全纳教育 未来之路
2008年第7期(总第252期)
全球教育展望
G LOBAL EDUCATION
Vol.37
No7,2008 全纳教育:未来之路
———对UN ESCO第48届(2008年)国际教育大会主题的思考
黄志成 胡毅超
【摘要】 联合国教科文组织将于2008年11月召开第48届国际教育大会,大会的主题确定为“全纳教育:未来之路”。通过这次大会的召开,必将会在世界范围掀起一股实施全纳教育的热潮,宣告全纳教育的时代已经到来。在21世纪的今天,国际教育界的理想是要实现全纳教育,让所有的人都能够平等地接受适合其独特需要的高质量的教育。然而,全纳教育在各地区的发展还存在很多问题,主要是对全纳教育思想的理解、全纳教育的政策、资源、课程与教学、评价等,还需要更多的人来研究和实施。
【关键词】 全纳教育 国际教育大会 国际教育思潮
【作者简介】 黄志成/华东师范大学课程与教学系教授 (上海200062)
胡毅超/华东师范大学课程与教学系硕士研究生 (上海200062)
一、全纳教育时代的到来
以联合国教科文组织为主的国际组织以教育促进和平、人权、民主、平等作为主要任务,倡导和传播了一系列的教育新思想和新理念,形成了影响巨大、意义深远的国际教育思潮,荡涤了传统教育的痼疾弊病,引领了国际教育的发展走势,加速了教育民主化的全球进程,推动了世界各国的教育改革和发展。
从20世纪60年代中期开始,联合国教科文组织积极倡导“终身教育”,提出了人的一生都应受教育,改变了人们对教育的传统看法,促进了教育思想和体制的巨大改革。目前,终身教育已经落实到了各个国家的政策法律乃至教育实践当中。
在90年代初,联合国教科文组织注重弱势群体(包括阶级的、种族的、性别的、残疾的、肤色的、社会的等方面的弱势)的受教育状况,提出了“全民教育”,要求为所有人提供均等的受教育机会,满足他们最基本的学习需求。目前,全民教育的政策各国正在逐步落实。
在90年代中期,联合国教科文组织提出了“全纳教育”,从以前仅仅关注特殊儿童接受普通教育,到关注所有学生都能接受高质量的教育,满足学生的不同学习需求。然而,从提出全纳教育至今,已经有十多年的时间了,但是全纳教育的实施状况还不很乐观,也碰到了许多的困难。
为了更进一步倡导全纳教育的新理念,推动全纳教育在世界范围内的实施,联合国教科文组织决定,将于2008年11月在瑞士日内瓦召开的第48届国际教育大会的主题确定为“全纳教育:未来之路”。[1]相信,通过这次国际教育大会的召开,必将会在世界范围内掀起一股实施全纳教育的热潮,就如20世纪60年代提出的“终身教育”和90年代提出的“全民教育”一样。
在21世纪初的世界教育发展进程中,联合国教科文组织审时度势,以国际教育大会为契机,进一步传播全纳教育的思想,促进全纳教育的全面开展。更为重要的是,联合国教科文组织指出了教育的未来之路———走向全纳。这充分说明,全纳教育的时代已经到来。
如果说20世纪国际教育界的主要目标是为更多的人提供受教育的机会,那么在21世纪的今
天,国际教育界的理想是要实现全纳教育,让所有的人都能够平等地接受适合其独特需要的高质量的教育。这不仅是国际教育界的理想,也是全社会每一个关心、热爱教育的人的理想。
为了召开主题为“全纳教育”的第48届国际教育大会,联合国教科文组织在2007年分别召开了5次地区性的全纳教育研讨会:
32007年6月在罗马尼亚召开了“东欧、东南欧地区的全纳教育研讨会”。
32007年7月在肯尼亚召开了“东非、西非和撒哈拉以南非洲地区的全纳教育研讨会”。
32007年8月在阿联酋召开了“阿拉伯地区的全纳教育研讨会”。
32007年9月在阿根廷召开了“拉丁美洲地区的全纳教育研讨会”。
32007年11月在中国召开了“东亚地区的全纳教育研讨会”。
联合国教科文组织召开的这5次地区性的全纳教育研讨会的主要目的:一是了解这些地区各个国家对全纳教育的看法以及各自实施全纳教育的状况;二是讨论全纳教育存在的问题,如全纳教育的概念、政策、立法、资金、课程、评价等;三是通过这些会议,进一步宣传全纳教育的理念,扩大全纳教育在各地区的影响,以期在世界各国营造全纳教育的国际氛围。[2]
二、UN ESCO东亚地区全纳教育研讨会
2007年11月3日至5日由联合国教科文组织巴黎总部、联合国教科文组织国际教育局、联合国教科文组织亚太地区教育局、联合国教科文组织北京办事处、中国联合国教科文组织全国委员会在中国杭州召开了东亚地区全纳教育研讨会。这次会议是为了2008年联合国教科文组织召开的主题为“全纳教育:未来之路”的第48届国际教育大会作的准备会议。参加会议的有上述组织的官员和来自东亚国家日本、韩国、蒙古、泰国和中国的代表。
作为中国代表,教育部基础教育司高学贵处长和全纳教育专家华东师范大学黄志成教授以及杭州明珠教育集团学校曾婷副校长一起参加了这次会议。会议上各国代表汇报了各国开展全纳教育的现状和问题,充分讨论了全纳教育的概念、政策、制度、资金、课程与教学等方面问题。
联合国教科文组织官员首先阐述了全纳教育的概念,认为全纳教育是国际教育发展中的一个新的思潮,是由联合国教科文组织在1994年的国际教育大会上首次正式提出来的。全纳教育的主要思想是:教育是一项人权,也是实现其他各项人权的基础;人人都有平等的受教育的权利,教育体制不应该排斥任何人;人是有差异的,教育要满足学生的不同需求;学校应接纳所有的儿童,不论其身体、智力、社会、情感、语言或其他状况,包括残疾儿童和天才儿童,流浪儿童和童工,偏远或游牧地区儿童,在语言、种族或文化上占少数的儿童,以及其他弱势群体和边缘地区的儿童。全纳教育是实现全民教育目标、走向全纳社会的有效途径。[3]
东亚国家的代表在会议上宣读了各自的全纳教育国家报告。东亚国家的代表认为,全纳教育目前在欧美国家发展的快一些,而在东亚国家相对要慢一些。这是因为在对全纳教育的理解和看法上还存在一定的差距,也是因为东亚国家的不同的现实状况。可以说在东亚国家中,全纳教育还没有被真正了解,一般人认为全纳教育是关于特殊儿童教育的事。实际上,全纳教育思想远远超出特殊教育的狭窄范围,涉及对普通教育的挑战和要对普通教育体制进行改革的问题。首先,要求普通学校接纳所有的学生(包括现行教育中划分的各种特殊类型的学生),让残疾学生走出隔离式的教育围墙,进入到普通学校;其次,要求普通学校要面对不同需求的学生,提供适应学生的课程和教学,使所有的学生都能积极地参与到学校的学习和生活之中,形成一种重视集体合作、人人受欢迎的氛围。
当然,要实现全纳教育的这些目标,还有很长的路要走。与会代表认为,首先各国要清晰地理解全纳教育的概念和思想,在各国要进行广泛的宣传和推广;其次,要制定相关的全纳教育政策,促进全纳教育的实施;第三,要改革普通教育的体制和课程。只有这样,从思想到政策再落实到行动,才能逐渐实现全纳教育的目标。
在这次会议上,我国教育部基础教育司高处长作了“全纳教育在中国”的国家报告,阐述了中
