信息资源建设

信息资源建设
信息资源建设

第一章信息资源建设概论

一、信息资源:经过人类筛选、组织、加工,并可以存取和能够满足人类需求的各种媒介信息的集合。

二、数字化信息资源:以数字化的形式,将文字、图像、声音、动画等多种形式的信息存储在光、磁等非纸质载体中,以光信号、电信号的形式传输,并通过计算机和其他外部设备再现出来的信息资源。

三、网络信息资源:指借助于计算机网络可以获取和利用的所有信息资源的总和。

四、单机信息资源:指通过计算机存储和阅读但不在网络上传输的数字化信息资源,人们常称之为机读资料。

五、信息资源建设:人类对处于无序状态的各种媒介信息进行选择、采集、组织和开发等活动,使之形成可资利用的信息资源体系的全过程。

六、藏书建设:符合图书馆任务与读者需求,系统地建立、发展、规划、组织藏书体系的全过程。

第二章信息资源建设的基本理论

一、信息资源建设的支撑理论

1、系统论

(1)、系统的整体性原则是信息资源共建共享基本的方法论基础

(2)、系统的联系性原则为信息资源体系结构研究提供了理论依据

(3)、系统的有序性原则对信息资源组织的理论指导意义

(4)、系统的动态性原则要求信息资源系统建设必须适应社会信息需求的变化2、经济学理论

(1)、信息资源建设的实质是信息资源的合理配置问题

(2)、信息资源建设必须遵循经济学原理

3、信息管理理论

(1)、布拉德福定律

(2)、普赖斯曲线:

(3)、文献老化理论

二、信息资源建设的原则

1、实用性原则

图书馆及其他类型信息机构,要从实际使用需要出发,规划、选择、搜集、整序、组织和管理信息资源,以最大限度地满足社会的信息需求。

要求是:根据图书馆服务任务的需要进行信息资源建设;根据图书馆服务对象的需要进行信息资源建设

2、系统性原则

在信息资源建设中要特别注意宏观和微观的信息资源系统各要素之间的相互联系,注意信息资源系统与环境的联系。

系统性原则的依据:科学知识的系统性;信息资源自身的连续性;读者需求的系统性;保存和传递的系统性

系统性原则的要求:以服务的重要学科为中心的一些重要的纸质文献、数字化文献和特藏书刊,要完整系统地收集;对与本馆服务任务直接相关的多卷书、丛书、连续出版物及重要工具书,要完整无缺,不能随意中断;要注意各学科间相互渗透、边缘交错的内在联系,广泛而有选择地收集相关学科、边缘学科以及供一般读者学习和阅读的基础书刊;各种类型的信息资源之间,要保持合理的比例

一个图书馆的信息资源应该具有自己独特的风格,具有与其他图书馆信息资源不同的特点

特色化的内容:学科特色;专题特色;地方特色;文献类型特色

4、共建共享原则

一个地区、一个系统、一个国家,乃至全球的图书馆之间、图书馆与其他信息机构之间,建立广泛的合作关系,科学规划,分工协作,共同建设,相互提供利用,建立相互联系、相互依存的信息资源保障体系。

第三章信息资源建设的影响因素

信息资源建设的影响因素:

1、现代技术的发展

对图书馆信息资源结构、馆藏信息资源获取方式、图书馆信息资源质量评价、信息资源保障方式、馆藏文献购置经费产生影响。

2、知识经济的兴起

图书馆作为完整、系统的知识信息载体集散中心的地位将更加重要,图书馆信息资源结构必须因知识信息需求的变化进行调整,必须建立信息资源社会保障体系,满足多元化的知识信息需求。

3、国家政策与法律环境

4、文献出版发行情况

来源广泛而丰富,文献选择难度加大,发行渠道多而无序,文献采集盲目性增大,出版形式多种多样,文献采集质量难以控制。

第四章信息资源建设政策

一、信息资源建设政策是人们为实现信息资源建设目标而制定的方针、原则、策略、措施、对策等。

内容:图书馆所服务的地区或机构的基本情况和图书馆任务的分析;图书馆信息资源现状分析;图书馆信息资源建设目标的确定;图书馆信息资源结构的规划;印刷型文献的采访政策;数字馆藏建设政策;书刊交换与接受赠书政策;经费分配政策;馆藏信息资源管理政策

主要解决的问题:明确信息资源建设的目标、原则;规划图书馆信息资源的结构和信息资源的宏观布局;确定图书馆各种类型的信息载体的采集原则、选择标准、入藏比例及经费安排;制定适应新的信息环境的数字化信息资源建设规划、步骤等

特点:中介性;系统性;规范性;稳定性;变通性

作用:为图书馆信息资源建设提供宏观指导;为图书馆信息资源建设提供标准和规范;为信息资源共建共享提供依据

二、藏书发展政策是图书馆对不同学科领域、不同深度和广度的各类型文献信息资源做出选择和保存决策的指南,是图书馆规划馆藏发展,合理安排购书经费的基本依据。它明确了图书馆现有馆藏的范围、性质以及未来发展计划,精心设计和规定各相关主题领域中现实馆藏和重点收藏的深度和广度,阐述图书馆基本的选书原则和选书标准。

藏书发展政策的制定和实施是藏书发展的核心问题。

三、制定信息资源建设政策的原则

符合图书馆的任务与读者实际需要,不能脱离图书馆现实条件

2、系统性与协调性原则

系统性要求图书馆的信息资源建设政策必须服从于和服务于图书馆整体发展战略;系统性要求我们不仅要考虑大系统与分系统的关系,还要考虑相同层次系统间的横向关系。如图书馆的信息资源建设政策与图书馆的信息服务政策、信息基础设施建设政策、有偿服务政策等政策的相互联系。

协调性原则要求不仅要协调好与图书馆其他子系统的关系,而且要着眼于信息资源整体布局,注意与其他馆的协调与合作。

3、连续性原则

前后政策内容的继承性,政策在有效时间内的持久性

问:为什么必须强调信息资源建设政策的连续性?

答:政策要依据形势的变化而有所发展,但这种发展,一般来说不是对前一政策的否定,而应是对前一政策的“扬弃”,即一项政策在制定时,要保留前一政策的合理内容。信息资源建设是一项连续性很强的事业,它的现状既受历时因素的制约,同时又对未来产生重要影响。因此在制定信息资源建设政策时,一定要对原来的有关政策进行研究,吸收其合理的内容,同时对出台新的政策要十分谨慎。

4、前瞻性原则

信息资源建设政策的制定不仅要以现状为基础,而且要对影响信息资源建设的各种因素及发展趋势进行科学的分析和预测;信息资源建设政策不仅具有现实指导意义,而且能适应未来环境的变化。

四、制定信息资源建设政策的程序

1、成立工作小组

2、收集决策信息

3、拟定政策草案

4、征求修改意见

5、修改政策草案

6、报批政策草案

7、公布政策文件

第五章文献采访的理论与方法

一、文献采访:由图书采访拓展形成,指图书馆的采访工作人员通过对馆藏、读者和文献源的调查,有目的、有计划和系统地收集馆藏所需的文献信息资源,以满足读者需求的过程。

二、文献采访理论

1、郑樵:《求书之道有八论》——论述文献采访的八种方法

按图书和收藏类别访求图书;按人物的居住地与事件发生地访求图书;按图书的性质与收藏处所访求图书;按图书流传情况访求图书。

2、祁承ye《藏书训略》——图书馆文献采访理论的重要文献

购求图书的三种基本方法:眼界欲宽;精神欲注;心思欲巧

鉴别图书的五种方法:审轻重;辨真伪;核名实;权缓急;别品类

3、孙庆增《藏书记要》——我国第一本全面论述藏书技术的专著,详论有关藏书的选购、内容与版本的辨识、传抄、校订、编制目录以及修复、保管等。

购求书“六难”:知有是书而无力购求,一难也。力足以求之矣,而所好不在是,二难也。

知好而求之矣,而必于较其值之多寡大小焉,遂致坐失于一时,不能复购于异日,三难也。不能搜之于书佣,不能求之于旧家,四难也。但知近求,不知远购,五难也。不知鉴识真伪,检点卷数,辨论字纸,贸贸购求,每多缺轶,终无善本,六难也。

4、叶德辉《藏书十约》阐述了购置图书要分清主次要略,辩明真伪优劣,择优而藏的观点。

三、期刊:指有固定名称,用卷、期或者年、季、月顺序编号,按照一定周期出版的成册连续出版物。

四、一般藏书:指馆藏范围中重点藏书以外的所有藏书,主要包括一般用户用于学习提高所用的基础书刊,普通参考工具书,业余阅读欣赏的文艺书刊和通俗科普读物,以及综合性、边缘性与相关学科的书刊资料等。

五、重点藏书:根据图书馆的性质、任务和主要读者对象的需要所选配的某些学科、专业或专题范围内系统完整的文献资料。

六、重点藏书与一般藏书之间的关系主要体现在:相互依存、相互补充;相互交叉、相互转化。

七、选书理论

1、价值论:美国杜威和海恩斯主张选择科学性或艺术性价值高的优秀出版物,重视出版物本身的内容价值。

2、需要论:美国普尔.克特主张选择出版物应当以适合读者需要为宗旨,应挑选适当的图书,而不是所谓最好的图书。

3、综合计分法英国麦考文从图书的知识价值和社会价值两方面进行综合评分,尤其强调图书的使用价值。

4、社会调查选择说英国维拉德调查项目包括:读者类型、阅读兴趣、阅读内容及原因等。

5、使用概率论印度阮冈纳赞出版物要以读者使用该书的概率大小为原则,即选择符合读者需要的、流通率较高的出版物。

6、补充原则苏联列宁等人提出藏书补充应遵循的原则

7、复选理论苏联格里戈利耶夫提出藏书补充过程就是对出版物的初选和复选

八、公共图书馆文献采访的特点(公共图书馆是为全体社会公众所利用的图书馆,它不仅为公共所有,而且面向整个社会,为每一个进馆阅读的社会成员提供文献信息服务。其主要特性体现在公共性上,其文献采访的特点也由此决定。)

