1台扇的概述及基本结构
湖南商业技术学院教案
课程名称：家用电器维修技术授课时间2014年9月2日
授课对象专业应用电子技术
教学时数2课时授课
班级
13高20、21班
章节题目台扇的概述及基本结构
教学目的（含技能要求）1、了解电风扇的常见类型
2、理解电风扇的基本电气控制原理
教学重点电风扇的电气控制原理
教学难点电风扇的电气控制原理
教学方法讲授法，演示法，讨论法，提问法
教学资源多媒体教学设备
问题引入单相异步电动机如何实现换向和调速？
如何突出重点用图片和视频，让学生了解电风扇的应用。
难点与重点讲解方法老师讲解，观看动画和PPT，师生互动、讨论。
板书设计1、电风扇的基本结构
2、电风扇的电气控制原理
教学反思
在教学中，多讲讲风扇在我们实际生活中的应用，让学生更直接地理解风扇的应用。
教学环节教学内容
教学导入新课讲
Ppt演示教师讲解我们以前学过单相异步电动机，单相异步电动机如何实现换向和调速？能否画出电风扇中电动机的电气控制线路？引出：
一、电风扇的基本结构
1、台扇的基本结构
网罩、风叶、机座、扇头（电动机、前后端盖、摇头机构）
（1）电动机：采用单相电容运转式电动机
（A）特点：电机小便结构简单，较好的运行性能和启动性能，启动转矩大，启动电流小，功率因数高，过载能力强，噪声小，温升低等优点。
（B）定子槽数，16槽、12槽、8槽。
（C）电容器，油浸纸介质电容器、金属膜电容器。C=1~ 4 uF
（2）摇头机构：
摇头机构又叫摆头机构。减速机构、四连杆机构、控制机构（揿拔式、离合式）
二、电风扇的电气控制原理
电风扇的电气控制一般是通过调速
开关和定时器来实现。
如图所示：通过调速开关，控制电
风扇的转速。
单片微机控制的电风扇控制电路的
工作原理：
Z87008是电风扇控制的专用芯片，
其汇编程序固化在芯片ROM中。
其工作状态及各种动作，均由发光
二极管指示。S键为电源开关，提
供+5 V电压给Z87008使用。＋SK1是增加键；－SK2是减小键；SK3是工作状态键，三个双向晶闸管起开关作用，电动机各绕组电压均为正弦波，当S闭合时，Z87008的P 31脚相当于加上正脉冲信号。在程序作用下，自动选为调速状态。同时P22脚输出低电平，VT1导通，其余
截止，于是电动机为线头1所按慢挡（最低挡速）。若需改变速度，只要按十SK1或-SK2键。若按十SK1键，则P21脚接收一正脉冲，在程序作用下，P23转为高电平，P24为低电平，VT2导通，其余截止。若再按一次十SK1键，则VT3导通，其余截止。VT1、VT2和VT3分别接入不同的电动机绕组抽头，从而控制电动机的转速。反之，按-SK2键，则转速下降一挡。如此实现电动机的转速控制。
教学小结作业布置本节课主要学习了以下内容：
1、电风扇的基本结构
2、电风扇的电气控制原理
课本P31页第3题
概述微观经济学课后习题答案.doc
第二章计算题 1．假定某商品的需求函数为P＝100—5Q，供给函数为P=40+10Q。(1)求该商品的均衡价格和均衡产量；(2)由于消费者收入上升导致对该商品的需求增加15，则求新的需求函数；(3)由于技术进步导致对商品的供给增加15，则求新的供给函数；(4)求供求变化后新的均衡价格与均衡数量；(5)将(4)与(1)比较，并说明结果。 2.某市的房租控制机构发现，住房的总需求是Qd=100—5P，其中数量Qd以万间套房为单位，而价格P（即平均月租金率）则以数百美元为单位。该机构还注意到，P较低时，Qd的增加是因为有更多的三口之家迁入该市，且需要住房。该市房地产经纪人委员会估算住房的供给函数为Qs=50+5P。(1)如果该机构与委员会在需求和供给上的观点是正确的，那么自由市场的价格是多少？(2)如果该机构设定一个100美元的最高平均月租金，且所有未找到住房的人都离开该市，那么城市人口将怎样变动?(3)假定该机构迎合委员会的愿望，对所有住房都设定900美元的月租金。如果套房上市方面的任何长期性增长，其中的50%来自新建筑，那么需要新造多少住房? 3．在某商品市场中，有10000个相同的消费者，每个消费者的需求函数均为Qd=12-2P；同时又有1000个相同的生产者，每个生产者的供给函数均为Qs=20P。(1)推导该商品的市场需求函数和市场供给函数；(2)求该商品市场的均衡价格和均衡数量；(3)假设政府对售出的每单位商品征收2美元的销售税，而且1000名销售者一视同仁，这个决定对均衡价格和均衡数量有什么影响?实际上是谁支付了税款？政府征收的税额为多少？(4)假设政府对产出的每单位商品给予1美元的补贴，而且1000名生产者一视同仁，这个决定对均衡价格和均衡数量又有什么影响？该商品的消费者能从中获益吗? 4．某君对商品x的需求函数为P＝100-，求P＝60和P=40时的需求价格弹性系数。 5．假定需求函数Qd＝500一lOOP，试求：(1)价格2元和4元之间的弧弹性；(2)分别求出价格为2元和4元时的点弹性。 6．假定某商品的需求函数为Qd=100-2P，供给函数为Qs=10+4P，试求：(1)均衡价格和均衡数量；(2)均衡点的需求弹性与供给弹性。 7．甲地到乙地的汽车票价为10元，火车的乘客为12万人，如果火车乘客与汽车票价的交叉弹性为0.8，试问当汽车票价从10元下降至8.5元时，乘座火车的人数将会有什么变化？ 8．假定猪肉市场存在着蛛网周期，供给和需求函数分别是：Qst=-10+3Pt-1，Qdt=30-2Pt，并且在初始状态时产量为20，问第二年的市场价格是多少？均衡价格是多少？这个均衡能达到吗？
人体运动的调控结构