国实施全纳教育的状况:国家立法保障免费义务教育;对农村义务教育经费提供保障机制;制定全民教育行动计划;采取特殊政策,满足残疾儿童、女童、流动人口儿童、家庭经济困难儿童等的教育需求;与联合国儿童基金会合作,开展爱生学校的教育实践等。[4]
中国全纳教育专家华东师范大学黄志成教授作了“全纳教育研究与在中国的实践”报告。黄志成教授从事全纳教育研究已有10年时间,是我国最早全面系统引进全纳教育思想的学者,已出版国内首部全纳教育专著《全纳教育》,即将出版第二本著作《全纳学校》,并在江苏、山东、浙江等地开展了全纳学校的实践研究。
杭州明珠教育集团学校曾婷副校长作了”以全纳教育为指导解决外来民工子女教育问题”的报告。
三、对实施全纳教育的思考
90年代提出的全民教育在各国已取得了巨大成果。全民教育从范围和程度上说明了所有人都接受基础教育的迫切性,强调要保证所有人的入学机会,满足所有人的基本学习需要。但是,所有人的基本学习需要并不意味着所有人都具有完全一致的学习需要。人与人之间是存在差异的,用同样的教育方法和模式教育多样化的学生必然导致教育失败。目前,辍学和留级已成为令大多数国家头痛的问题,而且许多特殊群体(比如残疾人)还被排斥在主流社会和主流教育之外。这就出现了教育虽然“全民”了,但是并没有“全纳”(Education for all but not include all)的教育现象。[5]基于此,国际教育界于90年代中期提出了全纳教育思想,主张教育要满足所有学生独特的教育需要,以促进所有学生的参与发展,而不能排斥任何人。
全纳教育的产生有其独特的教育问题背景和视角。全纳教育在90年代中期的兴起是基于特殊教育存在的问题。如同从成人教育发展起来的终身教育远远超越了成人教育,从成人扫盲和普及儿童初等教育发展起来的全民教育也远远超越了二者,同样,从特殊教育领域发展起来的全纳教育也远远超越了特殊教育。
在世界许多国家中,普通教育与特殊教育的双轨制是很普遍的。残疾学生是在专门隔离的教育环境中接受特殊教育。在普及义务教育时,人们自然而然地认为要为特殊学生设立专门的教育机构,进行专门的教育,特殊教育就是这样发展起来的。但是,到了20世纪70年代,社会学研究揭示了专门的特殊教育机构本身产生的负面效应,比如将特殊学生隔离起来,使之失去和普通人交往的机会,不利于其身心和社交的发展。于是开始呼吁残疾人回归普通生活,和普通人一起接受教育。这就是北欧的正常化(normalization)运动、西欧的一体化(integration)和北美的回归主流(mainstreaming)运动。
然而,这些运动只注重对残疾学生的安置,让残疾儿童从隔离中走出来,回归到主流学校,并没有强调普通教育的变革,普通学校面对特殊学生还没有做好充分的准备。因此,仅将残疾儿童放到毫无改变的普通学校当中,这就造成“轮椅仍在,人已远去”的状况。正如联合国教科文组织总干事费德里科?马约尔在世界特殊教育会议上所说,“特殊需要教育要求普通学校来一次重大的改革”。到了90年代,当国际教育界适时提出了全纳教育的主张,很快就得到许多国家的赞同。
全纳教育不是仅仅关注残疾学生,更为重要的是其将关注点聚焦在所有学生身上。全纳反对排斥,全纳教育不仅关注由残疾引起的排斥,而且也关注由其他原因引起的排斥,比如由宗教、伦理、种族、性别、语言、教育、智力或其他方面的原因引起的排斥。全纳教育目前最注重的是所有被排斥、被边缘化的群体的教育问题,因为他们处于社会、经济或文化不利地位,而且继续被排斥,甚至这些群体的教育问题还没有被完全意识到。因此,全纳教育的思想是与争取人权有关,直接提出了“教育即人权”的问题,也与广泛的社会变革相联系,提出了全纳教育的目的是实现全纳社会,也就是人人参与的社会。
虽然从上世纪90年代就提出了全纳教育,但是至今全纳教育的实施状况不容乐观。在实施全纳教育的过程中,同样也出现了许多问题,主要问题有:
(一)对全纳教育的理解
无论是在国内还是在国外,许多人对全纳教
育的理解还是停留在对残疾人教育的狭小范围内。因此,他们的关注点仅仅是残疾人,而不是面向所有人。
然而,全纳教育的出发点是基于所有人的教育的,是认为每个人都有平等的教育权利的,尽管人与人之间有差别,但不能因此而遭受歧视和排斥。为了能够全纳,而不是排斥,首先需要改变人们的旧有观念。如果仅仅将重点放在改善残疾人的状况上,而不改变人们对残疾人的看法上,那么,尽管残疾人的状况可能得到改善,但是他们遭受的心理隔离和排斥还是十分显然的,因为人们仍然认为他们是不正常的、是特殊的、是和我们不一样的。另一方面,他们在目前的状况下,也会逐渐适应这种隔离式的环境,也会形成一种本能式的反应:我和他们是不一样的、我是不正常的、我是特殊的。因此,只有改变旧有的观念、具有全纳教育的理念,将所有的人都看作是有相同权利的平等的人,而且也是具有不同需求的人,才能真正改善残疾人的状况,才能真正从身体上和心理上融入社会。
当然,要改变旧有的观念也不是很容易的事,这需要有一段慢慢学习、理解、体会的过程,同时也需要进行适当的引导和具体的行动。所以,全纳教育不是一种行为的结果,不是普通学校接纳了所有想进入的人就完事了,而是一个持续的过程,是一种不断学习———行动———反思的过程。只有经过这种过程,才能逐渐改变人们的旧有观念,树立起全纳教育观念。
(二)对全纳教育的实施
虽然绝大多数人是赞同全纳教育思想的,但是还是有很多人认为,全纳教育是一种理想,在现实社会中很难实施。对于这种看法,也是可以理解的。因为全纳教育思想确实为我们指明了教育发展的未来之路,正如联合国教科文组织第48届国际教育大会提出的主题“全纳教育:未来之路”,既然是未来之路,那么,第一,已经指出了教育的未来发展方向,是要朝着全纳教育发展的,这是毫无疑问的;第二,作为未来之路,也就是说,目前还没有走上路,或刚刚走上路还得朝这条路走,这表明理想和现实确实是有距离的,要做好心理准备;第三,既然有了方向,就必须要向这个方向前进,要走,要行动,要实践,如果认为路太远,走起来太难,那么永远也不会达到目的地。因此,只有认准目标,努力实践,才是唯一的选择。
实际上,全纳教育的实践也并非是十分困难的。如果有正确的指导思想、实施政策、组织措施、多样方法,全纳教育的实践是完全可以取得成功的。国际、国内在全纳教育实施过程中取得成功的事例也是很多的。当然,在实践过程中是会碰到很多困难,但是只要立足现实,明确目标,力图创新,就会克服困难,取得成功。
(三)对全纳教育的政策
实施全纳教育必须要制定一定的政策或法律规定,这样才能在实施过程中具有充分的保障。实施全纳教育,就要进行教育上的系列改革,如体制、课程、教学、评价等等,这些改革,没有相应的政策和法律,也是不可能成功的。
从目前的状况来看,国际教育界正处于倡导全纳教育的阶段,力图促使各国努力朝全纳教育的方向发展。在这一过程中,有些国家走得快一些,制定了相应的政策和法律,并由政府负责推行和实施。而有些国家,尽管没有制定特定的全纳教育的政策或法律,但在相关政策和法律中已经体现出了全纳教育的思想,只是所使用的词汇不同而已。
