远离打架斗殴教案2
远离暴力，杜绝打架斗殴
一、引言内容
最近有一则新闻可以说是引起了全世界的关注，我想在座的服刑人员应该也有人知道：北京时间5月9日14时30分，俄罗斯纪念卫国战争胜利70周年阅兵式在莫斯科举行。中国国家主席习近平与俄罗斯总统普京一道，在红场列宁墓前检阅俄罗斯三军以及解放军仪仗队为首的多国仪仗队方阵。
此次阅兵参加人数超过1.6万人，194件装甲装备、143架固定翼机和直升机公开亮相。阅兵总指挥由俄陆军总司令奥列格·萨留科夫出任。受阅部队将分为徒步方队、装备方队(机械方队)和空中方队三大版块。
这个新闻为什么引起全世界的关注呢？我想在座的服刑人员有人可能也猜到了，因为今年是世界反法西斯战争胜利70周年，也是中国人民抗日战争胜利70周年。说到反法西斯战争，很多人都知道指的是第二次世界大战。
第二次世界大战（World War II，简称二战，亦可称世界反法西斯战争）。1939年9月1日—1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯等轴心国( 及保加利亚、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。
从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。
第二次世界大战中直接死于战争及与战争相关原因（如因战争导致的灾害、饥馑、缺医少药、传染病蔓延、征兵、征募劳工、屠杀等）的人约为7000万（欧非战场约占三分之二，欧非战场死亡人员中的三分之一是死于纳粹集中营或是被纳粹集体屠杀、虐杀的，占二战中遭交战各方刻意屠杀、虐杀的平民及战俘总数的80%以上）。
在这7000万人中苏联占2660万（1941年－1945年，军人占35%，苏联方面因战争造成的伤病人数也是及其巨大的，仅在册军人的伤病累计数便高达1830多万人次），中国约占1800万人（1937年－1945年，其中军人约占15%，另外因战争造成的伤病者累计约1600万人次，因此伤亡累计约为3500万人）。
说到第二次世界大战，有两个臭名昭著的人物：
阿道夫·希特勒是德国国家社会主义工人党即国社党（缩写音译为：纳粹党）的主席和德意志第三帝国的元首，第二次世界大战的发动者和头号战犯。世界近代历史上俱有举足轻重影响的人物。著名演讲家、政治家和冒险
的军事家、心理学家。
东条英机，日本陆军大将，第40任首相。昭和天皇最忠诚和最愚鲁的手下，长于行动，短于思考。在关东军有剃刀将军之称，日本第一兵家石原莞尔因其才智有限，直呼其为上等兵东条。日本发动太平洋战争的有力推动者，1944年因指挥无能被解除一切职务。
这两个人可以说全人类都痛恨的刽子手！
奥斯维辛集中营（英文：Auschwitz Concentration Camp；德文名称：Konzentrationslager Auschwitz-Birkenau；法文名称：Camp de concentration d'Auschwitz；又译奥斯威辛集中营）是纳粹德国时期建立的劳动营和灭绝营之一。有“死亡工厂”之称。其遗址在距克拉科夫（Krakow）西南60公里的波兰小城奥斯维辛（波兰文：O?wi?cim）。奥斯维辛集中营于1940年4月27日，由纳粹德国党卫队领导人希姆莱下令建造。1942年1月20日举行的万湖会议通过“犹太人问题最终解决方案”，估计约有110万人（90%为犹太人）在奥斯维辛集中营被杀。1945年1月27日由苏联红军解放，1947年7月2日波兰国会立法把集中营改为纪念纳粹大屠杀的国家博物馆，1979年联合国教科文组织将其列入世界文化遗产。
南京大屠杀（日语：南京虐杀事件、南京大虐杀）是日本侵华战争初期日本军国主义在中华民国首都南京犯下的大规模屠杀、强奸以及纵火、抢劫等战争罪行与反人类罪行。日军暴行的高潮从1937年12月13日攻占南京开始持续了6周，直到1938年2月南京的秩序才开始好转。据第二次世界大战结束后远东国际军事法庭和南京军事法庭的有关判决和调查，在大屠杀中有20万以上乃至30万以上中国平民和战俘被日军杀害，南京城被日军大肆纵火和抢劫，致使南京城被毁三分之一，财产损失不计其数。
2014年确定，每年12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日。
虽然最终第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。但是第二次世界大战所释放出来的暴力和在这种暴力作用下发生的滔天罪行在人类心灵上烙下了沉重的烙印。
1945年4月30日，希特勒在总理府地下室自杀身亡，苏军攻占柏林。
1945年5月8日，在太平洋战场，美军展开猛烈的进攻，向日本本土步步逼近。中国等国家的抗日武装也在亚洲各地展开了反攻。
1945年5月9日，德国正式签署无条件投降书。
1945年7月，斯大林、杜鲁门、丘吉尔（后换为艾德礼）在德国的波茨坦会晤，重申了雅尔塔会议关于处理德国问题的精神。会议期间，以中美
英三国的名义发表了促令日本无条件投降的《波茨坦公告》。[16] 1945年8月6日，美国投掷代号为“小男孩”的原子弹轰炸日本广岛。
1945年8月8日，苏联对日宣战，苏军围歼了中国东北的日本军队-关东军，同时，中国的抗日武装向日军发动全面的进攻。
1945年8月9日，美国投掷代号为“胖子”的原子弹轰炸日本长崎。
1945年8月15日，日本裕仁天皇宣布无条件投降。
1945年9月2日，日本政府代表在美国战舰“密苏里”号的甲板上签署无条件投降书。
至此，第二次世界大战结束
今年是世界反法西斯战争胜利70周年，也是中国人民抗日战争胜利70周年。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，作为世界反法西斯战争的东方主战场，中国战场爆发时间最早、历时最长。中国人民抗日战争坚定了盟国与法西斯作战的信心，推动了世界反法西斯统一战线的形成，中国人民也为此付出了巨大的民族牺牲。
战后，德国政府深刻地反省了当年的侵略历史，得到了世界各国的谅解，但日本的安倍政府就当年对中国人民犯下的侵略罪行还在含糊其辞，与此同时还在炫耀其军事实力，这不得不让世人警惕日本军国主义的复活。
铭记历史，铭记先烈，这是我们全民族共同的记忆，是我们全民族前行途中的精神动力。
说了这么多，大家可能觉得很奇怪，说第二次世界大战，是在进行爱国教育吗？的确，说第二世界大战，说抗日战争，大家会不由自主联想到学到过的历史知识和影视作品中抗日战争的故事，有日本鬼子惨绝人寰的杀戮，更有我们中国军民的团结一致反抗及最终把日本鬼子赶出中国的胜利，这个时候，我想每一个中国人的爱国情怀是自然而然的激昂起来，也自然而然产生这样的心情：痛恨战争、痛恨暴力，珍惜和平。
说到这里对战争和暴力的痛恨，大家应该都是想法一致的，不过请大家想一想战争和暴力行为，只发生在国家与国家之间吗？我想答案应该是否定的，在我们的身边也时常发生着战争和暴力行为，大家想想，有吗？
提问：有哪个服刑人员能说一下？
没有人说的情况下：大家不想说还是不敢说？其实不说，我想在座的也都明白所谓的身边的战争和暴力行为是什么。
我想在座的服刑人员中应该有一些脾气粗暴、性格冲动、不计后果、崇尚暴力手段解决问题的好斗分子，这些人，我想大多数人都不喜欢跟这样的人交往，是吧？
而在座的肯定也有不少因打架斗殴而犯罪的服刑人员，打架斗殴使他人受到伤害，也使自己成为一个对社会有危害的人。说到这里我想各位应该更加明白了其实打架斗殴就是充斥在我们身边的战争和暴力行为。
二、引起打架斗殴的原因
1、欺压他人的行为引起的打架斗殴。与人关系不和谐很容易使服刑人员感到缺少关爱和安全感，从而形成“攻击性人格”。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此树立自己的“威信”。所以，采取欺压他人的打架斗殴行为。
