七年级地理上册重点

七年级地理上册重点
七年级地理上册重点

注:没有横线的部分家长提问,横线上的内容学生回答。

第一章

一、地图三要素?

方向、比例尺、图例和注记

二、如何辨别方向?

1、无指向标的地图:面对地图,“上北下南,左西右东”。

2、有指向标的地图:指向标箭头指向北方。

3、野外定向的方法:指南针定向、北极星定向、太阳定向。

三、比例尺的三种形式?

数字式、文字式、线段式

三种形式之间的转换举例:

四、比例尺就是图上距离与实地距离之比,比例尺越大,表示的范围越小,内容越详细;比例尺越小,表示的范围越大,内容越简略。

五、画一下课本第10页的图例,让学生辨认(记忆课本第10页常见的图例)。

第二章

一、麦哲伦环球航行证明地球是一个球体。

地球形状的认识过程:天圆地方(盖天说)→天如斗笠,地如覆盘(浑天说)→麦哲伦环球航行→地球卫星照片。

麦哲伦环球航行依次经过的大洋是:大西洋、太平洋、印度洋。

二、地球的形状?

地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

三、地球的大小:

表面积:5.1亿平方千米平均半径:6371千米

赤道周长:4万千米

极半径:6357千米赤道半径:6378千米

四、经线和纬线的特征比较

五、纬度

赤道的纬度为0°,赤道以北称北纬,用字母N 表示,赤道以南称南纬,用字母S 表示,北纬和南纬各有90°。北极和南极分别是北纬90°(写作90°N )和南纬90°(写作90°S )。

°,中纬度地区30°—60°,高纬

六、经度:

本初子午线的经度为0°,经过英国格林尼治天文台,从本初子午线(0°)经线向东为东经,用字母 E 表示,向西为西经,用字母W 表示,东经和西

七、南北半球的分界线:赤道(或叫做0°纬线)。

东西半球的分界线:20°W和160°E组成的经线圈。

八、地球自转的方向自西向东、周期一天、产生的地理现象昼夜更替、日月星辰的东升西落,从北极看呈逆时针方向,从南极看呈顺时针方向(南顺北逆)。

地球公转的方向自西向东、周期一年、产生的地理现象四季冷暖的差异、昼夜长短的变化。

九、海陆面积比较

海洋:71% 陆地:29%

七分海洋,三分陆地

十、七大洲的名称:

七大洲的名称按面积从大到小依次为:亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。(亚非北南美,南极欧大洋)

赤道穿过的大洲:亚洲、非洲、大洋洲、南美洲。

赤道穿过的大陆:非洲大陆、南美洲大陆。

亚洲和欧洲连成一块合称亚欧大陆,是世界上最大的大陆。

南极洲是世界上纬度最高、跨经度最广的大洲;亚洲是面积最大的大洲。

四大洋名称:

四大洋的名称按面积从大到小依次为:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋(太大印北)。

对照地图册能找到七大洲和四大洋各自的位置。

十一、大洲分界线

亚欧分界线:乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山-黑海-土耳其海峡(沟通黑海和地中海)

亚非分界线:苏伊士运河(沟通地中海和红海)

北美洲与南美洲分界线:巴拿马运河

亚洲与北美洲分界线:白令海峡(沟通太平洋和大西洋)

十二、五种陆地地形:平原、高原、山地、丘陵、盆地。

平原、高原、山地、丘陵、盆地各自的特点:

平原:海拔较低,一般在200米以下,地面平坦;世界上最大的平原是亚马孙

平原。

高原:海拔较高,地面坦荡,边缘陡峻;世界上最高的高原是青藏高原;最大的高原是巴西高原。

山地:海拔较高,一般在500米以上,峰峦起伏,坡度陡峻;世界上最长的山脉是安第斯山脉。

丘陵:地面起伏,海拔不高,坡度和缓;

盆地:四周高,中间低;非洲的刚果盆地是世界上面积最大的盆地。

五种海底地形:大陆架、大陆坡、洋盆、大洋中脊、海沟。

等高线地形图中的地形(5种):山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

等高线密集处表示陡坡;等高线稀疏处

表示缓坡。等高线地形图:山顶一般用

▲表示。等高线的弯曲部位向低处凸出是

山脊,等高线的弯曲部位向高处凸出是

山谷,相邻两山顶之间的部位是鞍部,

等高线重合的地方是陡崖。

十三、两大山脉带

1、南北向:太平洋沿岸山脉带,如太平洋东岸自北向南横贯南、北美洲的科迪勒拉山系,主要有北美洲的落基山脉和南美洲的安第斯山脉组成。

2、东西向:横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带,大体呈东西方向延伸,主要有喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉和阿特拉斯山脉等。

十四、世界之最:

世界上最大的平原-----亚马孙平原(南美洲)

世界上最大的高原-----巴西高原(南美洲)

世界上最长的山脉-----安第斯山脉(南美洲)

世界上最高的山脉-----喜马拉雅山脉(亚洲)

世界上最大的盆地-----刚果盆地(非洲)

世界上最高的高原-----青藏高原(亚洲)

世界上最深的海沟-----马里亚纳海沟

世界上最大的大陆:亚欧大陆

世界上最小的大陆:澳大利亚大陆 世界上最大的岛屿:格陵兰岛

十五、德国的 魏格纳 提出 大陆漂移假说 。 大陆漂移是由于 板块运动 引起的。 十六、六大板块名称?

欧亚板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块、美洲板块、南极洲板块, 太平洋板块 几乎全部位于海洋中。(对照课本43页六大板块示意图)

十七、板块内部,地壳比较 稳定 ;板块与板块交界的地带,地壳比较 活跃 。 十八、板块张裂或碰撞挤压的地带(即板块与板块交界处),火山和地震活动频繁。

十九、世界两大火山地震带 1、环太平洋火山地震带

2、阿尔卑斯-喜马拉雅火山地震带

二十、喜马拉雅山是由 欧亚板块和印度洋板块 碰撞形成的。

日本多火山地震的原因是地处 欧亚板块与太平洋板块交界 ,地处 环太平洋火山地震带 。

第三章

一、2011年10月底,世界人口总数突破 70亿 。

每年7月11日是“世界人口日”。

二、人口的自然增长主要是由 出生率和死亡率 决定的。

三、人口自然增长率与经济发展水平有密切联系。

人口自然增长率最高的是 非洲 ,最低的是 欧洲 。一般来说,经济水平高的国家,人口的自然增长速度较 慢 ;经济发展水平低的国家,人口的自然增长速度较 快 。

自然增长率=

出生人口数-死亡人口数

总人口数

×100% =出生率-死亡率

四、

五、世界人口问题及对策

1、人口增长过多过快带来就业、居住、教育、医疗等问题。(资源短缺、环境污染;交通堵塞、住房拥挤、用水紧张、就业困难、饥饿贫穷等。)

2、人口减少(或处于负增长状态),引起劳动力短缺、人口老龄化、国防兵源不足、、社会福利负担加重等问题。

对策:人口增长应该与资源、环境相协调,与社会经济发展相适应。

六、人种

世界三大人种分别是:黄色人种、白色人种、黑色人种。

黄色人种分布:亚洲东部、南北美洲的印第安人和因纽特人也属黄色人种。

白色人种分布:欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部和南部及大洋洲。阿拉伯人属于白色人种。

