The7HabitsTree:高效能孩子的7个习惯

The7HabitsTree:高效能孩子的7个习惯
The7HabitsTree:高效能孩子的7个习惯

(31号)让学生在尝试错误中成长

让学生在尝试错误中成长 ------我的班主任工作体会 正文: 班主任是一个班级的灵魂,要想把班级建设好,首先要做一个有思想的班主任,我的目标是把班级建设为“学风浓、班风正”的优秀班集体,总的来说就是:创建卫生好,环境好,学风好,师生关系好,文明修养高,四“好”一“高”的“绿色”班级。我的班级目标很完美,但是,我知道,我的班级是由85个活蹦乱跳的孩子组成的,我也知道这85个孩子都有可能犯各种各样的错误。所以,在我接手班级的第一天,我就有了我与众不同的教育观------允许学生犯错,让学生在尝试错误中成长! 刘少奇在《人为什么犯错误》中说:任何人都要犯错误,从降生的那一天起,便不断的犯错误(小孩子的弄火伤手、吃东西、戏水等,都是一串的犯错误的过程),只有在不断的错误,不断的碰钉子的过程中,才能逐渐懂得事情。是啊,学生是人,有血有肉,有思想,有灵魂。犯错误是进步的开始。作为教师我既怕从不犯错误的学生,也怕总犯同样错误的学生。不犯错误,就意味着不敢尝试,没有创新意识,没有主见。现代的社会是一个创新的社会,没有创新,就没有进步。经常听到有人抱怨现在的孩子没有创新精神。可是,我们在施教的时候总是希望每个孩子中规中矩要听话,在这样听话教育的熏陶下的学生,怎能期待他有冒险精神和创新精神呢?因此,无论是家长还

是教师,都要有包容心。要允许学生犯错误,尤其是在学习的问题上,要让他们学会在错误中创新,在错误中成长。 我班有一位自制力弱、平时上课说话较多的学生,经常影响上课秩序。在班级管理过程中,这是比较普遍的一个问题。刚开始,我也挺矛盾,当场予以制止吧,担心学生难堪,伤及自尊心。不说吧,又影响班级的纪律和教学效果。经过多次提醒,也没有什么成效。怎么办呢?我一边思索,一边寻找解决问题的突破口。 记得美国著名的心理学家威廉詹姆斯说过:“人性中最本质的愿望是希望得到赞扬。”学生在成长过程中需要用不同的方式证明自己的成就以增强自信心,于是,老师的赞扬就成了对学生成就认可的最佳的方式。想到这里,我豁然开朗,有意识地采取“无中生有”的办法寻找这位学生的闪光点,发现了闪光点之后,采取“无限放大”的策略对他进行鼓励,从积极的角度矫正他的错误。 一次,我发现他打扫卫生很积极认真,黑板擦得很干净,就及时表扬他讲卫生、关心班集体的优秀品质,把这个优点无限放大,让他体验到了一直以来从没有过的成就感。让他相信自己,其实他可以做得更好。而且,当他再次犯错误的时候,我不在同学面前批评他,而是悄悄和他在一边交谈,给予善意的提醒,并告诉他:“良好的习惯养成需要一个过程,你上课说话的习惯已经改了很多,偶尔出现反复也是正常的,这是习惯的惯性,不过,老师绝对相信你能够改好”。这样,一方面对他错误行为的反复表示理解和信任;另一方面也提醒他还存在这方面的问题,并让他相信行为习惯的反复是正常的,但一

在逆境中成长,在历练中成熟,在竞争中脱颖而出

狼性教育——让孩子成为主宰命运地强者 (家庭教育新理念) 在《狼性教育》的封面写着这样两句话:“培养强者的最强音,家庭教育的新理念。”“强者不是宠出来的,也不是惯出来的,而是在逆境中成长,在历练中成熟,在竞争中脱颖而出的。” 书中介绍到,狼是陆地动物的强者,草原上的霸主。狼之所以成为狼,是因为它一生下来就强烈地意识到“我要吃肉”,并倾尽全力去吃肉,从而磨砺出了锋利的牙齿,练就了高超的生存技能和强健的体魄。它们在险恶中抗争,在竞争中成长,在它们自信的眼神里永远洋溢着舍我其谁的霸气。真正的强者应该像狼那样具备在任何艰难环境下独立生存的能力、顽强的拼搏精神、承受挫折考验的能力和永不停歇的进取精神;应该像狼那样坚持“我要吃肉”,而不是像羊一样安于现状,满足于“吃草”。 可是在中国传统文化里,对“狼”这种动物却不够友好,什么“狼子野心”“狼心狗肺”“狼狈为奸”,其实很多人并不了解狼,他们对狼的粗暴态度,源自于儒家思想文化对狼的丑化。狼并不像我们想像的,或者像某些人丑化渲染的那么凶猛可怕。狼身上有很多优秀的品质值得我们人类研究和学习。狼性品质的基本特征在于它们的桀骜不训,正

