特殊教育教师专业标准

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特殊教育教师专业标准

(征求意见稿)

为促进特殊教育教师专业发展,建设高素质特殊教育教师队伍,根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国残疾人保障法》和《残疾人教育条例》,特制定《特殊教育教师专业标准(征求意见稿)》(以下简称《专业标准》)。

特殊教育教师是指在特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构中专门履行残疾学生教育教学职责的专业人员,要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格特殊教育教师的基本专业要求,是特殊教育教师实施教育教学行为的基本规范,是引领特殊教育教师专业发展的基本准则,是特殊教育教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

(一)师德为先

热爱特殊教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值观,履行教师职业道德规范,依法执教。具有人道主义精神,关爱残疾学生(以下简称学生),尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心;为人师表,教书育人,自尊自律,公平公正,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康

成长的指导者和引路人。

(二)学生为本

尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生的身心发展特点和特殊教育教学规律,为每一位学生提供合适的教育,最大限度地开发潜能、补偿缺陷,促进学生全面发展,为学生充分平等地参与社会生活奠定基础。

(三)能力为重

将学科知识、特殊教育理论与实践有机结合,突出特殊教育实践能力;研究学生,遵循学生成长规律,因材施教,提升特殊教育教学的专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

(四)终身学习

学习先进的教育理论,了解国内外特殊教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。

二、基本内容

维度领域基本要求

职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。

2.理解特殊教育工作的意义,热爱特殊教育事业,具有职业理想和敬业精神。

3.认同特殊教育教师职业的专业性、独特性和复杂性,注重自身专业发展。

4.具有良好的职业道德修养和人道主义精神,为人师表。

5.具有良好的团队合作精神,积极开展协作交流。

专业理念与师德对

6.关爱学生,将保护学生生命安全放在首位,重视学生的

身心健康发展。

7.平等对待每一位学生,尊重学生人格尊严,维护学生合

法权益。不歧视、讽刺、挖苦学生,不体罚或变相体罚学生。

8.理解残疾作为人类多样性的属性,尊重个体差异,主动

了解和满足学生身心发展的特殊需要。

9.引导学生正确认识和对待残疾,自尊自信、自强自立。

10.对学生始终抱有积极的期望,坚信每一位学生都能成

功,创造条件,促进他们健康快乐成长。

11.树立德育为先、育人为本、能力为重的理念,将学生的

品德养成、知识学习与能力发展相结合,潜能开发与缺陷补偿相结合,提高学生的综合素质。

12.尊重特殊教育规律和学生身心发展特点,为每一位学生

提供合适的教育。

13.激发并保护学生的好奇心和自信心,引导学生体验学习

乐趣,培养学生的动手能力和探究精神。

14.重视生活经验在学生成长中的作用,注重教育教学、康

复训练与生活实践的整合。

15.重视学校与家庭、社区的合作,综合利用各种资源。

16.尊重和发挥好少先队、共青团组织的教育引导作用。个

17.富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心。

18.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

19.具有良好的耐挫力,善于自我调适,保持平和心态。

20.勤于学习,积极实践,不断进取。

21.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。

专业知识学

22.了解关于学生生存、发展和保护的有关法律法规及政

策。

23.了解学生身心发展的特殊性与普遍性规律,掌握学生残

疾类型、原因、程度、发展水平及速度等方面个体差异的知识与教育方法。

24.了解对学生进行青春期教育的知识和方法。

25.掌握针对学生可能出现的各种侵犯与伤害行为、意外事

故和危险情况下的危机干预、安全防护与救助的基本知识与方法。

26.了解学生安置和不同教育阶段衔接的知识,掌握帮助学

生顺利过渡的方法。

27.掌握所教学科知识体系的基本内容、基本思想和方法。

28.了解所教学科与其他学科及社会生活的联系。

29.掌握特殊教育教学基本理论,了解康复的基本知识与方

法。

30.掌握特殊教育评估的知识与方法。

31.掌握学生品德心理和教学心理的基本原理和方法。

32.掌握所教学科的课程标准以及基于标准的教学调整策

略与方法。

33.掌握在学科教学中整合情感态度、社会交往与生活技能

的策略与方法。

34.了解学生典型和非典型语言发展知识,熟悉学生语言发

展、沟通交流的策略与方法。

35.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

36.了解中国教育和残疾人事业发展的基本情况。

37.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

38.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术

知识。

专业能力环

39.创设安全、平等、适宜、全纳的学习环境,支持和促进

学生的学习和发展。

40.建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系。

41.有效运用班级和课堂教学管理策略,建立班级秩序与规

则,创设良好的班级氛围。

42.合理利用资源,为学生提供和制作适合的教具、辅具和

学习材料,支持学生有效学习。

43.运用积极行为支持等不同管理策略,妥善预防、干预学

生的问题行为。

44.合理运用适当的评估工具和评估方法,综合评估学生的

特殊教育需要。

45.根据教育评估结果和课程内容,制订学生个别化教育计

划。

46.根据课程和学生身心特点,合理地调整教学目标和教学

内容,编写个别化教学活动方案。

