握手礼仪说课稿

握手礼仪说课稿
握手礼仪说课稿

《握手礼仪》说课稿

容城职教中心肖艳敏

各位领导、老师们:

大家好今天我说课的题目是《握手礼仪》,我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个方面对本课题进行授课分析。

一、说教材

1.教材的地位与作用

美好的仪容,端庄的仪表,得体的举止,礼貌的言

语是对旅游服务人员的行为要求,本课内容节选自高

等教育出版社《服务礼仪》项目三里的任务二,在此

之前,学生们已经学习了介绍礼仪,为本堂课的学习

起到了很好的铺垫作用,同时本课知识又是下节课学

习的基础,所以本堂课教学内容起着承上启下的作用。

2.教学目标

学情分析:教学的完成离不开学生,本班学生为酒

店服务一年级的学生,礼仪课对他们来说属于专业课

也是一门新课,学生的礼仪意识比较薄弱,有很强的

个性特点,好表现自己,厌烦太多的理论学习,对今

后职场将用到的知识和技能抱有一定的求职欲望。

根据教材的内容与结构,结合学生的认知结构和心

理特征,我制定以下教学目标:通过让学生掌握与人交往中的基本礼节握手,培养学生在具体场合正确的使用握手的能力,从而陶冶情操,美化心灵,树立正确的人生观与价值观。让他们养成良好、健康、和谐的人际关系。

3.教学重点与难点

根据教学目标和教师的经验,将本节课的重难点确定为

重点:运用所学的知识,熟练运用于各种场合的握手。难点:能根据不同交往对象和场景,准确的把握握手的顺序。

二、说教法

为了达成教学目标,我采用了集直观性、启发性、形象性、情感性于一体的创设情景教学法,以直接感知为主的动作演示法,锻炼学生团结协作精神,培养学生解决问题能力的分组讨论法。

三、说学法

在学习方法上强调以小组学习,体验探究为主,来加深学生对知识的掌握。同时为了提高效率,整个教学过程我借助PPT来完成。

四、说教学过程

根据教学目标和教学重点难点,我设计以下教学过

程,我的教学过程分五个步骤。

指导思想:本堂课体现学生是主体,老师是引导者的教学理念,创设开放、协作、轻松的学习氛围。体现教学的专业性和实践性。

上课开始:组织教学、师生问好。共同做礼仪操,检查仪容仪表,为的是培养学生的礼仪意识。

(一)激趣导入

通过歌曲《找朋友》导入新课,引出课题。明确任务。

(二)探究新知

1、握手的起源于作用

学生利用网络资源自学查找握手的起源,在教师的引导下总结握手的作用,从而自然地引出本课的重点内容。(握手礼怎样准确的运用与各种场合)

2.握手的使用规范

(1)握手的时机

教师通过多媒体教学手段课件,给学生展示一组图片,引导学生总结出握手的时机,过度到本堂课的重中之重——握手的姿势。

(2)为了让学生很好的掌握重点,与专业接轨,我采用了创设情景教学法,首先创设三个情景:校长与教师男教师与女教师主人与客人的握手。先让学

生演示,然后老师采用动作演示法,边讲解边进行正确的握手姿势演示。我们说老师是最好的教学资源,老师的演示让学生感受到了仪态礼仪的魅力,调动了学生参与热情和模仿的积极性。学生很积极主动的投入到以下的分组练习中,同时教师引导学生学习握手中特备需要的细节——握手的力度与时间、握手的接触位置、握手时的目光与表情。学生展示练习成果,并进行互评,不足之处要求学生记录下来,老师提问,你们握手时,是谁先伸出手,引出本堂课的难点内容。(3)握手的顺序

为了难点内容的突破,我首先采用了温故知新法,让学生回忆介绍礼仪中为他人作介绍的顺序,引发课堂讨论,通过分组讨论和引导探究顺利自主的探究出难点内容——握手的顺序。为了检查学生对难点内容的掌握情况,在此环节设计了判断对错题,让学生指出错误并进行正确演示。可以说学生思考讨论的问题一个接一个,学生有些疲倦,注意力开始不集中,为了紧紧抓住学生的学习兴趣,在此我设置了快速抢答环节,分组进行抢答,老师有感情的朗读题目,学生的学习积极性很高,课堂气氛异常活跃同时难点内容也得到了很好的突破。为了培养学生的角色意识和语言表达能力,更好的掌握重点突破难点,给学生展示

一副漫画,要求学生指出不对的地方,并进行分组演

示。此时让学生闭上眼睛,想一想通过本节课的学习

和同学的演示,存在那些不足或说错误,并结合一组

图片从而归纳总结出本堂课的最后一个知识点——握

手的禁忌。

3.课堂练习:分两个部分(1)课堂此时进入了中后期,为了调节课堂气氛,锻炼技能,同时与旅游服务专业其他课程进行整合,进行课堂练习,学生围成一个大圆圈,学生在游戏中进行握手的练习。为了避免练习的枯燥,师生唱着《找朋友》练习。在音乐中陶冶情操,美化了心灵。(2)情景练习:A.职教中心的表彰大会,校长为优秀教师颁奖,怎么握手?B.新入职服务员与人事部经理怎么握手?C.在同学的Party上,李小姐认识王先生怎么握手?学生自己构思情景并进行表演,可以说锻炼了学生的语言组织能力,表演能力等多种能力。课堂达到最佳状态。

(4)我们说礼仪的表现需要行为技巧来实现,是心灵与行为的相融,,引申出握手的另一层含义,握手有时需要勇气与胆识,需要一种冲破自我能力,比如神周十一上天与科技握手,一带一路2与国际握手,竞争合作与对手握手,我相信礼仪性的握手与精神相结合更能创造完美的自我。此时学生潜在的情感得到了激发。激发了他们对理性和科学的认识,塑造了正确的人生观和价值观。

(三)归纳总结、布置作业

将课堂所学知识延伸应用到生活中,体现了开放性

和实践性的教学理念。你负责陪同职教中心的校长去迎接来学校考察与观光的某宾馆董事长及夫人,经介绍后,校长与董事长及夫人热情的握手问好。

(四)升华

引用心理学家威廉詹姆士的名言,师生共同朗读,为的是对学生进行心理暗示及专业激励,引导学生进入更深层次的思考。

这是我简单明了的板书设计。

五.说教学反思

本堂课充分发挥了学生的主体作用,体现了快乐教学,基本达成教学目标,但也存在诸多不足,比如分组练习时,有些学生不太配合,认为幼儿游戏练习有些幼稚,情景练习时,只是几个人构思情景,一大部分人缺乏组织能力,这就需要以后的教学中多进行引导。在以后还需要反复练习,同时加强职业道德修养。

我成功之处:充分发挥了学生的主体作用,营造了开放、协作、交流、竞争的学习氛围,体现了快乐教学,达成教学目标。

不足之处:学生虽然理解了握手礼仪规范,但离每个人真正做到还有一些差距。练习过程中有的学生不够积极,有的学生不敢表现,也有一部分学生心理素质差和肢体语言不够协调。

改进措施:多给学生展示自己的机会,加强仪态礼仪训练。培养礼仪意识。

我的说课完毕请各位专家老师多提宝贵意见,谢谢。

握手礼仪教案

教学内容、过程 (一)、心态调整、形体梳理(3分钟) 引导学生以最佳状态进入礼仪课堂,提高同学们的形象 意识,请课堂礼仪之星带领大家展示礼仪操《形象的魅力》由此引导 新课。 (二八观察图片、导入新课(5分钟) 2、提出问题:他们在干什么?他们做的正确吗? 引出任务:请你来 教法国总统握手让学生观察照片,引导学生思考发现。 (三)、设置任务、展开课程(25分钟)一、握手有哪些要求? (根据表格由第一组学生代表总结)(教学重点) 右手,四扌曰并拢 学生 活动 上身 面部表情 略向前倾 微笑,目视对方 1、观察图片 回 答 问 题

