超净实验室 实 验 报 告
实验报告
（ 2011 / 2012 学年第二学期）
课程名称《超净工作实习》
实验名称超净工作实习
实验时间2011/2012学年第二学期（9-10周）
指导单位材料科学与工程学院
指导教师王义成
学生姓名戴祥祥班级学号B09070532 学院(系) 材料科学与工程学院专业材料物理
超净实验室简介
一．超净实验室的定义
在国际标准化组织ISO中超净实验室被定义为：
一个空气中的微粒浓度被控制、被建设用于减少房间内微粒的引进、产生和滞留，且其他有关参数如温度、湿度、压力必要时也被控制的实验室。
二．超净实验室的用途
工业产品
电子工业电脑，平面显示屏
半导体用于计算机存储器和控制器的集成电路
光学器件柔性焦距透镜组，激光设备
生物技术抗生素的生产，遗传工程
制药业无菌药品，无菌一次性用品
医疗设备心脏瓣膜，心脏旁路系统
食物和饮料啤酒的生产
从上面的表格中可以看出，超净实验室的应用可以大致分为两类：
三．超净实验室的发展史
早期（只在医院里有超净室，很少有通风
设备）——>具备通风设备的用于手术的超净室——>早期的供工业用的超净室——>均匀流型超净室
超净实验室的设计标准
一．设计超净实验室的三个经典条件
1、当建立了超净实验室并安装好各个仪器;
2、当所有设备安装好并能够运行而且不受人为因素的干扰
3、当超净实验室可操控并设备能够运行，人员在工作。
二．设计方针
晶片生产设备的建造和运转费用非常高，两年内就可以被取代，寿命最多就五年。
所以头两年必须产生足够的利润去抵消建造和运转成本，否则成功的概率非常小，所以必须坚定地控制建造和运转费用。
ISO超净实验室设计标准应用于一般洁净室设施，它之所以有价值,是因为它不是特定工艺标准,各种优质的地方使用。
空中悬浮微粒的清洁程度分类；
生物污染
计量及测试方法
设计、施工和启动
超净实验室运行
条件,定义和单位
增强清洁设备
分子污染
三．布局
图3.1的超净室设计已经流行数年
a.舞厅式
b.管槽式
c.微环境室
a.舞厅式
b.管槽式
c.微环境室
四．空气循环系统
图3.8是典型的空气流动系统，它用来实现对穿过地板高效空气过滤器的空气的再循环。
典型的再循环空气移动系统有如下特征和要求
风扇类型（发动机在空气流缓外部）；
风扇的结构放在具有分离基本设备的薄片制造区域外围；
发动机和风扇要远离薄片制造区域；
由于空气通道打，这要求消声处理设计
冷线圈要在风扇的逆方向。
五．监控和报警系统
监控和警报系统在晶片的生产中拥有很高的优先级，所以其设计也是相当重要。设计者要考虑一下几点：
1.液体，工业气体，环境气体的纯净度和实际条件
2.人员安全、车间和工艺设备
3.产品产量和质量
4.对于废水毒性或声誉的社区关系
5.政府机构要求的控制、计量和报告
6.设施和公用工程系统的工作特性的条件和安全。
空气净化
一．高效空气过滤
●供应到洁净室里面的空气必须先进行过滤，这是为了确保去除空气中的颗粒和微
生物，以防止它们妨害在洁净室里面的实验。
直到二十世纪八十年代初，当时洁净室里面最高效的空气过滤器是HEPA过滤器，亦称高效空气净化器，它对空气中直径0.3微米的微粒可以有至少99.97%的过滤效率。现今，仍然有许多洁净室在使用HEPA。
二、高效过滤器的结构
?高效过滤器一般有两种结构，深褶式过滤器和迷你褶式过滤器。
?深褶式过滤器具有比较传统的过滤器结构：在其中，滤纸像折扇一样并排折叠起来，每个折叠的部分相距15cm到30cm之间（6-12英寸）。
?结构如右图：
过滤介质
放置铝箔隔离板
?为了确保空气通过过滤纸以及加强过滤器强度，在过滤纸之间会放置皱褶的铝箔作为隔离板（前页红箭头）。之后隔离板与滤纸结合的过滤装置就会用密封剂粘合到塑料、木材或者是金属的外框中，过滤器的整体如图：
外框
密封胶
密封衬垫
?迷你褶式过滤器大都用在单向流洁净室。因为其更大的过滤面积所产生的压降低于深褶式过滤器。
?因为一个过滤器两端的压降取决于空气通过过滤介质的流速以及过滤介质的结构。
通过过滤器的空气流速通常认为是0.5米/秒。在这个速度下，压降通常介于120帕到170帕之间。当压降达到原来气压的2.5到3倍，过滤器通常是无法承受的。更大的过滤面积产生的压降比较低，故迷你褶式过滤器能使用于单向气流洁净室中。
?
三．去除微粒的机理
?设计出来的高效空气过滤器要求能够去除2μm甚至更小的微粒。高效空气过滤器的过滤介质是由玻璃纤维制造而成，玻璃纤维的直径要求在0.1μm到10μm之间。
玻璃纤维之间的空间往往要大于要捕获的微粒。ULPA过滤器中使用的精细的玻璃纤维比例比HEPA过滤器的要高。
?这些纤维随机地纵横交错于整个过滤介质的深层，纤维之间孔径空隙的大小也是随机而不可控的。
?这些玻璃纤维10μm级的微观图像如下图所示：
?当空气中的微粒通过滤材时，它们碰上玻璃纤维或者其他已经粘附在纤维上得微粒。
一个微粒与纤维之间或者与被纤维捕获的微粒之间会产生一个比较强的作用力，如范德华力，从而实现滤材对微粒的捕获。
?去除微粒的原理大概有三种：扩散捕捉原理、冲突原理和拦截原理。值得一提的是，滤过（筛选）原理发生在微粒直径大于纤维间距时，这里不予考虑。并且静电效应在高效空气过滤之中的影响不是很大，也不予讨论。
四、高效过滤器的检测
?高效过滤器生产出来后需要用测试微粒对其过滤效率进行测试。测试的方法有许多，比较出名的有如下：
?DOP法：源于美国，相关标准为美国军用标准MIL-STD-282。利用加热生成的0.3μm单分散相DOP油雾对高效过滤器的0.3μm微粒的过滤效率进行测试。现在已经用DOS和PAO的替代DOP（因为其中含有苯环，可能对人有害）。
?钠焰法：源于英国，标准:欧洲Eurovent4/4.试验尘源为单分散相氯化钠盐雾。盐水在压缩空气的搅动下飞溅，经过干燥形成微小盐雾进入风道。含盐雾气使氢气火焰的颜色变蓝、亮度增加。以火焰亮度可判断盐雾浓度，从而确定过滤器对盐雾的过滤效率。盐雾粒径0.6μm左右。
?粒子计数法/IEST-RPCC007:环境科学与技术研究所学会开发的一种用于测试ULPA过滤器的推荐方法。利用光粒子计数器测量粒子，通过选择不同的气溶胶材料可得到粒径范围在0.07到3.0不等的测试尘源。
?