47.合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级、少先队和共青团

活动。

48.根据学生已有的知识和经验,创设适宜的学习环境和氛

围,激发学生学习的兴趣和积极性。

49.根据学生的特殊需要,选择合适的教学策略与方法,有

效实施教学。

50.运用主题教学等课程统筹策略,整合多学科、多领域的

知识与技能。

51.合理安排每日活动,促进教育教学、康复训练与生活实

践紧密结合。

52.整合应用现代教育技术及辅助技术,支持学生的学习。

53.协助专业人员,对学生进行必要的康复训练。

54.积极为学生提供必要的生涯规划和职业指导教育,培养

学生的职业技能和就业能力。

55.正确使用口头语言、肢体语言、书面语言,使用普通话

进行教学,规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。

56.妥善应对突发事件。

激励与评价57.对学生日常表现进行观察与判断,发现和赏识每一位学生的点滴进步。

58.利用评价工具,掌握多元评价方法和调整策略,多视角、全过程及时评价学生的发展情况。

59.引导学生进行积极的自我评价。

60.利用评价结果,及时调整和改进教育教学工作。

沟通与合作61.运用恰当的沟通策略和辅助技术进行有效沟通,促进学生参与、互动与合作。使用国家推行的盲文和手语。

62.与家长进行有效沟通合作,开展教育咨询、指导与送教上门服务。

63.与同事及其他专业人员合作交流,分享经验和资源,共同发展。

64.与普通学校教育工作者合作,指导、实施随班就读工作。

65.协助学校与社区建立良好的合作互助关系,促进学生的社区融合。

反思与发展66.主动收集分析特殊教育相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作。

67.针对特殊教育教学工作中的现实需要与问题,进行教育教学研究,积极开展教学改革。

68.结合特殊教育事业发展需要,制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。

三、实施意见

(一)各级教育行政部门要将《专业标准》作为特殊教育教师队伍建设的基本依据。根据特殊教育改革发展的需

要,充分发挥《专业标准》的引领和导向作用,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高特殊教育教师培养培训质量。制定特殊教育教师专业证书制度和准入标准,严把教师入口关;制定特殊教育教师聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教师合法权益,形成科学有效的特殊教育教师队伍管理和督导机制。

(二)开展特殊教育教师教育的院校要将《专业标准》作为特殊教育教师培养培训的主要依据。重视特殊教育教师职业特点,加强特殊教育学科和专业建设。完善特殊教育教师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式;重视特殊教育教师职业道德教育,重视社会实践和教育实习;加强特殊教育师资队伍建设,建立科学的质量评价制度。

(三)实施特殊教育的学校(机构)要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制订特殊教育教师专业发展规划,注重教师职业理想与职业道德教育,增强教师教书育人的责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全特殊教育教师绩效管理机制。

(四)特殊教育教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。

特殊教育学校工作计划

特殊教育学校工作计划 继续发挥共青团先锋骨干作用,突出共青团的特色工作。 三、工作内容 1、积极配合学校做好各项工作。 在学校的整个工作过程中,需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作,德育部门将以积极、热情、认真的态度接受各项工作,并尽最大能力,完成工作任务。 2、继续做好学校的常规管理 继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度,使其更加的合理化,科学化、规次活动,让学生在活动中得到充分的认识、成长和锻炼。 (1)在校园内继续大力推行“站文明岗”、”鞠躬问好”礼仪活动。让“尊师长”的好风尚在我们校园内蔚然成风,并切实提高师生之间乃至于与外界交往中的文明礼貌的习惯。 (2)继续教育学生养成“轻敲门”的好习惯。让学生从我做起,从小事做起,塑造自己的人格魅力,塑造我们学校工作生活有条不紊的人文环境。 (3)继续开展“大手牵小手”的活动。让大同学帮助小同学的好习惯届届相传。 (4)过一个主题为“学雷锋精神,树校园新风”的学雷锋活动月,布置好宣传阵地,评选出学雷锋标兵。庆祝劳动节,培养劳动光荣的

意识观念。庆祝儿童节,师生联欢,增进师生感情,创建和谐氛围。 5、切实加强团队自身建设,永葆我校团员的先进性。 加强团员队伍及团员干部队伍建设。做好团干部学习培训工作和本学期新团员的发展工作。进一步完善团队阵地建设,创新团工作机制。团支部将继续积极配合政教处,抓好学生日常行为规步做好普九档案资料的汇总、整理工作。本学期开始,普九工作将成为各学校的重点工作。本人将进一步加强理论研究,并积极做好考察学习,做到数据缜密、档案规节数学课,让每一名学生有所学,有所得,有所长进。新学期伊始,我们带着希望,又踏上了新的征程。在新学期中,团支部要不断研究学习,努力开拓创新,争取使我校团工作更上一层楼! 月份工作安排 德育主题一:励志教育 目的:激发学生的学习内在动力,帮助学生建立职业兴趣 校会:新学期,新起点,新气象 学习雷锋教育:“学雷锋精神,树校园新风”评选活动 德育主题二:养成教育 目的:帮助学生养成文明守纪的好习惯 校会:学习《小学生日常行为规期“我的妈妈”作文专刊,献给母亲节 德育主题四:纪律卫生教育 目的:强化学生爱校意识,培养良好常规行为 校会:爱新家,做主人

最新特殊教育培训心得体会

最新特殊教育培训心得体会 特殊教育教师由于教育对象的特殊性,其专业化要求的程度也与普通教育有所不同。以下小编为你带来特殊教育培训心得体会,希望对你有所帮助! 特殊教育培训心得体会篇1 在暑假期间经过一段时间的学习,使我对这份工作有了新的认识,也有了更深的体会。刚开始选择这个学校的时候,说实话有一份好奇心在里面,同时也认为自己可以接受这个挑战,但是通过各位老师的讲解,使我明白了自己认识的不足! 在没有学习之前对于问题想的太简单了,听了各位老师的认真讲解才明白了更多,才知道听力缺陷和视力缺陷都分为很多种,才明白因为视力或者听力的缺陷,聋童和盲童都有各自的心理特点以及生活习惯。作为一名特殊教育的老师如果连这些都不懂,怎么能成为一名合格的老师呢!通过各位老师的讲解也使我明白在以后的生活和学习中,自己应该怎样去做! 也许有一些人会对残疾儿童有偏见,因此会对我们的老师有偏见,这些我都不怕,既然已经选择了这条路,就会用心去做好,