1、省(市、自治区)图书馆的文献采访

(1)、文献采选以综合性、通用性为主

(2)、文献采选以为本地区经济建设服务为重点

(3)、注重地方文献和地方出版物的收集

2、市、县(区)图书馆的文献采访

(1)、市图书馆文献采购的特点:重点收藏对本地区经济、科学、文化、教育有实用价值的文献资料,注重文献的精选和特色收藏,对本地区的地方文献重点收藏,同时利用网络电子资源弥补纸质文献的不足。

(2)、县(区)图书馆文献采购特点:采购重点是适合工农业生产需要的实用性文献;地方文献;中文工具书;科普读物;文学艺术作品等。坚持普及与提高相结合,以普及为主的采购原则。

3、儿童图书馆的文献采访

儿童图书馆的藏书目的是培养儿童正确的人生观,对科学的兴趣,供给科学知识,补充儿童在学校内学习的不足。文献信息采集主要以思想性、科学性、教育性为指导原则,采购知识性强,符合儿童阅读特点的优秀书刊。文献的级别以普及型为主;学科内容以基础型

为主;文献载体以多样化为主。

九、高校图书馆的文献采访特点

采集书刊资料以教学科研用书为主,兼顾课外阅读需要,根据学校系科的专业性质和发展趋向,对有关专业的书刊全面搜集,与专业相关的学科重点入藏,一般书刊有选择地适当入藏,专门性著作与参考书兼藏。基础理论尖端科学及不同学派和观点的著作全面收藏,多途径、有重点的补充国外书刊资料。教学参考用书按学生比例入藏,保持一定的复本量。注重保持书刊资料的完整性和连续性,注意收藏本校的出版物和学术文献。重视藏书的剔除和储存问题,有计划剔除过时无用的书刊资料。

十、购入式采集方式是指图书馆向出版发行单位和个人有偿获取文献信息的方式。它包括预订、现购、邮购、代购、网购、复制等形式。购入式采集方式是补充藏书的主要方式和经常性来源,是保证图书馆有计划、有针对性入藏文献,建设系统的藏书体系的主要方式。十一、非购入式采集方式是指图书情报机构不用货币购买而采用其他方法免费或用少量经费获得各类文献或非卖品文献的方式。主要包括呈缴、调拨、征集、索取、交换和赠送等。十二、交换、捐赠是采集一些学术性强、情报价值高、不通过商品流通渠道销售的过期出版物、特种文献、内部编印的非卖品书刊资料的主要方式。

十三、文献采集的方法:1、购入式采集方式2、非购入式采集方式

十四、纲目订书:图书馆将自己的藏书补充计划按入藏文献范围、内容、出版社、价格等列成纲目,提交给有关书刊发行代理商。书商根据图书馆所提出的“纲目”,将其需要的最新文献直接寄给图书馆,图书馆有权退回不符合需要的书刊,但退书率不得高于10%。

十五、提类订书:图书馆将自己所需订购的文献的学科类目告诉有关书刊发行机构,由他们根据图书馆提供的类目,为其选择所订购的文献。

十六、文献采集的流程

1、选书阶段

选书阶段是订购前的准备阶段。这一阶段的工作分为三部分:即搜集各种书目信息、将征订目录送交有关人员进行审查圈选、将初步审查圈选的征订目录进行核对“查重”。

2、订书阶段

订书阶段是初选和查重之后的采购行动实施过程。采购人员在通过综合平衡确定了合理的复本数量后,要尽快办理相关审批手续,填报预订单、寄发订购单,即完成订购工序。

3、验收阶段

验收包括三个步骤:按发票验收;提样本核对预定目录;财务报销

第六章印刷型文献的采访

一、图书选择的标准(图书馆在实际进行选择时还需要结合本馆的实际情况,如馆藏,馆藏图书的系统性,馆藏特色等。)

1、图书的内容范围

2、图书的内容质量

3、图书的读者对象

4、图书的责任者

5、图书的出版者与出版记录

6、图书的价格

7、图书的印刷质量

二、复本的合理配置

1、选择图书品种,确定复本数量,取决于读者的具体需要和图书馆的经费条件。

2、图书馆的复本配置关键是处理好品种与复本的关系:因馆而异,因书而异,因需而异

三、确定复本量的主要依据

1、现实读者数

2、图书借阅制度

3、图书的有效期

4、图书的类型与价格

5、流通部门数与保存本数

6、图书馆复制能力

7、其他因素:出版物的文种通用与否,使用范围宽窄,水平深浅难易程度等

四、确定藏书复本量的方法

1、经验模式法:在总结经验的基础上,通过深入地调查研究,对复本量的各种影响因素进行分析,并找出各类图书的最佳复本数量,并设计出与之相应的复本量模式作为复本配置的标准。可分为一维型和多维型两种类型。

2、数学方法:将影响馆藏图书复本量的若干因素进行量化,通过数理分析,建立起数学模型,并经公式计算得出复本量标准。

五、图书采访人员的素质要求

1、思想素质:拥有明确而坚定的图书馆职业信念

2、知识结构:拥有较高的文化修养;拥有比较系统的图书馆学、信息管理学的专业知识;具有丰富的书目文献知识;具有多元化、综合化的知识结构

3、业务能力:掌握基本的专业技能;掌握国内外文献资源的出版动态;具有较强的研究能力;熟练地掌握一门到两门外语;具有强烈的信息意识和较强的信息检索能力;掌握现代信息技术的知识和技能

六、期刊采访的原则

1、针对性原则

(1)、根据图书馆的性质和任务选刊

(2)、根据用户的实际需求访刊

(3)、平衡好“读者需求”和期刊“价值”的关系

2、“投入产出”原则

(1)、做好经费分配和使用计划

(2)、及时跟踪读者的借阅情况

(3)、在网络环境及馆际藏书分工协调、资源共享条件下,充分估量由此产生的经济意义,据此适当调整期刊采购方针。

3、系统性原则

(1)、订刊时先要进行全面审定

(2)、已订的期刊,遇有缺期,则需采取复印、交换、征集等方法及时补配齐全,以保证该期刊的完整性。

(3)、关注期刊出版动态

(4)、对相关专业期刊的选择力求准确

(5)、掌握好本馆期刊采购比例(重点和一般、电子与印刷)

4、特色化和分工合作原则

(1)、特色化原则要求系统、完整地收集重点学科、特色学科或某些专题的期刊资料,使馆藏文献信息资源体系带上鲜明特色和专业性。期刊采访的特色化主要包括专业特色、地方特色、载体特色、类型特色等,一馆的期刊收藏可以兼具多方面特色。

(2)、分工合作原则是通过馆际联合采购或地区联合采购等合作方式,对某些学科、某些文种的期刊进行分工承担,分别收藏,逐步减少目前图书馆系统中大量的重复采购,构建一个

在某种范围内布局合理、相互依存、资源共享的文献资源保障体系

5、多载体文献信息资源一体化原则

(1)、扬长避短原则

(2)、采购不同种类的电子文献(电子期刊、电子数据库等) ,应考虑与本馆的实际条件相匹配

(3)、采购电子出版物,要注意适用性和质量方面的问题。

七、期刊采访的标准

1、用户需求

2、期刊的使用频率和被引用率

3、期刊的价格及其比较

4、其他途径的可获得性

5、期刊的可检索性

八、文献交换

文献交换指各国或各地区的不同文献信息机构之间交换各自所有文献,以弥补对方所缺的文献,达到互通有无、彼此受益、资源共享之目的,是丰富馆藏文献资源的一种文献补充工作。

文献交换的主要形式:直接交换;间接交换;集中交换

文献交换的原则:选择的文献交换伙伴必须是对口专业或相近的专业单位,交换来的文献还要符合本单位的收藏特点和范围;交换关系应建立在平等、合作、互惠的基础上;交换单位之间在交换文献的数量和质量方面应尽量维持平衡。

进行文献交换应注意的问题:必须建立一套完整的交换制度,完善交换工作的管理细则;要选准交换对象,注意文献交换质量;在文献交换时一定要注意保守国家机密,避免珍贵文物流失国外;应由专人负责文献交换,人员的素质是搞好交换工作的先决条件;加强交换单位之间的联系,讲究信誉,遵守规则;应积极主动地不断拓宽渠道,增加交换文献的类型

九、文献赠送

文献赠送又称文献捐赠,主要是指图书馆等文献信息机构接受团体或个人的文献捐赠,以丰富馆藏的一种形式。

文献赠送的类型:知名人士赠送的文献;国外友好人士和社团赠送的文献;出版发行者赠送的文献;个人著者赠送的文献

文献赠送的特点:一般接受捐赠的图书馆都具有一定规模和影响;一些名人往往愿意选择家乡或曾工作生活过的图书馆进行文献捐赠;名人所捐赠的文献一般都具有较高价值;文献赠送是最经济的文献获取方式;文献赠送者具有较强的主动性;接受捐赠的文献机构选择性较小

