中职英语课程模块教学设计

中职英语课程模块教学设计
中职英语课程模块教学设计

英语课程模块教学设计

一、基本信息

模块序号:3 模块名称:健康的生活方式授课时数:16

二、教学目标

知识与技能目标:

1、能够听懂和说出常见食品名称20-40个,及世界著名餐饮企业品牌3-5个;能够在餐厅里用英语进行简单的交谈。能够表达自己喜欢的食品,描述什么是健康食品和不健康食品。学习冠词用法、名词单复数用法、否定句和疑问句的用法。

2、能够用英语描述自己的作息时间,与同学讨论健康的作息时间。能够描述自己喜欢的体育运动,以及从事体育活动的简单情况。

过程与方法目标:学会有效地使用工具书、网络等资源获得英语信息,拓展所学的知识;学习中遇到困难时知道如何获得帮助;初步学会评价自己的学习效果,总结有效的学习方法。

情感态度价值观目标:培养正确的英语学习动机,明确英语学习的目的是为了沟通和表达。树立学习的自信心,敢于用英语与人交流。增强克服困难的勇气,培养合作学习的精神。

三、本模块框架

英语课程单元教学设计

一、基本信息

本次课的标题:Module 3 Unit 1 Healthy Diet Lesson One

课时数:2

教学目标: 通过复习、查阅工具书等方法学习常用食品饮料名称,做到四会(听说读写),通过查阅资料、归纳总结出中、西餐食谱的组成。培养自主寻找、利用学习资源的意识和能力。

二、教学步骤与方法

步骤一词汇的分类

把所给的食品、饮料、水果词汇归类到表格中。

步骤二词汇扩展

以小组为单位运用网络、字典、教科书等工具收集其他食品、饮料、水果词汇,把它们填写到表格中。重点让学生看教材7单元中一些菜名,为下节课学习点菜做准备。

步骤四词汇朗读

分组朗读表格中的词汇。全班进行朗读比赛。小组成员轮流参加比赛,参赛者一次说出5个单词。观察员统计发音错误。比赛完后选出最佳表现组并给每个组评分。

步骤五学习中西方著名餐馆的名称

让学生在小组里讨论,写出他们知道的著名餐馆的英文名

称。鼓励他们用手机查。

教师介绍餐饮连锁世界七大知名品牌:肯德基Kentucky/ KFC、麦当劳Mcdonald's、重庆崽儿火锅Chongqing cub hot pot 、德克士Dicos、星巴克Starbucks、味千拉面Ajisen hand-pulled noodle 、上岛咖啡UCC coffee 。

教师让学生说出这些饭店是什么类型的、它们的代表食品有什么。

饭店类型:western restaurant, fast food restaurant, Chinese restaurant, Japanese restaurant等等。

步骤五练习“邀请朋友去饭店吃饭”

学习课本中的相关对话(P71,Listen and practice),能够说出下列重点句型并用替换词汇套句型造句:

Would you like to have dinner with me tonight?

替换词:lunch, tomorrow; dinner, on Saturday

How about the Italian restaurant down the street?

替换词:Japanese restaurant; Fast food restaurant.

I like their pizza very much.

替换词:French fries; hamburger

指定十位学生为邀请人,他们手上分别持不同颜色的卡片,有红、黄、绿、兰、橙、紫、黑、白、灰、咖啡色。其他学生为受邀请人,发给他们每人一张小纸条,上面注明某种颜色。当手持与自己纸条颜色相同的卡片的邀请人来邀请自己时,就要同意并作相应的应答;其他邀请人来邀请时要表示不同意并作相应的应答。最后清点十位邀请人邀请到的朋友,以及没有被邀请到的人。朋友数量最少的邀请人与没有被邀请到的人在讲台上再表演邀请与被邀请的对话。

步骤六总结

师生共同总结本次课学习的内容,学生说说自己的收获和体会,教师评价学生的表现。

英语课程单元教学设计

一、基本信息

本次课的标题:Module 3 Unit 1 Healthy Diet Lesson Two

课时数:2

教学目标: 在复习中西餐菜名的基础上,引出中西餐套餐中的食品类型:cold dishes, hot dishes, main courses,drinks; starters, main course, drinks,让学生在掌握中西餐套餐词汇的同时,了解不同的用餐习惯。通过模仿的方法学会点餐句型,通过角色扮演的方法掌握点餐用语和这一情境下的交流技巧,包括倾听、表达及非语言技巧。培养对口语交际的学习兴趣和对饮食文化的兴趣。

二、教学步骤与方法

步骤一复习

引导学生列出学习过的中西餐菜名,如tomato soup, chicken soup, Fried fish, pizza, coffee 等等。

步骤二学习中西餐菜单中的食品类型名称

让学生看课本73页的中西菜单,学习中餐名称cold dishes, hot dishes, main courses,drinks; 和西餐名称starters, main course, drinks。

呈现下列两个表格,让学生把自己知道的中西餐菜名填到相应的表格中,每项至少填五个。

西餐菜单

中餐菜单

步骤三练习点餐

学习点餐的对话:P72。听录音,模仿朗读。重点操练句型:

Can I take your order now?

I’d like the vegetable soup to start with.

What would you like for main course?

Would you like anything to drink?