努力走下去!刚开始的时候认为自己只要对这里的孩子多付出爱心就够了,现在才明白,不仅是爱心,更要有耐心,恒心和责任心!同时作为一名教师,一定要严与爱相结合! 作为普通学校的老师最幸福的时刻,莫过于桃李满天下。但是根据我们学校学生的特点我们学校老师最大的幸福来自于学生们每一点在普通学校老师看来微不足道的成长,这一点一滴普普通通的改变包涵了老师的多少心血和付出,同时也包含了父母的多少希望与期待!所以我觉得从事这项职业,虽然也会失去很多,但是能从中体会到更大的幸福感和满足感,正像各位老师说得那样,一个残疾儿童改变了整个家庭的生活,也有许多家庭因此陷入悲痛之中,我们所做的不仅是面对一个孩子,同时也可以改变一个家庭的命运!所以我觉得自己更应该珍惜自己所从事的事业! 当然作为一名普通师范毕业的学生,从事这份工作有一个很大的挑战,那就是手语和盲文。在学习的这一段时间里,通过老师的讲解,对于盲文和手语也有了初步的了解和学习,但是这些使远远不够的,我将通过自己的努力尽快的掌握手语和盲文,多向各位老教师学习,同时也多和学生交流,是自己尽快掌握这两项技能,以便更顺利的开展工作! 同时作为一名新教师,没有教学经验,仅凭一腔热情是不够的。因此在平时的工作和学习中要积极向各位老师学习,认真钻

特殊教育学校德育工作计划

特殊教育学校德育工作计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:YB-JH-0794

特殊教育学校德育工作计划 新学期的开始,预示着我们涟水县特殊教育学校的德育工作,又要以一个崭新的姿势,立足于学校的教育教学工作中来。 一、指导思想 在上级有关学校德育工作和少先队工作要求为指导下,我们将认真贯彻落实十七大精神,切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》,加强我校德育工作的针对性和实效性,坚持以爱国主义教育为主线,以行为规范养成教育为基础,以班集体建设为重点的德育工作思路。面对新的形势,针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动,促进学生个性发展,培养健全人格。 弘扬爱国主义主旋律,加强校园文化建设,积极营造健康向上的育人氛围,突出特殊学校的学生日常行为规范,加强聋哑学生心

理健康指导,培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人,同时加强师德教育,提高德育工作实效,加强心理健康教育的研究与实践,培养聋哑儿童的个性特长,促进他们的身心健康,进一步树立育人为本的德育观念,努力开创学校德育工作的新局面。 二、主要工作目标: 1、牢固树立德育意识,做到管理育人、教书育人、服务育人。 2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设,提高德育队伍素质。完善德育评估体系,调动全体师师的育人积极性,争创德育工作先进学校。 3、加强学生行为习惯的养成教育,为将来成为新型合格的社会人而打下良好的基础。 4、继续突出德育和少先队的特色工作。 三、工作内容 1、积极配合学校做好各项工作。 在学校的整个工作过程中,需要学校各部门、各位教职员工积

特教教学工作计划

奎勒河中心校特殊教育教学工作计划 一、指导思想 认真贯彻落实上级相关文件精神,立足学校教育发展的实际,围绕学校学年工作要点,深入开展教育科学研究,树立“为学生终身可持续发展奠基”的教育思想,不断更新教学观念,优化教学管理,改进教学行为,全面提高教学质量。 二、工作目标 1、严格执行特殊教育国家课程计划,以人为本,巩固弱智教育,加强康复教育,积极探讨培智教育的新路子,打造高效课堂,努力培养残疾儿童适应生活、回归主流社会的自信心和必备的基本技能。 2、加强校本培训工作,努力实现由“经验型”教师向“研究型”教师和“专家型”教师的转变,促进每个学生的发展和教师专业化的成长,从而把学校建成教师成就事业,学生人人进步,师生共同成长的乐园。 三、工作思路 1、继续重视发挥教导处对继续教育及学科教学各环节具体工作的指导、监督、检查、评价的作用,不断创新教学管理方式,引领弱智部、培智部、康复部这三驾“马车”齐头并进,在前行中跨越。 2、加强校本培训,培训中做到理论学习与基本功训练有机结合,做到远程教育与校际交流相结合,做到发现问题与教学反思相结合,全面提升教师的专业素养。 3、实施青年教师培养工程,努力构建推动教师专业化发展的长效机制,通过“走出去”、“请进来”,积极创造让青年教师学习成长的机会,精心打造名师,借名师创名校。 4、积营造“迎初考、夺佳绩”的浓重氛围,不断强化质量意识,认真做好单元考、期中考、期末考工作及教学质量分析,探索新课改大背景下的学习评价和教学评价的改革之路。 四、工作要点 1、加强常规管理,规范教学行为。 (1)严格执行课程计划,按课程计划开设课程。对教师各学科的教学计划、备课、学生作业的数量质量及教师批改情况及教学进度等情况进行定期检查与不定期抽查,纳入教师目标管理,并进行检查通报,发现问题及时解决。

特殊教育教师标准解读

特殊教育教师标准解读 教育部发布《特殊教育教师专业标准》征求意见稿(以下简称《标准》)。《标准》分别从专业理念与师德、专业知识、专业水平3个方面对特教教师提出了专业要求。 《标准》要求,特教教师应将保护学生生命安全放在首位,平等对待每一位学生,不歧视、讽刺、挖苦学生,不体罚或变相体罚学生;尊重特殊教育规律和学生身心发展特点,为每一位学生提供合适的教育;重视生活经验在学生成长中的作用,注重教育教学、康复训练与生活实践的整合。 《标准》指出,特教教师应合理使用适当的评估工具和方法,综合评估学生的特殊教育需要;根据教育评估结果和课程内容,制订学生个别化教育计划;根据课程和学生身心特点,合理调整教学目标和教学内容,编写个别化教学活动方案。 《标准》还要求特教教师使用国家推行的盲文和手语,并要使用恰当的沟通策略和辅助技术实行有效沟通,促动学生参与、互动与合作。 教育部表示,该《标准》是国家对合格特教教师的基本专业要求,是特教教师实施教育教学行为的基本规范,是引领特教教师专业发展的基本准则,也是特教教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 具体要求如下: (一)师德为先 热爱特殊教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值观,履行教师职业道德规范,依法执教。具有人道主义精神,关爱残疾学生(以下简称学生),尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心;为人师表,教书育人,自尊自律,公平公正,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。 (二)学生为本 尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生的身心发展特点和特殊教育教学规律,为每一位学生提供合适的教育,最大限度地开发潜能、补偿缺陷,促动学生全面发展,为学生更好地适合社会和融入社会奠定基础。 (三)水平为重 将学科知识、特殊教育理论与实践有机结合,突出特殊教育实践水平;研究学生,遵循学生成长规律,因材施教,提升特殊教育教学的专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,持续提升专业水平。 (四)终身学习 学习先进的教育理论,了解国内外特殊教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提升文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和水平,做终身学习的典范。