教师补充握手口诀:大方伸手、虎口相对、目视对方、面带 微笑、力度适中。 二、请两位同学上台演示握手的姿势(请第二小组代表总结) 其他同学观看,指出优缺点。 三、握手的顺序原则(请第三小组代表总结)(教学难点) 观看漫画,各小组讨论:他们为什么不高兴? 双方距离 步左右 讲笔记>察评价 为什么他们不鬲兴? ■據手要讲兗伸手的次序 L 卄匕 取杜丁艸醉* fl ■圳.苗百 根据礼仪规范,握手时双方伸手的先后次序,一般应当 遵守“尊者先伸手”的原则,应由尊者首先伸出手来,位卑 者只能在此后予以响应,而绝不可贸然抢先伸手,不然就是 违反礼仪的举动。其基本规则如下: 1、 主人与客人 ----- 主人先伸手 2、 长辈与晚辈——长辈先伸手 3、 女士与男士 ----- 女士先伸手 4、 上级与下级 ------- 上级先伸手 5、 身份高者与身份低者 --------- 身份高者先伸手 学 生讨论思考总结 ◎

教师补充:尊者先伸手原则 公务场合:职位身份高低 社交休闲场合:年龄、性别、婚否 四、观看图片,讲解握手的禁忌(请第四小组代表总结) 在人际交往中,握手虽然司空见惯,看似寻常,但是由 于它可被用来传递多种信息,因此在行握手礼时应努力作到合乎规 范,并且避免违反下述失礼的禁忌。 1、不宜用左手握手。 2、不宜握手用力过度。 3、不宜与异性握手用双手。 4、不宜坐着握手。 5、不宜交叉握手。 6、不宜带着手套握手(除非社交场合戴薄纱手套的女士和身穿军服 的军人) (四)小组竞赛、情境模拟(35分) 观 察 思 考 讨 论 总 结

金正昆讲礼仪之握手礼仪

金正昆讲礼仪之握手礼仪 有一种礼仪,不用说话就能显示出热情、友好的待人之道,如果应用得当,它能进一步增添别人对你的信赖感,但是它也能在不经意地举手投足之间,泄露你教养的秘密……它,就是见面时最为普通的——握手礼。 千万不要小看它,正是这简单的一握,蕴藏着丰富的信息,简单的一握,蕴藏着复杂的礼仪细节。 究竟什么样的握手礼仪,能给别人留下深刻的印象呢? 今天,中国人民大学国际关系学院外交系主任金正昆教授,带您了解不同国家的相见礼仪,帮您掌握基本的握手礼仪,成就您的个人魅力。 各位好,这次我们跟大家谈社交礼仪中,我们每个人都不可回避的一个礼节的问题,相见礼节,就是我们老百姓平常说的见面礼。那么在本讲之中我将跟同志们介绍,主要以握手礼为主的相见礼。你和任何人打交道,我们刚才讲了,不论是老朋友还是新认识的人,如果双方只要发生交往行为,恐怕见面礼节你是不能缺少的,相见之礼。 一般而论,相见之礼它有四大区别,第一中外有别,实

际上我们中国人跟外国人用的相见礼节,是不太一样的,比如目前在国际社会,最通行的相见礼节是拥抱,还有亲吻,而中国人一般不玩这套,说实话我这儿跟我们电视主持人也好,制片人也好,如果是个女孩子,见了面顶多是握手,告别的时候再握一次手就到位了,如果我不是一个俄罗斯人,不是一个美国人,我上去跟她拥抱,我搞不好就要挨一巴掌,不是那个关系,而在欧美国家,拥抱亲吻是比较通行的一个礼仪,所以中外有别。 第二我还要强调外外有别,由于我们极个别的同志,甚至说是相当数量的同志,国际交往的经验比较缺乏,误认为外国人都长得一个样子,外国人的礼节都千篇一律,你想一想联合国有一百九十多个国家,世界上有五大洲四大洋呢,所以十里不同风,百里不同俗,不同的国家的礼仪是不太一样的,就是欧美国家,有些国家喜欢拥抱亲吻,有些国家对此也不太讲究,比如美国人对这个拥抱,有时候能接受,亲吻有的时候,一般情况下不太接受,阿拉伯世界比较通行的礼节,是所谓的按胸礼,那么中国古代流行的传统礼节是拱手礼,那当然现在在一些中华文化比较通行的地区,比如说我们的台湾地区,我们的香港地区,我们的澳门地区,以及有一些华人聚居的东南亚地区,像新、马、泰,加拿大,那实际上拱手礼在老辈人里还是比较流行。另外韩国、朝鲜、

握手礼仪教案公开课教学提纲

握手礼仪教案公开课

《握手礼仪》教案 讲课人:刘丽娜班级:13酒店管理 拟2课时,第一课时 教学方法:讲授法,案例分析法、模拟训练法,提问讨论法 教学目标:1、知识技能目标:通过对握手礼仪的基本理论的学习,掌握握手礼仪中所要注意的基本事项,借以为学生的实践技能操作做好理论指 导。 2、操作技能目标:通过理论知识的学习之后,通过一些情景设置 让学生根据情景设置的任务去获得握手礼仪中所要掌握的基本技 能。 3、态度与情感目标:通过握手礼仪基本理论知识及基本技能的学 习以提升学生的自身修养和综合素质,为其走上工作岗位做好铺 垫。 教材分析: 教学重点:1、行握手礼时的伸手顺序。 2、行握手礼时所要注意的要点。 3、行握手礼时的禁忌。 教学难点:学生通过学习能掌握握手的使用场景及方法,借而应用到生活中去。 教学准备:上网查找资料,查阅相关书籍 教学过程: 一、导入部分

有一种礼仪,不用说话就能显示出热情友好的待人之道,如果运用得当,它能进一步增添别人对你的信赖感,但是它也能在你不经意的举手投足之间泄露你的教养秘密,它就是我们见面时最常用的握手礼。与人握手时,谁应该先伸手呢?握手时应该注意什么呢?我们这节课就来学习握手礼仪。 二、握手礼仪的起源 握手礼来源于原始社会。早在远古时代,人们以狩猎为生,如果遇到素不相识的人,为了表示友好,就赶紧扔掉手里的打猎工具,并且摊开手掌让对方看看,示意手里没有藏东西。后来,这个动作被武士们学到了,他们为了表示友谊,不再互相争斗,就互相摸一下对方的手掌,表示手中没有武器。随着时代的变迁,这个动作就逐渐形成了现在的握手礼。 三、案例分析引入知识点 张先生与王小姐在公园相遇,由于好久没见,张先生大方、热情地向王小姐伸出手去,想与王小姐握手,谁知王小姐却不将手伸出来与之同握,甚至将手放进裤袋里。张先生只好尴尬地摸着自己的手。 如果你是张先生或者王小姐,你会怎么做呢? 学习要求: 分组展开讨论在这个情景中,交往双方有些什么问题?说出理由,应该如何处理,哪一种做法更好。 四、握手礼仪的讲究 (一)、握手的场合(问答法)