步骤四编写对话并表演

让学生两两结对,编写对话并表演。

角色A: 客人角色B:服务员

Charles is a students, he goes shopping in the morning, and goes into the western restaurant for lunch. He plans to spend ¥40 on the food.

让学生互相帮忙用手机录下表演的过程,课后给老师评分。

教师应提前让学生了解、认同评分标准,从而用它来指导实践。

评分标准

步骤六总结

师生共同总结本次课学习的内容,学生说说自己的收获和体会,教师评价学生的表现。

英语课程单元教学设计

一、基本信息

本次课的标题:Module 3 Unit 1 Healthy Diet Lesson Three

课时数:2

教学目标: 通过阅读介绍饭店的短文,培养学生阅读理解的能力。通过朗读课文,训练学生的适当运用语音语调、准确发音的能力。通过让学生写自己熟悉的一家饭店,培养学生模仿造句的能力。通过本次课教学,学生把前面学到的语言知识加以运用,加深对知识的印象。

二、教学步骤与方法

步骤一阅读短文

让学生阅读P 74 unit7 的课文,抓关键词,并用关键词填空:

If you like _____________, you should visit ________________. It is famous for its _____________. For ________ lovers, ____________ would give them a great treat. If you love _____________, try _________ for the best __________ in the city.

朗读课文,训练学生适当运用语音语调、准确发音的能力。

告诉学生饭店的名称:John’s Shanghai House 约翰的上海饭店

The Brownstone House 棕石饭店

Encore 安可饭店

步骤二模仿写作

让学生模仿课文里的句型,用文字介绍一家柳州的饭店。

1、If you like _____________, you should visit ________________.

It is famous for its _____________.

2、For ________ lovers, ____________ would give them a great treat.

3、If you love _____________, try _________ for the best __________ in the city.

让学生在小组里归总组员推荐的饭店和它们的特色食品,写在小黑板上。在全班展示,代表陈述。教师点评。

步骤四总结

师生共同总结本次课学习的内容,学生说说自己的收获和体会,教师评价学生的表现。

英语课程单元教学设计

一、基本信息

本次课的标题:Module 3 Unit 1 Healthy Diet Lesson Four

课时数:2

教学目标:学会运用英语表达自己的好恶,运用适当的语音、语调、节奏的变化表达喜欢和不喜欢的态度。培养健康饮食的态度。学习冠词用法、名词单复数用法、否定句和疑问句的用法,能够用它们进行简单的对话和写作。

二、教学步骤与方法

步骤一“饮食好恶”统计

学生列出自己喜欢和不喜欢的食品和饮料。小组借助统计表,统计本组成员最喜欢的五种主食、五种水果、五种饮料。借助统计表,统计全班最喜欢的五种主食、五种水果、五种饮料。

步骤二谈论健康饮食

评价全班最喜欢的五种主食、五种水果、五种饮料是否是健康饮食。学用“It is healthy.”和“It is not healthy.”来评价。

让学生套用句型自己进行口头练习:

I like apples,because it is healthy. I don’t like cola, because it is not healthy.

教师讲授名词单复数的运用规则,一般疑问句和否定句的句型。

学生结对相互提问和回答:

Do you like apples?

Yes, I do.

No, I don’t.

抽一些学生向全班演讲, 描述他们的同伴喜欢什么和不喜欢什么。

步骤三写作

学生写一篇以“Favorite Food”为题的60字左右英文文章。要求写出中国人和欧美人最喜欢的食品。

上交作文。

步骤四总结

师生共同总结本次课学习的内容,学生说说自己的收获和体会,教师评价学生的表现。

英语课程单元教学设计

一、基本信息

本次课的标题:Module 3 Unit 2 Healthy Lifestyle Lesson One

课时数:2

教学目标:通过复习、查阅工具书等方法学习1-50的数词、星期一至星期天的名称、四季名称等,做到四会(听说读写),通过回忆和咨询知道时刻、在四季、在一周里某一天的表达法,通过模仿操练和实际运用做到发音准确、流畅。培养自主寻找、利用学习资源的意识和能力。

二、教学步骤与方法

步骤一学习数词1-50

比赛:让学生以小组为单位把他们知道的数词写在白纸上。统计书写正确的数词,最多的小组为胜。

教师把学生不会的写在黑板上,让每个学生把1-50英文记录在学案上。

步骤二学习时刻表达法

列出两个时刻,问哪个学生会念。让会念的学生教大家念。

教师把事先准备好的纸卡发给每个学生,让他们在上面写一个时刻。每组收集本组的所有卡片,选出一位代表,拿卡片到另外一组去让他们读出卡片上的时刻,把不会读的学生人数、姓名记下。

教师在全班统计各组不会读的人数,让不会读学会。

如时间允许教师还可以让学生读出学案上的时刻。

步骤三学习星期、月份和四季

让学生列出星期一至星期天的英文。朗读。

在黑板上列出四季名称,让学生写出每个季度包含的月份的名称。全班朗读四季和月份。

让学生写出小组的五个同学的生日在哪个月份、季节和今年在哪个星期。

让学生大声念出来。

步骤四总结

师生共同总结本次课学习的内容,学生说说自己的收获和体会,教师评价学生的表现。

英语课程单元教学设计

一、基本信息

本次课的标题:Module 3 Unit 2 Healthy Lifestyle Lesson Two

课时数:2

教学目标:通过制作个人作息表、周活动表,把语言知识与日常生活联系起来,使学生从生活的角度认知新学的语言知识,引导学生从关注语言项目的形式转移到关注其意义和用法,培养在生活中运用英语的意识。通过口语练习使他们能够做60字以上的口头演讲,做到发音基本准确,表达比较流利。