第四篇人体运动的调控结构 一、神经和感官 (一)填空题 1．中枢神经包括( )和( )。前者位于( ) 内，后者位于( )内，两者在( )处相连。 2．周围神经系统根据其兴奋传导方向，分为（）和（）。 3．脑分为( )、( )、( )、( )( )、( )6部分。其中( )、( )、( ) 合称为脑干。 4．脑干除有第Ⅲ至第Ⅻ对脑神经外，还有非脑神经核，包括( )、( )、（）、（）、（）、( )、( )。其中( )和( )参与构成锥体外系。 5．中脑上丘核与( )有关，下丘核与( )有关。 6．间脑的( )和( )是内分泌器官。 7．小脑借3对( )与脑干背面相连。 8．大脑半球可分为5个叶，即( )、( )、( )、( )和岛叶。 9．大脑皮质的躯体运动中枢在( )、躯体感觉中枢在( )，视觉中枢在( )，听觉中枢在( )。 10．大脑基底核主要有( )、( )、( )和( )组成。其中( )和( )合称纹状体。 11．脑神经有( )对，其中感觉性的脑神经是( )、( )、( )；运动性的脑神经是( )、( )、( )、( )、( )；混合性的脑神经是( )、( )、( )( )。 12．支配眼球运动的脑神经有( )、( )、( )。支配胸腹腔内脏器官活动的脑神经是( )。 13．脊神经有( )对，其中颈神经( )对，胸神经( )对，腰神经( )对，骶神经( )对，尾神经( )对。 14．自主神经又称( )，由( )和( )发出，它又可分为( )和( )两个系统，支配( )，( )和( )的活动。 15．意识性本体感觉传导路由3级神经元组成，第1 级神经元胞体位于( )，其中枢突形成( )；第2 级神经元胞体位于( )的( )和( )核，其轴突交叉后形成( )；第3级神经元胞体位于( )，其轴突形成( )，经( )，止于( )。 16．躯干和四肢浅感觉传导路由3级神经元组成，第1 级神经元胞体位于( )；第2级神经元胞体位于( )；第3级神经元胞体位于( )。由第3 级神经元胞体发出的轴突经内囊止于( )。 17．锥体系由两级神经元组成，上神经元位于( ) ，它发出的轴突组成( )束和( )束，下行分别止于( )和( )。下神经元的轴突随( )神经和( )神经终止于骨骼肌，支配骨骼肌的活动。 18．眼球壁由3层构成，由外向内是( )、( )、( )。 19．眼球壁的外层即( )，前1／6是( )，具有( )作用，后5／6是( )，具有( )作用。 20．眼球壁的中间层即( )，由前向后分为( )，( )，( )3部分。 21．虹膜内含有两种平滑肌纤维，分别是( )和( )，前者受( )
《第三节 人体概述》教案1-1
《第三节人体概述》教案 教学目标： 1、举例说出组成人体的主要器官和系统 2、举例说出人体各系统的主要功能 3、举例说出人体的结构与功能相互统一 教学重点： 1、说出组成人体的主要器官和系统 2、举例说出人体各系统的主要功能 教学难点： 分析骨的成分与骨的特性之间的关系 教具准备： 人体结构模型，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。 教法设计： 观图思考、实验探讨法 教学过程： 一、谈话导入： 1、教师：人体是一个结构与功能相互统一的整体。健康的人体由各种器官和系统组成。各种系统协调一致，才能体现出人体的生命的魅力。（板书课题） 2、标确要点： ①人体主要器官和八大系统 ②记住人体主要系统的功能 ③了解不同年龄人，骨的特性也不相同
二、看书观察图示： 1、认识人体的器官和系统的名称。 2、4人一组，分小组对照图讨论：（要求学生在自己身体上指出器官、系统位置和分布情况） 3、全班进行人体器官、系统位置名称交流。 4、指明学生上讲台拆装人体结构模型。 三、看书思考： 1、人体系统有哪些功能？举两例加以说明。 2、为什么说人体是由各个系统组成的统一体？ 3、如果没有了某个器官或系统，人体会发生什么问题？（举例说明） 四、交流思考题、填《报告册》： 1、指名解答思考题，教师适当点拨（每组2—3个代表） 2、布置学生填《报告册》：㈠填空题㈡简答题 3、交流报告册 五、指导实验： 1、指导“骨的煅烧”实验（操作方法，见教科书） 2、指导“骨的脱钙”实验（操作方法：同上） 3、实验后，讨论问题：（分小组讨论） 骨通过煅烧变成灰白色灰，说明骨中含有什么物质？（无机物） 煅烧时，以烟雾形式散失的是什么物质？ 骨放在10℅的盐酸试管中，通过酸解脱钙，说明骨中含有什么物质？（有机物）试管内骨周围产生的气泡主要是什么？（二氧化碳co2） 钙盐等无机盐溶解了，骨的哪种成分保留下来？骨柔软得可以打节说明什么？（以上问题，组织学生探讨，但不一定全答出来，主要是启迪思维） 4、指名学生回答教科书上p17页：“思维拓展题”（填表格）。
人体运动的执行体系.
第二篇人体运动的执行结构运动系统的主要功能之一是执行人体的机械运动（简称运动）。第三章运动系统运动系统locomotor system由骨、骨连结和骨骼肌组成，约占成人体重的60%～70%。运动系统的功能许多，主要有三个功能。第一是执行人体运动、第二是支持作用、第三是保护作用。第一节骨知识与应用一、骨的概述骨 bone 是运动系统的重要组成部分。骨是以骨组织为主体构成的器官，是在结缔组织或软骨基础上经过较长时间的发育过程形成的。活体骨是一种有生命的器官。（一）骨的分类 1．骨的部位分类成年人全身共有206块骨，根据其存在的部位，可分为中轴骨和附肢骨两部分。 2．骨的形态分类人体各部位骨的形态各异，大体可归为4类：即长骨、短骨、扁骨和不规则骨。（1）长骨long bone 一般呈长管状，可分为中央的骨体(或称骨干和两端膨大的骨骺。骨干内有一管状腔称骨髓腔；骨骺表面较光滑，称为关节面。骨干与骨骺相连的部分称干骺端。长骨主要分布在四肢，起运动杠杆和支撑等作用。（2）短骨short bone 一般近似立方体且成群分布。短骨主要分布于手腕和足踝部。（3）扁骨flat bone 多呈板状，面积较大，薄而坚固。扁骨主要分布于头和躯干（如肋骨）等处，参与形成体腔，具有保护脏器和为肌肉提供附着点等作用。（4）不规则骨irregular bone 形状不规则，主要分布在躯干(如椎骨、髋部和头部等处。有些不规则骨内含有空腔，称为含气骨，如上颌骨。此外，包裹在肌腱内，由肌腱钙化而成的扁圆小骨，称为籽骨 sesamoid bone ，如髌骨。籽骨的作用主要有：①减少摩擦，保护肌腱。②改变肌肉牵引方向。③增大力臂，提高肌肉做功和肢体运动速度。（二）骨的表面标志骨的表面因受肌腱、韧带的附着和牵拉以及血管、神经通过等因素的影响，形成了各种形态标志。有些标志可以从体表清楚的看到或摸到，成为人体形态测试的重要依据。 1．骨的突起由于肌腱或韧带的牵拉，骨的表面出现程度不同的隆起。其中明显突出于骨面的称突，末端尖的称棘；基底部较广的凸隆称隆起，其表面粗糙不平的称粗隆；小的圆形隆起称结节，有方向扭转的粗隆称转子；线形高的隆起称嵴，低的隆起称线。 2．骨的凹陷由于与邻位器官、结构相接触或肌肉附着的影响而形成。大而浅的光滑凹面称窝，略小的凹称小窝或小凹；长形的细窄凹陷称沟；浅的如手指的压痕称压迹。 3．骨端的标志骨端圆形的膨大称头或小头，多为覆盖着软骨的关节面；头下方较狭细处称颈；椭圆形