2、日常生活中为一点小事出口伤人、言行动作粗鲁，引发矛盾引起的打架斗殴。如果对个性较强的人在语言上进行挖苦、讽刺等行为的话，这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力很大。将会极大地伤害他们的自信和自尊。轻则导致他们厌恶你，重则造成自闭，影响他们的心理健康，极易成为打架斗殴的施暴者。
3、冲动，炫耀自己，爱出风头，个性发展走上畸形。
4、个人法制意识淡漠，父母关爱少，缺乏家庭温暖，造成性格孤僻、心理压抑，就想办法发泄。
5、哥们儿义气。现在的人，看到过太多的打架斗殴场面，而当看得太多时，神经就麻木了，也习以为常了。在现实生活中，这样的人对江湖义气缺乏正确认识，不管对错，为朋友两肋插刀，以暴制暴，用拳头来解决问题，这就有可能做出打架斗殴行为还不以为然。
6、现在的人，大多数是独生子女形成的惟我独尊的个性,他们从小在家就是小皇帝，得到太多的宠爱，刁蛮专横、唯我独尊。受不得半委屈，稍有不顺，就大打出手。
三、打架斗殴的性质
生命权和健康权是人类最基本的权利。生命权和健康权是其它一切权利的基础。打架斗殴行为严重威胁他人的生命与健康，轻者违反监规纪律，严重者构成犯罪，被追究刑事责任。打架斗殴行为可能构成的罪名有两个：一个是“故意伤害罪”，另一个是“故意杀人罪”。
《中华人民共和国刑法》对故意伤害罪的定义是：故意非法损害他人身体健康的行为。
“打架斗殴”是一种典型的故意伤害行为。按照故意伤害的伤害结果，可以把“故意伤害罪”分为故意伤害致人“轻伤”故意伤害致人“重伤”和故意伤害致人“死亡”。法律规定：“14周岁（包括14周岁）以上的人，要对故意伤害致人重伤或死亡的后果承担刑事责任。16周岁（包括16周岁）
以上的人，要对故意伤害致人轻伤以上的行为承担刑事责任。有的人可能弄不清楚什么是“刑事责任”。“刑事责任”是指触犯《中华人民共和国刑法》所要承担的法律责任。具体包括：死刑、无期徒刑、有期徒刑、管制、拘役等。打架斗殴等故意伤害行为严重，扰乱社会秩序，严重威胁他人的生命和健康，根据刑法第134条的规定：犯故意伤害致人轻伤的处3年以下有期徒刑、拘役或管制；致人重伤的处3年以上10年以下有期徒刑；致人死亡，或以特别残忍手段致人重伤，造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑，无期徒刑或死刑。这里需要进一步明确的是：聚众斗殴，不计后果，欲置人于死地的行为应认定为故意杀人罪，最轻的也要判3～10年。
通过以上分析，我们可以得出如下结论：打架斗殴在社会中是严重的违法行为，在监狱中不仅是违法行为，还严重扰乱监狱监管秩序，违反监规纪律。
四、打架斗殴的危害
服刑人员正处在人生道路的一个特殊时期，遇事往往比较容易冲动，常用打架斗殴的手段解决问题，危害很大。
1、扰乱监狱正常的监管改造秩序，影响服刑人员正常的改造和生活。容易产生轰动效应，形成不安定因素，危及监狱乃至社会的稳定。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾，给受害人的心理造成阴影。生命是平等的，他人的生命和健康与你的同样重要。
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。人的生命和健康是无价的，可以说，以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话是“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。
4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。打架斗殴常因小事而起，但其一旦酿成刑事案件，轻则被关禁闭、重则触犯法律，走向再犯罪，被加刑，受到法律的严厉制裁。正是因为打架斗殴的后果如此严重，我们才应该引起足够的重视。我亲耳听见有一位父亲这样教育他的孩子说，别打架，咱们也打不起。话虽朴实，但很实在，让我们按这位父亲的要求去做吧！
引语：说到这里，大家都清楚打架斗殴这类暴力行为的危害了，那么我
们要怎样做，才能远离这样的行为呢？
五、如何远离打架斗殴
（一）学会控制自己的不良情绪
讲述案例1：钉子
有个男孩，脾气很不好，不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也以腋逞能自己的错误，向别人道歉，但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说：“我已经道歉了吗？”
一天，他爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然后把他领到院子里的一个木桩前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”
男孩不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段时间，爸爸发再新的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。再后来，几个星期才有一颗新钉子。
终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制自己，不再乱发脾气了。”
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时间，看到一个那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”
从这个故事，大家有什么收获？
方法一：学会控制自己的情绪
（1）说出来——如果你对谁非常恼火，想要“教训”他，在这么做之前，一定要把想法向你的知己诉说，然后想出一个合理的办法来控制你的愤怒。
（2）换位思考——站在对方的角度想一想，如果你被别人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？
（3）先想后果——这值得吗？如果你在“收拾”别人时犯罪了，你就会受到法律制裁！而这一切，真的值得吗？
（二）学会宽容
案例2：豁达的小姑娘：
有一对小姐妹，姐姐脾气异常火爆，每次买东西，总会看见她严厉的对妹妹进行“机会教育”，最常听见的有；“笨蛋，这个快要到期了，还拿。”；
“你是白痴呀！明明写买一送一，你还只拿一个。”更狠的还有：“你这只猪，金额超过了你不会算吗？”等等
挨骂的妹妹，居然一声也不吭的就任由姐姐骂，还依然气定神闲的挑选她想要的东西，丝毫不受影响。
某天只有妹妹一个人来买东西，店员和她聊了起来：“小妹妹，今天怎么只有你一个人？”
“姐姐感冒了。”妹妹笑了笑，样子相当可爱。
“我觉得你姐姐好凶喔！”
“还好啦！不要理她就好了。”妹妹在卖场逛着，神情相当愉快。“可是她每天都那样骂你，你不生气吗？”妹妹说：“爱生气的人是她又不是我，而且被骂一下又不会痛。”
方法二：学会宽容
学会宽容，保持一颗善良、豁达的心，与人和睦相处。宽容是什么？宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。宽容不是放任、不是纵容，不是消极的无所作为。宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。雨果说过，世界是最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
通过前面的讲述，我想大家都是不喜欢战争和暴力行为的，我们也已经懂得了打架斗殴的危害，所以，希望在今后的改造生活中，请各位能遇事的时修要冷静对待，对别人要多一份理解，少一点苛责；多一份信心，少一点失望；多一份亲切，少一点冷漠；同时争取做到举止文明，管住自己的口，不说粗话，要尊重他人，不出口伤人；要团结互助，不要欺弱怕强；要礼貌待人，管住自己的手，不用暴力行为来解决问题。