二、教学步骤与方法

步骤一制作个人作息表、周活动表

让学生独立制作个人作息表、周活动表。参考课本Unit 3 P28-34,上面有很多业余活动和体育活动的名称。先让学生学习这些单词,如have breakfast, have dancing classes, take a nap 等等。听录音,补充萨姆周末一天的活动信息。

个人作息表:

个人一周活动表

步骤二准备演讲稿

阅读Unit 3 P29的短文,在理解的基础上填写同页的表格。朗读课文。模仿课文独自准备一份以“My Life”为题的演讲稿。60个字以上。

步骤三演讲

学生在小组里演讲。每个组选一个同学在班上演讲。

步骤四了解睡眠的益处(英语基础较差的班级可不做或作为家庭作业)

阅读Unit 31的课文,了解睡眠的益处。

让学生把有关睡眠益处的句子划下来。

Sleeping helps us stay healthy and improve our memory. It even helps us reduce stress and lose weight. A good night’s sleep makes us feel fresh and bright. Sleeping helps teenagers grow taller and stronger.

大声朗读。

步骤五总结

师生共同总结本次课学习的内容,学生说说自己的收获和体会,教师评价学生的表现。

英语课程单元教学设计

一、基本信息

本次课的标题:Module 3 Unit 2 Healthy Lifestyle Lesson Three

课时数:2

教学目标:学生通过与同伴交流自己喜欢的和想要从事的体育运动,学会使用表达个人喜好和意愿的句型,以及借助手势和表情等非语言手段提高沟通效果。通过书写健康生活可行性行动计划,使学生复习巩固所学的句型和词汇,提高学生书写的能力。

二、教学步骤与方法

步骤一编制体育运动表

小组编制四季适合从事的体育运动列表。

各组展示成果。全班评价。

步骤二谈论运动

告诉学生他们将要进行一次访谈活动,每个学生要访问两个同学。

让学生学习如何表达自己喜欢某一运动和如何询问别人喜欢什么运动:

I like playing volleyball.

My favorite sport is playing basketball.

What’s your favorite sport?

What sport do you like?

Do you like badminton?

学生交流喜欢的运动,以及在体育活动方面的打算。把访谈的结果记录在学案上。

抽几个学生口头汇报访谈结果。

步骤三书写行动计划

小组以“Healthy Lifestyle”为题,列出5-8条可行性行动计划。

小组展示行动计划并齐声朗读。

全班讨论选出10条行动计划,作为给全班同学的建议。指定一位同学课后书写出来,张贴在教室的墙上。

步骤三总结

师生共同总结本次课学习的内容,学生说说自己的收获和体会,教师评价学生的表现。

英语课程单元教学设计

一、基本信息

本次课的标题:Module 3 Unit 2 Healthy Lifestyle Lesson Four

课时数:2

教学目标:以前面几次课的感性体验为基础,复习巩固本模块学习的词汇,能够做到四会;系统学习冠词用法、名词单复数用法、否定句和一般疑问句的用法。能够在口头与书面表达中基本地运用。让学生在技能训练的基础上对知识有一个理性的认识。

二、教学步骤与方法

步骤一复习词汇

让学生自己复习1-50的数词、星期一至星期天的名称、四季名称。然后给他们听写其中的20个。也可以采用小组竞赛的方式让学生记牢这些单词。

步骤二教授冠词的用法

以前面学生写的一篇作文“Healthy Lifestyle”为例,让学生先找出其中的定冠词和不定冠词;然后让学生试着解释它们在句子中的含义。教师接着讲授冠词的基本知识。让学生看辅助资料。

学生做学案上的练习。

步骤三教授名称单数复数的用法

前面学生写的一篇作文“Healthy Lifestyle”为例,让学生先找出其中的单数和复数名词;然后让学生试着解释它们在句子中的含义。教师接着讲授名词单复数的基本知识。学生做学案上的练习。

中职英语拓展模块教案第七周.docx

第七周 Topic Unit 4 Education Total16 Language goals Words & expressions: university intermediate advanced cooking register Key sentences: I want to enroll my child in your school. All of the regular courses are open. 8000 yuan per year. We offer three levels of scholarship. We only accept students from 15to 19. Ability goals Enable the students to listen to materials that describe education. Enable the students to talk about education. Emotion & attitude goals Enable the students to share their happiness with others Strategy goals Learn how to summarize information Culture awareness goals Learn the western attitude about education. Teaching important points Listening Teaching procedures and ways Steps Teacher’s activities Students ’ activities Teaching Time reference Step11 T: Do you offer any answer the questions Brainst5min Lead in scholarships 2. Learn the new words orming s Write the activities and phrases. that Ss talk about and read and tick the teach the phrases in activities they did Activity 1before in Activity 1 Step2 1. Play the tape and Listenin get the Ss to finish g Activity21. Ss read the sentences Tape5min and get the meaning of recordi s each sentence.ng 2. Ss listen and match. Step 3Which university will 1.Look and talk about Tape12 Listenin Mary study in the pictures.recordi mins g When will Mary begin 2.Ss listen and tick .ng