建造材料的选择
一．整体设计
1．保证实验室整体美观；
2．选用材料要求为无机材料，防酸、碱；
3．符合洁净室设计的要求；
4．防静电，不积尘；
5．坚固耐用便于安装和维护。
二．建造材料的一般物理要求
?超净实验室建设使用的材料，要严禁气孔或粗糙面，以防止泄露的漏洞造成分散的悬浮颗粒留下污染。表面应无壁架并且能够轻松去除无任何污染沉积。微生物引起的污染，将需要消毒。消毒剂要溶于水中并且正确消毒要与材料接触几分钟，如果建筑材料不合格，水渗透可能发生。因此，以确保水不会发生渗透，因为这可能导致微生物的生长。
三，建筑材料的化学性质
要保证建造材料的稳定性，确保其耐用，具有很强的化学惰性，不被化学制剂腐蚀无尘表面，尤其是地板，应能承受在超净实验室使用的液体。一些实验使用强酸或溶剂将破坏表面。超净实验室不能发生这种状况。
四．室内装修材料材质要求
1．维护结构材料采用彩钢夹芯板制作
2．地面材料：基层：水泥自流坪。
表层：静电免维护的PVC地板（颜色可选择）
3．门、窗材料：采用铝合金型材制作。
五．室内工艺设备材质要求
1．化学安全柜材料：外层：采用冷扎钢板喷塑制作。内壁：采用PVC板制作。上下推拉窗：采用5mm的钢化玻璃，表面进行防腐处理。
2．仪器台、水盆台、边实验台台面：采用实芯理化板，厚度12.7mm。
3．边实验、样品柜、试剂柜、水盆柜等柜体材料：采用中密度板板式结构，金属件连接，但连接件外表加装塑料扣件达到防腐作用，注：试剂柜带通风。超净台的下柜带排风。4．柜拉手材料：采用全塑拉手
5．电器插座：采用防水插座、防水开关，防止腐蚀性液体溅入内部，腐蚀内部金属件。6．超净工作台内部的高效过滤器：采用玻璃纤维滤纸的无隔板过滤器。
7．水盆及水龙头：水盆为pp材料，水龙头要防腐。
六．实验室排风系统的要求
1．送风管道：采用镀锌钢板，厚度0.5～1.0mm。
2．排风管道采用PVC或玻璃钢材料，厚度4~8mm。
3．高效过滤器采用塑料隔板，玻璃纤维滤纸的高效过滤器。
4．送风口采用铝合金制作的风口。
5．回风口铝合金材料双层可调风口。
6．排风机采用PVC或玻璃钢防腐风机。
超纯水的制备及循环系统
一．超纯水的定义和应用
?超纯水：既将水中的导电介质几乎完全去除，又将水中不离解的胶体物质、气体及有机物均去除至很低程度的水。电阻率大于18MΩ*cm，或接近18.3MΩ*cm极限值。在25℃时超纯水的电阻率为18.3(兆欧·厘米)，一般约为15～18（兆欧·厘米）。
?集成电路工业中用于半导体原材料和所用器皿的清洗、光刻掩模版的制备和硅片氧化用的水汽源等。此外，其他固态电子器件、厚膜和薄膜电路、印刷电路、真空管等的制作也都要使用超纯水。
二．出去盐溶液中的水
1、蒸馏法（在理想条件下）按蒸馏器皿可分为玻璃、石英蒸馏器，金属材质的有铜、不锈钢和白金蒸馏器等。按蒸馏次数可分为一次、二次和多次蒸馏法。此外，为了去掉一些特出的杂质，还需采取一些特殊的措施。例如预先加入一些高锰酸钾可除去易氧化物；加入少许磷酸可除去三价铁；加入少许不挥发酸可制取无氨水等。蒸馏水可以满足普通分析实验室的用水要求。
2、冷却结晶法，用物理方法洗
3、水合作用法：固体水合物的形成除洗后可以分解产生纯净水
4、反渗透法：是渗透现象的逆过程,在浓溶液上加压力,使溶剂从浓溶液一侧通过半透膜向稀溶液一侧反向渗透，脱盐可达98%，并能除去99%的细菌颗粒和溶解在水中的有机物。常用的反渗透膜有：醋酸纤维素膜，聚酰胺膜和聚砜膜等。膜的孔径为0.0001-0.001μm.反渗透的动力依赖于压力差（10-100大气压）。去除杂质的能力由膜的性能好坏和进出水比例决定。
三．脱盐包括电渗析、反渗透和离子交换
?电渗析，通过一个直流电流通过一个溶液将使正电荷的离子和带负电荷的离子以相反的方向迁移。如果有放置在水膜对，其中（一个阳离子渗透膜）有选择性地允许通过阳离子和其他（一anion-permeable膜）可以选择性运输阴离子，之间的水膜可以成为淡化。
?反渗透:是渗透的反过程，施加的压力超过溶液的渗透压，迫使纯净水分子通过适当的半透膜，脱盐可达98%，并能除去99%的细菌颗粒和溶解在水中的有机物。
?反渗透有螺旋缠绕系统和中空纤维系统这两种系统。
四．颗粒物的去除
?在离子交换之前需注意颗粒物的去除。颗粒物是指直径大小在0.005至30微米之间的颗粒，它们极可能称为堵住渗透膜孔的污垢，因此，十分有必要去除。
?主要去除手段是过滤，微滤以及超滤，它们所清除的颗粒大小不同。
?过滤去除的是直径在10至30微米的颗粒。可加入明矾作为混凝剂。
?微滤去除的是直径在0.1至40微米的颗粒。
?超滤可以去除细菌般大小的微粒，可至0.005微米。
五．有机物的去除
对于纯度要求极高的超纯水来说，有机物含量绝对需要达到一个极低值。有机物的去除方法多种多样，主要有：
?纳滤反渗透
?离子交换
?活性碳过滤
?其他方法
值得一提的是一般情况下我们不依赖单一的方法去除有机物，而是多种方法同时进行。
六．离子交换
?离子交换就是用一种等量的离子代替另一种离子的过程。离子交换主要分为阳离子交换和阴离子交换两种。
?离子交换的表述可由以下方程式表示：
?阳离子交换（Cation exchange）(H+)R + M+ = (M+)R + H+
阴离子交换（Anion exchange）((OH)-)R + X- =4(X-)R + (OH)
?需要注意的是：离子交换是可选择性的加入某些离子以及出去某些离子。需要避免引入不必要的杂质。
七．精处理
1、紫外线杀菌
生物体的核酸吸收紫外线光的能量而改变核酸自身结构,破坏核酸功能而使细菌死亡。杀菌最强的光谱波长为2600埃。
2、终端膜过滤
3、超滤
水在压力下流过一个卷式或中空纤维膜棒。膜孔径在10～200埃范围内,薄膜厚度为0.1～0.5微米,附在一个中孔的纤维棒内壁上，超滤能除去细菌和0.05微米的粒子
超净实验室的使用规范
一．人员可能带来的污染
人们在行走时，每分钟约能产生1000000颗粒子和数千个微生物颗粒，超净实验室里的人越多，分散在里面的污染也就越大，因此要确保只有必要人员才能进入洁净室，许多污染问题都是因为认识不足造成的。
二．进入实验室的一些条件
?进入洁净室的人不应该分散显著，下面给出的例子在可能会导致更多的污染。以下的建议，包含标准，可以歧视一些工作人员。
?应确保任何歧视既不是非法的或有失公平。名单中还包含一些临时条件。
如：皮肤皮肤细胞的异常大量分散的条件下，如皮炎，晒伤或坏头皮屑。
呼吸系统疾病，如感冒引起的咳嗽或打喷嚏，流感或慢性肺部疾病。
在一个biocleanroom，它可能是微生物成长的条件，并导致变质或疾病。他们在洁净室工作的适用性应该就具体产品的易感性考虑各类微生物的生长。
人与过敏性条件，引起打喷嚏，发痒，
刮伤，或流鼻水，可能不适合在洁净室就业。花粉症患者有可能在洁净室中找到救济，因为空气过滤系统会过滤掉过敏原负责。
有些人可能会过敏，在洁净室中使用的材料，
如（a）由聚酯制成的服装，（B）塑料或乳胶手套，（C）化学物质，如酸，溶剂，清洗剂（四）在房间里的产品制造，如抗生素
和激素。
三．实验室洁净标准
人员来回缓冲区必须更换服装，
门不可悬空并且门一般开向内进入生产车间
使用无接触技术，比如长钳
口罩需戴到鼻子上部
物品要保持经常消毒
四．超净实验室人员出入标准
?进入前更换为无尘服装及鞋子污染的预防，
?无尘服装存放方法