因为桀骜不训,它们才会把尊严和自由看得和生命一样重要,它们对自由的渴望,对尊严的捍卫,以及由此衍生出的强烈的责任心、严明的纪律性、紧密的团队精神、顽强的战斗作风、不畏任何强悍对手的气质,共同铸就了它们强者风范。草原牧民称狼为“战神”,尊狼为民族的精神“图腾”,他们与狼共舞,共同创造了草原帝国的神话。 反观我们的孩子,他们从一生下来,就成为“六大人争宠”的对象。他们在顺境中成长,遇事以自我为中心,无衣食之忧,无世事艰辛之体验。虽然很多人都取得了令父辈们羡慕的学历,但不少人并没有能成为父母期望的强者。所谓“大学生的学历、中学生的能力、小学生的心态、幼儿的受挫能力”,正在成为当今新生一代的真实写照。许多已经取得高学历的毕业生一走上求职路,就接连遭遇惨败,自信心荡然无存,他们不敢面对社会,害怕竞争,不去自己挣钱养活自己,却待在家里“傍老”,靠父母养活自己。年迈的父母不得不为了心爱的儿女继续发挥余热。由此可见,许多父母对孩子的教育正陷入严重的误区。 因此“狼性教育”应时而生。书中提出了向狼学习的十八个方面: 1、鼓励孩子成为强者

家长教育孩子的十大误区

家长教育孩子的十大误区 为什么父母的苦心付出不能得到优良的回报,当真我们的孩子都是白眼狼吗?如果你是一个充满困惑的家长,又或者你是一个不希望未来遭遇这种困惑的家长,请你和我们一起,拨开这团困惑的迷雾,看到迷雾后面藏着的真相——中国完形教育著名的亲子教练陈鹏宇老师,经过大量案例的积累,探究出父母如何用自以为是的爱毁掉原本自信快乐的孩子的十条共性问题,您不妨对照一看。 1.寄予孩子很高的期望且追求完美。通常的说法是期望越高失望越大,为了不使自己失望,只能给孩子不断地施压。在这种情况下,孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子!这样的优秀,往往忽略了孩子本身的需求。 “优秀”是一把双刃剑!当孩子为了家长的期许不断迎合的时候,他就失去了自我,他的生命状态不再自在和流畅!他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”!这样“优秀”的孩子,是一枚炸弹!随时会被引爆,不是炸伤别人,就是炸坏自己!有一个统计数字,大学中有心理疾病的孩子,有23%在初高中被公认是“很优秀”者。 2.孩子不令自己满意时贬损他、责罚他。其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚,这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情绪支配,只想着:你是我孩子,你要给我脸上贴金,你要让我有面子,你不能丢我的脸!然后用你自己奇多的规条和框框来束缚孩子。但是孩子往往越束缚越叛逆,你越管,他越不要听! 鹏宇老师家的宝贝女儿在有一个假期刚开始的时候天天打游戏,晚上打到12点才睡觉。家里的妈妈、姨妈和姥姥都沉不住气了:这天天打电脑,作业不写怎么办!指责孩子,孩子鼻孔朝天“哼”一声,依然故我。鹏宇老师那次出差回来,正赶上妻子为此事犯愁。他进了女儿的房间:女儿回头叫了一声“爸爸”。他说:玩电脑呢,没事,你玩!然后手放在女儿的头上,半开玩笑说:爸爸给你传送一些爱的能量,别耽搁你玩,你继续玩吧。十几分钟后,他松开说:好了,不想玩了就早点休息啊,别累坏了! 那天晚上,女儿十点半就睡了。 给孩子一些空间,让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱,孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时,无言地陪伴,单纯地给予孩子爱的支持更显得重要! 3.拿自己的孩子跟别人比。这是所有家长的通病。鹏宇老师说:当你把“比较”的枷锁套给孩子,孩子就永远无法幸福。 4.有条件地满足孩子的需要。你考第一名就买旅游鞋!你进入前五名我们就全家去旅游!很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措!殊不知,这带给孩子潜意识的讯息是:符合爸爸妈妈的标准,才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价! 鹏宇老师对女儿学习从没什么要求,甚至戏谑说:“不要考前几名,考前几名被老师盯上就麻烦了!”可是有次女儿考了第三名,心里还是很高兴的。她对爸爸说:爸爸,今天请我吃肯德基吧!这个爸爸说了:好啊!不过爸爸不是因为你考第三名才要请你。爸爸爱你,即使你考倒数第一倒数第三,想吃肯德基了,爸爸也会请你的! 孩子不耐烦地说:好了,好了,知道了。你的她心里怎样,还用说吗,幸福着呢!