特教教师培训心得体会

特教教师培训心得体会 篇一:特教教师培训心得体味 为期三天的特殊教育教师培训结束了。回忆这几天的紧张培训学习,自觉获益匪浅,感触颇深,以下是我的点滴体味: 此次培训学习,让我在思想上深刻的意识到,要想成为一名合格的特殊教育教师,我们必须做到: 首先,要坚决信念,爱岗敬业。没有坚决的理想信念就会迷失前进的方向。我们别能因为我们的孩子同意能力慢就对他们失去信心,就对自己的工作有所懈怠。我们应该在工作中从自己一点一滴,一言一行做起,努力提高特殊教育的教学质量,从改变学生的命运动身,把教学的需要,把学生放在首位。以足踏实地,勤勤恳恳的工作作风,尽职尽责的工作态度及良好的工作业绩,为特殊教育事业做出自己的贡献。 其次,热爱学生、尊重学生、信任学生。尊重这些残疾学生,是我们从事特教工作的老师必备的道德要求,尊重这些残疾学生的人格,友好的对待他们,理解和信任他们,调动他们的积极性,多和他们交流,多鼓舞和表扬他们,尊重他们的人格,善待、宽容、理解每一具残疾学生。如此,学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会“亲其师,信其道”. 第三,要努力学习,及时充电。“要给学生一碗水,教师要有一桶水”,但是假如这桶水没有源源别断的水源补充,那么你将没有勇气给学生一碗水。所以要给学生一碗水,教师别是一桶水,而要成为一条奔腾别息的长流水,真是这样,教师应该终身学习,永葆思想常新。 第四:从事特教工作,就要做好吃苦奉献的预备。我知道我呵护的是一群残弱的雏鸟,它们经受别了风雨的侵袭。有人说:挑选了特教事业,就意味着挑选了烦琐和劳碌;挑选了特教事业,就意味着远离了鲜花和掌声。事实确是这样。很多朋友咨询我:你喜欢如今的工作吗?我微笑别语。因为从我走上特教说台的那一刻,我就知道我要为特教事业付出更多、奉献更多、牺牲更多。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,这句格言注定了特教教师的工作是辛苦的,但因为它是教书育人,它又是美好的。哪怕是一朵残缺的花,也要献出全部芬芳;哪怕是一颗受伤的树,也要献出一片绿荫……我们付出的尽管不少,但是值得,我们为社会减轻负担的并且,也从中感悟到了别人无法体味的幸福。“先当保姆,再做教师”,特教教师和普教教师别一样,我们的担子更重,因为我们别仅仅是教师,我们依然父母,我们别仅要教学生数数认字,我们还要关怀他们的衣食住行,关注他们的喜怒哀乐。这些孩子是家长的希翼,而我们是点燃他们希翼的种子,我们感到光荣,感到自豪。“情寄特教,爱心无限”,我们用课本为孩子们插上理想的双翼,用粉笔勾画出春天的万紫千红。 我骄傲,我是一名特教教师! 篇二:特殊教育骨干教师项目培训心得体味 景东特殊教育学校许绍强 很荣幸能参加这次由大理学院教育培训中心组织的特殊教育教师培训项目。这次培训内容

特殊教育教师教学技能竞赛方案

XX区第一届特殊教育教师教学技能竞赛 暨“XX区特殊教育研讨会”活动方案 为加强我区特殊教育教师队伍建设,提高教师的综合素质,促进特殊教育教学水平的提高。经残联领导班子研究同意,将在2011年12月,举办XX区第一届特殊教育教师教学技能竞赛暨“龙岗区特殊教育研讨会”,望各单位积极组织参与,认真做好这项工作。现将有关事项通知如下: XX区第一届特殊教育教师教学技能竞赛 一、参赛对象 参赛对象为我区从事特殊儿童教育教学康复工作的教师。以自愿报名参加为原则,不设名额限制。 二、报名及比赛时间安排: 1、11月15日前,各机构请将参赛名单上交到XX区特殊教育学校。(报名表见附件1、附件2) 2、一人可报1-3个比赛项目。 3、11月30日,各机构请把课件制作、手工制作参赛作品上交到XX区特殊教育学校。

4、12月6日下午4:30—5:30,在XX区特殊教育学校集中进行教学设计比赛。 三、竞赛内容及要求 四、评委组成:各机构负责人、XX学校指导老师等,具体名单赛前公布。 五、奖项设置 本次课件制作、教学设计、手工制作比赛设单项奖,各设一等奖1名,奖金或奖品500元;二等奖2名,奖金或奖品各300元;三等奖3名,奖金或奖品各200元;

六、比赛项目具体细则、评分标准等另行制定(见附件3、附件4)。 XX区特殊教育研讨会 一、活动时间:12月9--11日。 二、活动地点:XX 三、参加人员:区康复中心和特教学校、区福利中心特教班、蓝天社、智康的康复教师、治疗师和管理人员等,约35人。 四、研讨会主要内容与安排: 1、12月9日,参观XX市康复中心。 2、12月10日 上午:论文交流 下午:专题报告--如何提高特教教师康复教育教学技能 3、12月11日 上午:送教上门工作和教学技能比赛总结与表彰 下午:返程 五、本次研讨会将对提交及宣读的论文进行评奖:设一等奖1名,奖金500元;二等奖2名,奖金各300元;三等奖3名,奖金各200元;其余优秀奖,奖金各100元。 12月6日提交研讨论文,组织专业人员进行初审。 联系人:XX