商务会面礼仪握手礼仪

握手礼仪教案 一、教学目标: 知识目标:掌握握手礼仪和技巧。 能力目标:培养学生合作能力、语言表达能力 情感目标:建构人与人之间平等和谐、相互尊重的交流模式, 提升学生的修养。 二、教学方法:问题引领法,活动感悟法。 教具准备:多媒体设备课件 三、教学重点、难点: 重点:握手的礼仪规范。 难点:握手礼仪的灵活运用。 四、教学过程 一、情景引入(5 分钟) 请学生观看两个情景片段。 导入语:刚才我们看到的影片中的几个镜头,有的不注意握手顺序,有的握手时力度过大,有的不顾别人的感受,边握手边电话。作为旁观者和当事人,都会觉得不胜其烦,甚至大冒其火。引领同学们走进礼仪的殿堂,打造一个良好的个人形象,这就是我今天要讲的课题——握手礼仪。 二、问题引领---------- 握手礼仪( 4 分钟) 问题1、影片中握手的人有哪些不规范行为?应该怎样改正?

问题2、找找自己平常在握手的时候是否存在同样的问题? 利用行为引导教学法,要求学生分小组讨论后回答,答得较好者给 小组记上分数(引出评价竞争机制,并说明这节课我们是以小组为单位, 以回答问题对者多为胜) 老师点评,归纳握手的礼节要求 主要体现在: (1))握手姿态(右手相握,身体略前倾,微笑问候) (2))握手顺序(上级—下级、长辈—晚辈在、女士—男士、主人—客人时应前者先伸手,后者应合) (3))握手力度(适中,不要软弱无力或大力粗暴) (4))握手时间(初识------------------------- ------2 、 3 秒;熟识或亲人时间可 稍长) 三、活动体验——握手礼仪(学生活动)(25 分钟) 将全班同学分成四个小组,每组模拟表演一个电话情景,全 体同学都要积极参与,认真聆听,做好记录,帮助他们总结经验, 找出问题,提出修改建议,做出对比性评价,评选出最佳表演小 组,并给予奖励。 活动一:求职时的握手 活动内容:某公司招聘文员,小张去面试,见到招聘主管后握手礼 的使用。要求以求职者和招聘主管两个身份模拟。第 1 小组选两名同学 现场模拟,一名是职高文秘毕业生,一名是公司人事部经理。

社交礼仪中的握手礼仪

一个简单的与人握手其实隐含着很多的礼仪,那么大家社交礼仪中的握手礼仪吗?以下是辑为您整理的“社交礼仪中的握手礼仪”,供您参考,更多详细内容请点击(https://www.360docs.net/doc/a914064452.html,)查看。 握手是现在生活交往中用的最多的也是最常见的一种礼貌行为,尤其是在商务人员的日常交往中,握手是成为见面时最常用的一种礼仪行为。 握手要注意场合 握手是一种礼貌,但如果不看场合握手,就不能说是礼貌之举了。握手不看场合会引起误会和尴尬,因此,握手之前一定要事先“观察好形势”。温馨提示与人握手应选择合适的时间和场合。握手的同时应该看着对方的眼睛,并致以问候。在餐桌上、厕所里以及别人有事在身时不要与之握手。 不可用左手握手 有的人握手时,表情和动作看起来都很标准,其实错了,因为他用了左手。一些国家认为左手不洁,如印度、俄罗斯等,他们认为左手一般是人们如厕用的,用左手握手是侮辱和不敬的做法。我国的一些少数民族也有类似的看法。用左手握手不合礼仪。温馨提示无论何时握手、与谁握手,都应该用右手。如果不便握手,如手上有伤口,应礼貌说明并道歉。两人距离1米左右时握手较为合适;如果相距很远,不要急着提前伸手。 避免死鱼式握手 握手者伸出的手又凉又湿,像死鱼一样软绵无力,这就是俗称的“死鱼式握手”。鱼式握手会在引起别人误解的同时,无形中贬低自己的形象和价值。温馨提示握手之前,最好先擦去手上的汗。握手时,手上要用力,不要被动握手。握手时,不要只给对方一个手指尖。 握手不可太用力 握手太用力是不合礼仪的。握手太用力,会让你的热情被误解为敌意或恶意,进而为你的交际之路造成障碍。温馨提示握手时的力度以不使对方感到紧张为限,可以参考握一个鸡蛋而不至于将其捏碎的力度。握手时不要紧紧抓住对方的手腕。握手时轻轻摇晃两三下即可,避免大力摇摆。 握手的时间不可太长 不要握着别人的手不放,除非是在私下场合,并且对方乐意这样做。否则,一般情况下握手要避免时间过长。温馨提示握手持续3秒钟左右就要及时放下。握手的同时应该露出热情和友好的表情。握手的同时不要发表太多客套话,也不要显得太殷勤、卑躬屈膝。 切忌戴着手套或墨镜握手 戴着手套握手不能说明你很讲卫生,正如戴着墨镜握手不能说明你有神秘迷人的气质。

“握手礼、鞠躬礼”教案

“握手礼、鞠躬礼”教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教案 主题:握手礼、鞠躬礼 教学目标: 1、情感目标:通过教学,使学生了解握手礼和鞠躬礼的意义,提高学生重礼守节的意识。 2、知识目标:通过教学,使学生掌握握手和鞠躬的正确姿势以及在行礼过程中的注意事项,纠正以前错误的姿势,真正做到有礼有节。 教学重点: 握手和鞠躬的正确姿势及注意事项。 教学难点: 通过实际练习,要求学生做到手到,身到,神到、情到。 (需赋予真情实感反复练习,避免动作僵硬、做作。) 教学方法: 讲授法、讨论法、实训法。 教学准备: 轻音乐(调整学生心境,使其自然微笑)、较宽的场地。 教学过程: 一、复习: (播放轻音乐)复习以下姿势: 微笑、站姿、坐姿、行姿、蹲姿 “请”手势:体侧式、直臂式、曲臂式、双臂横摆式、引导式、 “请坐”式等。 二、导入: 给学生讲中国一招商引资代表团团长去荷兰访问的小故事,引出这节课要学习的主题——握手礼。并让同学们两人一组握手感受,抽两组同学到讲台上来行握手礼,老师和其他同学观察这两组同学的姿势是否正确规范,可让学生试着纠正,老师则带着问题将学生引入新知识的学习。 三、新授: (一)握手礼的意义 表示:致意、亲近、友好、寒暄、道别、祝贺,感谢、慰问、鼓励等。(二)三种握手姿势 控制式、乞讨式、平等式(标准式) (三)标准式握姿 1、规范动作 握手时,两人相距约一步,上身稍向前倾,伸出右手,四指并拢,拇指张开,手掌与地面呈垂直状态,两手虎口交叉相握,目视对方,面带微笑,上下轻摇3---5秒钟,寒暄问候。 2、注意事项 神态、时间、力度 3、禁忌

