2013个别化教育计划 李佳奇

2013个别化教育计划 李佳奇
2013个别化教育计划 李佳奇

个别化教育手册

个别化教育目录

一、学生基本资料

二、学生发展水平

三、长短期目标

四、计划意见书

五、个别化教育实施记录

六、个别化教育计划简析

---训练目标效果评估

基本资料

姓名李佳奇性别男出生年月1999.07.28 班级团结班民族汉年龄14

障碍类别

智力障碍障碍

等级

贰级监护人李巨刚

关系父子

通讯地址巴彦淖尔市城关乡友谊八队兴趣爱好跳舞、玩游戏

障碍原因脑膜炎后遗症

教育史

在城关学校读书,后来转到培智学校

家庭基本情况父母都是农民,温室大棚是其家庭的主要经济来源,父母都是小学文化,对于教育子女没有正确的方法。

注意事项

该生的心理变化

学生发展水平

学生现有发展水平

生活自理能力比较强

生活自理

肢体协调能力和平衡能力比较强,运动能力比较好肢体运动

语言表达能力较好,能够强出的表述自己的思想语言表达

该生的性格比较内向,社会交往能力比较差

社会交往

对于外界保持冷漠的情绪

社会情绪

认知能力比较好

认知水平

学生亟需提高项目

社会适应社会交往能力和与人沟通的能力

个别化教育计划长短期目标

长期目标

改变内向的性格,能够更好地适应社会

短期目标内容、方法起止时间评估方法备注

提高语言表达能力加强说话和阅读的能力2013年3月

-2013年12月

测试法

观察法

提高社会适应能力加强与外界的接触,参加各

种适合的社会活动

2013年9月

-2014年9月

观察法

计划意见书

提议人具体建议签字家长意见

班主任意见该生属于智力边缘的学生,只要加强锻炼肯定

能有很大的进步,改变李佳奇的社会适应能力要

从各方面入手,需要学校,家庭和社会各方面

的密切配合。

郑男男

科任教师意见比较聪明,能干

劳动锻炼,与人沟通

李光明

王学东

生活指导老师意见与人交流少,加强语言训练,多与伙伴语言互

动。

杨华

个别化教育实施记录

(一)

训练教师郑男

男受训学生李佳奇参与者超市老

时间4月19

训练项目效果记录训练措施和过程备注

自己单独去买东西能够大胆的与超市人

员沟通事先跟老板说好,然后让学生自己去买东西

自己做公交车回家现在能够坐公交车回

家前几次先把她送到公交车上,并且给公交车司机交代好学生的情况,后几次让他自己坐车回家

(二)

训练教师受训学生参与者时间训练项目效果记录训练措施和过程备注

(三)

训练教师受训学生参与者时间训练项目效果记录训练措施和过程备注

(四)

训练教师受训学生参与者时间训练项目效果记录训练措施和过程备注

个别化教育计划简析

---训练目标效果评估

教育起

点水平

该生的智力水平比较高,由于缺乏锻炼不能适应社会生活

训练后达到水平自己去超市买东西,能够完整的表达自己的想法。能够单独做公交车回家,及时坐车做错了方向也能回家。

评估方法观察法

评估工具

相关评价

在加强学生的社会死因过程中,要充分考虑到学生的智力因

问题及反思素,从而要保证在实施个别化教育过程中学生的安全问题。

社会各界人员的帮助

转衔服务

教育培训机构工作计划【三篇】

教育培训机构工作计划【三篇】 下面是为您整理的教育培训机构工作计划【三篇】,仅供大家参考。 【第1篇】教育培训机构工作计划 一、指导思想: 在党的十x大精神指引下,认真实践"三个代表"重要思想,全面贯彻党的教育方针,进一步更新教育观念,转变工作作风。完善措施,加大管理的力度和广度,使中小学校管理水平和教育教学质量再上一个新台阶。以团风县教育局20xx年工作思路为蓝本,结合我镇实际,特制定本工作计划. 二、工作思路: 1、树形象:通过党员教育活动和师德教育,提高每一位教职工特别是领导干部的职业道德水平,重树领导形象,以此促进校风、教风和学风的根本转变。 2、强素质:以新课程培训为切入点,以校本培训为裁体,丰富教师基本功训练内容,提高标准,尽快打造一支能适应新课程改革需要的教师队伍。 3、抓管理:监督、协调、管理、保护是乡镇中心学校的主要工作内容,而管理是重中之重。本期中心学校将进一步完善和加强对各校工作过程的监管,进一步明确职责,强化责任意识,提高管理水平。以管理促进校长抓管理,以管

理调动广大教师积极性,以管理提高教育教学质量。 三、工作目标 1、加强校园文化建设,使学校周边环境得到彻底改善,全期不发生责任事故,中小学校全部达到"平安校园"标准。 2、通过管理倾斜,重点扶持和学校自我加压等措施,进一步缩小学校之间的质量差距,力争使教育整体水平跃居全县前列。 3、加强教师队伍建设,不断提高教师素质,狠抓教育教学质量的提升,争取教育质量进入全县中等偏上等次。 4、改善学校办学条件,通过积极争取上级资金,实现我镇办学条件的改观,特别是十力中学、上巴河小学、宋家凉亭小学的突出问题,尤其是十力中学进校园的道路硬化问题。完成好十力中学和宋家凉亭小学的合格学校的创建工作和整改工作。 四、主要措施 1、加强思想道德教育。一是加强教职工思想道德建设,结合党员教育活动和师德教育,通过观看《师德启示录》和开展学年度师德标兵评选活动等措施,使每一位教职工都能自党遵守《中小学教职工职业道德规范》,真正做到学为人师,行是人范。对党员干部,更要高标准,严要求,不能让他们只是交费填表时的党员,作风上却混同于一般老百姓,使之成为教育教学线的时代先锋,师生员工的楷模。二是采