微观经济学复习题1概要资料讲解
《微观经济学》复习题一 一、单项选择题 1、经济学研究的基本问题是（）。 A、怎样生产 B、生产什么，生产多少 C、为谁生产 D、以上都包括 2、所有下列因素中，除哪一项以外都会使需求曲线移动（）。 A、购买者收入变化 B、商品自身价格下降 C、其他相关商品价格下降 D、消费者偏好变化 3、预算线反映了（）。 A、消费者的偏好 B、消费者的收入约束 C、货币的购买力 D、消费者人数 4如果x与y商品是替代品，x价格下降，将使y（）。 A、需求量增加 B、需求增加 C、需求量减少 D、需求减少 5如果x与y商品是互补品，x价格下降，将使y（）。 A、需求量增加 B、需求增加 C、需求量减少 D、需求减少 6、假定某商品的价格从9元下降到8元，需求量从50增加到60，需求为（） A、缺乏弹性 B、富有弹性 C、单位弹性 D、不能确定 8如果人们收入水平提高，则食物支出在总支出中的比重将（） A、大大增加 B、稍有增加 C、下降 D、不变 9无差异曲线的坐标分别为（） A、两种消费品 B、消费品和价格 C、两种生产要素 D、生产要素及其产出 10关于基数效用论，不正确的是（） A、基数效用论中效用可以以确定的数字表达出来 B、基数效用论中效用可以加总 C、基数效用论中和序数效用论使用的分析工具完全相同 D、基数效用论认为消费一定量某商品的总效用可由每增加一个单位的消费所增加的效用加总得出 11已知商品X的价格为8元，Y的价格为3元，若某消费者买了5个单位X和
3个单位Y，此时X、Y的边际效用分别为20、14，那么为获得效用最大化，该消费者应该（） A、停止购买两种商品 B、增加X的购买，减少Y的购买 C、增加Y的购买，减少X的购买 D、同时增加对两种商品的购买 12消费者剩余是消费者的（） A、实际所得 B、主观感受 C、没有购买的部分 D、消费剩余部分 13预算线上的点表明（） A、没有用完预算支出 B、预算支出条件下的最大可能数量组合 C、处于均衡状态 D、状态不可能确定 14预算线的位置和斜率取决于（） A、消费者的收入 B、消费者的收入和商品的价格 C、消费者的偏好、收入和商品的价格 D、以上都不正确 15某人消费苹果和香蕉。假定他的收入增加了一倍，苹果与香蕉的价格也上升了一倍。那么，他的预算线将( )。 A、仍然不变 B、向外移动，但斜率不变 C、向外移动，但更陡峭了 D、向外移动，但更平坦了 16无差异曲线斜率的绝对值被称为（） A、边际替代率 B、边际技术替代率 C、边际转换率 D、边际效用 17消费者预算线发生平移时，连结消费者诸均衡点的曲线称为（）。 A、价格—消费曲线 B、收入—消费曲线 C、恩格尔曲线 D、需求曲线 18在经济学中，短期是指（）。 A、一年或一年以内的时期
第三章运动系统--人体结构学
第三章运动系统 一、大纲要求 1．掌握骨的形态、分类、构造 2．掌握骨的连结和关节的构造 3．掌握躯干骨的名称、位置、形态、结构及骨性标志4．理解躯干骨的连结 5．了解颅骨的组成、整体观、体表标志 6．理解新生儿颅骨特征 7．了解颅骨的连结 8．掌握四肢骨的名称、位置、形态、结构及骨性标志9．理解四肢骨的连结 10．了解肌的概述 11．理解躯干肌、头肌和四肢肌的名称、分布及其功能12．理解常用肌性标志 二、内容概要 躯体的概念 骨连成骨骼 1 ．概述运动系统的组成骨连结 肌 骨性标志 体表标志 肌性标志 ２．软骨、骨、骨连结 结构软骨膜 软骨组织软骨细胞 软骨软骨基质 透明软骨 分类弹性软骨 纤维软骨
骨细胞 骨组织胶原纤维 骨质细胞间质基质 分类骨密质钙盐结构骨松质 骨膜--结构和功能 骨髓红骨髓 黄骨髓 骨长骨 分类短骨 扁骨 不规则骨 化学成分和理化特性 概念纤维连结 骨连结直接连结软骨连结 骨性结合 形式概念关节面 基本结构关节囊 间接连结关节腔 结构韧带 辅助结构关节盘 半月板
椎体 椎弓根 椎骨的一般形态椎弓椎弓板 突起横突 上关节突 下关节突 椎间盘 脊柱前纵韧带 后纵韧带 椎骨的连结韧带棘上韧带 棘间韧带 黄韧带 寰枕关节 关节寰枢关节 关节突关节 前面观 ３．躯干骨脊柱的整体观后面观 及连结侧面观 胸骨柄 胸骨胸骨体 剑突 胸廓肋骨 肋构成肋软骨 肋骨的形态 胸廓的整体观 胸廓的运动 骨性标志
脑颅 颅的组成各骨的名称和位置 面颅 颅顶外面：缝 颅前窝 颅底内面颅中窝 颅后窝 颅整体观 颅底外面 颧弓 ４．颅骨颅的侧面翼点 及连结眶 颅的前面骨性鼻腔 鼻旁窦 新生儿颅的特点---囟 缝 颅骨的连结软骨连结 关节---颞下颌关节 骨性标志 肩胛骨 锁骨 上肢骨肱骨 尺骨、桡骨 腕骨 上肢骨及连结手骨掌骨 指骨 肩关节 上肢骨的连结肘关节 桡腕关节５．四肢骨髋骨 及连结股骨 髌骨 下肢骨胫、腓骨 跗骨 足骨跖骨 下肢骨及连结趾骨 骨盆 髋关节 下肢骨连结膝关节 踝关节
任保平《微观经济学》课后习题-微观经济学概述(圣才出品)
