云南开放大学护理专业(专)综合实践教学大纲(2)

云南开放大学护理专业(专)综合实践教学大纲(2)
云南开放大学护理专业(专)综合实践教学大纲(2)

云南开放大学护理专业(专)综合实践教学大纲

专业层次:护理专业(专)

适用学生类型:专科

启用时间:2016年秋季

为培养适应医药卫生事业发展需要的,德、智、体全面发展的,重点面向基层的,从事临床护理、社区护理的应用型专科护理人才,保证专业综合实践环节教学工作的顺利进行,特制定本教学大纲。

护理专业专科综合实践环节主要包括毕业实践和毕业作业两个环节。

一、毕业实践(人才培养方案中对应的课程名称及代码)

(一) 目的和要求

1.护理教育具有很强的实践性、服务性和社会性。面向基层和偏远地区,为中专毕业的在职在岗护理人员开设专科护理学专业并以远程教育形式实施教学,实践教学的组织实施既是薄弱环节也是保证人才培养质量的关键环节。为了实现人才培养目标的要求,加强集中实践环节的指导和可操作性,特制定护理专业毕业实习的要求、大纲。

2.专科护理学专业的毕业实习,强调完成12周的基础和专科护理的各项技术操作及书写规定的护理计划。

3.毕业实践的时间为12周,12学分,不得免修。

(二)实践内容

1.护理学专业毕业实习12周,其中内科护理4周、重症监护2周、外科护理4周、急诊护理2周。考虑到基础护理是各科护理的基础,因此把基础护理的实习内容和要求与内科护理实习或外科护理实习结合起来,不论学员实习先从内科或外科开始,都应掌握好基础护理的内容。

2.指导实习的材料:护理专业毕业实习教学大纲(见附件1)

本大纲具体规定了各科实习应完成的内容和教学目标,是指导实习的依据。

3. 实习医院应选在当地卫生主管部门认定的县及县以上医院,具备相应的实习条件和设备要求。

(三)指导教师

1.实习指导教师应具有中级以上职称。根据教学点制定的实施细则,指导学生按照实习大纲的要求完成毕业实习并进行考核,做好学生的出勤记录。

2.对教学点的要求及实习的组织

①根据国家开放大学护理专业集中实践环节的实施意见和毕业实习大纲,制定实施细则并报云南开放大学备案。实施细则要具有较强的指导性和可操作性。

②选择指导教师并与指导教师一起落实毕业实习的各个环节。监督检查实习的落实并确保质量。

③负责为学员联系实习医院、并安排实习。

④云南开放大学及各教学点应建立健全集中实践环节的规章制度,加强管理和监督,并有计划、有组织地开展对集中实践环节工作的检查、评估工作,及时向国家开放大学反映实施过程出现的问题。国家开放大学对教学点的实施情况将进行检查。

⑤各教学点应成立集中实践环节教学工作指导委员会,组织、协调集中实践环节教学工作,以加强对集中实践环节教学工作的宏观指导。希望各级试点电大结合集中实践环节教学工作开展课题研究,抓好典型,认真总结经验,以不断提高集中实践环节教学水平,保证试点教学质量。

(四)成绩评定

1.完成大纲中规定的各科实习中应书写的各种报告、填写的各种表格和记录。掌握规定的仪器操作方法。各科的实习评价表,每一科实习结束后,学生要在相应的表中写自我鉴定,指导教师应根据学生的实习表现和技术操作次数记录,写出综合评语。

2.社会实践的成绩评定采用百分制。60分以下不及格。对完成了各科实习规定的各种报告、表格的书写及记录方法;运用护理程序完成了内科(2份)及外科(2份)要求书写的护理计划;参加了规定的技术操作考核及综合能力考核(成绩在60分以上);自我鉴定及教师评语认为基本达到毕业实习要求者,方可获得实践性教学环节的12学分。

3.凡未参加社会实践活动、未能达到必需的社会实践活动课时、未提交反映社会实践成果的文字材料、内容不全、抄袭造假者,均按不合格处理。

4.凡社会实践成绩未达60分者,在学籍有效期内,可重做直至达到及格要求。

二、毕业作业(00137)

(一)目的和要求

1.为了让学生掌握从事整体护理必需的护理学的基本理论和知识;具有规范的基础护理和专科护理的操作技能;掌握一定的人文社会科学知识、预防医学知识;了解急、难、重症病人护理的基本原则;具有初步的分析和解决护理实践中一般问题的能力。

2.学生必须具有初步的阅读英语书籍的能力、计算机操作能力和不断学习新知识的素质。

3.凡修完护理专业必修课程,已修课程学分达到全部课程总学分70%以上的学生,经申请可参加毕业作业实践。毕业作业是专业综合实践的必修环节,不得免修。

4.毕业作业的成绩考核以学生提供的护理病历、健康教育计划和参观见习报告为依据。学生根据附件2~4的要求应独立完成毕业作业里面要求的各项内容。

5.毕业作业的时间为6周,6学分。

(二)选题和形式

县级及以上医院学员在岗位实习期间须完成护理病历2份,计4学分;县级以下医院学员在岗位实习期间须完成健康教育计划2份,计4学分;所有学员须完成参观见习报告2份,计2学分;

1.护理病历(县级及以上医院学员完成)

县级及以上医院学员在岗位实习期,要熟练运用护理程序,对病人实施整体护理。要求独立完成3~5名病人的护理,按要求独立书写护理病历2份,并于岗位实习12周结束时提交,计4学分。(附表2)

2.健康教育计划(县级以下医院学员完成)

县级以下医院学员在岗位实习期间,要求独立完成3~5名病人的护理,并按要求独立完成健康教育计划2份,并于岗位实习8周结束时提交,计4学分。(附表3)3.参观见习报告(所有学员完成)

所有学员必须参加参观见习,并独立完成2份见习报告,计2学分。(附表4)

(三)指导教师

1.毕业作业的指导教师应具有护理专业或相关医学专业教学经历5年以上,具备较强的理论知识和具有指导学生进行护理病历书写能力进行指导。

(四)成绩评定

1.指导教师针对学生毕业作业,结合学生毕业作业提交的文本,综合考查护理病历、健康教育计划、见习报告等资料是否明确,材料是否翔实,论证是否有力,结构是否完整,逻辑是否严谨,语言是否通顺,以作为初评成绩的依据。