教育培训机构年度计划模版

**教育培训中心年度(2011.12—2012.12)发展规划 总体目标 围绕在“好习惯·一生幸福”的教育理念下,培训中心总体目标是: 拓展视野、巩固教学、完善服务、规范管理、综合创新,继续探索完善出一 条服务社区,提升中小学潜能的小区服务模式。为力争在一年内,新增教学点完善相关管理服务模式。 强化培训中心教育特色,即倡导“得法的教育”,鼓励优势潜能,提升专注力,形成良好独立思维习惯,练就勤勉好学、乐思爱问的卓越品质。 一、管理目标 1.完善各部门职责和人员工作管理,提高各部门工作执行力和衔接度。 2.严格参照《**教育培训中心管理指南》规范工作、安排宣传招生、教学管理 与学生服务。 3.形成一套完整的教、学档案管理系统,并逐步形成规范的电子版档案管理系统。 4.综合部及财务管理科学、规范、本着节约共享的原则安排各项工作。 主要措施: 1.推行部门负责人制和项目负责人制并行措施。 在规范管理,完善服务的前提下,密切沟通,资源共享,协调工作,力所能 力的在完成工作的前提下,进行一定的业务创新,落实招生、报名、教学、客服 的各个环节。 重视执行力度,注重细节,相关活动需要全中心工作人员一起参加的,要密 切协作,明确分工,强化管理程序,完善各项工作。确保中心教学工作、活动开 展等顺利开展。 2.严格参照《**教育培训中心管理指南》的规划和安排,进行宣传招生等日常工作。教务、市场宣传、综合等部门协调合作,明确分工,落实中心负责人 制度。 3.定期举行中心例会,并落实办公管理等制度。 例会时间在不与公司例会时间相冲突的情况下暂定为每周五下午2:30点。

(1)各部门于每周例会前准备好相关资料和工作总结; (2)于每月26号之前完成《本部门工作总结》上报中心负责人处,并上传中心邮箱。汇报内容包括当月各部门工作情况及反思,涉及教学服务的,要重点进行阐释,以及下月各部门工作重点。 (3)每期开课前3周内上交下一期工作计划,包括招生、宣传、教改、活动等。此外,每期课程结束后,整理书籍归档。 4.加强中心负责人和各部门负责人的沟通,上下一心,努力落实工作。 5.做好每期工作总结和计划,评估原规划目标的达成度。 6.培训中心参照执行《**教育培训中心管理指南》,试运行一年,期间收集各部门意见与反思,做相应修改,定稿后遵照执行,形成教学管理模式的雏形,为下一步拓展业务和市场做好准备。 二、中心队伍稳定和建设 1.“爱上每一个学生,心同每一位家长”,成为我们中心每个工作人员的追求。2.围绕“个性化培养,专业化教育,权威性辅导”进行教学跟踪和服务。 3.工作人员努力做到业务技能专业化、专业知识结构化、服务意识全局化。 主要措施: (1)健全、完善人事聘用制度,建立相关实习储备机制,以便引进相关人才。 招聘人才,应结合中心各阶段工作目标和性质不同,对于人才的能力等方面的要求,应有所调整适应。 (2)落实培训学习,在做好相关工作的前提下,相应开展一些涉及服务和工作 绩效等方面的培训。一方面,团结同事,增强员工归属感;一方面,激励大家爱 岗敬业,注重细节,热情服务的精神,努力打造专业、合格的霭德教育中小学的培训板块。 (3)上学期和下学期各安排一场,主题为“跟家长沟通技巧”和“专注服务和 周到工作”两项内容的培训,暂定有请总部林总监主讲。 (4)确实履行《管理指南》的岗位职责,认真学习《学习手册》内容。 (5)开展读书活动,坚持每月一篇反思、随笔或者教育叙事,参与年终评比。

个别化教育计划模板

广州市旅游商务职业学校 特殊教育学生个别化教育计划模板学生姓名所在班级 科目名称任课教师 实施起止 时间 长期目标短期目标 计划实施 情况 范例: 案例一(科目:职业教育) 长期目标短期目标 认识各种职种工作态度 工作技能至少认识五种职种(认识职种) 独立完成擦黑板的工作(当值日生) 会介绍自己的名字,校名,家里电话(自我电话)会独立提水,将水平浇花(浇花) 清洁:正确的使用抹布 烘焙:在肢体协助下,清洗厨具 装配:在肢体协助下,使用订书机,剪刀,胶带等工具清洗,擦干抹布擦拭的技巧 清洗厨具 安全使用订书机安全使用剪刀正确使用胶带 会桌椅清洁会稀释清洁剂 会搓洗并拧干抹布 会将桌,椅擦拭干净 会注意细部的洁净 会清洗抹布并晾干 案例二(科目:实用语文) 长期目标短期目标 仿读认读仿写会跟着老师覆诵短文(念读短文) 正确抄写简单笔画的字(抄写) 认读个人基本资料,阅读广告单(认读) 阅读居家生活用语会阅读发票资料 会阅读存折资料 会阅读文字步骤的说明来准备速食品 会阅读依图卡依序说明步骤的简易食谱 会阅读图式文字式的工作分配表

能力训练国文——加强语音与语用 国文——能增强写作的能力 国文——说故事 二十六字母英文——能听说读写出印刷体英文——能听说读写出简单常见的用语改编国中国文课文精髓 记下升旗时老师宣布事项 阅读短文 写出阅读短文心得 用注音输入电脑 能正确使用图书馆找故事资料 能在上说话课时讲故事 能把握故事重点 会认字母印刷体大写 会读字母印刷体小写 辨认大写小写同型者 辨认大写小写不同型者 血型A,B,O,AB及维他命 公共门用语:push,pull,close,open 时间:AM,PM 收录音机上用语 简易歌曲两首

培智学生个别化教育计划案例

《个别化教育计划案例》 学生:高某某 学校和班级:特殊教育学校启智1班 计划时间:2013年1月—6月 一、学生基本情况: 1.高某某,2011年11月3日出生,2009年入学。从小由爷爷带大,幼儿园上的很晚,断断续续,接受学前教育不系统。父母的教育理念及方法有很大分歧。妈妈比较溺爱,认为孩子很聪明,每天辅导,关注学习成绩;爸爸对孩子严厉,感觉孩子说话不清楚,语言发展不好,就应该多培养她跟人交往,锻炼她的说话能力。 2.行为特点:刻板行为明显。 (1)每天都要喝一袋奶,而且必须是某种牌子、某种口味的。(2)睡觉前一定会把明天要穿的衣服找好,睡觉之前洗脸刷牙等程序一个都不会少,到八点了她自己就开始收拾准备睡觉,几乎是雷打不动。 (3)物品摆放整齐,每个玩具、生活用品都有固定的位置,如果有人把她的玩具地方挪动了会发脾气。 (4)喜欢蹦床、荡秋千、转盘等反复重复动作的游戏,而且转很长时间都不晕,每天都会要求爸爸带她去同一个小区的同一处健身场地玩。 3.语言特点:语言简单,断续,迁移能力差,理解能力和表达能力差,