?化妆品，发胶，指甲油应在进入之前清除
人员进入要完全笼罩，工作服，头罩，口罩，及膝靴子和手套。
五．退出实验室规范
退出时所有一次性装备废弃（在无菌制药洁净室完全废弃）
废弃的物品集中放置处理
如工作服重复使用，不使用时工作服通常挂在单向流柜
小学自然实验报告样板.doc
小学自然实验报告模板 教学模式是在一定的教学思想或教学理论的指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。“结构框架”意在从宏观把握教学活动整体各要素之间的内部关系；“活动程序”意在突出教学模式的有序性和可行性。 自然学科是人类在认识自然的过程中所积累的知识。它与人的认识过程有较高的一致性，最适用于发现式的学习方法。实验是传授自然科学知识和培养与发展学生各种能力的重要手段。我校的教研组推出的四环节实验课教学模式，以其较完美的操作性、开放性、优效性和灵活性形成了自然实验课的基本框架，较好地揭示课堂教学的一般程序、课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律。现就模式谈一下我在教学中的实践与几点体会。 一、教学模式的四个环节在实践中的具体运用 （一）提出问题阶段 提出问题阶段是当研究一个问题时，为了激发学生的求知欲望，引导学生探索并调动他们积极性的阶段。教师可结合要研究的问题，用生动形象的语言恰如其分地提问，让学生在观察和思维中发现问题。 例如，《物体的热胀冷缩》一课，先进行演示实验，在铁架台上放一平底烧瓶，瓶中装满水，用酒精灯加热，水还没烧开，瓶中的水就往外溢。教师接着问大家，你们看了这个现象有什么想法？学生一下子提出许多问题：“为什么水加热后往上溢呢？”
“水难道会变多吗？” 教学时，为了激发学生探求知识的欲望，应千方百计创造性地运用各种方法，如：做游戏、讲故事、变魔术、猜谜语、出示挂图、运用幻灯等。引起学生要研究问题的兴趣，提出自己的想法。 (二)作出假设阶段 学生提出了问题，但在还没有学习有关的知识时，教师引导学生对自己的问题作出假设的回答。教师再从学生假设中引导学生逐渐进入要研究的问题中去。 例如，《水蒸气的凝结》，教师将还在冒白气的温水杯加盖，过一会儿再揭开盖，请同学们看盖上的水珠，水蒸气碰到什么样的物体在上面结成水珠呢？引导学生作出假设，发表不同意见。有的同学说：“水蒸气遇到热的物体结成水珠。”有的说：“水蒸气遇到冷的物体结成水珠。”教师接着说：“那么我们就一起研究一下，水蒸气在什么条件下能变成水呢？”这样就逐渐地把学生引入要研究的课题。 在这个阶段中，学生根据已有知识的经验，通过演绎、归纳、推理而提出的假设，不少带有猜测的性质。此时教师要引导学生积极作出假设，不应压抑学生的思维，不管是对是错，都不要忙于作出评价。 （三）设计实验阶段
WORD实验报告
word基本操作实验报告 一、实验目的与要求 1．掌握word的基本操作； 2．掌握字符格式、段落格式和页面格式等排版技术； 3．掌握图文混排、表格处理和邮件合并技术； 4．熟悉个人名片或毕业论文的设计与制作； 5．学会自己提出问题，并得出解决问题的方法。 二、实验内容与方法 1．word的基本操作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 2．word的字符格式，段落格式和页面格式等排版技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 3．word的图文混排、表格处理和邮件合并技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 4. 通过word进行个人名片或毕业论文的设计与制作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 三、实验步骤与过程 1.word的基本操作：①启动word软件 (1) 启动“开始”菜单中的microsoft word程序 (2) 双击资源管理器或“我的电脑”中的c:\program files\microsoft office\office11\winword.exe程序 (3) 双击word 文档文件（*.doc） (4) 双击桌面上的word图标 (5)开始-运行-输入“winword”②认识word2003窗口（1）标题栏位于屏幕最顶端的是标题栏，由控制菜单图标、文件名、最小化按钮、最大化（还原）按钮、关闭按钮组成。（2）菜单栏 菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行word的许多命令。菜单栏共有九个菜单：文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助。当鼠标指针移到菜单标题上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的菜单项就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”—“打开”，就会弹出“打开”文件对话框。（3）工具栏 标题栏下面的是工具栏，使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下，word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。 “常用”工具栏：新建、打开、复制、粘贴、打印、撤消、恢复等“格式”工具栏：字体、字号、下划线、边框、对齐方式等 如果想了解工具栏上按钮的简单功能，只需将鼠标指针移到该按钮上，过一会儿旁边会出现一个小框，显示出按钮的名称或功能。 word窗口中可以有许多工具栏，可以根据需要在“视图”—“工具栏”中增加或减少工具栏。每一个工 具栏都可以用鼠标拖动到屏幕的任意位置，所以又称为浮动工具栏。工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作。如我要打开一个文件，除了可以使用菜单栏外，还可以使用工具栏上的按钮。 （4）编辑窗口 再往下的空白区域就是word的编辑窗口，输入的文字就显示在这里。文档中闪烁的竖线称为光标，代表文字的当前输入位置。（5）标尺 在编辑窗口的上面和左面有一个标尺，分别为水平标尺和垂直标尺，用来查看正文的高度和宽度，以及图片、文本框、表格的宽度，还可以用来排版正文。（ 6）滚动条在编辑窗口的右面和下面有滚动条，分别为垂直滚动条和水平滚动条，用来滚动文档，显示在屏幕中看不到的内容。可以单击滚动条中的按钮或者拖动滚动框来浏览文档。（7）显示方式按钮
东南大学电路实验实验报告
电路实验 实验报告 第二次实验 实验名称：弱电实验 院系：信息科学与工程学院专业：信息工程：学号： 实验时间：年月日
实验一：PocketLab的使用、电子元器件特性测试和基尔霍夫定理 一、仿真实验 1.电容伏安特性 实验电路： 图1-1 电容伏安特性实验电路 波形图：
图1-2 电容电压电流波形图 思考题： 请根据测试波形，读取电容上电压，电流摆幅，验证电容的伏安特性表达式。 解：()()mV wt wt U C cos 164cos 164-=+=π， ()mV wt wt U R sin 10002cos 1000=??? ? ? -=π，us T 500=； ()mA wt R U I I R R C sin 213.0== =∴，ππ 40002==T w ； 而()mA wt dt du C C sin 206.0= dt du C I C C ≈?且误差较小，即可验证电容的伏安特性表达式。 2.电感伏安特性 实验电路： 图1-3 电感伏安特性实验电路 波形图：