教育随笔20篇

1、飞舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲,‘‘张老师快看,我抓到一个小毛毛。’’随着喊声,孩子们都拥到丽洁面前。‘‘什么东西我看看’’。孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。我走到孩子们中间,丽洁把攥紧的小手松开了,原来是一颗蒲公英种子。 我问小朋友:“这是什么?”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色,孩子们认真地看着。丽洁说:“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好,它是由伞形的绒毛组成的,每一缕绒毛下都有一粒种子,容易被风吹散,随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中,孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。 借着户外活动的机会,孩子们认识了蒲公英,增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会,丰富孩子的知识经验。 2、我们应该关心她 平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的看法。 一天早饭后,我正在打扫院子,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:田晓晓小朋友一边走着一边在哭,李小惠在轻轻扶着她走,走在旁边的张倩说:“哎呀,那么娇气呀!”小惠气呼呼的说:“她病了,你怎么能那样呢!我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。你病了,没人关心你,你高兴吗?”听了孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问了晓晓哭的原因,原来晓晓来到幼儿园

孩子成长就是个犯错的过程

孩子成长就是个犯错的过程 “发现”是家长最重要的工作,从小要发现孩子有什么潜质,然后因势利导地培养,这才能给孩子找到一个正确的方向,而不是拔苗助长,更不是完全按家长的逻辑去开发。如果孩子的方向定错了,他再努力再刻苦,付出再多,最后收获也不大。 为什么提出转折点理论代替起跑线理论?第一,人的一生很长,你会碰到各种各样的问题,有各种各样至关重要的选择,对孩子来说,三四十年,不是百米冲刺,所以很多孩子其实没有起跑就已累倒了。 孩子在12岁之前都会犯错误,这时孩子纠正自己的行为是很费劲的,因为他的价值观还没形成。国外12岁以下的孩子不能单独在家,否则警察可以来找你。这说明12岁是一个非常重要的点。所以孩子犯一些错误,学习上的困难,调皮,不听话,写字经常错,有些男孩“手拉手”写成“毛拉毛”,“6”和“9”也会写反,但孩子成长就是这样一个犯错的过程,家长不要太着急。 举一个例子,说到底孩子都是早产。我们叫十月怀胎一朝分娩,为什么草原上动物要20个月?哺乳动物生下来,半个小时就可以行走了,眼睛也睁开了,人类可以吗?这就是动物进化史上很奇妙的道理。人类的孩子生下来非常脆弱,行走得10个月,你和老虎狮子比,和大象鹿羊比,它进化快了。 现在年轻父母对早教尤其热衷,教育公司说应该游泳,不游泳你输掉了。大家就去游泳。他说你应该去练散打,大家就去练散打。说你应该练钢琴,你就去练琴。现在的00后孩子,小机灵,头脑非常发达,但四肢不强,因为运动量不强,很多孩子还不会说话就会玩ipad,从小看电视动画片长大,还不会说话就会看动画了。我非常反对孩子太早去玩ipad,这是有理论支撑的。 最近英国有一个实验:中国人书写文字和用计算机打字训练,结果发现书写过程实际上是大脑四个区域的锻炼过程,而打字和玩图像,四个区域功能是被抑制的。中国人应该多练习书法,写字是对线条、拼音、意义的最好训练。现在孩子如果不让他书写,不要说对他社会化不利,就是从应试角度也是有害的,到最后计算不会计算,作文不会写,这就是计算机开发后,对家庭教育、早教带来的不良影响。

让孩子在快乐中成长

让孩子在快乐中成长 ——我的低年级学生的德育工作点滴学校对学生实行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促动,相辅相成,对促动学生的全面发展,保证人才培养的准确方向起着主导作用。为增强班级德育工作,本学期我班德育工作认真按计划实行。开学初,利用班会,队会对学生实行安全宣传教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生实行安全,纪律,法制,思想品德,环境文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生实行安全教育和行为规范教育,我班还对学生实行了各方面的教育。 一、抓常规训练 学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观点,遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。所以从开学起,我便对他们实行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,实行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次......不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

对一年级的小学生实行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这个好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生实行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生实行教育。 联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动实行思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这个事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。 四、耐心教育,以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点,表扬使用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,绝大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学实行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,

在挫折中成长记叙文

在挫折中成长记叙文 本文是关于作文大全的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 在挫折中成长记叙文(一) 一个人,总有一定的目标,也许,这一辈子都在为实现这一个目标而奔跑着。可是,奔跑的路并不平坦,即使是期望很平静地生活,有时生活还是会让你摔倒,摔得很痛,或许还会受伤——这,就是挫折。 “走自己的路,让别人说去吧。”这是我最喜欢最熟悉的一句名言,因为它曾使我受挫而不败。 那件事发生在2009年12月8日。中午,天不像前几天那样阴沉沉的,太阳露出了一丝笑脸,风也回到问温暖舒适的家。我回到家,随意翻阅着当天的《牡丹晚报》,“想当小记者就快来报名吧!”深深地吸引着我,并暗下决心做一名小记者。 我报了名,得知可以投稿,我兴奋地又蹦又跳。我把以前写的作文翻了个遍,终于找到一篇我感觉十分满意的作文,写完作业,开夜车把它输入电脑,为此,我还受到妈妈的批评,她嫌我睡觉太晚了。第二天,在妈妈的帮助下,作文发出去了。接下来的日子,就是等待等待。 时间过得真慢,我迫不及待地想看见我的作文登在报纸上。我每天都把当天的报纸认真翻阅一遍,却没有看到我的作文,我的心一点