第二部分课后习题 第一篇微观经济学的基础 第一章微观经济学概述 1．如何理解“经济人”假设的内涵？经济人假设对于经济学研究的意义是什么？ 答：（1）经济人假设是经济学分析的逻辑起点，是指经济活动中的任何个体和组织都是以利己为动机，总是力图以最小的经济代价去追逐和获取自身最大的经济利益，即在一定约束条件下实现自身利益的最大化。 经济人假设包括以下内容：①在经济活动中，个人所追求的唯一目标是自身经济利益的最大化。例如，消费者所追求的是最大限度的自身满足；生产者所追求的是最大限度的自身利润；生产要素所有者所追求的是最大限度的自身报酬。这就是说，经济人主观上既不考虑社会利益，也不考虑自身非经济的利益；②个人所有的经济行为都是有意识的和理性的，不存在经验型和随机型的决策。因此，经济人又被称为理性人；③经济人拥有充分的经济信息，每个人都清楚地了解其所有经济活动的条件与后果。因此，经济中不存在任何不确定性。获取信息不需要支付任何成本；④各种生产资源可以自由地、不需要任何成本地在部门之间、地区之间流动。 经济人的利己主义假设并不等于通常意义上所说的“自私自利”，即该假设并不意味着这些市场活动个体只会关心自己的钱袋子，相反，他们会在孜孜以求地追求自己最大利益的过程中，自然地、必然地为社会提供最优的产品和服务，从而客观地实现一定的社会利益。 （2）经济人假设是经济学分析的逻辑起点，是经济学分析的基础和前提条件，它存在
于经济学几乎所有的理论之中。“经济人”的假定是新古典经济学的研究基础，是新古典微观经济学的核心，也是新古典经济学的基石之一。 2．如何理解资源稀缺性与资源配置的关系？ 答：稀缺性是指在给定的时间内，相对于人的需要而言，经济资源的供给总是不足的。人类消费各种物品的欲望是无限的。满足这种欲望的物品，有的可以不付出任何代价而随意取得，称之为自由物品，如阳光和空气。但绝大多数物品是不能自由取用的，因为世界上的资源（包括物质资源和人力资源）有限，这种有限的、为获取它必须付出某种代价的物品，称之为“经济物品”。一方面，人类对经济物品的欲望是无限的；另一方面，用来满足人类欲望的经济物品却是有限的。相对于人类的无穷欲望而言，经济物品或生产这些经济物品所需要的资源总是不足的。 资源配置是经济学的核心问题，是指把稀缺性的资源配置到相互竞争的各种用途上，主要解决三个问题：生产什么、怎样生产以及为谁生产。 正因为稀缺性的客观存在，就存在着资源的有限性和人类的欲望与需要的无限性之间的矛盾。这样，就导致经济学家们从经济学角度来研究使用有限的资源来生产什么、如何生产和为谁生产的问题。经济学研究的问题和经济物品都是以稀缺性为前提的。从稀缺性出发，西方经济学一般认为，经济学的一个重要研究任务就是：“研究人们如何进行抉择，以便使用稀缺的或有限的生产性资源（土地、劳动、资本品，如机器、技术知识）来生产各种商品并把它们分配给不同的社会成员提供消费”。 3．价格是如何配置资源的？ 答：微观经济学对单个经济单位的考察，是在三个逐步深入的层次上进行的，而这三个
1_第一讲(边坡工程概述)
中国中铁科学研究院有限公司 廖小平研究员 5. 边坡工程监测预警技术（第五讲） 1.边坡工程定义 成的； ?人工边坡则是人类为了满足生产、生活的需要，在建设过程中对地形地势进行改造形成的。 ? “边坡工程”即是指在边坡场地进行人类工程活动与建设或改造的一个工程体系，主要包括其成因机制、稳定性分析、工程状态、活动规律、发展趋势、工程对策和工程可靠与安全的研究。
来了巨大损失，边坡工程的稳定性问题日 益突出。国际上将滑坡、泥石流和火山， 地震并列为 三大全球性地质灾害。 边坡变形破坏运动学特征 ?坍：水冲岸塌。坍塌、坍方。 ?错：相对摩擦运动、互不碰上。错落。 ?滑：以平滑、连续的动作来移动。滑坡。 ?溜：沿沟槽灵活地滑动。溜坍。 ?流：因水而动，或者随水流而移动。流石、流泥。 落。 ?滑：以平滑、连续的动作来移动。 滑坡。 ?溜：沿沟槽灵活地滑动。溜坍。 ?流：因水而动，或者随水流而移动。 流石、流泥。
倾倒?溃屈 错落 型，硬质岩剥落较缓慢，而软质岩则相对较 严重。岩石特征、气候和地形条件是控制岩 石风化的主要因素。不同的岩石具有不同的 矿物组成和结构构造，不同矿物的溶解性差 异很大。节理、层理和孔隙的分布状况和矿 物的粒度，又决定了岩石的易碎性和表面积。 ?对道路安全影响不大，但是由于长期风化剥 落，将使边坡岩体形成巨大的洼崖腔，使上 部硬质岩体形成危岩。 强风化层，颗粒较粗，粘粒含 量很少，易崩解，抗冲刷能力 很差，因此在雨季期间流石流 泥现象十分严重，大量坡面冲 刷物流向碎落台或路面，堵塞 排水沟，常在坡面形成密集的 冲刷沟槽，并导致喷播草仔流 失而影响坡面绿化效果。 坡面冲刷 一种是由于结构面切割形成的 小型楔体；土块的来源通常为 坡顶覆盖层的解体物质。 ?掉块落石的体积较小，其破坏 力也不髙；但高边坡的掉块落 石，其能量也不可低估，构成 较大的安全威胁。 ?崩塌可以分为滑移型崩塌、倾 倒型崩塌和错断式崩塌三种类 型。 ?崩塌按物质可分类土崩、岩崩、 以及雪崩(自然坡体)。规模大者 称为山崩，河库岸边称为崩 岸，还有堤崩等。
任保平《微观经济学》笔记(第1章 微观经济学概论)
任保平《微观经济学》 第一篇微观经济学的基础 第一章微观经济学概述 复习笔记 跨考网独家整理最全经济学考研真题，经济学考研课后习题解析资料库，您可以在这里查阅历年经济学考研真题，经济学考研课后习题，经济学考研参考书等内容，更有跨考考研历年辅导的经济学学哥学姐的经济学考研经验，从前辈中获得的经验对初学者来说是宝贵的财富，这或许能帮你少走弯路，躲开一些陷阱。 以下内容为跨考网独家整理，如您还需更多考研资料，可选择经济学一对一在线咨询进行咨询。 一、经济学的基本问题 1．稀缺性与经济学 经济学是研究如何将稀缺的资源分配于不同的用途，以满足经济主体多样化需求的科学。稀缺性（scarcity）又称稀少性，在经济学中特指相对于人类欲望的无限性而言，经济物品或者生产这些物品所需资源具有相对有限性。经济学就是研究如何将稀缺的资源有效地配置于相互竞争的用途之中，以使人类欲望得到最大限度满足的一门学科。 2．资源配置 资源配置是指把稀缺性的资源配置到相互竞争的各种用途上，主要解决三个问题：生产什么、怎样生产以及为谁生产。