十、文献交换与文献赠送的意义

1、文献交换和赠送能弥补经费不足,缩短获得文献资料的周期

(1)、可廉价或免费获得文献,节省购书经费

(2)、缩短获得资料周期,提高文献使用价值

2、可有效获取国内外一些珍贵和难得文献,补充馆藏文献资源

(1)、进行文献交换和接受赠书作为文献采集的一种辅助手段,将为丰富图书馆的馆藏资源发挥积极的作用

(2)、能获取国外文献中许多属于内部交流的非卖品,其学术价值较高这部分文献若通过正常的贸易渠道难以或根本无法购得,通过文献交换形式,却能快捷得到

3、推动国际文化交流,建立友好馆际关系

第七章数字信息资源建设

一、电子出版物的采访原则

1、需求导向原则:图书馆根据本单位的性质、任务和服务对象采集电子出版物,必须以需求为导向,将是否符合本馆的性质与任务、是否符合本馆读者的需要,作为选择入藏电子出版物的基本标准

2、协调互补原则

3、成本效益原则:要考虑电子出版物与印刷型文献的价格/信息量比;对订购印刷型期刊与购买联机检索服务的价格进行比较

二、电子出版物的集团采购模式:由多个图书馆自愿组成集团,联合采购某种电子资源,共同承担电子资源的购买费用,以最少的经费,获取最优价格、最佳服务和最符合需求的电子资源。

三、网络信息资源的选择与评价标准

1、权威性:主要根据网站的性质和知名度来判断

2、可靠性:来自权威性机构的信息基本上是可靠的

3、客观性:注意把握商业网站和倾向性的网站提供的信息的客观性

4、时效性:注意网上信息发布时间和网页更新时间、更新频率、最近的修改日期

5、原创性评估:要注意区分是以发布原始信息为主的网站,还是提供有关主题链接以及是其他站点信息的镜像等

四、网络信息资源的组织方式

1、搜索引擎组织方式:主要采用主题树和数据库两种方式。

2、学科导航库方式:包括分类方式和数据库方式

3、分类法方式:以文献分类法为工具的网络资源检索服务系统,从学科角度揭示网络信息,成为组织网上学术性知识内容的主要应用模式。

4、主题法方式:主要体现为:关键词法的应用;主题词表的应用;标题词表的应用。

5、本体方法:本体面向计算机和网络的特点及其形式化描述使其能更好地满足现代信息组织,特别是网络信息组织的需要。

五、开放存取的定义及类型

1、定义:开放存取是指通过公共网络免费获取所需要的文献,允许任何用户阅读、下载、复制、传播、打印、检索论文的全文,或者对论文全文进行链接,为论文建立索引,将论文作为素材编入软件。或者对论文全文进行任何其他出于合法目的的使用,不受经济、法律和技术方面的任何限制,除非网络本身造成数据获取的障碍。

2、类型

(1)、BOAI提出两种策略:一是建立“自行存档”;二是创办“开放存取期刊”

(2)、一种是单纯获取类型,一种是在线交流型

(3)、从开放存取资源的文献类型角度进行划分:开放存取图书、开放存取期刊、开放存取论文

(4)、机构资源库;学科资源库;开放期刊

(5)、本书认为:开放存取期刊;学科开放存取仓储;机构开放存取仓储

六、数字信息资源整合的方式

1、基于OPAC的数字资源的整合

2、基于数字资源导航的整合

3、基于数字图书馆应用系统的整合

4、基于链接系统的数字资源整合方式

5、基于跨库检索系统的数字资源整合

第八章馆藏信息资源的组织管理

一、馆藏文献布局的方式

1、展开式水平布局

形式:书库、阅览室、工作人员办公区等三个主要部分建筑共处于一个水平面上。

特点:适用于直接面向读者的开架流通书库。便于用户接近馆藏信息资源,提高信息资源的利用率。占用空间范围大。

主要适用于直接面向读者的开架流通书库。

2、塔式垂直布局

形式:塔式书库与图书馆其他建筑分开,而以专门通道相连。

特点:馆藏信息资源在最小空间得到最大限度的集中;保持藏书的安全状态。但信息资源利用率低、工作效率低、工作量大。

许多大中型图书馆的书库都采用了这种结构。

3、立体交叉式混合布局

常用馆藏:水平式布局

呆滞书刊:垂直式布局

4、藏借阅一体化布局

(1)、特点:全开架;大开间、少间隔的阅览室建筑格局;全馆书刊随意浏览、自由取阅

(2)、优点:提高馆藏信息资源的利用率,降低了拒借率;减少了复本,节约购书经费;节约人力资源,提高服务质量。

(3)、布局要求

建筑设计要求:“三大”、“三同”

更新管理模式:排架突出借阅量大的书刊;架标清晰简明;计算机检索;强化用户参与意识;提高馆员的参考咨询能力;营造人性化环境。

5、三线典藏制布局

(1)、依据:馆藏信息资源利用的“二八律”(帕累托定律)

(2)、含义:三线典藏制就是按照信息资源的新旧程度及利用率的高低,结合服务方式方法,将全部馆藏信息资源划分为利用率最高的、比较高的和利用率低的三部分,并依次组成一、二、三线书库的布局方法。

(3)作用:改革了以基本书库为中心,以辅助书库为分支的传统藏书布局模式,将原来的辅助书库作为馆藏信息资源布局的主体,实现了藏阅一体化,提高了馆藏信息资源利用率;一、二、三线书库形成了增加新书与剔除滞书的动态性联系;三线典藏制适用于同一层次内藏书的横向布局。

二、馆藏文献排架的方法

1、内容排架法:以文献内容特征为排架标志而进行藏书排架的方法

(1)、分类排架法:按照文献本身内容所属的学科体系来排列藏书的方法(2)、专题排架法:按出版的内容特征排列藏书的方法

2、形式排架法

(1)、登记号排架法:主要指按图书馆为每一本书刊编制的个别登记的顺序列藏书

(2)、固定排架法:按照出版物的固定编号排架

(3)、字顺排架法:依据一定的检字方法,按照出版物的书名或著者名称的字

顺排列藏书的方式

(4)、年代排架法:按出版物本身的出版年代顺序排列藏书的方法

(5)、语文排架法:按出版物本身的语言文别,排列各种外文文献

(6)、书型排架法:按出版物的外型特征,分别排列特体规格或特殊装帧的书刊资料,是一种辅助性组配排架法

3、各类型文献的排架

(1)、中外文普通图书的排列,一般采用分类与字顺或分类与序号组配,以分类著者号、分类书名号、分类种次号为排架号

(2)、期刊排列的方法繁多,一般来说,现刊宜采用分类排架,方法有两种:一种是分类刊名字顺排架法,另一种是分类种次号排架法

(3)、资料一般用形式排架法排列

(4)、一些版型特殊的图书,一般是先分成几个类型,以不同字母标示,即书型号,然后在同一类型中再按登记号排,由书型号和登记号构成该书的索书号三、馆藏文献复选与剔除:在图书馆根据一定的原则和标准,将长期滞留在书架上,利用率极低,或已经失去利用价值的文献,从馆藏文献体系中分离出来,并按不同情况分别进行处理。