一点往下沉,常常充满自信的我感觉受到很大的挫折。就在12月14日,我得知,我的作文并没有被选中,而它还在淘汰区域中徘徊着。 放学铃一向,我像被释放了的小鸟一样第一个冲出教室,以最快的速度冲回家。一进家门,我的眼泪不由自主地落下来,我趴在床上,泪水如断了线的珠子般把整个被子都给“洗”了。觉得我从此就永远是一个失败的人,甚至没有了自信心的陪伴。 妈妈下班回到家,看到我,妈妈一边安慰我,一边问我是怎么一回事,我把事情的来龙去脉告诉妈妈后,妈妈笑了笑,温柔地说:“别哭了,没什么大不了的,俗话说“失败是成功之母”,我们再继续写,不要放弃,风雨过后,迎接你的是一道美丽的彩虹。”我听了妈妈的话,不在哭了,去洗了洗已哭红的“小兔眼”。 12月22日,下了一场大雪,我即兴写了一篇《我爱冬雪》,我与妈妈一起反复修改、推敲,我再一次把作文发到《牡丹晚报》。两天以后当我看到自己的作文上报了,我大声地喊:“我成功了!”当时的我兴奋极了,流下激动的泪水,这泪水包含成功的喜悦与兴奋,更包含着我对生活的理解和认识。 挫折,能打倒儒弱的人,但更能磨练强者的意志,使强者们离成功更进一步:难怪大人们常说:“不跌不长大”,正如我们在挫折中成长,不跌倒了,怎么学会走路呢?只有经历严峻的考验,才能成功,“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能够随随便便成功”。 挫折,丰富了我们的生活,它让无数强者磨练成材,具有钢铁般的精神,铁人般的意志,只要我们善于把失败的原因总结,那么我们

孩子成长需要怎样的家庭支持

孩子成长需要怎样的家庭支持 2013-10-14 7:21:20本站原创 家庭支持水平与幼儿入学准备的水平、自信心的高低、幸福乐观的程度密切相关。家长需要了解幼儿身心发展规律,完成“自我教育”,克服急功近利的教育价值观,回归家庭教育的本真,建立更亲密的亲子关系,给孩子提供充分的操作、创造和表达的机会,注重引导孩子通过亲身体验学习和成长。 江苏省镇江市大地幼稚园开展“画出我心中的漂亮妈妈”活动,孩子们用稚嫩的小手描绘出他们心中的漂亮妈妈,表达对妈妈的深情。石玉成摄 在学前教育阶段,家庭支持是指父母(或照料者)对子女成长过程中所提供的物质、情感和信息等方面的帮助、指导。近年来,家长越来越重视孩子的学前教育,资金、时间和精力的投入也越来越多。今年7月,为了了解家庭对学前儿童的支持状况,为改善家庭支持状况提供科学依据,我们在我国东部、中部、西部的3个城市对745名大班儿童家庭进行了调查。调查发现家庭支持中存在明显的不适宜性,有些突出的问题需要特别关注。 调查发现超过半数家庭的支持情况需要改善 建立更亲密的家庭支持关系