黑色人种分布:非洲的中部和南部,美洲地区也有一定数量的黑色人种。

七、语言

目前被联合国确定为工作语言的是:汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。

汉语:使用人数最多的是汉语,主要分布在中国和东南亚地区。

英语:使用范围最广的是英语,主要分布在欧洲的英国、北美洲的美国、澳大利亚及亚洲南部的印度等。

法语:法国、非洲中部和南部的一些国家。

俄语:俄罗斯。

西班牙语:巴西通用葡萄牙语,西班牙及拉丁美洲的许多国家通用西班牙语。阿拉伯语:西亚和北非通用阿拉伯语。

八、宗教

世界三大宗教:基督教、佛教、伊斯兰教。

基督教:是世界上信徒最多和流传最广的宗教,起源于亚洲西部的巴勒斯坦地区,主要分布在欧洲、美洲和大洋洲,经典为《圣经》,典型建筑为教堂。

伊斯兰教:起源于阿拉伯半岛,主要分布在亚洲西部和东南部、非洲北部和东部,经典为《古兰经》,典型建筑为清真寺。

佛教:产生于公元前6世纪的古印度,主要分布在亚洲的东部和东南部,经典为《佛经》,典型建筑为寺庙。

道教是源于中国本土的宗教,藏族人多信奉喇嘛教。

九、聚落

聚落的主要形式包括:城市和乡村。在一些河流中下游的平原地区,聚落分布较密集。

形成与发展因素:①水源充足;②土壤肥沃、适宜耕作;③地形平坦;④交通便利;⑤自然资源丰富等。

第四章

一、天气和气候概念和区别:

二、在卫星云图上,绿色表示陆地,蓝色表示海洋,白色通常表示云雨区。

记住和掌握常见的天气符号(课本68页)。

三、世界气温与降水的分布规律

四、降水类型:对流雨、地形雨、锋面雨。

湿润空气受热

膨胀上升

五、影响气候的因素

影响气候的主要因素有地球的形状、地球的运动、海陆分布、地形地势、人类活动等。

1、地球形状与气候

太阳高度角:太阳光与地面的夹角,简称太阳高度。 太阳高度越低,光线越倾斜,影子越 长 。 太阳高度的高低决定了地面接收热量的多少。

地面获得的热量除了与太阳高度有关,还与照射时间长短有关。

地球形状影响热量在地表的分布,纬度越高,光线与地面夹角越 小 ,地面接受热量越 少 ,该地区年均温越 低 。 2、地球的运动与气候(地球的自转和公转)

地球自转造成一天中 太阳高度 的不同,所以一天中地面接受的 热量 不同,一天中的气温会有变化。 地球公转

注意:南半球季节与北半球相反。

以北半球为例:(注意标注地球自转和公转的方向)

太阳直射点移动规律: 太阳直射点在哪个半球哪个半球昼长夜短,对于北半球而言,夏至日是昼最长夜最短的一天,冬至日是昼最短夜最长的一天,南半球正好相反。南北回归线之间一年有两次太阳直射;南北回归线上一年有一次太阳直射;北回归线以北地区及南回归线以南地区全年无太阳直射。南北极圈内有“极昼”“极夜”现象。夏至日,北极圈内出现“极昼”,南极圈内出现“极夜”;冬至日,北极圈内出现“极夜”,南极圈内出现“极昼”。赤道上全年昼夜平分。

五带的划分:

3、海陆分布与气候

北半球夏季陆地气温高于海洋,冬季海洋气温高于陆地。陆地升温 快 ,降温 快;海洋升温 慢 ,降温 慢 。一年中,北半球中纬度地区,陆地月平均气温最高月出现在 7 月,最低月出现在 1 月;海洋月平均气温最高月出现在 8 月,最低月出现在 2 月。

靠近海洋的地方,受海洋的影响,升温慢,降温慢,温差小,降水量多,气候特征具有明显的海洋性;远离海洋的地方,受海洋影响小,升温快,降温快,温差大,降水量少,气候特征具有明显的大陆性。

4、地形地势与气候

地形对气候的影响主要表现在:

(1)山脉对太阳辐射的屏障作用,使得山地阴坡和阳坡的冷暖状况产生很大差异,自然景观也随之明显不同。

(2)山脉对低层空气运动的阻挡作用,使得迎风坡和背风坡的水分状况会产生差异,自然景观也随之明显不同。

地势对气候的的影响主要表现为气温随着地势的增高而降低。一般情况下,海拔每增高

100米,气温约下降0.6℃。

5、人类活动与气候:

通过改变地面状况,影响局部气候。 二氧化碳等温室气体的排放导致温室效应。

氯氟化合物的排放破坏高空的臭氧层,导致太阳紫外线辐射增强,进而危及人类的健康。

201030040

-10-20-30

100

300200500400700600

伦敦

莫斯科

巴罗

热带雨林气候

热带草原气候

热带沙漠气候 热带季风气候

亚热带季风气候

温带季风气候

地中海气候

温带海洋

性气候 极地气候

温带大陆性气候

0° 10° 20° 30° 40° 60° 70° 0°

10° 25°

35°

55°

70°

北半球主要气候类型分布模式示意图

第五章

一、俄罗斯是世界上面积最大的国家,第二位的是加拿大,第三位的是中国。

梵蒂冈是世界上面积最小的国家,摩纳哥是世界第二小的“袖珍国家”。 二、根据经济发展水平的高低,通常把世界的国家划分为发达国家和发展中国家。发达国家主要分布在东半球、北半球,发展中国家主要分布于北半球的南部和南半球。

国际间的矛盾与冲突的主要原因是发展中国家与发达国家之间日益扩大的贫富差距。

当今世界的主题是和平与发展。

三、“南北差距”——发展中国家与发达国家的经济差别说成“南北差距”。 “南北对话”——发展中国家与发达国家之间关于经济、政治等方面问题的商谈。 “南南合作”——发展中国家之间的互助合作。

四、世界规模最大和最有影响力的全球性国际组织是联合国(简称UN )。 联合国总部设在美国纽约,联合国安理会的主要职能是维护国际和平与安全。 联合国五个常任理事国:中国、美国、俄罗斯、英国、法国。 五、常见的合作组织标志

联合国(UN )

人教版七年级上册地理基础知识(最新整理)