资源配置是经济学的核心问题，因为资源配置是社会再生产始终面临的问题，资源配置的效率决定了生产的效率。 3．经济学的基本假设 （1）理性经济人假设 理性经济人假设是经济学分析的逻辑起点，是指经济活动中的任何个体和组织都是以利己为动机，总是力图以最小的经济代价去追逐和获取自身最大的经济利益，即在一定约束条件下实现自身利益的最大化。 （2）信息完全假设 该假设主要是指市场交易双方对交易的内容、商品的质量、衡量标准有完全充分和对称的信息。 二、微观经济学的基本问题 1．研究对象 微观经济学主要以单个经济单位（单个的生产者、单个的消费者、单个市场的经济活动）作为研究对象，分析单个生产者如何将有限的资源分配在各种商品的生产上以获取最大的利润，单个消费者如何将有限的收入分配在各种商品的消费上以获得最大的满足。同时，微观经济学还分析单个生产者的产量、成本、使用的生产要素数量如何确定，生产要素供应者的收入如何决定，单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等问题。 2．研究内容 微观经济学关心社会中的个人和各组织之间的交换过程，研究的基本问题是资源配置的决定，其基本理论就是通过供求来决定相对价格的理论。因此，微观经济学研究的主要范围
任保平《微观经济学》课后习题详解(第一篇)【圣才出品】
第一篇微观经济学的基础 第一章微观经济学概述 1．如何理解“经济人”假设的内涵？经济人假设对于经济学研究的意义是什么？ 答：（1）经济人假设是经济学分析的逻辑起点，是指经济活动中的任何个体和组织都是以利己为动机，总是力图以最小的经济代价去追逐和获取自身最大的经济利益，即在一定约束条件下实现自身利益的最大化。 经济人假设包括以下内容：①在经济活动中，个人所追求的惟一目标是自身经济利益的最大化。例如，消费者所追求的是最大限度的自身满足；生产者所追求的是最大限度的自身利润；生产要素所有者所追求的是最大限度的自身报酬。这就是说，经济人主观上既不考虑社会利益，也不考虑自身非经济的利益；②个人所有的经济行为都是有意识的和理性的，不存在经验型和随机型的决策。因此，经济人又被称为理性人；③经济人拥有充分的经济信息，每个人都清楚地了解其所有经济活动的条件与后果。因此，经济中不存在任何不确定性。获取信息不需要支付任何成本；④各种生产资源可以自由地、不需要任何成本地在部门之间、地区之间流动。 经济人的利己主义假设并不等于通常意义上所说的“自私自利”，即该假设并不意味着这些市场活动个体只会关心自己的钱袋子，相反，他们会在孜孜以求地追求自己最大利益的过程中，自然地、必然地为社会提供最优的产品和服务，从而客观地实现一定的社会利益。 （2）经济人假设是经济学分析的逻辑起点，是经济学分析的基础和前提条件，它存在于经济学几乎所有的理论之中。“经济人”的假定是新古典经济学的研究基础，是新古典微
观经济学的核心，也是新古典经济学的基石之一。 2．如何理解资源稀缺性与资源配置的关系？ 答：稀缺性是指在给定的时间内，相对于人的需要而言，经济资源的供给总是不足的。人类消费各种物品的欲望是无限的。满足这种欲望的物品，有的可以不付出任何代价而随意取得，称之为自由物品，如阳光和空气。但绝大多数物品是不能自由取用的，因为世界上的资源（包括物质资源和人力资源）有限，这种有限的、为获取它必须付出某种代价的物品，称之为“经济物品”。一方面，人类对经济物品的欲望是无限的；另一方面，用来满足人类欲望的经济物品却是有限的。相对于人类的无穷欲望而言，经济物品或生产这些经济物品所需要的资源总是不足的。 资源配置是经济学的核心问题，是指把稀缺性的资源配置到相互竞争的各种用途上，主要解决三个问题：生产什么、怎样生产以及为谁生产。 正因为稀缺性的客观存在，就存在着资源的有限性和人类的欲望与需要的无限性之间的矛盾。这样，就导致经济学家们从经济学角度来研究使用有限的资源来生产什么、如何生产和为谁生产的问题。经济学研究的问题和经济物品都是以稀缺性为前提的。从稀缺性出发，西方经济学一般认为，经济学的一个重要研究任务就是：“研究人们如何进行抉择，以便使用稀缺的或有限的生产性资源（土地、劳动、资本品，如机器、技术知识）来生产各种商品并把它们分配给不同的社会成员提供消费”。 3．价格是如何配置资源的？
人体组织(第五版)1绪论基本组织-答案
绪论 一、解释名词概念练习 1．组织 2．器官： 3．系统： 第一章基本组织 一、填空练习 1．组织是由和所组成的基本结构。 细胞细胞间质 2．一般把构成人体的组织归纳为、、和四种。 上皮组织结缔组织肌组织神经组织 3．根据细胞连接的结构和功能不同可分为、、和。 紧密连接中间连接桥粒缝隙连接 4．用观察，基膜可分为、和三层。 电子显微镜透明板基板网板 5．上皮组织的主要结构特点有、和。 细胞排列紧密而规则，具有明显的极性细胞间质少一般没有血管 6．结缔组织是由和组成，与上皮组织相比，结缔组织的主要结构特点是、。 细胞大量的细胞间质细胞种类多，排列稀疏而无极性细胞间质多 8．结缔组织起源于，根据其基质的物理性质不同可分为、 、和四种。 胚胎时期的间充质固有结缔组织血液骨组织软骨组织 9．固有结缔组织根据结构和功能不同可分为、、和。 疏松结缔组织致密结缔组织脂肪组织网状组织 10．疏松结缔组织的结构特点是、和等。 细胞种类多纤维排列松散基质丰富 11．在正常情况下，疏松结缔组织中的细胞主要有、、、和等；纤维种类有、和，它们均可由细胞形成。 成纤维细胞巨噬细胞肥大细胞脂肪细胞胶原纤维弹性纤维网状纤维成纤维 12．致密结缔组织的形态特点是致密、和少。根据其纤维排列特点可分为和两种。 纤维排列致密细胞种类数量规则致密结缔组织不规则致密结缔组织 13．网状组织主要分布于和等部位，是由、和组成。 造血器官淋巴器官网状细胞网状纤维基质 14．脂肪组织根据其结构和功能的不同可分为和两种类型，其中氧化分解主要为机体活动提供化学能，氧化分解主要产生热能。 白脂肪组织棕脂肪组织白脂肪组织棕脂肪组织 15．软骨是由和组成，而软骨组织则是由和组成。 软骨组织软骨膜软骨细胞细胞间质 16．骨作为器官，其主要组成成分有、和等，体内的钙约99%以骨盐的形式沉积在。 骨组织骨膜骨髓、神经和血管骨组织内 17．骨组织的细胞间质有机成分主要是和组成；无机成分又称，其主要成分是，电镜下呈状。骨胶纤维基质骨盐羟磷灰石结晶细针状