四、馆藏文献复选与剔除的原因

1、知识更新速度加快,文献的使用寿命愈来愈短,致使很大一部分文献的利用率很低乃至完全失去使用价值。这是馆藏文献复选与剔除的本质原因

2、文献数量急剧增长,使图书馆出现“书满为患”的书库危机,这是馆藏文献复选与剔除的直接原因

3、图书馆服务任务或读者对象的变化,导致馆藏文献中会有一些不再符合本馆任务和读者需要的多余书刊,这是馆藏文献复选与剔除的又一重要原因

4、由于各方面的原因,图书馆收藏了一些与馆藏需要不符的多余书刊,对此,有必要加以剔除

五、馆藏文献复选与剔除的意义

1、优化馆藏结构,提高馆藏文献质量

2、活化馆藏文献资源体系,提高文献利用效率和图书馆服务工作效率

3、缓和书库紧张状况,有利于书库管理科学化

4、实现藏书的重新发现与重新利用

5、对整个图书馆业务工作系统起重要的调节作用

六、馆藏文献复选与剔除的标准

1、内容标准

(1)、内容陈旧过时

(2)、内容不正确

(3)、内容重复

2、外形标准

(1)、外观陈旧、妨碍使用的图书

(2)、纸张质地十分低劣或印刷、装订很差的图书

(3)、内容污损、缺页,以致影响阅读的书

(4)、多次修补无法继续使用的书

3、书龄标准

以书龄为剔除标准的依据是对一般书刊文献而言,其使用价值总是随时间的推移而逐渐减少,出版物越新,利用率越高,出版年代越久远,利用率越低

4、使用标准

在通常情况下,从藏书过去的使用情况中可以推测藏书未来的使用情况

5、主观标准

图书馆员根据对所在地区或单位、读者群及社会需要、文献内容及馆藏情况等的了解,从而做出剔除判断

七、数字馆藏:又叫数字化馆藏、电子馆藏,是图书馆馆藏中以数字形式保存的和借助于计算机网络可以利用的那部分信息资源的集合

第九章信息资源共建与共享

一、图书馆信息资源共建共享的现实原因

1、文献信息数量的急剧增长与图书馆有限收藏能力的矛盾加剧

2、信息需求的广泛性和复杂性与图书馆满足需求的能力形成强烈的反差

3、网络环境使信息资源建设的整体协调变得更为必要和迫切

4、信息技术的发展为合作藏书与资源共享提供了重要的技术支持

二、图书馆联盟:为实现资源共享、利益互惠而组织起来的,受共同认可的协议和合同制约图书馆联合体,是一个非盈利的组织。

第十章信息资源保障体系建设

一、我国信息资源保障体系构建的原则

1、适合国情原则

与社会主义市场经济体制相适应;与各地区经济、科技、文化发展不平衡的特点相适应;与经济和社会发展需求与能力相适应。

2、便于获取原则

从地域上、制度上、技术上最大限度地满足读者或用户的信息需求

3、渐进发展与适度超前原则

渐进发展:以现实需求与能力为依据适度超前:预测未来发展趋势

4、讲求效益原则

在构建信息资源保障体系时,应考虑信息资源共建共享中投入与产出的关系,以最少的投入产出最大的效益。

二、我国信息资源保障体系的实现条件

1、组织保障机制

2、法律和政策保障机制

图书馆法;信息工作法规;出办法;书目工作法规;标准化法规;知识产权法规

3、多渠道资金投入机制

4、利益平衡机制

5、技术和基础设施保障机制

建立有效的书目控制系统;全面推行标准化;加强数据库和通信网络建设

6、人才保障机制

建设高效率的信息资源保障体系,人才是关键

数字资源建设的总体情况

数字资源建设的总体情况 一、已使用的数字资源 目前图书馆共拥有各类数据库131种,子库337个。其中,外文数据库76种、中文数据库55种,包括利用率较高的以下9类: (1)SCI、SSCI、EI、Scopus为代表的大型科学引文索引数据库 (2)ESI、InCites为代表的分析型数据库 (3)AIAA、Jane’s军事装备与技术情报中心等具有“三航”和国防特色的数据库 (4)Elsevier、Springer-SLCC、Wiley等为代表的世界出版公综合型全文期刊数据库 (5)Springer-eBook为代表的电子图书全文数据库 (6)PQDD欧美学位论文全文数据库 (7)ACM、ACS、ASME、IOP、SPIE等专业期刊、会议论文全文数据库 (8)清华同方、万方学术期刊及国内硕博士学位论文全文数据库 (9)中国名校精品课教育视频资源库、新东方多媒体学习库等视频数据库二、各类型数字资源分布情况 2016年各类型数字资源种数分布比例图

三、已使用数字资源列表 外文综合数据库 分 类数据库名称涵盖的学科领域文献类型 综合数据库CUP剑桥大学出版社 全文期刊数据库 物理学、材料学、生命科学、数学、计算机科学、地球与大气科学、 农学、天文学、心理学、地域研究、语言学、政治学、经济学、法 律、历史、医学等。 期刊 EBSCO ASP综合学科参 考类全文期刊数据库 社会科学、教育、法律、医学、语言学、人文、工程技术、工商经 济、信息科技、通讯传播、生物科学、教育、公共管理、社会科学、 历史学、计算机、科学、传播学、法律、军事、等学术研究领域。 期刊 Emerald 全文期刊数 据库 自动化、工程计算、材料科学与工程、电子制造与封装、管理学。期刊Nature数据库 我校购买了7 种期刊:Nature周刊、Nature Materials、Nature Nonatechnology、Nature Physics、Nature Chemistry、Nature Energy、 Nature Photonics、Nature Reviews Materials。内容涵盖了自然科学各 个研究领域。 期刊 OUP牛津大学出版社 现刊数据库 医学、生命科学、数学和物理学、法律、社会科学、人文科学。期刊SAGE学术期刊数据库 机械工程、材料科学、信息科学、数学与统计学、生命科学、医学、 健康护理、食品科学、纺织、经管、商业管理、公共管理、组织学、 研究方法学、教育学、心理学、传播传媒、社会学、政治和国际关 系、犯罪学、城市研究与规划、语言文学及文化研究、地理、环境 科学等。 期刊Science Online 数据库 生命科学及医学、各基础自然科学、工程学,以及部分人文社会科 学。 期刊Science Direct Elsevier 全文期刊数据库 物理学与工程、生命科学、健康科学、社会科学与人文科学。期刊Springer-SLCC Springer 全文期刊数据库 自然科学、技术、工程、医学、法律、行为科学、经济学、生物学 和医学。 期刊Taylor & Francis ST全文 期刊数据库 环境与农业科学、化学、工程、计算及技术、物理学和数学。期刊Wiley-Blackwell全文期 刊数据库 化学、物理、工程、商业、经济、生命科学、社会科学、艺术、人 类学等。 期刊 CSA 英国剑桥科学文 摘数据库 材料科学、生物技术与生物工程、土木工程、环境工程、地震工程、 工程新技术、航空与航天、计算机与信息系统、电信、电子、物理 学。 文摘

Internet教育信息资源类型

Internet教育信息资源 现在,世界上的知识总合每3~5年就翻一番,lnternet几乎正在成为最主要的信息来源,这样就出现了信息时代的一个最紧迫的问题:如何正确地利用这一功能强大的资源获取我们需要的信息和服务,并尽量避免信息过载。 由于种种原因,在教育领域中这个问题变得尤为突出。因为我们必须以一种新的方式教育我们的下一代,使他们在将来能够熟练运用这种新的资源。但是,有几个问题需要引起注意:由于lnternet的发展非常迅速,而且比较复杂,教师在把它恰当地运用到课堂教学方面缺乏经验,不清楚通过网络究竟能够获得多少信息。另外,尽管年级较低的学生能够熟练操作计算机,但是由于缺乏必要的背景知识,不能判断获得的各种信息的价值;而年级较高的学生和教师一样,可能具备了必要的背景知识,但是缺乏运用Internet的经验。这样就产生了3方面问题: (l)Internet上的哪些资源可以用于教育的目的? (2)如何才能找到所需的信息资源? (3)怎样确认所获资源的可用性? 一、网上的教育信息资源的类型 尽管相对于Internet上的所有信息,教育信息只占很少的一部分,但相对我们的需要来说已经是足够多了。面对这么多的教育信息资源,为了便于查找,有必要对它们进行分类。我们把网上教育信息资源划分成下列8大类:电子书籍、电子期刊、数据库、虚拟图书馆、电子百科、教育网站、虚拟软件库和电子论坛,如图2-3-9所示。下面简要地介绍每一类资源的特点、内容、质量及对不同任务的适用性和使用费用。 (一)电子书籍 现在网上电子书籍的类型主要是那些名家的经典著作,如莎士比亚的著作。中文电子书也不在少数,如北极星书库(hltp://https://www.360docs.net/doc/a114808623.html,)收集有数千种中文书籍。 目前,使用网上的电子书籍通常是免费的。然而,随着读者越来越多地利用网上资源以及相应的有关版权法修改的问题,预计将来有可能实行收费制度。事实上,国外正在形成网上电子书出版业。

信息资源库建设方案

镇安县职教中心旅游服务与管理专业 教学信息资源库建设方案 为加快旅游服务与管理专业课程建设与改革的步伐,创新教学内容,实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合,组织师资力量,进行数字化课程资源的开发,制作符合中等职业学校进行课程教学、教师备课、学生学习的高质量数字化课程资源,以满足酒店服务与管理专业对人才培养模式改革的需求,特制定酒店服务与管理专业教学信息资源库建设方案。 一、建设目标 根据镇安县职教中心国家中等职业教育改革发展示范校旅游服务与管理专业规划建设的3门精品课程为重点,兼顾专业基础能力课程,建设体现职业教育教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学资源库,并在使用的过程中不断完善,使之成为在国内有一定影响、省内具有示范作用的实用和优质的教学与培训资源。带动教学模式和教学方法改革,并力争成为全市规模最大,使用率最高的教学资源库。 拟用 2年时间初步建成3门课程教学资源,其中,2013年底完成1门,2014年5月前完成2门。 二、建设方式 根据数字化资源建设的总体要求,严格按照资源建设的流程,将教师 陕西省镇安县职业教育中心 国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设

的教学理念融入教学资源,结合技术手段,丰富课程内容及表现形式。以学校与专业数字软件企业合作的方式,按照“三同时”的原则,从三个方面同时规划,同时建设,同时投入使用。 1、以数据库为支撑,建立开放共享的网络资源平台。 通过学校数字化学习资源管理和应用平台,教师、学生可以根据自己的个性需求,通过Web方式,浏览、查询、下载、使用和上传资源,并自主组织学习效果的测试与评价,实现师师、师生和生生之间的交流互动。 2、以课程建设为重点,建立普适性多媒体教学资源。 组织建设队伍,共同设计和研发特色鲜明、符合国家建设规范的质量高、效果好的课程文件、知识点素材库、课件库、课程库、教材库、试题库、文献库、案例库等数字化教育资源。力争2年内建成3门课程资源。 3、以持续更新的方式,建设信息化环境。 及时充实并更新多媒体课堂教学设备,建设可以远程控制与管理的数字化、智能化多媒体教学环境,提高课堂教学的信息化水平;建设高效优质的网络教学环境,加快网络教学平台建设,力争两年内做到,每个教室有线入网,网络教学平台的使用率提高到90%以上。全面实现教学的网络化、智能化和数字化。 三、教学资源库建设步骤 根据本专业的实际情况,将资源的具体内容划分给教师,并采取有效的激励机制以调动教师的积极性。数字化教学信息资源建设的具体步骤如下: 1、内容规划:确定资源建设的具体内容。学科内容编写教师构思课程的章节内容框架、素材结构框架,搜集和整理原始素材。主要成果文件为

