生物圈中的微生物复习课

生物圈中的微生物复习课
生物圈中的微生物复习课

微生物复习教案

罗城初中刘晓芳

_____(5)、______(3)、_______

特殊结构:(1)、_______(6)、______.

)可以帮助运动的结构是( )______

)不良环境下形成的保护结构( )____ 。

初中生物《生物圈中的动物》单元教学设计以及思维导图

初中生物《生物圈中的动物》单元教学设计以及思维导图

生物圈中的动物 所需时间课内共用9课时,每周三课时 主题单元学习概述 在生物圈中,动物是活动范围最广、种类最多的一个类群。动物的生活对生物圈中的其他生物及其生活环境具有重要的影响作用。本章内容和前一章《生物圈中的绿色植物》的内容共同为学习生物的分类、生物多样性的保护和生物进化等内容做了必要的知识储备。 本章教材包括“动物的主要类群”、“动物的运动”、“动物的行为”和“动物在生物圈中的作用”四节内容。其中“动物的主要类群”一节内容为介绍“动物的运动”和“动物的行为”奠定了基础。动物的行为大多是通过运动来完成的,因此二者有着不可分割的关系。动物在自然界中的作用及其与人类的关系,又都与动物的行为有着紧密的联系。 本章和各节的引言部分,都是从“生物圈”的角度,用优美、富有

适应。不同动物运动的形成机制不同,通过“观察关节的结构”演示实验,帮助学生理解结构与功能的统一性,以便学生更深刻的理解运动的本质。躯体的运动,是通过骨、骨骼肌和关节之间的分工合作共同完成的。通过体会伸肘和屈肘的动作,阐明运动是由多块骨骼肌协调完成的,骨骼肌收缩受到神经系统的调控。 主题单元规划思维导图

关节的基本结构,说明动物的运动依赖于一定的结构; 3、观察周围环境中动物的行为,区别动物的先天性行为和学习行为;探究蚂蚁或其他动物的行为,举例说出动物的社会行为; 4、概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系。 能力目标: 通过观察与思考、分析与讨论、实验、探究活动、调查活动、应用与实践等,培养学生的观察能力、实验能力、调查研究能力,创新能力、分析解决问题的能力以及收集资料、处理信息、表达交流、合作学习的能力。 情感目标: 1、初步建立结构与功能相适应的观点,关注动物的生活环境、与人类的关系; 2、初步建立动物行为与环境相适应的观点,生态学观点,建立珍爱生

《生物圈中的微生物》测试题

《生物圈中的微生物》复习题 一、选择题 1、病毒属于生物,主要是由于具有下列哪一特征() A.需要营养B.进行呼吸C.排出废物D.能进行繁殖 2、人们使用绿脓杆菌噬菌体能有效地控制绿脓杆菌的感染。绿脓杆菌噬菌体是一种( ) A.细菌 B.植物病毒 C.动物病毒 D.细菌病毒 3、中新网2008年3月11日电,著名呼吸疾病专家,中国工程院院士钟南山称SARS 经过去五年,现在仍然不清楚其最终源头。但我们知道SARS病毒与动物细胞相比最主要的不同是() A.没有遗传物质B.没有细胞结构C.没有蛋白质D.不是生物 4、病毒的结构是() A.蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成 B.遗传物质的外壳和蛋白质的核心 C.细胞壁的外壳和遗传物质的核心 D.蛋白质的外壳和内部的细胞核组成 5、下列关于病毒的叙述错误的是() A.病毒不具有细胞结构 B.病毒营寄生生活 C.人类疾病约有60%是由病毒引起的 D.侵染动物的病毒叫噬菌体 6、培养SARS病毒时,应选用() A.冷却的牛肉汤 B.含有多种无机盐的营养液 C.固体培养基 D.活的鸡胚 7、有些细菌外面有鞭毛和荚膜,它们的作用分别是( ) A.防御和保护 B.运动和保护 C.攻击和保温 D.运动和保温 8、用光学显微镜观察下列生物细胞结构时,找不到成形的细胞核的是() A.细菌 B.酵母菌 C.霉菌 D.病毒 9、腐生和寄生的区别是作为它们食物的有机物来源的有机体() A是否为活的 B是否为生物 C是否为整个生物 D条件是否适宜 10、关于细菌的说法,正确的是( ) A.寄生生活的细菌靠分解动植物遗体生活 B.腐生生活的细菌能将无机物合成有机物 C.大多数细菌只能利用现成的有机物生活 D.细菌具有叶绿体,能进行光合作用 11、下列有关细菌的叙述中,错误的是( ) A.荚膜和细胞壁对细菌起保护作用 B.细菌为单细胞生物 C.大多数细菌可被人类利用 D.大肠杆菌寄生在人体大肠内,危害人体健康 12、对细菌芽孢的描述,正确的是() A.芽孢是细菌细胞内形成的休眠体 B.细菌以形成芽孢的方式繁殖 C.芽孢的含水量高,抗热性强 D.芽孢是由细菌胞壁加厚而成 13、外科手术器械和罐头食品的消毒,都要以杀死()为标准 A.球菌B.杆菌C.螺旋菌 D.芽孢14、细菌、病毒和大多数真菌的繁殖方式依次为() ①分裂生殖②孢子生殖③自我复制 A、①③② B、①②③ C、③①② D、②①③ 15、夏天鲜肉容易变馊的原因是( ) A. 酵母菌发酵的结果 B. 霉菌大量繁殖的结果 C.腐生细菌大量繁殖的结果 D. 病毒增殖的结果16、食品能在冰箱中保存一段时间不腐败,主要原因是冰箱中( ) A. 很卫生,无细菌 B. 温度低,细菌极少 C. 温度低,细菌冻死了 D. 温度低,细菌 繁殖慢 17、人们在实践中对细菌、真菌的利用非常多。下列与细菌的利用有关的是( ) A.制作酸奶 B.配制酱油 C.制作馒头 D.生产啤酒 18、面包师们把酵母放到生面团中用来发面,酵母菌在面团中产生了( ),使面包松软多孔。 A.酒精 B.淀粉 C.蛋白质 D.二氧化碳 19、腐烂的水果往往会散发出酒的气味,引起这种现象的生物是() A、霉菌 B、细菌 C、蘑菇 D、酵母菌 20、我国古代劳动人民把长有“绿毛”的糨糊涂在伤口上预防伤口发炎,这是利用了( ) A.链球菌 B.青霉素 C.红霉素 D.胰岛素 21、下列各组生物中,主要靠孢子生殖的是() A.青霉和乳酸菌B.杆菌和霉菌 C.球菌和杆菌 D.青霉和曲霉 22、蘑菇的食用部分包括菌盖和菌柄,合称子实体,是通过下列哪项发育来的()A.受精卵 B.孢子C.菌褶D.种子 23、对病毒、细菌、真菌的解释,正确的是() A.病毒以自我复制的方式进行繁殖 B.细菌和真菌都是单细胞生物 C.细菌和真菌在生态系统中,都是分解者 D.细菌可以通过芽孢繁殖后代 24、细菌、真菌、病毒的共同特点是() A.没有细胞结构 B.无成形细胞核 C.生活方式一般为异养 D.生殖方式为分裂生殖 25、下列属于枯草杆菌、酵母菌、青霉的共同特点的是() A.都能够形成芽孢 B.都具有细胞核 C.都靠分解现成的有机物生存 D.都进行孢子生殖 26、下列生物中,必须寄生生活的是() A.曲霉B.蘑菇C.细菌D.病毒 27、酵母菌与细菌在结构上的主要区别是() A.酵母菌有细胞壁 B.酵母菌有成形的细胞核 C.酵母菌有细胞膜 D.酵母菌不含叶绿体 28、酵母菌与细菌在结构上的相同点是() A.都没有成形的细胞核 B.都有荚膜、鞭毛 C.都是单细胞个体 D.都有芽孢