有时答非所问。 4.社会适应特点:喜欢与人亲近、交流,但有时存在恐惧心理,不懂与人正常交流的礼貌,对不喜欢的人或陌生人常常斜视。紧张时发出无意识的“嗯嗯”声音、玩手指进行缓解。 二、长期目标: 1.刻板行为矫正:经过一学期的矫正,减轻对刻板行为的依赖,加深对行为本身的认识,使学生对适当行为有积极地理解和认识,体会到自主行为的乐趣。 2.社会适应行为矫正:一是减少紧张时发出无意“嗯嗯”声的次数。二是改掉扳手指头的依赖。三是减少对陌生人和不喜欢的人斜视。四是帮助建立对陌生人的友善与信赖。 3.语言矫正:养成听话时与讲话者对视的习惯,加强目光交流,逐步形成听明白再表达的语言交流习惯。 三、短期目标 1.班主任利用每天的晨会对学生进行人际交往、文明行为的教育,安全课教师对学生进行怎样与陌生人交往的教学,让其对陌生人形成客观的认识,降低不信赖感和敌对感。 增加人际交往教育和文明行为教育,降低对陌生人的不信赖感和敌对感 2.通过适时、适度的交换座位改变学习、吃饭、排队等常规中的位置,让其适应改变带来的心理变化,减轻刻板行为的心理依赖。 3.课堂上,时刻注意纠正其在课堂回答问题紧张时发出“嗯嗯”声音、

特殊学生随班就读个别化教育计划 (1)

特殊学生随班就读个别化教育计划 潍城区青年路小学王秀云 一、学生情况分析: 刘小宁,男,9岁。该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育,加上遗传上的原因,记忆、思维、语言、计算上明显有障碍,学习成绩明显很差,特别在数学方面,逻辑思维能力很差,计算能力差,连简一步计算也有困难。 二、主要特点与问题: 该生由于先天智力障碍的原因,故智商比较低,反映迟钝,思维不够灵活,口头表达能力差,上课注意力不能集中,与同学不合群、作业时有时无。但对老师同学较有礼貌,基本能遵守小学生守则。 三、教学目标: 1.由于该生表达、思维能力较差,所以数学的综合成绩不尽如意,只能掌握一些最简单的整数加、减、乘计算,作业的完成情况也不尽如意. 2.在教学过程的各环节中有计划有目的有方法地兼顾两种教学对象,使两类对象都学有所得,学有进步。既不能弃她于不顾,又不能为随班生而丢整体。应将随班就读学生安排在教师便于关心的座位上,并对其合作伙伴、小组分配方面做精心安排。对他在作业的要求上也有所降低。 3.采取激励性评价和奖励相结合的原则,善于发现他积

极主动的一面,加以表扬。同时不仅要激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热情,更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富,从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。也就是在知识的补缺补漏补差时,要适应生活、适应社会、挖掘其内在的潜能和个性的培养。 四、实施措施: 平时在课堂教学中要善于培养她的新奇感、轻松感、愉悦感、成就感和自信心。 从实际出发,具有多样化的变式,鉴于他个体与集体的差异较大,为兼顾教学质量与规模效益,教学形式要及时落实。辅导应注意学生学业负担的适度。每逢节假日,也应适当上门辅导或与家长联系、沟通。 充分发挥助学小伙伴的作用。选配2-4个品学兼优、有热情心的,分别在学习、行动和生活上给予帮助。 课堂教学目标设计数量要少,还要讲求精。在教学中,针对他的特点,紧密联系该生个别教学计划中的长短期教学目标,制定相应的能扬长补短的教学目标。应着重学会一些最基本的数学知识。作业难度不要太大,计算的作业要多布置些。老师可以在资源教室对学生进行个别辅导。利用“直观教学”、“生活实例教学”,丰富感性认识,创设良好情境,提高语言表达能、计算能力、以及简单的解决简单的实际问题的能力。

教育培训机构2020年度工作计划

教育培训机构2019年度工作计划 【导语】工作计划表就是使用表格的形式反映工作计划的内容。表格是工作计划的工具。通过它将工作计划指标或要完成的工作项目列明汇总,表达出企业工作计划的基本内容。WTT搜集的《教育培训机构2019年度工作计划》,供大家参考阅读,更多内容,请访问工作计划频道。 1、树形象:透过党员教育活动和师德教育,提高每一位教职工个性是领导干部的职业道德水平,重树领导形象,以此促进校风、教风和学风的根本转变。 2、强素质:以新课程培训为切入点,以校本培训为裁体,丰富教师基本功训练资料,提高标准,尽快打造一支能适应新课程改革需要的教师队伍。 3、抓管理:监督、协调、管理、保护是乡镇中心校园的主要工作资料,而管理是重中之重。本期中心校园将进一步完善和加强对各校工作过程的监管,进一步明确职责,强化职责意识,提高管理水平。以管理促进校长抓管理,以管理调动广大教师用心性,以管理提高教育教学质量。 工作目标 1、加强校园文化建设,使校园周边环境得到彻底改善,全期不发生职责事故,中小校园全部到达“平安校园”标准。 2、透过管理倾斜,重点扶持和校园自我加压等措施,进一步缩小校园之间的质量差距,力争使教育整体水平跃居全县前列。 3、加强教师队伍建设,不断提高教师素质,狠抓教育教学质量的提升,争取教育质量进入全县中等偏上等次。 4、改善校园办学条件,透过用心争取上级资金,实现我镇办学条件的改观,个性是十力中学、上巴河小学、宋家凉亭小学的突出问题,尤其是十力中学进校园的道路硬化问题。完成好十力中学和宋家凉亭小学的合格校园的建立工作和整改工作。 今年是校园执行三年规划的第二个年头,是关键之年。本学期的工作需要精心谋划,认真落实,争取迈上新台阶。 一、指导思想 立足校园实际,以市、区有关部门的工作要求为指导,以安全工作为基础,以进一步