教育教学信息资源建设管理制度

教育教学信息资源建设管理制度 为了充分发挥信息网络的优势,构建完善的教与学网络环境,建设具有我区特色的教育信息资源,并规范建设罗湖教育网上的教学资源,建立可持续发展的运行机制,推进中小学教育信息化应用的深入开展,特制定本管理制度。 一、学科网站建设与运行要求 学科网站的建设要与学科教研和科研紧密结合,以学科带头人和学科骨干为核心力量,以收集、加工整理和再编辑修改等多种途径有计划地建设积累与学科课程教与学有关的资源。具体要求如下: 1、各学科网站由区教育研究中心各学科教研员牵头组织,组建队伍体系,各学校要大力支持被选入的学科骨干教师参加有关工作。 2、学科网站统一采用局教育信息中心开发的框架式内核技术平台,便于数据的统一存储和维护管理,要求统一链接在罗湖教育信息网主页。 3、学科网站栏目设置要有利于学科教师教学交流,并引领教改的新方向。 4、各学科网站要落实专人承担超级管理员职责,各栏目也可落实专人负责和维护运行,学科教师都有上传和使用资源的权利和义务,鼓励全区各学科教师积极参与建设并使用网站资源。 5、学科网站要建立长久日常运行的人员机制,每周有新的资源及教改信息发布。 6、课程资源应按年级、主题、章节等模块划分,逐步实现全系列课程的教学设计、教案、课件等在学科网站上共享。 7、以收集、加工、整理和再编辑修改等多种途径积累资源,要以形成全学科、适用于各年级的体系资源为建设目标。 8、鼓励原创资源的开发,对提供原创资源优秀者实行奖励机制。 9、上传的资源标识清楚(名称、创建者/出版者、内容介绍、类型),尽可能按照国家教育部制订的元数据资源规范编码整理资源。 二、学校特色资源库及专题学习网站建设要求 每一所中小学校都是教育信息资源的建设者和使用者。各中小学要充分利用教师现有的资源积累,对已有的教育资源内容进行整理、加工,按照资源建设标准进行分类、编目入库。具体要求如下: 1、学校的各类资源统一挂接于学校网站,学校网站统一链接到罗湖教育网,实行资源共享。 2、学校要努力建设具有学校特色的资源库和专题学习网站,如围绕校本课程改革、校本培训和特色教育等主题,建设有特色的专题资源。 3、利用网络开展德育教育及其他学科专题研究,充分进行信息技术与学科教学的整合。 4、利用网络平台开展研究性学习和资源积累。

档案信息化建设 论文 版权所有 请勿抄袭

档案信息化的任务与问题研究 摘要:档案信息化是当前档案专业的热门话题,随着档案规模的扩大,档案信息量剧增,传统的手工管理和单纯的实体管理模式己不能适应和满足现代化发展的需要。建立档案信息网,将档案的实体管理上升为更高层次的档案信息网络化管理,使档案信息资源的开发真正的做到方便、准确、快捷。全面提供各种档案信息,提高服务质量和工作效率,满足需求。实现档案管理信息化的最终目标。 关键词:档案信息化原则任务问题 2010年的今天,信息化已成为社会发展的一个重要标志。随着信息社会的到来,信息与信息技术在国民经济和社会发展中扮演了越来越重要的角色。档案基础业务建设的重心也开始向信息化、现代化转移,档案现代化管理和信息化建设,是档案工作发展的必然趋势。正如十七大报告中指出的“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择”。中国已经将信息化建设列为国民经济和社会发展的首要内容。档案工作必须尽快跟上社会发展的要求。为了研究档案信息化,必须首先了解什么是档案信息化,才能了解其现在面临的问题,进而找到解决的对策和方法。 档案信息化建设就是在国家档案行政管理部门的统一规划和组织下,在档案管理活动中全面应用现代信息技术,对档案信息资源进行处置、管理和为社会提供服务,加速实现档案管理现代化的进程。换句话说,档案信息化是指档案管理模式从以档案实体为重心向以档案信息为重心转变的过程。这是一个长期的发展过程,在这一过程中,要不断地采用现代信息技术装备档案部门,从而极大地提高档案管理和利用的现代化水平。它主要包括以下内容:第一、档案信息的数字化,它是指利用数据库技术、数据压缩技术、高速扫描技术等技术手段,将纸质文件、声像文件等传统介质文件和已归档保存的电子档案,系统组织成具有有序结构的档案信息库。档案信息数字化的原则:规范性原则、安全性原则、效益性原则。档案信息数字化的内容有两个不同层次:一是档案目录信息的数字化,二是档案全文信息的数字化。目前我国面临的主要困难是:技术还不成熟且不经济;数字化的对象问题;合作问题。 第二、档案网站建设,它是指档案网站是档案机构在公共信息服务网站上建立的站点,它一般是以主页方式提供相关档案服务和开展档案宣传。档案网站建设是档案信息化建设的

数字化教学资源建设与使用

数字化教学资源建设与使用 数字化教学资源是指经过数字化处理,可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体 教学材料。按信息的呈现方式划分,数字化教学资源可分为数字化幻灯、数字化投影、数字 化音频、数字化视频、数字化网上教学资源等。 在这里我们主要讲述数字化教学资源建设与使用: 培训课题培训内容培训要求 多媒体课件在教学中的应用及重要性1.多媒体课件在教学中的运用 2.运用多媒体课件的三大好处 3.多媒体课件应用的几大误区 4.多媒体技术在教学中的发展方向 了解 多媒体教学发展史1.多媒体教学的起点之一:视听教学阶段 2.多媒体教学的起点之二:计算机辅助教 学 了解 教学动画的制作1、初步认识Flash 2、Flash的工作界面 3、Flash操作跟使用 4、常用的绘制工具的使用 5、flash动画中的帧 6、补间动画 7、逐帧动画 8、元件 9、引导动画 10、遮罩动画 11、flash动画中的图层 12、按钮的调用 重点 教学视频制作与教学注意事项1.三分屏教学课件的样式 2.制作要求 3.注意事项 重点 精品课程的使用与教学管理精品课程的使用 注册课程主页 登陆主页 管理发布课程主页资料 发布教学队伍信息 添加课程信息 添加教学资源 添加教学录像 教学管理 计划管理 教学目标管理 教学过程管理 质量管理 教师管理 掌握

学生管理 教学档案管理 数字化教学资源现代化应用1、数字化教学资源作为学习资源,学生通 过查找、利用、分析、评价资源,达到 利用资源认识和解决实际问题。 2、利用数字化教学资源创设学习情境,激 发了学生的创作欲望,提高了学生的学 习兴趣,很好的培养了学生的创新意识 和创新能力。 3、数字化教学资源作为学习工具,是学生 获取信息、探索问题、协作讨论、解决 问题和构建知识的学习工具。 4、数字化教学资源作为贯穿教学过程始 终的学习支持。 了解 数字化教学资源教学最常见到的误用现象1.多媒体演示实验给人的真实感差,很多 学生在观看之后,跟看电视剧似的,没 有真实感。 2.认为网络资源都是正确的,不加筛选, 拿来就用,忽视了科学性。 3.课堂容量太大,进行得太快,学生跟不 上,上课有些像走过场。 4.有些教师过于依赖课件、媒体,甚至整 节课只是演示、演播,缺乏师生互动。 5.音视频、图片、文字等花哨的形式会导 致学生注意力的迁移,很难判断本堂 课的重点和难点。 6.滥用数字化教学资源,使学生缺乏自我 思考的时间。 掌握 “数字化教学资源建设与使用”的教学指导序号培训课题 1 课题提出的背景和意义 2 研究范围 3 课题研究的理论依据 4 研究目标与内容 5 研究方法与步骤 6 课题成果形式 7 课题研究的组织和管理

网上教育信息资源的参引格式

网上教育信息资源的参引格式 新知识、新成果的出现不可能不参考他人的研究成果。教育界是保存、组织、传递和发展人类知识和成果的中坚力量,所以教职员工和学生需要经常性参考借鉴他人成果为自己的授课、学习、科研等活动服务,特别是在发表学术研究成果,撰写科研论文时,需要经常参考和引用他人的文字、图象等诸多材料。过去这些材料主要以印刷品为媒介,比较固定,容易确认和记录。但在因特网上,信息资料不是固定不变的,往往处于自由游动独立存在的状态,来来去去,网址也经常发生变动。所以参引网上信息资源有一些不同于印刷文献的特定的格式。 众所周知,从因特网上获取信息的方法有几种,主要的通讯协议包括E-mail、FTP、WWW、Telnet、Gopher、Newsgroup等。此外,光盘(CD-Rom)也能够提供丰富的从网络上下载的信息。这些信息资源从信息本身的角度而言,在电脑屏幕上显示和在纸张上出现没有什么不同,特别是对原先是以印刷品的形式出现,后来才登入网页的期刊杂志、书籍手册、研究报告、学位论文等,引用时区别不大。 对绝大多数印刷文献而言,引用时的格式基本相同,只是在表述时次序略有不同而已,基本内容包括:作者姓名、文章或作品题目、出版地点、出版者名称、出版日期、引文出处、页码等。有些引用还会注明出版的媒体。而对于网上资源来说,有些内容不再存在,或者以另一种方式表达。例如:作者姓名在因特网上可能只是作者的登录名或者化名;文章题目可能是文件名;出版地点换成了协议(protocol)或网址;至于出版时间(指网页上作者所写的日期),能够确认的或许只是它被使用的的那个时段;在因特网上,不管文件长短,一个网址往往只有一页,所以不可能象印刷文献一样标明页码;并且由于绝大多数网络浏览器、文字处理软件、文件编辑程序都提供查询某个字或某个词组,因而在数字化文献中标明某一注解的确切出处则显得多余。 在印刷文献中,参考书目、注释或文中注释通常包括作者姓名、出版日期、参考文献页码。在数字化文献中,这些信息可能消失。例如:在电子文献中注释通常只有作者的名字,如果不清楚作者姓名,只注明文件名称。对科学文献而言,如果没有具体出版日期,文献的上网日期或进入该网页的日期应该注明。 在注明印刷文献中的引文时,如果同一文献出现多次,没有必要重复作者姓名,只需注明引文页码。但在电子文献中,因为没有页码,有的只是虚杠,所以重复作者名字恐怕是唯一可以指明注释确切出处的方法。 目前信息大国美国比较认同的是美国现代语言学会(Modern Language Association)提出的MLA格式和美国心理学会 (American Psychological Association) 提出的APA格式。MLA格式一般用于文学作品,而APA格式则被广泛用于语言学、教育学、心理学及医学界等。 在电子文献中罗列参考文献从格式上讲和印刷文献没有很大不同,只是改动或增加了一些内容,其基本格式如下(以APA格式为参考):