七年级生物生物圈中的动物练习题

第二单元丰富多彩的生物世界 第二章生物圈中的动物 一. 选择题 1.天下过雨后,经常见到蚯蚓爬到地面上来,因为( )。 A. 土壤中缺少空气,蚯蚓爬到地面来进行呼吸 B. 土壤中食物减少,蚯蚓爬到地面来进行觅食 C. 蚯蚓到地面上来饮水 D. 潮湿的地面有利于蚯蚓的运动 2.关于蚯蚓的说法,错误的是( )。 A. 松土、增加土壤中的空气 B. 优质蛋白饲料 C. 增加土壤肥力 D. 啃食庄稼,传播疾病 3.下列哪项和鱼类水生生活无关?( ) A. 身体呈流线形 B. 用鳃呼吸 C. 用鳍游泳 D. 有脊椎骨构成的脊柱 4.我国珍稀的鱼类动物是()。 A. 中华鲟 B. 白鳍豚 C. 扬子鳄 D. 大马哈鱼 5.哺乳类是目前动物界最高等的类群,下列各项中最能体现哺乳类高等的一项是( )。 A. 体内有膈 B. 牙齿分化为门齿.犬齿和臼齿 C. 体温恒定 D. 胎生、哺乳 6.下列关于哺乳动物运动系统组成的叙述,准确的是( )。 A. 由骨.关节.骨骼肌组成 B. 由骨骼、骨骼肌组成 C. 由骨骼、骨连接、骨骼肌组成 D. 由骨、骨连接、肌肉组成 7.自然界中的动物和植物之间的关系是 ( )。 A. 互惠互利、和谐统一 B. 相互独立 C. 相互竞争 D. 相互对立 8.侧线是下列哪种动物所特有的?( ) A. 鱼类 B. 环节动物 C. 昆虫 D. 鸟类 9. 环节动物与节肢动物的相似之处是( )。 A. 体表外有外骨骼 B. 身体分部 C. 身体由许多体节构成 D. 靠体壁进行气体交换 10.节肢动物在生长发育过程中一般都有“蜕皮”现象,原因是( )。 A. 皮肤限制了身体的生长 B. 外骨骼限制了身体的生长 C. 变态发育的需要 D. 外骨骼容易受损,需要不断更新 11.人类研究动物行为的目的是( )。 A. 消灭动物 B. 训练宠物 C. 控制有害动物,保护和利用有益动物 D. 以上都不是 12.下列各种现象,不是动物“语言”的是( )。 A. 老虎通过啸声赶走入侵者 B. 警犬通过嗅觉找到罪犯 C. 蚂蚁根据同伴分泌的化学物质找到食物 D. 蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源方位 13.仿生学是一门蓬勃发展的学科,该学科主要是( )。

济南版七上《生物圈中的微生物》word章复习教案

第三章生物圈中的微生物复习 【复习目标】掌握细菌真菌病毒的形态结构、繁殖方式、及与人类的关系【学习重点、难点】三种微生物的结构和繁殖 【复习方法】列表比较法 【复习过程】 (一)展示复习目标及要求 (二)学生自主复习课本后填写下表 列表比较细菌真菌病毒的形态、结构、生命活动、与人类关系

(四)单元达标 1下列细菌中对人类有益的是( ) A 、痢疾杆菌B 、棒状杆菌C 、结核杆菌D 、肺炎双球菌 2、 医药上用的青霉素提取于( ): A 、细胞B 、真菌 C 、霉菌D 、酵母菌 3、 青霉、曲霉的生殖方式是: () A 、分裂生殖 B 、孢子生殖 C 、出芽生殖 D 接合生殖 4、 在显微镜下观察某种霉菌的直立菌丝,看到顶端有帚状结构,每一分枝上有成串孢子, 这个霉菌是:() A 、青霉 B 、酵母菌 C 、曲霉 D 、黄曲霉 5、腌肉能存放长久的原因是( ) A 、腌肉内水分较少 B C 腌肉上的细菌体内水分被浓盐水夺去 A 动物病毒 B.植物病毒 C.细菌病毒 7自然界中形体最小的生物是 () A.病毒 B.球形菌 C .杆菌 8病毒的外壳和核心的组成成份分别为: A 脂类、蛋白质 B 脂类、核酸 C 蛋白质、核酸 D 核酸、蛋白质 9人们在日常生活中,经常与细菌 ?真菌接触,下列有关说法错误的是( A. 细菌能够使食物腐败?伤口红肿化脓,因此,细菌都是有害的 B. 细菌细胞和真菌细胞的主要区别是细菌虽有 DNA 集中的区域,但没有成 的细胞核 、腌肉内的盐分对细菌有毒杀 D 、腌肉上的细菌繁殖速度很慢 6 .噬菌体是 () D.病菌 D ?酵母菌 () 病毒的形态结构 病毒的生命活动 病毒与人类的关系