从各国教育改革和发展的经验来看,要贯彻一种新的教育思想,要开展新的教育改革,制定相应的政策是必不可少的。因此,对全纳教育的推行,国家和政府应该要制定必要的政策,最好是通过一定的法律。
尽管全纳教育思想目前还没有被更多的人了解,还没有在更多的国家中实施,但是,正如终身教育的发展一样,从60年代中期开始提出,到80年代普及并被许多国家写入到教育法中;全民教育从90年代初提出,现也逐渐进入了许多国家的法律文本,相信全纳教育的发展终究也会被世界各国接受并进入到立法之中。
从全纳教育的未来发展来看,这是一种国际教育发展的总趋势,因为全纳教育揭示的是:我们未来的教育应该是为所有人的教育;应该是平等的教育;应该是每一个人都参与的教育;应该是不排斥任何人的教育;应该是每一个人终身都有学习机会的教育;应该是为所有人提供能满足其需要的教育。因此,全纳教育是世界(下转第45页)
心的课堂学习模式和以教师为本位的专业发展机制,加强教学研讨制度建设,让教师成为学生发展的有力辅助、学校发展的核心力量、教师自身发展的真正主体。因而,学校也将成为一个自主发展的主体、协同合作的系统和平等对话的场所。
更新学校管理文化意味着学校要启动一场持久的、生态的校本教育改革:学校要从强调“管理”与“控制”的“科层组织”转型为注重“领导”与“发展”的“专业组织”、“学习组织”、“实践共同体”。而学校启动校本教育改革,则意味着学校将走向“研究性”的变革实践,即开展深度教学、深度实践。
“研究性”变革实践充分反映着学校当事人的一种“开放”意识、“问题”意识、“学习”意识和“发展”意识。学校走向“研究性”变革实践,将使学校收获变革所带来的丰富成果:(1)学校不断超越经验水平,超越因循行为,注重现状诊断和问题反思;(2)学校将实践的改进建基于人的思维方式与行为模式的变革上;(3)学校变革成果最终体现于一种新的精神面貌、新的生存方式和新的学校文化的创生。
五、结语
我们坚信,没有教师生命质量的提升,就很难有较高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。总之,教育应当是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与长远发展。
为此,教师要摆脱传统的“保守者”、“操作工”、
“被培训者”和“被管理者”的形象,努力摆脱重复、低效的劳动方式,提高劳动的创造性,使“工作”同时成为教师专业“学习”的过程。教师要主动地在教育教学实践过程中体悟、构建教育教学实践知识,成为教育实践理论的主动构建者,形成个性化的教学风格和教学理论,以自己工作的专业性与创造性真正赢得可贵的“师道尊严”。
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631
(责任校对:杨 仰)
(上接第49页)教育发展的一种理想和目标,尽管理想和现实还有很大的距离,但我们所做的不是袖手旁观,而是努力奋斗,共同创造一个美好的未来。
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干部教育培训工作个人总结 总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时。《干部教育培训工作个人总结》是无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。 篇一： 一年来，按照区委要求，曹子里镇把干部培训当成提高工作效率、发挥干部干事创业的主观能动性、提*部自身素质的有效途径，同时结合党的群众路线教育活动，把培训工作纳入重要议事日程，根据本镇干部工作实际需要，现就曹子里镇20xx年干部教育培训工作情况及20XX年干部教育培训工作计划汇报如下： 一、20xx年干部教育培训工作总结 曹子里镇党委政府领导十分重视对机关干部及村街干部的教育与培训，把对全镇干部的教育与培训作为党委政府工作的重中之重，同时作为提高全镇干部整体素质的首要措施来抓。年初镇党委、政府
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公司员工教育培训工作总结 篇一：公司员工教育培训工作总结 春去秋来，寒暑更替。转眼之间，xxxx年已经悄然走到尽头。我们又将迈入1 个崭新的年头。回首即将成为过去的xxxx年，在集团公司董事会的指点引导下， 我们xxxx公司一班人在xxxxx的不错带领下，连合一致，发奋拼搏，开拓创新。 克服了资金极度短缺和生产暂时陷于停顿等造成的重重困难，确保了全年各项工 作任务和管理方针的全面完成，我们在困境中谋发展，在挑战中寻机遇，在公司 的重大项目设置装备摆设上实现了历史性的突破。面对取得的业绩，我们在感到 由衷自豪和骄傲的同时也更进一步增强了我们对公司事业必胜的信心和勇气。 即将成为过去的xxxx年，是我们药业公司发展史上具备开创性意义的一年。在 过去的一年里，公司面对着抢抓机遇加快实施中药现代化工程设置装备摆设，推 动gmp认证和千方百计确保公司外部市场产品需求两大中心工作任务。一方面， 国家对未通过gmp认证的药品生产企业实施的停产措施，迫使我们抓紧时间完成 公司gmp认证所需相关硬件设施的设置装备摆设和软件的配套完美。另外一方面，公司外部市场的成熟和发展，也对我们的药品生产、质量保障和办事程度提出了 严苛的要求。所有这一切，都给我们带来了无形的压力和动力。一年来，我们紧 紧围绕中心工作，从强化公司内部管理上着手，以全面提升员工队伍的综合素质 为依托，以突破重点工程项目设置装备摆设为核心，以科技项目申报为着力点， 在强化开拓能力和创新能力上下功夫，全面提高企业的保存能力和核心竞争能力。一年来，我们主要完成了以下几项工作任务： 第一，在保运转，保市场供应的思想指导。 第二，是在国家地盘政策日益严格的情况下，先后办理了公司现址临近xxx的地 盘和公司原租用的地盘的征用手续，办理了国有地盘使用证，彻底解决了公司自 成立以来长期悬而未决的用地问题，为公司的发展奠定了坚实的基础。 第三，在公司资金严重短缺的情况下，开创性地运用现代房地产开发管理模式引 进资金，使金甲综合楼破土动工。 第四，是在公司中药现代化工程设置装备摆设陷入困境的情况下，解玉武司理临 危受命，采取积极的合作与协作方式，顺利完成了工程主体车间封顶的年内工作 方针。 第五，是通过县、市及省科技主管部门，成功将我公司的大孔树脂吸附法生产山 楂叶总黄酮项目申报为国家级星火计划项目，从而使我公司成为国家级重点科技 项目实施单位，大大提高了公司的知名度和美誉度，进一步拓宽了公司的发展空间。 企业员工培训工作总结就会最好检验企业是否成功的保障，我们也可以通过这次 企业培训的最终结果找出更好的方式方法，这一切都是人力资源部门人员努力的