握手礼仪教案

握手礼仪 有一种礼仪,不用说话就能显示出热情、友好的待人之道,如果应用得当,它能进一步增添别人对你的信赖感,但是它也能在不经意地举手投足之间,泄露你教养的秘密……它,就是见面时最为普通的——握手礼。 千万不要小看它,正是这简单的一握,蕴藏着丰富的信息,简单的一握,蕴藏着复杂的礼仪细节。 究竟什么样的握手礼仪,能给别人留下深刻的印象呢? 我们先来看看握手礼的起源。 握手的时机 也就是需要握手的场合。 一般来讲我们需要跟别人握手,大概主要是三大场合,第一,见面或者告别,初次见面经人介绍也好,久别重逢也好,我到你家去也好,我到你单位也好,我是主人也好我是客人也好,和来访者或者和主人见面的时候握手,这个程序一般不能缺少,何老师到你家串门去了,进了门你连个手都不握,说明不欢迎,这个地方不能缺。第二,表示祝贺或者慰问,人家有喜事了,升职了,晋级了,考上大学了,结婚生子了,这样一些情况,你需要祝贺,要握手祝贺,口说无凭握手为礼,表示祝贺,还有就是慰问,身体不太好,家里遭遇了不幸,领导去登门慰问,朋友去表示声援,或者予以鼓励握手,另外握手还有一种情况,表示感谢,这样的场景我在电视上也经常看到,某领导去送米送粮送温暖的时候,对方总会感动得握住领导的手。有没有见过。 握手的顺序 所谓礼仪实际上就是我们在人际交往中,待人接物的标准化做法,所以在比较正规的场合,人和人握手谁先伸手它是有标准化做法的,如你跟别人握手时,你觉得谁先伸手更加合乎礼仪呢? 握手有个基本原则,就是在握手时,尊者具有决定权,要不要握手,位卑者只能在此后予以响应,而绝不要贸然抢先伸手,不然就是违反礼仪的举动。 那么有了原则就好办事了,是不是,那我们分头来看看。 男女之间 我们假设一场景,这位是王先生,这位是李小姐,那李小姐决定跟不跟这位先生过招,理不理他,不想理点个头就好,那要想理他跟他握个手。 所以男人和女人在社交场合见面的话,一般规则是女人先伸手,当然我刚才讲了,万一你是一个女孩子,碰到一个男同志他不太自觉,或者没搞定他的位置,他先伸手了,咱也跟他合作一下,别让他伸出来的手回不去,否则他特尴尬。 一人与多人去握手的话,谁先伸手这个是有讲究,这事我得说清楚,比如我们现场有这么几十位电视观众,假定我是导演或者制片主任,我要对你们表示敬意和感谢,我对你们的

见面礼仪教案

见面礼仪教案 教学目标:了解礼仪在日常生活中的重要性;掌握社会交往中日常见面礼仪。 教学重点:掌握社会交往中日常握手见面礼仪。 教学难点:日常的社会实践中自觉运用握手见面礼仪规范的态度。 教学方法:讲授法、情景教学法、小组讨论法。 教具:多媒体 课时:2课时 教学过程: 一、导入: 智慧之光 自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。——朱熹 非礼勿祝,非礼勿听,非礼勿百,非礼勿动。——《论语·颜渊》 二、讲授新课 (一)、握手礼仪 握手除了传统的表示友好外,还可以表示感谢、欢迎、慰问、致歉、祝贺等多种含义。它是人们互相交流感情、增进友谊、沟通思想的有效方式。如今握手礼仪已是世界上最为通行的礼 仪,也是日常生活中最为常见和常用的礼仪,但礼节方式也容易被人们所忽视。 1、握手的要求 通常,与人初次见面或熟人久别重逢、告辞、送行都可握手致意。在有些特殊场合,比如,向人表示祝贺、感谢或慰问时,双力交谈出现共鸣时.双方原先的矛盾有了某种良好的转机或彻底和解时,习惯上也以握手为礼。 握手时,应距对方约一步远,上身稍向前倾,两足立正,伸出右手,四指并拢,双方虎口相交,拇指下滑。戴着手套握手是失礼行为。男士在握手前虚先摘下手套,摘下帽子,女士可以例外。肖然在严寒的宦外也可以不脱,不过一般应

先说声“对不起”。握手时双方应互相注视、微笑,问候.致意,不要看第三者或显得心不在焉。 除了关系亲近的人可以长久地把手握在一起外,一般握两三下即可。握手一般不可太用力,但漫不经心地用手指尖“蜻蜒点水”式地点一下也是无礼的。握手的时间一般要控制在三到五秒钟。如果要表示白已的真诚和热情,握手的时间也可稍长,并可上下摇晃几下。 长辈和晚辈之问,长辈伸手后,晚辈才能伸手相握;上下级之间,上级伸手后,下级才能接握;男女之间,女方伸手后,男方才能伸手相握,当然,如果男由为长者,则应遵照长辈与晚辈之间的握手礼仪。在接待来涛者时,这一问题会变得比较特殊当客人抵达时,应由主人首先伸出手来与客人相握,而在客人告辞时,就应由客人首先伸出手来与主人相握。前者是表示“欢迎”,后者是表示“再见”。如果这一次序颠倒,就容易让人产生误解。应当强调的是,上述握手时的先后次序不必处处苛求于人。如果自己是尊者、长者或上级,而位卑者、年轻者或下级抢先伸手时,最得体的就是立即伸出自己的手,进行配合,而不要置之不理.使对方当场出丑。 如果和多人握手,要讲究先后次序,由尊而卑,即先年长者后年幼者,先长辈后晚辈,先上级后下级,先老师后学生,先女士后男士,先已婚者后未婚者。如果人数较多,可只跟相近儿人握手,而只向其他人点头示意或微微鞠躬即可。为避免尴尬,在主动和人握手之前,应想一想自己是否受对方欢迎,如果已察觉对方没有握手的意思,便只需点头致意或微微鞠躬。 1、握手的禁忌 (1)不要抢先伸手,要讲究先后顺序,先伸手并不能表达自己的热情,反而让对方感觉不够被尊重。 (2)不要用自己的左手去回应对方的握手,用左手握手是极为不礼貌的,代表着对他人的不尊重。 (3)不要戴着手套与别人握手,与别人握手时应将帽子、手套和墨镜摘掉。 (4)一般不要交叉握手,交叉捏手显得特别小正式.也不礼貌,特别是与国际友人握手时应特别注意,在一些西方国家非常忌讳这种握手方式。 (5)不要将另一只手插在衣袋中或拿着东西,就算用一只手和别人握手,另

关于握手的礼仪常识

关于握手的礼仪常识 有“礼”走遍天下,礼仪是塑造个人完美形象的重要手段,学习礼仪有助于提升一个人的素质。下面是关于握手的基本礼仪,一起来学习下吧: 中国古代对握手的记载,最早见于《后汉书李通传》中国古人曾用握手相互表达悲欢离合。 现今握手已成为标准的国际礼仪。 当然这样说有些夸张,然则必须记住,握手一定是右手;即使是我们的不方便应用右手,也要想办法表示出来,切切不能用左手,不仅仅是不尊重对方,照样降低自己本质教导的导火索;假如我们右手手腕带有手表或者手链还应该记得把它们取下来,当然这又充分辩明一个问题,日常平凡应该养成把手表带在左手腕。 握手的最佳距离,离两人之间一步的距离;握手最佳姿势,双足立正,上身微微前倾,伸右手,四指并齐;握手最佳状态,稍加力度微微发抖三至四次,眼睛可以和对方对视,但要温和。 握手时留意双眼直视对方,面带微笑,和蔼可亲,切记弗成不