最新教学资源库建设及方案(1)教学教材

兴华中学关于加强学校教育教学资源库建设的 实施方案 以教育信息化带动教育现代化,实现基础教育跨越式发展,已是学校快速发展教育不可缺少的有效途径。在教育信息化建设中,教育资源库的建设与应用问题,越来越受到各方面的重视。在校园网建设过程中,资源库是非常重要的一环。高质量和丰富的各类教育资源库建设是信息技术教育中软件建设的核心,它能满足教育教学及学习过程的多样化、社会化和主体化。因此,我校特制定教育教学资源库建设实施方案。 一、指导思想: 以努力加强学校网络资库建设为依托,实现德育教育活动网络化,教育活动信息化,实现教育教学资源共享,为师生共同学习,开展各种活动奠定坚实基础,打造“学生满意、家长放心、社会认可的小班化、高质量具有特色的示范性学校”, 坚持实事求是、以人为本、发展创新的原则,关注资源、关注绩效、关注道德,充分发挥资源库建设的实用价值,做到快速有效,为两支队伍建设,提高干部、师生的德格和才格创造有利条件,提高教育教学质量。 二、领导小组: 组长:** 副组长:** 组员:** 技术支持:** 资料审核:** 三、资源库建设的意义及分类:

1、意义: 随着Internet技术向宽带、高速、多媒体方向的发展,它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。学校资源的建设,为教育教学现代化搭起了有利的平台,然而,学校网络资源库具有因特网上资源库无法替代的作用,建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下,在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的资源库对学校更快的发展搭建了有利平台。 2、分类: (1)、媒体素材,包括文本类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。 (2)、试题库 (3)、课件与网络课件,是对一个或几个知识点实施相对完整教学的软件。可分为网络版和单机运行的课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行,并且能通过网络教学环境被大家共享,而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。 (4)、案例 (5)、文献资料,有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度,对重大事件的记录、重要文章、书籍等。 (6)、常见问题解答,针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。 (7)、资源目录索引,列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。

国家档案局中央档案馆关于加强档案信息资源开发利用工作的意见

国家档案局中央档案馆关于加强档案信息资源开发利用工作的意见 上传日期:2005-06-27 阅读次数:4431 (档发[2005]1号) 为贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅关于加强信息资源开发利用工作的若干意见》(中办发〔2004〕34号),切实做好新形势下档案信息资源开发利用工作,提出如下意见。 一、充分认识档案信息资源开发利用工作的重要性和紧迫性 (一)高度重视档案信息资源在经济发展和社会进步中的重要作用。档案是社会政治、经济、文化等各方面活动的真实记录,是社会各界察往知来的原始凭证,是国家信息资源的重要组成部分。大力加强档案信息资源的开发与利用,是党和国家对档案事业发展的基本要求,是档案事业适应时代发展的必然选择,是档案事业在新时期实现健康持续发展的必由之路。各级档案部门要充分认识档案信息资源开发利用工作的重要意义,坚定不移地把这项工作推向深入。 (二)进一步增强做好档案信息资源开发利用工作的责任感和紧迫感。多年来,档案信息资源开发利用工作取得了一定成绩,在国家经济发展和社会进步中日益发挥重要作用,但是面对国家各项事业对档案信息需求的日益迫切和国家信息化发展的新形势,档案信息资源开发利用工作依然存在一些薄弱环节,档案信息资源开发不足;档案信息资源开发利用的手段和方法比较落后;档案信息资源社会化服务水平不高;档案信息安全保障体系不够健全,特别是数字档案信息在收集、传输、发布、提供利用过程中的保存、保密、保真等安全保障工作水平还不高。各级档案部门要按照中央的要求,进一步增强责任感和紧迫感,采取有效措施,抓紧解决工作中存在的问题,不断提高档案信息资源建设管理能力和

开发利用水平。 二、加强档案信息资源开发利用工作的指导思想、基本原则和主要任务 (三)加强档案信息资源开发利用工作的指导思想是:坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,适应国家信息化建设和档案事业发展的要求,坚定不移地贯彻执行党和国家关于信息资源开发利用工作的指导思想和主要原则,把档案信息资源开发利用工作纳入国家信息化建设体系,以档案信息资源管理为基础,以档案信息资源高度共享为目标,加快推进档案信息资源开发利用步伐,促进档案事业在新时期的持续快速健康协调发展,为全面建设小康社会提供优质服务。 (四)加强档案信息资源开发利用工作的基本原则是:根据统筹协调、需求导向、创新开放、确保安全的总体要求,正确处理加快发展与保障安全、公开信息与保守秘密、开发利用与规范管理、重点突破与全面推进的关系,因地制宜,分步推进,促进档案信息资源开发利用工作协调发展。 (五)加强档案信息资源开发利用工作的主要任务是:根据党和国家关于信息资源开发利用工作的总体要求,加大档案信息资源管理力度,全面整合各类档案信息资源,促进档案信息资源总量增加、质量提高、结构优化;加强多形式多层次共享平台建设,推进服务机制创新,促进公开档案信息资源广泛利用和深度开发,推进控制使用档案信息资源在规定范围内合理使用;加强档案馆各项基础设施建设,为开放历史档案以及政府公开信息和现行文件的利用提供便利条件;进一步优化保障环境,建立长效发展机制,全面提升档案信息资源开发利用水平。 三、加强档案信息资源管理 (六)丰富和优化馆(室)藏。各机关、企事业单位的档案室要努力提高档案整理质

数字化教学资源建设规划与实施情况

数字化教学资源建设规划与实施情况 一、指导思想 创设良好的信息化氛围,进一步完善校园信息门户网站,在网络化管理、学科整合、信息化推进、过程性评价等方面不断努力探索,牢固树立品牌意识,努力推进学校教育现代化建设。 二、建设规划 建设教育管理的信息化平台、教学改革的技术支撑平台、学生自主学习的网络平台;开辟学校特色建设、教师专业发展、学生素质提高、社区教育结合的信息化通道,在研究、开发、建设与应用等方面下功夫,全面开展高起点、重规划、重效益的数字化建设工程,全面提升我校教育信息化的应用水平。整合各年级、各专业、各学科优质教育教学资源,搭建多层次、智能化的开放式教育平台,逐步建设具有一定规模、符合本校实际的资源库。 三、数字化教学资源建设实施情况 (一)成立数字化教学资源建设领导小组 组织召开教学主任、科研实训主任、教研组长、学科骨干、中层以上干部联席会议,成立以校长为组长、分管教学的校长为副组长,其他联席会议人员组成的数字化教学资源库建设建设领导小组,研究、讨论、制定适合本校校情的学校数字化建设方案。 (二)完善基础网络设施建设 1 .现状分析:

网络建设是数字化工程的核心,它的建设分硬件和软件两部分。我校全部办公室和教室通过校园网已联接互联网,现在学校校园网络运作基本正常。因此,完善我校网站管理平台为中心的网络化信息资源成为接下去数字化工作的重点,我们不仅要抓紧落实全校师生信息素养的培训,而且要抓好教师信息技术应用的培训。 2 .进行教师信息技术培训 教师是现代教育技术的运用者和开发者,学生是现代教育技术的使用者和受益者,他们信息素养的水平将制约现代教育技术的效益。实现教育信息化,在加强硬件建设的同时,还必须加强对师生的现代教育理论素养、信息素养的培训。积极推进信息技术与学科课程整合为目标,立足教育部新颁布的各学科课程标准,以技术带动教育思想改革,以新型教学理念带动技术创新与教法改革。积极开展校本培训工作,使培训工作具有实效性。 (三)充实资源库 1 .资源类型 ( 1 )媒体素材:包括文本类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。 ( 2 )试题库:是按照一定的教育测量理论,在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。 ( 3 )课件与网络课件:分为网络版和单机运行课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行,并且能通过网络教学环境被大家共享,而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。

国家数字教育资源公共服务平台

国家数字教育资源公共服务平台 专项工作实施方案 根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》(教技函〔2012〕70号)和《中央电化教育馆关于印发国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》(教电馆〔2013〕40号)要求,为贯彻落实国家数字教育资源公共服务平台建设总体要求,推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作,促进优质数字教育资源共建共享,特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的“十八”大精神为指导,以引领教师发展、促进学生成长、提高学校教育质量为宗旨,结合我市实际,在学校信息化硬件设备进一步完善的基础上,建立鄂尔多斯数字教育云平台,在网络化管理、学科整合、自主学习、信息化推进、过程性评价等,不断努力探索,为努力推进我市区域教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径方面,教育信息技术与教学融合提供多种形式的信息化服务,探索学校信息化建设的集约化发展,创设良好的信息化氛围打好坚实基础。 二、工作目标 依托国家数字教育资源公共服务平台,汇聚资源和服务,构建本地化网络条件下的学习和教学环境,探索国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径,促进教师专业化发展,培养学生学习能力,提高区域教育信息