教育培训机构工作总结
教育培训机构工作总结 不知不觉我已到xx教育报道了6个月了，记得第一天跟着队伍去现场看时我感觉自己什么都不会、不懂真的很没用，想到了自己之前的几份工作都是靠自己摸索自己学的想想都害怕因为那样太累了，一个上午我就在会场傻呆过去了，同事都是新面孔我又不了解对方，不知问他们问题他们会不会乐意告诉我教我，可是让我惊喜的是中午在饭桌上队伍的兄弟姐妹们主动的教我到会场该做什么不该做什么，晚上赵老师还教我怎么算4个9的数学题，我很感激这些帮助过我的兄弟姐妹们，那天我就对自己说在以后的工作中一定要认真负责不能辜负他们对我的期望。 现在我觉得在这里的工作环境比较的轻松，即使工作有点繁忙有点累，但是和同事之间相处的是那样的融洽那样的愉快，在工作中我慢慢发现我更适合做会场助理这一职位，因为我喜欢有挑战性的工作，会场助理在最后要面对的是不同的家长提的不同的问题，是考验一个人的应变能力，和销售能力及语言技巧的难题。 在这6个月里我也总结了一下有关面对家长该怎么应对的心得，我记得在12月份时业绩做得很差劲，我却跟自己解释说：“我不会、、、、、，因为、、、、，我的计划没完成，因为、、、、、”我总是在找借口，在抱怨。 但我从未意识到给自已找借口的同时，我已经变得相当的消极了。其时祸根就是我们自已了。说起我的转变也很有意思，我无意中听到的一句歌词“不经历风雨，/3221788（使用请双击此处删除页眉文字) 专业好文档为您倾心整理，谢谢使用怎能见彩虹”是啊风雨过后就一定会有彩虹，所以我不在找任何借口并对自己充满自信，其实在任何岗位上只要你把心态放好，对自己和身边的人还有所在的团队都充满信心相信你和团队都会成功。 心得二：要客第一，合理安排时间，做有价值的家长工作，当然要做到这点会场助理必须学会察颜观色，作为一名会场助理我们的时间是有限的，在会场所有的家长都是有希望成交的，而在这短短的时间里个个都不放过，从而浪费了大量的时间在那些购买欲望不强的人身上，首先要对家长作个分析类，从而在最短的时间内找出重中之重的家长，举例说明比如在课堂中讲师在上面讲课，那会场助理和主持就应该站在会场观察底下的家长，用你的眼睛和你的第六感去寻找下面带头骚动的家长然后记住他，等到销售时就拿着教材去向他推销只要搞定他那其他的家长就不用你在废口舌一个一个的介绍推销了，这就是在最短时间销售更多的教材的意思，东西是死的人是活的，办法是用不尽的，就看你勤不勤快肯不肯动脑思考问题，这也决定了你对工作的一个态度。 心得三：知彼解已，先理解家长，再让家长来理解我们，在进行完与家长和第一次亲密接触后，我们一定会碰到许多难缠的家长，误解也会产生储多问题。 当遇到这样的一些障碍时，我们不能先去抱怨家长，他们不够理解我们。事实上我们是有可能挽回这些家长的，虽然达不到百分之百的成功率，但我们经过一些方式的努力后，事实证明我们将大多数的家长，争取回来了。如何先理解家长呢? 那我们必须先要进行区分对待，对于新接触而抗拒的家长来说，关键在于别太在意他说什么，甚至可以认为他们这只是一种托辞罢了(别忘了，家长他的思想也/3221788（使用请双击此处删除页眉文字) 专业好文档为您倾心整理，谢谢使用会随时在变的，永远没有一成不变的家长)。我们只需记得我们得将我们产品的优点亮点告诉他。你会很惊奇的发现家
2020教育培训个人工作总结
人们常常对已做过的工作进行回顾、分析，并提到理论高度，肯定已取得的成绩，指出应汲取的教训，以便今后做得更好。下面就是整理的教育培训个人，一起来看一下吧。 教育培训个人工作总结1 为期一个月的20xx年高中教师继续教育即将结束，在这一个月的时间里，我认真收看学习了三位老师的课程，三位老师分别从教师的心理、新课程背景下教师的专业和新课程背景下教师的教研实用策略等方面进行了详细的讲解，使我收益非浅。尤其是第一节课，教师的心理健康及维护，使我认识到，做为一名教师，心理健康是极其重要的。 随着经济社会的急剧变革，种种压力不期而至，使人们的心理问题越来越严重。作为教师归根到底还是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为，教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。 教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创造的思想，即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此，只有重视教师
的心理研究，才有利于更好地维护学生的心理健康。 通过学习我认为作为一名教师应该做好以下几方面的工作。 转变观念。教师应努力树立正确的教育思想，树立正确的学生观，加强与学生的交流和沟通，以学生为友，善于发现学生的闪光点。教师应注重提高自身修养，全面提高自己的素质，逐渐养成良好的性格，自觉克服不良心理，消除不良情绪，经常反思自己的不良心理，学会给自己减压，学会宽容学生。这样，就可以使自己逐渐形成健康心理。 加强学习。通过学习，系统掌握心理学、心理卫生学和心理健康教育等知识，主动解决一些常见的心理问题如何保持良好的心理状态；如何克服狭隘、自卑、嫉妒等不良心态；如何面对工作；如何对待学生；如何面对在工作中遇到的挫折和失败；如何处理好各种人际关系；如何看待社会上的不良风气；等等。并根据自己的实际情况，进行有效的心理自我调节。 悦纳自我。作为教师一定要接受我是教师这样一种角色，这样才能在繁重、琐碎的教育教学中取得乐趣。一个厌烦教师工作的人，在天天面对教育工作的同时，怎么可能会有一种好的心态呢？如果能冷静地对待自我、悦纳自我，就会“天天有个好心情”，也只有热爱自己的工作，把自己的工作当做乐事而不是负担的教师，才能够保持健康的心理。
走向坎坷的未来之路
走向坎坷的未来之路 未来，是一个释放梦想的舞台，是人们经历磨难闯出的道路。或成功或失败，或兴奋或悲哀，重要的是怎样撒下梦想的种子，才会收获怎样的果实。 现在努力，才会有未来的胜利。要树立目标，定下学习方案，并用实际行动去证明，要让瞧不起自己的人刮目相看。一次次考试，一次次付出，为的是给未来开辟美好的道路，所以一定要全力以赴，努力进取。要加强思想观念，培养学习能力。趁现在，多读书，读好书，让自己的大脑充实起来。有的同学认为么有时间，但时间是老师、家长给的吗？不，时间是自己挤出来的，正如鲁迅先生所说的“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，还是有的。”在趁其他同学玩时，你要把握时间，可以玩，但要适度，要在完成任务时玩。我们只有掌握了学习的技巧，才能更快进步。 未来之路，难免会遇到挫折，面对坎坷，不能灰心，不能放弃，要勇敢去面对，去战胜困难。我曾经看过一个故事：一个善良的小男孩经常扶老人过马路。