初中生物《生物圈中的微生物》优质课教案、教学设计

学校年级八学科生物

圈中的作用,纷纷发言。老师最后点出微生物在物质循环尤 其是碳循环和单循环的重要性。 六、当堂达标检测 一、(2015 年临沂中考)2.右图为几种生物示意图,有关 叙述错误的是(A ) 前三题学生独立完成,进 0 ①②③④⑤ 1 行抢答;最后一题小组内A.①②可用来制面包和酒讨论完成 B.③由蛋白质外壳和内部遗传物质构成 C.对污水净化有一定作用的是①④ D.①与⑤相比,在细胞结构上的主要区别是没有成形的 细胞核 二、(2017 年德州中考)2.制作泡菜时坛口必须密封,主要 是为了(B ) A.防止灰尘污染 B.使乳酸菌在缺氧条件下发酵 C.隔绝空气,防止其他菌进入

D.使多种细菌在坛内快速繁殖 三、(2015 年德州中考)3.依据生物的某些特征,对生物分 出如下图三个类群。下列描述错误的是(C ) 前三题学生独立完成,进 行抢答;最后一题小组内 讨论完成 A.制作酸奶时用到的微生物属于类群2 B.类群3 中既有单细胞生物,又有多细胞生物 C.类群1、2、3 的共同点是:都不能直接利用无机物制造 有机物 D.类群1 是病毒,它必须寄生在其他生物的活细胞中才 能生活和繁殖 四、(2017 年德州中考)26.(5 分)请根据以下材料回答相关 问题: 材料一:2014 年西非爆发了历史上最严重的埃博拉疫情, 感染人数超过2.6 万人,死亡人数1.1 万人。西非埃博拉疫 情发生后,我国医务工作者迅速出ft,对西非实行人道主 义救助。据有关专家研究,埃博拉病毒(见下图)是引起人 类和灵长类动物发生埃博拉出血热的烈性病毒,感染者症 状包括恶心、呕吐、腹泻、肤色改变、全身酸痛、体内血、体外 同学们畅所欲言,分享自 己的收获

生物圈中的动物(知识点总结)

第二章生物圈中的动物(知识点总结) 第一节无脊椎动物的主要类群 一、腔肠动物 1.代表动物:水螅 (1)生活环境:水草丰茂的池塘、河沟。 (2)结构:身体由口、触手、消化腔和体壁组成。 2.主要特征 结构简单的多细胞动物,身体呈圆筒状,体壁仅由内外两层细胞构成,消化腔有口无肛门。其它腔肠动物:桃花水母、海蜇、海葵和珊瑚虫。 二、扁形动物、线形动物和环节动物 1.扁形动物 (1)生活环境:多数营寄生生活。 (2)主要特征:身体扁平,有口无肛门的多细胞动物。(3)举例:涡虫、绦虫和血吸虫等。 2.线形动物 (1)生活环境:通常生活在土壤或水域中,有些种类寄生在人体或其他生物体内。(2)主要特征:身体一般为线形或圆筒形,两头尖,有口有肛门。(3)举例:秀丽隐杆线虫、人蛔虫等。 3.环节动物 (1)生活环境:水中和潮湿的陆地。 (2)主要特征:身体由许多相似的环节构成,使运动更加灵活。 (3)举例:蚯蚓、水蛭和沙蚕等。 4)蚯蚓是如何运动的?通过肌肉和刚毛的配合 (5)如何区分蚯蚓的前后端?根据环带。靠近环带的一端是前端,远离环带的一端是后端。(6)蚯蚓是如何呼吸的?它没有专门的呼吸器官,依靠体壁与外界环境进行气体交换。 4.蠕虫动物 身体细长、左右对称、无附肢、能蠕动的动物。包括扁形动物、线形动物和环节动物。 ①寄生:一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并且从这种生物体上摄取养料来维持生活。②宿主:被寄生的生物。 三、软体动物和节肢动物 1.软体动物 (1)主要特征:身体柔软,外壳为贝壳。贝壳能随着身体的生长而生长,呈现年轮般的花纹。 (2)举例:蜗牛、河蚌、乌贼和宝贝等。 2.节肢动物 (1)代表动物:蝗虫。①生活环境:陆地飞行。②形态结构:a.身体分为头部、胸部、腹部三部分。b.胸部具有三对足、两对翅。c.体表有外骨骼,其作用是保护和支持内部结构,有效 地防止体内水分的蒸发。③生理:a.运动:用三对足、两对翅运动。b.呼吸:用气管呼吸。 (2)主要特征:身体分部,足和触角节均分节,体表有外骨骼。 其他节肢动物:蝉、蟋蟀、蟹、虾等。 第二节脊椎动物的主要类群 一、鱼类、两栖类和爬行类 1.鱼类 (1)形态结构和生理特征①体色:背面深灰黑色,腹面白色。②体形:呈梭形,可以减小游泳时的阻力。③体表:覆盖着鳞片。④运动器官:鳍。背鳍和腹鳍各两个,背鳍、尾鳍和臀鳍各一个。⑤呼吸器官:鳃,结构包括鳃丝、鳃耙和鳃弓,鳃丝 内密布毛细血管。⑥骨骼:体内有一条由许多脊椎骨构成的脊柱,具有支持 和保护作用。 (2)鱼类的主要特征:终生生活在水中,身体呈梭形,体表大多覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,变温动物。 2.两栖类 (1)主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体既可以生活在水中,也可以生活陆地在上,用肺呼吸,皮肤裸露且湿润,能够辅助呼吸。(2)举例:青蛙、青蛙和大鲵等。 3.爬行类 (1)主要特征:皮肤干燥、厚实,体表覆盖着角质的鳞片或甲,用肺呼吸,陆地上产卵,其卵有坚韧的卵壳。举例:鳄鱼、龟、避役和蛇等。 4.变温动物 概念:体温随着环境温度的变化而改变的动物。 (2)举例:鱼类、两栖类和爬行类等。 5问题思考.: (1)鲫鱼有哪些特征能减小游泳时水的阻力? 鲫鱼的体型呈梭形、体表分泌黏液都有利于减小游泳时水的阻力。