图1-4 电感电压电流波形图 思考题： 1.比较图1-2和1-4，理解电感、电容上电压电流之间的相位关系。对于电感而言，电压相位 超前 （超前or 滞后）电流相位；对于电容而言，电压相位 滞后 （超前or 滞后）电流相位。 2.请根据测试波形，读取电感上电压、电流摆幅，验证电感的伏安特性表达式。 解：()mV wt U L cos 8.2=， ()mV wt wt U R sin 10002cos 1000=?? ? ?? -=π，us T 500=； ()mA wt R U I I R R L sin 213.0===∴，ππ 40002==T w ； 而()mV wt dt di L L cos 7.2= dt di L U L L ≈?且误差较小，即可验证电感的伏安特性表达式。 二、硬件实验 1.恒压源特性验证 表1-1 不同电阻负载时电压源输出电压 2.电容的伏安特性测量
JAVA实验报告一
Java语言程序设计实验报告一 班级：姓名：学号： 一、实验教学目的与基本要求 Java程序设计的实验是Java程序设计课程重要的实践教学环节。实验的目的不仅仅是验证理论知识，更重要的是通过上机加强学生的动手能力，掌握常用Java开发环境的使用方法，培养学生分析问题、解决问题、应用知识的能力和创新精神。充分放手让学生自行设计、自主调试，真正培养学生的实践动手能力，全面提高学生的综合素质。 本课程是一门程序设计语言课程，通过本课程的学习，学生能够掌握Java 语言程序的基本特点、基本编程方法和基本开发技巧，培养学生阅读、分析、设计和调试Java语言的能力，并具备一定的面向对象程序设计思想。 本课程的主要任务是在已学习的编程语言基础上，讲述Java语言的数据结构和语法规则；基本控制结构和编程技巧；Java语言面向对象的特点、编程方法和程序设计思路；Java语言的GUI程序和文件及I/O流的编程方法；能够正确配置Java开发环境，并使用相关的编辑、编译、调试、运行命令。 (1)掌握Java语言的编程技巧，能够独立进行面向对象的开发能力。 (2)具有根据编程需求独立查询Java类库文档及相关资料，完成系统的能力。 (3)具有分析、寻找和排除程序中常见问题的能力。 二、实验内容与收获 (1)Java的安装与配置。熟悉语言环境及简单程序设计的使用练习，正确配置Java 开发环境（Eclipse 集成开发环境的安装、配置与使用） a)安装JDK Sun公司为所有的Java程序员提供了一套免费的Java开发和运行环境。 可以通过IE或Netscape浏览器浏览网址：https://www.360docs.net/doc/a014969852.html,/j2se,根据提示
实验报告范本
学生实验报告书 实验课程名称 开课学院 指导教师姓名 学生姓名 学生专业班级 200-- 200学年第学期
实验教学管理基本规范 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。 1、本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参 照执行或暂不执行。 2、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验 报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一 定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。 4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况， 在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。 5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有 实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。
实验课程名称：__通信原理_____________ 图1 AMI/HDB3码型变换电路原理图 含有丰富的时钟分量，因此输出数据直接送到位同步提取锁相环（PLL） 编译码系统组成电原理图见图1。
科技实验报告.doc
科技实验报告 一、定义与作用 实验报告，就是在某项科研活动或专业学习中，实验者把实验的目的、方法。步骤、结果等，用简洁的语言写成书面报告。 实验报告必须在科学实验的基础上进行。成功的或失败的实验结果的记载，有利于不断积累研究资料，总结研究成果，提高实验者的观察能力。分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。 二、写作要求 实验报告的种类繁多，其格式大同小异，比较固定。实验报告，一般根据实验的先后顺序来写，主要内容有： 1．实验名称名称，要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某定律，可写成“验证×××”；如测量的实验报告，可写成 “×××的测定。” 2．实验目的实验目的要明确，要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。在理论上，验证定理定律，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用仪器或器材的技能技巧。 3．实验用的仪器和材料如玻璃器皿。金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。 4．实验的步骤和方法这是实验报告极其重要的内容。这部分要写明依据何种原理。定律或操作方法进行实验，要写明经过哪儿个
步骤。还应该画出实验装置的结构示意图，再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要。清楚明白。 5．数据记录和计算指从实验中测到的数据以及计算结果。 6．结果即根据实验过程中所见到的现象和测得的数据，作出结论。 7．备注或说明可写上实验成功或失败的原因，实验后的心得体会、建议等。 有的实验报告采用事先设计好的表格，使用时只要逐项填写即可。 三、撰写时应注意事项 写实验报告是一件非常严肃。认真的工作，要讲究科学性、准确性。求实性。在撰写过程中，常见错误有以下几种情况：1．观察不细致，没有及时、准确、如实记录。 在实验时，由于观察不细致，不认真，没有及时记录，结果不能准确地写出所发生的各种现象，不能恰如其分。实事求是地分析各种现象发生的原因。故在记录中，一定要看到什么，就记录什么，不能弄虚作假。为了印证一些实验现象而修改数据，假造实验现象等做法，都是不允许的。 2．说明不准确，或层次不清晰。 比如，在化学实验中，出现了沉淀物，但没有准确他说明是“晶体沉淀”，还是“无定形沉淀”。说明步骤，有的说明没有按照操作顺序分条列出，结果出现层次不清晰。凌乱等问题。