残障儿童个别化教育计划内容

残障儿童个别化教育计划内容

残障儿童个别化教育计划内容 一、定义 个别化教育计划(简称IEP)指的是根据每一个残疾儿童的身心特点和教育需要制 定的有助于个体最大限度发展的教育方案。 一份编制良好的个别化教育计划应该具有以下几方面特 性和功能: 1.是一份具有法律约束力的书面协议按照法律的规定,教师在给残疾儿童实施教育教学之前,必须和有关的专业人员及家长共同拟订一份包括教育目标、教育内容、相关服务、评价方法等在内的书面协议,以保证残疾儿童能够获得适当的教育。学校的校长、教师、专业人员和家长等一旦在这份协议上签字,它就具有法律效力。如果校方不按协议上的要求提供教育和服务,家长就可以到法院提请诉讼。 2.是开展特殊教育教学的指南在个别化教育计划中首先要根据残疾儿童身心特点和教育需要提出具有现实可能性 的长期目标,然后确定每一阶段的具体目标和任务、相关的服务,教师就可以按计划选择适当的教材、教法和教学速度,一步一步地开展教学活动,最终实现预期的教育目标。 3.是特殊教育管理的工具在个别化教育计划中安排了一系列的评价活动。通过这些评价活动,教师可以了解残疾儿童学习的情况,及时调整自己的教学方法和教学速度;学校

1.有关儿童目前的教育成就水平的说明目前的教育成就水平指的是在制定个别化教育计划时,儿童的心理发展和学业成就实际达到的水平。对目前的教育成就水平的说明一般包括:①儿童的身心发展和在各学科领域的发展水平;②儿童的残疾如何影响他参与普通教育计划。 2.长期教育目标和短期教学目标的确定长期教育目标,亦称为年度目标,是指根据儿童目前的教育成就水平确定的在学年结束时期望达到的教育目标。它包括:①在学年结束时儿童参与普通教育计划所应达到的教育目标;②根据儿童的特殊需要提出的其他教育目标。 短期教学目标是指在实现长期教育目标的过程中儿童必须达到的各阶段的教学目标。 3.为儿童提供各种特殊教育、相关服务、辅助设施,以及对教师、行政人员提供支持的说明特殊教育是指为了达到一般的和特殊的教育目标而使用特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备等对特殊儿童实施的教育。 相关服务是指为了使特殊教育产生明显的效果而提供的发展性、矫正性及其他适当的支持性服务,包括言语病理学服务、听力学服务、心理学服务、物理治疗、职业治疗、娱乐、残疾儿童的早期鉴别和评估、咨询服务、以诊断或评估为目的的医学服务、学校卫生服务、校内社会工作服务及家长咨询和训练等。

2021教育培训机构年度工作计划

2021教育培训机构年度工作计划 工作计划在我们的实际工作中是非常实用的,可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作。对于教育培训机构而言,做好年度工作计划更是重要。下面是给大家整理的教育培训机构年度工作计划,仅供参阅! 教育培训机构年度工作计划【1】 一、指导思想 在党的十x大精神指引下,认真实践三个代表重要思想,全面贯彻党的教育方针,进一步更新教育观念,转变工作作风。完善措施,加大管理的力度和广度,使中小学校管理水平和教育教学质量再上一个新台阶。以_县教育局20_年工作思路为蓝本,结合我镇实际,特制定本工作计划. 二、工作思路 1、树形象:通过党员教育活动和师德教育,提高每一位教职工特别是领导干部的职业道德水平,重树领导形象,以此促进校风、教风和学风的根本转变。 2、强素质:以新课程培训为切入点,以校本培训为裁体,丰富教师基本功训练内容,提高标准,尽快打造一支能适应新课程改革需要的教师队伍。 3、抓管理:监督、协调、管理、保护是乡镇中心学校的主要工作内容,而管理是重中之重。本期中心学校将进一步完善和加强对各校工作过程的监管,进一步明确职责,强化责任意识,提高管理水平。以管理促进校长抓管理,以管理调动广大教师积极性,以管理提高教育教学质量。 三、工作目标 1、加强校园文化建设,使学校周边环境得到彻底改善,全期不发生责任事故,中小学校全部达到平安校园标准。 2、通过管理倾斜,重点扶持和学校自我加压等措施,进一步缩小学校之间的质量差距,力争使教育整体水平跃居全县前列。 3、加强教师队伍建设,不断提高教师素质,狠抓教育教学质量的提升,争取教育质量进入全县中等偏上等次。 4、改善学校办学条件,通过积极争取上级资金,实现我镇办学条件的改观,特别是十力中学、上巴河小学、宋家凉亭小学的突出问题,尤其是十力中学进校园的道路硬化问题。完成好十力中学和宋家凉亭小学的合格学校的创建工作和整改工作。 四、主要措施 1、加强思想道德教育。一是加强教职工思想道德建设,结合党员教育活动和师德教育,通过观看《师德启示录》和开展学年度师德标兵评选活动等措施,使每一位教职工都能自党遵守《中小学教职工职业道德规范》,真正做到学为人师,行是人范。对党员干部,更要高标准,严要求,不能让他们只是交费填表时的党员,作风上却混同于一般老百姓,使之成为教育教学第一线的时代先锋,师生员工的楷模。二是采取多种教育形式,加强和改进未成年人思想道德建设,一