总之，希望大家学会控制自己的情绪，避免冲动，远离打架斗殴等等这样的暴力行为，为了关心自己的家人和朋友，好好改造，成为文明的人，成为守法的人，早日回到亲人的身边。
《在罪犯中开展“打架斗殴、行凶伤害”行为专项打击教育整治活动》，活动自现在开始到6月份结束，活动的目的是遏制监狱内各种打架斗殴、行凶伤害的不良风气，净化改造环境，营造良好的改造氛围，维护良好的改造秩序。在这次活动中监狱对“打架斗殴、行凶伤害”行为的处罚措施有：（一）活动期间，罪犯发生“打架斗殴、行凶伤害”行为的，按照《对破坏监管改造秩序处罚规定》和《计分奖罚罪犯规定实施细则》相关规定按最高处罚幅度从严处罚。
（二）活动期间，罪犯发生“打架斗殴、行凶伤害”行为的，取消当
月会见、加菜、打亲情电话、发亲情短信等处遇，并降低一个管理等级购物额；罪犯个人发生两起以上受到处罚的违规行为的，取消三个月的会见、加菜、打亲情电话、发短信待遇（监狱通知家属来监狱帮教的除外），购物同时降为五等管理的购物额。
（三）活动期间，分监区发生罪犯“打架斗殴、行凶伤害”行为的，取消分监区第二季度“改造之星”评选资格；分监区对“打架斗殴、行凶伤害”事件处置不及时、问题处置不妥善或有隐报瞒报行为的，取消该分监区年度“文明改造分监区”评选资格。
打架斗殴被辞退的事例
打架斗殴被辞退案例 来源：大律师网 被诉人：某卷烟厂。 ：杨某，某卷烟厂厂长。被诉人于1995年11月6日以聚众闹事、打架斗殴为由，将申述人。1995年11月8日申述人向本地提出，请求吊销被诉人的解雇决议。 过程 申述人于1995年10月14日在厂澡堂洗澡时，与同厂员工钱某发作口角，继而撕打。在打架中，申述人的头部被打出血，钱某的手被扭伤。经别人劝慰，两边才分隔。申述人在到厂医务室处理创伤时，遇到老友赵某，遂邀赵某找到钱某地点的车间，与钱某和其搭档李某、宋某扭打在一起。形成车间停产15分钟。过后，申述人作了查看。被诉人对这一事情进行处理时，以为申述人是这一事情的首要责任者，于1995年11月6日以聚众闹事、打架斗殴为由，将申述人解雇。 剖析定见 《国营公司解雇违纪员工暂行规则》第二条对解雇的条件加以了规则，在规则了七种构成解雇的违纪行动的一起，也规则了只有当违纪员工经教学或处分依然无效的，公司能够解雇。在本案中，申述人在自己矛盾有待处理的时候，体现的非常不镇定，再次邀请老友到对方的工作地打架，形成车间停产15分钟。申述人确实是这一事情的首要责任者，被诉人确定事实是准确的。但是，被诉人对申述人给予的解雇处理的作法是过错的。虽然申述人的行动是过错的，而且归于《国营公司解雇违纪员工暂行规则》第二条规则的能够解雇的行动之一，但申述人归于初犯，而且过后作了查看，有接受批判改正过错的体现，归于能够解雇，也能够留厂察看的状况。 调查结果 吊销被诉人于1995年11月6日作出的将申述人解雇的决议。 经验教训 我国《国营公司解雇违纪员工暂行规则》第二条规则：公司对有下列行动之一，通过教学或行政处分依然无效的员工，能够解雇：（一）严峻违犯劳动纪律，影响出产、工作次序的；（二）违背操作规程，损坏设备、东西，糟蹋原材料、动力，形成经济损失的；（三）服务态度很差，常常与顾客吵架或危害利益的；（四）不服从正常调集的；（五）贪婪、盗窃、赌博、假公济私，不行刑事处分的；（六）无理取闹，打架斗殴，严峻影响社会次序的；（七）犯有别的严峻过错的。契合开除、开除条件的员工，依照《公司员工奖惩条例》的规则。该条规则了国有公司解雇公司员工的法定条件和法定程序。本案申述人的行动已满意了该条第（六）条项所定条件。公司在这种状况下要解雇员工，有必要契合法定的程序，即首要应对该员工进行批判教学或许行政处分，在批判教学或许给予行政处分无效时，公司才能将其解雇。
校园欺凌暴力事件案例
校园欺凌暴力事件案例 Prepared on 22 November 2020
校园欺凌暴力事件案例 1.北京中关村二小校园欺凌事件 据中国之声《新闻晚高峰》报道，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章日前刷爆朋友圈。北京中关村二小一名学生家长在文中称，孩子长期遭到同班两名同学的霸凌，被两人用厕所垃圾筐扣头。事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。 2.延安吴起县中学发生校园欺凌事件 延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。6名涉案女生现已被当地警方刑拘。 3.重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残 近日，重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰，导致其伤残。而这一事件的起因，竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生，而引起同寝室其他女同学“公愤”。5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残。4.安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿事 据华西都市报报道，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。
5.初二女生找男生说话遭掌掴被逼说自己是狐狸精 2016年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二，成绩优异、性格爽朗。刘女士觉得女儿表现异常，再三追问之下，女儿痛哭流涕，才说出自己的遭遇。大概在半个月前，雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话，就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光。 6.日照五莲一中学发生校园欺凌事件!学生在厕所被群殴 2016年5月16日，一段校园暴力视频被疯传，一名中学生男孩，被一名身体强壮的同学殴打，其中几十人围观，据网友称，这起事件发生在五莲街头中学。 7.西安某学院17岁女生遭同宿舍5名女孩群殴 2016年5月19日，17岁女生小宜看到陌生人靠近，就会浑身发抖，蜷缩起来说“别打我”，而她这样的反应，只是因为连续两次遭受同宿舍5名女孩的群殴。 8.校园欺凌难遏制：宿舍里遭围殴睡觉不敢关灯 2016年5月23日晚，14岁的初二女生小雨被两名女孩从西安城北“掳”到朱雀门附近，在一小区内遭到三女一男一个多小时的殴打，遍体鳞伤。此事经过华商报报道后，警方及时介入，并在一天后将4名嫌疑人抓获。随后，这4名嫌疑人被刑拘。
让青春远离不良行为
第四课《自我保护，自我防范》教学设计 第二课时《撑起自我保护伞》教学设计 教学内容撑起自我保护伞课时 2 课标 学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。 教学目标情感态度 价值观培养和增强学生依法保护自身合法权益的意识 知识与能 力 了解获得法律帮助的方法和途径.；提高学生依法进行自我保护 的能力。 过程与方 法 通过自主学习和合作探究的方法，使学生了解获得法律帮助的 方法和途径.；提高学生依法进行自我保护的能力；培养和增强 学生依法保护自身合法权益的意识。 教学重点获得法律帮助的方法和途径。 教学难点获得法律帮助的方法和途径。 教学准备自学用题、多媒体 教学过程教师活动学生活动二次备课 情景导入 教师请学生阅读本课教材阅 览人生栏目中《一个勇敢而特殊 的目击者》.(或请一位同学来叙 述这个故事,注:叙述故事时不讲 对侯青青的评价,让学生来评 价.) 学生思考，回答问题。 自主学习自学课本内容，独立完成自学题 的内容。 1、完成课本43的内容。 2、当你的合法权利受到侵害时， 你认为该怎么做（） A、向行政机关、社会团体和各种 组织投诉，要求调解 B、到法院打官司 C、打官司遇到经济困难，可以获 得国家的法律帮助 D、可以求助律师事务所、公证处 等机构给予帮助 学生仔细阅读教材内 容，完成自学习题。 各小组长汇总不会， 不理解的问题。