调查发现,家庭支持与儿童入学准备的水平、自信心的高低、幸福乐观的程度密切相关。整体而言,家庭支持水平越高,儿童的发展越好。家庭支持水平高的家长在生活和人际关系等方面能为儿童提供适宜的支持,能够做到既严格要求又尊重孩子,既能为儿童的发展和成长提供丰富适宜的物质条件、文化环境,也能使家庭成员间保持相互尊重、亲密融洽的关系。得到这样的家庭支持,孩子更有好奇心和求知欲,孩子的知识经验、分析问题和解决问题的能力都能得到较好的发展,更重要的是孩子能体验到更多的尊重、快乐和幸福,能培养乐观和自信等积极情感,具备更好的社会适应能力。 研究发现家庭支持对儿童身心发展有重要的影响作用;家庭支持分为三种典型的类型——亲密型、疏远型和若即若离型,不同类型的家庭支持差异很大,对儿童发展的影响也有很大的不同,有的类型对儿童的支持更加适宜,有的类型则不然。研究还发现,家庭支持存在着一定程度的偏向和不平衡,需要高度重视和改善。但值得欣慰的是,家长对男女儿童的支持已经没有显著的差异,表明了男女平等的观念在城乡家长中普遍树立。 三种典型的家庭支持类型中,亲密型的家长具有较高的家庭支持水平,他们能为儿童身心发展创设温馨的人际环境,让儿童充分感受到亲情和关爱,善于鼓励和支持儿童与成人、同伴交流,让儿童想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应,这类家长约占48.7%。疏远型的家长不能或不愿为儿童提供丰富、适宜的儿童读物,也不会与儿童一起看图书、讲故事,往往用自己的审美标准去评判儿童,为了追求结果的“完美”而对儿童进行千篇一律的训练,这类家长约占10.6%。若即若离型的家长既难以像亲密型家庭那样父母之间坦荡真诚、家庭气氛民主活跃、教育资源丰富,也不会像疏远型家庭那样父母关系冷淡、家庭气氛冷漠、教育资源匮乏,这类家庭约占40.7%。疏远型和若即若离型的家长共占到了51.3%的比例,可以说,超过半数的家庭支持需要改进。 缺乏对儿童身心发展规律的了解导致超前教育和强化训练 家长首先要完成“自我教育” 调查发现,儿童家庭支持总体状况良好,但家庭间差异明显。家庭支持的满分为5分,所有家庭的平均得分为4.4分,总体来看家庭支持状况良好。但是不同家庭的支持水平有明显差异。例如,有10%的家庭得分最高,平均分为4.9分;有10%家庭得分最低,平均分只有3.6分,差异非常大。在调查中我们也发现,虽然大部分家长能够了解儿童学习与发展的基本规律和特点,实施科学的保育和教育;但是也有许多家长缺乏对儿童的了解和科学育儿的知识,出现了很多“拔苗助长”式的超前教育和强化训练,当然对儿童不管不顾甚至放任自流的状况也不少;在部分农村地区,由于父母双方外出打工,由年迈的祖辈照顾孩子的情况很多,甚至出现了由正在上中小学的哥哥姐姐照顾弟弟妹妹的情况,在这种环境中成长的儿童其身心发展状况一般也较差。 家长通常是按照自己的所接受的教育、社会上的流行教育理论来教育孩子,这导致了一定的盲目性。我们需要进一步提高家庭支持的质量,给家长提供学习和进步的机会,使家长和孩子共同学习、进步。广大家庭尤其是超过半数的疏远型和若即若离型家庭的家长要充分认识家庭教育在儿童身心发展中的重要作用,增加与孩子相处和共同活动的时间,以平等、尊重和关爱的态度对待孩子,让孩子体会到亲情与亲密感,体会到爱护、支持和鼓励。学会理解孩子、用科学的方法教育孩子,从而有效地提高家长的教育能力和家庭教育质量。 城市家长在语言、健康等各领域支持状况均好于农村家长

让孩子在表扬与鼓励中成长发言稿

让孩子在表扬与鼓励中成长发言稿 随着时间,我已在教师队伍中工作了三年。三年,说长不长、说短不短。但它已让我变得成熟,懂得去欣赏可爱的孩子们! 科任教师,常常被人觉得那很轻松,不当不知道,一旦当了,才发现,科任教师也有难处。课堂纪律一向是班主任主管,让学生学习进步也是班主任付主要责任,孩子们从一年级开始,就有胆怯班主任,欺负科任的想法,怎么去改变他们呢?怎么让一年级孩子在上科任的时候纪律好,愿意去学习,懂得去学习呢? 这学期,由于学校人手不够,我又回到了自己的学校工作,担任一、三、五年级的品德课。可能是由于有孕在身,月份越来越大,同事们很照顾我,很多时候都让我讲完课就休息。一年级的孩子活泼好动,有一点听不懂话。起初上课,真的很是头疼,该怎样管呢,现在的身体气不得啊!生气对宝宝不好!一向看不得学生上课说话、溜号的我,有一点迷惘。 小孩子可能需要“忽悠”吧!《我要上二年级了》之中有一主题“我的好习惯”,借着这个,我给一年级的两个班分别上了节“好习惯于坏习惯”一课。课前准备了胸针笑脸和小红旗,为学生说明他们的用处。表现好的,发小红旗,改正坏习惯多而且比前一次课大有进步的发胸针笑脸。这节

课要帮助学生们找到自己的缺点,在随后的课堂中也要发现他们的缺点,并给其一次改正坏习惯的机会。 课堂中规定了最基本的纪律: 1、课前准备好书。 2、小手放在桌子上等待老师的到来。 3、上课不能乱讲话。 4、上课不随意翻书。 继上次课后,当我走入教室,发现大部分同学准备好了书,手放在桌子上,静静的坐着,我心里暗暗地笑着。并为表现好的同学发了小红旗,有两名最淘气的男孩子获得了胸针笑脸,其他孩子投去了羡慕、赞赏的目光!我知道孩子们认可了这种方式。一年一班有三个孩子纪律很不好,当他们犯错误,我并没有像批评大学生一样教育他们,而是耐心的说:“你知道自己这么做是错的,只是太小,有点控制不住,对吗?"不管他们心里怎么想的,他们接受了这样的方式,在接下来的几次课,他们改正过来了,一个男孩从原来的上课钻桌子说话到默默的坐在桌位上玩,一个女孩子从原来交头接耳到静静的坐着听课,并获得了为其他孩子贴小红旗的机会,一个大男孩从上课趴桌子,不服气到默默的流眼泪并决心改正错误,在他们班的课堂中我强调纪律声音几乎没有了,有的只是一句:“延续好习惯、改正坏习惯”。一年二班那两个最淘气的男孩得了胸针笑脸后,在我的课堂中没乱