2.毕业作业的成绩评定采用百分制,60分以下不及格。

附件1

云南开放大学医科类护理学专业

毕业实习鉴定表

专业班级

姓名实习单位

说明

1、此表在实习期间由实习声本人保管,每当实习一科结束时,必须及时写好自我小结和小组意见。各学科全部实习结束时,将此表送交实习单位领导做出全面鉴定,并盖章密封后由实习组长带回,交学校归档。

2、小结和鉴定内容,既要对照“毕业实习计划”的执行情况,又要根据实习生的实际表现,实事求是、认真负责地做好小结和组织鉴定。

3、鉴定表必须用钢笔填写,字迹端正,保持清洁,不得撕毁、涂改和丢失。如不做或不交毕业实习鉴定表者,则按旷课(实习课)处理,不记学分,不得毕业。

一、内科护理实习评价表实习科室:实习时间:

注:教师评价请注明技术操作考核和综合能力考核情况。

二、外科护理实习评价表实习科室:实习时间:

注:教师评价请注明技术操作考核和综合能力考核情况。

注:教师评价请注明技术操作考核和综合能力考核情况。

注:教师评价请注明技术操作考核和综合能力考核情况。

实习单位意见

附表2

云南开放大学护理专业护理病历

科别:病室:床号:病案号:入院时间:

一、一般资料

姓名:性别:年龄:民族:籍贯:

婚姻:职业:信仰:文化程度:

资料来源:入院方式:可靠程度:病历记录日期:入院诊断:

二、病人健康状况和问题

(一)入院原因和经过

1.主诉

2.现病史:

(二)现在身体状况

1.饮食情况:

2.饮水情况:

3.大便情况:

4.小便情况:

5.睡眠情况:

6.自理程度:

(三)既往身体状况

1.既往病史:

2.家族史:

3.过敏史:

4.月经生育史:

5.嗜好:

(四)心理社会状况

1.人格类型:(请在相应的选项上划“√”)

独立/依赖紧张/松弛主动/被动内向/外向2.精神情绪状态:

3.对疾病和健康的认识:

4.医疗费用支付形式:

5.适应能力(病人角色):

6.住院顾虑:

7.主要药物治疗(原则与药物名称):

三、与目前疾病密切相关的异常化验及辅助检查

四、体格检查(主要阳性体征)

五、目前主要治疗及护理

六、护理计划单

七、护理记录

八、出院指导

可另附页

云南开放大学护理专业健康教育计划

要求:为一位病人书写一份系统、全面的健康教育计划。可另附页

《大学英语》课程教学大纲

《大学英语》课程教学大纲 COLLEGE ENGLISH 执笔者:吴勇 审核人:易强 编写日期:2017年10月 二、课程简述 《大学英语》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课,旨在提高学生的英语综合能力和素质,安排在第一、二学年的四个学期开设。根据我校实际情况,《大学英语》课程实行分级教学,第一学期修读《大学英语1》,第二学期修读《大学英语2》,第三学期修读《大学英语(跨文化交际英语)》,第四学期修读《大学英语(学术英语)》。大学英语课程每学期48学时,3学分,两学期合计96学时,6学分,四学期合计192学时,12学分。本课程根据教育部制订的《大学英语教学指南》(2014)及我校人才培养定位实

际情况确定其教学内容和制订其教学大纲。 本课程的教学对象是我校非英语专业的本科生,入学时他们应已掌握基本的英语语音、词汇及语法知识,书面和口语表达具备一定的语篇组织及跨文化交际能力,接近或达到《高中英语课程标准》8级水平,少数学生超过8级以上水平。 三、课程的性质、目的和任务 《大学英语》课程是高等教育的有机组成部分,是大学生必修的一门基础课程,兼有工具性和人文性双重性质。所谓工具性,就是要在高中英语教学的基础上进一步提高学生通用英语技能(听、说、读、写、译)及专门用途英语能力(学习学术英语或职业英语,获得在学术或职业领域进行交流的相关能力)。就人文性而言,就是进行跨文化教育,了解国外的社会与文化,增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识,培养跨文化交际能力,提高个人综合素质和全面发展。 《大学英语》课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的课程体系。本课程教学旨在提高学生英语综合应用能力,特别是听说能力,强调教学过程必须满足学生学习的自主性和个性化。为此,在分级教学、分类指导的教学原则指导下,通过第一课堂、第二课堂、多媒体网络和外语自主学习相结合,使学生根据自己英语水平、语言能力和个人发展需要,利用多媒体网络课件和参加自己感兴趣的第二课堂教学活动等来提高语言应用能力。在广泛利用现代教育技术的同时,注意传统教学方法与现代教学手段的有机结合,

2021云南大学新闻学考研真题经验参考书

考研这半年多的时间,真的很不容易。在复习过程中论坛的同学们给予了我很多的鼓励和帮助,同时我也希望我的帖子能给予一些学弟学妹帮助,学弟学妹从我这一年的经历中,到一些实用的知识,在未来的研途中取得更好的成绩。 1、英语一: 英语我的大概安排是这样的: 3-6月;《一本单词》+05年以前的真题, 7-8月木糖英语《英语真题手译版》+真题第一遍, 9月真题第二遍, 10月真题第三遍+作文, 11月蛋核英语模拟题, 12月真题第四遍。 英语的复习顺序就是阅读、真题、写作和翻译,背单词贯穿整个备考期间,单词还要注意重复,不然很容易就忘了。英语真题很重要,这都是被大家强调过无数遍的了,但是我还是要说,英语的真题里出现的每一单词都要认识,是每一个,每个错误选项的坑都要熟悉,挖坑的手法也要熟悉。要保留做题的感觉,真题刷上三四遍之后再看到类似的错误设置你就会有熟悉感,这对于你避雷的帮助是很大的。英语阅读是大家拉开分的项,得阅读者得天下,阅读也就是做题翻译全文再做题在翻译全文,无论是做什么题型,都要注意总结。不过完型和新题型全都有答题技巧,可以去看看视频讲解,本身分值不是很大,但是还比较难这两个就是平时不要断了练习就好,最后作文我是自己总结了模板,写了不痛不痒的句子,我不太喜欢过于华丽的句子,首先我记不住再就是这样的句子实用性比较低,不太好转变句子风格。 2、政治 我是从7月底开始准备复习政治的,做一章《政治新时器》,也可以是看李凡老师的视频,再读一章的讲义,看完一章就做一章对应的李凡1000题,不知不觉中已经做了五遍,并且讲义也读了两遍。10月中旬就开始读国家政策,也是应对时政,11月中旬就开始做政治选择题,12月一直在反复的背政治。我没有报任何考研班,也只是买了《政治新时器》和李凡老师的一些视频讲解基础知识,自己着手练习政治选择题,在最后阶段就拿真题进行练习,至少今年答题压