实验报告1windows的基本操作范例
实验名称：Windows的基本操作 一、实验目的 1.掌握桌面主题的设置。 2.掌握快捷方式的创建。 3.掌握开始菜单的组织。 4.掌握多任务间的数据传递——剪贴板的使用。 5.掌握文件夹和文件的创建、属性查看和设置。 6.掌握文件夹和文件的复制、移动和删除与恢复。 7.熟悉文件和文件夹的搜索。 8.熟悉文件和文件夹的压缩存储和解压缩。 二、实验环境 1.中文Windows 7操作系统。 三、实验内容及步骤 通过上机完成实验4、实验5所有内容后完成该实验报告 1.按“实验4--范例内容(1)”的要求设置桌面，将修改后的界面复制过来。 注：没有桌面背景图“Autumn”的，可选择其它背景图。 步骤：在桌面空白区域右击，选择菜单中的“个性化”，在弹出的窗口中点击“桌面背景”，在背景栏内选中“某一张图片”，单击“确定”。 修改后的界面如下图所示： 2.将画图程序添加到“开始”菜单的“固定项目列表”上。 步骤：右击“开始/所有程序/附件”菜单中的画图程序项，在弹出的快捷菜单中选“附到「开始」菜单”命令。 3.在D盘上建立以“自己的学号+姓名”为名的文件夹（如01108101刘琳）和其子文件 夹sub1，然后：
步骤：选定D:\为当前文件夹，选择“文件/新建/文件夹”命令，并将名字改为“学号+姓名”；选定“ D:\学号+姓名”为当前文件夹，选择“文件/新建/文件夹”命令，并将名字改为“sub1” ①在C:\WINDOWS中任选2个TXT文本文件，将它们复制到“学号+姓名”文件夹中；步骤：选定“C:\WINDOWS”为当前文件夹，随机选取2个文件, CTRL+C复制，返回“D:\学号+姓名”的文件夹，CTRL+V粘贴 ②将“学号+姓名”文件夹中的一个文件移到其子文件夹sub1中； 步骤：选定“ D:\学号+姓名”为当前文件夹，选中其中任意一个文件将其拖拽文件到subl ③在sub1文件夹中建立名为“”的空文本文档； 步骤：选定“ D:\学号+姓名\ sub1”为当前文件夹，在空白处单击右键，选择“新建\文本文档”，把名字改为test，回车完成。 ④删除文件夹sub1，然后再将其恢复。 步骤：选定“ D:\学号+姓名”为当前文件夹，右键单击“sub1”文件夹，选择“删除”，然后打开回收站，右键单击“sub1”文件夹，在弹出的快捷菜单中选择“还原”。 4.搜索C:\WINDOWS\system文件夹及其子文件夹下所有文件名第一个字母为s、文件长 度小于10KB且扩展名为exe的文件，并将它们复制到sub1文件夹中。 步骤：选定“ C:\WINDOWS\system”为当前文件夹，单击“搜索”按钮，在左侧窗格选择“所有文件和文件夹”，在“全部或部分文件名”中输入“s*.exe”，在“大小”中，选择“0~10KB”。 5.用不同的方法，在桌面上创建名为“计算器”、“画图”和“剪贴板”的三个快捷方式， 它们应用程序分别为：、和。并将三个快捷方式复制到sub1文件夹中。 步骤：①在"开始"菜单的"所有程序"子菜单中找到"计算器"，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“发送到\桌面快捷方式”。 ②在"开始"菜单的"所有程序"子菜单中找到"画图"，将其拖至桌面空白处。 ③在桌面上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“新建\快捷方式”，在“创建快捷方式”
模式识别第二次上机实验报告
北京科技大学计算机与通信工程学院 模式分类第二次上机实验报告 姓名：XXXXXX 学号：00000000 班级：电信11 时间：2014-04-16
一、实验目的 1．掌握支持向量机（SVM）的原理、核函数类型选择以及核参数选择原则等； 二、实验内容 2.准备好数据，首先要把数据转换成Libsvm软件包要求的数据格式为： label index1:value1 index2:value2 ... 其中对于分类来说label为类标识，指定数据的种类；对于回归来说label为目标值。（我主要要用到回归） Index是从1开始的自然数，value是每一维的特征值。 该过程可以自己使用excel或者编写程序来完成，也可以使用网络上的FormatDataLibsvm.xls来完成。FormatDataLibsvm.xls使用说明： 先将数据按照下列格式存放（注意label放最后面）： value1 value2 label value1 value2 label 然后将以上数据粘贴到FormatDataLibsvm.xls中的最左上角单元格，接着工具->宏执行行FormatDataToLibsvm宏。就可以得到libsvm要求的数据格式。将该数据存放到文本文件中进行下一步的处理。 3.对数据进行归一化。 该过程要用到libsvm软件包中的svm-scale.exe Svm-scale用法： 用法：svmscale [-l lower] [-u upper] [-y y_lower y_upper] [-s save_filename] [-r restore_filename] filename （缺省值：lower = -1，upper = 1，没有对y进行缩放）其中，-l：数据下限标记；lower：缩放后数据下限；-u：数据上限标记；upper：缩放后数据上限；-y：是否对目标值同时进行缩放；y_lower为下限值，y_upper为上限值；（回归需要对目标进行缩放，因此该参数可以设定为–y -1 1 ）-s save_filename：表示将缩放的规则保存为文件save_filename；-r restore_filename：表示将缩放规则文件restore_filename载入后按此缩放；filename：待缩放的数据文件（要求满足前面所述的格式）。缩放规则文件可以用文本浏览器打开，看到其格式为： y lower upper min max x lower upper index1 min1 max1 index2 min2 max2 其中的lower 与upper 与使用时所设置的lower 与upper 含义相同；index 表示特征序号；min 转换前该特征的最小值；max 转换前该特征的最大值。数据集的缩放结果在此情况下通过DOS窗口输出，当然也可以通过DOS的文件重定向符号“>”将结果另存为指定的文件。该文件中的参数可用于最后面对目标值的反归一化。反归一化的公式为： （Value-lower）*（max-min）/(upper - lower)+lower 其中value为归一化后的值，其他参数与前面介绍的相同。 建议将训练数据集与测试数据集放在同一个文本文件中一起归一化，然后再将归一化结果分成训练集和测试集。 4.训练数据，生成模型。 用法：svmtrain [options] training_set_file [model_file] 其中，options（操作参数）：可用的选项即表示的涵义如下所示-s svm类型：设置SVM 类型，默
实验报告一
