说课稿的设计与写法

说课稿的设计与写法

“说课”就是教师以教育教学理论和教材为依据，口头表述具体课题的教学设想，是提高教师整体素质和教学技能的有效形式之一。“说课”必须得钻研大纲、熟悉教材；必须建立在备课或上课基础之上：还始终得把握这样一条原则——不但要说怎么教．还要说清这样教的理论依据结合我县开展“说课活动实践，现将“说课”稿的设计程序与写作步骤简单介绍如下：

步骤一：说教材

说教材也就是分析教材，其目的是为了促进教师认真学习大纲，钻研教材，达到更深层次地理解教材．把握教材的目的说教材要求做到以下几点：

l说明本节课的教学内容。

2说出教材的编排体系、原则、意图．大纲对此娄课文的基本教学要求；本节课在整个教材中所处的地位以及所讲述内容在前后教材中是如何联系的。

3依据大纲及教材，确定本课的教学目标这一步非常重要，因为下面的一切活动主要围绕教学目标而展开。

4．确定本节课的教学重点、难点和关键，以及突破重、难点的方法及根据。

5．说明本节课所使用的教具或电化教学手段及其依据。

步骤二：说教法

说教法是为了促进教师研究和熟悉各种教学方法的特征、优势和局限、适用范围和条件，学会根据学科特点、不同的教学内容、学生基础等来选择适当的教法，以提高理论水平和教学水平。要求重点说明：

l本课所要采用的教法。

2所用教法在本课讲授中的优势，是根据课文的哪些特点和学生怎样的认知水平确定的?

步骤三：说学法

教法是通过学法来体现和完成的，教培学生科学的学习方法是提高教学质量的重要因素。因此，要求教师说明运用怎样的方法指导学生学习，从而形成良好的学习习惯。

1．通过本课学习，能使学生掌握怎样的学习方法。

2．通过学法指导．使学生能得到什么技能，为什么?

步骤四：说教学程序

教学过程是教师传授知识的过程，也是学生完成认知的过程。教案中的程序”只详细说明教学的具体过程，说课”中的说程序要求说出对教案中几个主要过程安排的理论依据和组织者对它的理解，从而使备课建立在严密的理论基础之上。要求内容与教案设计相对应，新授课的处理、重难点的突破、教法的选择、学法指导的贯串等得详细说明。

l说出导人新课的方法(设计巧妙，让学生感知)。

2介绍本节课的内容及概念(讲授新课)：

(1)说明本节课教学各环节时间分配。

(2)说清教学思路，精讲的内容及概念如何使学生熟练掌握，如何应用(分析探索，让学生领悟方法)。

(3)如何注意知识教学和能力的培养，又如何结合内容对学生进行思想教育。

(4)说明板书设计的意图。

(5)说明反馈练习设计的目的，你在本课中如何使讲解与操练相结合(练习设计要有目的性、层次性、灵活性，能启到内化新知、启迪思维的目的)。

(6)课后小结情况说明(让学生观察对比，加深理解)。

3．安排课后作业的意义(让学生探化认识，归纳梳理)。

4预计教学中可能遇到的问题及对策，以便及时总结经验，优化教学过程。

总之。“说课”是综台考核教师驾驭教材能力的一种较为科学的检测手段．在说的过程中，把握大纲是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。实践证明．只有经常坚持开展这种形式的教研活动．才能从根本上克服理论与实践相脱节的弊端，使教师由“经验型向“理论型”转变，为素质教育的推行培养大批专家式的教师。