资源的共享程度和使用效益,全面推进教育信息化工作,促进义务教育均衡、公平发展。 三、区域试点工作内容 (一)建设视频互动教学及网络研修系统。通过软、硬件建设,利用网络视频互动教育公共服务平台,具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力,为区域的网络教研、教师网络研修、精品课程网络直播、优质教学视频资源共享等多方面的应用活动提供技术支撑。通过录播系统的建设,完成国家要求的精品课程、学校优秀课例、优质课程的录制。由此建立优秀课例资源库,丰富资源内容,促进资源建设;通过点播、直播增加教研手段;通过教师自我学习、自我反思功能,建立起互动平台,促进教师交流,共享教育资源;建立自主学习平台,供学生自主学习,共享优质教师资源。 (二)充分依托国家数字教育资源公共服务平台和省、市服务平台,组织广大师生开展同步课堂、推送资源、探究性学习、名师课堂、“名师”导学、网校选课、网校辅学、跨区域网络协作教研、区域网络协作教研、名师工作室等10种应用模式在教育教学中的试验。 (三)积极开展教育信息化课题研究,探索规模化应用的有效方法和途径。学校试点工作重点内容(主课题):信息技术与课程教学深度融合探索;信息技术与教育深度融合探索;校本教育资源应用模式探索;信息技术背景下教学、教研模式创新探索;

档案资源建设

档案资源建设 信息资源,同能源、材料资源并列为当今社会发展的三大资源,其中能源、材料?Y源合称为“物质资源”。物质资源作用于物质生产、生活等领域,产生直接的、可以量化的经济效益,而信息资源作用于包括物质生产在内的社会生活各个领域,产生直接的或间接的、可量化的或不可量化的经济效益或社会效益。档案是一种具有特殊价值的信息资源,是国家信息资源的重要组成部分,档案信息资源对国家经济社会发展具有重要的、全方位的、不可替代的综合贡献力。 档案资源建设是以建立一个门类齐全、结构合理、管理科学、能为社会主义现代化建设有效服务的、具有中国特色的档案资源体系为目的,依据国家有关法律法规开展的档案积累、移交、接收、整理、档案资源开发利用等一系列档案工作。档案资源建设的概念,是由收集档案、丰富馆藏到建设国家档案资源发展而来的。随着档案资源的日益丰富,国家档案局提出要提升档案资源管理能力,为社会各方面利用档案信息提供强有力支撑,要把档案资源体系覆盖到城乡全体居民,覆盖到社会尤其是民生各个方面,覆盖到社会发展的各个领域和各种新社会组织,覆盖到档案的各种载体、形态和专业内容。

档案资源建设应本着以人为本、公平公正的指导思想,对共有档案信息资源进行合理公平的配置,即职能决定原则、需求导向原则、地域化原则、公共性原则、记忆规范化原则。档案资源建设包括:档案资源构成、档案资源的利用开发、档案资源的整合、档案安全保障体系建设等。 档案资源建设,就是要加大档案收集整理力度,特别是对重点工作、重大活动、重大建设项目、重大科研项目、重大生态保护项目以及新领域、新专业、新机构、新社会组织等档案的收集工作;要建立健全文件材料归档制度,做到应归尽归、应收尽收;要重视做好民生档案工作,要把与人民群众切身利益密切相关的各类文件材料收集归档,把民生档案纳入国家档案资源体系;要科学整合档案信息资源,建立以档案行政管理部门为主导、各行业主管部门密切配合、档案馆(室)集中统一管理的档案资源管理架构,统筹规划,整合同一单位内不同部门、同一地区各档案馆(室)及不同地区档案馆(室)的档案资源,推动档案资源科学配置和高效利用;要加大档案信息资源开发力度,加强对档案信息的分析研究、综合加工、深度开发,提供深层次、高质量档案信息产品,不断挖掘档案的价值,努力把“死档案”变成“活信息”、把“档案库”变成“思想库”;要以实现档案信息资源社会共享为目标,统筹协调,充分利用已有的信息传输网络和平台,积极推进城乡档案信息资源共享,支持档案馆

数字化资源规划与建设心得体会

数字化资源规划与建设心得体会 一所学校若具有完备的校园网、校园闭路电视系统、校园广播系统和多媒体教室,但配套软件资源缺乏或管理不善,会导致设备使用率低下,造成极大的浪费。建设数字化教学资源库,就是为了最大限度地实现资源共享,从而使学生接受数字化学习生活体验,提升学习兴趣,学会主动学习;把教师从传统的、低效的工作状态中解放出来,使他们有更多的精力研究教与学,提升专业化水平。 一、数字化教学资源库建设的方法建设数字化教学资源库,必须发动学校各个职能部门和广大教师积极参与,不能依靠少数人 1.电子备课资料库、课件库、题库的建设 电子备课资料库、课件库、题库的建设由年级备课组长牵头,将任务合理分配给教师。教案电子文档应按照学校的要求和学科教师的共识统一格式,并标明作者和提交日期以明确责任。内容至少要包括教学目标、重点和难点、教具准备、教学过程中的师生活动设计和设计意图、引用的教学参考资料。特别是应在教案中留有供使用该教案的教师书写修改、补充意见的位置,以突出他们的个性。不同风格的教师对教案的完善和补充,能使教案更加科学合理。这样,几个教师用下来就会形成一个经典教案。教师的课后反思也应该保留,使今后参考该教案的教师了解实施效果。 2.案例库、科研成果库的建设案例库、科研成果库的建设 由教科室牵头,按学科、年级建立案例库,按学科建立论文库、教育科研课题库。上传到案例库的案例,一般是成功的研究课、示范

课案例。案例应该有设计思路、反馈信息、教师点评特别是专家点评。研究课案例还应该有研究目的。县、市公开课和其他学校的优秀案例,包括这几年比较流行的视频案例,都是很好的资源,也要重视收集,以充实本校的案例库。 3.教师学习资源库的建设网上资源多而杂,为节省教师搜索时间,我们能够在校园网上为教师提供自主学习菜单,用模块的方式提供资源,为教师充电和交流服务,提升教师专业化水平。 二、数字化教学资源库的管理 科学管理是提升数字化教学资源库应用效率的保证。为了有序地实行资源库的建设和管理,应该成立领导小组、管理小组、资源开发小组,各司其职,并建立各种合理的制度,完善教师培训体系

现代信息技术环境下优化教育信息资源的措施研究-精品文档

现代信息技术环境下优化教育信息资源的措施研究 由于教育资源、师资力量、教学理念的差异性,往往会造成教育公平性的缺失,从而会造成教学质量存在区域性、地域性、国际性的差异。但是,信息化时代的来临,促使区域之间的沟通更为便捷,且信息交流形式也具有多样化的特点,如果在其中加入教学信息资源,则良好的教育资源、教学经验、教学理念就会得到一定的分享与传承,如近几年国内外大学公开课的开放,已然成为大学教学模式、教学理论改革的重点方向,可见现代信息技术的发展对于推动教学信息资源的优化分配以及提高整体性的教学质量具有重要的价值意义。 1 传统教育环境下教育失衡问题的分析以及教育信息化改 变 由于经济发展不均衡、地理位置限制等原因,教育资源的建 设和发展出现了不同程度的区域性失衡,比较明显的为城乡之间、发达地区与不发达地区之间、重点与非重点之间的教育资源差异化的发展,这就造成仅有一部分的学生能够接受到良好的教育,从而影响到社会稳定与和谐。教育资源建设的核心在于师资队伍以及相关教育物质设施的建设,虽然国家在政策方面起到了一定的调拨作用,近年来一些农村地区的教学质量得到了明显的提升,但是仍旧有一些偏远地域不能够提供具有竞争力的薪资,且也投入了一定的资

金,但是由于地方配套条件等原因,教育失衡的问题仍旧不能够从根本上进行解决。因而,如何开发新的教育技术措施完成教育信息资源的分配成为国家相关教育部门的首要问题。 2 现代信息技术环境下的教学资源信息化现代信息技术下教育信息资源是指经过人类选取、组织、有序化的、适合学习者有效发展自身的有用信息的集合。利用现代信息技术,特别是 Internet ,可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋,供广大教育用户共享。现代信息技术环境下所形成的教育信息资源具有较大的关联性以及共享性,即用户在进行知识检索时,虽然获取的信息内容较为零散,但是整合起来的知识却具有完整性以及权威性,同时为了优化教育信息资源的分配,一些学校也借助多媒体的技术手段对优质的教育资源进行吸取并对学生进行分享,以提高学生的知识素养。 2.1 多媒体教育信息资源的分享与存储形式相对于其他教育信息资源分配模式来讲,现代信息技术环境下教学资源分配模式更为便捷化,且信息资源的格式也呈现出了多样化的特点。现代信息技术环境下,信息资源的分享以及存储形式出现了较大的变化,如从传统的文本格式转换为视频格式、动画格式、促使教育信息资源更为直观且便于不同类别的学生进行吸收。同样,多媒体教育信息资源进行分配时增强了一定的时效性,同时也突破了地域的限制,只要具有网络,用户无论是在家中还是在课堂上都能够较为方便的获取到优质的教育信息资