北师大版生物八上第十八章《生物圈中的微生物》

第18章生物圈中的微生物 一、选择题 1、下列有关细菌的叙述中错误的是 A、都是单细胞生物 B、都有成形的细胞核 C、都没有成形的细胞核 D、营养方式大多是腐生或寄生 2、食品放在冰箱中能保存一定的时间不腐败,主要是因为在冰箱的环境中 A、没有细菌 B、细菌被冻死了 C、细菌繁殖的速度很慢 D、细菌很少 3、蘑菇和细菌的生殖方式分别是 A、孢子生殖、出芽生殖 B、营养生殖、分裂生殖 C、孢子生殖、分裂生殖 D、出芽生殖、分裂生殖 4、观察病毒的形态结构通常要使用的仪器是 A、放大镜 B、低倍光学微镜 C、电子显微镜 D、高倍光学显微镜 5、腐生和寄生的不同之处在于 A、腐生生物的物质和能量来源于其他生物的体内和体表 B、腐生生物的物质和能量来源于无机环境 C、腐生生物的物质和能量来源于枯枝落叶、动物尸体和粪便 D、腐生生物的物质和能量只来源于绿色植物 6、在下列细菌中,对人体有害的是 A、根瘤菌 B、肺炎双球菌 C、乳酸细菌 D、醋酸杆菌 7、下列生物体中,能产生抗生素和维生素的是 A、青霉和酵母菌 B、酵母菌和青霉 C、曲霉和乳酸菌 D、乳酸菌和曲霉 8、科学家将控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内,使大肠杆菌大量生产胰岛素已获得成功。细菌常常作为基因工程的受体细胞,主要原因是 A、容易鉴别 B、结构简单 C、形体微小 D、繁殖速度快 9、青霉素现在是一种普遍使用的抗生素,关于它正确的说法是 A、青霉素就是经处理的青霉素菌种 B、青霉素能杀死青霉菌 C、青霉素是由青霉菌产生的能杀死或抑制某些病菌的特殊物质 D、青霉素只能杀死病菌,不会杀死动物身体上的有益细菌 10、关于苏云金杆菌,除下列哪一项外,其余都正确 A、是一种寄生在昆虫体内的细菌 B、有很强的杀虫力,对多种害虫有毒杀作用 C、是在我国苏云金这个地方被发现的 D、苏云金杆菌能形成芽孢,进入害虫血液,在血液中大量繁殖,使害虫死亡 11、酸奶不仅口感好,而且营养价值高,这是因为牛奶中加入了() A.酵母菌 B.乳酸菌 C.醋酸菌 D.黄曲霉 12、微生物被广泛应用于食品工业上。制作酸奶和泡菜所利用的微生物是 A.酵母菌B.乳酸菌C.醋酸菌D.霉菌 13、四川泡菜的美味与菜中含有的酸味密切相关,泡菜中的酸味主要来自于下列哪种生物() A.乳酸菌B.醋酸菌C.酵母菌D.米曲霉 14、在制作馒头和酿酒过程中都需要的微生物是 A.曲霉菌B.酵母菌C.青霉菌D.乳酸菌 15、很多人都喜欢喝酸奶,制作酸奶时需要下列哪种微生物( ) A.甲烷细菌 B.乳酸菌 C.青霉菌 D.酵母菌 16、酸奶是一种味道鲜美,营养价值较高的乳制品。它的制作离不开哪种微生物

八年级生物上册微生物在生物圈中的作用(微生物在生物圈中的作用)教案

八年级生物上册微生物在生物圈中的作用(微生物在生物圈中的作用) 教案 1 / 4 微生物在生物圈中的作用 一、教学目标 1、了解微生物的几种营养方式; 2、认识微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。 3、培养学生的综合能力。 二、教学重难点 重点:认识微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。 难点:理解微生物在生物圈中的作用;训练学生自主学习的能力。 学习内容 学生活动 教师活动 第一节 微生物在生物圈中的作用 二、微生物的生活 1、腐生 1)、营养方式:腐生 2)、生态系统中的组成:分解者 2、寄生 1)、营养方式:寄生 学生回答:根据结构特点,分别是单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物;微生物的分布广泛。 通过对图片的观看,对新内容的学习产生兴趣。并能主动思考和回答问题。 学生回答: 能分解枯枝落叶、动物尸体和粪便中的有机物,获得生活必需的物质和能量的微生物。如:细菌中的枯草杆菌、乳酸菌,霉菌,蘑菇等。 学生回答: 腐生微生物能将复杂的有机物分解成简单的无机物,将无机物归还到非生物环境以供绿色植物再利用,是生态系统中的分解者 学生的反应很热烈! 学生回答: 生活在其他生物体的体内或体表,并从这些生物体获得生活必需的物质和能量的微生物。如:所有的病毒;一些病菌:肺炎双球菌、炭疽杆菌;真菌的寄 复习: 微生物的结构有哪几种?它们的分布怎样?; 引入: 假如地球上没有细菌、没有真菌、没有病毒、没有……这个世界会是怎么样的呢?发挥你的想象力,大胆地把你的想法说出来! 老师引导:如果没有细菌和真菌的分解,动植物的遗体就会堆积如山。地球将成为一个巨大的坟场! 1、什么叫做腐生?有哪些微生物是属于这一类型? 2、在生态系统的组成属于什么? 3、大家知道艾滋病、感冒、香港脚这些病吗?这些病原体的生活方式又是怎样呢?