中职英语基础模块教案

Senior English For V ocational School Student’s Book Basic Module II Unit 5Danger and Safety Teaching Aims: ● Be aware of the danger of daily life ● Learn about the safety signs ● Learn how to handle emergency ● Learn about the phonetics: Word stress ● Master the grammar: Imperative sentences ● Get prepared in an emergency ● Real life skills: What will you do at the emergency? ● How to keep yourself safe Teaching Time: Period 1 Warming up and Discussion Period 2 Listening and Speaking Part A Period 3 Listening and Speaking Part B Period 4 Reading and Writing —— Text and Exercises Period 5 Language in Use —— Phonetics and V ocabulary Period 6 Real Life Skills ——What will you do at the emergency? Period 7 Further Reading and Unit Summary Period 1 Warming up and Discussion Teaching Aims: 1.Be familiar with the topic “danger and safety”. 2.Recognize the safety signs. 3.Discuss how to handle the emergency.. Teaching Key Points: 1.Master some words and phrases about danger and safety. 2.Enable the students torecognize the safety signs. 3.Improve the students’ ability of oral English. Teaching Difficult Points: 1.Be familiar with some phrases about danger and safety. https://www.360docs.net/doc/ad15149321.html,e proper words to express themselves. Teaching Methods: 1. Brain storming 2.Group discussion: What can you do in case of emergencies, such as robbery, fire earthquake, nose bleeding, broken arm and so on? Teaching Aids:

英语课程教案

英语教案 I have a pen pal 第一课时 一、教学目标与要求 1.能够听、说、认读句子:What is your hobby? I like c ollecting stamps· 2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:collecting stamps,riding a bike,diving playing the violin,making kite s。 二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。 2.本课时的教学难点是拼写:riding,diving,making。 三、课前准备 1.教师准备录音机及录音带。 2.教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。 3.教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。 4.学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。 四、教学步骤和建议 1.热身(Warm-up) 教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”,学生边唱边跟教师倘相应的动作。

2.预习(Preview) “滚雪球”游戏 教师边出示各种形状的树叶,边说:“I like collecting leav es.”请一名学生在此去基础上再加一句话,如:“I like coll ecting leaves.I like taking pictures.依次类推,看谁说出的句子最多。 3.新课呈现(Presentation) Let’s start 教师与一名学生示范。教师问:“What’s your hobby?”学生回答:“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Let’s learn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好:“I like playing the v iolin.What is your hobby?”引导学生回答:“I like…”教师板书:What is your hobby? I like playing the viol in.指导学生拼读hobby,playing the violin并进行问答操练。 (2)教师拿出集邮册,从里面取出一张邮票,问学生:“What’s t his?”引导学生回答:“It’s a stamp.”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册,同时说:“I like collecting st amps.”然后板书并带读collecting stamps。教师问:“Do you l ike collecting stamps?”,引导学生作答后拼读并操练:I li

英语课堂教学设计

英语课堂教学设计 英语课堂教学设计 第二课时教学设计方案 Recycle1,第二课时 1.家庭成员的单词认读。 2.数字和字母的正确发音。 1.Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。 2.B,d;l,j;在书写时易写错。 1.字母卡、数字卡 2.教材相配套的录像 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习Unit2/A和B部分的Let’schant。 2.教师把收集上来的学生的`照片通过实物投影给全体看,让学生做问答:Who’sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis。。 3.复习歌曲“Fatherandmother” (二)呈现新课(Presentation) 1.教师拿出一张全家福,问学生: Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey? 学生回答:Theyarefather,mother,brother,sisterand… 2.教师手指着照片说:Thisisafamily。Ok,Let’splayagame。Let’sallbeafamily。教师指着照片中的妈妈说:Iplaymother。

Iammother。教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问:Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister。 3.当找到扮演这些人物的学生时,教师引导他们说:Iamfather。Wearebrotherandsister。 4.播放Let’schant部分的录音,让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’sallbeafa mily。的发音以及play的第三人称单数的读音。 5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生,并说:Let’sgo,boy。Let’sgo,gils。Let’sallbeafamily。让学生分组到前面表演这首歌谣。 6.教师出示字母卡和数字卡混在一起,让学生认读。 7.听Let’splay部分的录音,边听,边指,边跟读。 (三)趣味操练(Practice) 1.跳着读 学生用硬纸制作一个骰子,用Let’splay部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子,并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字,读对的前进一格,读错的后退一格,最快到达终点的为胜者。 2.Bingo 学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个,他们便将相符的一张背朝上摆好,最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”,即为胜者。

中职英语基础模块教案4

Unit 4 favorite food (The 3rd period--reading) 教学目标: 1、掌握重要单词 because hear problem answer enough leave computer game suddenly remember hurry hour late find talk busy angry table ticket minute news homework 2、重要短语的识记与运用 get to in the morning look forward to get up in great joy hurry to talk with be busy with be delighted to say a word next to on time 教学重点: 学习并掌握文章中的重要短语及句型 教学难点: 文中精彩句子的熟练运用 教学方法: 讨论法、练习法 教学过程: 一、复习检查(听写、小组互查) 本单元重要单词。 because hear problem answer enough leave computer game suddenly remember hurry hour late find talk busy angry table ticket minute news homework 重要短语的识记与运用 get to in the morning look forward to get up in great joy hurry to talk with be busy with be delighted to say a word next to on time leave for 二、出示目标,自主学习 互相讨论,找出文章中重要短语、句型 1、重要短语 get to in the morning look forward to get up in great joy hurry to talk with be busy with be delighted to say a word next to on time leave for 2、重要句型 I was very glad to hear this because I was looking forward to seeing my grandpa .