可他中考落榜了，他非常失落，整天满脑子想着怎么样去学习，不料，这个善良的小男孩在扶一位老人过马路时，对面来了一辆车，他把老人推到人行横道，自己的腿骨折了，他被送进了医院。他的姐姐抱了一捆书在他的床头，意思很明确，在无聊的时候多看看书。姐姐告诉他对面有一个双腿瘫痪的小姑娘，她每天到深夜还在学习，灯一直亮道第二天早晨。小男孩鼓起了勇气，和那位姐姐学习，最后考上了重点高中。当他再返回医院和那位姐姐道谢时，他才知道那个房间里根本就没有人，是姐姐让护士把灯从早晨亮到第二天早晨才熄灭的。小男孩战胜了心里困难，他走过了人生中的一道坎，他为自己未来的道路又添砖加瓦了。 但是知识不是最重要的，重要的是要有良好的品行，正如微软公司并不是只看重你的学历，你的品行也很重要。要宽容待人，要学会理解他人，帮助他人。不能在政治道路上被绊倒，我们要用道德做我们的垫脚石，去打击困难，永不言弃。 我的未来路 当我还是一名小学生的时候，就已经在幻想着我的未来。虽然未来还很遥远，但是我觉得人应该有自己的奋斗目标。 假如我是一名医生，我将会做个白衣天使救死扶伤，挽救珍贵的生命。我会免费给没有钱吃药，没有钱看病的人免费治疗，而不是让他们静静地等待死亡的来临，痛苦的忍受着病痛的折磨。让他们像其他的人一样能享受健康的快乐。 假如我是一名教师，我要去山区教大山里的孩子们读书写字。满足他们的求知欲。让他们的愿望能够实现。因为我知道在他们的生活虽然健康，但却阻挡不住他们的对知识的渴望，条件虽然不好，但却阻拦不住他们的好学之心。环境虽然不好，但却阻止不了他们前进的路途。没有学校，他们可以在家学习，没有老师，他们可以自学，没有交通工具，他们可以步行，即使翻再多的山，涉再多的水，摔多少次跤，也不会让他们放弃对知识的渴求，对知识的探索。 假如我是一名工程师，我将设计一种可以轻易建造而且花费少又坚固有温暖的房子，我要把它们送给发生自然灾害的地方的人们。让他们不再忍受饥饿，忍受寒冷之苦。这种房子在发生自然灾害时，可以拿起，材料既坚固又轻盈。这样就不会有太大的经济损失和人员伤亡。要知道，每一年中将有太多的人因为自然灾害而丧命，因为自然灾害而家破人亡、妻离子散。而我将不再让这类事情再我耳边发生。 不管将来我是一名医生，还是教师，还是工程师，我都按着梦想的实现都需要我执著的追求好，和坚定的信念，“中国梦”的实现需要每个人贡献自己的力量，而“中国梦”实行的原因就是要让中国人民生活的幸福、安乐。为了实现“中国梦”，我们每个人都应该做出努力，不论你是谁，有多大的力量，要知道，你是中国人不论力量的大小，只要做了就好。我知道
教育培训机构年度工作总结【新版】
编号：_____ 教育培训机构年度工作总结 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共6 页
教育培训机构年度工作总结 XX年我局取得安全生产教育培训资质后开展培训工作的第二个念头，也是我中心独立运行的头一年。在这一年中，我中心以党的十七大精神为指导深入贯彻落实“科学发展观”，时刻以“安全发展”为主体思想，紧紧围绕全州安全生产工作总体目标，加强安全生产教育工作，为提高全州生产经营单位主要负责人、安全管理人员、特种作业人员和从业人员的综合素质，减轻职业危害，防范伤亡事故，确保安全安全生产形势持续稳定好转，根据有关安全生产法律法规的规定，按照年初工作计划，有序开展安全生产教育培训。本年度共计举办各类培训班6期，其中下基层及企业现场办班共4期，惠及全州各个企业，培训学员达646人次，考核发证率100%。为不断总结经验，找出工作中的不足，更好的开展好以后的工作，现将一年来的工作做以下简要总结： 一、几点经验与做法： (一)牢固树立为基层企业服务的安全教育理念，提高自身安全教育培训水平。 由于我们安全生产监督管理部门监管的对象多，所涉及的行业范围广，是属于典型的“点多，面广”，由于我中心组建时间周期较短，工作人员不具备相应的专业知识技术，安全教育培训工作也是件很有挑战性的工作，我中心在边开展工作，边总结积累经营，工作人员和培训教师了解掌握和更新知识的同时，牢固树立为辖区内基层企业服务的宗旨，及时为他们送去安全生产工作新知识，为企业排忧解难，力争做到“三为”既(为企业送去安全生产的理念，为企业送去安全生产法律法规和新政策，为送去企业在生产经营过程中遇到困难的解决思路和好方 第 2 页共 6 页
美国全纳教育的发展
美国全纳教育的发展 任何儿童，无论是残疾儿童还是正常儿童，他们都有权利在自己社区内的普通学校接受教育。为所有在学校读书的孩子提供高质量的教育服务是所有学校义不容辞的责任和义务。 全纳教育是特殊教育未来的发展方向。让残疾儿童与正常儿童一 起在同一个环境中学习、接受教育已成为国际社会的主流趋势。联合国的《儿童权利公约》积极倡导残疾儿童与正常儿童的融合，指出融合是残疾儿童的一种权利，而不是对他们施予的特殊待遇。早期的全纳教育主要是关注残疾儿童或有特殊教育需要儿童的教育机会和教育质量问题，因此全纳教育是相对于特殊学校这种隔离安置的环境而言的，是指让残疾学生在普通学校依靠普通设施和普通儿童一起接受教育，普通学校根据残疾儿童的特别需要提供适宜的、高质量的教育。其核心理念是教育是所有人的基本人权，是个人和社会发展的基本要素，也是维系社会公平的基础。然而随着全纳教育的发展，国际社会越来越担心如将全纳教育的政策设计和发展仅针对残疾人群体，就可能会忽视或遗忘其中另一部分群体如流浪儿童、边远地区的游牧民族儿童、少数民族儿童等来自其他弱势群体或者社会边缘群体的儿童，因此将全纳教育的对象逐渐界定为所有易于被边缘化和被忽视的群体。但不可否认，残疾儿童或有特殊教育需要的儿童教育仍然是全纳
教育对象中非常重要的一部分。 让所有的人都能够平等地接受适合其独特需要的高质量的教育是国际社会的理想，也是教育的核心价值追求。美国积极倡导残疾儿童与普通儿童的融合教育，是实施普通教育改革、推进全纳教育发展比较早的国家，有许多经验值得我们借鉴。 一、美国全纳教育的起源。 美国对待残疾人的历史经历了曲折的过程。20世纪中叶之前， 通常残疾儿童家长试图将残疾儿童尽可能地隐藏起来，避免被别人看到，或把患有较严重残疾的儿童送入专门的养护机构。那个年代，把残疾儿童从阁楼和密室中解放出来，使他们能够在公开场合出现便成了社会上有识之士努力的目标。随着社会的发展和人们认识的提高，那些被鉴定为不同类型的残疾儿童通常被安置到专门的特殊学校或养护机构接受特殊教育或照顾，这些特殊学校设施相对比较齐全，教师是接受过专门教育训练的专业教师，基本是将同一类别的残疾学生安置在一起，残疾学生大多住校。这些特殊机构使残疾儿童与外界几乎完全隔离，与家庭、社会接触较少，普通学校和班级拒绝接纳被鉴定为残疾的学生入学。地方学校对于是否给予残疾儿童與非残疾儿童享有相同的教育权利这一点不负有法律上的责任。甚至有一个州的法律规定，普通学校可以拒绝接收那些“身体或精神状况表现难以接受” 的儿童入学。 随着平等、自由、公平观念的推广，残疾儿童和他们的家庭从被排斥和孤立的状态下走向了融入和参与。社会不再认为残疾儿童是地 方公立学校责任以外的事，不再希望存在差异的儿童由于有人认为他们