接收对方的手,这样极其不礼貌,别的也不能东张西望,三心二意,要表现出热情,大方,开朗的性格。给他人留下一个好印象。 握手并不是一向握着不放,就像男女握手假如一向不放手,就 会给人一种轻浮的印象,当然也不是还没握紧就立马放下来,我们 应该在一定的时间里用点力度(不要使劲儿捏)给别人真诚的握手, 表现自己高本质。 社交场合,一般由“尊者”决定是否握手。谁是“尊者”呢?正 确的顺序为:女士、长辈、已婚者及位高者;相应的,男士、晚辈、 未婚者和位低者就不可“先出手”。切记“该出手时才出手”!如要 与多人握手,也应讲究“先来后到”,即先同性后异性,先长辈后 晚辈,先已婚后未婚,先位高后位低。 与任何人握手,都要在握手时示好并看着对方眼睛,这不但表 示对对方以礼相待,也是自己充满自信的表现。单手与人相握时, 另一只手不可插在衣服或裤子的口袋里,应贴着大腿外侧自然下垂。 女士允许在社交场合戴着手套与人握手,但也视具体场合、身 份而言。如果你只是职场菜鸟一枚,又正好与位高权重或德高望重

握手礼仪教案公开课

《握手礼仪》教案 讲课人:刘丽娜班级:13酒店管理 拟2课时,第一课时 教学方法:讲授法,案例分析法、模拟训练法,提问讨论法 教学目标:1、知识技能目标:通过对握手礼仪的基本理论的学习,掌握握手礼仪中所要注意的基本事项,借以为学生的实践技能操作做好理论指 导。 2、操作技能目标:通过理论知识的学习之后,通过一些情景设置让 学生根据情景设置的任务去获得握手礼仪中所要掌握的基本技能。 3、态度与情感目标:通过握手礼仪基本理论知识及基本技能的学习 以提升学生的自身修养和综合素质,为其走上工作岗位做好铺垫。教材分析: 教学重点:1、行握手礼时的伸手顺序。 2、行握手礼时所要注意的要点。 3、行握手礼时的禁忌。 教学难点:学生通过学习能掌握握手的使用场景及方法,借而应用到生活中去。教学准备:上网查找资料,查阅相关书籍 教学过程: 一、导入部分 有一种礼仪,不用说话就能显示出热情友好的待人之道,如果运用得当,它能进一步增添别人对你的信赖感,但是它也能在你不经意的举手投足之间泄露你的教养秘密,它就是我们见面时最常用的握手礼。与人握手时,谁应该先伸手呢?握手时应该注意什么呢?我们这节课就来学习握手礼仪。 二、握手礼仪的起源 握手礼来源于原始社会。早在远古时代,人们以狩猎为生,如果遇到素不相识的人,为了表示友好,就赶紧扔掉手里的打猎工具,并且摊开手掌让对方看看,示意手里没有藏东西。后来,这个动作被武士们学到了,他们为了表示友谊,不再互相争斗,就互相摸一下对方的手掌,表示手中没有武器。随着时代的变迁,这个动作就逐渐形成了现在的握手礼。 三、案例分析引入知识点 张先生与王小姐在公园相遇,由于好久没见,张先生大方、热情地向王小姐伸出手去,想与王小姐握手,谁知王小姐却不将手伸出来与之同握,甚至将手放进裤袋里。张先生只好尴尬地摸着自己的手。 如果你是张先生或者王小姐,你会怎么做呢? 学习要求: 分组展开讨论在这个情景中,交往双方有些什么问题?说出理由,应该如何处理,哪一种做法更好。

握手手势教案

科目:《服务礼仪》教学内容:手势礼仪授课教师:乔丽萍

手势礼仪 长兴职教中心旅游专业教师乔丽萍 一、教学目标: 1?了解握手礼的由来;掌握握手时伸手的次序、握手的礼仪禁忌。 2?了解五种手势的含义。 3.理解不同的握手方式所传递的不同思想感情;掌握在正式的、社交的场合采取的正确的握手方式及握手方法。 4 .掌握“请到这边来”、“O K”型手势、“v”型手势、跷大拇指手势、伸食指这五种常用的几种基本手势的含义;并懂得“入乡随俗”,不至因手势的乱用产生误会,陷入困境; 5.培养学生职业意识、职业道德、分析综合能力和实践运用的能力; 6.教育学生学会尊重别人,顾及别人的思想感受。 二、教材分析: 在手这一肢体语言中,人类除用手掌传递交际信号外,还有大多数国家见面时常用的握手礼及不同的手势彰显的不同含义。本次课对握手的礼仪、禁忌、握手的种类、几种基本手势的含义作了较为详实的描述。意在让学生掌握在社交礼仪场合正确的握手方式、礼仪规范,让学生懂得“入乡随俗”,不至因手势的乱 用产生误会,陷入困境。同时,在分析理解的过程中,要注意培养学生分析综合的能力及实践运用的能力。 三、教学课时:2课时 四、教学重点:在正式的、社交的场合采取的正确的握手方式、伸手次序及握手方法。 五、教学难点:握手时伸手的次序及正确的握手方法。 六、教学方法: 讲授法、讨论法、小组合作法、情景交融法等。

八、教学反思 新课程讲究的是以学生的参与为主,所以本次课融入了许多学生的活动,让学生身临其境地掌握新知识,并且本次课教学设计中问题的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造了条件。通过这样的教学过程,学生更多的是在学到知识的同时,学到了学习的方法,培养了分析问题和解决问题的能力,看到了自身的价值。 附件1:

常用握手的礼仪

常用握手的礼仪 目前的握手已经是我们国内最通行的相见礼节,在社交场合我们跟别人握手为礼时,要注意下面几个问题,第一个问题,握手的场合,一般来讲我们需要跟别人握手,大概主要是三大场合,第一,见面或者告别,我到你家去也好,我到你单位也好,我是主人也好我是客人也好,和来访者或者和主人见面的时候握手,这个程序一般不能缺少。第二,表示祝贺或者慰问,人家有喜事了,升职了,晋级了,考上大学了,结婚了,年高做寿了,娶妻生子了,这样一些情况,过生日了,你需要祝贺,要握手祝贺你,口说无凭握手为礼,表示祝贺,还有就是慰问,身体不太好,家里遭遇了不幸,领导去登门慰问,朋友去表示声援,或者予以鼓励握手。第二,从交际礼仪的角度来讲,握手有一个非常重要的礼节问题,就是伸手的前后顺序,刚才我们介绍了,介绍两个人的时候,你第三方介绍别人,你总得先介绍谁后介绍谁,我当时讲了一个游戏规则,就是客人有优先知情权,现在要把它讲专业点,我可以讲就是位高者居后,你介绍双方的话一般是地位高的人后介绍,地位低的人先介绍,地位高的人就有优先知情权,我叫位高者居后。其实握手也有一个问题,那握手的话双方谁先伸手呢刚才讲了介绍双方时标准化做法,是位高者居后,地位高的人后介绍,握手的标准化做法恰恰相反,我们称为位高者居前,在一般性交往应酬之中,握手时标准的伸手顺序,应该是位高者居前,就是地位高的人先伸手,比如男人和女人握手,一般是女人先伸手,晚辈和长辈握手一