七年级上册地理背诵资料 一、地球与地图 班级:姓名: 1.地球的形状是一个不规则的球体。 可以证明地球是一个球体的证据有○1海边看船○2“站得高,看得远” ○ 3 麦哲伦船队环球航行④ 地球卫星照片⑤ 月食 2.地球的平均半径为 6371km ,地球的最大周长约为 4 万km ,表面积约为 5.1 亿平方千米。 列表比较经线和纬线的特点。 形状长度指示方向度数范围 经线半圆相等东西方向0°—180° 纬线圆(两极为点)不相等南北方向0°—90° 4.南纬与北纬的分界线为赤道,南北半球的分界线为赤道;东经与西经的分界线为本初子午线,东半球与西半球的分界线为 20°W 和160°E。5.南纬纬度变化规律为越往南纬度越大;北纬纬度变化规律为越往北纬度越大;东经经度变化规律为越往东经度越大;西经经度变化规律为越往西经度越大。 6.写出下列特殊纬线或经线的纬度或经度。 北极 90°N 北回归线 23.5°N 赤道0° 本初子午线0° 南极 90°S 南回归线 23.5°S 东西半球分界线20°W 和160°E 7.低纬度是指:纬度0°—30°;中纬度是指:纬度30°—60°;高纬度是指:纬度60°—90°。 列表比较地球自转与公转的特点。 方向周期地理现象 地球自转自西向东一天昼夜交替,时间差异 地球公转自西向东一年四季变化,五带的形成 9. 节气日期阳光直射点北半球季节北半球昼夜长短北极圈内昼夜长短春分 3.21 赤道春季昼夜等长昼夜等长 夏至 6.22 北回归线夏季昼最长,夜最短极昼 秋分9.23 赤道秋季昼夜等长昼夜等长 冬至12.22 南回归线冬季昼最短,夜最长极夜

名称 纬度范围 地理现象 热带 23.5°N —23.5°S 终年炎热,有阳 光直射 北温带 23.5°N —66.5°N 四季分明,无阳光直射,也无极 昼极夜 南温带 23.5°S —66.5°S 北寒带 66.5°N —90°N 终年寒冷,有极昼极夜 南寒带 66.5°S —90°S 10. 读教材第 14 页五带示意图,将五带的名称、分界线名称及相应纬度填入上图 中并完成下表。 11. 地图的三要素是指: 比例尺、方向和图例 。如何确定地图上的方向? ①有指向标的地图,以指向标定方向 ②有经纬网的地图,以经纬网定方向 ③一般 地图,以“上北下南,左西右东”来定方向 。 12. 比例尺等于 图上距离与实际距离之比 。用一句话描述比例尽的大小与 地图所表示内容的详略、范围大小的关系。 “尺大围小内容详” 。 13.海拔是指 某一地点高出海平面的垂直距离 ;相对高度是指 某一地点高出另一 地点的垂直距离 。 14.等高线具有如下特点:①等高线都是 闭合 曲线,可以重叠但一般不会交叉; ②同一条等高线上各点的 海拔高度 相等;③等高线上所标注的数字表示 海拔 高度;④相邻两条等高线之间的高度差相等,我们称之为 等高距 。 15.等高线越密集表示 坡度越陡 ;等高线越稀疏表示 坡度越缓 。等温线越密 集表示 气温差异越大 。 16. 写出以下地形的等高线特点(第 25 页): 山峰: 闭合等高线的中心,数值内高外低 ; 山脊: 等高线向低处突出(低突脊) ; 山谷: 等高线向高处突出(高突谷) ; 陡崖: 等高线重合之处 ; 鞍部: 两座山峰之间的低地 。 17. 读右等高线地形图,写出图中字母所代表的地形部 位名称。 A. 山峰 B. 鞍部 C. 山脊 D. 山 谷 E. 陡 崖 列表比较五种基本地形的特点。(第 27 页图) 平原 高原 山地 丘陵 盆地 海拔高度 低 高 高 较低 地面起伏 小 较小 很大 较大 四周高中间低 19. 可以直观的表示地面上某一方向地势的起伏和坡度陡缓的是地形剖面 图。

晋教版七年级上册地理 2.2使用地图 同步练习

2019-2019学年晋教版七年级上册地理2.2使用地 图同步练习 一、填空题 1.等高线地形图上,等高线越密集的地方坡度________ 等高线越稀疏的地方坡度________ 。 2.读等高线地形图,回答下列问题 . (1)写出图中字母代表的地形名称 A________ B________ C________ D________ E________ (2)图中A、D两地哪处坡陡________ ,为什么________ ? 3.通常把山地、________,连同比较崎岖的________统称为山区。 4.收集地理信息的主要途径有________、地理图书、访问________、日常生活等。 5.请将下列地形类型与其特征进行配对组合。 A.山地①海拔较低,坡度比较和缓 B.高原②周围高,中间低 C.平原③海拔较高,边缘比较陡峭 D.盆地④海拔较低,地面平坦 E.丘陵⑤一般在500米以上,坡度较陡 A配________ B配________ C配________ D配________ E配________。 二、单选题 6.某校地理小组的同学进行地理野外考察活动,图是他们考察区域的等高线示意图(单位:米)。据图回答下题。

(1)同学们测得A地12时的气温是19℃,则B地此时的气温约为() A. 19℃ B. 16℃ C. 13℃ D. 10℃(2)下列叙述正确的是() A. D地海拔小于C地 B. E地位于山脊 C. 若A,C两地图上距离约为2厘米,则两地实地距离为400千米 D. 站在D地不可能看到C地 7.下图为某地等高线地形图,读图完成下面小题。 (1)图中②的地形部位名称是() A. 山脊 B. 山顶 C. 山谷 D. 陡崖(2)乙河干流流向大致是() A. 从西向东流 B. 从东南向西北流 C. 从北向南流 D. 从东北向西南流(3)山峰甲与河流乙处,相对高度可能是() A. 200米 B. 300米 C. 400米 D. 600米(4)图示区域的地形类型是() A. 山地 B. 高原 C. 平原 D. 盆地 8.关于图中①、②两幅等高线地形图的说法,正确的是() A. ①图表示盆地地形 B. ①图的比例尺比②图大

中图版七年级地理上册1.4《地形图》

《地形图》 为抽象的等高线地形图,符合学生的认知,有利于发挥他们学习的积极性,主动参与学习过程。教材介绍了"分层设色地形图",特别强调了分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘出来的;图上的颜色是按海拔高低加以区分的,根据图上的颜色可以判断某个地区的地势高低起伏状况。 知识与技能: 1.量算距离,估算海拔与相对高度。 2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 3.在地形图上识别五种主要的地形类型。 过程与方法: 在绘图过程中,通过教师指点、小组互动合作等形式,学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法,建立起地理事物空间方位概念。 情感目标: 1.激发学生学习地形图的积极性和自觉性。 2.培养积极向上的人生观、价值观。 【教学重点】 1.等高线地形图的地形判读 2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

【教学难点】 等高线地形图的地形判读 1、多媒体课件; 2、地形剖面模型、山地不同部位示意图等 第一课时 导入:地球表面有陆地,有海洋,有高山,有深谷,高低起伏差别很大,这些不同的地形对 我们生产、生活有着不同的影响。那么,如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢? 学生回答教师讲解,我们要通过地形图来反映这些内容。 板书:一、地形图的判读 过渡:珠穆朗玛峰海拔8844.43米,可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高, 这是为什么? (因为观测的基准面不同,测得的高度就不同) 学生读图: “海拔和相对高度示意” 导读:看图,以海平面为基准面,B点的高度为500米,A点的高度1500米,以B点为基 准面则A点高度只有1000米,1500米为A点的绝对高度,也叫海拔;1000米为A点与B点之间的相对高度。 板书:海拔(绝对高度):某个地点高出海平面的垂直距离 相对高度:某个地点高出另一个地点的垂直距离