教育培训机构年度工作总结
教育培训机构年度工作总结 各位领导，各位代表： 下午好! xx教育培训学校是经xx教育局批准，具有独立法人资格的专业培训学校。学校实施模式化管理，配备标准的教育设施，师资力量雄厚，确保教学质量。 2010年，我校在教育局领导下，全面贯彻落实科学发展观，认真落实上级领导制定的工作计划精神，不断创新管理机制，加强教育教学的研究，深化教学改革，加强卫生防疫工作，不断推进素质教育的新途径，确立了三学年的工作思路：第一学年重平稳，第二学年求发展，第三学年出成绩。2010年是提升教育品牌的关键时期，也是我校实现跨越式发展的一年，我们始终想着以德为先，[莲~山课件 ]以学为主，整体培育，和谐发展这一方向稳步前进。 一、教育教学质量的保证 (一)教学工作 对于培训学校而言，教学的质量是至关重要的指标。如何保证教学质量?培训学校的全体工作人员和教师都花了大量的时间和心血思考和实践。我们主要从以下几个方面去
保证教学质量： 1. 有针对性地进行课程设计。 2. 聘有丰富专业知识、实践经验和有敬业心的高校老师作为授课教师。 3. 有完善的教学评估制度;让学生及学校管理人员填写评估表，及时反馈教师教学质量。 4. 采取课堂授课、课堂实习相结合形式，以巩固学员的掌握程度;另外还采用互动式的教学方法，使学员能够更好地理解和掌握教师教授的内容。 5. 充分听取广大学员的反馈的意见，以改进教学效果。我们在每一期培训班结业前均发放学员意见反馈表，并在有的班级组织学员进行座谈，开展家长会，及时了解培训的效果，获取第一手的资料以指导我们，发扬优点、改进不足之处。 (二)教研工作 在教学教研上，应保持现有的教师教研会议的教务管理，提前对教学工作进行规划安排，是教务教研工作更加标准化、系统化。语文、数学等科目分类开展教研交流。学校部分教师不能及时参加教研会议，在课间休息时间、午休时间抽空进行交流，甚至进行电话会议。 (三)教务管理 在完成繁忙的培训教学工作外，培训学校建立了一套
人工智能发展历史及其未来
未来：1、人工智能的进步速度是惊人的，未来我们将开始与人工智能并肩工作。 AlphaGo火了，五场亿人围观的“人机大战”，最终它依托大数据与深度学习的技术优势以4：1的胜利者姿态告诉人们，人工智能真的来了，不再只是电影中的场景，而是现实世界里正在上演的又一轮产业变革，然而这种变革让不少人感到惶恐，一时间各种人工智能威胁人类的声音铺天盖地，据英国科学协会委托网络调研公司YouGov进行的一项调查显示，大约36%的人认为人工智能技术的兴起会对人类长期生存构成威胁。人们在各种人工智能会带来大波“失业潮”的言论中深感忧虑，同时也在如此强悍的AlphaGo会不会被恶意利用等问题上担心不已，那么真实情况到底是怎样的？我们不妨听一下业内的大咖们都持怎样的看法。 AlphaGo被坏人利用怎么办？AlphaGo无思维能力，不必对其担忧 韩国著名棋手李世石九段不敌AlphaGo，不得不承认这是一件让人感到有点可怕的事情，如此强悍的AlphaGo倘若遭到坏人的恶意利用，后果岂不是很严重？ 对此创新工场联合创始人汪华在惊蛰论坛中表示，这个担心其实是完全没有必要的，因为无论是自动控制机器人还是AlphaGo的技术进展都是来自于2006年、2007年在深度学习方面的一些突破，但这个东西其实不是真正的人工智能，它只能进行简单重复的模式识别，相当于脑力里面的机械运动，而在真正的所谓的人类思维方面，到目前为止连基础理论都还没有发现和突破，更何谈工程应用，因此没必要担心。此外汪华也表示，以前人类发明的工具大部分都是降低人在体力上的机械重复运动，而现在则是人类历史上第一次有可能发明出一种能降低人类在脑力方面的机械重复劳动的工具，因此他认为对于基础技术的研发不应该在它还没有真正出来的时候就做太多的道德或者价值等方面的限制与干涉。 未来五年人工智能将导致千万人失业？是的！但更应警惕的是让人类丧失斗志 人工智能技术的崛起将导致“失业潮”的发生已基本成为行业的共识。“世界经济论坛”2016年年会，基于对全球企业战略高管和个人的调查发布的报告称，未来五年，机器人和 人工智能等技术的崛起，将导致全球15个主要国家的就业岗位减少710万个，2/3将属于 办公和行政人员。莱斯大学计算机工程教授摩西·瓦迪近日同样表示，今后30年，电脑可以从事人类的所有工作，他预计，2045年的人类失业率将超过50%。
干部教育培训个人总结
三一文库（https://www.360docs.net/doc/ab12767098.html,）/工作总结 干部教育培训个人总结 20XX年，我局干部教育培训工作在县委、政府的正确领导下，坚持以科学发展观为指导，深入贯彻《20XX-2020年干部教育培训改革纲要》，创新培训内容，改进培训方法，整合培训资源，提高培训质量，为全局工作顺利推进提供了有力的人才保证和智力支持。现就一年来全局干部教育培训工作情况总结如下。 一、基本情况 20XX年，我们紧紧围绕全县中心工作任务，精心组织实施业务知识讲座、廉政党课、党风廉政教育、消防安全知识讲座、“十八大精神”学习活动，积极参与省、市、县组织的《招投标实施条例》培训、“加强和创新社会管理”培训、“群众观念和群众工作能力”培训、政府采购专管员培训、公务员骨干培训。全年共开展、参与各类培训活动18次，参与人数达312人次，是全局干部总数的11倍。目前全局拥有9名工程师，5名招标师，2名会计师，专技人员比例达到了50%以上。 二、主要做法 1、树立创新型的干部教育培训理念。 树立以人为本、服务大局和全员培训的理念，严格遵循以人
为本、因人施教的原则，坚持把每名干部都纳入干部教育培训范围，围绕全县“领跑中西部、进军前十强”的目标，把提高各级干部服务科学发展、推动中心工作的能力作为干部教育培训的出发点和落脚点，不断加大党员干部在经济、社会、文化、科技、法律、领导科学等领域的学习提高，增强教育培训的针对性、多样性和实效性，使广大党员干部真正学为所需、学有所获、学以致用、用有所成。 2、建立长效性的干部教育培训机制。 高度重视党员干部教育培训工作，不断加大人、财、物的投入力度。一是把加强领导、统筹规划。成立由局长任组长，党组人员为成员的党员干部培训工作领导小组，明确工作职责，定期研究培训工作，履行协调指导作用。制定出台了《长沙县招标采购局学习培训制度》、《长沙县招标采购局年度培训计划》，加强统筹规划、组织协调和综合管理。二是落实经费、加大投入。在全局厉行节俭、经费紧张的情况下，坚持优先预算安排干部教育培训工作经费，保证培训工作的正常开展，奖励通过专业考试和职称的干部，充分调动干部参与培训学习的积极性。三是把健全制度、强化考核。积极创建学习型党组织，建立干部教育培训责任目标考核制度，坚持干部教育培训工作任务完成情况列入全局绩效考核，以考促学，营造良好的学习氛围。 3、构筑全方位的干部教育培训网络。 一是坚持开展“每月一课”。采用干部授课、集中学习、廉政