信息化教学资源建设

(四)信息化教学资源建设 1、建设目标 通过三年建设,进一步完善网络基础设施,保障网络运行更加畅通、稳定和安全。围绕物流专业及专业群建设中形成的信息标准、精品课程、多媒体课件与素材、教学视频、教学案例、虚拟过程库等优质网络教学资源,大力开发数字化教学资源,实现优质教学资源的海量存储及共建共享,为学校教学资源库建设提供技术服务。文献资源建设以服务教科研、拓展学生学习空间、促进学生自主学习,和山西区域社会经济转型发展对图书文献信息的需求为目标,构建“以读者为中心”,纸质图书和电子资源合理配置的馆藏资源体系。利用现代化的教学手段,开发虚拟教学环境和虚拟生产过程等,提高实践教学和技能培养。同时与企业互动,实时把企业的工作、生产信息传送到课堂中,满足学生、教师、企业相关工作人员随时、随地、随需的产学研需求。 2、建设内容 围绕物流专业及专业群建设,进行网络基础设施建设、数字化服务平台建设、网络教学平台建设、专业教学资源库建设、校企合作公共服务平台建设、文献资源建设、图书信息集成管理软件和自动化网络设施更新建设、电子阅览室建设、多媒体阅览室建设。 (1)网络基础设施建设 在现有网络基础上,提高联通和教育科研网带宽,通过扩充和完善网络主干设备和汇聚层设备,实现双路核心、万兆主干,千兆桌面;部属防火墙、网络监控、流量分析、漏洞扫描、入侵防御、WEB安全防护、审计认证等完整的安全防范体系;建设数据中心,实现网络资源的海量存储和数据备份,建成一个接入方便、高速稳定可靠,能够满足教学、科研、管理、社会服务需要的网络支撑平台。 ①网络运维设施建设 将网络带宽提高到200M,网络覆盖到学校各个脚落,保障校园网用户对信息资源访问的需求。将校园网主干建成万兆双核心、双链路的双星型架构;增加高性能汇聚交换机,实现对校园网各接入单元的灵活控制。购置核心路由器,增加业务运维管理系统,在提高网络服务性能的同时不断提高网络监控能力,实现校园网络高速稳定的运行。 ②网络安全体系建设

全国档案信息化建设实施纲要

全国档案信息化建设实施纲要 (国档发[2002]8号国家档案局中央档案馆2002年11月25日印发) “十五”期间,全国档案信息化建设的指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,适应国家信息化建设和档案事业发展的要求,把档案信息化纳入国家信息化建设的总格局,以档案网络建设为基础,以档案信息资源建设为核心,以扩大档案信息资源开发利用为目标,加快推进档案资源数字化、信息管理标准化、信息服务网络化的进程,促进档案事业持续快速健康发展,为改革开放和现代化建设服务。 “十五”期间,全国档案信息化建设的目标和主要任务是:本着统筹规划、统一标准、分级建设、安全保密的原则,加快档案信息化基础设施建设,加强电子文件归档和电子档案的规范化管理,推动馆藏档案的数字化和数据库建设,在部分中心城市建设示范性数字档案馆,开展公众网上查询档案信息服务,加快推进档案信息化标准体系、安全保障体系和人才队伍建设。到“十五”末,各省、自治区、直辖市档案部门要努力建设并投入使用一批内部局域网,基本实现档案管理现代化和办公自动化;依托当地电子政务建设工程,建立为各级党政机关服务的档案目录信息中心,为逐步构建中国档案文献数据库创造条件;依托公众信息网,建立面向社会、服务公众的档案网站,逐步构建全国档案工作信息网。 一、档案信息化基础设施建设 1.继续推进运用计算机管理档案,提高各级各类档案馆、档案室计算机和网络技术的应用程度,逐步提高档案信息化水平。到“十五”末,全国应用计算机管理档案的普及率,力争东部地区省级机关档案部门达到90%,县以上各级国家档案馆达到70%;中西部地区省级机关档案部门达到 80%,县以上各级国家档案馆达到50%。 2.各省、自治区、直辖市档案局馆都要建设和完善局域网,并且与当地政务网联通。到“十五”末,各省、自治区、直辖市及主要中心城市档案局馆力争全部建立局域网;省以下档案局馆的局域网建设以北京市、天津市、江苏省为试点,80%的区县市档案局馆建立局域网并与当地政务网联通。 3.西部地区要把档案信息化建设纳入实施西部大开发战略的范畴,充分发挥后发优势,逐步推进西部地区档案部门计算机和网络技术的应用,努力探索一条适合当地档案信息化建设的路子。 二、档案信息资源建设

数字化资源建设和应用情况

数字化资源建设和应用情况 学院非常重视数字资源建设,自2007年开始,我校分次分批建设了超星数字图书和书生数字图书电子资源,建设了万方期刊数据库、中国知网期刊数据库、中国知网硕博论文库、中国知网会议论文库等期刊数据库,目前共计有电子图书30多万册,期刊数据资源近20T。 自2003年国家教育部启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作以来,学院非常重视精品课程网站建设工作。经过几年的不断努力,目前,我校精品课程网站已经初具规模,网站在教学中发挥了积极作用,学院能充分利用网络教学平台构建多学科多课程的精品课程库,形成省级、院级精品课程示范体系。目前,我院拥有精品课程近100门,其中拥有《VB程序设计》、《有机化学》、《计算机电路》、《房屋建筑学》、《动漫造型设计》5门省级精品课程和《工程造价系列课程群(含5门精品课程)》、《园艺专业、栽培类核心课程群(含4门精品课程)》两大省级精品课程群,省级精品课程达到14门之多,拥有《大学语文》、《大学英语》、《市场营销》等60多门院级精品课程。 在网络课程教学资源的建设方面,我校利用省、国家组织的多媒体课件大赛及教育技术类课题等,有目的地建设部分学科的网络课程,建设了尔雅通识课等教学资源,网络教学资源的建立扩展与延伸了有限的课堂教学时间,更有效的辅助教师传授知识与技能,更有效的帮助学生进行课前、课后自学,教师可以通过网络教学资源平台进行备课、布置作业、建立试题库、在线答疑、讨论问题,学生则可以通过

这一平台对该课程进行系统的预习、复习,甚至自学,还可以在网上提交作业、自测练习等。 此外我校还计划建设慕课网路教学平台、教学资源视频库等在线网络教学平台,通过这些平台的建设,为我校甚至外校的广大师生提供良好的线上线下交流和学习平台,大大提高我教育教学水平。

教育信息化资源建设的实践和应用

教育信息化资源建设的实践和应用 发表时间:2005年6月26日作者:泉州市第二实小来源:本站原创阅读:185次 泉州市第二实小 党中央和国务院明确指出:"要用教育信息化带动教育现代化,实现教育的跨越式发展。"经过几年的建设,我校教育信息化设备初具规模, 学校校园网于2000年9月建成开通。整个校园网有三台服务器,三十多台学校管理、教学用计算机。学校内所有的教室、办公室都有校园网的信息点;学生电脑室的120多台计算机也接入了校园网。三台服务器,分别作为校园网的Web服务器、代理服务器、数据库服务器、VOD服务器和资源库等用途。我校通过2M 光纤专线直接接入因特网,校园网的主干使用CISCO Catalyst 3524以太网交换机,采用千兆位以太网技术,拓扑结构为星型结构,100M交换到桌面。并已有了满足两个班学生同时使用的两个电子网络教室,二个多媒体教室,一个学生电子阅览室,一个软件制作室,一个校园电视台。在软件建设上,经过多年积累,我校已拥有包括各年级各学科、各种载体的软件资源,软件资料库已经初具规模。 网络是建成了,但如何发挥其作用呢?针对目前应用的主流还是集中在通过制作课件来改进教师教学的呈现方式,在改变教师的教学方式上并没有全面实现,信息化教育网络资源的潜力并没有完全发挥出来的情况。我校积极探索,力争有所突破,以争取有跨越式的发展。 一、以科研课题为切入点,提高教育信息化能力。 有了科研课题,你必须去研究,只有去研究,你才会有成果。为了使信息技术和教育信息化资源的应用深入到教育教学中,学校利用申报的省级立项课题《发挥信息技术优势优化人格教育环境》为依托,积极探索,提高教育信息化的应用能力。其中课题研究的主要内容是: 1、营造信息化的教育环境。运用各种媒体协调教学,指导学生形成良好的学习习惯和信息道德品质。 2、探索信息技术与各学科教学的整合,构建现代信息技术环境下的学科教学模式。 3、进行视频案例的制作、分析、反思,提升教师教育科研的能力。 4、运用网络技术构建互动平台,促进学生人格发展。 课题在省电教馆专家的直接指导下,发挥信息技术优势,根据本校学生人格心理发展的特征和发展趋势,构建在信息技术环境下培养健全人格的教育模式,它在结构上是培养目标和信息技术条件的整合;功能上是开发学生的心理潜能与适应社会环境的统一;在评价标准和方法上是以学生的自我调控、自我评价为主。由此探索出基于信息技术环境下的教师专业发展模式和基于信息技术环境下健全学生人格教育的模式。 如:课题组成员组之一的艺术组的老师,充分利用一、二年级班级有计算机的优势,给学生练习提供广泛的可以参考的信息资料如:美术作品欣赏、舞蹈欣赏、卡拉OK演唱的等内容,给学生提供更为直观、广泛的可以参考的信息资料,开阔学生的眼界,拓宽学生的思维,培养学生的创新意识。他们还结合多媒体开展了"韵之旅"民乐欣赏音乐会取得了良好的效果。 如:课题组成员之一的数学组,设计的《小小导游员》一课,教师先在网络上为学生提供泉州丰富的旅游信息,同时让学生通过交互研究自己选择旅游路线,并设计最佳旅游方案。活动中学生要考虑时间安排、资金开支、体力消耗等多种因素,提高了学生综合实践能力,网络环境下教学的特点体现得比较充分。 如:网络环境下综合实践课《小小设计师》,抓住生活实际问题,对新房子进行房间铺砖和室内摆设这两个环节进行教学设计。立足学生自主学习,合作探究,动手操作的原则,在房间铺砖问题的解决上大胆放手让学生通过合作交流、动手计算来选择合适的砖,使学生能够利用所学的知识解决问题。在室内摆设问题的教学上,给学生充分展示自我的空间,通过学生在电脑上利用与室内摆设相关的资料在PhotoShop环境中模拟设计室内摆设,使学生个性张扬,同时也解决了实际问题。在课的结尾,让学生进行自我评价,与同学互评,在肯定自己的同时,发现不足,促进今后的进步。 在新的理念指导下,课题组的各成员小组正逐渐走上了信息技术与学科教学整合的研究与实践的路。在科研实践

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