般是长辈先伸手,上级和下级握手,一般是上级先伸手,老师和学生握手,一般是老师先伸手,当然我们还必须清楚,你还要注意它的场合和特殊性,刚才我讲的地位高者优先伸手是正规场合,但是身份不同是不一样的,你比如说你是个女孩子,你现在职务低,你是公关经理,我是个男人,但我是个董事长,现在两个单位商务交往,不用说我董事长地位高,是不是这个道理但是如果是社交场合,大家在一块玩,不讲职务不讲头衔的,那这个女孩子地位高,她虽然是个女孩子,但是她成年了,尊重妇女是一种教养,应该是女孩子先伸手。另外你还要注意除了场合之外,握手还有特殊性,比如特殊性最重要的表现在哪里表现在这样一个情况,在家里和单位接待客人,请大家记住一般的游戏规则客人到达时,主人先伸手,你们想想你们的生活经验是不是这样,家里和单位来了客人的话,应该是主人先伸手,主人先伸手表示对客人的一种欢迎,客人要离开时,那就颠倒过来了,礼仪惯例是客人告辞时客人先伸手,那意思是请留步,或者在你办公室伸手或者在电梯门口伸手,那意思是你别送了。一个人要同时和多个人握手时,怎么办请你记住,第一个顺序就是由尊而卑,如果在场的人是一个单位或者一个家的人的话,这样地位的高低是很容易分清楚的,它由尊而卑,从地位高的人开始,依次往下而走,若人员太多由尊而卑做不到,怎么办第二个办法由近而远,比如你这儿四五个人,或者你在宴会厅门口排着队,这领导排着队,一二三四,在那儿迎候客人呢,那我不能跳,我应该伸手跟我最近的人握手。再比如我是儿子我爸在呢,我爸伸了手我再上,我是副总经理董事长在,董事长握完了

握手礼仪优秀教案

握手礼仪优秀教案

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

授课内容握手礼仪 教材《礼仪规范教程》——《中国劳动和社会保障出版社》课题握手礼仪课时 2 教学目标知识目标:明确握手的顺序,熟记握手的姿势和禁忌。能力目标:在社交场合中,能正确运用握手礼,塑造良好的个人形象,提高学生的交际能力。 情感目标:培养学生职业能力素质,进一步提升学生的形象意识。 教学重点握手礼的姿态 教学难点判断握手时伸手的次序 教学方法案例分析法情景模拟法自评互评点评法教学手段多媒体课件 板书设计 握手礼仪 一、握手的要求 1、正式场合 2、社交休闲场合 二、握手的姿势 三、握手的原则顺序 四、握手禁忌

教学内容、过程学生 活动(一)、心态调整、形体梳理(3分钟) 引导学生以最佳状态进入礼仪课堂,提高同学们的形象意识,请课堂礼仪之星带领大家展示礼仪操《形象的魅力》,由此引导新课。 (二)、观察图片、导入新课(5分钟) 1、观察图片 2、提出问题:他们在干什么?他们做的正确吗? 引出任务:请你来教法国总统握手 让学生观察照片,引导学生思考发现。 (三)、设置任务、展开课程(25分钟) 一、握手有哪些要求?(根据表格由第一组学生代表总结)(教学重点) 手右手,四指并拢 脚立正 上身略向前倾 面部表情微笑,目视对方礼仪操 学生思考 回答问题 学生回答问题

双方距离一步左右 教师补充握手口诀:大方伸手、虎口相对、目视对方、面带微笑、力度适中。 二、请两位同学上台演示握手的姿势(请第二小组代表总结)其他同学观看,指出优缺点。 三、握手的顺序原则(请第三小组代表总结)(教学难点)观看漫画,各小组讨论:他们为什么不高兴? 根据礼仪规范,握手时双方伸手的先后次序,一般应当遵守“尊者先伸手”的原则,应由尊者首先伸出手来,位卑者只能在此后予以响应,而绝不可贸然抢先伸手,不然就是违反礼仪的举动。其基本规则如下: 1、主人与客人-------主人先伸手 2、长辈与晚辈--------长辈先伸手 3、女士与男士--------女士先伸手 4、上级与下级----------上级先伸手 5、身份高者与身份低者-----------身份高者先伸手听讲笔记 观察评价 学生讨论思考总结

握手礼仪常识

握手礼仪常识 导读:握手礼仪常识 1、握手一定要用右手; 2、为表示尊重对方,不要戴着手套和他人握手; 3、握手要注意场合和分寸; 4、男女之间的握手,一般情况下,应让女方伸手后再握手; 5、同外宾握手,应该照顾到对方的风俗习惯,同时又要热情、友好、大方、不卑不亢; 6、握手和握手的用力,要因人而异。初次见面,彼此不大熟悉的人握手,不宜用力。如双方是熟人,又较知己,又是偶尔相见,可适当用力或延长相握时间,不管生熟与否,不宜用力过大。 握手的时间和力度: 男士之间或女士之间行握手礼时,只要遵从一般规范即可,握手时间及握手的力度都比较随便。但是男士与女士之间握手,或者与长者、贵宾握手,则要遵从特定礼仪规范。 握手的力量、姿势与时间的长短往往能够表现握手人对对方的不同礼节与态度,我们应该根据不同的场合以及对方的年龄、性格、地位等因素正确使用。握手的`时间要恰当,长短要因人而异。握手时间控制的一般原则可根据双方的熟悉程度灵活掌握。初次见面握手时间不宜过长,以三秒钟为宜。切忌握住异性的手久久不松开,与同性握手的时间也不宜过长,以免对方欲罢不能。

握手时的力度要适当,可握得稍紧些,以示热情,但不可太用力。男士握女士的手应轻一些,不宜握满全手,只握其手指部位即可。如果下级或晚辈与你的手紧紧相握,作为上级和长辈一般也应报以相同的力度,这容易使晚辈或下级对自己产生强烈的信任感,也可以使你的威望、感召力在晚辈或下级之中得到提高。与老人、贵宾、上级握手,不仅是为了表示问候,还有尊敬之意。 握手时除了注视对方和面带微笑外,还应注意应由老人、贵宾、上级先伸手,如果你过于主动就显得不礼貌。 握手时身体稍往前倾,不能挺胸昂头。当老者伸手时,应急步趋前,用双手握住对方的手,招呼“欢迎您”、“见到您很高兴”等热情洋溢的话语。 两对男女相遇,应先是女士与女士先握手,再由女士分别与男士握手,最后再是男士与男士握手。 握手的忌讳: 1.忌用左手。握手时须用右手,尤其在和外国人握手时,慎用左手与之相握,如果是右手有手疾或太脏,需用左手代替右手时,应先声明原因并致歉。 2.忌戴手套。与人握手时,不可戴着手套。 3.忌不专心。施握手礼时应专心致志,面带微笑看着对方,切忌左顾右盼、心不在焉。 4.忌坐着握手。除非是年老体弱或者身体有残疾的人,握手双方