一、实验目的 1、实验目的 （1）、掌握利用各种数据类型声明局部变量的方法。 （2）、掌握为局部变量赋值的俩中方法。 （3）、掌握常用系统函数、运算符和表达式的功能和应用。 （4）、掌握Transact-SQL控制流语言的基本功能和分类。 （5）、掌握利用控制流语句实现基本的分支选择和循环处理功能。 （6）、了解其他控制流语句的功能和应用。 （7）、掌握SELECT各个字句的功能和检索数据的方法。 （8）、掌握WHERE字句中LIKE、IN、BETEEN、IS等逻辑运算符的使用。 （9）、掌握COMPUTE语句和聚合函数的使用。 二、实验内容和步骤 1、变量的应用 declare @sno char(8),@name varchar(10),@sex nchar(12),@birthday datetime,@usually int, @final numeric(4,1) set @sno='32145467'; set @name='哈哈'; set @sex='男'; select @birthday ='1989-03-09',@usually=90,@final=80 print @sno+@name+@sex print @birthday print @usually print @final 2、运算符的应用 A、比较运算符 use teaching go select * from student where birthday>'1989-01-01' select * from teacher where department<>'计算机学院' B、逻辑运算符
实验报告
实验三人体身体素质的测定 [实验目的] 掌握测定身体素质的测试方法 [实验对象] 学生xxx [器材] 握力计、背力计、纵跳仪、闭眼单脚站立仪、身高体重仪 [步骤] 1 握力 将握柄调至受试者2—5指的第二关节至大拇指虎口的距离→一手握住握力计，双臂下垂，全力握握力计→读数最大时即为握力值（连测3次，每次中间间隔30S，取最大值）。 2 背力 站于背力计踏板指定位置→上体前倾30度→手心向里紧握把柄，双腿伸直，用最大力量拉背力计（连测3次，每次中间间隔30S，取最大值）。 3纵跳 测试时,受试者站在纵跳仪踏板上,尽力垂直向上跳起。测试两次取最大值记录以厘米为单位,保留小数点后一位。 4、闭眼单脚站立仪 自动测试人闭眼单足站立的时间，反映人体的平衡能力。能准确判断测试者站立脚移动和抬起脚下落的动作。 5、身高体重仪 立正姿势站在测试仪的底板上，上肢自然下垂，脚跟并拢，足尖分开约成60度角。躯干自然挺直，头部正直，两眼平视；赤足。电子进行测试；同时测试出人体体重；并进行BMI的分析。 结果与分析 身高： cm 体重： kg BMI: 为正常还是 握力： kg 背力： kg 纵跳： cm 闭眼单脚站立： s
四、人体ABO血型试验 一、实验目的：掌握测定人体血型的方法 二、原理：血型是红细胞上特异抗原的类型。在 ABO血型系统，根据红细胞上是否含有A、B抗原而分为A、B、AB、O血型。血型鉴定是将受试者的红细胞加入标准A型血清（含足量的抗B抗体）与标准B型血清（含足量的抗A抗体）中，观察有无凝集现象，从而测知受试者红细胞上有无A抗原或B抗原。 三、实验用设备：采血针、玻片、滴管、牙签、标准A、B型血清、酒精棉球、消毒棉签。 四、实验对象：体育学院*班学生 XXX 五、实验内容与方法： 1、酒精棉球消毒左手无名指端，用消毒采血针刺破皮肤。将血液挤压滴在滴在玻片的两侧。 2、将标准 A型与B型血清各一滴，滴在玻片的两侧，分别标用A与B。 3、用两支牙签分别混匀（注意严防两种血清接触）。 4、15min后用肉眼观察有无凝集现象。 六、结果与分析 经检验，本人的血型为
实验报告模板
实验报告 （2013 / 2014 学年第二学期） 课程名称Java语言程序设计 实验名称综合图形界面程序设计 实验时间2014年5月5日 指导单位计算机学院软件教学中心 指导教师薛景 学生姓名臧玉付班级学号12001037 计算机科学与技术学院（系）计算机学院专业 （计算机通信）
2、编写一个简单的计算器软件，实现简单的四则运算。（请在下方空白处填写本程序的全部 ．．程序代码及软件界面截图） import java.awt.BorderLayout; import java.awt.GridLayout; import java.awt.event.ActionEvent; import java.awt.event.ActionListener; import javax.swing.JButton; import javax.swing.JFrame; import javax.swing.JPanel; import javax.swing.JTextArea; import javax.swing.JTextField; public class test extends JFrame { private final int BUTTON_WIDTH=50; private final int BUTTON_HEIGHT=40; JButton one=new JButton("1"); JButton two=new JButton("2"); JButton three=new JButton("3"); JButton four=new JButton("4"); JButton five=new JButton("5"); JButton six=new JButton("6"); JButton seven=new JButton("7"); JButton eight=new JButton("8"); JButton nine=new JButton("9"); JButton zero=new JButton("0"); JButton DOT=new JButton("."); JButton ADD=new JButton("+"); JButton SUB=new JButton("-"); JButton MUL=new JButton("*"); JButton DIV=new JButton("/"); JButton EQU=new JButton("=");
第二次实验报告0907022044
IK2011——2012学年第二学期 合肥学院数理系 实验报告 课程名称：运筹学 实验项目：求解整数线性规划问题 实验类别：综合性□设计性□验证性□√ 专业班级：数学与应用数学（2）班 姓名：杨涛学号： 0907022044 实验地点：数理系机房 实验时间： 4.18 指导教师：管梅成绩：
一.实验目的 学会用LINGO 软件求解整数规划问题。 二.实验内容 1、某班有男同学30人,女同学20人,星期天准备去植树。根据经验,一天中,男同学平均每人挖坑20个,或栽树30棵,或给25棵树浇水,女同学平均每人挖坑10个,或栽树20棵,或给15棵树浇水。问应怎样安排,才能使植树(包括挖坑、栽树、浇水)最多。建立该问题的数学模型，并求其解。 2、求解线性规划： 3、在高校篮球联赛中,我校男子篮球队要从８名队员中选择平均身高最高的出 同时，要求出场阵容满足以下条件： ⑴ 中锋最多只能上场一个。 ⑵ 至少有一名后卫 。 ⑶ 如果１号队员和４号队员都上场，则６号队员不能出场 ⑷ ２号队员和６号队员必须保留一个不出场。 问应当选择哪5名队员上场,才能使出场队员平均身高最高? 试写出上述问题的数学模型，并求解。 121212212max z x 2x 2x 5x 12x 2x 8s.t.0x 10x ,x Z =++≥??+≤?? ≤≤??∈?