个别化教育计划应用案例

个别化教育计划(IEP)的应用案例 自1975年“个别化教育计划”(Individualized Education Program,简称IEP)问世以来,至今已有二十几年,现在它的重要性已可说是与特殊教育画上等号。人类历史上西元1760年成立第一所特殊来,两百多年来人权的扩张,要求特殊教育的专业化及普及化的声浪越来越高,但由于特殊学生的个别差异大,在教学上无法像普通班一样,用一样的教材与全班一起评量学生的学习效果,因此极需有一套方式来回以规划与管理特殊教育的课程教学,并随时供行政人员来评估教学效果与教学绩效,此时“个别化教育计划”便担任了此一重要角色。 IEP的作用之一就好像医院里的病历一样,每一位病人都有一份属于自己的病历,以方便医生对症正药;IEP也好像是个人的生涯计划表一样,为达到表上所列的目标,个人就在学业上、工作上来努力,朝着所设定的目标努力,并定时根据自己的表现及大环境的变化来修正所定的目标。 一、IEP的认识 一般人可能根据自己的能力、社会价值观等等因素来拟定自己的生涯规划,但普遍来说,特殊儿童对自己的能力、潜力、未来前途等缺乏自知之明,因此要靠别人的协助来为其规划,通常教师就要担负起此一角色,也就是说特教根据所调查的资料,为自己班上的特殊儿童设计及拟写IEP,此时否有学生拟出一份实用的IEP,就显得十分重要了。 1、IEP的重要性 IEP在特殊教育教学设计中的地位,就如同一部汽车(IEP),正朝向山顶的目标迈进,这部装备齐全的汽车(IEP),必须经过数个站(短期目标),再经过

数个检查站的定期检验(形成性评量),才能到达山顶(长期目标)。汽车往山顶的路程(课程)主要是靠汽油(教学活动),汽油不足(教学专业不足)或用错汽油种类(教学不当),就达到目的地。 由此看来,IEP是否能落实,要依赖于课程和教材的搭配,但特教班通常并无统一的课程和教材,教师必须依照学生的能力、需求和兴趣,并参考课程纲要学科规定等因素来发展适合学生的教学活动。 2、IEP的流程 (1)建立起点行为 通过家庭访问、观察、谈话、测验等方式来了解学生的程度,以便制定长、短期目标,这是IEP流程的第一阶段。就我所执教的重度智障的孩子举例,对于这样的孩子,智力测验的结果大多数都可能是“无法施测”这四个字,此时如不另起炉灶,就很找出孩子的起点行为。就是说我无法从重度智障学生本身的智力测验得到资料,就从学生所处的环境下手,方式是透过家庭访问、观察等方式,把学生在家庭、学校和社区中的主要环境、次要环境、进行的活动内容找出来,并记录学生在这些环境中,进行活动的能力怎么样,如此一来便能找出学生的起点行为了。 (2)设计IEP IEP的设计理想上以一个团队来进行,并根据孩子起点行为之资料召开一个IEP会议来决定:学生成就水准的陈述,年度目标及短期目标等方面。我院康复中心对启智班、机灵班、学前班、培智班、小教班进行IEP计划,在设计学生IEP计划时,通常经常要召开会议进行讨论研究,必须出席的人员有:主管(主持会议)、社工(提供资源服务)、班主任老师、任课教师,由于家长

特殊孩子的个别教育计划

无锡特殊教育学校(案例) 王某某(先天性聋哑),15岁,男孩,初一年级,从一年级来特殊教育学校读书,孩子是养父母抱养的,父亲对他比较关爱,但教育简单粗暴,放在学校,平时疏于管教,父亲从事建筑工地的推土机工作,有三个姐姐,孩子比较聪明,活泼开朗,非常好动,总想引起别人的注意,比较自由散漫,以自我为中心,容易发脾气,只要觉得不满意(伤了他的自尊心),就有些过激反应,比如老师批评了,就要摔东西或擅自离开教室,行为规范比较差,平时学习上要老师一直关注,不能放松让他自己独立完成(存在少做漏做现象)。语文的抄写作业能完成,特别不愿做默写和阅读,对数学感兴趣,所以比较喜欢学。综合测试成绩在班上偏下水平,心情不好时,偶尔会哭,有时会撞自己的头。隔段时间半夜里跑出来上网(在学校)的班级里,被值班老师发现后送回寝室睡觉,对此,值班老师较为头痛。和同学老师之间的关系有些紧张,特别在意别人对他的评价,对批评意见不会正确面对。在学校只有一个好朋友相处,但老师认为王某某会影响同学的行为,喜欢篮球和街舞,手语表达较差,老师都比较困惑,一般年轻的老师管不住,特别是晚上自修课,对批评敏感,易恼火,发火,孩子的书面表达能力较差,无法写出(表达)自己的想法,只能写出自己和父母的名字和年龄及一些简单的词语,但能看懂别人写的意思。 咨询记录(心理辅导过程): 姓名:王某某性别:男籍贯(或居住地)无锡文化程度:初一经济条件:一般出生年月:1998年家庭关系:和睦(和睦、一般、不和睦) 咨询日期: 一般情况: 父母教育方面:教育简单粗暴,疏于管教 认知方面:感知觉:手语表达较差;注意力不集中 学业成就:语文的抄写作业能完成,特别不愿做默写和阅读,

2020教育机构培训计划

2020教育机构培训计划 2020教育机构培训计划(一)在学校全体员工共同努力下,我校2020年秋季已顺利开学了,本学期将组织任课老师认真学习xx教育在2020年xx教育工作考核制度,进一步确立改革意识,创新意识,责任意识,争先意识,全面提高教师的业务素质,狠抓教学常规管理,全面提高教学质量。 同时,作为一名负责人,面对竞争激烈的教师队伍,我感到了身上的压力。作为教师的我必须对自己今后的发展有一个计划,在这段时间里,我也不能放松自己的学习,只有不断的学习,才能有所发展,有所进步。21世纪所需要的教师,既应具有高水平的思想政治素质,敬业爱岗的职业道德素质,也应该是通过不断地学习和接受培训,充实和更新知识,提高水平和能力,成为教书育人的一名合格的教师。 一、主要工作目标和任务 1、坚持以人为本。牢固树立“一切为了学生,为了一切学生”的教育理念,确立“服务树形象,质量求生存,特色打品牌。”的思想。 2、抓好学校稳步发展,争取把班级的留生率保持在90%以上。 3、在办名校的基础上扩大办学规模,扩大招生人数,尽自己的能力去吸引更多的学生来xx教育学习。 4、努力学习理论知识,在教学实践中提高自己的教学

