(顾)鼠小弟的小背心详细教案

鼠小弟的小背心

1、认真观察图片，理解故事的内容。

2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。

3、激发孩子们想象故事情节，动口说故事。

教学重点：

通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发学生情感上的共鸣。

教学难点：

感受故事中所蕴含的道理：要懂得分享；不是自己的东西没有经过别人同意不能随便借给别人；朋友之间要相互关心。

教学准备：《鼠小弟的小背心》ppt、作业纸、头饰

教学过程：

一、导入

1．出示谜面：两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)

2.儿歌《小老鼠上灯台》。点一生读，加动作齐读。

这是一只怎样的小老鼠啊？（贪吃、贼头贼脑）

3.但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。它的名字叫鼠小弟。（出示ppt）我们一起喊喊它的名字!

（1）出示鼠小弟组图，你们觉得这是一只（）的鼠小弟？

（2）在这些故事里，它是一只可爱的鼠小弟，今天顾老师就把可爱的鼠小弟系列绘本带来了，这个系列一共有22本，今天我们先来读一读第一本《鼠小弟的小背心》。

（3）这是一件怎样的小背心呢？（红色、漂亮、大小合适）

4.鼠小弟穿着这件小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt：板书看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。读故事时，我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽!

二、设疑

1. 这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?（师点评：如1、你已经用上老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。）

2.鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？（吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）

3.鼠小弟可高兴了，它会怎样来说这句话呢？（开心地、高兴地、骄傲地）

那就读出这份高兴、骄傲来。

要是能加上动作来模仿一下就更好了。

嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。

4.咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它怎么了?（出示ppt）

（1）它的头为什么要低下去呢?(不开心)

（2）是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)

5.小背心怎么会变成这个样子的呢?小朋友们，你们来猜一猜？

大家猜的都很有道理，究竟发生了什么事情，鼠小弟穿着正合适的小背心怎

么会变得又大又长呢？让咱们接着看看下面的故事：

三、精读

鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心地哼着歌儿，（出示ppt）这时小鸭子从他的对面走了过来，小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？

1.“小背心真漂亮。”

指名交流。（评价侧重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鸭子；鼠小弟听你这么一夸，觉得更神气了等）

2.是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好呀！）

于是，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”

再看看小鸭子的动作，谁来说一说？（读句子）小鸭子拉了拉小背心说：让我穿穿好吗？

3.如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?

（1）学生交流

(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)

（2）小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，将好东西和别人一起分享）这是一只怎样的鼠小弟？（板书：分享）

4.（出示ppt）就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？（变得更漂亮了等）和鼠小弟一样漂亮吗？(仔细看翅膀和眼睛)（不是，他个子要大，穿着有点紧）

(1、你的观察真仔细!2、说的真好，说明你用上了老师送的第二个法宝，小脑袋仔细想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)

对，鸭子都快喘不过气了。你能用这样的句式来把这句话补充完整吗？

不过，虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴。点生读“不过还挺好看吧？”

5.小鸭子因为穿上了好看的小背心而感到高兴，他觉得自己也更神气了，再读一读小鸭子说的话。

他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只小猴子。（出示ppt）你们仔细看看，想想小猴子跟小鸭子说些什么呢？

6.小猴子说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”小猴子为什么也喜欢这件小背心？（红色的，很鲜艳漂亮）那小猴子是怎样对小鸭子说的呢？你能看着图来详细说一说吗？

7.小鸭子又是怎么回答的？很爽快的答应了。

8.小猴子也如愿以偿穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样？

说话练习——你们看，能把看到的用准确、有趣的话说出来，你们已经有了第三个法宝了。板书：说

（引导学生通过观察小猴子的表情、体态，了解小猴子穿着这么小的背心很难受）虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。这是为什么呢？（因为小背心真的挺好看的。）

9.小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！

它会遇到谁呢？又会发生什么事呢？

（1）老师啊把动物朋友们都请来了，你们来给他们排排队，猜猜看小动物们穿小背心的顺序？（出示动物图片）

（2）为什么要这样排列顺序呢？（动物的个子一个比一个大，小背心才会被越穿越大）（点评：真是很会动脑筋呢。老师的第二个法宝很有用哦。）（3）顺序排出来了，那他们之间又会说些什么呢？谁来说说？

请拿出老师的作业纸，小朋友开动脑筋跟小伙伴一起合作来完成我们的小剧本吧。由组长安排一位小朋友把剧本写完整，选两位小朋友表演，（4）一生读剧本，两生表演对话。

10.最后小背心穿到了大象的身上，小朋友们，看看图，小背心变得怎么样了？

这时候的鼠小弟它有什么反应?为什么会有这样的反应？用上第二个法宝想想看。(1、是呀，妈妈织的呢。2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)

11．是呀，小背心被拉得很长很长了。原本鼠小弟只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。鼠小弟只好穿上变了形的小背心，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!

12、是呀，鼠小弟穿着这件已经没法穿的小背心伤心地走着，故事写到这，让我们看的人也跟着鼠小弟一起感到伤心了，此时的鼠小弟会想些什么呢？（要是我没有把小背心借给别人就不会这样了；这可是妈妈刚给我织的小背心啊）

13.如果你是鼠小弟的朋友，看到它这样伤心，你会怎么做呢？

（1）安慰它别伤心，朋友之间就该这样互相关心。

（2）向鼠小弟道歉。我们的确该向鼠小弟道歉。让我们回头来想想，小背心是谁的？鼠小弟把它借给了谁？那小鸭子、小猴子等小动物把小背心借给别人之前有先问过鼠小弟同意借吗？

这个时候你想到要说什么呢？（小背心是鼠小弟的，我们没有经过他的同意就再借给别人才会这样。）

（3）如果你是其中一个小动物，你会怎么让鼠小弟开心起来呢？

14.看来大家都是懂得安慰、关心的好孩子，让我们再来看看故事的最后发生了什么？（出示PPT）大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快乐。鼠小弟玩得多开心呀！（把板书“伤心”擦掉）

四、了解作者、画家

1.小朋友们，今天这个《鼠小弟的小背心》故事好看吗？你觉得好看在哪里？

（1）内容很好看。小背心由原来的合适变得又长又大；鼠小弟从开心变得伤心，再变的开心。故事很有趣。

（2）图画很好看。这个绘本故事的图画跟其他图书可不一样哦，有哪位小朋友有火眼金睛，发现了？

（图画只有黑、白、红、绿几种颜色，颜色简单）

（小动物们的个子在白纸上画的一个比一个大，到最后的大象一页纸都画不下了，耳朵只能画到画框外了。）

（小动物们的表情很好看，有的滑稽、有的可爱，吸引人）

2.那你们想知道这么好看的绘本故事是谁写的？图画是谁画的吗？

（1）我们可以去哪里找书的作者？（故事的封面）

作者是谁？作者是日本的中江嘉男，画者是日本的上野纪子。

而把好故事翻译成中文的是赵静、文纪子。

（2）作者简介

（3）好书大家爱。这套《可爱的鼠小弟》1974年出版，畅销35年。

（4）书的最后有目录：（出示PPT）告诉我们这个系列一共有22本。有22个精彩的故事，而我们今天只是读了其中一个。

19.关于这件小背心的故事也没有结束，《鼠小弟的又一件小背心》、《又来了！鼠小弟的小背心》、《换换吧！鼠小弟的小背心》在等着我们小朋友去阅读它们。你们可以猜猜看，小背心又会发生怎样有趣的故事？

板书设计：鼠小弟的小背心

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快乐

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