大学英语课程教学大纲

大学英语课程教学大纲 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

《大学英语》课程教学大纲课程编码: 课程名称:大学英语 College English 课程类型:公共基础 课程学时: 开设学期:第一至第四学期 适用对象:非英语专业大专 一、课程的性质、目的和任务 本课程属于公共必修课,是高校基础教育的一个重要组成部分,是提高学生综合素质的重要途径之一。大学英语教学以语言应用技能为先,融语言知识、学习策略和跨文化交际为一体,以外语教学理论为指导,并集合多种教学模式和教学手段的完整的教学体系。大学英语教学应从实际出发,立足于“国际化、大众化、人本化”,培养学生的语言实际应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往特别是国际交流中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。 大学英语的课程性质:大学英语是一门实践性较强的必修基础课程。旨在全面培养学生的英语应用能力和综合文化素养。教学模式为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式;逐步将原来的以评价语法、阅读为主转变为以听懂为主、以实用为主。 大学英语的教学目的:使教学对象达到教学大纲所规定的英语水平要求,掌握良好的学习方法,打下扎实的语言基础,具有较高的听、说、写、译能力和较强的阅读能力。通过学习,使英语成为学生交流专业信息、发挥专业特长的有力工具,使学生在毕业时能够用英语有效地进行口头和书面交流,用英语作为工具直接开展工作。大学英语教学应着力培养、提高学生的综合人文素养,使学生具有较好的语言功底和较强的跨文化意识,以适应我国社会发展和经济建设的需要。 大学英语的教学任务:是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。 二、课程的基本要求 大学英语教学的基本原则: 1. 大学英语课程要适应社会和学生的各种层次的要求。因此,课程必须多样化,要尽量多地向学生提供除大学英语基础课程外的各种应用性课程和文化交际性课程,为学生创造和提供更多的自我发展的机会。 2.大学英语课程的设计与实施要有利于学生自主学习能力的发展。为培养他们积极主动的学习方法,形成有效的学习策略。要采用课堂教学和自主学习

云南开放大学食堂负责人

云南开放大学餐厅/食堂负责人/主管聘任 办法 为提高我校目标管理餐厅的经营与管理水平,更好地实现各项管理目标,云南开放大学后勤集团本着“公平、公正、公开”择优录用的原则,全面向社会公开招聘,现将有关事项制定本办法: 一、招聘范围: 全社会 二、招聘条件: 1.年龄:男性,要求在55周岁以下;女性,年龄在45周岁以下; 2.具有高中及以上学历或曾在学校担任餐厅经理、或具有餐厅经营管理经验者; 3.身体健康,提供符合从事餐饮业工作的健康证明; 三、应聘者应提交的报名材料: 1.本人身份证复印件(1份); 2.学历证明原件及复印件(1份); 3.本人简历(主要工作经历,1份); 4.身体健康证明(1份)。 四、考核测评的组织: 后勤集团成立考核测评小组(小组成员由学校有关部门及后勤集团有关人员组成)。 五、应聘者的考评办法: 应聘者的考评(采用百分制),主要考核应聘者提交的经营管理方案的可行性、应聘者的经营管理知识及应聘者的民主测评情况等。 (一) 方案考核(共60分)。 应聘者需向后勤集团提交所应聘餐厅的经营管理方案 经营管理方案应包括以下几项内容: 1.餐厅年度营业额的预测; 5分 2.经营成本的测算; 10分

3.毛利率的控制指标; 5分 4.拟上交中心的管理费最低指标; 15分 5.餐厅从业人员岗位设置及人数; 5分 6.餐厅人员工资的测算及分配办法; 10分 7.伙食管理的特色; 5分 8.竟聘承诺。 5分 (二)应聘者解答考核测评小组的提问(提问的主要内容为:餐厅经营管理方面的基本知识等相关问题) 20分 (三)应聘者所在部门的民主测评 20分 由后勤集团组织对应聘者进行民主测评(按照德、能、勤、绩、廉五个方面进行综合测评),应聘者五个方面综合测评得分应在14分以上,方能列为食堂负责人选聘对象。 考核测评小组各成员根据上述考评办法分别对应聘者进行评分,应聘者得分的总和除以考核测评小组成员的人数即为该应聘者的最后得分。 六、食堂负责人的考评与聘用 1、按照应聘者的考评办法,计算考核测评总成绩,并从高分到低分择优录取并聘用食堂负责人。 2聘用程序是由后勤集团饮食服务中心根据考核测评结果提出聘用食堂负责人人选,报后勤集团批准并经公示后由饮食服务中心予以聘任。 3.食堂负责人采用一学年一聘制,并签订聘用合同。 4.食堂负责人若在受聘期间不能完成饮食服务中心拟定的各项管理目标,本人可以提出辞职,中心也有权予以解聘。 5.每学年结束后,后勤集团将对食堂负责人任职期间的工作表现进行考核,根据综合考核结果,由后勤集团及饮食服务中心决定是否续聘。 七、食堂负责人的待遇 基本工资(含校内津贴)+绩效工资。

大学英语2级教学大纲(全新版)

《大学英语》二级课程教学大纲 (College English Band 2) 一、简要说明: 参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。 二、课程性质、地位和任务: 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。 三、教学基本要求和方法: (一)教学基本要求 1.听力能力要求:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本听懂慢速英语节 目,语速为每分钟110词左右,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧。 2.口语能力要求:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论,能就日常话题和英语国家 的人士进行交谈,能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。 能在交谈中使用基本的会话策略。 3.阅读能力要求:能基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟60词。在阅读篇幅较长、 难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟90词。能基本读懂国内英文报刊,掌握中心意思,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 写作能力要求:能完成一般性写作任务,能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等,能写常见 的应用文,能就一般性话题或提纲在半小时内写出90词的短文,内容基本完整,用词恰当,语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5.推荐词汇量:掌握的词汇量应达到2800个单词和800个词组,其中1000为积极词汇。要求学生能 够在认知的基础上熟练运用。 (二)教学基本方法 1. 授课以英语为主,汉语为辅;精讲多练,讲析与操练相结合;以学生为中心,积极引导学生参与小 组讨论,角色扮演等课堂活动;根据学生具体情况,适当融入各类有针对性的教学方法,如:句型操练,背诵与默写;运用启发式教学手段,调动学生学习积极性,激发学生思辨能力。 2. 课内外相结合,讲习与讨论相结合;根据学生具体情况,适当增加文化内容和背景知识的介绍; 适 当采用有针对性的教学方法,如:限时阅读,归纳总结等。 四、授课教材及主要参考书目: 1. 《全新版大学英语》(综合教程)第二册 2. 《全新版大学英语》(综合教程教师用书)第二册 3. 《大学体验英语听说教程》第二册 4. 《大学体验英语快速阅读教程》第二册 五、学分和学时分配: 本课程共256学时,16学分。二级64学时,4学分。根据我校学生的实际情况,本学期原则上完成8个单元《全新版大学英语(综合教程)》讲授内容,每单元6学时;完成18个单元《大学体验英语快速阅读教程》讲授内容,每单元0.5学时。另外4学时安排小测与期末复习。学时安排可根据具体情况适当调整。