特殊教育个人工作计划

2014-2015年度第二学期 工作计划 阿热孜古丽·艾斯艾提 巴楚县特殊教育学校

2014-2015年度第二学期工作计划 阿热孜古丽·艾斯艾提 新的学期开始了,对于我来说又是一个新的开始,我希望自己在本学期的教学工作及其他方面都有新的突破,特制订本计划: 一.指导思想: 1. 本学期,我将根据学校和教务处的工作计划要点,结合本学科的特点,加强语文课堂的有效性,塑造善于思考、勇于实践,具有较高数学素养的学生群体,构建动态生成、充满活力的数学课堂。 2. 本册教材是以《编写纲要》中规定的四年级于都教学内容和要求为依据编写的。主义发展耳聋学生的语言能力、观察能力和思维能力,培养他们的听话(看话)、说话、阅读和表达能力。 3. 教材重视自相政治教育,要注意树立正确的榜样,对学生进行爱祖国、爱集体、爱劳动和社会主义道德品质的教育。 4. 加强学生语言文字基本功的训练。 二、工作目标: 1、认真落实自己拟定的工作计划,保证上好每一节语文课。 2、用心练习手语和语文教学方面的基本功,不断提高和完善自身专业化素质,为我校语文教育教学工作服务。 3、继续坚持理论联系实际和学以致用的原则,确立终生学习、全程学习的思想观念。 4、立足课堂,加强与本教研组教师之间的交流与研讨,学习本组教师的先进经验。 5、掌握新教材的编写意图,把握重点和难点,用好、用活教材。 三、主要工作:(1)课前准备:备课 1.、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎

样才能教好。 2、了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服以往教学中存在的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 四、做好课后辅导。 要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生记错作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。 五、提高自身的业务水平。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。在新学期的工作中,我会培养自己有多种兴趣爱好,多看有关语文教学的书籍,多练习手语进一步加强自己的教学基本功,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,努力提高自己的教育教学水平。 六、具体工作安排: 根据本学期的教学要求: 1学过的形近字、近义词和反义词。继续复习、巩固汉语拼音。借助拼音识字、学词、学句、阅读,学习语言。

特教培训学习心得体会范文

特教培训学习心得体会 我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学习。可谓“听君一席话,胜读十年书”,通过这次培训,收获很多:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决。 一、机会难得,学习气氛浓 我虚心、诚恳地接受着培训,态度之端正、学习之专注,仿佛又回到了曾经的校园。培训期间,每个人都是那样的专心致志,全神贯注,认真的聆听,适时地记录,如饥似渴地接受着新鲜的理念,大家都觉得机会是如此的难得,学习的气氛十分浓厚。 二、听报告,感受深 张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘;更让我深深感觉到特教研究无止境,教学创意无极限。 三、读书学习无止境 听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分叹服。叹服他的口才,叹服他的自信,叹服他的敏锐,叹服他的渊博。如此才气从何而来?那就是不断的读书学习,朝朝如此,暮暮如此,年年岁岁,日复一日,永不停息,永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样,成为了他必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家和教授,但我可以从现在起就行动起来,像他一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。 对我们来说,每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师,我们有自己的独特个性,每个人又身在不同的学校,面对不同的学生,教育方法也不尽相同,这就要求我们用心研究分析,对照自己的实际,为我所用。 为期两天的培训结束了,但我知道有一样东西悄悄地产生了,那就是我们的梦想!就让她从这里起飞吧,也许她飞得还不够平稳,可就像所有的翅膀一样,没有风雨的历练,怎会变得越来越强壮有力呢? “国培计划”——特殊教育骨干教师培训心得 2013年8月29日到9月7日,带着几分激动,带着几丝憧憬,我有幸参加了由在河南省郑州师范学院举办的“国培计划(2013)”——特殊教育骨干教师培训项目。通过这次培训,收获很多:开阔了眼界、开拓了思路,使我能站在更高的立足点上去思看待特殊教育事业。 在这次培训中,我有幸聆听了来自全国几大高校的专家们的讲座,以及来自兄弟学校的特教事业的领军人的精彩授课,使我在教育教学方面拓宽了视野,也促进了教育理念的不断更新和师德修养的提升,更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时,通过培训这个窗口,

特殊教育教学工作计划3篇

特殊教育教学工作计划3篇 特殊教育教学工作计划一:特教学校教学工作计划 指导思想: 以精细化管理为抓手,以深化改革为动力,以教育局教育工作会议精神为指引,以《一比一访三走进》等活动为载体,走内涵发展之路,进一步强化办学理念,完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路,强化个别化、生活化教育,为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。 一、加强教师队伍建设 1、为深入贯彻学校办学理念,进一步加强教师教学思想的引导,把学生自理能力的培养,良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作,和对任课教师的基本要求,要求各科教师在教学过程中得到具体落实。 2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性,借助平时的各类专业技能培训,为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中,实行“全员培训与分层次培训”相结合,积极开展切实有效的“校本教研”活动,提

高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养,加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用,每学期每人进行示范引领课,并和新教师结成帮教对子。 校本培训的项目有:钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛,展示教师集体学习和自主学习的成果。 二、加大课程改革力度 1.精细教学常规管理 坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的研究为抓手,努力增强“三个意识”:一是进一步增强课程管理意识,确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识,按照科学、高效、规范的要求,关注每一个细节;三是进一步增强制度管理意识,完善考评机制,使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。

特殊教育资源中心工作计划

xx资源中心工作计划 一、指导思想 为贯彻落实《xxx人民政府办公室关于进一步提升全市特殊教育质量和水平的意见》(xxxx发〔2016〕6号)关于“建设特殊教育资源中心”的文件精神,特制定xx资源中心工作计划。 二、目标任务 1、在部分学区指导建立资源教室并确保资源教室正常运作。 2、充发挥资源中心指导、服务作用,确保随班就读学生受教育质量。 3、协助县级教育行政部门开展特殊教育指导、研究、服务的技术支持,开展普通学校随班就读和送教上门教育教学工作,在教育行政部门和学校之间形成特殊教育上下联动的工作机制。 三、工作重点 (一)资源教室的建立和教师队伍建设 1、建立资源教室 在4月20日前,指导xx和xx两个学区完成资源教室的建设,无论是器材的安装、还是规章制度的制定全部准备到位,4月25正常投入使用,为随班就读学生提供帮助。 2、资源教师队伍建设 (1)教师组成: ①资源教室的教师团队包括专兼职资源教师、随班就读孩子