比尔盖茨清华大学演讲：《未来之路：在中国共同创新》(中英)
比尔·盖茨清华大学演讲：《未来之路：在中国共同创新》 由博雅源收集整理 尊敬的顾校长，清华大学的老师、同学们： 获得清华大学这所世界一流大学的名誉博士学位，让我感到非常荣幸。清华是一所有着百年历史的名校，这里诞生了很多杰出的科学家、商业和政治领袖。 我上一次访问清华是在1997年。当时，中国学生的才华、热情和创造性给我留下了很深的印象。之后，我决定在中国设立微软亚洲研究院。在沈向洋博士的领导下，在清华等大学优秀毕业生的协助下，微软亚洲研究院取得了成功，为微软公司作出了巨大贡献。在各种国际会议上都可以见到他们的身影。他们也为微软的新产品如Windows Vista的诞生，付出了辛勤的努力。在计算机科学迅速发展的今天，身为清华的学生是件激动人心的事。 我们才刚刚开始接触到软件魔法带来的奇妙体验。全世界有十亿计算机用户，他们才刚刚开始分享信息。随着半导体、光纤技术的发展，软件可以做更多的事情： 今天的电视还是被动的，在未来，你可以从因特网下载节目，电视将能和人交流、互动； 昨天我参观了中国农科院稻米研究所，看到那里的技术人员开始用软件来区分不同的稻米，为其排序，以后还可以通过软件的分析计算，用较少的农药培育出高产量的优良品种； 医学界已经开始用软件来管理数据库； 今天的手机已经成为我们的“数字钱包”，可以显示地图，上网查找信息，未来它还将可以和人交流； 平板电脑的出现，使得在教室可以无线上网，用电脑录音、识别手写的文字。这样，学生无需课本就能实现更有效的学习，老师也可以看到世界各地的优秀教案。 当然，软件的未来还面临很多挑战，比如：如何使得用户更容易掌握？如何实现人工智能？但不管怎样，就计算机科学而言，我们所处的都是最激动人心的时代。 中国正在快速发展，对世界经济、科技创新正在做出越来越大的贡献。微软公司愿意帮助中国公司的成长，帮助所有的中国公民享受到计算机科学进步所带来的成果： 微软已经开展项目，帮助中国的进城务工人员、残疾人尤其是盲人享受科技成果；
什么是全纳教育
关于全纳教育的认识 讲座人：郭晶时间：2009年2月27日 一、什么是全纳教育 全纳教育是一种新的教育理念和教育过程，它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积板参与、注重集体合作，满足不同需求。（融合教育、随班就读） 关键术语： 一体化 一体化的特殊教育 回归主流 二、全纳教育的基本理念 ?全纳教育的人权观 ?a?a每个儿童在人格和人权上都是平等的。即使有某种发展障碍的儿童，他们在许多方面都是正常的； ?a?a被尊重和有选择权； ?a?a全纳教育思想提倡普通学校要给有特殊教育需求的学生提供学习机会，容纳所有的学生。 二、全纳教育的基本理念 ?全纳教育的平等观 ?a?a所有儿童都能学习； ?a?a不仅要有平等的入学机会，而且要能做到平等地对待每一个学生，满足他们的不同需求； ——并不是要追求一种绝对平等，而是强调我们的教育应要关注每一个学生的发展，不要只关注一部分学生，而歧视或排斥另一部分学生。二、全纳教育的基本理念 ?全纳教育的民主观 ?a?a全纳不仅仅是一系列的教育策略或仅解决一个安置问题； ?a?a全纳教育提倡的是“积极参与”（学会生存？） ?a?a全纳是要做到归属于一个团体，一群朋友，一个学校或者社区。 二、全纳教育的基本理念 ?全纳教育的合作观 ?a?a倡导集体合作观是全纳教育主导的价值观之一； ?a?a全纳教育的目的是要使人们走向一种全纳的社会，在这种全纳的社会集体中，人人参与，大家合作。每一个人都是集体的一员，人人都受
欢迎； ——全纳是接纳和珍视人类的多样性，并提供必要的支持； ——全纳教育的立足点是集体，解决的方法是合作。 二、全纳教育的基本理念 ?全纳教育的课程教学观 ?a?a向所有学生提供相同的教育，接受普通课程，而不是不同的课程；——如果学生有特殊的需求，就应该提供额外的帮助和支持。全纳教育反对为学生设置特殊课程； ——认为他们都能学好普通课程。最重要的是我们的教育要在学生遇到困难、有问题时给予及时的帮助和支持；要在学生取得成绩和进步时给予赞赏和鼓励。 ——每个学生都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需求； ——我们的教学必须根据学生的不同特性，开展多样化的教学，才能满足学生的不同需求。 三、全纳教育的结果 ?儿童与群体的互动，包括成为班级的一员，成为班级中更小一个小组的一员，成为校外群体的一员。具体标准是群体的其它成员都愿意为残疾儿童提供一些适应性调节和服务，以支持融合教育的开展和残疾儿童成员资格的获得。“获得成员资格” ?儿童在与其同伴的关系中扮演的不同角色。比如残疾儿童在与同伴的互动中是否大部分时间是接受帮助？是否有机会担任帮助他人的角色？互动的游戏类型或友谊类型是做到互惠互利？在社会活动中是否?°积极参与?±？?°建立同伴关系” ?儿童参与班级日常活动的情况的变化，社会沟通行为的变化，功能性技能的变化，入学前的准备技能的变化和其它包含在儿童个别化教育计划的内容。?°得到发展?± 四、早期全纳教育的基本原理 ?残疾儿童应尽可能地享受完全意义的生命权利 ?全纳教育意味着残疾儿童与正常儿童享有平等的社会地位 ?残疾儿童必须有与正常发展儿童同样丰富的早期教育的经验（残疾儿童与正常儿童心理上的平等） ?低龄残疾儿童如果仅仅和其他残疾儿童一起游戏一起互动，他们将无法学会正常的社会技能，为了促进低龄残疾儿童的健康发展，残疾儿童与正常儿童的游戏环节是必不可少的
关于教育培训行业工作总结
关于教育培训行业工作总结 我镇根据开学初制定的农村党员现代远程教育培训计划的要求，本年度对全镇所有在职职工和各村党员群众进行了系列培训，经过培训取得了一定的效果。现就 我镇远程教育培训工作做以下简要总结： 一、健全机构，完善制度，各项保障有了新加强。 一是镇党委政府根据需要对远程教育工作领导小组成员进行了变更，形成主管主抓，层层落实的良好局面，将各项工作落实到人;二是将远程教育工作列入乡镇组 织工作年度计划，把开展远程教育工作列入党建日常工作当中;三是各村也分别健 全领导小组，保证村支部书记亲自抓，确保远程教育工作的正常开展;四是根据实 际情况，修订健全了《农村党员干部现代远程教育设备管理制度》、《播放人员 职责》、《农村党员干部现代远程教育学习制度》等多个规章制度，各站点制成 版面上墙，规范了对远程教育工作的管理，使远程教育工作有章可循，保证了各 项工作的有序开展。 二、强化素质，选配能人，队伍建设提上新水平。 我们注重把那些政治素质好、文化水平高、年富力强、专业技术水平较高的能人挑选充实到站点工作岗位，压滤机滤布利用大学生村干部”的资源，我镇安排大学 生村官为所负责村社的管理员工作。