云南开放大学行政组织学(20秋)线下学习非答案

《行政组织学》线下学习要求 本次学习需要同学根据教学点要求在线下完成,然后将学习情况记录到本文档中并上传。1.面授(满分40分) (请同学填写完成情况。如,已经参加面授,参加面授日期,并附面授学习场景照片。) 2.线下作业(满分20分) (本课程共1次线下作业,作业内容详见“附件1-线下作业”。请同学填写完成情况,如:作业已提交,提交时间,并上传作业作答截图。)3.小组学习(满分20分) (共1次,小组学习可以线下组织也可通过、QQ等远程组织完成。请同学上传小组学习 记录(主要包括成员、时间、方式(线下或远程)、成效等,学习记录可以是聊天纪录截图。)) 4.实践学习(满分20分) (请同学按照教学点安排参加实践学习,并在此处说明完成情况,如已经参加,参加日期,并附实践现场照片或实践成果截图)行政组织学线下作业 成绩计算说明: “线下作业”为课程考核方案中“线下学习”一个考核项,其占“线下学习”的20%。本 课程共1次“线下作业”,每次均按百分制计。因此,“综合练习总成绩”计算方法如下:线下作业总成绩=作业得分(百分制)*20% 作业提交说明: 同学在作答完成后,需要线下提交给辅导教师进行批阅打分。 一、单选题(每题5分,共25分) 1.以下属于泰罗的行政组织思想的是() A要求明确行政组织职能、任务和范围 B官僚制是法理权威最适宜的组织形式 C管理者的管理职能与工人的作业职能加以分离,且有合作 D提出组织管理的十四条原则 2.以下不是公共服务的主要内容与范围的是() A制定组织发展对策 B提供经济基础 C协调团体冲突 D保护自然资源 3.行政组织理论是()的分支 A管理学 B政治学 C组织学

云南大学理论课程教学大纲格式

《公共事业管理概论》课程教学大纲 一、课程基本信息 1、课程名称(中/英文):公共事业管理概论/ Public Affairs of Administration 2、课程性质:专业必修 3、周学时/学分:3/3 4、授课对象:公共事业管理专业 5、使用教材:崔运武.公共事业管理概论[M].北京:高等教育出版社,2002年8月(国家级规划教材) 二、课程简介 公共事业管理属于现代管理学的范畴,是公共管理学的一个重要组成部分和分支学科、应用性学科。从学科的角度看,公共事业管理又是行政管理学与经济学的一个交叉学科。如同正在形成和发展中的中国特色社会主义公共管理学一样,中国特色的公共事业管理无论是在理论上还是在实践中都处于建构发展中。 《公共事业管理概论》作为公共事业管理专业基本课程且是其中最为基础和核心的课程,其内容和任务主要是从理论上阐述公共事业和公共事业管理的基本范畴、公共事业管理的体制和方法等,同时,根据公共事业管理的基本理念,对公共事业管理的各个门类进行概述。 三、教学目的与基本要求

(注:必须明确要达到的知识、能力要求) 通过教学,让学生牢固地掌握公共事业和公共事业管理的基本概念,把握公共事业管理的基本特点、基本规律和原则,了解公共事业管理的体制、过程及发展趋势,能较好地较熟练地认识和掌握公共事业管理的一般方法和技术,并对公共事业管理各个部门有初步的认识和了解。在此基础上,充分认识当前我国进行事业单位体制改革和建立发展中国特色公共事业管理体制的重要性,加强专业思想的教育,同时,促进学生理论素质和认识问题解决问题能力的提高。 四、教学进度表 (以章为单位对教学内容做出学时要求安排。) 五、考核方式和成绩评定办法 1、考核方式:闭卷考 2、成绩评定办法:平时、期中、期末成绩分别为10%、20%、70%(平时成绩由作业成绩、课堂讨论成绩、小测验成绩等构成)

大学英语基础教程(零起点)课程教学大纲

大学英语基础教程(零起点)课程教学大纲 一、层次与学制:本科,四年制 二、教学时数:272学时,第一、二、三、四、五、六学期开设。第一、二学期周学时4,第三、四、五、六学期周学时2。 三、适用专业:非英语专业外语类各专业(英语为零起点的学生) 四、课程性质与任务 大学英语基础教程(零起点)课程是非英语专业大学本科生(零起点)的一门基础课程,以听、说领先,重视英语语言基础的训练,强调语言应用能力的培养。课程的任务在于传授语言基础知识(语音、语法、词汇、篇章结构),训练基本语言技能(听、说、读、写),培养学生初步运用英语进行交际的能力,同时指导学习方法,培养学生自主学习的能力。 五、教学目的与基本要求 (一)教学目的 大学英语基础教程(零起点)通过课堂内外各种教与学的活动,使非英语专业大学本科生(零起点)在规定的学时内掌握英语语音、基本语法、基本词汇和正确的学习方法,强调听、说、读、写、译等技能的培养,具备用英语进行交际的初步能力,同时对英语国家和文化有初步了解,并为全面提高英语运用能力打下较好的基础。 (二)教学要求 1.语音 要求学生掌握国际音标,基本的读音规则:意群、停顿、连读,及各类简单句的基本语调。 2.词汇 词汇掌握量应达到3000个单词以及由这些词构成的常用词组,并培养按照基本构词法识别和掌握生词的能力。 3.语法 要求学生掌握各种词类的概念﹑分类和基本用法,掌握各种时态的用法,掌握简单句和复合句的基本结构及用法,提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 4.阅读能力