合作探究材料：九年级小颖多次受到一伙 不法分子的勒索。 思考：（1）你认为小颖再三遭到 不法分子勒索的原因时什么？ （2）小颖自身有什么原因？ （3）如果你是小颖你会怎么 做？ 学生小组合作，各小 组长小组长做好记 录，组织好本小组 的讨论，并发言。 交流展示老师总结，点拨。出现意外时， 用什么来保护自己”，用智慧保 护自己。 各小组长代表发 言，其他组员补充。 巩固练习1、在我国有两部专门保护成年 人健康成长的法律，这两部法律 是：，。 2、你对生活中可能面对的不法 侵害，在进行自我保护时应 ①只要有一口气在，就要和歹徒 顽强拼搏到底 ②提高警惕，用智慧保护自己 ③寻求法律或他人的帮助 ④拉帮结派，给不法分子以致命 打击 A ①② B②③ C③④ D①④ 随堂练习，交流己 选择答案的原因。 拓展提升 材料：王丽父母不让网络上学，回家 和他们一起买卖。王丽想读书，请你 帮帮她，他该怎么办？ 小组合作探究，小 组长做好记录，组 织好本小组的讨 论，并发言。 板书设计 撑起自我保护伞 一．寻找勇气 二．出谋划策 1．依法进行自我保护 2．寻求法律帮助 3．向社会团体和各种组织求助 作业设计说一说：保护自己的口号 教学反思： 本节课在教学上要实现两个目标：一是培养学生自我保护的意识，二是了解自我保护的方法和技能。要实现这两个目标，在教学设计上，通过“为什么要增强自我保护的意识—怎样提高自我保护的方法和技能”这样一个线索来展开。当然，这两个问题从教材编排上来看，着力点在第二个问题上。但是，从教育对学生终身的影响来看，更重要的是要增强学生的自我保护的意识，有了这种意识，学生会在以后的生活中，通过各种渠道了解自我保护的方法和技能。当然，从本堂的设计上，重点还是检测并补充、提高学生的自我保护的方法和技能。因此，本节课的核心问题就定为：学习和了解自我保护的方法和技能。通过教学观测，
《杜绝不良行为,远离违法犯罪》法制教育课——教学设计 张金涨
《杜绝不良行为，远离违法犯罪》法制教育课——教学设计 萩芦中心小学张金涨教学目标： 1、不良行为的认识。 2、不良行为的表现。 3、不良行为的分类。 4、如何杜绝不良行为，怎样与法律渗透。 重点：哪些是属于不良行为？自己有没有不良行为？ 难点：如何杜绝不良行为，怎样与法律渗透。 教学方法：讲解 课时：1课时 教学过程： 一、导入 提问学生早退，迟到是什么行为？出示图片，分析图片的内容。 二、授主题活动 1、出示主题：杜绝不良行为，远离违法犯罪 2、让学生了解现在中国违法犯罪的记载，据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪犯罪总人数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的青少年犯罪人数高达15万人数。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因数的影响外，青少年违法犯罪的自身原因很重要。 3、分析违法和犯罪的内涵，并加以区别。违法：是公民个人或者社会组织违反法律规定，危害社会的行为。它表现为行为人不履行守法义务，超越法定行使权利的界限，对其他主体的合法权益造成破坏和侵害。社会危害性是一切违法行为的根本特征。 犯罪：是指严重违反国家法律、给社会造成一定危害、并根据法律应当受到刑事处罚的行为 三、师生互动交流
1、大家谈：问题 1 哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？ 2、对不良行为进行分类，讲解。 严重不良行:严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的非法行为： （一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安； （二）携带管制刀具，屡教不改； （三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物； （四）传播淫秽的读物或者音像制品等； （五）进行淫乱或者色情、卖淫活动； （六）多次偷窃； （七）参与赌博，屡教不改； （八）吸食、注射毒品； （九）其他严重危害社会的行为。 3、中度不良行为： ?中度不良行为是指未成年人父母或其他监护人和学校应当教未成年人不得有以下不良行为： ?（1）旷课，夜不归宿； ?（2）携带管制刀具； ?（3）打架斗殴、辱骂他人； ?（4）强行向他人索要财物； ?（5）偷窃，故意损坏财物； ?（6）参与赌博或变相赌博； ?（7）观看收听色情、淫秽的音像制品读物等； ?（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等成所； ?（9）其他严重违背社会的行为；
校园打架斗殴案例分析
“校园打架斗殴”事件教育处理及整改措施 案例：2015年高二进制班学生罗学鹏与本班酉戈同学在上体育课时因小事发生口角，两人均不服气，发生抓扯，晚餐时本班任同学伙同高三同学找罗同学算帐，并在晚自习时发生打架事件，经同学劝说，老师发现后上报政教处。政教处及时组织班主任、保卫科、宿管人员等分时间、分地点对上述学生进行了思想教育。经调查，该起打架斗殴事件因发现早、制止及时，未出现伤亡现象。 学校对上述现象做了深入的调查，究其前因后果，并让几位同学进行深刻的反思，并请家长对几位同学进行协同教育，都分别认识到了自已的错误，按学校《违纪学生处分条例》对几位同学分别进行了校级纪律处分。 对本次打架事件学校德育处、年级管理以及班主任都进行了深刻的总结和分析，经过多方、深入的跟踪调查和对学生进行耐心细致的思想教育后得出结论，学生校园打架斗殴事件发生的原因是多方面、多元化的。现将分析结果总结如下： 1、中学生处于青春期，好争强斗胜，因一点小事常常发生口角，往往是你不服我，我不服你，都认为自已是对的，往往会发生打架斗殴事件，打架斗殴发生的时间往往出现在晚上下晚自习后。对于学生而言，学习压力大，心里比较要强，压力得不到想释放，在释放压力的同时往往没有正确的方式方法，容易激起其他人的反感和厌恶，再加上他们要强的心里特征非常容易与他人产生矛盾。 2、发生打架的学生往往是高二年级的居多。高二年级学生处于半成熟阶段，经过高一一年的学习学习压力积累，又不象高三年级的学生一样将所有的精力和时间都投入到学习中；他们也不像高一年级的学生一样刚进校学生思想单纯，进入一个新的学习环境，想要改变自已，做一个各方面都比较突出的好学生，另一方面又由于自己对学习和目标的规划不是很明确。导致他们没有持之以恒的决心。
校园打架斗殴案例及预防处理教育办法