人教版七年级地理上册教材分析

人教版七年级地理上册教材分析 一、指导思想 课程改革的两大转变 1、观念的转变:立足于全面推进素质教育,教育观念由“学科本位”、“知识中心”转变为着眼于学生的全面发展和终身发展 2、学习方式的转变:“教师主体”转变为“学生主体”。创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的情境。 二、教材内容 1、始终围绕人地和谐这条主线。 在世界多极化和经济全球化的发展过程中、和平与发展是时代的主题。关注全球问题,关注发展问题,解决人口、资源、环境问题。促进人地协调与和谐发展是地理课程的迫切任务。每一章节内容都有突出发展性理念和可持续发展的战略性观点 2、从知识体系看:从地球环境到人文环境,从自然地理到社会环境 教材内容分五大板块:地球和地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作。主要以全球、世界为出发点,讲述的是整个地球、整个世界的地理知识。既表现地球环境的整体性,也不失地理学科区域性的特点。 3、从现代教学体系看:体现了课堂教学与课外教学的紧密结合 教材安排了很多的课堂活动和课外探究活动,大大调动了学生的动手、动脑的积极性。一个个设计巧妙的问题激发了学生学习地理知识的兴趣和探究知识的热情,教材可读性强 4、从教材结构看:分为正文、阅读、活动、图片四大部分 正文主要叙述地理知识的概念和一些地理事物的分布,是教材的主要内容。阅读是教材的意义个组成部分,主要对一些地理事物进行专题性较详细的介绍。活动部分的内容培养学生动手、动脑的能力。图片是地理教材的核心内容,也是学好地理的关键 三、教学建议 1、用活教材,整合教材中的教学资源,进行有效教学 基于新课程改革中要求以学生为主体的理念。新教材在编写上正文内容少,图片、活动多。编者的目的是让学生多参与,多探究,主动学习。但这样的教材使老师操作难度大。主要体现在两个方面:

七年级上册地理同步作业及答案

1.最先证明地球是球形的事件是( ) A.哥伦布到美洲大陆B.麦哲伦环球航行 C.人造地球卫星的发射和使用 D.大地测量技术的产生与进行 2.在日常生活中,能够说明大地是球形的自然现象是( )。 A.太阳东升西落 B.站得高,看得远 C.水往低处流 D.日全食 3.经过测算,地球的平均半径为( ) A.6375千米 B.6371千米 C.6378千米 D.6336千米 4.地球仪上的纬线( )。 A.指示南北方向 B.长度相等 C.都是半圆 D.有无数条 5.地球仪上的经线( )。 A.都是圆 B.长度相等 C.指示东西方向D.与纬线斜交 6在地球仪上,0°经线与0°纬线相比( ) A.正好相等 B.O°纬线是0°经线长度的两倍 C.0°纬线稍长D.0°经线稍长

1.经度和纬度都是零的地点,位于() A.东半球 B.西半球C.南半球D.北半球 2.下列地点中,既位北于半球,又位于东半球的地点是( ) A.40°N、16°EB.30°N、161°E C.20°S、120°E D.80°N、159°W 3.在地球仪上纬度为40°,经度为180°的点有几个( )。 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4.下列叙述正确的是( )。 A.东经度都在东半球 B.180度经线既不在东半球,也不在西半球 C.东经170度在西经170度以东 D.本初子午线是东西经度的分界线,位于东半球 5.关于赤道的叙述正确的是() A.赤道是地球上最长的经线 B.赤道是地球仪上的0°经线 C.赤道把地球平分为南北两个半球 D.赤道把地球平分为东西两个半球 6.从赤道上某一点,向北走100千米,再向东、向南、向西依次走100千米,此时该人位于() A.原出发点 B.原出发点正北 C.原出发点正东D.原出发点正西

人教版七年级地理上册序言

七年级地理上册序言(人教版) 【教材分析】 俗语云:“万事开头难”,地理学科作为自然和人文交叉学科,在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色:初中不受重视,因为中考不考;高中则因为初中基础不好,成为高考薄弱学科,也受尽歧视。作为一线老师,我们无法更改考试制度,学科特色还许我们去体现,唯一的办法是:激发学生学习地理的兴趣,让学生喜欢你,使其把学习地理当乐趣! 【教学目的】激发学生兴趣,使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。 【教学方法】谈话式 【教学过程】 课前营造气氛:播放《蓝猫淘气3000问》部分片段。 上课铃响:屏幕出现欢迎画面:欢迎同学们进入地理知识殿堂!(营造友好氛围) 地理学科是学什么的呢?《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答!大家应该很熟悉了,下面我们带着问题再一次去听听:根据你的了解判断,歌词中哪些属于地理学科研究的问题?可以解决的问题?师生互动,根据具体情况对话,让学生窥地理科学殿堂一角,激发学生求知欲! 解决关于学习地理的几个问题: 地理学科学什么?

一、地理知识来源于生活,生活离不开地理 用屏幕显示问题和课本图片,给学生分析的机会,让他们树立信心。问:右边的图片,说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗? ●在沙特阿拉伯,一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼,市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中,来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。 学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分,教师该肯定的要肯定,即使说错了,也要巧妙地利用别的学生给以纠正,不能打击学生的积极性,也不用吝惜赞美之词,至于答案,老师不必说出来,反是留给学生,留个悬念。 学了这些有什么用? 二、学习地理,是为了更好地生活 这里可以举例说明,也可以让学生说。 三、学会观察地理现象,分析地理成因 今后每节课前都进行“地球人考察”活动,屏幕显示“方舟计划”,激发学生参与欲望。 “公元2070年,地球人口已达100亿。由于工业革命200多年来的盲目发展,尽管人类在2070年科学、技术、经济达到很高水平,但,孕育人类的自然界已破坏殆尽,再也无法承担这庞大的人口压力。同时,社会动荡、战争频繁、人们行为失范……人类和地球面临着毁灭