所在班级的班主任。 ②通过定期开放资源教室,逐步使师生深入了解资源教室和特殊孩子,吸引部分有兴趣、优秀教师加入到资源教师团队中。 (2)建立资源教师档案 每个学区确定资源教师后,由资源中心统一为所有资源教师建立教师档案,方便对教师的指导与管理。 (3)资源教师素质提升 ①集中培训:大部分资源教师为普校教师,对随班就读很陌生,所以资源中心将对资源老师进行定期集中培训,每个月不少于一次。培训主要从器材的功能与使用方法和对象、如何对随班就学生进行个别化训练方面入手,让每个资源教师了解器材功能与用途,并能科学的进行个别化训练。 ②督导两个学区成立资源教师教研组:资源中心督导资源教室所在学校尽快成立资源教师教研组,每次教研会合理安排时间,保证定期、有序,内容安排与实际形结合,力保有实效。资源中心组织人手每月末对两个学区资源教师教研组的教研会开展情况进行检查并进行通报。 ③研发校本课程:每个学区结合学生实际每个学区利用教研会时间研发切合特殊儿童实际的校本课程,资源中心结合各校区实际研发适合我县特殊儿童校本课程,校本课程的研发必须有研发团队,校本研发大纲、计划,研发过程性资料,最后呈现的成果必须科学合理并贴合学生实际。通过校本研修切实提高资源教

特殊教育教师专业标准

“特殊教育教师专业标准”的思考 2015年11月学校组织学习了《特殊教育教师专业标准内涵解读》,我深深领会到作为一个特殊工作者一定要有师德为先、学生为本、能力为重和终身学习的理念,要具备符合特殊教育教学的专业知识和专业能力。在充满艰巨性、复杂性、特殊性的特殊教育领域,要想有作为,就必须使自己具备过硬的素质: 一、要想成为一名优秀的教师,能教好多少学生并不是主要的,最关键的是你是一个怎样的人。教师为人师表,首先要具有良好的思想品德和人道主义精神:不仅需要具备一般老师应该具备的条件,还应该有对特殊学生的爱心,对残疾人教育事业的热爱。尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心;自尊自律,公平公正,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。 二、关于对学生的态度与行为,《标准》要求,关爱学生,将保护学生生命安全放在首位,重视学生的身心健康发展;平等对待每一位学生,尊重学生人格尊严,维护学生合法权益。不歧视、讽刺、挖苦学生,不体罚或变相体罚学生;理解残疾是人类多样性的一种表现,尊重个体差异,主动了解和满足学生身心发展的特殊需要;引导学生正确认识和对待残疾,自尊自信、自强自立。对于弱智儿童的教育,要使他们的潜力发挥到最大限度,而不是把他们变成正常儿童,所以我们要具备正确的教育观念,平等的、全面的教育观,尊重差异的学生观,满足特殊教育需要的个别化教育观,使他们能达到最大限度的潜能开发,并能健康快乐的成长,学会自理,学会自立。

三、特殊教育事业发展蓬勃,作为青年教师,要跟得上时代的节奏,有国家规定的任职资格,符合规定的学历,我在平时教学之余,专心读书,已完成本科学习,但我知道要想成为一名合格的特殊教育教师,学习的路远不至于此,希望能有一日,经过自己的努力继续升造,成为硕士研究生,提升自己的自身素质,从而更好地指导教育教学。 四、在特殊教育教学过程中必须要有扎实的业务能力,宽广的学科知识,系统的专业理论,过硬的教育教学能力和技能。通过环境创设与利用、教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等方面不断提升自己的专业能力,这和平时教学过程认真对待自己每节课的讲解是分不开的,青年教师应该尽快形成自己一套讲课的特色的风格,在公开课或是说课、讲课竞赛中多磨练自己。 五、关于专业知识,《标准》要求,了解关于学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策,了解学生身心发展的特殊性与普遍性规律,掌握学生残疾类型、原因、程度、发展水平、发展速度等方面的个体差异及教育的策略和方法,了解对学生进行青春期教育的知识和方法;掌握针对学生可能出现的各种侵犯与伤害行为、意外事故和危险情况下的危机干预、安全防护与救助的基本知识与方法;了解学生安置和不同教育阶段衔接的知识,掌握帮助学生顺利过渡的方法。特殊教育与普通教育不同,要想成为人民的教师,还必须有良好的心理的素质:要有平和稳定的情绪,有比较坚强的意志品质。这样在接触对待学生时,就能正确处理好各种突发事件,有比较好的抗压能力。