他们懂电脑、脑子灵、信息面宽、知识水平 相对较高。我镇继续加强培养力度，使他们精通远程教育工作相关知识和技能。三、完善设施，提高档次，基础建设迈上新台阶。 一是定期深入有远程教育的站点进行摸底检查，严格按照防火、防盗、防雷、防潮、防尘;教室好、桌凳好、灯光好、线路好、环境好的“五防五好”要求，对各站 点存在问题提出了整改意见，并明确整改时限督导整改。二是各村在村级组织活 动阵地的重建中，对站点的建设做到了提高档次，建精品站点的新要求。 四、因地制宜，有的放矢，学用结合提升新境界。 我镇地处城郊结合部，近几年来，随着企业的不断增多，我们及时调整工作思路，按照“内容更丰富、形式更灵活、效果更明显”的要求根据农民需求有针对性的安 排远程教育播放内容。一是为“创先争优”活动搭建良好学习平台。结合“创先争优”活动安排，适时利用远程教育网络集中开展教育活动，通过收看辅导讲座，创先 争优活动汇总涌现的先进典型，让党员干部深入学习了xx在中央政治局集体学习 时发表的重要讲话精神和创先争优中的各项要求，扎实深入开展创先争优活动， 充分发挥基层党组织和党员服务群众、凝聚人心、优化管理、维护稳定的作用， 营造学先进、赶先进、作贡献、当表率的良好风气。二是积极开展党员群众致富 能力培训。各村针对党员群众办企业热情较高的实际，安排了市场经济知识讲座 等内容，引导群众获取各类致富信息和实用技术，破解致富难题。三是努力提高 党员群众综合素质。着眼将远程教育网络建成农村精神文明建设和民主法制建设
教育培训个人年终工作总结
教育培训个人年终工作总结1 一年来，按照区委要求，曹子里镇把干部培训当成提升工作效率、发挥干部干事创业的主观能动性、提升干部自身素质的有效途径，同时结合党的群众路线教育活动，把培训工作纳入重要议事日程，根据本镇干部工作实际需要，现就曹子里镇20__年干部教育培训工作状况及20__年干部教育培训工作计划汇报如下： 一、20__年干部教育培训工作总结 曹子里镇党委政府领导十分重视对机关干部及村街干部的教育与培训，把对全镇干部的教育与培训作为党委政府工作的重中之重，同时作为提升全镇干部整体素质的首要措施来抓。年初镇党委、政府各部门根据本口工作实际制订了本部门的教育培训计划，从当前状况看，各部门制定的教育培训计划均已落实，并有详细的培训记录，有些部门超额完成培训计划。 20__年曹子里镇共组织村干部参加区、镇两级培训班20余期，外出考察学习2期，共培训镇村干部1500余人次，培训的主要资料为：紧紧围绕区委、区政府工作部署，按照“四清一绿”和美丽乡村建设要求，就如何搞好农村工作;解决制约经济发展办法;当前农村形势、政策;农村基层民主政治建设及相关制度、规定等资料;如何做好新形势下农村矛盾调解工作;农村土地承包问题及解决办法; 计划生育政策、妇联工作方法;城镇建设及新形势下基层组织建设方法及经验;种、养殖业科普知识等相关资料展开培训。为了更好的建设美丽乡村，镇党委组织机关干部和村干部比学先进，先后去河北屯镇、蓟县等地外出学习参观，主要资料是参观学习环境建设和特色产业发展。 透过教育培训，全镇上下干部整体水平有大幅提升，为全镇今后发展奠定了良好的组织基础和干部保障。 二、20__年干部教育培训工作计划 20__年镇党委政府领导将继续增大对全镇干部的教育培训力度，增大教育培训资金投入，在增强自我集中培训教育的同时，一方面，增大对外部经验的学习培训力度，采取走出去、请进来的方法，实行典型引路，示范教育。另一方面，以换届选举为契机，扩大培训教育面，增大对后备干部及离任干部的教育管理工作，使全镇现任干部、后备干部、离任干部及全镇党员群众万众一心，为曹子里镇各项事业发展做出用心贡献。
全纳教育背景下我国特殊教育的发展
全纳教育背景下我国特殊教育的发展 摘要：随着社会的进步，特殊教育的地位日益提高，总体上看，我国特殊教育事业和早期相比得到了长足发展，但仍存在一些薄弱环节。从全纳教育的角度探讨我国特殊教育的发展方向，体现了教育公平与平等原则，同时也是我国化教学的目标及教育的核心价值追求。以全纳教育思想为指导，我国除了大力发展随班就读等全纳教育模式之外，在政府、学校、家庭、社会观念等方面都应该得到相应的提高。 关键词：全纳教育；特殊教育；融合；教育公平 一、全纳教育概述 （一）全纳教育的概念 1 全纳教育理念的起源与发展 全纳教育(inclusive education,我国译为和谐教育)是相对于隔离教育而言的,起源于20世纪90年代初期。“全纳”这一概念最初来自特殊教育领域，是针对特殊教育的发展而提出的。传统的特殊教育形式是将被鉴定为残疾的学生安置在专门为他们所建立的特殊教育学校或机构,多数学生都是与同样有残疾的学生在一起住校,与家庭、社会接触较少。这种隔离封闭的特殊学校教育对残疾学生回归社会非常不利。 从20世纪60年代开始,一些国家(特别是北欧国家)受国际有关人权议题的公约、宪章等的影响,开始发展新型的教育,普通学校开始接收所有学生,包括残疾学生。这种新型教育的出现是对全纳教育的初期探索。 美国1975年颁发的《残疾儿童教育法》提出,残疾学生应该与正常学生一起接受教育,最大限度地将残疾学生安置在普通班级接受教育,与正常学生一起学习
和生活。随后，英国及澳大利亚等国也先后颁布了法律法规,支持把残疾儿童安置于普通学校的做法。这些做法为全纳教育的提出和发展奠定了基础。 除此之外，一些国际组织和机构发布的国际性文件也为全纳教育理念的形成提供了理论依据，并直接推动了全纳教育的兴起和发展。如1990年“世界全民教育大会”通过的《世界全民教育宣言:满足基本学习需要》指出:“残疾人的学习需要应受到特别的关注。必须采取步骤为各类残疾人提供平等的受教育机会,并且使这种教育成为教育体系中的一个组成部分。1994年“世界特殊需要教育大会”上通过的《萨拉曼卡宣言———关于特殊需要教育的原则、方针和实践》中正式对全纳教育的思想和概念进行了阐释，并指出“学校应该接受所有儿童,特别是特殊需要学生”。 2 全纳教育的概念 联合国教科文组织2005年发布的《全纳教育指南:确保全民教育的通路》对全纳教育的定义是:“全纳教育是通过增加学习、文化和社区参与,减少教育系统外的排斥,应对所有学习者的多样化需求,并对其作出反应的过程。以覆盖所有适龄儿童为共识,以常规体制负责教育所有儿童为信念,全纳教育涉及教育容、教育途径、教育结构和教育战略的变革和调整。” 从上述定义看出,全纳教育的涵在不断扩展,即不管其文化或社会背景有什么不同,能力存在多大差异,都应该拥有平等的学习机会和接受高质量的教育。但我们应该认识到，全纳教育并不排斥特殊教育学校的存在和作用,也不是要取消特殊教育学校。残疾儿童应首选在普通教育环境下接受教育,但当普通教育学校的教育无法满足残疾儿童的教育需要时,或者是进入特殊教育学校更有利于其发展时,再选择特殊教育学校。此外,特殊教育学校也可以对全纳教育提供支持和保障。