握手及同事礼仪

握手及同事礼仪 握手常识 女士握位:食指位 男士握位:整个手掌 一般关系:一握即放 地住低者:屈前相握 握手的禁忌 ①忌心不在焉。不看着对方,表情呆板,不说话,眼神他顾,心不在焉地握手,还真不如不握。 ②忌伸左手。多国家像新、马、泰、印度人左手干不洁之事,会被误认为不恭敬。 ③忌戴手套。只有女人在社交场合戴着的薄纱手套可以不摘,其它则一定要摘。 ④忌交叉握手。信基督的人会认为是十字架,会很介意。 -同事礼仪 领导对下属礼仪:对下属亲切平和、尊重下属是领导对下属的基本礼仪。接受下属服务时应说“谢谢”;当下属与你打招呼时应点头示意或给予必要的回应;当下属出现失礼时应以宽容之心对待,对下属出现的失误要耐心批评指正;与下属谈话时,要善于倾听和引导,提问语言和声调应亲切、平和,对下属的建议和意见应虚心听取,对合理之处及时给予肯定和赞扬。 下属对领导礼仪:尊重领导、维护领导威望是下属对领导的基本礼仪。遇到领导要主动打招呼,进门时主动礼让。与领导会面时,说话要注意场合和分寸,不能失礼和冒犯,不要在背后议论领导是非。向领导汇报工作,要遵守时间,进入领导办公室应轻轻敲门,经允许后方可进入。汇报时要文雅大方、彬彬有礼、吐字清晰,语调、声音大小恰当。汇报结束后,领导如果谈兴犹存,应等领导表示结束时才可告辞。 同事之间礼仪:同事之间要彼此尊重,见面时主动打招呼,说话时语气要亲切、热情。在与同事交流和沟通时,不可表现得过于随便或心不在焉。不要过于坚持自己的观点,要懂得礼节性的捧扬和赞扬。不要随便议论同事的短长,对同事所遇到的困难要热心相助。 关于礼仪的名言: 不学礼,无以立。——孔子 礼,经国家,定社稷,序民人,利后嗣——左传 人无礼不立,事无礼不成,国无礼不宁。——荀子

服务礼仪说课稿(完整资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 唐山职业技术学院服务礼仪说课稿 各位领导、老师下午好!我是旅游系的XX,今天我说课的课程是《服务礼仪》。 《服务礼仪》的说课内容,我按照说课标准设计了两大部分。一是课程的整体设计,二是教学单元设计。在第一部分课程整体设计中,我主要从以下八个方面进行阐述。 《服务礼仪》是旅游管理、酒店管理专业的核心课程,该课程具有很强的实践性。在人才培养方案中,它是整体教学的基础和重要环节。通过本课程的学习,可以培养学生的礼仪修养,以学习知识为基础,以培养技能为标准,并使之成为习惯,适应各职业岗位工作。在讲授本课程之前,学生们前后学习了形体训练和实用口才训练,为《服务礼仪》课程的学习奠定了丰富的理论基础、塑造了健美的形体。本课程为后续学习《茶艺服务礼仪》、《饭店服务管理》、《前厅与客房服务》打下了扎实的理论与技能基石。 在教学中,根据本教材的结构和内容分析,结合旅游管理和酒店管理专业学生今后工作的需要,我制定了以下的教学目标: 1.知识目标:掌握服务礼仪基础知识、具备服务礼仪的理念、正视服务礼仪中的礼节规矩。 2.能力目标:培养学生的社交能力、熟练掌握服务礼仪的各项规范、确立礼仪志向,成为有礼之人。 4.素养目标:具备良好职业形象,具有较高服务意识、理念与水平,具备高尚职业道德情操。 由于本课程需要培养岗位职业技能,因此,我贯彻“学中做,做中学”的课程设计理念,“以市场为导向,情境导入”来设计课程内容,坚持“学习的内容是工作,并通过工作实现学习”将职场的真实性、课程教学的开放性、学生学习的自主性融为一体。打造以学生为主体的课堂教学模式。我的设计思路是: (1)课程结构模块化 课程设计以工作分析为基础,其课程体系、课程内容均来自于学习情境的转换,从而建立了以工作体系为基础的课程内容体

正确握手礼仪

正确握手礼仪 握手是人类在长期的交往中逐渐形成的。下面我们来看看正确握手礼仪,欢迎阅读借鉴。 正确握手的礼仪 1、握手只能右手,一定不要弄错。 2、伸出手时应该是手掌和地面垂直,手尖稍稍向下。 3、握手的时间不能太短,也不能太长,一般和别人握手最佳的时间是1到4秒钟。 4、和对方握手,应该是手掌握着对方的手掌,而不是握着手腕。 5、男人和女人握手一般是女人先伸手,晚辈和长辈握手一般是长辈先伸手,上级和下级握手,一般是上级先伸手,老师和学生握手,一般是老师先伸手。 6、一个人和多人握手的顺序是由尊而卑。切忌交叉握手。 7、握手的力度要掌握好,握得太轻了,对方会觉得你在敷衍。 8、握手时最好面带微笑,要让人感觉到真诚。 注意:千万不要带着手套握手。 女士正确握手礼仪 1、了解握手的次序 在正式场合,握手时伸手的先后次序主要取决于职位、身份。在社交、休闲场合,则主要取决于年纪、性别、婚否。

你应该尊重对方是否愿意与你握手的权利,而不是先伸手强迫对方与你握手,你可以流露出想要握手、想要结识的愿望,却不能莽撞伸手将对方的军。 毕竟有些女士不习惯与男士握手,有些地位高的人不愿意随便与人握手,如果贸然伸手,很可能会给自己制造尴尬——如果对方不回应,这伸出去的手怎么收回来呀? (1)职业、身份高者与职位、身份低者握手,应由职位、身份高者首先伸出手来。 (2)女士与男士握手,应由女士首先伸出手来。 (3)已婚者与未婚者握手,就由已婚者首先伸出手来。 (4)年长者与年幼者握手,应由年长者首先伸出手来。 (5)长辈与晚辈握手,应由长辈首先伸出手来。 (6)社交场合的先至者与后来者握手,应由先至者首先伸出手来。 (7)主人应先伸出手来,与到访的客人相握。 (8)客人告辞时,应首先伸出手来与主人相握。 提醒您握手时最重要的是要知道应当由谁先伸出手来。 2、注意握手的力度 有些女性与人握手,总是轻轻伸出手指,浅浅一握,甚至整个手掌都是直的,这个动作自以为优雅,其实却是对对方的不尊重。有些男士握手又太用力,看似表达深厚的感情,但很可能已经握疼了对方,而对方又有苦说不出。所以,过重过轻都不好,能够稳妥地握住对方的手就可以了。 3、握手时的姿势

“握手礼、鞠躬礼”教案

第二章第二节民航服务人员的鞠躬礼仪 教学目标: 1、情感目标:通过教学,使学生了解握手礼和鞠躬礼的意义,提高学生重礼守节的意识。 2、知识目标:通过教学,使学生掌握握手和鞠躬的正确姿势以及在行礼过程中的注意事项,纠正以前错误的姿势,真正做到有礼有节。 教学重点: 握手和鞠躬的正确姿势及注意事项。 教学难点: 通过实际练习,要求学生做到手到,身到,神到、情到。 (需赋予真情实感反复练习,避免动作僵硬、做作。) 教学方法: 讲授法、讨论法、实训法。 教学准备: 轻音乐(调整学生心境,使其自然微笑)、较宽的场地。 教学过程: 一、复习: (播放轻音乐)复习以下姿势: 微笑、站姿、坐姿、行姿、蹲姿 “请”手势:体侧式、直臂式、曲臂式、双臂横摆式、引导式、 “请坐”式等。