2019年全国中考真题分类_生物圈中的动物

无脊椎动物 (2019威海) (2019安徽)2分6.昆虫是有三对足、一般有两对翅的节肢动物。下列图示的动物中,属于昆虫的是( ) A.B.C.D. B B身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,一对复眼,有三对足,一般有2对翅,这是昆虫的基本特征,B属于昆虫。 (2019枣庄)22.(3分)你吃过“麻辣小龙虾”吗?其口感麻辣、口味鲜香,是夏夜街边的经典小吃。小龙虾属于() A.环节动物 B.节肢动物 C.爬行动物 D.软体动物 B 小龙虾的体表被有坚厚的外骨胳,附肢分节,属于节肢动物。 (2019威海)19.下列关于部分无脊椎动物与人类生活关系的叙述,错误的是()A.海蜇营养丰富,并具有清热解毒的功效 B.蛔虫与人共生,危害人的健康 C.蚯蚓能疏松土壤,排出的粪便能提高土壤肥力 D.扇贝富含蛋白质,可以食用 B、蛔虫在人的肠道中吸收人体的营养物质,容易使人造成营养不良,蛔虫在生长发育中还会咬破肠壁,造成肠出血,蛔虫分泌的毒素对人有毒害作用。因此蛔虫与人是寄生关系,B 错误。 (2019呼和浩特)2分1.自然界中的动物多种多样,下列相关叙述正确的是( ) A.涡虫的身体呈辐射对称 B.沙蚕的身体和附肢分节 C.娇蝎和蝙蝠都是变温动物 D.牙齿的分化提高了兔对食物的摄取和消化能力 D涡虫身体背腹扁平、左右对称,A错误;沙蚕属于环节动物,身体由许多彼此相似的环状体节构成,无附肢,B错误;蝙蝠属于哺乳动物,是恒温动物,C错误。 脊椎动物 (2019连云港)1分,8. 某同学探究鲫鱼适应水中生活的特征,并作了记录。下列记录中错误的是() A.具鳞片,鳞片上有黏液,可减小游泳阻力 B.靠尾部和躯干部左右摆动产生向前的动力 C.呼吸器官是鳔,鳃只起辅助呼吸的作用 D.侧线感知水流的方向、速度和测定方位 C、鲫鱼的呼吸器官是鳃,C错误。

生物圈中的微生物复习教案

生物圈中的微生物 课型:复习课 二、【自主复习与达标】 病毒 1.病毒的形态:_________、___________、__________等。 2、病毒的结构: 病毒由____________和_____________组成。 3、病毒的分类:根据寄生细胞不同可以分为________、__________、__________(又叫________)三种病毒类型。 4、病毒的生命活动: 生活方式:________;生殖方式:_______。 细菌 1、细菌的形态:________、____________、______________。 2、细菌的结构: 一般结构:(2)、_____(5)、______(3)、_______(4)、_______特殊 结构:(1)、_______

(6)、______. 强调: (1)可以帮助运动的结构是( )______ 。(2)不良环境下形成的保护结构( )____ 。 (3)一个细菌就是一个细胞,从结构上与动植物相比主要区别是虽有_______集中的区域,却没有成形的细胞核。 3、细菌的生命活动: 生活方式:_____________、__________。繁殖方式:______________。 4、细菌和人类的关系: 有益的方面:_________________________ 有害的方面:_________________________ 真菌 1、酵母菌 (1)酵母菌的形态:____________________。 (2)酵母菌的结构:(比较三种细胞的结构,说出它们的不同)。 植物细胞 4、真菌的生命活动。 生活方式:____________________________; 繁殖方式:_____________________。 5、真菌和人类的关系: 有益的方面:_________________________; 有害的方面:____________________________。 三【知识解读与探究】 知识点1:病毒 知识解读:病毒的结构非常简单,没有细胞结构,但是它具有更重要的生命物质----蛋白质和

《微生物在生物圈中的作用》教学设计.doc

《微生物在生物圈中的作用》教学设计 教材分析《微生物在生物圈中的作用》是北师大版《生物学》八年级上册第18章第1节。本节内容包括3个方面:1、微生物的种类;2、微生物的特点; 3、微生物的生活。主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物,由于微生物的代谢类型多,代谢强度高和繁殖速度极快,使其成为生物圈中的重要成分。学情分析学生对于微生物只是有一个模糊的概念,真正准确认识的学生并不多。而本节知识涉及的都是微观生物,对于学生的掌握理解有一定的难度。抽象的理解有困难,但是形象的理解相对则比较容易。因此,在实际教学中,通过直观的图片演示,在学生已有生活经验、知识的基础上,可以纠正、加强他们的认识。对于教材中安排的探究性活动,平时学生虽然有一定的理论基础,但是缺少足够实践,虽然有探究的积极性,但探究的科学性把握不到位,需要教师的帮助和引导。教学目标1.知识目标(1)简述什么是微生物,列举常见的类型;(2)概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。2.能力目标通过探究活动的学习,培养学生的探究设计能力、收集材料和处理材料的能力和语言表达能力3.情感态度和价值观通过活动的学习使学生具有实事求是的探究精神和重视微生物在生物圈中的作 用教学重点重点:微生物及其种类,代谢方式及在生物圈中的作用,繁殖特点。教学难点难点:探究身边是否存在微生物,微生物的代谢方式及在生物圈中的作用教学方法本节课我采用的不是传统的灌输式,而是结合了直观教具(特别是图片),通过问题衔接知识点,由教师引导,学生归纳,

小组合作交流探究活动结论,体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。学法指导(1)学生课前预习。(2)课堂交流:师生交流,学生学会在教师引导下归纳总结知识点。(3)小组合作:上课之前学生按事先分组,进行探究活动(4)小组交流,学生在交流中学会分析选择,培养综合能力。(5)自主学习:课后学生收集相关材料,完成“假如地球上没有微生物”活动,培养收集和处理信息的能力。教具准备提前准备课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和资料。课时安排一课时教学过程教学内容教师的主导活动学生的主体活动 新课导入展示一组常见的微生物的图片:如引起“非典”的冠状病毒的图片,不同种类细菌图片,提出问题:这种肉眼看不见的物体是什么?属于生物吗?从而引出本章本节内容:生物圈中的微生物。观察思考 微生物及其种类和分布提出问题:1. 什么是微生物?2. 微生物有哪些种类?3.微生物的生活环境怎样?阅读课本有关部分内容,分析,归纳出三个问题的答案。归纳:1. 微生物:个体微小,结构简单的低等生物。2. 根据细胞结构特点,分别介绍单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。3. 微生物主要生活在土壤,动植物体体内或体表及一些恶劣环境,因此微生物分布极广。 倾听理解记忆 探究活动:探究我们身边是否存在微生物。 既然微生物分布广泛,我们身边是否存在呢?看课本53页活动内容。如果制作一种培养基,为微生物生活提供必须的营养物质,微生物就会在培养基上迅速繁殖和生长,就形成了肉眼可见的微生物菌落。少量的微生