三. 模型建立 1.设x1个男生挖坑,x2个男生栽树,x3个男生浇水，y1个女生挖坑y2个女生栽树y3个女生浇水，则： 1234126 781462612345678max z (1.92x 1.90 1.88 1.86 1.85x x 1 1 2s.t.1 5x (1,2,...,8)i x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x i Z =+++++≤??++≥??++≤?? +=??+++++++=?=∈?? 3．设x1表示1号队员，x2表示2号队员，x3表示3号队员，x4表示4号队员 x5表示5号队员，x6表示6号队员，x7表示7号队员，x8表示8号队员，则： 12345678126781462612345678max z (1.92x 1.90 1.88 1.86 1.85 1.83 1.80 1.78)/5x x 112s.t.1 5x (1,2,...,8)i x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x i Z =++++++++≤??++≥??++≤?? +=??+++++++=?=∈?? 四. 模型求解（含经调试后正确的源程序）
实验报告
实习一动物的接近、保定法 1.实验特点 实验类型：验证实验实验类别：专业计划学时：3学时每组人数：7 ~10人 2.实验目的与要求 掌握接近、保定动物的方法及注意事项，以保障人畜安全和便于临床诊疗。初步掌握检查病畜的基本方法、应用范围及其注意事项，了解临床检查的程序。 3.实验仪器设备（动物） 4.实验内容提要 练习接近动物、保定动物。应用鼻钳子、鼻捻子、耳夹子、口笼及柱栏对不同动物进行保定。视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊的基本方法及检查目的、意义及注意事项。如视诊主要是检查体表、与外界相通的体腔，在检查时注意在自然光下进行最好等等。 5.实验操作要点 掌握正确接近、保定动物的方法、基本检查方法等。 6.注意事项 注意人畜安全。 7.实习体会与建议
实习二整体及一般检查 一.实验目的与要求 掌握畜禽整体状态、被毛、皮肤、眼结膜、浅表淋巴结的检查方法和体温、脉搏、呼吸数的测定方法，并了解其临床意义。二.实验内容提要 体格、营养、精神状态、姿势与步态；被毛和皮肤的检查；眼结膜的检查；表在淋巴结的检查；体温、脉搏、呼吸的检查。 三.实验操作要点及方法 （一） （二） 实验三心血管系统检查 1.实验目的与要求 掌握心脏和血管检查的方法，熟悉正常的心音，认识异常现象。 重点为心脏听诊检查，能综合判定动物心功能好坏。 2.实验内容提要 要求学生通过视诊、听诊等检查，能够正确认识心血管系统生理现象和症状，症状产生的原因和所提示的疾病。 5.实验操作要点 通过熟练应用听诊法，熟悉正常的心音，认识异常现象。重点为心脏听诊检查，能综合判定动物心功能好坏。 6.注意事项
7.实习体会与建议 实验四呼吸系统检查 1.实验特点 实验类型：验证实验实验类别：专业计划学时：3学时每组人数：7 ~10人 2.实验目的与要求 掌握呼吸系统的检查方法，重点熟悉正常动物呼吸音及病理呼吸音。以呼吸动作、咳嗽、鼻液及胸部听诊检查为重点。 3.实验仪器设备 4.实验内容提要 要求学生通过听诊、叩诊检查等，能够掌握检查呼吸系统的常用方法、正常生理现象与病理状态，即叩诊、听诊音等。 5.实验操作要点 通过熟练运用临床检查方法，使学生重点掌握检查呼吸系统正常生理状态和常见病理状态（症状）。 6.注意事项
实验报告模板.doc
实验报告模板 不知道如何写实验报告的朋友，下面请看我给大家整理收集的实验报告模板，希望对大家有帮助。 实验报告模板1 一、演示目的 气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。 二、原理 首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处)，两极之间的电场越强，空气层被击穿。反之越少(球型电极处)，两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。 三、装置 一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。 四、现象演示 让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。接着让尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离，放电在球型电极与平板电极之间发生
雷电暴风雨时，最好不要在空旷平坦的田野上行走。为什么? 实验报告模板2 一、实验目的及要求： 本实例是要创建边框为1像素的表格。 二、仪器用具 1、生均一台多媒体电脑，组建内部局域网，并且接入国际互联网。 2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，支持asp。 3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件; 4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件; 5、其他一些动画与图形处理或制作软件。 三、实验原理 创建边框为1像素的表格。 四、实验方法与步骤 1) 在文档中，单击表格""按钮，在对话框中将"单元格间距"设置为"1"。 2) 选中插入的表格，将"背景颜色"设置为"黑色"(#0000000)。 3) 在表格中选中所有的单元格，在"属性"面版中将"背景颜色"设置为"白色"(#ffffff)。 4) 设置完毕，保存页面，按下"f"键预览。 五、实验结果
西工大高频第二次实验报告
实验二调幅接收系统实验 一、实验目的和内容： 图2为实验中的调幅接收系统结构图（虚框部分为实验重点，低噪放电路下次实验实现，本振信号由信号源产生。）。通过实验了解和掌握调幅接收系统，了解和掌握三极管混频器电路、中频放大/AGC电路、检波电路。 图2 调幅接收系统结构图 二、实验原理： 1、晶体管混频电路： 给出原理图，并分析其工作原理。 原理：混频电路将高频载波信号或已调波信号经过滤波、放大，将其频率变换为固定频率的信号且该高频滤波信号的频谱内部结构和调制类型保持不变，仅仅改变其频率。 2、中频放大/AGC和检波电路： 给出原理图，并分析其工作原理。 原理：中频输入信号通过中放电路放大中频信号，抑制干扰信号，连接AGC电路实现自动增益控制，接着连接二极管检波电路和低通滤波器，从中取出调制信号。 3、调幅接收系统： 给出系统框图，并简述其工作原理。 检波 低噪放混频 中放 /AGC 本振