【让学生在挫折中成长】在挫折中成长议论文500

【让学生在挫折中成长】在挫折中成长议论文500 挫折是社会普遍存在的现象,当人的某种需求与现实状况发生 矛盾,或某种行为遇到障碍或干扰,或在生活中有各种各样的艰难曲折,因此,挫折是难以完全避免的。由于中学生处于青春期,缺乏正确对待挫折的能力与态度,教师必须培养学生的挫折容忍力,这对维护学生心理健康具有重大意义。 一、帮助学生树立远大的人生理想 理想,是人生奋斗追求的目标,是鼓舞人们奋斗、前进的巨大 __。崇高的理想是人的精神支柱,它可以提高抗御逆境的能力,端正战胜挫折的态度。我们在教育教学中要进行正面教育,培养学生具有革命理想,有正确的人生观和挫折观,能自觉遵守纪律,让学生在克服困难的过程中锻炼意志和毅力;有的学生思想脆弱,经不起任何磨难,遇到困难的阻碍,被挫折压倒。我们必须注重帮助学生树立远大理想,在困难和挫折面前冷静、理智,知难而进,勇往直前,永远保持进取精神。

二、以人为本、提高学生的抗挫能力 在教育教学工作中,我们必须注意两种倾向的学生:一是表现出对学习信心不足,对成功不抱希望,自暴自弃,忧惧羞愧的学生。这类学生一般都有较长期的失败经历,我们必须帮助他们根据自己的特点在原有基础上取得成绩,让他们从成功中体验到愉快和满足。例如:有一个平时很差的学生,在一次讲故事比赛中,口齿伶俐,音质很好。我在同学面前表扬他:“你的声音很动听,很像播音员,只要你继续努力,将来肯定会有出息。”全班同学听后马上报以热烈的掌声。这掌声是一种鼓励,唤起了他的自信,从此以后,该生每次在课堂上回答问题都很踊跃,并且打开自己的心扉,写下自己的心里话。我对他的做法给予肯定,他慢慢地对学习充满信心,成绩有了很大的提高,我鼓励他再接再厉、再创辉煌。二是表现为盲目自信,自我评价过高,即使在实际中遇到多次失败,却仍固执己见,委屈抱怨,不承认实际差距的学生。如:有位学生没有考上理想的重点学校而灰心丧气,教师要及时引导这类学生善于剖析他自己,正确认识自己的基础,选择适合自己目标的学校。让他们在自己的能力范围之内,确定既有一定困难又能达到的目标。

110714决定孩子命运的八大关键问题

决定孩子命运的八大关键问题 你可以不是天才,但你可以是天才的父母!树立做父母正确的家庭教育观念,为孩子建造一个良好的人生平台,让孩子有很好的人格修养,懂得做人,懂得成功的真正含义。简单方便,容易操作,适合于每一位孩子家长。 在孩子的成长中,高分数、好成绩并不代表一切。事实上,一些决定孩子命运的关键问题常常被我们忽略,它们才是孩子未来的保障。父母的目光不能只盯在暂时的成绩上,孩子要进行的是一场人生的、持久的接力赛,谁笑到最后,谁笑得最好!只有解决了教育的关键问题,才能找到正确的发展方向,才能积蓄竞争力,打好持久战! 身为现代父母,您知道现代孩子该怎样教育吗?很多父母认为,家庭教育就是开发孩子的智力,也就是让孩子从两三岁开始背唐诗,四五岁学英语,上学后要请家教、上辅导班,成绩一定要名列前茅,将来一定要上名牌大学。似乎只有这样,父母的教育才算成功,孩子才算成才。实践证明,这是对家庭教育的极大误解,是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。 在孩子的成长中,高分数、好成绩并不代表一切。事实上,一些决定孩子命运的关键问题常常被我们忽略,它们才是孩子未来的保障。 试想,如果一个孩子缺少对生命的认知(一遇到挫折就产生轻生的念头),没有梦想的能力(自己将来想做什么都不知道),不懂得保护自己(做了博士生依然被农民拐卖),无法与别人共享(腰缠万贯却不快乐),那么,即使这个孩子门门功课考第一,又能怎么样? 当今,最该改变的是父母,是父母的教育观念。那么,正确的家庭教育应该是什么?是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台,让孩子有很好的人格修养,懂得做人,懂得成功的真正含义。 只有父母的教育观念发生了转变,我们的孩子才能接受良好的家庭教育,才能终生受益。 这8个关键问题之所以关键,是因为它往往会在紧要关口成为孩子前进和幸福的羁绊。现在让我们赶紧来看看吧! 第—大关键问题如何让孩子树立乐观向上的心态 1.接受现实是走向乐观的第一步 2.培养乐观的性格,让孩子坦然地面对生活中的不幸 3.让孩子保持一颗平常心 4.孩子把大量的精力耗费在焦虑上,就不能发挥其固有的能力 5.幽默感看似“小伎俩”,实则“大本事” 第二大关键问题让孩子学会感恩,懂得宽容 1.心胸狭窄只会让孩子一生痛苦 2.拥有爱心,就有了求知求美的动力