专题3(生物圈中的动物)

专题三生物圈中的动物 (图标)考点解析 一、考点提示 1.描述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物的主要特征。 2.列举动物多种多样的运动形式;说明动物的运动依赖于一定的结构;认同动物的结构与功能的统一性。 3.区别动物的先天性行为和学习行为;列举说出动物的社会行为;运用研究动物行为的方法,探究动物行为的成因。 4.概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系。 二、动向分析 1.侧重基础知识的考查,如各代表动物的形态结构特点;骨连结形式以及关节的结构;骨骼肌在运动中的协作关系;动物行为的研究方法和动物行为的特点等。 2.注重综合能力的考察,如各动物在进化上的突出特点;区分各种动物行为类型。 (图标)知识通览 形态:体节构成,前端有 蚯蚓运动:和的配合 环节动物呼吸:通过进行气体交换 主要特征:身体由构成 其他环节动物:啥蚕、水蛭 无脊椎动物体表有:保护支持内部结构 防止体内水分蒸发 蝗虫头部:1对,有和作用 胸部:有对足、对翅—运动中心 腹部:气门(中胸到腹部第八节) 节肢动物主要特征:身体分部,躯体、足和触角均分节

体表有外骨骼 外部形态:体色、体形、鳞片、侧线、鳍 呼吸:用进行呼吸 循环:心房心室, 结构和条循环路线 生理脊柱:由许多构成 鱼类动物:体温随外界环境 的变化而变化 主要特征:终生生活在中,身体呈, 用呼吸,用游泳 体表大多覆盖着鳞片, 体形: 脊椎动物外部形态体表:被覆羽毛 飞行器官:变为翼 有的骨很 骨骼有的骨在一起 长骨内大都是的 肌肉:发达,牵动两翼飞行 鸟类循环:心脏心房心室, 结构和条循环路线 生理血液输送的能力强 双重呼吸:有辅助呼吸, 在内进行气体交换 消化:口中无,食物在暂时贮存 和,在(砂囊)内研磨 和初步消化。在内彻底消化, 在内形成粪便。极短,不 贮存粪便,减轻体重,利于飞行。 运动的方式:奔跑、飞翔、游泳、爬行、跳跃等 骨 活动的连结 活动的连结 动物的运动运动基础——运动系统骨连结 关节 骨骼肌:肌腱和肌腹

生物圈中的微生物》专题试题汇编

2017《生物圈中的微生物》专题试题汇编1.微小的细菌和真菌是人类的好帮手。人们对细菌和真菌的利用及其原理搭配不正确的是() A.酵母菌—酿酒—产生酒精 B.乳酸菌—生产泡菜—产生乳酸 C.醋酸菌—制酱—产生醋酸 D.酵母菌—制作馒头—产生二氧化碳 2. 以下生物没有成形的细胞核的是()A.大肠杆菌B.酵母菌C.蘑菇D.木耳3.图中四种微生物的描述正确的是() A.①②③的菌体由许多菌丝构成 B.②④细胞内无成形的细胞核 C.①②③多进行异养生D.④是动物病毒,由蛋白质和遗传物质构成 4.日常生活中对微生物的应用非常普遍,下列相关说法正确的是() A.酿酒时要常开盖,保证酵母菌的活性,有利于酒精的形成 B.利用乳酸菌在无氧条件下发酵形成醋酸来制作醋 C.青霉菌产生的青霉素能杀死细菌,因此可以对患者大量使用 D.腌肉长时间不易腐烂,是由于盐分多会抑制细菌的生长 5.右图是细菌结构模式图,图中数字代表的结构名称完全正确的一组是()

①荚膜②细胞膜③染色体④细胞质⑤细胞壁⑥鞭毛 A.①②③B.②③④C.①④⑥D.②⑤⑥ 6.非洲的“埃博拉”疫情还没有完全结束,美洲又出现了“寨卡”疫情。目前,寨卡病毒在14个国家和地区流行,其中巴西疫情最为严重。截止2月底,我国已发现8例输入性病例。下列有关病毒的说法正确的是() A.含有线粒体 B.只能寄生在动物体内 C.能够独立生活 D.没有细胞结构 7.如图是巴斯德着名的“鹅颈瓶”实验示意图,甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤,甲瓶煮沸,乙瓶不作处理,一段时间后,其中一瓶仍然保 鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如丙图), 数日后,瓶中的肉汤也变质,下列说法中错误的是() A.未打断瓶颈时肉汤变质的是乙瓶 B.乙瓶和丙瓶中的肉汤变质的根本原因不相同 C.此实验证明肉汤中的细菌是由空气中存在的细菌产生的 D.甲、乙形成了对照实验 8.下列关于如图四种微生物的叙述,不正确的是() A.④所示生物寄生在活细胞中

八年级生物上册.微生物在生物圈中的作用教学设计(新版)冀教版

微生物在生物圈中的作用 【教学目标】 (一)知识与技能 1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用. 2.列举细菌、真菌对动植物及人类的影响. 3.从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用. 4.培养学生观察分析和评价能力. 5.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,让学生体验从正反两个方面辩证地看问题. (二)过程与方法 通过探究、收集资料、交流表达、观察实验等方法,学习细菌和真菌在自然界中的作用. (三)情感态度与价值观 引导学生选择健康的生活方式. 【教学重点】 是细菌和真菌在物质循环中的作用. 【教学难点】 细菌和真菌与动植物共生的关系. 【教学过程】 引言:前面,我们学习了细菌、真菌,那么从形态上讲,细菌和真菌的最大区别是什么?(细菌没有细胞核,只有核区;而真菌具有成形的细胞核,具有细胞完整结构).我们学习过的细菌按形态分,可分为哪几种?(球菌、杆菌和螺旋菌),学过的真菌有哪些种?(酵母菌、青霉、曲霉,还有蘑菇等食用菌). 细菌和真菌虽然个体小,不像动植物那样惹人注目,但它们在生物圈中的作用却是不可低估的.这节课,让我们来共同关注细菌和真菌在自然界中的作用.