质量,让学生喜欢课堂,并在课堂中获得最大的收获。 二、具体工作和措施 1、教学常规管理 教学质量的好坏直接影响学校的生存,教学质量是学校的生命线,是学校的工作重点。课堂教学是提高教学质量的关键,充分利用好课堂,我们内部老师要起到一个监督,督促的作用。充分发挥以教师为主导,学生为主题的教学活动,调动学生学习的积极性,培养学生的能力,学生成绩的提高才是我们学校最好的宣传。任课教师必须将学生的作业批改,按时发放,让家长能够看到学生在我们这里学习的学习成果。 2、加强教师队伍建设 (1)老师一定要做到:尊重学生、信任学生、了解学生、研究学生、帮助学生、关心学生、正确评价学生; (2)关心和帮助新老师。对他们的工作给以指导和帮助。安排新老师听课,试讲,帮助他们纠正工作中的错误,并且多给新老师锻炼的机会,让他们快速成长起来,能够为学校的发展做出贡献。 3、强化日常工作规范 (1)按时交工作周计划,学期个人工作总结等。 (2)认真检查晚托日志并做好统计工作,提高留生率。 (3)搞好各个老师工作的的安排和评定工作。 (4)希望能够有时间到其他校区去学习经验,提高新安和勺湖两个校区的办学质量。

幼儿个别教育计划及总结

幼儿个别教育计划

个别教育之观察记录(车车) 记录一: 观察时间: 2013年10月 观察地点:中七班教室 观察实录:今天上午是一节美术活动《美丽的杯子》,车车最不喜欢的就是画画了。实习老师在上课的时候,只见车车东看看西看看,找旁边小朋友说话;屁股总是在板凳上扭来扭去;但对于老师的提问他还是乐意举手回答的。当老师发完画纸开始设计杯子图案时,他一开始还画画,之后就开始玩笔录,用油画棒把整张画纸涂得乱七八糟,交给老师,老师说:这样的作品不美丽,你再去装饰一下,让杯子更漂亮。他拿着画纸看了看,又坐落几分钟,又拿给老师。最后的作品依然是很乱,也不知道画得是什么。看老师没说他,他开始得意了,东跑西跳,惹的小朋友都来告他的状。 原因分析:车车喜欢动,对于安静的活动他不是很喜欢;总是忍不住去弄弄这个弄弄那个,缺乏耐心,一幅作品他几乎是完不成的,在老师的督促下他也是不认真的去做。和小朋友相处放方式比较特别,总是惹得小朋友不高兴,不太会与人沟通、交流。 采取措施: 1、对于这类安静的活动,教师要有意识的多关注他,慢慢引导他,从一开始陪画,放手让他独立完成,不断鼓励他,让他有成就感。 2、家长在家也要陪孩子一起做一些安静的活动,让孩子能静下心来 完成,不浮躁。 3、通过书籍、故事等不同的教育方法,让孩子学会与他人、同伴交 往的方式,引导孩子有事情用嘴巴说,友好相处才能交到更多的朋 友。

记录二: 观察时间: 2013年11月 观察地点:户外活动 观察实录:每次户外活动,老师都要多关注车车,害怕他出现不安全隐患;他很喜欢跑,典型的男孩子性格。今天户外活动和往常一样,我们在迷宫那玩,楼上中五班小朋友和我们在一起玩,他们班的一个小朋友欺负我们班的王子清,被车车看到了,他赶紧上前拦住,对王子清说“别怕,到我后面,我保护你”;接着就对着那个小男孩说,别欺负我们班小朋友,你们班在那里。车车就这样一直张开双臂,保护着自己班的小朋友。 原因分析:车车虽然调皮,但很爱妈妈,有一个好吃的都要给妈妈分享。他很会观察身边的动静,有爱心;这跟妈妈平时的教育是分不开的。从小班他就会给流鼻涕的小朋友拿纸巾,已经养成关爱他人的好习惯了。 采取措施: 1、对于孩子好的行为习惯,家长、老师一定要会欣赏,并且给予肯定和表扬。 2、对于这样的孩子,平时我们要多关注他,正确引导他;不对的 地方要让孩子认识到错误;在家家长也要有原则性。 3、在集体面前共同讨论,并且鼓励孩子多去帮助同伴,但不能伤 害别人;与别班小朋友也要友好相处。 4、有时间,教师可以和孩子进行谈话活动,拉近孩子的距离;倾 听孩子说话,了解孩子的想法。

个别化教育计划实例.docx

个别化教育计划实例(2013-2014 学年第二学期) 、基本资料 (一)个人资料 学生姓名刀存珍性别女出生2006 年 9 月 20 日身份证字号(略) 户籍地址墨江县通关安民村崩山 居住地址墨江县通关安民村崩山 家长或监护人刀家法关系爷孙 鉴定类别: (二)家庭现况及背景环境 家长教育程度父:文盲母:文盲主要照顾者爷爷 家长职业父:农民母:农民主要学习协助者老师 家庭经济状况一般父母婚姻状况良好民族哈尼 家长期望希望孩子能够健康快乐成长。 爷爷对她比家庭生活简述刀存珍是家里面的第一个孩子,孩子一岁时母亲去世,父亲在外地打工, 较喜爱。 家庭对个案的 父亲在外地打工,很难见面,日常生活有爷爷负责照顾。 支持 小孩的学习希望能够得到各科老师更有针对性的指导,尽量不对小孩降低学习要求。

家庭需求 (三)发展史专业诊断

治疗情形 刀存珍出生时无异常,在二岁多时跟随父亲到山中砍柴,曾被倒下的树枝砸伤过头部。其他 (四)教育史 过去教育 1. 未接受过学前教育 安置情形 2. 目前就读于普通班级一(1)班接受教育服务,校内接受同班小伙伴学习生活支持。 、测验与评量 工具名称测验结果 / 分析解释施测者施测日期 WISC-III结果 修订版 农村卷分析 粗大 GMFM结果 动作运动评估 表; ASWOSH肌 张力评估表分析 (修订版)