宽容对待犯错 在改错中成长

宽容对待犯错在改错中成长 每个人都会犯错,可惜在现实中,只有孩子犯了错可能更容易招致批评。为什么呢? 因为孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母和老师的掌握。一不留神在地上摔倒了,母亲就会说:“怎么这么不小心!”如果考试成绩不理想,就会有声音响起:“你看看,怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西,就会有个声音说:“怎么搞的你,总是丢三落四的。” 许多家长和老师有这样的体会,和孩子好好地说、讲道理不管用,批评也不管用,着急了打一顿也还是不管用,怎么做效果都不好!反正就是:说不听,骂没用!打一顿,管一阵! 其实,孩子的错误更多是由于家长教化不当造成的。人非圣贤孰能无过,在孩子开始或接触新的事物的时候,由于认识不深,准备不足,行为表现不太合理,出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助,而不是批评!作为对一次过失的分析和评价应该是非常理性的。在这个过程中,发点脾气难免,发点牢骚也能接受,发泄就有失分寸了。人犯错误是正常的,而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的!但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误,尝试挫折,孩子甚至都不知道犯了什么错,批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评,往往扼杀了孩子的创造力,限制了孩子的发展。 批评的目的应是让孩子能够知道错误的原因,以后能够避免或改正。为了让孩子认识到自己的问题,理解和接受正确的建议,并在行

动中改正。 第一次错了可以理解,第二次错了可以谅解,再错就不能容忍了。在这个时候进行批评是合理的!我很喜欢一句话,“态度决定一切”,错误频频出现就是更多是由于态度的问题而产生的。所以批评是针对态度的,不是针对事情本身的,批评是针对重犯和再犯的,要给孩子第一次改错机会。 (1)首犯要说理,要孩子明白这样的做法有什么不当之处! (2)重犯要约定,要和孩子约定一个方案,并要求孩子作保证,并表示如果再犯,他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接受的办法。 (3)再犯要惩罚,根据约定,让孩子践诺,接受惩罚,并再次让他说出如果再犯,他该怎么办! 总之,批评要以对话和交流为主,更偏重于对错误的思想和行动的思索和检查,为了解决问题和避免错误再次发生,批评对话离不开约定和要求。 让我们在改错中不断成长,不断进步! 七二部杨瑶军

让孩子在服务他人中成长

让孩子在服务他人中成长 每一位父母都希望自己的孩子健康成长,成为社会栋梁之材。但在现实生活中,目前独生子女一代的孩子们所表现出来的“以自我为中心”,为他人和社会服务意识淡薄的种种问题,已经严重影响了他们的健康成长。陶行知先生说过:“最重要的教育是…给的教育?”。一个不会给予,不会关心和服务他人的孩子,很难想象他长大后能成为一个对社会有用的品格高尚之人。 在如今管理界,流行一句话:真正的领导即是服务。服务型(仆人式)的领导,作为领导力的最高境界,强调领导者要向他人提供更多的服务,工作中顾全大局,增强社区意识。我们的孩子并不一定个个都能成为领导人物,但从小培养孩子在服务他人中成长,的确能够造福他人,更能造就孩子自己。 ?在服务他人中享受成长的快乐 ?父母服务教育误区 ?如何唤醒孩子一颗服务的心 ?服务他人与树立界限 在服务他人中享受成长的快乐

?服务他人,自己受益 镜头一:婷婷上小学三年级,是一个文静随和的女孩子。邻居同同上小学二年级,最近为英语苦恼:英语作业经常不会做,而爸爸妈妈也不懂英语,无法辅导。同同想到了婷婷,希望婷婷能帮助她。婷婷很为难,每天的家庭作业本来就很多,而且自己英语也不太好。而婷婷妈妈则鼓励自己的孩子:“你去帮助同同吧,如果有什么不会,妈妈可以帮助你。”一学期后,婷婷猛然发现自己的英语成绩突飞猛进,这个期末,英语成绩考了班上第三名呢!原来,由于有了要帮助同同的计划,婷婷英语学习有新的动力。她不像以前那样很被动,而是主动学习,因为自己英语不懂,如何能帮助别人呢?! ?做家务事,让我更自信 镜头二:与许许多多独生子女一样,张明明同学原来“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。他不知道衣服如何洗,也不知道板栗是长在地里还是长在树上。自从学校开展服务课以来,他学着自己洗衣服,帮父母干家务。上一次秋游野炊时,自己亲手炒的两个菜,让同学们赞不绝口。张明明深有体会:是服务教会了我生活,让我更自信…… ?学习服务他人,增强社会交往能力