校园打架斗殴案例及预防处理教育办法 河南文化产业网讯:6月29日晚9时许，南召县第一高级中学一年级五班课间活动时，多名男生忽将另一名男生推进学校厕所内殴打。情急之下，被打男生抽出随身携带刀子一阵乱捅，结果造成一死一伤。据介绍，参与此次斗殴事件的均为该校一年级五班学生，这些学生均不满18岁。死者名叫杜宗华，伤者杨某还在医院治疗，凶手张某则被刑事拘留。 据悉，目前校方正在和伤亡学生家属商谈赔偿事宜，警方对其他参与此次斗殴事件学生的调查也在进行中。因为斗殴事件学校放假两天。 9月19日中午，被告人孙某、周某某因与镇雄县民族中学学生张雄发生纠纷，放学后，孙某、 周某某等人便持刀在民族中学门外与张雄发生打架。孙某、周某某用刀将张雄砍伤后，又将在民中门外药店内的镇雄县第四中学学生袁附忠砍伤。袁附忠的伤情经镇雄县公安局法医鉴定为轻伤。法院经审理认为，被告人孙某、周某某共同故意伤害他人身体，并致人轻伤，其行为均已构成故意伤害罪。因二人在犯罪时均未满18周岁，且在庭审中，二被告人认罪态度较好，有悔罪表现，其亲属已赔偿了受害人的经济损失，得到了受害人的谅解，遂依照相关法律规定，对二被告人酌情从轻处罚。 这是最近发生在一所学校的打架斗殴事件。听了以上的事例，不知明明同学有什么想法呢？你是一位有正义感的学生，该不会说打架斗殴是对的吧！ 我国颁布的《预防未成年人犯罪法》上规定，“打架斗殴，辱骂他人”，是未成年人的不良行为，违反了一个学生应该遵守的道德规范。同学之间要相互团结友爱，互相关心，相互帮助。万一发生了什么小纠纷，解决的方式只能是摆事实，讲道理，而不能采取过激的行为。 学生打架斗殴现象，历来是校长、教师最头疼的难题。有的学校因为管理不得法，校长室、教导处简直天天成了吵闹、办案的法庭。打架斗殴现象屡禁不止，真正考验着校长、教师的智商和能力。如何有效的防治学生的打架斗殴现象呢？我认为首先必须立足于防，以防为主，做到防之有方，治之有道。具体来讲，防范学生打架斗殴的措施可以归纳为“三加强”、“四注意”、“五强调”。“三加强”：第一，加强法制教育。守法必须懂法，懂法必须学法。在学生中开展普法教育可以采取多种形式：召开报告会、座谈会、演讲会、主题班会；运用广播、黑板报、宣传栏、标语条幅等；开展“如何正确处理同学之间的矛盾？”、“我们应该如何与朝夕相处的同学搞好关系”等专题讨论；把法制教育和礼仪教育及《小学生日常行为规范》教育结合，让学生明辨是非，分清美丑，增强遵纪守法的自觉性。学校还要经常向学生强调打架斗殴的危害，并展示一些因打架斗殴造成惨痛教训的案例警示他们。打架斗殴无赢家，现实中造成恶性案件的不少是平时不招事惹非性格内向的老实学生，他们心理敏感自尊心报复心极强，被霸气孩子多次欺辱后，就会豁出去反戈一击。第二，加强理想品德教育。开展“八荣八耻”教育，启发和引导学生树立远大理想，培养高尚品德。通过开展“怎样才算是真正的强者”大讨论，帮助学生正确理解自尊、自爱、自强的含义；通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生良好的兴趣和爱好；通过开展学英雄见行动活动，引导学生积极进取，为振兴中华而发奋学习；通过开展影评视评、读革命书籍活动，引导学生自觉抵制武打片、武侠小说打打杀杀的影响；通过教师以身作则、身教与言教的表率作用，潜移默化的培养学生高尚的情操。第三，加强与家长、派出所联系。学校努力赢得家长的主动配合、同派出所紧密联系，三方拧成一股绳，共同做好学生的教育工作。协调和联系是为了进一步了解学生，互通情况，共同商讨教育方法，协调教育步骤，并不单纯是处理偶发事件的手段。
青少年学生打架斗殴案例
校园学生打架斗殴案例 案例一，据报道，2009年10月22日晚上，合肥市飞跃职业技术学校门口上演一 场“血战”。该校4名学生被另一学校的7名学生堵截追砍，造成2人被砍伤。记者从警方了解到，参与砍人的学生已被抓获，以涉嫌故意伤害罪进行刑事拘留。而令人不解的是，这七名青少年在被送往看守所的路上，仍然有说有笑。 据警方透露，这起案件的起因，竟是一次小摩擦。10月9日，胡俊(化名)在一次聚会中，遇到另一职业学校的学生徐华，两人发生口角后，胡俊用脚踹了徐华一下，后被众人及时制止。徐华临走前曾对胡俊说：“你等着，一定要给你颜色瞧瞧。”22日22时许，在合肥飞跃职业技术学校门前，胡俊和三名同学准备出校门吃饭时，被李某等7人堵在校门口。此7人手上分别持有刀、棍等武器，他们发现胡俊等从校门口出来后，不由分说，追上去就刀砍棍砸。其中一名学生在逃跑过程中，不幸后背被砍一刀，当即趴在地上。另一名在逃跑过程中，左手无名指、中指第三指节被砍断。24日晚，民警将六名案犯抓获，最后一名案犯也于25日清晨，来到派出所自首。警方透露，案犯中六人为未成年人，另一人今年也刚满十八岁。得知孩子被刑拘的消息后，有几位家人也来到派出所。一位母亲看着铁窗里戴着手铐的儿子大哭起来，嘴里念叨着，“孩子太小了，怎么会这样啊。”而母亲的哭声并没有让儿子感到内疚，在被送往看守所的路上，他们在警车中仍然相互交谈，不时还发出阵阵笑声。 “这些青少年表现出来的这种无所谓的态度，跟他们的年龄很不匹配，实在让我们这些民警难以理解。”民警说，直到看守所的大门打开时，这几个青少年才有所畏惧。“他们看到里面那些穿着蓝色背心的劳改犯，脸色明显就变了，不敢讲话了，腿也在发抖，再过段时间，他们可能才知道自己当时有多么冲动。” 案例二。6月26日，安徽舒城县某中学学生为琐事在教室内斗殴，厮打中16岁初三男 生蔡某被一名同学用尖刀刺死。目前，涉嫌故意杀人的该校学生韦某已被刑拘。 案发当日上午9时左右，舒城县公安局接到报警称，该县某中学有学生因打架被刀刺死。接警后，该局迅速启动命案侦破机制开展工作。 经查，25日下午3时20分左右，该校初二12班学生倪某在同年级18班教室外走廊遇到韦某，倪让韦找18班同学要手机卡，韦不干，两人发生争执，倪遂封住韦的衣领，韦挣脱后返回教室，手拿一文具盒别在身后找倪，倪以为韦身后藏刀吓得逃走。 之后，倪、韦二人约定当晚到校外打架。当晚，倪带人找韦时遇到同校初三16岁男生蔡某骑电动车经过，蔡问倪在干什么，倪讲韦要砍他，蔡讲要帮倪出气。 26日上午，倪某在网吧上网，在QQ里遇到蔡，两人网上约定在街上一眼镜店门口见面，倪等了一会没见到蔡直接回到学校，第二节课下课铃响后，倪带着一帮人到韦的教室门口，叫韦某出来，韦没有出来，两人正在相互挑衅时，蔡某回到了学校，蔡某径直走进教室封住韦的衣领，争执中韦某用事先准备的尖刀刺向蔡某的左胸，蔡随即被送往医院，经抢救无效死亡。 案例三，“你们几个，放学后别走！”15日中午，济南市天桥区某中学初二2班八名男 生，被同年级6班的一个男生指着鼻子说。同时接到“通知”的，还有初二1班与9班的三名男生。不过，他们或许没有想到，厄运正朝他们一步步逼近。当天，这11名学生遭到暴打，在追赶过程中，学生小马被连砍四刀，左手掌手筋被砍断，另外一名学生小赵耳膜被打穿。
《让青春远离不良行为》
《让青春远离不良行为》教案 新乡市外国语学校刘金洲教材地位： 本节课是陕教版八年级思想品德第四课《自我保护、自我防护》箱三课时的内容，主要是通过对末成年人不良行为和严重不良行为以及不良行为与犯罪的联系的了解，从而能够自觉的抵制不良行为，防违法犯罪，提高表少年自我防犯的意识，和能力，以便养成良好的行为习惯。可以说这一内容是第一单元《不断完善自我》的基本要求和社会要求。 教材内容： 《让青春远离不良行为》这一目，主要包括两个内容：一是，让学生知道《预防未成年人犯罪法》规定的不良行为和严重不良行为的表现，以及不良行为和违法犯罪之间的联系，知道14岁以上未成年人实施严重不良行为的法律责任；二是，对未成年人存在的不良行为和严重不良行为，个人要知道怎样树立防范意识，学会自我防范，同时要求社会也应该采取有效防范措施。 学生分析 现实生活中。中学生对不良行为和严重不良行为的危害缺乏认识，法律意识淡薄，辨别能力较弱，对自我防范的重要意义认识不够，存在麻痹大意的思想，导致一些青少年走上违法犯罪的道路，这些事实告诉我们，青少年增强自我防范意识对个人、家庭和社会极为重要；让学生了解我国法律对未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识，增强辨别是非的能力，对杜绝未成年人不良行为，预防未成年人犯罪，保证未成年人健康成长具有重大的现实意义。为此确立教学目标和重、难点。 教学目标: 1、情感、态度、价值观： 树立自我防范意识、培养自己良好的品行，杜绝不良行为。 2、能力： 提高青少年自我防范能力、增强自制能力。 3、知识： 知道未成年人不良行为和严重不良行为的表现，以及不良行为与犯罪的联系；了解增强自我防范应注意的问题；了解预防不良行为，矫治严重不良行为，全社会应该创造的必要条件。 教学重难点: 重点：1、知道未成年人不良行为和严重不良行为的表现，以及它们与犯罪的联系。 2、增强自我防范意识和能力。
远离不良行为习惯、争做遵纪守法学生