英语课教学设计

教学设计 【教学设计】 本课是初中英语新目标七年级上册Unit 3的巩固练习课,一节英语课教学设计。 通过本单元新授课的学习,学生们已基本把握了对人的外貌的描述;学会了谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点;能够简单地表达自己的观点或好恶。但大部分学 生不能系统的将本单元的知识内容与技能整合;学生对本单元"知识建构"的熟悉还不 够完善,综合能力还有待进步。因此,本节课将立足于此,进一步巩固所学内容,利用 听说读写多种练习方式,结合以前所学内容,包括年龄,职业,爱好等,使学生能够 流利地对自己和别人进行更具体详尽的先容。为此,我设计了几个既科学又有趣的任 务与活动,充分调动学生的积极性,激发其学英语的爱好,发挥其主体性地位,让学 生在真实的语境中习得英语,运用英语。这样既切合了"learn by doing"的教学理念, 又达到了"学以致用"的教学目的。 【教学目标】 1.Review the vocabulary and patterns of describing people's looks. (long hair/short hair;straight hair/curly hair;tall/short;heavy/thin;medium height/build…) 2.Have the students try to talk more about people. (looks/job/age/hobby…) 【教学过程】 Step 1Leading-in Begin the class with apiece of music named"掀起你的盖头来".Then have one student sing the song for class.According to the song,let the students imagine what the girl in the song looks like.Show the Teaching Aims--Let's go on talking about people's looks. (设计意图:激发学生爱好,给学生创造充足的想象和表达空间。) Step 2Revision(Show pictures of famous actors and students in https://www.360docs.net/doc/ad15149321.html,ing the pictures,the students practice the vocabulary and patterns in this unit.) Show pictures of Yao Ming,Pan Changjiang and Zhou Jielun to review"tall/short/medium height"like this: Teacher:What does Yao Ming look like?

中职英语基础模块教案1

Unit one Welcome to our school (reading) 教学目标: 1、掌握重要单词 welcome glad hard visit thank want read study after love 2、重要短语的识记与运用 Welcome to be glad to do a lot of next to thank...for 教学重点: 学习并掌握文章中的重要句型 教学难点: 文中精彩句子的熟练运用 教学方法: 讨论法、练习法 教学过程: 一、复习检查(听写、小组互查) ①本单元重要单词。 welcome meet glad class let hard visit thank want later desk read study after see love time chair . ②重要短语的识记与运用 Welcome to be glad to do look at a lot of 二、出示目标,自主学习 互相讨论,找出文章中重要短语、句型 1、重要短语 ①a lot of (lots of) ②next to ③welcome to ④be glad to do ⑤look at ⑥a lot of 2、重要句型 ①welcome to xinhua vocational school. ②I’m glad to meet you here. ③There are four reading rooms in the library. ④How large it is ! ⑤Thank you for your visit! ⑥Can you see a red building next to the library? 批注:

中职英语(基础模块)教案

Unit1 Our new school 一、教学目标 1.步入新的人生阶段-----职业中专,要知法,懂法,守法。 2.谈论人名及来自何处。 3.介绍自己所在班级。 4.掌握“主—系—表”结构和“there be”句型。 5.掌握代词和介词的基本用法。 6.学会如何发前元音[i:]与[i] 二、教学向导 三、课文讲解 (一)Warm-up 1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍,并提出新学习阶段的英语学习要求。例如: Hello, everyone. My name is…. I’m your English teacher this year. Let’s do our best together to improve our Learning of English. Now at the beginning of this term, I would like to advise you to plan your time carefully. Be sure to have enough time to recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to read

many English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time. Second, I advise you to make good use of your time in class. Listening carefully in class really means less work later. Taking notes will help to remind you what the teacher said. Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing. Don’t be afraid of making mistakes when you are speaking English. Just try your best to say what you want in English every time。 Besides,we should obey the rules of the school ,be polite to our teachers and be glad to help the others.We should also learn the laws,understand the laws,obey the laws ,otherwise we will be punished by the laws. I’ll do my best to help you and I hope everyone will get a great progress in the shortest possible time…. 此外,还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律,以便在以后的教学中,形成良好的习惯,达成默契。 2.Warm-up 部分应在10分钟内完成。 3.Warm-up 部分的练习可以鼓励学生在课前独立完成,然后在课上检查,也可以在课上引导学生集体做。 4.除了将卡片上的信息补充完整外,教师还可根据具体情况,补充一些简单的问题。如: What’s your English name? Where are you from? Which school were you at before you came here? 5.有奖励机制。例如:赏识性语言。无论回答情况怎样均应给予鼓励,建立说英语的自信心。 6.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生词和短语,在Warm-up中涉及一些。 (二)Listening and Speaking以及Reading and Writing--边讲边练习学会介绍自己及自己的班级。