人体运动学教学大纲
《人体运动学》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程的性质与任务 《人体运动学》是体育各专业的一门专业基础课。本课程的任务是：使学生获得系统的正常人体各器官形态结构的知识，掌握与体育运动联系最为密切的运动系统各器官形态结构的特点、关节的机械运动规律、运动的主要肌群、以及发展肌肉力量和柔韧性等素质的基本原理。探讨体育运动对人体各器官的影响和对外部特征的影响。重视运动技术的解剖学分析方法，为分析人体动作，发展力量和柔韧性等运动训练方案制订，为运动技术诊断、运动损伤预防和运动选材等方面，为学习《运动生理学》、《体育保健学》和《运动生物力学》等课程及各项运动技术课教学、训练提供必要的解剖学知识。并使学生从中获得相当的医学常识，丰富知识面，提高其综合素质，开拓创造性思维。为将来从事体育教学、训练、社会体育指导及体育科学研究工作等打下坚实的基础。 本课程的先修课程主要有中学《生物》、《生理卫生》等。本课程的后续课程主要有《运动生理学》、《体育保健学》、《体育测量与评价》、《运动生物力学》、《运动心理学》等。三、课程教学目标在整个教学过程中贯穿培养良好医德医风的素质教育，以病人为中心，耐心倾听病人的陈述，细心观察病情的变化，关心体贴病人的疾苦，取得病人的信任和配合。 三、课程目的： 教学中要依据教学内容，利用多媒体教学等现代化教学手段，提高教学内容的生动性、趣味性，调动学生的学习积极性。教学内容多增加案例，既要注重知识的科学性和基础性，又要增加生动性和实用性。应重视实验课，按本纲要的要求制订实验教学大纲，选用实验指导书，购置必要的实验设备，完善实验条件、加强实验教学，保证实验课的质量。培养学生的观察能力思维能力，自学、表达与分析问题解决问题的能力。 四、课程教学内容及基本要求 1.课程内容及课时安排
第一章 运动生物力学学科概述
第一章运动生物力学学科概述（李建设裘琴儿) 内容提要: 本章介绍了运动生物力学学科的演变历程;阐述了运动生物力学的学科特性;从当前运动生物力学亟待解决与发展的问题的角度对运动生物力学学科的未来进行展望。 教学目标： 使学生了解运动生物力学学科的发展历程,明确运动生物力学的学科特性、了解运动生物力学学科任务,了解运动生物力学学科中目前亟待解决的问题以及未来走向,使学生全面了解运动生物力学的学科概貌。 关键词:演变；特性;任务;展望 第一节运动生物力学学科演变 运动生物力学学科的形成时间并不长，但是人类注意、观察、分析、研究运动的历史却非常悠久。从整个学科的演变历程来看，大致可分为如下几个时期： 一、运动生物力学学科的萌芽时期(二次大战前） 运动生物力学作为正式的一门学科还是近代的事情。人们在很早以前就想知道活的有机体的运动。古希腊被称为“运动学之父”的亚里士多德（Aristotｌeｓ公元前3８4—３2２)早已关注人和动物运动的材料,第一次分析了走的全过程，并开始认识了重心的作用和杠杆原理等。 文艺复兴前,代表人物克·加仑(C．Ｇaｌｅnus公元前131-20０）是一名医生,他通过实验证实了由脑发出冲动,肌肉紧张收缩产生关节运动,区别了原动肌和对抗肌,使用了动关节与不动关节的术语。 文艺复兴时期自然科学得到较快的发展,意大利科学家达·芬奇(L.D.Ｖinci 1452-１５１９)是有名的画家,数学家和力学家，又是一名医生,他极大地注意到解剖学和力学基础上的人体姿势分析,对人体步行的研究和近代身体运动学的研究相仿。他叙述了站立，上坡和下坡，坐姿起立和跳跃是身体的力学原理,并说“有运动能力的活体都按力学规律起作用”,在当时这是一个大胆的见解。进一步研究人和动物运动是意大利数学家和天文学家阿·鲍里利(A．Ｂorelli １608－16７9),他是伟大的力学家伽利略的学生。他曾著《论动物的运动》一书,他曾探索各种肌肉发力的数值,利用杠杆原理测量人体重心的实验方案，指出了人体中心的位置,提出肌肉的作用符合数学、力学原理的论点，并将人体在空间的主动位移动作分为3种主要运动方式,即蹬离支点(走、跑、跳）、推离他体（划行,如游泳)、拉引(如攀登）。后来,美国生物力学家斯坦特勒（A.Steindler 1８７9-1９59）称他是“现代运动解剖学和生物力学之父”。 １8世纪人们发现了电现象，不久“生物电”的概念便被用来解释人体运动的调节功能。伽伐尼（Gａlvani)发现电刺激会引起肌肉收缩,完成了著名的论文《论肌肉运动中的电力》,
1 第一章 形体美概述、形体训练概述、形体训练与人体的基本结构
广东省岭南工商第一高级技校文化理论课教案（首页）共页 审阅签名：审阅时间：
课前引入：与学生互动，讨论“眼中的文秘”。引导学生做出讨论后的结果。想要毕业后找到如意的工作，就必须具备做文秘的素质： 1、专业知识过硬； 2、丰富的内涵； 3、写作水平高； 4、修养好、气质好、素质高。 能做到以上几点，要做名称职的文秘就不远了。所以，学校为更好的培养大家，就开设了形体训练这门课，希望同学们在学校的学习中不仅能学到专业知识，有能锻炼出自己的气质。所以，在经后的学习过程中，大家要好好学习，对自己负责。 授课内容： §1-1 形体美概述 一、形体与形体美 1、形体 形体在日常生活中一般称为“身材”，主要是指正常情况下身体表现出来的外部形状和身体姿态，即人的体型和体态。 2、形体美 形体美一方面是指人的体形美，另一方面是指人的体态美。 3、身体姿态 身体姿态具有较为丰富的内涵，能反映出一个人的精神面貌、气质、文化修养和审美层次。具有良好的可塑性，可以通过后天的训练和培养获得。二、形体美的评价标准 形体美是一种自然现象，又是一种社会现象。在人类历史发展的过程中，形体美的评价标准多种多样，受不同时代、不同地域、不同年龄和不同性别的影响而呈现各种不同的见解和尺度。 在我国历史上就有“唐肥汉瘦”的形体审美标准的记载。现代青年追求的是充分体现健康、力量、舒展而积极向上的健、力、美。了解了形体美的评价标准，也就知晓了形体训练的方向和目标。 1、定性标准 （1）身体健康——形体美的基础（10个健康标准） （2）体型匀称——形体美的条件 ①女性体形美的基本标准