法制教育课讲稿 主题：远离不良行为习惯争做遵纪守法学生 亲爱的同学们，大家好！ 今天能和同学们一起探讨有关法律的话题，我感到非常高兴。面对青少年犯罪不断上升，未成年人也时常受到无辜伤害的现象，我们作为法律工作者，感到肩上的责任很重。同学们每天生活在阳光下，你们的生活是幸福的，既拥有优越的学习环境，在家又倍受父母和亲人的宠爱，可是你们知道吗？在阳光照射不到的角落里，仍有一些与你们同龄的孩子不能像你们一样拥有自由和快乐，他们有的成为侵犯别人，给别人造成伤害的青少年罪犯，也有的成为被罪犯侵害的目标，成了无辜的受害者。那么，是什么原因使一些青少年走上犯罪的道路，又是什么原因使一些青少年受到无辜的伤害呢？经过深深的思考与工作的实践，我们发现，他们当中有的是因为对法律的无知，不懂得什么是犯罪，或是对法律轻视，故意以身试法而误入歧途，有的是因为缺乏自我保护意识而成为犯罪分子的猎物。今天，我将重点讲述如何预防犯罪以及同学们如何远离社会不良因素的伤害和保护自身安全等问题。 在工作实践中，我们发现，一个人走上犯罪的道路不是一朝一夕形成的，其中很多犯罪分子与他从小养成的不良习惯有着必然的联系。小时候的不良习性如果不及时改正，对
我们学生来说危害是极大的，因为以后很有可能发展成犯罪。我曾看到过一个讲述有关习惯方面的资料，资料里说：一种行为重复了若干次就会形成习惯，而一个习惯重复了若干次就会形成一种观念，而一种观念在你脑海中出现若干次后就会成为一种信念。可想而知，习惯对于我们来说，是多么的重要。一个好习惯会让你终生受益，一个坏习惯却会让你终生遗憾。在工作中我们有很多与青少年接触的机会，我们了解到，有些学生在不自觉中养成了一些不良的习惯，这些不良习惯看似平常，但却蕴含着潜在的危机，它会潜移默化的将青少年引向犯罪的道路，也容易使青少年受到不法行为的危害。所以说，我们不能忽视这些不良习惯的存在。下面我将学生中常见的七种不良行为习惯介绍给大家，供大家在今后的学习和生活中引以为戒。 （一）、随意旷课和夜不归宿 为什么这样说呢？随意旷课和夜不归宿不仅仅会影响你们的学习，而且也不利于家长和老师对你们的监管。你们是不满十八周岁的未成年人，在学校期间你们的学习和安全都是由老师负责管理的。放学回家后，则是由家长负责管理。这样，你的学习、生活情况都在家长和老师的掌握之中，而一旦旷课或是夜不归宿，不仅家长很难掌握学生的实际情况，学校也无法知晓学生的去向，这样学生就脱离了学校和家长的管束，非常容易成为犯罪分子侵害的对象。我们中学生社会经验少，平时又都是生活在温暖的花室里，所以很少看到社会上一些丑恶的、血腥的事件发生，所以想象不到各种危
校园打架斗殴案例分析
[ “校园打架斗殴”事件教育处理及整改措施 案例：2015年高二进制班学生罗学鹏与本班酉戈同学在上体育课时因小事发生口角，两人均不服气，发生抓扯，晚餐时本班任同学伙同高三同学找罗同学算帐，并在晚自习时发生打架事件，经同学劝说，老师发现后上报政教处。政教处及时组织班主任、保卫科、宿管人员等分时间、分地点对上述学生进行了思想教育。经调查，该起打架斗殴事件因发现早、制止及时，未出现伤亡现象。 学校对上述现象做了深入的调查，究其前因后果，并让几位同学进行深刻的反思，并请家长对几位同学进行协同教育，都分别认识到了自已的错误，按学校《违纪学生处分条例》对几位同学分别进行了校级纪律处分。 对本次打架事件学校德育处、年级管理以及班主任都进行了深刻的总结和分析，经过多方、深入的跟踪调查和对学生进行耐心细致的思想教育后得出结论，学生校园打架斗殴事件发生的原因是多方面、多元化的。现将分析结果总结如下： 1、中学生处于青春期，好争强斗胜，因一点小事常常发生口角，往往是你不服我，我不服你，都认为自已是对的，往往会发生打架斗殴事件，打架斗殴发生的时间往往出现在晚上下晚自习后。对于学生而言，学习压力大，心里比较要强，压力得不到想释放，在释放压力的同时往往没有正确的方式方法，容易激起其他人的反感和厌恶，再加上他们要强的心里特征非常容易与他人产生矛盾。 2、发生打架的学生往往是高二年级的居多。高二年级学生处于半成熟阶段，经过高一一年的学习学习压力积累，又不象高三年级的学生一样将所有的精力和时间都投入到学习中；他们也不像高一年级的学生一样刚进校学生思想单纯，进入
一个新的学习环境，想要改变自已，做一个各方面都比较突出的好学生，另一方面又由于自己对学习和目标的规划不是很明确。导致他们没有持之以恒的决心。这就使他们容易空虚和烦躁，以至于在心里埋下了打架的心里苗头。 3、学校对德育工作抓得不是很扎实，不是很深入，在抓德育工作时没有具体考虑到每一个学生的心里需要和家庭教育的背景，导致极少部分学生发生打架斗殴事件。 4、家庭教育失控。我们分析了这起打架斗殴事件后，发现参与打架斗殴的学生家庭背景很复杂。有的家长长年外出打工，孩子缺乏家庭温暖和心理疏导；有的孩子从小娇生惯养，叛逆心理严重；有的家长素质低劣，向孩子灌输暴力思想；有的家长疏于管理，默许孩子同不良少年交往，放任孩子养成不良习气。 。 5、个人行为霸道。我们可以看到这样的现象：有的同学看见某某同学老实，开始动手欺负一下，结果这位同学接受了现实。这种行为和现象没有得到及时的纠正，后果是欺负这位同学的人渐渐增多。指使别人买东西、命令别人为自己做一些小事等，欺负别人以及被人欺负的心理逐渐膨胀、扭曲，矛盾由此产生。 6、不良嗜好、高消费引起的打架斗殴。受社会不良习气的影响，中学生容易模仿电视、电影中抽烟、喝酒的行为。如果家长和学校管理不严，防范不力，少数学生就会上瘾。有的学生为了达到吞云吐雾、醉生梦死的目的，不惜铤而走险、以身试归。 7、语言行为粗鄙。有的学生不注意自己的言行，语言污秽，行为粗鲁，出口成章，不以为耻，反以为荣。因为三言两语而引起冲突。 8、讲哥们儿、姐们儿义气。从群体性事件看，所有参与者都是打架斗殴的受
大学生打架斗殴案例
大学生打架斗殴案例 为了争抢小区夜市的经营权，南昌两伙人相约斗殴，其中一方纠集的人均是大学在校学生。混乱中，一名大学生被车撞倒不治身亡。9月11日，南昌经开公安分局通报这起夜市聚众斗殴案。 8月26日晚10时28分左右，南昌市局110接到报警，在经开 分局冠山派出所辖区的金牛小区北侧夜市摊，有人被车故意撞伤。 两名伤者送医后，经诊断为重度颅脑损伤，其中一名伤者张某某在 8月30日因抢救无效死亡。 针对这起恶性案件，南昌经开分局组成了专案组进行侦破工作。经工作查明，嫌犯李某在金牛小区经营夜市多年，因争夺夜市经营 权问题，李某与张某相约8月26日晚斗殴。当晚10时许，李某纠 集了死者张某某等11人(均为大学在校学生)到现场，发放了鱼叉、铁棍后等着另一方来。晚10时20分许，另一方张某纠集了一批人 开两辆车赶到现场。约5分钟后，张某一方的车辆进入夜市。冲突中，张某一方的一辆车将张某某等两人撞倒后逃跑。另一辆车上的 人与李某一方对持几秒后也乘机逃离。 目前，专案组已经将双方7人刑拘，案件在进一步侦查。 台湾谢姓大学生20日清晨前往打工途中，因对向车道有摩托车 司机越过双黄线逆向而来，他吓得按喇叭，却遭分别骑5辆摩托车 的七八名恶煞追打成重伤，警方循线查缉中。 谢姓大学生20日在网上写下惊魂记，并公布4张他的卧床照， 画面上的他全身挫伤、大片瘀血，以及四肢肿大、脖子装设颈部固 定器，伤势严重，网友留言纷纷抱不平，质疑难道桃园县出现飚车族? 谢姓大学生表示，他20日清晨5时骑摩托车时发现对向车道有 摩托车司机跨越双黄线，逆向差点撞上他，因此下意识按喇叭。