英语课堂教学设计的原理和方法概述

本讲概述 英语课堂教学设计的目的是为了追求“有效教学”的目标。然而,当前的英语教学文化缺失正确的语言教学观,取而代之的是若干错误的理念,把英语教学等同于教英语课本,把英语课等同于“将课文”,把一切语言训练最后都归结到题海和考试上,这些错误的教学思想必须得到纠正基础教育的外语教学才能追求教学效率。 本课程阐述了当前语言学界和语言教育界公认的合理教学理念,重点是学习“有效教学”的设计原理,如内容选择,和方案设计。教师在学习这些原则的同时学习如何描写“英语教学目标”,这是本课程中的核心内容。 重点和难点 本课程的重点是“内容选择”的原则和“教学目标”的设计方法。在内容选择过程上,教师要学会正确的思维方法,以语言学家的眼光来看待给定的语言教学材料;在“教学目标”的设计过程中,教师的难点是要以“语言教育家”的眼光来审视教学设计的三个环节,要把第一阶段的“内容选择”细化为“教学目标”中可进行操作的内容。这是整个课程的核心内容,也是学习者是否能理解和实施“有效教学”的关键内容。 学习指导 学生必须重视学习行为是如何在课堂中表现出来的。教师如何知道学习者学会了一个词语,一个句子,一个语法规则等等。 教师如何能看到学生“在真正”地学习,而不仅仅是在做“无效工作”这种“学习在课堂里发生了吗”的问题要常常 放在教师的心中,眼前,在设计课程时,教师必须反复拷问自己,凭什么说这样的教学就能导致学习者真正产生学习 效果。 关键词 内容选择、语言技能、语言知识、学习目标三要素(内容,活动,评估)。 第一讲原理与方法 >> 导学 本讲概述: 本讲将重点阐述以下两个方面的教学内容: 1.英语课堂教学设计的原理: 高效率的教学来自于对内容进行明确的结构化处理,明确的教学过程设计和清晰的评估标准。

高教版中职英语模块一教案Unit1

Book1 Unit 1 Nice to meet you! (第一、二课时教学设计) 一、学情分析 本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。我们可以利用学生胆大、敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。 本单元设计分为8个课时: 第一、二课时 lead-in + listening and speaking 第三、四课时 reading and writing 第五、六课时 language in use + vocabulary consolidation 第七、八课时 unit task + pronunciation practice 第一、二课时 Lead-in + Listening & Speaking 二、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一、二课时,包括Lead-in & Listening and speaking两部分,具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点 招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型 ⑵教学难点 个人信息的词汇、句型 三、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss); ⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如: 1) about greeting:

高二英语课堂教学设计案例

高二英语课堂教学设计案例 (高二选修六Unit2 Poems 第一课时Warming up & Reading) 一、整体设计思路、指导依据说明 英语教学是一种动态教学或活动教学,教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手,大量地进行语言实践,使英语课堂交际化,才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出:“外国语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,……”。结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价”的实施和本班学生的实际,对教材进行了操作性较强的处理。 二、教学背景分析 (一)教学内容分析: 本单元以Poems为话题,从学生初次接触英文诗歌,扩展到英文诗歌创作的动机、有关诗歌的一些基本知识(包括诗歌的种类、风格)等。旨在通过本单元的学习,使学生在初步了解和掌握英文诗歌这一文学形式的基本常识的基础上,进行简单的诗歌创作。本课时是人教版高二英语选修六Unit 2的第一课时。在这一课时里,我将Warming up, Pre-reading和Reading部分整合成了一篇阅读课。通过这一课时的学习,学生从回顾所学中文诗歌到说出自己最喜欢的中文诗歌并阐明理由;然后通过快速阅读Reading部分了解几种形式简单的英语诗歌,从而激发他们诗歌创作的热情! (二)学生情况分析: 本节课的教学对象是高二学生,他们很理解中文诗歌的种类、风格、特色,对诗歌的学习充满了兴趣,想知道中英文诗歌是否一样?他们具有丰富的想象力和活跃的思维,具有一定的分析和解决问题的能力。虽说大部分学生的基础知识比较薄弱,英语交际能力和思维能力不好,但他们都渴望得到老师和同学的理解和认可,有些学生基础较好,认知能力和表现能力较好,因此,要设计出符合他们认知范围和感兴趣的教案,因材施教,让全班学生都投入到教学中来。 三、教学目标分析 (一)知识目标 理解并能熟练运用本文中的重点词汇和句型。

中职英语基础模块教学设计

中职英语基础模块1 教学设计 Unit 5 第一课时 What’s your hobby (第一课时教学设计) 一、教材分析 1.教学容 本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第五单元的第一课时,本单元主要是是关于兴趣的话题,该话题与学生的生活联系密切,能引起学生的共鸣。第一课时的容包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分,主要容是关于兴趣爱好的词汇和对话。这些容为整个单元的学习活动做语言的必要准备,也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语,同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。 2.教学重点、难点 (1)教学重点 ①通过对图片的理解,能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。 ②通过对话学习,学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。 (2)教学难点 学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。 二、教学目标 1. 知识目标 (1)学生能掌握关于兴趣爱好的词汇,如hobby, music ,fishing, stamp, chess, jogging, painting etc 。 (2)学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如:play chess, go fishing, listen to music, collect stamps, fly kites ,play computer games etc。 (3)学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型,如: What’s your hobby ? Do you like/love ….? I like/love…… I am crazy about …… 2. 能力目标 (1)学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。 (2)学生能用I like…, I love…等句型口头表达个人爱好。 3. 情感目标 了解并明确自己在专业学习中所需的技能极其重要性。 三、教学步骤 Step One Lead-in ( 4 min ) 1. Brainstorming Teacher : “What are in your minds when you see the word ‘ hobby’ ? (Write the word “hobby” on the blackboard) Students : Compete with each other and write the related words about