七年级地理上册教材分析

七年级地理上册(湘教版)教材分析 教材分析: 七年级地理上册(湘教版)教材内容分为五个大的板块:认识地理学科、地球的面貌、世界的居民、世界的气候、世界的发展差异。在内容上表现出:从地球环境到人文环境,从自然环境到社会环境的知识结构。从地理知识的体系中看,主要以全球、世界为出发点,讲的是整个地球、整个世界的地理知识,即表现地球环境的整体性,也不失地理学科区域性的特点。每一章节内容都有突出发展性理念和可持续发展的战略性观点。从现代教学的体系中看,众多的课堂活动和课外探究活动,大大调动了学生的动手、动脑的积极性。一个个设计巧妙的问题激发了学生的学习地理知识的兴趣和探究知识的渴求性。真正体现了教材的可读性。 七年级地理上册(湘教版)教材结构也分为:导读、正文、阅读、活动和图片五大部分。 导读内容在每一大章的前面,介绍了每一大章的核心内容和需要探究的主要问题。虽然篇幅不大,但也足够可以激发学生学习本章内容的兴趣。 正文部分大约占整个教材的二分之一左右,主要叙述地理知识的概念和一些地理事物分布,是教材的主体内容。 阅读是教材的一个组成部分,主要对一些地理事物进行专题性较详细的介绍。 活动部分的内容是对教材的更深一部的理解,培养学生动手、动脑的能力。 图片可分为专题地图、示意图和景观图,是地理教材的核心内容,也是学好地理的关键。如何教会学生在图中提取地理信息,从而获得地理知识,是一位地理教师主要传递知识的任务和目标。 例如:读P16图2-5地球的基本数据图,需要完成以下的任务: 1.提出证据说明地球是个球体。 2.用平均半径、赤道周长和表面积的描述地球的大小。 而不是简单告诉学习地球是一个不规则球体的结论。 教师在教学的过程中一定要培养学生读图的习惯,对教材中每一幅图不只是看一看图例,而是要了解这些图例代表的地理事物的分布的状况和为什么会这样分布。每一幅图都表达了一种或几种地理的事物以及这些地理事物的内在联系。 教学建议: 七年级地理可以讲是学习地理知识的开始,把握了教材结构各部分的主要问题是关键。

新人教版初一地理上册全册教案

新课标人教版七年级上册地理全册教案(整理) 与同学们谈地理 知识教学点: 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 能力训练点: 1、初步学会举例说明学习地理的意义; 2、培养学生学习地理的好奇心,挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 德育渗透点: 1、使学生了解学习地理知识,掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要,从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理,帮助学生树立为建设家乡,建设祖国,保护“人类家园”——地球而学习的志向。 教学重点难点及解决办法 1、重点: 1)为什么要学习地理?从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手,让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识,举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途,继而诱发学生学习地理的兴趣。 2)怎样学好地理?首先指导学生自学教材,初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”,即多动脑筋想一想;多阅读运用地理图表;多参加地理课外活动,如阅读地理书籍,看电视、读报刊中的地理新闻,在现实生活中汲取地理知识和营养。 2、难点:让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系,这是本节课的难点。突破此难点,结合当时国内外新闻地理内容,通过教师举例说明。 课时安排:一课时 教具准备:地球仪,世界地图,中国地图教学方法:学生自由发言,并且讨论。学生学法: 1、学生结合小学已学过的自然课常识,举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图,思考他们是否与地理有关?

人教版七年级上册地理同步练习题(经典)

七年级地理上册各节练习题 第一节地球和地球仪 一、选择题 1.最先证明地球是球形的事件是()。 A.哥伦布到美洲大陆 B.麦哲伦环球航行 C.人造地球卫星的发射和使用 D.大地测量技术的产生与进行 2.在日常生活中,能够说明大地是球形的自然现象是()。 A.太阳东升西落 B.站得高,看得远 C.水往低处流 D.日全食 3.经过测算,地球的平均半径为()。 A.6375千米 B.6371千米 C.6378千米 D.6336千米 4.地球仪上的纬线()。 A.指示南北方向 B.长度相等 C.都是半圆 D.有无数条 5.地球仪上的经线( )。 A.都是圆 B.长度相等 C.指示东西方向 D.与纬线斜交 6在地球仪上,0°经线与0°纬线相比()。 A.正好相等 B.O°纬线是0°经线长度的两倍 C.0°纬线稍长 D.0°经线稍长 7.经度和纬度都是零的地点,位于()。 A.东半球 B.西半球 C.南半球 D.北半球 8.下列地点中,既位北于半球,又位于东半球的地点是()。 A.40°N、16°E B.30°N、161°E C.20°S、120°E D.80°N、159°W 9.在地球仪上纬度为40°,经度为180°的点有几个()。 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 10.下列叙述正确的是()。 A.东经度都在东半球 B.180度经线既不在东半球,也不在西半球 C.东经170度在西经170度以东 D.本初子午线是东西经度的分界线,位于东半球 11.关于赤道的叙述正确的是()。 A.赤道是地球上最长的经线 B.赤道是地球仪上的0°经线 C.赤道把地球平分为南北两个半球 D.赤道把地球平分为东西两个半球 12.从赤道上某一点,向北走100千米,再向东、向南、向西依次走100千米,此时该人位于()。 A.原出发点 B.原出发点正北 C.原出发点正东 D.原出发点正西

新人教版七年级地理上册-1.4《地形图的判读》教学设计

《地形图的判读》教案 【教学目标】 知识与技能 1.读图估算海拔与相对高度。 2.会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等不同山体部位,判读等高线地形图山坡的陡缓。 3.阅读分层设色地形图,说明主要地形类型及特征。 4.利用等高线地形图绘制并判读剖面图。 过程与方法 1.通过山体模型,分层转换为等高线地形图,学会阅读等高线地形图的方法。 2.通过用彩笔涂色,认识分层设色地形图的原理。 3.通过绘制、分析地形剖面图、判断地势高低起伏,学会读图和分析地理问题的方法。 情感态度与价值观 通过本节学习,让学生把所学知识与实际生活相联系,小组合作,增强交流、合作意识和能力。【重点与难点】 1.等高线地形图判读(山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖)。 2.地形剖面图的绘制。 【教学方法】 教学方法:多媒体教学,创设情景法、读图分析法、总结归纳法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 同学们,我们生活的土地上,珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。有广阔无垠的平原,有俊秀挺拔的高山,有高低起伏的丘陵,也有风吹草低见牛羊的高原和物产丰富的盆地。 (展示平原、山地、丘陵、高原和盆地的景观图片) 但是能够容纳千山万水,胸怀五湖四海的地图却是平面的。那么,如何将千姿百态的地表形态转化到平面图上?地形图又是怎样表示地面的高低起伏的呢?这一节我们一起来学习“地形图的判

读”。 二、新课讲解 (一)等高线地形图 1.读图1.35 地面高度的计算 (导学):知道地面高度的计算,海拔和相对高度。 (讲解):海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度:某个地点高出另一地点的垂直距离。 2.读图1.36 等高线示意 (导学):明确等高线定义、特征和等高距,了解等深线。 (讲解):等高线:海拔相同的各点连接成线。 等高线特征:等高线都是闭合曲线,同一条等高线上的各点海拔相等。 等高距:每两条相邻等高线的高差。 等深线:海洋中深度相同的各点连接成线。 动画页:播放视频《等高线地形图原理》 3.判断坡度的陡缓 (导学):根据山地实体图和等高线地形图来判断山体坡度的陡缓。 (讲解):等高线稀疏,坡度较缓;等高线密集,坡度较陡。 4.等高线地形图上不同的山体部位 (导学):展示等高线地形图上不同的山体部位图和对应的实体图,分析等高线分布特征。 (讲解):山峰:等高线闭合,数值从中间向四周逐渐降低。 山脊:等高线的弯曲部分向低处凸出。 山谷:等高线的弯曲部分向高处凸出。 鞍部:两座山峰之间。 陡崖:等高线重叠。 5.读图1.37 等高线地形图上不同的山体部位 (导学):判读不同山体部位的等高线分布 (讲解):山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖、盆地。 6.活动:认识不同地形部位的等高线特征(小组合作完成下列问题) (导学):读图1.38 比较一下从B点爬到山顶A容易,还是从C点爬到山顶A容易?为什么?