工作原理：天线接收信号通过滤波器滤波然后低噪放放大幅度，晶体振荡器振荡出所需的本振信号，让本振信号和其进行混频然后滤波，AGC对其进行放大，输出稳定值，再进行滤波并解调检波，经过功率放大器输出。 三、实验步骤： 1、晶体管混频电路： 1）先调整静态工作点，测量2R4两端电压，调节2W1，使2R4两端电压为0； 2）在V2-5输入10.455MHz，250mV的本振信号,在V2-1输入10MHz、30mV的单载波信号，在V2-3处观测，调节2C3和2B1的大小，改变中频输出，当输出为455KHz的最大不失真稳定正弦波时，完成调试并记录此时的中频输出峰峰值。 3)改变基极偏置电阻2W1，使2R4端电压分别为0.5,1,1.5,2,2.5,3V，重复上述步骤2），记录下不同静态工作点下的中频输出的峰峰值，并计算混频增益，完成表2-1. 2、中频放大/AGC和检波电路： 1）调节直流静态工作点：闭合开关K3，电路仅接入12v直流电压,调节可调电阻3W1、3W2，为使静态电流不超过1mA,应使3R7，3R13两端电压为0.5V，0.033V。 2）调节交流工作：第一，调节函数发生器产生频率455KHZ的标准正弦信号，接入3K1。将示波器接于V3-2。 第二，调节可调电容3C4，使输出波形幅度最大不失真。 第三，将示波器加于V3-4,调节可调电容3C7，使输出波形最大不失真。 3）测试动态范围：开关3K2断开，开关3K3闭合。调节输入信号Vi幅值，使其分别为10,20…100，200mv…1V，示波器分别接到V3-2、V3-4、V3-5，，将分别测得的波形峰峰值记入表2-2，即分别为V01，V02，Vc，同时用示波器接V3-6处记录电压值（即AGC检波输出电压）。 4）检波失真观测：第一，输入信号455KHz、10mVpp,调制1KHz信号，调制度50%调幅信号，将示波器接到V3-6处即可观察到正常无失真的波形输出并记录；第二，增大直流负载电阻3W4，观察示波器直到观测到失真波形，即为对角线失真，记录波形；第三，再次调整3W4使波形正常不失真，减小交流电阻即闭合3K4，观察示波器输出波形产生负峰切割失真，记录波形。 3、调幅接收系统： 1、晶体管混频电路：1）2K1接入调制频率1KHz正弦波，载波频率10MHz，幅度为30mVp-p ，调制度50%的调幅波信号。 2）2K3接入本振信号10.455MHz，250mVp-p的正弦信号，将示波器接在V2-3处观察波形，记录参数、波形。 2、中频放大电路3K1打至中频输入端。 3K2、3K4断开，3K3闭合，，将示波器接到V3-6观察检波输出的波形，调节3W4，使其达到最大不失真波形，记录波形。 3、测试系统性能：1）灵敏度。不断减小输入调幅波信号的幅值，同时观察检波输出波形，使示波器波形出现明显失真的输入幅值为该系统的最小可接收幅值。 四、测试指标和测试波形： 3.1.晶体管混频电路：
会计学基础实验报告
会计学院实训报告 《 会计学基础 》 （实训） 时 间 2018 年 6 月 4 日至 2018 年 7 月 2 日止 指 导 教 师 于倩 学 生 姓 名 王凯伦 学 号 20305174530 会 计 学 院 财务管理 专业 1745 班 实 习 地 点 实训楼301、405
一、实训目的及意义 （一）实训目的 系统的了解会计学的主要业务和流程，包括会计凭证的填制和会计核算业务的简单处理等等。通过这次实训，可以把所学习的理论知识与实际经济业务处理相结合，发现尚未掌握的知识，不断扩展自己的知识层面。提高实际操作技能，丰富社会经验，为今后更好的融入社会奠定基础。 （二）实训意义 通过实训，把所学的理论知识同实践相结合，提高自身的专业素质，增加自己的专业知识，深化理论学习，同时也使我增加了实践工作经验，更好的掌握会计学这门学科。通过实训，发现自己理论知识的漏洞，不断补足，不断扩展知识，并在实践中予以检验。 二、实训主要过程及内容 （一）2018年6月4日，老师带领我走进实训室，主要了解基础会计实训模块的运用。 （二）2018年6月8日，老师带领我走进实训室，主要学习了会计文字书写和会计科目的了解。 （三）2018年6月11日，老师带领我走进实训室，主要学习了会计凭证的认识和会计凭证的填制。 （四）2018年6月15日，老师带领我走进实训室，主要学习了会计凭证的审核以及会计账簿。 （五）2018年6月18，老师带领我走进实训室，主要学习了学习了会计报表。 （六）2018年6月22日，老师带领我走进实训室，主要进行会计核算练习。 （七）2018年6月25日，老师带领我走进实训室，主习了财务报告。 （八）2018年7月2日，老师带领我走进实训室，进行期末复习。 三、实训心得 在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周
实验报告一分析解析
实验（实训）报告 项目名称利用Excel进行物流网络规划 所属课程名称现代物流与供应链管理 项目类型综合型 实验(实训)日期2013.10.18 指导教师陈远高 浙江财经大学教务处制 一、实验（实训）概述： 【目的及要求】 目的：熟悉物流网络规划的内容，熟练掌握excel中规划求解的应用。要求：
X5+x10=16000 所有未知数非负 项目二 设工厂1送仓库为x1,x2,x3,x4,直接送顾客x5,x6,x7,x8,x9 工厂2送仓库y1,y2,y3,y4,直接送顾客y5,y6,y7,y8,y9 仓库1送顾客a1,a2,a3,a4,a5,仓库2送顾客b1,b2,b3,b4,b5,仓库3送顾客c1,c2,c3,c4,c5,仓库2送顾客d1,d2,d3,d4,d5 运费为W W=未知数乘以对应的运费求和（式子太长没时间写） 条件1两工厂送各仓库量不超过仓库容量 2从两工厂运来的量的和等于从仓库运往各顾客量的和 3两工厂产量各不超过60000 4每个顾客收到从各工厂和各仓库送来的量的和等于需求量 5各未知量非负 项目三 采用0-1变量 ：仓储中心中心编号。 ：销售中心编号。 ：第仓储中心容量限制。 ：第仓储中心建设费用。 ：第销售中心货物需求量。 ：第仓储中心向第销售中心货物配送量。 ：第仓储中心向第销售中心配送货物单位运费。 ：销售中心总需求量。 为决策变量，为0-1变量，可以用综合考虑建设费用及运输费用进行仓储中心建设规划。不考虑折旧，目标函数为 （1） 需求约束为（ 为最低需求为了保证连续销售要求供应量 大于需求量）
，，（2） 供应约束为 ，（3） 非负约束为 （4） 0—1约束为 （5） - 为 由于 1 ）及供 2 率，需求约束（ 变量及决策变量 的非负性，考虑程序运行效 应约束（3）可以等价地写成 ， ， 增加仓储中心最低保有约束 （6） 为最低需求量。 这里
计算机视觉第二次作业实验报告
大学计算机视觉实验报告 摄像机标定 ：振强 学号：451 时间：2016.11.23
一、实验目的 学习使用OpenCV并利用OpenCV进行摄像机标定，编程实现，给出实验结果和分析。 二、实验原理 2.1摄像机标定的作用 在计算机视觉应用问题中，有时需要利用二位图像还原三维空间中的物体，从二维图像信息出发计算三维空间物体的几何信息的过程中，三维空间中某点的位置与二维图像中对应点之间的相互关系是由摄像机的几何模型决定的，这些几何模型的参数就是摄像机参数，而这些参数通常是未知的，摄像机标定实验的作用就是通过计算确定摄像机的几何、光学参数，摄像机相对于世界坐标系的方位。 2.2摄像机标定的基本原理 2.2.1摄像机成像模型 摄像机成像模型是摄像机标定的基础，确定了成像模型才能确定摄像机外参数的个数和求解的方法。计算机视觉研究中，三维空间中的物体到像平面的投影关系即为成像模型，理想的投影成像模型是光学中的中心投影，也称为针孔模型。实际摄像系统由透镜和透镜组组成，可以由针孔模型近似模拟摄像机成像模型。 图2.1 针孔成像 2.2.2坐标变换 在实际摄像机的使用过程中，为方便计算人们常常设置多个坐标系，因此空间点的成像过程必然涉及到许多坐标系之间的相互转化，下面主要阐述几个重要坐标系之间的转换关系。
2.2.2.1世界坐标系--摄像机坐标系 图2.2 世界坐标系与摄像机坐标系空间关系 世界坐标系与摄像机坐标系之间的转换关系为： ????? ? ????????????=???? ????????111w w w T c c c Z Y X O T R Z Y X R 和T 分别是从世界坐标系到摄像机坐标系的旋转变换和平移变换系数，反映的是世界坐标系和摄像机坐标系之间的关系，因此称为外参数。 2.2.2.2物理坐标系--像素坐标系 图2.3 像素坐标系