二、导入: 给学生讲中国一招商引资代表团团长去荷兰访问的小故事,引出这节课要学习的主题——握手礼。并让同学们两人一组握手感受,抽两组同学到讲台上来行握手礼,老师和其他同学观察这两组同学的姿势是否正确规范,可让学生试着纠正,老师则带着问题将学生引入新知识的学习。 三、新授: (一)握手礼的意义 表示:致意、亲近、友好、寒暄、道别、祝贺,感谢、慰问、鼓励等。(二)三种握手姿势 控制式、乞讨式、平等式(标准式) (三)标准式握姿 1、规范动作 握手时,两人相距约一步,上身稍向前倾,伸出右手,四指并拢,拇指张开,手掌与地面呈垂直状态,两手虎口交叉相握,目视对方,面带微笑,上下轻摇3---5秒钟,寒暄问候。 2、注意事项 神态、时间、力度 3、禁忌 (四)握手的顺序 1、一人与多人握手时。

(1)身份、职位高低。高者向低着先伸手。 (2)长辈和晚辈之间。晚辈先问候长辈,由长辈先伸手。 (3)女士和男士之间。男士先问候女士,由女士先伸手。 (4)主客之间。(迎客时)主先客后; (送客时)客先主后。 (5)平等之间。视先伸手的更为有礼。 2、团队与一人握手时。 先将团队排序:先上级,后下级;先长辈,后晚辈; 先女士,后男士。 (五)握手的时机 (握手礼知识讲解完毕后,请同学们两人一组做几次练习,老 师走到下边纠正不正确的动作。) (六)鞠躬礼的意义 是向他人表示敬重的郑重礼节,常用于下级对上级,服务人 员对宾客以及欢送宾客等场合。 (七)鞠躬要领 (讲之前可请学生试着讲一下,并做示范,老师观察学生的动作 是否正确,给于肯定和小小的纠正,引导学生进入鞠躬礼的学 习。) 1、规范 身体直立,面带微笑,正对受礼者,男士双手自然下垂于体侧,女士则将双手在体前轻握,以腰部为轴,腰、背、颈、头成一条直线,身体前倾15

握手礼仪教案

握手礼仪教案 教学目标: 1.掌握握手的标准方式 (知识目标) 2.掌握握手的原则 3.明确握手的时间和禁忌 (情感目标) 感受握手礼仪的重要性,知道握手礼仪在人际交往中的作用 (能力目标) 培养学生语言组织和口头表达能力,提高学生专业素养 教学重点:握手的标准方式和握手原则 教学难点:握手四要素 教学方法:视频欣赏法法、情景演示法、学生演练法、讨论法 教学过程: 【导入】老师在上课前和前来听课的老师握手表示欢迎,上课时提问同学:有没有观察到老师与听课老师之间的握手行为,进而阐述握手是世界上最通行的见面礼,是在相见、离别、恭贺或致谢时相互表示情谊、致意的一种礼节,不用说话就能显示出热情、友好的待人之道。如果应用得当,能进一步增添别人对你的信赖感,今天我就来学习握手礼仪。 【新授】 第一环节:【学一学】 找一位同学出来做老师的搭档,老师一边讲步骤,一边和这位同学示范给同学们看,请其他同学在书本上画出握手的四大步骤 (一)握手的标准方式 1.站姿:距握手对象一米左右,呈立正姿势,上身略向前倾 2.手姿:伸出右手,四指并拢,拇指张开,掌心垂直地面 3.握姿:虎口相交,用力适度,上下抖动约三下 4.神态:握手时,神态要专注、热情、友好、自然,目视对方,面带微笑,同时向对方问候 (两排同学两个一组按步骤进行练习,教师最后进行评价和总结) 第二环节:【演一演】 教师创设四个情景,让学生表演: 1.学校的表彰大会上,校长为优秀教师颁奖,怎么握手?(上下级) 上级先伸手 2.在朋友的生日Party上,姜小姐认识王先生,怎么握手?(男女间) 女士先伸手 3.小琳去同学家做客,见到阿姨问好。怎么握手?(宾主间) 主人先伸手 4.小刚路上遇同事和他爸爸,怎么握手?(长幼间) 长者先伸手 (归纳握手原则:位尊者有决定权。) 第三环节:【想一想】 握手的力度? 以不握痛对方的手为原则 第四环节:【看一看】 (先看短片:过年)

握手礼仪案例分析

握手礼仪案例分析 篇一:握手礼仪教案公开课 《握手礼仪》教案 讲课人:刘丽娜班级:13酒店管理 拟2课时,第一课时 教学方法:讲授法,案例分析法、模拟训练法,提问讨论法 教学目标:1、知识技能目标:通过对握手礼仪的基本理论的学习,掌握握手礼 仪中所要注意的基本事项,借以为学生的实践技能操作做好理论指 导。 2、操作技能目标:通过理论知识的学习之后,通过一些情景设置让 学生根据情景设置的任务去获得握手礼仪中所要掌握的基本技能。 3、态度与情感目标:通过握手礼仪基本理论知识及基本技

能的学习 以提升学生的自身修养和综合素质,为其走上工作岗位做好铺垫。 教材分析: 教学重点:1、行握手礼时的伸手顺序。 2、行握手礼时所要注意的要点。 3、行握手礼时的禁忌。 教学难点:学生通过学习能掌握握手的使用场景及方法,借而应用到生活中去。教学准备:上网查找资料,查阅相关书籍 教学过程: 一、导入部分 有一种礼仪,不用说话就能显示出热情友好的待人之道,如果运用得当,它能进一步增添别人对你的信赖感,但是它也能在你不经意的举手投足之间泄露你的教养秘密,它就是我们见面时最常用的握手礼。与人握手时,谁应该先伸手呢?握手时应该注意什么呢?我们这节课就来学习握手礼仪。 二、握手礼仪的起源 握手礼来源于原始社会。早在远古时代,人们以狩猎为生,如果遇到素不相识的人,为了表示友好,就赶紧扔掉手里的打猎工具,并且摊开手掌让对方看看,示意手里没有藏东西。

后来,这个动作被武士们学到了,他们为了表示友谊,不再互相争斗,就互相摸一下对方的手掌,表示手中没有武器。随着时代的变迁,这个动作就逐渐形成了现在的握手礼。三、案例分析引入知识点 张先生与王小姐在公园相遇,由于好久没见,张先生大方、热情地向王小姐伸出手去,想与王小姐握手,谁知王小姐却不将手伸出来与之同握,甚至将手放进裤袋里。张先生只好尴尬地摸着自己的手。 如果你是张先生或者王小姐,你会怎么做呢? 学习要求: 分组展开讨论在这个情景中,交往双方有些什么问题?说出理由,应该如何处理,哪一种做法更好。 四、握手礼仪的讲究 (一)、握手的场合(问答法) 请同学回答人们一般在哪些场合行握手礼? 1、见面或告别 2、祝贺或慰问 3、表示尊重 (二)、握手的前后顺序(讨论法) 请同学们分组讨论:握手时谁应先伸手? 1、在常规情况下:位高者居前

相关文档
最新文档