②男性体形美的基本标准 （3）姿态挺拔——形体美的核心 ①站姿标准 ②坐姿标准 ③走姿标准 除此上述，蕴涵与内在的性格、品德、情操、文化素养以及个性心理等通过行为的外化，也同样影响着形体美。依靠内在崇高的思想、优美的情操、高尚的道德所充实起来的形体美，是更高层次的内在美与外在美的和谐统一。 2、定量标准 定量评价标准就是通过测量人体的重度（体重）、长度（身高）和围度等指标，以具体的数据来确定形体美的标准。 成人身高标准体重就算方法： 男子标准体重（㎏）=50+[身高（㎝）—150]×0.75+（年龄—21）/5 女子标准体重（㎏）=50+[身高（㎝）—150]×0.32+（年龄—21）/5 三、影响形体美的主要因素 1、先天遗传 2、后天环境 我们要实现理想的形体美，除了要注意营养和运动锻炼外，还必须接受一定量的、具有针对性的形体训练。 §1-2 形体训练概述 一、形体训练的目的和意义 1、身体方面 2、知识和技能方面 3、心理方面 二、形体训练的主要内容 1、身体姿态练习 2、形体素质练习 3、健身健美练习 三、形体训练的原则 1、科学性 2、全面系统性
微观经济学重点整理(附图)1
微观经济学知识点汇总 第一章导言 1、稀缺性：经济资源以及用经济资源生产的物品总是不能满足人类无穷无尽欲望的事实 2、微观经济学研究的中心问题：资源配置问题 3、经济学的基本问题：资源配置问题、资源利用问题、经济体制问题 第二章需求、供给与均衡价格 1、①需求：是指在一定时期内，对应于某种商品各种可能的价格，消费者愿意并且能够购 买的该商品的数量 ②需求量：是指消费者在某一价格下愿意购买的某种商品的数量 ③需求的变化：在商品自身价格不变的条件下，由于其他因素变动而引起的对商品需求 数量的变化 ④需求量的变化：在影响需求的其他因素保持不变的情况下，由于商品自身价格变动所 引起的对该商品需求量的变动 2、供求规律： ①在供给不变的情况下，需求增加导致均衡价格上升和均衡数量增加，需求减少导致均 衡价格下降和均衡数量减少 ②在需求不变的情况下，供给增加导致均衡价格下降和均衡数量增加，供给减少导致均 衡价格上升和均衡数量减少 ③当供给和需求同时增加或减少时，均衡数量同方向变化，均衡价格不确定 ④当供需反方向变动时，均衡价格与需求同方向变化，均衡数量不确定 3、需求的价格弹性：表示在一定时期内，一种商品的需求量对该商品价格变化的反应程度 或敏感程度 需求价格弹性系数Ed = 需求量变化的百分比/ 价格变化的百分比 Ed = （△Q/Q）/（△P/P）= (△Q/△P)·(P/Q) 4、点弹性的几何意义：需求曲线上任意一点的点弹性系数的值，等于这一点沿着需求曲线 到横轴的距离比上其沿着需求曲线到纵轴的距离 点弹性的类型： 在同一条需求曲线上，位于上半段的点，需求的价格弹性大于1； 位于下半段上的点，需求的价格弹性小于1 五种类型：①AC段，Ed>1,富有弹性 ②CB段，Ed<1,缺乏弹性 ③C点Ed=1，单位弹性 ④A点Ed→∞，完全有弹性 ⑤B点Ed=0，完全无弹性 5、需求的交叉价格弹性： ①概念：表示在一定时期内，一种商品的需求量变动对其相关商品价格变动的反应程度 或敏感程度。 ②其弹性系数等于商品需求量的变化率与引起这种变化的另一种商品价格变化率的比值， 表示为：EXY=（△QX/QX）/（△PY/PY）=(△QX/△PY)·(PY/QX) ③如果两种商品互为替代品，则一种商品的需求量与其替代品的价格之间呈同方向运动， 需求的交叉弹性系数是正值；如果两种商品是互补品，则一种商品的需求量与其互补品
第一章人体的基本结构及儿童少年的生理特点
绪论 （一）健康的概念 WHO的健康定义：健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。 整体的健康观：1、健康包括身体健康和心理健康两个方面2、身体健康与心理健康之间是密切关联、相互影响的。（身体健康是心理健康的基础，心理健康又是身体健康的必要条件） （二）维护和增进儿童健康的意义 从身体的发展来看：身体处于幼儿到第二次身体发育期间，生长发育相对迅速和旺盛 各器官、系统发育不够成熟，机能不完善，对环境的适应能力差、对疾病的抵抗能力弱。且肌肉力量弱，耐力差。 处于心理发展的重要时期，心理能力十分脆弱，且身心之间相互影响 从社会的发展来看： 现代社会也需要身心健康的公民去从事社会的各项工作。而重视儿童身心健康，不断提高其健康水平，必将能提高新一代人素质，使其将来能更好地适应社会多方面发展需要，更好地为社会做出贡献 （三）儿童健康的标志 健康儿童应该在身体和心理两个方面都是健全、良好的，并处于和谐发展的状态 身体健康是指身体发育正常和机能协调发展，体质强健 主要标志 生长发育良好，体型正常，姿势端正，机体对内外环境具有一定的适应能力，体能发展良好 心理健康是指整个心理活动和心理特征相对稳定、相互协调、发展较充分，并能与客观环境相统一和适应。 主要标志 智力发展正常，具有良好情绪特征，个性特征良好，具有良好社会适应能力，具有良好生活态度、生活方式和行为，没有较明显心理问题或心理障碍 1）智力发展正常，智商（IQ）70以上为正常。2）情绪稳定协调。3）心理特点符合实际年龄。4）行为协调、反应能力适度。5）人际关系心理适应。6）个性稳定和健全。7）注意力集中、适度耐受各种压力、能容纳自己和认同他人、有社会责任心、有现实人生目标等。 （四）影响儿童健康的因素 1、环境因素 自然环境：良好的自然环境能为幼儿提供各类物质条件，维持和促进其正常的生命活动和健康的发展。不良环境因素则危害幼儿的健康 社会环境：良好的社会环境有益于幼儿的健康成长；反之，则会对幼儿的身心健康产生不利的影响。 2、机体自身因素 生物因素：遗传、先天发育、营养、药物损害、机体损伤或发育障碍等都会影响幼儿的身心健康 心理因素：情绪反应、认知水平、个性特征等也会影响幼儿的健康