从已有的知识基础上逐步展开,非常自然地引出课题. 新课教学: (一)作为分解者参与物质循环 提问:谁能展示细菌真菌是分解者的证据? 各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、腐烂”的结果,其他同学或提问或思考或补充.首先弄清以下两问题: 1.你观察到什么现象? 2.你会想到什么问题(面包和水果为什么会腐烂?)从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系.通过这样层层推进的过程,进行思维训练、学法指导,让学生不仅知其然而且知其所以然. 技能训练:为了能证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出三种实验方案,请你来评价一下哪个方案更好,这样很自然地开始技能训练.在这里,我把技能训练提前到此进行,是我认为这个时候进行技能训练,与前面知识有联系,比上完全部内容后单独进行要显得自然,有意义.既有知识的连贯,又能训练技能. 设计本训练关键在于通过对3种实验方案的选择让学生领悟到设置对照组时,要根据实验目的控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲乙两组要用相同的树叶.只有方案3排除了所有影响实验的干扰.因此实验结果更有说服力.这个评价过程需要学生进行一定的理性思维,所以教师要给学生充分的时间进行思考和讲座让他们难免说明各个实验方案可行可不完善的道理,这学生学会选择最佳设计方案打下基础. 展示细菌、真菌在物质循环中的作用. 提问:细菌和真菌在物质循环中起什么作用(分解者)?想一想,细菌和真菌是靠什么生活的?(利用现成的有机物为食)引导思考:细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的?学生观看大屏幕,分组讨论并回答. (二)引起动植物和人患病

中考生物生物圈中的动物专题复习

专题三:生物圈中的动物 1、各种环境中的动物 ﹡动物细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核。 (1)、水中生活的动物与水中生活相适应的特点 ﹡水中生活的动物的主要运动方式:游泳 ﹡鱼类能在水中生活,与此相适应的特征主要有两个:①用鳍游泳 ②用鳃呼吸。(鳃丝密布毛细血管,可吸收溶解在水中的氧气。) ﹡鱼在游泳时,靠尾鳍和躯干部产生前进的动力,靠腹鳍、背鳍、胸 鳍保持平衡, 靠尾鳍保持前进的方向。 ﹡四大家鱼:草鱼、鳙鱼、青鱼、鲢鱼。 (2)、说明陆地生活的动物对环境的适应 ﹡在陆地生活的动物,有着许多与陆地生活相适应的特征:有防止 体内水分散失的结构(如:鳞、甲、外骨骼、皮肤);具有支持躯体 和运动的器官(如:足),以便觅食和避敌;除蚯蚓等外,一般都 具有能在空气中呼吸的呼吸器官(如:气管、肺);还普遍具有发达的神经系统和感觉器官。 ﹡蚯蚓的身体是由环状体节构成的,这样的动物叫做环节动物,如:沙蚕、水蛭。 ﹡蚯蚓的运动与其腹面的刚毛有关,蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来 完成的,所以体表要靠分泌黏液来始终保持湿润。蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中,通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,昼伏夜出,以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。蚯蚓是雌雄同体,异体 受精。 ﹡家兔的体表有体毛,它用肺呼吸,心脏四腔,有体循环和肺循环 两条循环路线,运输氧气能力强,所以,家兔有能力调节体温来维 持体温的恒定,这样的动物叫做恒温动物(哺乳类、鸟类)。家兔靠 跳跃来运动,后肢长且肌肉发达。 ﹡与家兔草食生活相适应的特点:它的消化道上有发达的盲肠;家 兔的齿分化为门齿和臼齿,其中门齿适于切断食物,臼齿适于磨碎

生物圈中的微生物专题试题大全

生物圈中的微生物专题 试题大全 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

2017《生物圈中的微生物》专题试题汇编 1.微小的细菌和真菌是人类的好帮手。人们对细菌和真菌的利用及其原理搭配不正确的是() A.酵母菌—酿酒—产生酒精 B.乳酸菌—生产泡菜—产生乳酸 C.醋酸菌—制酱—产生醋酸 D.酵母菌—制作馒头—产生二氧化碳 2. 以下生物没有成形的细胞核的是()A.大肠杆菌B.酵母菌C.蘑菇D.木耳3.图中四种微生物的描述正确的是() A.①②③的菌体由许多菌丝构成 B.②④细胞内无成形的细胞核 C.①②③多进行异养生D.④是动物病毒,由蛋白质和遗传物 质构成 4.日常生活中对微生物的应用非常普遍,下列相关说法正确的是() A.酿酒时要常开盖,保证酵母菌的活性,有利于酒精的形成 B.利用乳酸菌在无氧条件下发酵形成醋酸来制作醋 C.青霉菌产生的青霉素能杀死细菌,因此可以对患者大量使用 D.腌肉长时间不易腐烂,是由于盐分多会抑制细菌的生长 5.右图是细菌结构模式图,图中数字代表的结构名称完全正确的一组是 () ①荚膜②细胞膜③染色体④细胞质⑤细胞壁⑥鞭毛 A.①②③B.②③④C.①④⑥D.②⑤⑥ 6.非洲的“埃博拉”疫情还没有完全结束,美洲又出现了“寨卡”疫情。目前,寨卡病毒在14个国家和地区流行,其中巴西疫情最为严重。截止2月底,我国已发现8 例输入性病例。下列有关病毒的说法正确的是() A.含有线粒体 B.只能寄生在动物体内 C.能够独立生活 D.没有细胞结构7.如图是巴斯德着名的“鹅颈瓶”实验示意图,甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤,甲瓶煮沸,乙瓶不作处理,一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如丙图),数日后,瓶中的肉 汤也变质,下列说法中错误的是() A.未打断瓶颈时肉汤变质的是乙瓶 B.乙瓶和丙瓶中的肉汤变质的根本原因不相同 C.此实验证明肉汤中的细菌是由空气中存在的细菌产生的 D.甲、乙形成了对照实验 8.下列关于如图四种微生物的叙述,不正确的是() A.④所示生物寄生在活细胞中 B.人们酿酒、做面包离不开② C.图③中细胞壁、细胞膜,却没有成形的细胞核 D.图中①②属于真核生物,③④属于原核生物 9.[2016青岛]下列关于右图中三种病毒的说法,不正确的是 A.都由[1]蛋白质外壳和[2]内部的遗传物质组成 B.必须生活在活的动、植物细胞内