人教版七年级地理上册同步检测-期中测评(1)

期中测评(一) (时间:60分钟满分:100分) 一、选择题(每小题3分,共60分) 1.下列说法中,不能证明地球是一个球体的是( ) A.人造卫星拍摄的地球照片 B.站得高,看得远 C.月食现象 D.根据太阳、月亮的形状推测 2.地球仪上的经纬网能够帮助我们( ) A.预测某地天气 B.寻找各种矿产 C.确定位置、方向 D.测量地形高度 3.下列关于经度分布规律的叙述,正确的是( ) A.180°经线以西为西经,以东为东经 B.东经用“W”表示,西经用“E”表示 C.本初子午线以西至180°经线之间,越向东经度数越大 D.经度以本初子午线为起点,向东、向西各分180° 读北半球某地经纬网示意图,完成第4~6题. 4.图中①地的经纬度是( ) A.(20°N,20°E) B.(20°S,20°E) C.(20°N,20°W) D.(20°S,20°W) 5.图中③地位于④地的( ) A.西南方向 B.西北方向

C.东北方向 D.东南方向 6.图中经过①②两地的经线是( ) A.本初子午线 B.东西半球分界线 C.东西经度分界线 D.国际日界线 7.我们生活中的很多现象,往往蕴含了地理知识,以下现象与地球自转有关的是( ) A.山东烟台四季分明,春暖、夏热、秋凉、冬冷 B.北京的小刚半夜看美国直播NBA篮球比赛 C.冬季、夏季正午时,楼房的影子长短不同 D.五带的划分 下图是小明2017年通过测量二分二至日正午时刻校园内旗杆影子的长度所绘制的简图.读图,完成第8~9题. 8.小明测量一年中二分二至日正午时刻旗杆影子长度,发现杆影长度在变化,证明了一年中正午太阳高度的变化.他用事实说明了( ) A.地球上有昼夜现象 B.地球上有昼夜更替现象 C.地球自转 D.地球公转 9.小明所绘制的①②③图中,代表夏至日的是( ) A.图① B.图② C.图③ D.无法确定 10.下列图例是小明从“北京城市图”上描画下来的,可能描画错误的是( ) 下图为小云家乡的等高线地形图.读图,完成第11~12题. 11.图中A山峰的海拔可能是( ) A.1 550米 B.1 450米 C.1 350米 D.1 250米 12.小云家乡甲村连年干旱,致使饮用水紧缺.小云和同学准备从该图中的①②③④四条线路进山寻找水源,最有可能找到水源的位置是( ) A.① B.② C.③ D.④

七年级地理上册地形图的判读思维导图及知识点解析

《地形图的判读》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案:(1)海平面(2)垂直(3)闭和(4)相等(5)密集(6)稀疏(7)降低(8)降低(9)海拔低处(10)海拔高处(11)重叠相交(12)平原(13)海洋(14)等高线地形图 二、知识点解析

知识点梳理例题解析 知识点一、等高线地形图 (1)地面高度的计算 ①海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。 ②相对高度:某个地点高出另一个地点的垂直距离。 辨误区:海拔和相对高度的参照点不同 (2)等高线 ①含义:在地图上,把海拔相同的各点连接成线,叫等高线。 ②特点:除陡崖外,等高线一般不相交;同一条等高线上的各点,海拔相等;等高线有无数条。 析规律:等高距的含义及特点 任意相邻的两条等高线之间的距离,叫等高距。同一幅等高线地形图上,等高距相等。 (3)等高线地形图 ①含义:用等高线表示地形的地图,叫等高线地形图。 等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形。 ②等高线地形图的判读 在等高线地形图上,可以根据等高线的疏密状况判断地面的高低起伏。坡陡的地方,表示等高线密集;坡缓的地方,表示等高线稀疏。山体的不同部位,等高线【例1-1】世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约8 844米,我国陆地最低的地方吐鲁番盆地在海平面以下155米,两地相对高度约是()。 A.8689米 B.9003米 C.8999米 D.9009米 解析:首先确定所求两点的海拔。然后计算二者海拔之差就是相对高度。 答案:C 【例1-2】读图(单位:米),完成下列问题。 (1)写出图中字母所代表的地形名称。 A________,B______,C______,D_______,E________。 (2)H点与G点的相对高度是________米。 (3)沿B虚线和C虚线登山,较容易的是________,其原因是_______________。 (4)山峰M与A,较高的是________。

人教版七年级地理上册第三章教学设计

人教版七年级地理上册第三章《天气和气候》教学设计 第一节多变的天气 【教材分析】 1.本节教材的地位和作用 “多变的天气”是新课程实验教材《地理》(人教版)七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习,是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看,它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看,其实践性很强,安排了很多有关天气的常识,进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理,体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 2.本节重点和难点 重点:①学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图,学会对生活中有用的地理。 ②通过活动体会天气变化与生产生活的关系,增加生活常识技能。 难点:①分析天气特征。 ②理解天气要素,如风向风力符号的表示。 【学情分析】 1.学生的学习基础分析 七年级学生在小学学习了一些地理知识,再加上对生活的体验,对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。 2.学生学习能力分析 ①七年级学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。 ②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习,有一定基础。 3.学生学习动力分析 七年级学生生性活泼好动,求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识,使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 【教学理念】 1.把“以学生发展为本”作为指导思想 确定学生在教学中的主体地位,学习对生活有用和对终身发展有用的地理。 2.改变地理学习方式 根据学生的心理发展规律,以贴近生活实际的天气现象实例为切入点,以科学探究学习活动为主线,遵循学生的认知规律,培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识,使学生感到生活中处处有地理,学好地理大有用处,增强学习兴趣,形成主动学习的态度。 3.构建基于现代信息技术的地理课程 在教学手段上借助于比较先进的电脑多媒体教学设备,将教材中的信息运用FrontPage 技术加工成声、情、形的动态信息,为发展学生自主学习意识和能力创造适度的环境。

七年级上册地理知识结构

地理七年级上册知识结构第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 第二节地球的运动 第三节地图 第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 第二节海陆的变迁 第三章天气和气候 第一节多变的天气 第二节气温和气温的分布 第三节降水和降水的分布 第四节世界的气候 第四章居民与聚落 第一节人口与人种 第二节世界的语言和宗教 第三节人类的居住地──聚落 第五章发展与合作 一、地球和地图 1.地球的形状和大小

①地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的椭球体。 ②葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。 ③地球表面积5.1亿平方千米,最大周长4万千米,赤道半径6378千米,极半径6357千米,平均半径6371千米。 2.纬线和经线 ①纬线:与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 纬线是不等长的,赤道是最大的纬线圈。 ②经线:连接南北两极,并且与纬线垂直相交的半圆。 经线是等长的。 3.纬度和经度 ①纬度的变化规律:由赤道(0°纬线)向南、北两极递增。最大的纬度是90度,在南极、北极。 ②赤道以北的纬度叫北纬,用“N”表示;赤道以南的纬度叫南纬,用“S”表示。 ③以赤道为界,将地球平均分为南、北两个半球,赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。 ④经度的变化规律:由本初子午线(0°经线)向西、向东递增到180°。 ⑤本初子午线以东的经度叫东经,用“E”表示;本初子午线以西的经度叫西经,用“W”表示。 ⑥东、西半球的分界线是:20°W、160°E组成的经线圈。 20°W以西到160°E属于西半球(大于20°W或大于160°E) 20°W以东到160°E属于东半球(小于20°W或小于160°E) 4.地球的运动