2020年特殊教育资源中心培训心得.docx

九月的XX丹桂飘香、秋高气爽,而玉溪市特殊教育资源中心(资源教室)的培训则是这秋日里的一抹暖阳,为玉溪市各县区的特教工作指明了方向、带来了信心。 2020年9月29日至9月30日,澄江县负责资源中心、资源教室工作的三名老师,在基教科张俊科长的带领下参加了这次盛会,开启了向玉溪市特殊教育学校的参观和学习之旅。 这次培训的学习内容丰富充实、形式多种多样:有甘云红主任的精彩讲座,有吴金廉老师的资源教室建设指导,有学员间的互动交流,有实实在在的教具使用观摩。回想这几天的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,对于首次参加此类培训的我们来说真是醍醐灌顶。 在开班仪式上,市教育局杨金发科长就资源中心、资源教室的建设方面给予了大力的关心和支持,就送教上门,随班就读等方面的情况进行了介绍。目前,我市的残疾儿童入学率已达98.54%,这是今后教育发展的必然趋势,各县区要做到普特结合,全面推进素质教育。 此次培训收获颇多: 一、进一步明确了资源中心的职责,综合协调市区资源中心的建设和作用,以此来提升教育教学质量。目前存在的问题是:康复代替教育,缺乏专业的指导;重建轻管成摆设,送教上门教师流动造成的人员缺失,培训繁复。 二、发挥资源中心和资源教室的作用,并形成模式。进一步提升特殊教育教教师的素养,面对个案不能束手无策,为随班就读学生创造条件。 三、不因离岗或调动而停滞送教上门的工作,完成送教课时,在各项考核和评优评先中,体现公平公正、多老多酬。送教上门工作艰辛,老师们在完成普通学生的教学任务之余,还需翻山越岭,深入特教学生家中,用无限的爱心与耐心来温暖残疾孩子残缺的同年。 四、对于轻度智力障碍的学生,采取随班就读的方式;要融合教育的方向,解决就读问题。目前个别学校因资金不到位,资源中心和教室建成了摆设,没有发挥实际效果。 五、加强资源中心和教室的使用指导,按要求完成继续教育学时,有疑难问题可以向特殊教育专干李彤老师请教。在今后的各级检查评估中,要把检查结果纳入到考评细则。 在甘主任的分享中,我们了解到了相关政策法规,思想上的认识也更加深刻了。作为特殊教育教师,我们要认识到自己身上的担子是光荣的,所担负的责任是重大与神圣的。我们要关心爱护学生,最大限度地补偿特殊儿童的缺陷,挖掘其潜力,帮助他们生存于社会,适应社会生活,成为一名自立于社会的人。 其次是吴金廉老师毫无保留的经验分享,她深入浅出,理论联系实际,为大家介绍了特殊教育除了需要爱心,更需要专业。特教教师要更新教育观念,创新教育方法手段,不断反思、学习、实践,不断自我完善,提高自身的专业技能。通过吴老师的培训,我有了以下几方面的收获: 1、知道了感统室应配有的多感官治疗仪,学习能力训练系统以及全套的感觉统合训练设备,对多动症、抽搐症、孤独症(自闭症)、学习困难、语言障碍、轻度脑瘫的智力障碍等儿童进行训练,使不聪明的孩子变聪明,聪明的孩子更聪明。 2、正常的孩子也有感觉统合失调的现象,因为儿童的心理发展主要以感觉学习为主,因为感觉学习不够造成感觉统合失调很正常,尤其是现代社会很多孩子以电视、电脑、手机为伴,缺少运动游戏及相互学习等,造成感觉统合失调的孩子增多,老师必须根据孩子的情况选择不同的训练方法。 3、蒙氏教育博大精深,划分为五个区域:日常生活区、感官区、数学区、语文区和科学文化区。在教具摆放方面,体现结构性和秩序性,遵循“从上到下,从左到右,从简单到复杂,从具体到抽象,从经典教具到延伸教具”的原则。理解蒙氏教育的三大观念:尊重孩子、观察孩子、静待花开。

2020特教学校教师个人学期工作计划

教师个人工作计划 本学期本人有幸调入XX特教学校,新的学期开始了我深刻认识到特殊教育的形式,对我自身提出了严格的要求,特为自己制定以下个人工作计划: 一、认真学习政治法律。政治道德素养是一个人必须具备,无论做什么工作,在哪个岗位都需要有良好的政治道德素养做基础。因此,我要高标准、严要求。此外,我觉得还应该认真学习各项法规,用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要,及时了解孩子各阶段的发展和需要,热爱自己的事业。 二、提高专业文化水平。新的单位,新的岗位,新的课程,迫切要求自己提高特殊教育专业化水平与特殊教育的现代教育手段。特把自身的专业发展目标与计划定位在如下几个方面: (1)制定科学合理的健身锻炼计划。 身体是革命的本钱,在早操课间操课外活动保证自己每天一小时的健身锻炼。 (2)制定科学合理的教学工作计划 在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验,根据学生的实际情况和教材的运用性,以及“生活数学”学科特点,及自己作为春芽班副班主任的身份来制定科学合理的教学计划,有利于学生习惯的养成和对知识的掌握和教学进度的实施。

春芽班现共有学生12名,汪XX,董X,王XX,曹XX,梁XX,张X这六位学生可以归类为A类,本学期教学重点是让他们学会简单的11-20以内的数、20以内的不进位加法、20以内的不退位减法、认识人民币、认识左右。程X,陈X,王X,岳XX,刘XX可以归类为B类,重点是感受1-20数的数感、认识人民币、认识左右。 (3)教师个人业务工作计划 要根据特教学生的特点,学会以发展的眼光看待每一个学生,相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。充分发挥自己特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生行为习惯的养成及以后走向社会的实际需要,做一个有思想的新形势下的教师。 努力做到每周听一节特教课并做好听课记录,每周练习两页钢笔字,每周两页党员学习笔记,每周两页读书笔记。 (4)加强自身的教学基本功 作为一名教师,我时刻提醒自己要为人师表,尤其作为一名特教教师,在专业方面不断充实自己的,严格要求自己:抽出业余时间,在手语能力,特教学生培智专业能力上训练自己,争取每天都有新的变化。

特殊教育教师专业标准(试行)

特殊教育教师专业标准(试行) 为促进特殊教育教师专业发展,建设高素质特殊教育教师队伍,根据《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国残疾人保障法》《残疾人教育条例》,特制定本标准。 特殊教育教师是指在特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构中专门对残疾学生履行教育教学职责的专业人员,要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格特殊教育教师的基本专业要求,是特殊教育教师实施教育教学行为的基本规范,是引领特殊教育教师专业发展的基本准则,是特殊教育教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 (一)师德为先 热爱特殊教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值观,履行教师职业道德规范,依法执教。具有人道主义精神,关爱残疾学生(以下简称学生),尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心;为人师表,教书育人,自尊自律,公平公正,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。 (二)学生为本 尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生的身心发展特点和特殊教育教学规律,为每一位学生提供合适的教育,最大限度地开发潜能、补偿缺陷,促进学生全面发展,为学生更好地适应社会和融入社会奠定基础。 (三)能力为重 将学科知识、特殊教育理论与实践有机结合,突出特殊教育实践能力;研究学生,遵循学生成长规律,因材施教,提升特殊教育教学的专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。 (四)终身学习 学习先进的教育理论,了解国内外特殊教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。 二、基本内容