能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章,掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节,并能够进行一定的分析、推理和判断,领会作者的观点和态度,阅读速度达到每分钟50个单词。在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时,能掌握中心大意,抓住主要事实和有关细节,阅读速度达到每分钟70词。 5.听力能力 能听懂英语讲课,并能听懂题材熟悉,句子结构比较简单,基本没有生词,语速为每分钟80-110字的简短会话,报道和讲座,掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的观点和态度。 6.表述能力 能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述,能用英语进行一般的日常会话,能就熟悉的话题经准备后作简短发言,表达思想比较清楚,语音、语调基本正确。 7.写作能力 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记,回答问题,写提纲,能就一定的话题在半小时内写出100个单词的短文,能写短信和便条,表达意思清楚,无重大语言错误。 8.翻译能力 能借助词典将难度略低和课文的英语短文译成汉语,理解正确,译文达意。 六、教材与教学参考书 教材:名称:《大学英语基础教程(零起点)》 作者:李桂兰主编 出版社:外语教学与研究出版社 出版年月:2000年9月出版 教材类型:一般教材 教学参考书:名称:《大学英语基础教程(零起点)教师手册》 作者:郭建荣等主编 出版社:外语教学与研究出版社 出版年月:2000年10月出版

云南开放大学2019年春季学期云南民俗旅游试题

云南开放大学2019年春季学期云南民俗旅游考试题 一、单项选择题。(每题2分,共30分) 1.明代著名的药学家李时珍称()为“金不换”。 A.三七 B.天麻 C.虫草 D.云归 2.云南()是“全国现代民间绘画艺术之乡”。 A.呈贡 B.巍山 C.陆良 D.元阳 3.()是我国第一个在国际上注册的制剂药品。 A.云南白药 B.天麻素 C.血竭剂 D.蒿甲迷 4.公主井、孔雀坟寨心、母子岛……是()的景点。 A.西双版纳傣族园 B.曼听公园 C.西双版纳原始森林公园 D.民族风情园5.()聚居在德宏州陇川、梁河两县。境外主要分布在邻近的缅甸克钦邦八莫、密支那等地,称“迈达族”。 A.独龙族 B.阿昌族 C.景颇族 D.德昂族 6.云南省国家级历史文化名城有5座,其中国务院第三批公布的一座是()。A.丽江 B.昆明 C.大理 D.建水 7.在云南特有民族中,语言属于南亚语系孟高棉语族的是()。 A.傣族、壮族、布依族 B.景颇族、傈僳族、拉祜族 C.佤族、德昂族、布朗族 D.普米族、纳西族、哈尼族 8.下面不属于全国重点文物保护单位的是()。 A.地藏寺经幢 B.园通寺 C.大宝积宫 D.国殇墓园 9.道教在云南影响较大,道观遍布全省,请指出没有道教寺观的旅游风景区是()。 A.昆明西山森林公园 B.武定狮子山景区 C.巍山巍宝山景区 D.昆明金殿风景名胜区 10.下面关于云南饮食的说法中正确的是()。 A.云南口味以麻辣为主,甜度适中 B.滇西北地区重配料并用名贵药材入菜C.滇东北地区强调麻辣以御寒防潮湿 D.风肝是傣族的特色民族菜 11.()是白族的民间故事。

A.艾玉的故事 B.黑母牛 C.贪财人的结果 D.阿一旦的故事 12.在云南发生过三次具有重大历史意义渡江的渡口是()。 A.龙街渡口 B.皎平渡渡口 C.石鼓渡口 D.兰津渡口 13、()为我国已知的第二深水湖泊。 A.泸沽湖 B.抚仙湖 C.滇池 D.程海 14、云南全省有()多种观赏植物,野生花卉有2500多种,堪称珍树、奇花、异草的花卉王国。 A.3000 B.1300 C.2800 D.2100 15、()土林位于元谋县城12公里的平田乡东南,面积达6.1平方公里,是元谋规模最大的土林。 A.虎跳滩 B.尹地 C.班果 D.新华 二、多选项择题,每题至少有两个及两个以上答案,每题3分共30分。 1.云南民族饮食具有丰富而独特的美学特征,主要表现为()。 A造型美B自然美C质地美D环境美 2.在传统节日期间,制作食用五色糯米饭的名族有()。 A壮族B布依族C水族D傣族 3.民俗风情具有() A.维系功能 B.审美功能 C.规范功能 D.教化功能 4.民俗风情旅游有() A.经济价值 B.社会文化价值 C.审美娱乐价值 D.文化传承价值 5.鸡崇拜与彝族服饰有密切的关系,()等戴鸡冠帽。 A.禄劝的甘彝支系B.武定的甘彝支系C.昆明近郊的撒梅人D.红河南岸的阿乌支系 6.云南现有省级历史文化名城11座,包括()等 A.保山 B.孟连 C.漾濞 D.景洪 7.清人檀萃在《滇海虞衡志》中记载的六大茶山包括()。 A.易武 B.南糯 C.倚邦 D.慢撒 8.云南陆军讲武堂共培养学生9000余人,著名的有()。 A.朱德 B.蔡鄂 C.龙云 D.叶剑英

云南大学2017年教育学考研参考书

云南大学2017年教育学考研参考书 云南大学设有教育学学硕和教育学专硕,其中教育学学硕是统考,教育学专硕由学校自己命题。云南大学教育学学硕和专硕的考试科目以及参考书都不同,博仁教育老师整理出云南大学教育学学硕和专硕考研参考书,如下: 注:2017年招生信息一般在2016年9月左右发布,所以对于备考云南大学2017年教育学学硕或者专硕研究生的同学们来说,现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。 一、教育学学硕 云南大学教育学学硕招收方向很多,但是它们考试科目是相同的。考试科目:①101思想政治理论、②201英语一、③311教育学专业基础综合。 311教育学专业基础综合是统考,有全国版大纲,但是并没有全国版大纲,博仁教育根据统考大纲以及历年统考真题推荐以下参考书目,备考同学可参考: 教育学原理: 《教育学基础》(第2版)教育科学出版社十二所重点师范合编; 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安; 教育心理学: 《当代教育心理学》北师大出版社陈琦、刘儒德; 中外教育史: 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青; 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖; 教育研究方法: 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜; 《教育研究导论》北京师范大学出版社,宁虹主编; 二、教育学专硕 云南大学教育学专硕考察四科政治、外国语、专业课一、专业课二。不同研究方向第四科目考察不同,所以同学在备考前要先决定好专业方向,如果还没有决定前可以先复习专业课一,云南大学教育学专硕对于专业课一的考察是一样的。考试科目:①101思想政治理论、②204英语二、③333教育综合、④专业课二根据报考专业方向而定。云南大学没有指定333教育综合参考书,但是学校是根据全国版大纲命题,博仁考研的老师根据历年统考大纲以及云南大学333教育综合真题,推荐以下参考书:

大学英语1教学大纲

《大学英语1》课程教学大纲 英文名:College English 课程编码:1071001 课程类型:公共基础课 学分学时:学分3.5 学时56 适用专业:大一非艺术本科各专业 先修课程:高中英语 开课学期:第1学期 课程说明:大学英语1-4是大学生外语能力培养的主要途径。其课程通过读、听、译、写、说和其它练习的综合训练,使学生能够具备较好的听、说、读、写、译外语应用能力,有较为精确和流畅的语言输入和输出能力;同时本门课程还通过阅读等其它教学活动让学生了解跨文化交际知识,培养跨文化交际意识;通过一系列的教学使学生具备广泛的人文知识,自然科学和社会科学背景知识,有较高的道德情操和文化素养;该课程还培养学生掌握较强的阅读策略等其它信息获取策略和能力,较强的外语学习兴趣、探索式学习、自主学习能力和习惯,为学生的未来职业发展打好外语基础,使他们有更广、更高层次的发展空间。学习完本课程学生应达到国家大学英语四级合格的水平,有一定的语言应用能力,能结合工作、生活有效地使用英语。 一、课程的性质、目的和任务 《大学英语(1)》是大学生第一学期的一门必修通识教育课程和学位课程,主要是为修完中学英语进入大学阶段学习的学生开设的。它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养培养为主要内容,以外语教学理论为指导,集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语1是大学英语教学的第一阶段,是大学英语课程教学的基础。共4个教学任务模块,每个模块分别对学生进行听说读写的综合训练。学生在完成大学英语1阶段的教学之后,实现从高中英语到大学英语教学的过渡与转变,能够适应大学英语的教学模式和要求,明确自己的学习目标,知道什么是正确的学习观念和态度,掌握良好的学习方法和策略,并开始学会独立学习,减少对教师的依赖程度。完成本门课程,学生在读、写、译等方面能够达到大学英语一级水平,即掌握2500个单词和400个词组,在30分钟完成100字的基本合格的写作。阅读速度达到每分钟65词,快速阅读每分钟80词,能听懂语速120词的听力材料。 二、课程内容与基本要求 Module 1 教学目标:

云南大学考研348-文博综合考试大纲

云南大学考研348-文博综合考试大纲 https://www.360docs.net/doc/a914190249.html,work Information Technology Company.2020YEAR

348-《文博综合》考试大纲 一、考查目标 本科目要求考生对文物博物馆和考古学的基本理论、基本知识、基本方法等有一个比较全面的把握,有比较扎实的专业知识、专业理论基础以及专业技能。例如,有关文物、博物馆和考古学的基本概念,发展简史,历代著名文物收藏家、考古学家,法律法规,重要文物遗存及其保护,博物馆的现状,不同时期考古学的发现和研究状况,国外文博、考古的状况,有关的理论方法等等。 二、考试形式与试卷结构 (一)试卷成绩及考试时间 本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 (三)试卷内容结构 各部分内容所占分值为: 中国考古学 120分 文物学概论 90分 文物学概论 90分 (四)试卷题型结构 1、选择题(30分)共15小题,每题2分。 2、判断题(60分)共12小题,每题5分。 3、简答题(60分)共4小题,每题15分。 4、问答题(60分)共2小题,每题30分。 4、论述题(90分)只1题,90分。 三、考查范围 (一)文物学概论 一、考查目标 1、系统掌握文物学的基础知识、基本概念、基本理论。 2、理解文物学教学的任务、过程、原则和方法。

3、能运用文物学的基本理论来分析和解决文物领域的各类问题,以指导文物研究、文物工作和文物事业地发展、充分发挥文物的作用。 二、考查内容 1、文物学概述 1)文物学的对象和任务 文物学的研究对象是产生于对文物的研究,反之,文物学科的建立又促进了文物研究的提高和发展。文物学的任务是揭示文物研究的规律,探讨文物的价值和艺术,指导文物的实践工作。 2)文物学的重点和聚集 主要关注和了解文物学的萌芽、文物学的发展、文物学的理论深化等阶段有代表性、有影响的流派、代表性专家、主要学术着作、研究方法和系统理论。 2、文物学研究的主要领域 1)研究文物的价值 总的来说,文物主要有历史价值、艺术价值和科学价值。文物可以补史的重要作用,更重要的是文物反映了当时人类的各种活动,而且还反映了这些活动之间的社会关系和产生的社会效果。 2)研究文物的作用 文物的作用具体表现为以下两个方面:文物的史料作用和教育作用。 文物的史料作用主要研究以下内容: 证史作用 正史作用 补史作用 史料作用

大学英语读写译课程教学大纲1

《大学英语读写译1》课程教学大纲 一、基本信息 二、课程简介 大学英语读写译教学是高等教育的一个有机组成部分,也是我校面向一、二年级非英语专业本科生开设的必修课,是提高学生综合素质的重要课程之一。大学英语读写译教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语读写译教学的目的是培养学生英语读、写、译等综合应用能力,具有较强的阅读能力和一定的写作和翻译能力,使他们在今后的学习、工作、社会交往,特别是国际交流中能用英语有效地进行信息交流。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。 三、知识点 (一)基本知识点 1.英语语言知识,包括:语音、语法、词汇等 2.语言能力知识,包括:读、写、译等 3.西方文化知识 (二)重要知识点 写作知识、翻译知识、文化知识 四、基本要求 (一)知识要求(熟练掌握、掌握、理解、了解) 根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》和我校学生的实际情况,特制定《大学英语读写译》课程大纲,本大纲一共分4个级别,第一级具体要求如下: 词汇量:熟练掌握积极词汇以及由这些词构成的常用词组。新增词汇1000个,累计词汇达到3000—3500个,词组达到600—800个,其中积极词汇2000个。 阅读能力:掌握基本阅读技巧,能够借助词典完成一般文章的阅读和理解,能从文字资料中获取主要信息,理清文章的脉络,了解相关细节,阅读速度90wpm。