《生物圈中的微生物》知识点整理

《生物圈中的微生物》知识点整理 生物圈中的微生物 一、微生物 、概念:生物圈中,个体微小、结构简单的低等生物。 2、种类: (1)单细胞微生物:如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻等。 (2)多细胞微生物:如各种霉菌和大型真菌等。 (3)没有细胞结构的微生物:如病毒、类病毒和朊病毒等。 二、微生物的生活 、代谢类型 (1)腐生:有些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动物尸体和粪便等中的有机物,获得生活必需的物质和能量的营养方式。 作用:把复杂的有机物分解成简单的无机物,归还到非生物环境,供绿色植物再利用,属于生态系统的分解者,对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用。 (2)寄生:一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表,并从这些生物体获得生活所必需的物质和能量的营养方式。 作用:在生态系统中,寄生性微生物发球消费者。

(3)自养型微生物:有此致微生物像植物一样,能够利用光能或化学能将无机物转变成储能的有机物,满足自身对营养物质的需要。 作用:发球生态系统的生产者。 2、生长特点:生长繁殖速度极快。 3、作用:微生物的代谢活动特点以及极快的繁殖速度,使它们成为生物圈的重要成分,尤其腐生性微生物工程作为生物圈中的分解者,是其他生物不可替代的。 第2节微物生与人类关系 一、微生物与食品 、酵母菌:是一类单细胞真菌,广泛用于食品和发酵工业。如烤制面包或蒸镘头、酿酒等。 2、醋酸菌:用于酿醋。 3、乳酸菌:用于制酸奶和泡菜。制泡菜时,乳酸菌在没有氧气的条件下,分解糖类产生乳酸。 4、大型真菌:如蘑菇、木耳、灵芝等可以直接食用或制药。 二、微生物与疾病 、寄生在人体表面或体内,使人患病。如艾滋病就是由一种病毒引起的,它寄生在人体内的淋巴细胞中,使人体免疫能力下降。 2、菌痢是一种常见的肠道传染病,是由痢疾杆菌引起

初中生物《生物圈中的动物》单元教学设计以及思维导图

主题单元学习概述 在生物圈中,动物是活动范围最广、种类最多的一个类群。动物 的生活对生物圈中的其他生物及其生活环境具有重要的影响作 用。本章内容和前一章《生物圈中的绿色植物》的内容共同为学 习生物的分类、生物多样性的保护和生物进化等内容做了必要的 知识储备。 本章教材包括“动物的主要类群”、“动物的运动”、 “动物的行为”和“动物在生物圈中的作用”四节内容。其中 “动物的主要类群”一节内容为介绍“动物的运动”和“动物的 行为”奠定了基础。动物的行为大多是通过运动来完成的,因此 二者有着不可分割的关系。动物在自然界中的作用及其与人类的 关系,又都与动物的行为有着紧密的联系。 本章和各节的引言部分,都是从“生物圈”的角度,用优 美、富有文学韵味的语言,描绘出引人入胜的生活环境。这样既 激发了学生学习动物知识的浓厚兴趣, 又陶冶了学生的情操。 本章的教学重点是:“观察蝗虫”实验;“观察鲫鱼的形态、结 构”实验;“观察家鸽”实验;各类群动物的适应性特征;动物 运动的基础;动物的行为。教学难点是:动物运动的基础;动物 适用年级 七年级 所需时间 生物圈中的动物 课内共用9课时,每周三课时

13^ 容,先以图片的形式,呈现了六种动物在其生活环境中的不同运 动方式,希望学生能够依据自己的生活经验,概括出不同运动方 式的特点和与生活环境的适应。不同动物运动的形成机制不同, 通过“观察关节的结构”演示实验,帮助学生理解结构与功能的 统一性,以便学生更深刻的理解运动的本质。躯体的运动,是通 过骨、骨骼肌和关节之间的分工合作共同完成的。通过体会伸肘 和屈肘的动作,阐明运动是由多块骨骼肌协调完成的,骨骼肌收 主题单元规划思维导图 :.TES 義P3日.J r Arr i ?V ?昭?4*1話??1 ,#??■, 、4?H|mA7bJt?rh ? L:虑*祁*9習,-W* 1: 些E 奄Ilftu* ■叫更 t=nF4T=4 1J 審?j M*=.r' L Ife *vcr ■*砂 鱼 fl ■话弃 Ti Pt- ■*FEJ(h FWK - 社一..IE *■ 社之屋 *『?加翟严 1.岂出 ..脯即话押弋江1史“Ftt 1-寸MWClIrPfln 、吟*1 4. rtUBzi-鬣*rt .*i 的行为。 本单元学生通过观察实验、 观察与思考自主探究动物的形 态结构、讨论归纳动物对环境的适应性特征; “动物的运动”内 *e ¥LMU:畀吋 *p_ -匕亍4\^砧 *?-刁rrr-T *読二,rir^irH'i diilLP 舄*上P 神呻. 「Ml 時访旦 决”乂兔4肚甘 ___ Z *31W 宵 W 阳 **" : *11舌?帀-7=辽口5弧斗-.上円 ? ' l! y 口 S rlT, TH RU'C ? I --B ^4I ■: :* = r p- I Lib-7 Ut T.T ?邑¥ 毋1 严 LF ?Q ?. + P :1 氏. !室孔:. -i ;?WRHDl=mflr L- sP ■^无E T -?*7R F ? F^-甸!■#?■ *>Wfr|*F ??F 監*EEIJ T XU p 圈坤瞬ms 首存, J.二衿HE 洱+tUMJv t * 罟 询甘????■?!?■ MB usifl ?- i-工心 玄1件兀' h- .■Jh ■.鼻占片卄环寺〒春* Hift m 曲8fl i*?M L.転工rWitS??*SL?ia<.. :.■■ t^KL**a*L flv1??nRiR!t ■(耳一芒皿 fl. A. 日腎—fits"?#!七 <■ HJMjt dMLA^rjfi a . -wt?=Rr*fl ?Trv?rN>hC'.

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