小学英语课堂教学设计

小学英语课堂教学设计方案 课题:Unit 3 It will be cold tomorrow 科学普及出版社英语六年级上册 第二课时 Topic Weather 一、教学内容分析: 本课的主要语言项目为It will be cold tomorrow,课文是围绕“天气”展开的。在课文中出现的主要句型:It will be …是学生以前没有学过的。Weather ,sunny,windy,rainy,hot,cold, I don’t like…等单词及句型有的以前曾经出现过。学生在课文中可以进一步理解和掌握这一功能以及这些单词。最后能有条理地表达出自己的话题。 二、教学目标: 1、认知目标: ① 掌握句型What’s the weather like tomorrow? It will be … ② 理解单词的意思并能运用。 2、能力目标: ①能够读懂句型,完成练习。 ② 能用简单的语言表达出自己的意思。 3、情感目标: ①学习策略:注重合作学习和自主学习。

②文化目标:只有条理清楚才能作到有条不紊,鼓励学生从小事作起,养成良好 的习惯,长大为祖国为人民作出自己的最大贡献。 二、重点、难点: 1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型:It will be …. 2、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达天气情况,作到语言比较准确,表达比较有条理。 3、能用所学知识解决实际问题,这是一个比较高的要求。 4、练习:Fill in. 三、课前准备: 1、教材相配套的多媒体教学课件。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备短语卡片若干,备用。 四、教学步骤和建议 (一)Step One: Class opening and review 1、复习上一课学得12个单词和本科的26个单词。 2、复习短语 教师出示准备好的短语卡片,学生快速读出,并在教师的引导下说出完整的句子。 (二)Step Two:New concepts 1、播放事先准备好的录音带。认真看书,并认真听。并填好已学的Let’s talk.

中职英语基础模块一Unit4完整教案

Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题:Would you like to go shopping with me? 课时:6学时 授课人:张燕凌 教学目标 1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢) 2.谈论要求服务或向别人提供服务。 3.掌握金钱数额的表达方法。 4.掌握形容词和副词的三个等级 5.掌握元音的正确发音方法 教学难点

教学重点: 学会简单的购物交际用语 教学方法:讲解法、提问法、分析法、角色扮演法 教学过程: 角色扮演(ROLE PLAY) 1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容,例如 A: May I help you? B: Yes, please. These shoes are too small A: Oh,I’m sorry. Do you have the receipt? B: No,I’m sorry. It’s at home A: I need a shirt, please B: Ok.What size? A: Small. And do you have this jacket in medium? B: Yes, I think so 2.明确口语活动的任务,要求学生仔细阅读图片。必要时可做简单的对话示范。 3.学生成对活动,轮流作SpeakerA和SpeakerB。 4.教师巡视全班,聆听学生对话,并解答学生提出的问题。 5.挑出几个学生在班上表演。 6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力,例如;让学

生以小组为单位或全班一起做一次连锁游戏,在这个游戏中每一个学生必须在I’m looking for 这个句子后添加内容,例如:教师说:“I’m looking for a green shirt”这个穿绿体恤的学生就来说“I’m looking for…”以此类推。或者是教师在黑板上图表中的NAME下画一个问号,描述班级内一个同学的服装。把它写在CLOTHING下面,让全班的同学猜一猜他是谁。 7.总结学生的表现,必要时纠正学生中带普遍性的错误。 语法:按照本单元中GRAMMER的内容讲解形容词和副词的三种形式的用法。此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解。 1. very,so,quite,too,as 后只能用原级。 2. 没有比较用原级。 3. as原级as“和…一样…” The tree is as as that building John runs as as Tom 4. not so/ as 原级as“和…不一样…,…不如…” He doesn’t have as many books as I have. 5. 比较级是两者进行比较,句中常出现than(比)..., ...or (2) 选择) 6. 比较级前常用的修饰语: a little/a bit(一点),much/a lot(非常), even /far/any等词语表示程度。 例如: ①She is a little taller than I (me)

中职英语拓展模块教案第十三周教学提纲

Revision 1 total 27 Listening and Speaking 一、教材分析 1. 教学内容Revision 1 Activity 3---4 2. 教学重点、难点 ⑴教学重点 能够看懂描述病人病情的短文,并根据短文写出医生和病人之间的对话。 ⑵教学难点 根据病情描述,能写出英文病假条。 二、教学目标 1. 知识目标 ⑴帮助学生理解并掌握以下词汇:hurt, exercise, pill, symptom, cause, treatment, clinic, prescription, etc; ⑵能够看懂教材中描述三位病人病情的小短文。 2. 能力目标 ⑴学生能够根据病情写出病历和英文请假条; ⑵学生能够在理解短文的前提下,根据所给提示词语,复述病人病情。 3. 情感目标 学生能用积极的人生态度、健康的生活方式面对生活。 三、教学步骤 Step One Lead-in (8 mins) 1. The teacher greets the Ss with the following sentences. How are you? When did you go to bed last night? How do you feel now? It seems that you’re not yourself. Why? …. 2. Ask and answer.