写作能力:掌握短文写作的技巧,能够进行普通英语写作。能在30分钟里就各种题材写出90—100个词的段落,内容完整、意义连贯、语法基本正确。 翻译能力:掌握基本翻译理论和技巧,能够就课本内容或课外材料进行有简单难度的英汉单句互译,用词基本准确、贴切,内容完整,无重大语法错误。 (二)能力要求 提高学生在基础阶段所掌握的英语语言技能,加强学生英语综合技能,特别是阅读理解能力和英语写作及翻译能力。能分析所读文章的思想观点、语篇结构、语言特点。同时,写作中训练学生注重文章的思想内容、组织结构和正确表达,做到行文的得体和流畅。 (三)素质要求 注重培养学生的综合素质,让学生了解社会人文知识,英语文化知识和中西方文化差异,着重培养学生逻辑思维和独立思考的能力,以及组织能力、交际能力。 五、教学模式与作业要求 (一)教学模式 教学安排:上课13周,每周3学时 学时分配:每5学时一单元,其中3.5学时课本中的内容,1.5学时做翻译、阅读、写作技能训练。教学内容:以《新视野大学英语》(第二版)为主干教材,包括精读、泛读和快速阅读,处理其中的语音、词汇、语法、语篇。安排单句、复句、单段文章和多段文章的写作实践,并附示范,并进行词语、单句的翻译实践。 (二)作业要求 每单元教学中应及时布置适量作业。作业分为课堂作业和课后作业。课堂作业主要为课本上提供的练习或教师自己准备的课堂实践活动,由教师随堂检查、评价。课后作业主要为词汇操练练习、重要语感培养练习(主要为完型填空、汉译英)等。每学期至少进行两次即兴命题作文测试,由教师做抽查和抽改,每次抽查范围不少于百分之三十;布置一定量的文献阅读和翻译练习,采取生生互查、老师检查、集中点评等方式。 六、成绩评定及权重分配 成绩计算:学期总评按照“平时(30%)+学期期末考试成绩(70%)”的标准进行评定。 1. 重点检查学生的语言基础,考核学生的语言应用能力,做到科学、客观和标准化。 2.将形成性评估和终结性评估结合起来,将学习态度、学习方法和学习效果结合起来。加强对学生在学习过程中语言知识和语言应用能力发展情况的检测。 3.形成性评估即平时成绩30%,具体包括考勤10%,课堂表现10%,课外作业10%。

大学英语课程教学大纲(总纲)

大学英语课程教学大纲 (总纲) 公共外语部 2007年10月修订

太原师范学院公共外语部 大学英语课程教学大纲 【说明】 按照教育部的要求,鉴于全国高校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等都不尽相同,各校应参照教育部正式公布的《大学英语课程教学要求》,制定本校大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学。 太原师范学院是以本科师范教育为主的全日制高等师范学院,其办学理念是“行知统一,造就良师,服务社会”。本校设置的大学英语课程为非英语专业本专科生的公共必修课,目的是培养学生的英语综合应用能力,提高综合文化素养,满足新时期国家和社会对教师人才培养的需要。 本大纲是在充分考虑我校师资、学生、教学条件、教学资源等要素的基础上制定的,包括教学目的、教学要求、教学方法与手段、课程设置、教学评估和参考教材等六个部分。 1、教学目的 根据《大学英语课程教学要求》的规定,大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会和国际交流的需要。” 根据太原师范学院在校学生的特点,具体教学目标制定如下: ①培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力; ②培养学生口头和书面表达能力,有效地进行交流; ③培养学生自主学习能力,努力提高综合文化素养; ④培养学生不断适应我国社会发展和国际交流需要。

2、教学要求 根据《大学英语课程教学要求》的规定,大学英语阶段的英语教学要求分为三个层 次,即一般要求、较高要求和更高要求。太原师范学院生源主要来自本省的不同地区, 外语水平参差不齐,英语语音受方言影响,基础好坏不均衡。为了充分贯彻因材施教原 则,构建适合我校特色的个性化的教学体系,特制订“一般要求”和“较高要求”。“一般要 求”是我校非英语专业本专科毕业生通过两年共四个学期的学习,应达到的基本要求(分 为四个级别,一个学期对应一个级别)。较高要求相当于国家大学英语四级统考水平, 是对那些学有余力、英语基础较好的学生设置的。对入学时英语能力未达到高中英语课 程标准要求的特长类学生,设置预备要求。在第二学年结束时,基础较好的特长类学生 应达到普系本科生第一学年结束时的英语水平。表格如下:

云南开放大学终身教育_学习平台需求分析

终身教育学习平台需求分析 一、云南开放大学网络教学平台建设需求分析 开放大学作为一种新型高等院校,承担面向全社会成员开展学历教育和非学历继续 教育的办学任务,学习者需求是多元化的。在即将开展的学历教育方面,可以举办专科、 本科、硕士及博士研究生层次的教育,并授予相应的学位;在开展非学历继续教育方面, 将更加广泛地与企业、行业合作开展多类型、多形式的岗位职业技能培训、各类证书培 训等;在公益性教育方面,主动参加学习型组织、社区教育建设,充分发挥开放教育的 信息技术优势,线上线下相互结合开展学习活动,建立新的管理体制和市场运行机制, 实 现合作各方利益共享、共同发展。 按照开放大学的定位,学校服务的对象主要包括三个部分:学历教育、非学历教育 培训、社区教育,因此相应的支撑平台也应该有三类。这三类平台的前台是一个统一的 门户网站,为便于对不同类型学习者的管理,在三个学习平台在后台上相互独立。同时 为加强资源的整合,充分发挥资源的效率,将课程资源库建设成为一个整体,根据不同 的学习者类型,课程资源采取教学计划推送和学习者选修相结合的原则面向学习者展示。 三类学习者通过校内和校外的学分银行相互沟通认证,形成一个支撑全民终身学习的大 教学平台。 为每一个在非学历在线培训平台以及公益性、社区在线学习平台上学习的市民建立终身教育学习档案,记录学习者在网站学习所获得的终身教育学分,可以通过学分银行的认证,按10个终身教育学分转换1个学历学分的方式,免修学历教育中的基础教学部分课程(专业课程不得免修),最高转换分值不得高于10个学分。