教师特殊教育培训心得体会

教师特殊教育培训心得体会 篇一:特殊教育培训心得 “国培计划”XX——特殊教育骨干教师培训 学习心得体会(二) 贵州省黔南州特殊教育学校吴显艳 学习时间总是过得太快,又是三天的学习时光匆匆而逝,带给我新的收获、新的体会。 由于教育对象的特殊性,在特校开展校本研修的重要性不言而喻,但如何开展却是让人有无从入手之感。乐山特校的周副校长关于“校本研修”的讲座,从理论到实践为我们提示了今后开展校本研修的切入点和开展形式。周校长尤其强调了校本研修中的同伴互助以及聋人教师的培养,这对我工作的新建特校,很有借鉴意义。 10月25日下午,我们参观了乐山市特殊教育学校。校园布局合理,校园文化建设从大处着眼,小处着手,从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不体现出设计的精妙;从校园宣传栏到每个班的班级文化,都体现出浓厚而温馨的特教元素。到校时正是课外活动时间,学生们自发地在操场进行体育锻炼和娱乐活动,整个校园呈现出活泼生动又井然有序的局面。校园教学区和生活区连成一体又相对独立,既便于学生生活又利于教师管理。教室功能划分很细,听觉训练室、言语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。学校

的艺术教育落到实处,让学生通过艺术表演这个舞台展示自己的同时,还向外界宣传了学校。学生在这样的校园里学习和生活,能够学有所长,学有所用,使自己的生活质量得到很大的提升。 26日晚,这次参训的两个班级进行了一次座谈会,在会上不仅认识了来自全国18个省份的特教同仁,了解了各地特校的办学现状,还有幸聆听了云南曲靖、山东新泰等特校教学和管理的经验交流。各省虽然省情不同,各特校办学各有特色,然而我们的教育对象却是相同的,这样的交流互通有无,相互学习,尤其是新学校的老师能从老学校汲取办学经验。 华东师大张福娟教授的“个案研究”专题,非常细致地论述了个案研究的研究对象和具体的研究方式,研究报告的写法,这些为我们特教老师进行教学科研开辟了一条新的道路。确实,每个学期的教学总结总是如出一辙,缺乏新意,这样的总结对于教育教学质量的提高没有实质性的帮助。而对于学生的个案研究,既能有针对性的对学生进行教育训练,又能提升教师科研的素养,正是一举多得的好事,应该在每所特殊教育学校推广个案研究的方法。 随着学习的深入,越来越感到自己特教知识储备的不足,以后自己要多加强业务学习和经验交流,并把学到的特教知识和技能更好地运用到教育教学中去。

特殊教育学校德育工作计划(完整版)_1

计划编号:YT-FS-6358-13 特殊教育学校德育工作计 划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

特殊教育学校德育工作计划(完整 版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 在全面落实素质教育,坚持新的教学理念和新课改实施的环境下,越来越让我们懂得德育工作在一个学校的重要性,德育乃教育之首,那在我们特殊教育学校,怎么样把教育之首——德育,抓到实处呢?凭口号?凭装装样子??……不,这些都不能适应现在的聋哑孩子和智力损伤的孩子那获取外界知识和信息的渴求欲望了。所以我们要把德育工作做仔细,做准确,必须以德育工作实效性和不厌其烦为工作准则,让我们涟水县特殊教育学校的师生健康向上发展,努力把这一群特殊的孩子培养成积极向上、朝气蓬勃的好学生,为学生将来成为残而有为、受社会欢迎的社会人打下良好而又坚实的基础。

本着我校的实际情况,特从以下几点着手: 一、指导思想 切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》,积极学习贯彻“xx大”精神,加强我校德育工作的针对性和实效性,坚持以爱国主义教育为主线,以行为规范养成教育为基础,以班集体建设为重点的德育工作思路。面对新的形势,针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动,促进学生个性发展,培养健全人格。 二、工作思路 1、确立一种意识:以学生为主体。 2、抓住三条主线:班级管理,养成教育,安全教育。 三、工作内容 1、积极配合学校做好各项工作。 在学校的整个工作过程中,需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作,德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作,并尽德育组的最大能

特殊教育教师专业标准

特殊教育教师专业标准(试行) 2015-11-04 09:23:09 为促进特殊教育教师专业发展,建设高素质特殊教育教师队伍,根据《中华人民务教育法》《中华人民国教师法》《中华人民国残疾人保障法》《残疾人教育条例》,特制定本标准。 特殊教育教师是指在特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构中专门对残疾学生履行教育教学职责的专业人员,要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格特殊教育教师的基本专业要求,是特殊教育教师实施教育教学行为的基本规,是引领特殊教育教师专业发展的基本准则,是特殊教育教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 (一)师德为先 热爱特殊教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值观,履行教师职业道德规,依法执教。具有人道主义精神,关爱残疾学生(以下简称学生),尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心;为人师表,教书育人,自尊自律,公平公正,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。 (二)学生为本 尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生的身心发展特点和特殊教育教学规律,为每一位学生提供合适的教育,最大限度地开发潜能、补偿缺陷,促进学生全面发展,为学生更好地适应社会和融入社会奠定基础。 (三)能力为重 将学科知识、特殊教育理论与实践有机结合,突出特殊教育实践能力;研究学生,遵循学生成长规律,因材施教,提升特殊教育教学的专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。 (四)终身学习 学习先进的教育理论,了解国外特殊教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典。 二、基本容 维度领域基本要求 专业理念与师德职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。 2.理解特殊教育工作的意义,热爱特殊教育事业,具有职业理想和敬业精神。 3.认同特殊教育教师职业的专业性、独特性和复杂性,注重自身专业发展。 4.具有良好的职业道德修养和人道主义精神,为人师表。 5.具有良好的团队合作精神,积极开展协作交流。 对学生的态度与行为 6.关爱学生,将保护学生生命安全放在首位,重视学生的身心健康发展。 7.平等对待每一位学生,尊重学生人格尊严,维护学生合法权益。不歧视、讽刺、挖苦学生,不体罚或变相体罚学生。 8.理解残疾是人类多样性的一种表现,尊重个体差异,主动了解和满足学生身心发展的特殊需要。 9.引导学生正确认识和对待残疾,自尊自信、自强自立。

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