课程与教学论概述
第一章课程与教学论概述 第一节课程与教学论内涵及其发展 一、两个核心概念 1.课程：是活动（活动内容）（课业）及其进程。 含学习方案、学习内容、预期的结果、活动计划及其进程安排。 （补充）课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。 广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。 2.教学：就是学校教学，是专指学校中教师引导学生在一起进行的、以特定文化为对象的教与学统一的活动。 （补充）教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。 通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人 狭义的课程是指某一门学科。 二、课程与教学论的研究对象和任务 研究对象：课程与教学问题 研究任务：揭示规律、确立价值、优化技术。 三、课程与教学论的逻辑起点 知识授受 它的两层含义：一是“授受”什么知识，二是如何“授受”知识。 四、课程与教学论的发展历程 （一）课程与教学思想萌发 （二）教学论的发轫：《大教学论》问世 （三）20世纪教学论发展样态：分化与多样化 第二节影响较大的现代课程与教学理论流派 世界范围内出现了三次影响较大的课程改革 1.20世纪初，改革的理论基础是杜威的实用主义思想 2.20世纪五六年代，改革的理论基础是布鲁纳的结构主义思想 3.20世纪80年代，改革的理论基础是新兴的建构主义 一、现代主义课程理论流派 （一）实用主义课程理论 产生时间：20世纪初 理论基础：卢梭的自然主义、杜威的机能心理学和实用主义哲学。 杜威的观点：①教育就是经验的改造和改组，课程就是教育性经验，而经验不是“思想”出来的，是与社会生活实践密切联系的，是在做中学到的，也就是从活动中学到的。②反对学科中心论，主张儿童中心主义。③活动是课程与教学的根本形态，让学生在“做中学”，从经验中学，要求以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材的统治地位。④教学法的要素和思维的要素是相同的。思维起于不确定的、有问题的情境，培养思维能力首先要提供合适的情境。 教学过程的五个阶段：暗示、问题、假设、推理、验证。
微观经济学概述——bkd
导论 经济系统的功能（生产什么、如何生产、为谁生产） 基本假定前提：经纪人，经济主体追求最优化的行为。 核心：价格理论，分析单个基本经济单位的经济行为，剖析和阐明经济体系基本功能赖以是实现的价格机制。 经济学的研究对象：资源的最佳配置。 研究方法：经济学的研究从不同的分析视角，主要有实证分析与规范分析、均衡分析、静态分析与动态分析、经济模型分析等方法。实证分析描述经济想象“是什么”以及社会经济问题“实际上是如何解决的”;规范分析研究经济活动“应该是什么”以及社会经济问题“应该是怎样解决的”。均衡分析是假定经济变量中的自变量为已知的和固定不变的，然后考察因变量达到均衡状态时所出现的情况以及实现均衡的条件，均衡分析包括一般均衡分析和局部均衡分析。静态分析是分析经济现象的均衡状态以及有关的经济变量达到均衡状态所需具备的条件，但并不论及达于均衡状态的过程;比较静态分析是在原有的已知条件发生的情况下，考察或比较在这些条件变化以后均衡状态相应地发生了什么样的变化，但并不论及怎样从原来的均衡状态过渡到新的均衡状态的实际变化过程;动态分析则是要考察经济活动的实际发展和变化的过程。经济模型是指用来描述与所研究的经济现象相关的经济变量之间相互关系的理论结构，是经济理论的简明表述，是抽掉次要因素、规定典型环境以突出主要经济变量关系的一种方法。归纳分析是指把观察到的实际资料分门别类加以整理，然后考虑它们之间的因果关系，概括出经验性的结论。演绎分析是从假设的条件着手，通过一系列逻辑推理中引出结论，确定原则。 了解经济学的一些基本概念，重点把握经济学的研究方法。 第一章简单介绍了供求定律。首先简单介绍了供给和需求的一些基本概念，包括定义、影响因素、变动，然后把两者结合起来得出市场均衡的理论，即供求定律，最后还介绍了反映两者相互作用关系的弹性理论（量和价格之间的关系）。这里从供求出发，重点掌握供求定律。 第二章介绍消费者理论。本章主要是说明如何运用无差异曲线和消费者预算约束线来推导出消费者均衡。无差异曲线用的是边际的思想，最后一小节用价格和收入的变动是如何影响消费均衡的（即替代效应和收入效应），和实际生活中的例子结合起来分析四种不同类型的商品的需求量在消费者均衡中是如何变动的。重点掌握边际分析的思想。 第三和第四章主要是介绍厂商的。第三章讲生产理论，即讲产量。第四章讲成本理论。两章的目的就是一个公式：利润=收益-成本=产量×（价格-单位成本），所以厂商为了利润最大化，就是使产量和价格最大化，单位成本最小化。而价格和单位成本又决定了厂商的产量。 生产成本分短期和长期。短期生产用边际收益递减规律来从可变和不可变成本之间的变化来分析常量和成本之间的关系。长期是用边际替代率来分析几种可变成本与常量之间的关系。最后用等产量曲线和等成本线来推导出厂商的生产均衡点，这个是不是和消费者均衡很类似啊。重点掌握成本和常量的关系。 成本理论主要讲厂商的成本是如何变化。通过平均可变成本avc、边际成本smc、平均成本atc三者的关系来推导短期成本的变化，重点掌握边际的思想。通过满足既定产量下的最小成本或既定成本下的产量最大化的扩展线来推导长期成本线，重点掌握均衡的思想。最后通过分析边际收益、平均收益、总收益的边际分析方法来得到利润最大化的条件，即边际