非学历在线培训平台和公益性、社区在线学习平台是相对独立的平台,目前我校已经完成的类似平台包括云南省干部在线学习网、云南省终身教育学习网、云南工业人才和职工在线学习网、昆明数字化学习港等。这些学习平台分别针对不同的行业、学习群体开展,相互之间要求相对独立,以方便学习者的学习和管理。要求在门户网站上开设这三个学习平台相应的展示窗口,展示部分可以公开的、有特色的、演示性的课件、新闻资讯以及参学指南等。 二、终身教育系统需求 1.学习平台需求分析 终身教育系统平台包括非学历在线培训平台以及公益性、社区在线学习平台两个部分。目前该部分已经完成,不在本设计需求中体现。只是重复一下这两类平台的设计思路。在线培训和公益性学习平台针对的学习群体不一样,但是内部结构是一样的,该平台是一个集学习平台门户网站、教学教务管理、教学通讯、互动学习、在线学习平台、资源中心、学习行为统计管理等功能于一体的远程学习平台。 系统功能和主要的技术实现如下表所示: 2.教务管理平台需求分析

2021年云南大学811-综合专业理论

811-综合专业理论考试大纲 (研究生招生考试属于择优选拔性考试,考试大纲及书目仅供参考,考试内容及题型可包括但不仅限于以上范围,主要考察考生分析和解决问题的能力。) 一、考查目标 全日制攻读哲学硕士学位入学考试综合知识科目的具体要求如下: A、报考马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、伦理学、科学技术哲学专业的考生需要掌握:中国哲学史、西方哲学史的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法,分析和解决实际问题。 B、报考宗教学专业的考生需要掌握:宗教学的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法,分析和解决实际问题。 二、考试形式与试卷结构 (一)试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 (三)试卷内容结构 A、马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、伦理学、科学技术哲学专业: 中国哲学史 75分 西方哲学史75分 B、宗教学专业 宗教学原理 60分 宗教史 60分 宗教学研究 30分 三、考查范围 中国哲学史 一、考察目标 1、系统掌握中国哲学史的基本知识,把握中国哲学思想演变发展的基本线索。 2、认真阅读和准确理解有关中国哲学史的基本文献,特别是其中的

代表性材料,培养严谨、踏实的学风,掌握学习中国哲学史的基本方法。 3、通过哲学史的学习,深入地理解中华民族传统价值观念与思维模式,进而把握中华民族之精神特质。 二、考查形式 1、试卷内容结构 各部分内容所占分值为: 先秦时期的哲学思想约30分 秦汉—隋唐时期的哲学思想约20分 北宋—清初时期的哲学思想约25分 2、试卷题型结构 简答题:3小题,每小题 17分,共51分 论述题:1小题,每小题 24分,共24分 三、考查内容 (一)先秦时期的哲学思想 1、夏商周三代时期哲学思想的萌芽; 2、春秋时期的哲学思想,主要包括:和同论、奇正观及孔子、墨子、老子的哲学思想; 3、战国时期的哲学思想,主要包括:思孟学派、庄子、名辩思潮与后期墨家、荀子、韩非、阴阳五行说与《周易》哲学思想; (二)秦汉—隋唐时期的哲学思想 1、汉代的哲学思想,包括黄老之学、董仲舒与王充哲学思想; 2、魏晋南北朝时期的哲学思想,包括何晏、王弼、嵇康、阮籍、裴頠、郭象、张湛的哲学思想,以及佛学思想包括“六家七宗”、僧肇、慧远、竺道生和《大乘起信论》; 3、隋唐时期的哲学思想,包括天台宗、唯识宗、华严宗以及禅宗的主要代表人物及其思想,以及韩愈、李翱与柳宗元、刘禹锡的哲学思想; (三)北宋—清初时期的哲学思想 1、宋代的理学思想,包括周敦颐、邵雍、张载、程颢、程颐、朱熹,以及陈亮与叶适的哲学思想; 2、宋明的心学思想,包括陆九渊、陈献章、湛若水、王守仁、罗钦顺、王廷相的哲学思想; 3、明中后期至清初思想,包括李贽、黄宗羲、方以智、王夫之、颜元与戴震的哲学思想。 西方哲学史

《复旦大学大学英语教学大纲》

《复旦大学大学英语教学大纲》 (试行稿) 随着我国加入WTO、国际交往日益频繁,国家和社会对大学毕业生,尤其是国家重点大学的毕业生的英语的综合应用能力,提出了更迫切的要求。另一方面,近几年来复旦大学学生入校时的英语水平逐年提高,他们对英语教学也提出了更高的要求。根据教育部最近颁布的《大学英语课程教学要求》和我校的实际情况,特制定《复旦大学大学英语教学大纲》,用于指导我校本科大学英语教学,同时作为学校对大学英语教学评估的依据。 教学目标 大学英语教学是我校大学生的一门必修基础课程。复旦大学大学英语教学目标是:全面培养学生的英语应用能力和综合文化素养,使他们在毕业时具有和世界一流大学相适应的外语水平,能够把英语作为工具进行口头和书面的信息交流。 教学理念 大学英语课程要适应社会和学生的各种层次的要求。因此,课程必须多样化,除向学生提供大学英语基础课程外,还要提供各种应用性课程和文化交际性课程,提供学生自我发展的机会。 大学英语课程的设计与实施要有利于学生自主学习能力的发展,以形成有效的学习策略。要采用课堂教学和自主学习相结合的方式,营造个性化学习的环境,提供自主学习的资源和场所。 大学英语课程要充分运用先进的多媒体网络等现代化教育技术,采用全方位、立体化的多媒体教学手段,提高教学效率和教学质量。 大学英语课程在帮助学生继续打好语言基础的同时,要特别重视培养学生的应用交际能力,尤其要加大对听、说和写的产出技能的训练。 教学要求 复旦大学的学生入校水平词汇量要求在3000左右。经过大学阶段学习,毕业时要达到教育部制定的《大学英语课程教学要求》中的最高要求的水平,并鼓励优秀学生通过《复旦大学大学英语水平考试》。复旦大学的学生英语要求为:1. 词汇:大学英语学习阶段结束时掌握总词汇量为7000个单词和1700个词组。其中3500个单词为积极词汇。 2. 阅读:能借助词典读懂英语原版书籍和英语国家报刊杂志上的文章。能比较顺利地阅读与自己专业有关的文献。速度达到130wpm,准确率为75%。 3. 听力:能听懂内容稍长的对话、短文等。能基本听懂英语的广播电视节目。能听懂自己专业方面的讲座,并掌握其中心大意,抓住要点和有关重要细节。4.口头表达:能就一般或专业性的话题较为流利、准确地进行对话或讨论,能在国际会议和专业交流中比较自如地即席表达自己的观点和看法,并参加讨论。表达清楚,语言规范,语体得当。 5. 书面表达:能熟练写出所学专业文章的摘要。能写技术报告和论文。能在

相关文档
最新文档