What do you often do when there is something wrong with you? What do you say to the doctor when you are in hospital? (设计意图:通过日常的师生问候让学生对一课时所学语句作简单回顾,然后借由两个提问导入本课话题——就医,并对该话题表达自己的观点,为阅读内容的学习做好准备。) (设计意图:通过讨论激发学生对健康话题的兴趣,为接下来的阅读做好铺垫。) Step Two Reading (23mins) 1. Activity 9: Read and fill in the forms. Fast reading. Get the Ss to read the letters as quickly as they can and fill in the forms. Then check the answer with the whole class. The teacher explains any language points if necessary. (设计意图:通过阅读病人的病情描述,培养学生快速阅读、捕捉信息的能力。) 2. Activity 10: Read and complete the dialogue. Read the text again and complete the dialogue between Doctor Linda Smith and her patients. (设计意图:让学生对短文再作细读,并完成与之相应的对话,借此训练学生在阅读中查找细节信息的能力。) 3. Read aloud. Step Three Writing (12 mins) 1. Activity 11: Complete the following sentences to describe the pictures. Students work in pair and discuss the pictures. Get some pairs to complete the sentences to describe the pictures. The teacher explains any language points. (设计意图:先通过小组活动,让不同程度的学生都参与讨论。然后教师让个别同学发言,

英语课堂教学设计的方法

英语课堂教学设计的方法 一、学一学 学一学是课堂教学中最重要的一个环节。对于小学三年级学生而言,英语处在入门阶段,学生的听说能力需要培养,听说技巧需要指导,模仿能力需要训练。因此,在这个教学环节中,教师不仅要教给学生字母、单词、句子,还要教会他们怎么听、怎么模仿和怎么说。教师要抓住学生的有意注意,进行新教学内容的讲授,调动学生运用多种感官,通过眼看、鼻闻、手摸去学习新知识,这样的学习方法能强化他们的记忆。 由于小学三年级学生初学英语,所以他们都会感到字母、单词特别难记,这是学生遇到的第一大困难,如果不解决好这个问题的话,会大大挫伤学生学习英语的积极性。如教26个字母前,我先教学生学唱ABC歌,这样可以让学生轻而易举地学会说26个英文字母。字母书写对三年级学生而言更是一大难题,经常会占错格子。Chant是小学英语教学中常用的一种教学手段,既顺口又好玩,能达到事办功倍的效果。在教学字母书写中,我运用了两个chant.其一:大写字母占两格,上格中格不顶格,小写字母占满格,书写注意看清格,字母书写有规律,右倾5度不要错。其二:小写字母有头向上升,有尾向下拖,无头无尾中间坐,i, t上中一格半,j上中下两格多。学生掌握了这两个chant后,字母书写就基本不会错了。单纯的单词教学很枯燥,但如果运用Chant就大不一样了,学生喜欢说,并且很快能记牢,反复地练习几遍后就不会忘记了。比如:我在教学动物名称单词时用了一个chant:山羊goat,吃青草;狗熊bear,笨头脑;小狗dog,汪汪汪;小猫cat,喵喵喵;鱼儿fish,水中游;Tiger,tiger大老虎;Zebra,zebra 是斑马;大象elephant,鼻子长。当我隔了一段时间跟学生复习这些单词时,他们竟然能准确无误地说出来。练习所学的“核心板块”单词时,把单词图片挂在黑板或墙上,并将图片编上号码,教师指着一张卡片问同学:What’s in picture…?学生给予回答后,要求学生口拼单词。然后,让学生到教室前面,指着图片问其他同学,练习口拼单词。 二、玩一玩 为了让小学生能在课堂上保持较长时间的注意,课堂活动应既有教师指导的教学活动,又有学生的自主活动;既要让学生安静地倾听,又让他们做一些动态的操练或游戏活动。学生在学一学环节中,通过听、说、模仿等活动获得的新知识应该在玩一玩的过程中得到巩固。玩一玩这一教学环节既是对学生注意的适当调节,也是对学生上一环节中所学知识的巩固。在这一环节中,教师可以设计参与面较广、竞争性较强的游戏。如:找元音字母A,E,I,O,U。一棵苹果树上结了26个(苹果),请学生把树上代表5个元音字母的苹果摘下放到树下的箩筐里,摘得快又准的同学为胜者。如:传令游戏,要求学生以组为单位,一个接一个(one by one )将老师的口令通过形象的“手势语言”——形体动作或丰富的面部表情传递下去。Touch your face/eye(s)/ear(s)…要求学生按老师说的话指着自己的人体部位。Show me your book/pencil…要求学生按老师(或学生)的指令作出正确的反应。如击鼓传花、说悄悄话、快速抢答等。在玩的过程中,学生学到的知识能得到应用,学生的能力得到培养。玩一玩是学一学环节的有效深化。

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