人教版七年级地理上册说教材

研说教材—人教版七年级上册地理 研说教材包括说课标、说教材、说建议三个方面。 一、说课标包括课程总目标和内容目标。 二、说教材包括教材特点、编排体例、内容结构和立体式整合。 三、说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。 一、说课标 1、课程总目标: (1)知识与技能: 1、地球、地球仪地图获取地理信息 2、地理要素的作用和影响 3、世界地理概貌归纳其地理特征 4、人口、资源环境和发展问题 (2)过程与方法: 1、感知事物形成概念理解规律 2、分析判断地理事物 3、运用知识分析问题解决问题 (3)情感态度与价值观: 1、沟通和交流 2、培养兴趣和审美情趣 3、国际合作全球意识 4、环保意识可持续发展观念 2、内容目标: 第一单元:知识目标: 1、了解地球和地球仪的有关基础知识。 2、认识地球的运动及其对人类活动的影响。 3、了解地球仪的作用,逐步建立地理空间概念。 能力目标: 1、认识地图是记录和传递地理信息的工具。 2、掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。 情感态度价值观:养成在日常生活中使用地图的习惯。 第二单元: 知识目标:认识地球表面的海陆面貌,运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。 能力目标:认识地球表面的海陆变迁,了解大陆漂移、板块运动的基本观点,培养学生的科学兴趣。 情感态度价值观:使学生拥有科学探究精神,以及辩证唯物主义的思想观点。第三单元: 知识目标:认识世界气候的地区差异,初步学会分析影响气候的主要因素。 能力目标:养成收听、收看天气预报的习惯。

情感态度价值观:认识气候与人类生产、生活的相互关系,形成保护大气环境的意识。 第四单元: 知识目标:理解世界人口问题及其影响,初步形成正确的人口观。 能力目标:了解世界文化的差异,理解和尊重各国的文化传统。 情感态度价值观:形成保护人类文化遗产的意识。 第五单元: 知识目标:认识世界地区经济发展是不平衡的。 情感态度价值观:了解国际合作的重要性。 二说教材 (一)教材编写意图: 1、图象与文字结合,有利于培养学生从图中提取信息的能力,提高 读图、用图的效率。七年级上册的学习为后面的地理学习打下 了基础。所以要注重读图方法的培养。 2、更有利于学生在学案导学的过程中,自学感知事物的所在。也就 是变教学中的“导教”为“导学”。 3、所学地理知识来源于生活,应用于生活,所以知识点都与生活都 密切相关,也就使让我们在教学过程中,始终要从“学习生活中 有用的地理”“学习终身有用的地理”这两个基本理念为出发 点。 4、活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的能力;作 业要注意开放性,是注重培养不同学生学习地理的兴趣 5、不论是哪一册的学习都是注重知识的循序渐进,都是由总到分, 由理论到实践的。对于七上经纬度的学习,是地理学习中难度最 大的环节,但它是为后面的学习打基础的,所以更要注意学生的 认知规律,采用多种方式突破。 (二)教材编排体例 教材由章构成,每章又由课构成,每课分别由:文字系统、阅读材料、实践活动组成。其中又有地理漫画、正文文字、地图、图像、图表等版块丰富补充知识,拓宽学生知识面。 (三)内容结构 本册教材包含五个单元: 第一单元球和地图《地球和地球仪》、《地球的运动》、《地图》三课组成 第二单元陆地和海洋《大洲和大洋》、《海陆的变迁》两课组成。 第三单元天气与气候《多变的天气》、《气温及气温的分布》、《降水和降水的分布》、《世界的气候》四个内容组成。 第四单元居民与聚落《世界的语言和宗教》、《人口与人种》、《人类的居住地——聚落》三个内容构成 第五单元发展与合作《发达国家和发展中国家》、 《加强国际合作》两部分内容。 (四)立体式整合 第一单元,七年级上册教材以帮助学生能够喜欢学习地理,掌握相关地理知识为教育主题。本单元统领七上全册教材,他从宏观上介绍有关地理知识和人类发展的关系。后几个单元分别介绍了天气、人口,国家发展的相关内容。从

新人教版七年级地理上册复习知识点总结

七年级上地理复习提纲 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪(课本1——10页) 1、地球的形状:球体。 2、生活中说明地球是球形的自然现象:(1)海边看到远处帆船驶来,总是先看到桅杆,再看到船身。 (2)月食现象等 3、能说明地球大小的数据:地球的平均半径是6371千米(赤道半径为6378千米,极半径为6357千米); 最大周长是4万千米; 表面积是5.1亿平方千米 4、经纬线特点:(经纬线判别:一般情况,横纬竖经) 纬线经线 纬线经线 定义 在地球仪上,所有与赤道平行的圆圈在地球仪上,连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 指示方向东西方向南北方向 长度特征长度不等,赤道最长,从赤道向两极越来越短, 到极点缩为一点 所有经线长度相等形状除极点外,纬线都是圆圈所有经线都是半圆北极点(90°N)、南极点(90°S) 纬度经度 起止 度数 0O ( 0O纬线叫赤道)—90 O N/S 0O ( 0O经线叫本初子午线)—180 O 代号北纬—N,南纬—S 东经—E,西经—W 如何区分区分南、北纬(两种方法): 1、赤道(0O纬线)以北为北纬(用“N”表示) 赤道以南为南纬(用“S”表示); 2、纬度向北递增为北纬N, 纬度向南递增为南纬S。 区分东、西经(两种方法): 1本初子午线(0O经线)以东为东经(用“E”表示) 本初子午线以西为西经 (用“W”表示); 2、经度向东递增为东经( E ), 经度向西递增为西经( W ) 半球划分 赤道是南北半球的分界线、 赤道以北为北半球 赤道以南为南半球 20O W和160O E组成的经线圈是东西半球的分界线: 20 O W向东到160O E为东半球(20 O W—0 O—160O E); 20O W向西到160O E为西半球(20O W—180O—160O E) 7、东西半球的划分界线:20°W和160°E组成的经线圈。南北半球的划分界线:赤道(0)

人教版初中七年级地理上册教案(全套)

