－（125＋237） （114＋166）÷35 432÷（9×8） 435+227-135 216＋302 47＋236＋64 43＋78＋122＋257 四年级数学简便计算题 38×4×25 125×27×8 48×35×2×35 458+251+749 196-26-74 8400÷25÷4 536-249-136 813+569-213 48+52×3 46×32+46×68 94×99+94 101×482-482 16×29+16×48+16×23 67×53-67×43 15×（9+10+8）（6+8）×25 网络搜集整理，仅供参考
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇电子计算器是一种现代计算工具，由于它体积小、运算快、操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。向学生介绍一些简单的计算器的知识，就显得很有必要。下面就是我给大家带来的小学四年级数学《用计算器计算》教案范本，欢迎大家阅读! 小学四年级数学《用计算器计算》教案范本一 教学目标： 知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能;能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。 过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。 情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。 教学重点： 在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。 教学难点： 会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备： 课件、计算器 教学过程： 一、活动引入 1.师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。看谁算得又对又快。开始! ①18+21=②56÷7=③3028-2956=④589×76=⑤98+199=⑥12+459+88= 2、有的同学为什么会计算得这么快?能向大家介绍一下你的方法吗?小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。 3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢?生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中(图片)。除了专门的计算器，有的手表上也有计算器(出示手表)。还有哪里也有计算器?(电脑、手机、遥控器、电子秤等) 4、师：使用计算器有哪些优点呢?那你想掌握使用计算器的本领吗?(板书课题：用计算器计算) 5、师：你认识计算器吗?先向你的同桌介绍计算器。师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器? 二、观察认识 1、整体认识 这是一个常用计算器的面板(出示图片)，上面部分是显示器(板书：显示器)，下面部分是键盘(板书：键盘) 2、认识键盘
四年级上册数学计算题100道
四年级上册数学计算题100道 【导语】计算题是根据运算法则,进行数字间的加减乘除等运算。 wo准备了以下内容，供大家参考。 篇一 （1）256×81 （2）331×25 （3）125×34 （4）336×25 （5）215×34 （6）205×32 （7）31×206 （8）37×481 （9）91×214 （10）325×68 （11）336×21 （12）245×31 （13）31×206 （14）21×126 （15）302×12 （16）135×24 （17）325×41
（18）12×321 （19）21×114 （20）17×184 （21）31×208 （22）51×214 （23）61×135 （24）24×158 （25）33×264 （26）16×109 （27）33×204 （28）25×118 （29）302×15 （30）302×54 篇二 （1）（78＋61）＋39 （2）700－82－18 （3）348＋163＋242＋410＋537 （4）125×47－47×25 （5）201×316 （6）374－205＋226－95 （7）3000－999 （8）997×7＋21
（9）87×470＋870×53 （10）（55＋55＋55＋55×5）×125 （11）125×（8＋40）×25 （12）99＋49×99 （13）265×97＋4×265 （14）454＋999×999＋545 （15）9999×36＋6666×3×32 （16）124×38＋65×124＋76×110－76×7 （17）62×4＋44×5＋5×18 （18）3400－62×34－38×20－38×14 （19）1992×1991-1991×1990 （20）25×32×125 篇三 1、368＋2649＋1351 2、87＋101＋113 3、24＋127＋476＋573 4、400－273－127 5、327＋（96－127） 6、72×98 7、999＋99＋9 8、442－103－142 9、67×5×2
计算器的认识
计算器的认识 教学目标 1、通过逐步探究，让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，并能通过计算发现数学规律。 2、在操作、交流、反馈等活动过程中，让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。 3、通过创设具有挑战性的比赛情景，激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。 教学重、难点 重点：计算器的使用 难点：通过计算发现数学规律 教学准备 每位学生准备好计算器 教学环节 过程目标 教师活动 学生活动 反思 创设情境，导入新知： 通过对话情境导入新课，明确今天所要学习的内容：用计算器计算。 一、创设情境，导入新知： 1、谈话：同学们，你们跟爸爸妈妈到菜场去买过菜吗？菜场里买菜的人多吗？那你们看到那些卖菜的小贩是怎样算钱的吗？怎样不会算错呢？（使用计算器） 2、（出示图片）：你们看出图中的场景是在哪里吗？他们在干什么？ 他们为什么都用计算器？ 你们还在什么地方也见过或用过计算器？ 3、揭题：现在，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它给我们解决生活和生产中的具体计算 认真听讲并回答相关问题 观察并思考所涉及的问题 相互交流 引出今天所要学习的内容 探索新知： 巩固发展： 小结与作业： 了解计算器在我们生活中的作用。 让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，懂得如何开机和关机。知道计算器上功能键的作用。 通过自我尝试掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，培养学生自我探索的精神。 体现学生的学习主体性 让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。 激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，