注:本表所列测验结果应结合于下表现况描述中使用说明:此项填写标准化测验的结果及分析。

三、语数学科能力现况描述 项目现状描述建议 识字 简单汉字认识的很少,基本不会读会读由这些字组成的词语、用在认字环节中,注重教学方式的多 这些字进行简单的组词练习和说简单的句子,对汉字的结构观察样化,提高识字兴趣,注重对形近 写字阅读不仔细。字的区分。 书写比较差,汉字间架结构掌握不好,写字不能入格。加强汉字的书写训练。 在学校和豕庭阅读中多提供生活 化、多样化的图文并茂的阅读材料, 并逐步增强其阅读基本技能。 写话口语交流数与代数 结合生活实际,训练孩子说连 贯的话,再进行写话训练。 口语表达清晰,能够与人正常交流,但语速较慢,声音较大。多提供其课内外口头表达的机会, 增强口语表达的自信心。 对数的概念有一定的基础,但不会计算加减法。 在数学教学中多为其提供生活化问 题情景,练习其20 以内的口算和 加减法。 空间图形统计概率分不清各个方位,对个平面图形没法识记 能读写数据。 注重在实际生活学会进一步辨别方 位,长方形、正方形、平行四方形 的实物感知。 在生活中学习收集和整理数据的简 单方法。

个别化教育计划

个别化教育计划 (年月——年月)一、学生基本资料 学生姓名性 别 出生 日期 学校 年级班 级 班级 人数 健康 状况 主要障碍类别主要 障碍 程度 伴随 障碍 鉴定 日期 鉴定 机构 父亲教育 程度职业年龄 联系 电话 母亲 监护人员姓名联系 地址 联系 电话 家庭状况 说明:共同居住的其他人员、父母婚姻状况、经济状况、家庭学习环境(独立的学习空间、负责教育的人员等)。 生长史医疗史与康复训练史 (会爬、会走、会说话等的时间与状况。)(发现障碍的时间、主要疾病、就医情况、康复训 练等,参见通报系统。) 教育史 (学前教育、小学教育、初中教育等情况。)

二、评估结果及分析 项目子项 目评估结果评估 依据 评估 日期 评估人 感知 运动 生活自理 认知 沟通 社会适应 语文

数 学 英 语 分 析 优势存在的困难 教育建议1)认知训练;2)言语与沟通训练;3)感知觉训练;4)感觉统合训练;5)心理辅导;6)肢体康复训练;7)精细动作训练;8)生活自理训练; 9)学科辅导; 10)其他 说明:请根据儿童的具体需要,选择或增加评估项目。

三、课程安排(一)学期课程 课程类型课程名称课程目标、内容的 调整情况 教材每周课时 (与普通学 生一起集体 教学、个别辅 导) 执教 教师 普通 课程 特设 课程 注1:课程目标、内容的调整包括以下几种情况: 1)课程目标与课程内容与普通课程完全一样; 2)课程内容与普通课程完全一样,课程目标降低要求; 3)只学习普通课程的部分课程内容,达成部分课程目标; 4)部分课程目标、内容与普通课程相同,补充部分课程内容; 5)课程目标、课程内容与普通课程完全不同。 注2:教材如果使用普通学校教材,请说明第几册。 (二)该生周课程表 四、教育支持与服务 名称内容支持人员 注:教育支持与服务是指学校为该学生提供的特殊服务,如伙伴支持、提供大字课文、校外专业人员提供的感知运动康复训练等。

教育培训机构年度工作计划总结模板

教育培训年度工作计划模板 【篇一】 在学校全体员工共同努力下,我校20xx年秋季已顺利开学了, 本学期将组织任课老师认真学习学亿教育在20xx年学亿教育工作考核 制度,进一步确立改革意识,创新意识,责任意识,争先意识,全面 提升教师的业务素质,狠抓教学常规管理,全面提升教学质量。同时,作为一名负责人,面对竞争激烈的教师队伍,我感到了身上的压力。 作为教师的我必须对自己今后的发展有一个计划,在这段时间里,我 也不能放松自己的学习,只有持续的学习,才能有所发展,有所进步。21世纪所需要的教师,既应具有高水平的思想政治素质,敬业爱岗的 职业道德素质,也应该是通过持续地学习和接受培训,充实和更新知识,提升水平和水平,成为教书育人的一名合格的教师。 一.主要工作目标和任务 1、坚持以人为本。牢固树立"一切为了学生,为了一切学生"的 教育理念,确立"服务树形象,质量求生存,特色打品牌。"的思想。 2、抓好学校稳步发展,争取把班级的留生率保持在90%以上。 3、在办名校的基础上扩大办学规模,扩大招生人数,尽自己的 水平去吸引更多的学生来学亿教育学习。 4.努力学习理论知识,在教学实践中提升自己的教学质量,让学 生喜欢课堂,并在课堂中获得的收获。 二.具体工作和措施 1.教学常规管理 教学质量的好坏直接影响学校的生存,教学质量是学校的生命线,是学校的工作重点。课堂教学是提升教学质量的关键,充分利用好课

堂,我们部老师要起到一个监督,督促的作用。充分发挥以教师为主导,学生为主题的教学活动,调动学生学习的积极性,培养学生的水平,学生成绩的提升才是我们学校的宣传。任课教师必须将学生的作 业批改,按时发放,让家长能够看到学生在我们这里学习的学习成果。 2.增强教师队伍建设 (1)老师一定要做到:尊重学生、信任学生、了解学生、研究 学生、协助学生、关心学生、准确评价学生; (2)关心和协助新老师。对他们的工作给以指导和协助。安排 新老师听课,试讲,协助他们纠正工作中的错误,并且多给新老师锻 炼的机会,让他们快速成长起来,能够为学校的发展做出贡献。 3.强化日常工作规 (1)按时交工作周计划,学期个人工作总结等。 (2)认真检查晚托日志并做好统计工作,提升留生率。 (3)搞好各个老师工作的的安排和评定工作。 (4)希望能够有时间到其他校区去学习经验,提升新安和勺湖 两个校区的办学质量。 4.增强学习,提升自身业务水平,提升教学质量 (1)学习教育理论,提升自身道德修养 要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念,用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。 努力通过自己的课堂教 学使学生学得轻松,学有所得,真正成为学生心目中学习的引导者。此外,作为一名老师,不但仅是学生学习知识的引导者,更是学 生人品学习的楷模。在教学过程中,我们不能仅仅培养学生的知识水平,同时也要注重学生道德修养的提升,所以,我自己要先学会怎样