七年级上册地理教案 序言 【教材分析】 俗语云:“万事开头难”,地理学科作为自然和人文交叉学科,在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色:初中不受重视,因为中考不考;高中则因为初中基础不好,成为高考薄弱学科,也受尽歧视。作为一线老师,我们无法更改考试制度,学科特色还许我们去体现,唯一的办法是:激发学生学习地理的兴趣,让学生喜欢你,使其把学习地理当乐趣! 【教学目的】激发学生兴趣,使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。 【教学方法】谈话式 【教学过程】 课前营造气氛:播放《蓝猫淘气3000问》部分片段。 上课铃响:屏幕出现欢迎画面:欢迎同学们进入地理知识殿堂!(营造友好氛围) 地理学科是学什么的呢?《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答!大家应该很熟悉了,下面我们带着问题再一次去听听:根据你的了解判断,歌词中哪些属于地理学科研究的问题?可以解决的问题?师生互动,根据具体情况对话,让学生窥地理科学殿堂一角,激发学生求知欲! 解决关于学习地理的几个问题: 地理学科学什么? 一、地理知识来源于生活,生活离不开地理 用屏幕显示问题和课本图片,给学生分析的机会,让他们树立信心。 问:右边的图片,说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗? ●在沙特阿拉伯,一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼,市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中,来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。 学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分,教师该肯定的要肯定,即使说错了,也要巧妙地利用别的学生给以纠正,不能打击学生的积极性,也不用吝惜赞美之词,至于答案,老师不必说出来,反是留给学生,留个悬念。

初中地理七年级上电子课本_部分2

第三节 地图的阅读 21 图1.30 现代高科技地图的应用

22 第一章?地球和地图 活动 根据需要选择地图 1. 下面两幅图(图1.31和图1.32) ,一幅是中国地图,另一幅是北京市地图。 图1.31 中国地图图1.32 北京市地图 (1)比较这两幅地图,哪幅地图表示的地区范围大?哪幅地图表示的内容详细一些?哪幅地图的比例尺较大?由此,可以得出什么样的结论呢?请把你的结论填写在下表中。 (2)如果要了解北京在祖国的位置,应该选择哪幅地图?如果要认识北京市的轮廓特征,需要选择哪幅地图? 2. 小明暑假去云南旅游。在他旅游的整个过程中,一直有不同的地图与他相伴。(1)出行前,小明找到一张中国交通图(图1.33)。这张图能为小明的出行提供哪些帮助?

第三节 地图的阅读 23 图1.33 中国主要交通干线图 (2)到了云南昆明,小明想要住宿,他需要哪种地图? (3)小明除了要在昆明游览,还想去云南其他著名景区游览,他需要哪些地图?(4)小明到了某著名景区后,要确定景点的旅游线路,他需要哪种地图?

24 第一章?地球和地图 第四节 地形图的判读 等高线地形图 地球表面有高山,有低地,地表的高低起伏常用等高线地形图来表示。等高线地形图是怎样绘制的?首先要了解海拔与相对高度。 地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫作海拔。某个地点高出另一个地点的垂直距离,叫作相对高度。例如,图1.34中,甲地的海拔为1 500米,乙地海拔为500米,甲乙两地的相对高度为1 000米。 在地图上,把海拔相同的各点连接成线,就是等高线(图1.35)。在等高线上标有海拔数值,如100米、200米。这种用等高线表示地形的地图,叫 作等高线地形图。 图1.34 地面高度的计算 图1.35 等高线示意

【人教版】七年级地理上册全套教案(51页)

新课标人教版七年级上册全套教案 序言 【教材分析】 俗语云:“万事开头难”,地理学科作为自然和人文交叉学科,在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色:初中不受重视,因为中考不考;高中则因为初中基础不好,成为高考薄弱学科,也受尽歧视。作为一线老师,我们无法更改考试制度,学科特色还许我们去体现,唯一的办法是:激发学生学习地理的兴趣,让学生喜欢你,使其把学习地理当乐趣! 【教学目的】激发学生兴趣,使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。 【教学方法】谈话式 【教学过程】 课前营造气氛:播放《蓝猫淘气3000问》部分片段。 上课铃响:屏幕出现欢迎画面:欢迎同学们进入地理知识殿堂!(营造友好氛围) 地理学科是学什么的呢?《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答!大家应该很熟悉了,下面我们带着问题再一次去听听:根据你的了解判断,歌词中哪些属于地理学科研究的问题?可以解决的问题?师生互动,根据具体情况对话,让学生窥地理科学殿堂一角,激发学生求知欲! 解决关于学习地理的几个问题: 地理学科学什么? 一、地理知识来源于生活,生活离不开地理 用屏幕显示问题和课本图片,给学生分析的机会,让他们树立信心。 问:右边的图片,说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗? ●在沙特阿拉伯,一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼,市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中,来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。 学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分,教师该肯定的要肯定,即使说错了,也要巧妙地利用别的学生给以纠正,不能打击学生的积极性,也不用吝惜赞美之词,至于答案,老师不必说出来,反是留给学生,留个悬念。

七年级地理上册--《地形图的判读》教案

七年级地理上册--《地形图的判读》教案 教学目标 知识与技能 (1)初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征. (2)能够在等高线地形图上估算某个地点的高程. (3)能够绘制简单的地形剖面图. (4)在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形. 过程与方法 在绘图过程中,通过教师指点、小组互动合作等形式,学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法,建立起地理事物空间方位概念. 情感态度与价值观 (1)激发学生学习地形图的积极性和自觉性. (2)培养积极向上的人生观、价值观. 教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系. 教学难点 在等高线地形图上识别地形种类. 教学方法 探究讨论、阅读分析法、读图分析法、多边互动法. 教学用具 山体模型、实体、自制教具、课件 教学过程 导入新课 师:展示《中国地形图》,学生找出珠穆朗玛峰,问珠穆朗玛峰的海拔为8844米, 可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米,请你解释原因? 1.海拔和相对高度 生:学生读图讨论说出8844米是珠穆朗玛峰的海拔,而4000米是它与青藏高原的相对高度. 师:展示课件等高线示意图及等高线模型,请同学们观察总结等高线的绘制方法.

生:以海平面为起点,测出地面上个点的海拔,把它们填注在地图上,然后在地图上把海拔相同的点连接成线,这就是等高线. 2.了解什么是等高线,学会等高线的绘制方法. 3.等高线地形图中判断海拔的高低.师:展示课件—等高线的绘制.在等高线地形图上,怎样判断各地的高低呢? 生:学生讨论说出只要读出地面各点的海拔,就可以比较个地点的高低. 师:引导学生观察图1.35等高线示意图,先观察左右两个山坡哪个陡?哪个缓?并与等高线的分布情况相对照,自己得出结论:坡度的陡缓与等高分布疏密的关系,教师展示结论. 4. 等高线地形图上如何判断坡度的陡缓. 等高线越密集,坡度越陡;等高线越稀疏,坡度越缓. 5.不同地形部位的判读. 生:山地的不同部位的等高线特点: 闭合圆处是山顶,但是数值要看清 等高线凸向低处表示山脊 等高线凸向高处表示山谷 等高线重叠的地方是悬崖 6.在分层设色地形图上了解海拔和不同的地形. 师:教师指导学生阅读课本图1.42分层设色地形图与地形素描图,说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度,总结分层设色地形图,其着色有什么规律? 生:讨论回答:在分层设色地形图上,按照越高越亮或者越高越暗的原则,在不同的等高线之间,着上不同的颜色.一般规律是:绿色表示平原;蓝色表示海洋;黄色表示高原、山地、丘陵;褐色表示高山;白色表示雪线以上的部分. 7.地形剖面图的绘制

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