未料对方竟掉头，向他追赶而上，他警觉加速向前，却发现后方另4辆摩托车、共七八名恶煞全掉头追他，不巧遇到路口红灯，他车速放慢，竟遭其中一名男子以球棒打倒在地。 谢姓大学生赶紧弃车逃跑，无奈被追上，遭众恶煞拳打脚踢、咒骂脏话，他隐约看到共4支球棒，短短3分钟挨揍50多下，因路人发现，报案将他送医，经诊断全身多处挫伤，幸无生命危险，已出院。 本月16日晚，网友“沈pearl”发微博爆料称自己的表妹在厦门兴才职业学院“无缘无故”遭到同学殴打，导致脸上有明显的伤疤，身上也有多处挫伤。网友纷纷转发，评论，表示出对该事件的关注及对校园暴力的思考。 该网友称自己的表妹小绿是一个乖巧善良的姑娘，是厦门兴才职业学院毕业班的学生，平时待人友善，没想到会被宿舍同学殴打至此。 事件发生在16日凌晨，正在熟睡的小绿突然被同宿舍女生小红(化名)用铁椅子打向身体，随后对方又用指甲划伤小绿的脸，导致小绿脸上、身上多处伤痕。小绿当时非常疼痛，但是她想忍忍就过了，当下并没有报警。小绿的表姐称小红的家人也没有好好商讨赔偿的意思，实在气不过就将表妹的遭遇曝光，希望得到网友的关注和学校的公平处理。 5日20时40分下晚自习后，学生都回到寝室准备就寝。在寝室里，八年级学生贺某(12岁)、谢某(13岁)与同班同寝室学生林某(14岁)因发生矛盾纠纷，贺某、谢某对林某施行了拳打脚踢。两学生对林某施暴大约1分钟。同寝室两名同学将躺在地上的林某抬到床上。 21时，班主任到寝室里查寝，没有发现异常情况，也没有学生向老师反映情况。21时15分许，与林某同床的同学周某发现情况不对，喊了林某三声，不见应声，马上将情况报告给寝管员。寝管员了解情况后，迅速报班主任、校领导，同时拨打120、110。校领
让青春远离不良行为
学生自主学习方案八年级班姓名 情感、态度、价值观：树立自我防范意识、培养自己良好的品行，杜绝不良行为。 水平：提升青少年自我防范水平、增强自制水平。 知识：知道未成年人不良行为和严重不良行为的表现，以及不良行为与犯罪的联系；了解增强自我防范应注意的问题；了解预防不良行为，矫治严重不良行为，全社会应该创造的必要条件。 学习重难点：不良行为的危害性；自觉抵制不良行为，预防违法犯罪；增强自我防范意识。自主学习： 1.区分不良行为与严重不良行为 2.不良行为与违法犯罪联系：（警惕不良行为） 3.不良行为和严重不良行为的危害： 4.不良行为、严重不良行为产生的原因：①个人： ②家庭： ③社会： 5.如何远离不良行为：①个人： ②家庭： ③社会： 自我检测： 1.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》把未成年人的以下行为列入严重不良行为的有 ①吸烟②参与赌博，屡教不改③在公共建筑上随手乱写乱画④吸食、注射毒品 A①②B①③C①④D②④ 2.“害人之心不可有，防人之心不可无”这句话告诉我们 A既要养成良好的行为习惯，又要提升自我的保护水平 B任何时候都不能完全相信一个人 C我们要随时提升警惕，以防别人伤害自己 D社会是复杂的，可能到处都是陷阱 【德州】3、中学生小林从不浏览网络上的“三俗”（低俗、庸俗、媚俗）内容，还主动向学
校举报违纪同学。可见，小林 ①缺乏同学情谊②能抵制不良诱惑③懂得自尊自爱④能够明辨是非 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④ （2011江苏南通）5．无数事实说明，违法和犯罪没有不可逾越的鸿沟，所以，我们要注意防微杜渐。以下说法体现这个道理的是 A．千里之行，始于足下B．近朱者赤，近墨者黑 C．守法朝朝乐，违法日日愁D．小洞不补，大洞吃苦 （2011年湛江市中考）5 . 2011年 5 月28 日，我市某中学初一级展开“思灾难学应对之道重细节立安全之校”的主题活动，活动首先是安全知识讲解和安全疏散演练。这警示我们（） ①青少年学生要提升防范和自救意识②这活动能杜绝一切对未成年人的伤害 ③社会、家庭和学校要对学生实行安全教育④学生要掌握自我保护的方法和技巧A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④ （2011年重庆市）8．新修订的《重庆市未成年人保护条例》确定了“未成年人的合法权益理应得到特殊、优先保护”的原则。确定这个原则是基于未成年人（） A．身心尚未成熟，社会生活经验不足B．不能辨别是非，缺乏自我保护智惫 C．了解法律知识不多，缺乏自我保护水平D．所处社会环境复杂．没有得到社会保护（2011山东滨州）12.新修订的《山东省未成年人保护条例》从2010年10月1日开始实施。条例规定，父母或者其他监护人理应预防和制止未成年人吸烟、酗酒、旷课、离家出走、夜不归宿、沉迷网络和电子游戏等行为。上述规定强调的是 A.对未成年人的家庭保护 B.对未成年人的学校保护 C.对未成年人的社会保护 D.对未成年人的司法保护 （2011年重庆市潼南县中考真题）11．2010年3月23日至5月12日，我国一些地方在50 天内相继发生了6 起校园袭击事件．造成多名师生伤亡。这些事件引起了中央和各地政府的高度重视。我县各中小学、幼儿园也采取了相对应措施保障校园安全。 （1）中央和各地政府为什么要高度重视校园安全？（2分） （2）我们青少年面对自然灾害和社会突发事件，应该怎样实行自我保护？（2分） 拓展题： 某中学为了学生的健康成长，展开了“远离不良行为，让青春更亮丽”的系列活动。其中有一场辩论会。辩题是： 正方：杜绝不良行为主要靠自己 反方：杜绝不良行为主要靠社会 请你选择正方或者反方参加辩论会，为自己的观点陈述理由。
小学校园暴力事件案例汇总
小学校园暴力事件案例汇总 事件一：江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园 新华网南京2010年4月29日电 29日上午9时40分,江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起伤人事件,一名男子持刀冲入校园,砍伤31人,包括28名幼儿、2名教师、1名保安,其中5人伤势较重,有生命危险。目前受伤者已被送往医院抢救。持刀男子被当场制服。据江苏省*****厅提供的消息,29日上午9时40分在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤31人的行凶者身份已经确认。他叫徐玉元,1963年生,今年47岁,为泰兴本地一名无业人员。他原在当地一家保险公司工作,于2001年被单位辞退。此前曾从事过违法传销活动。 事件二：广东省湛江雷州市雷城第一小学 新华网广州2010年4月28日电 28日发生在广东省湛江雷州市雷城第一小学的持刀伤人案，犯罪嫌疑人被该校老师奋勇制止后被*****人员制服。据雷州市*****机关初步调查，33岁的犯罪嫌疑人陈康炳系雷州市白沙镇洪富小学公办教师，2006年2月办理病休至今。目前警方正在对他的作案动机进行调查。雷州市政府发布消息称，经初步调查，陈康炳随外校前来参加公开课的教师混入雷城一小教学楼，15时左右在四年级、五年级4个教室，持刀砍伤15名学生及1名为保护学生而与其搏斗的教师，一名学生逃避时摔伤。现场目击者告诉记者，案发后，凶手被该校老师围堵在楼上。下午4时5分，*****民警将凶手抓获。受伤的师生已被送到雷州市人民医院医治，他们多数被砍中头部、后背或者手臂。湛江市的医疗专家已赶到雷州进行抢救。湛江市、雷州市两级党委政府领导分别赶到学校和医院，指导救治伤员和善后工作。市财政局已拨出专款，负责伤者医疗费用。目前，受伤的学生和老师伤势稳定，暂无生命危险，该市正在加紧对此案的侦查，并做好有关善后工作。事发的雷州市位于广东西南部，据广州约600公里。 事件三：四方小学校园暴力事件 最近知道一个亲戚家发生了一件相当离谱得暴力事件！之所以说离奇，
杜绝不良行为,远离违法犯罪教案
法制教育课教案 杜绝不良行为 远离违法犯罪方城县独树镇第五初级中学马书明
杜绝不良行为，远离违法犯罪 方城县独树镇第五初级中学马书明教学目标： 1、情感态度价值观目标 自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯；提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。 2、能力目标 发展独立思考和自我控制能力，提高明辨是非和自我保护能力。逐步增强法律意识和法制观念。 3、知识目标 了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 教学重点： 遵纪守法，防微杜渐。 教学难点： 一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。 教学准备： 1、学生准备：调查周围同学存在那些不良行为，搜集不良行为走向违法犯罪的案例。预习本课内容，了解相关链接等辅助教学内容提供的相关知识。 2、教师准备：了解学生日常生活中存在的不良行为及学生对违法犯罪的认识，做到教学中有的放矢；搜集有关案例。