幼儿个别教育计划

幼儿个别教育计划 (2009-----2010年度第一学期) 大一班 胡鑫成是我班一个很调皮的男孩,虽然平时看他不声不响,但他的表现却很“突出”,如果老师批评他,他就会一脸无所谓的样子,好像批评的不是他,过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状,因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。 在集体活动时,孩子们都按老师的要求在做手工操作,胡鑫成却像疯了似的满教室到处跑,还破坏其他孩子的操作成果,使得那些孩子手足无措。老师询问他的手工呢?他说:已丢进垃圾桶了! 要吃午饭了,小朋友们一个个排好队在做着吃午饭之前的准备工作——洗手。胡鑫成好象听不懂老师的话一样,一个人趴在桌子上玩!上课时,总能听到桌子撞击地板的声音,幼儿告诉我:胡鑫成经常会把桌子抬高!以导致他们不能正常进行手工操作等活动。 1.父母对孩子管束没有限度。胡鑫成的父母平时对他比较放任,等到一旦做坏事之后,就把他暴打一顿,慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感,而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 2.缺少沟通。胡鑫成的父母由于工作比较忙,很少照顾他,更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境,是他的第一个学校,没有良好的环境,孩子自然会有些反常。 3.好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西

都很感兴趣,尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物,对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白,想个究竟,因此他们会玩玩弄弄,甚至把玩具弄坏。事实上,孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。 对胡鑫成这样的孩子,我们曾多次教育他、批评他,但效果不佳。后来,我们尝试着采用鼓励、激励的方法,孩子的行为明显有所好转。 方法: 1.体验成功。胡鑫成在活动时不是很积极,但有一次,他上课听得比较认真,还举手回答了问题,我及时表扬了他,并给他贴上了小红花,他开心极了。这以后,他每次上课都非常认真,这样就形成了一个良性循环。 2.赏识激励。每个孩子都有他的闪光点,胡鑫成也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情,我就以赏识他的语气对他说:“胡鑫成,你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话,和小朋友好好相处,上课认真举手,那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头,认真地说:“我会听老师话的,我会的。” 反思: 每个孩子都是一块玉,一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候,如果我们能正确引导,加上有效地教育,那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿,了解他的内心,尊重他的个性,同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力,只要我们家园共同配合,每个孩子都是一个好孩子。

个别化教育与个别化教育计划

个别化教育与个别化教 育计划 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

个别化教育与个别化教育计划 一、个别化教学的特征 (1)对每一个学生的学习目标和所要求的教学结果有明确而详细的陈述。 (2)对每个学生各方面的情况,如身心发展的现实状况、学业方面的所长所短等有详尽而全面的评价和描述。 (3)教学内容和要求不统一。不同智力发展水平的学生或有不同的特殊教育需要的学生学习不同的教学内容或达成不同的教学要求。 (4)根据每个学生的具体情况选择多样化的教学材料和教学媒体,运用成功的教学经验。教学对象根据实际需要可多可少。这一点和个别教学是有明显区别的。 个别化教学的特征 (5)个别教学是一种“一对一”的教学实施形态,一个教师教一个学生,它可能是个别化教学,也可能不是。而个别化教学可以采取“一对一”的形式,也可以采取小组教学、个别教学、合作教学、集体教学等形式。 (6)运用适应学生个人能力的最佳教学方法,安排适应学生个人能力的学习时间。 (7)教学过程有及时而经常的反馈。 二、个别化教学与IEP IEP是一种根据残疾儿童的身心特征和实际需要制定的针对每个残疾儿童实施的教育方案。它既是残疾儿童教育和身心全面发展的一个总体构想,又是对他们进行教育教学工作的指南性文件。

个别化教学是一种教学思想,从这个意义上讲,可以把个别化教育计划及其实施看成是实施个别化教学的一种途径、方法或手段。 (一)、残疾儿童的教育协助包括五个部分: 诊断与鉴定; 个别化教育计划与相关服务; 教育安置; 经费; 诉讼程序的安全保证 个别化教育计划的书面文件将更具实用性和强调教育成效强调残障学生参与完全融合的教学情境中。 (二)七大特点: 增强父母在个别化教育计划中的分量; 强调采用普通教育的课程或做调整; 尽量减少教师不必要的书面工作,而强调实际的教学过程; 协助教育机构降低由于增加特殊教育和相关服务而激增的经费成本; 加强预防由于种族、语言差异造成的不适当的标记和鉴定; 确保学校是一个安全的学习环境; 鼓励家长和教育人员以合作的方式来为残障者谋福利 三、个别化教育计划的目的和功能 (一)功能:个别化教育计划会议是家长和学校人员之间的沟通桥梁 个别化教育计划程序可以为家长和机构提供解决分歧的机会 个别化教育计划以书面方式承诺提供必要的资源,

教育培训机构工作计划三篇

教育培训机构工作计划三篇 教育培训机构工作计划篇一 一、指导思想 认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,按照县教育局的统一要求,用心探索以校园为主要培训基地、校长为培训第一职责人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训资料、培训模式的校本化,促进教师专业成长和生命活力,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、培训目标 1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选取学习需要的教师培训体系,使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 2、更新教育观念,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研潜力和创新精神的学习型教师队伍,培养一批在课程改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师。 三、培训对象 所有在职教师(50周岁以下,截止日期:20xx年9月)均需参加培训和考核,提倡、鼓励50岁以上的教师参加。 四、培训学时 学年总培训学时不少于80学时。 五、培训资料 1、师德培训 以邓小平“三个面向”教育思想为指导,以“三爱”教育为主线,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主,同时结合优秀教师的事迹作为活教材,进行学习和反思,提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。 2、现代教育理论培训 认真学习教育理论,结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位,以课程改革为核心资料,以《特殊教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要资料,搜集、整理相关课改信息,组织学习、研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。 3、教育教学技能培训 在全体教师中开展现代教学技能的培训,包括个案研究的潜力、教学设计的潜力、科学运用教学评价的潜力、师生沟通的潜力、问题反思与问题解决潜力等培训。个性是任教三年内的新教师,要加大培训的力度。 4、校本培训 ⑴教材知识培训:教材知识过关训练资料为目前校园正在使用的学科教材,其中小学低段为一年级、高段为四年级、初中学段为七年级各学科教材。 ①做课后题 a、每位代课教师应在进行上课前将所有的课后题练习一遍。

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