教学方法： 讨论式、情境教学法、合作探究法。 辅助教学手段： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外, 青少年违法犯罪的自身原因很重要。 二、授新课 名词解释： 违法——指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯。 犯罪——指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。I：不良行为类型及形成原因 请同学们思考： 问题1. 哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？ 严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；
校园暴力案例
案例一、重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残 近日，重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰，导致其伤残。 而这一事件的起因，竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生，而引起同寝室其他女同学“公愤”。5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残。 案例二、安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿事 据华西都市报报道，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。 据报道,经过走访,“副班长的王国”更多细节被披露,在事情败露后“副班长“还威胁要“弄死”其他学生。 记者：喝尿，真有这样的事发生学生：有，真有。记者：你们看到了，还是你们自己也喝过学生：自己也喝过。记者：什么时候学生：反正就是在那个地方。副班长母亲则说，副班长是被冤枉的，她认为其他孩子嫉妒副班长学习好。 案例三、福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年 16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。中考前两日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，经手术切除了脾脏。 案例四、值日未扫致人死亡 郑某、李某、郑某某与被害人王某系同班同学，2012年7月，因王某值日但未打扫，郑某便以此为由与王某发生口角，后郑某、李某、
郑某某某使用了木棒、木质扫帚把、钢板等作案工具，造成了王某头部重伤，后经求治无效死亡。一审法院以故意伤害罪分别判处三名被告人，有期徒刑2年至7年不等的刑罚。一审宣判后，郑某、郑某某提起上诉，二审法院维持原判。 案例五、为女友争风吃醋中学生持刀防卫过当酿命案 王某某因民勤县某中学学生罗某与自己的女朋友关系密切而 对罗某心生不满。2014年4月的一天，王某某见罗某又与自己的女朋友在一起，遂与罗某发生争吵并打了罗某一记耳光，罗某怀恨在心。2014年5月30日11时许，罗某与白某某纠集其他三位同学，在民勤县城拦住王某某打了一记耳光，其他同学也上前打斗。王某某遂掏出随身携带的水果刀乱刺，将罗某左腋部、右背部刺伤，白某某右胸部刺伤，白某某经抢救无效死亡。当日11时47分，王某某到民勤县公安局城关派出所投案自首。 案例六、食堂口角大打出手 2011年9月某日，在某校的大门口外50米拐角处，高二某班詹某同学伙同本班5名同学对高一某班李某进行群殴，致使李某门牙脱落2颗，身体多处受伤住院。后经学校政教处调查，两位同学的矛盾源于当天中午在学校食堂打饭时其中李某同 学插队，詹某同学上前制止，李某同学不听劝告，两人在食堂内发生了口角。詹某回到班上以后，将事情告诉班上的其他几位男生，大家商议之后，决定在下午放学的时候在校门口堵住李某同学，好好教训他一顿。因此导致詹某等五位学生群殴李某学生暴力事件的发生。事后学校邀请詹某、李某及另外五位参与打架的学生家长到校，经过协商最后达成一致意见：詹某应负主要责任，承担50%的医药费，其他五位学生负次要责任，共同承担50%的医药费。参与打架的学生经过学校和家长的教育，都表示承认错误，学校根据当事学生的责任大小和认错态度，给予相应的纪律处分。
(完整word版)校园打架斗殴案例分析
校园打架斗殴及犯罪案例分析 今天我们召开这节班会课，其主要目的就是结合发生在学生身上的违纪现象透视青少年违纪行为——打架斗殴事件来与犯罪区分的一些案例，从法律的角度对各位同学提出一些要求，希望与同学们共勉。 案例：一天夜里，在新昌县一所中学的寝室里，同学舒某和同室的陈某在熄灯后仍大声交谈，隔壁的同学王某等人就不满了，因此就争吵起来，后来陈某与王某就约好，二人到学校操场上去“单挑”，陈某开始还带上一把水果刀防身，后因要换鞋，随将刀递给同寝室的舒某，之后，陈某和王某就按约定来到学校操场，当时那位姓舒的同学就带着那把刀，也跟到了操场上，看到陈与王二人在对打，陈某被打得在后退，舒某见陈某打不过对方，就随手朝对方王某腹部连刺数刀，刺破了对方的回肠，经法医鉴定，对方的伤势已经构成重伤。 刑法规定，14周岁以上的人对故意伤害致人重伤就要负刑事责任，而舒某当时正好是14周岁超出一个月，所以他要负刑事责任，最终他被判处有期徒刑。问题： 1、你怎么看待他俩约定“单挑”的决定？ 2、你又是如何看待带道具入校园的？ 3、你对舒某的行为有什么看法？ 4、若你是舒某，正确的是做法是什么？ 5、若你是陈某，你会如何解决这次小矛盾？ 6、当你冲动时，你想到过冲动的后果吗？你想到过有可能要负刑事责任吗？ 一、打架斗殴的原因 1、家庭教育失控引起的打架斗殴。我们分析了几起打架斗殴事件后，发现参与打架斗殴的当事人家庭背景很复杂。有的家长长年外出打工，孩子缺乏家庭温暖和心理疏导；有的孩子从小娇生惯养，叛逆心理严重；有的家长素质低劣，向孩子灌输暴力思想；有的家长疏于管理，默许孩子同不良少年交往，放任孩子养成不良习气。 2、个人行为霸道引起的打架斗殴。我们可以看到这样的现象：有的同学看见某某同学老实，开始动手欺负一下，结果这位同学接受了现实。这种行为和现象没有得到及时的纠正，后果是欺负这位同学的人渐渐增多。指使别人买东西、命令别人为自己做一些小事等，欺负别人以及被人欺负的心理逐渐膨胀、扭曲、变态，麻烦由此产生。 3、不良嗜好、高消费引起的打架斗殴。受社会不良习气的影响，中学生容易模仿电视、电影中抽烟、喝酒的行为。如果家长和学校管理不严，防范不力，少数学生就会上瘾。有的学生为了达到吞云吐雾、醉生梦死的目的，不惜铤而走险、以身试法。 4、语言行为粗鄙引起的打架斗殴。有的学生不注意自己的言行，语言污秽，行为粗鲁，不以为耻，反以为荣。因为三言两语引起的冲突并不少见。1993年，xx镇一名青年在沙市因为语言引起的冲突伤人致死，自己也被枪毙，酿成了家破人亡的惨剧。 5、讲哥们儿、姐们儿义气引起的打架斗殴。从群体性事件看，所有参与者都是打架斗殴的受害者。有的同学根本没有脑筋，因为一句话或是一支烟、一瓶水，听别人使唤，成为别人利用的工具。这种人长大以后，就是别人的打手、马崽，替人出头，替人背黑锅。正应了那句话“黄狗子吃屎，黑狗子遭殃”。