在挫折中成长400字作文六篇

在挫折中成长400字作文六篇 在挫折中成长作文400字一 人的一生中总会遇到许许多多的困难和挫折,正是这些丰富了我们的人生经历,使我们成长。 我在挫折中成长。有一次,我的数学测试卷只得了88.5分,事后,我非常伤心。回想起以前我的数学成绩,几乎都是九十分以上。而这次,粗心大意的这次,我居然只得了88.5分!我一直沉浸在伤心、痛苦之中。突然,我想了一句富有哲理的名言:“失败乃是成功之母。”于是,我又恢复了自信心。认真地预习、复习,专心地听老师讲课。 时间一天天过去了。数学测试又来了。我认真地把试卷完成了,随后,我把试卷从头到尾地检查了一遍。哦,我发现自己做错了一道题目。于是,我便马上把它改正过来。时间在一分一秒地过去。终于,收卷时间到了,老师收了试卷。我在期待着自己的成绩。终于,我期待到了!组长一把试卷发回来,我一看,啊!鲜红的九十六分。我回想起我所付出的一切一切,我觉得,这一切一切都是值得的,那证明了,我的努力没有白费! 在这以后,我懂得了:人生中总会有许许多多的挫折与困难,但是,如果我们不在挫折中低头,不向挫折认输,不为挫折而自暴自弃,那么,我相信总有一天,我们付出的一切都会有回报。 在挫折中成长作文400字二 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

拿我的那个弟弟来说吧。前天,他和他妈妈出去玩,遇到两条很小的狗,他就大哭了起来,拉着他妈妈的手,有时哭又是闹的,回家途中让他妈妈给他买这又买那的,直到回到家里,他才稍微好了一点,我不禁想到现在的孩子知识娇气,越来越难以从挫折中磨练了。 那天,我看见一个小女孩儿,边走边拉着她父亲得手说:“爸爸!爸爸!我要吃肯德基!”爸爸说:“好,好,好,肯德基就肯德基,你爱吃多少就吃多少……”说着说着父女俩就走进了肯德基店。 针对上面的事实来看,现在的环境越来越好,经济状况也越来越富裕,孩子们在父母手心里也就会被更加小心的呵护长大,从未经历过挫折,也就无法从这苦涩的味道中品尝出甘甜的滋味,也就无法真真正正地长大,就永远处在年龄虽大,但心理年龄却比实际年龄幼稚得多,因此会被局外人认为是傻子。 所以我们要在逆境中锻炼自己,磨练意志,使意志坚强,让我们能够从挫折中寻找经验,在下次不再被同一个“石头”跌到。跨过这块“石头”,继续走向下一个地方,跨越重重挫折,从而使我们更加懂得只有不断磨练,才能走向人生最美好的尽头。在逆境中我们才会成为有才能的人。 在挫折中成长作文400字三 有一次,数学期末考试,我考得很差很差。这个分数是作为所有优秀学生甚至中下游学生不该出现的!当这个分数亮在我眼前时,我呆住了,不知所措。 回家后,我一蹶不振,整天无精打采,甚至有了放弃数学的念头。

儿童营养十大误区(精)

孩子是家庭的希望,寄托着您无限的牵挂和期盼,让保险和您的关爱伴随孩子幸福成长! “泰康阳光旅程少儿系列保险”是针对少儿设计的分阶段专项教育金保险,在不同的阶段满足孩子不同的需要!为爱尽责,让家无忧! ? 保障功能模块化 ——每一责任构成独立形态的产品,主附约分别涵盖了初 中、高中、大学教育金及满期生存金,并针对少儿特点设计开发了 少儿医疗险及少儿重大疾病险,使各项保障功能自由组合,灵活选取。 ? 量体裁衣,满足需求最灵活——可自由选择适合自己家庭的保险保障组合. ? 免费享有豁免,保障更安心——具备保费豁免功能,解决客户后顾之忧。 宝宝:2岁 缴费期:10年 (此计划仅供参考,具体保险责任详见条款) 教育金是无论我们家长在与不在都要准备的,让我们关注孩子的成长,泰康与您的家庭风雨相伴!

实际上如果早餐没有谷类食品,就很容易影响孩子的身高发育。另外,牛奶对幼儿来说可以当水喝,可以在孩子喝完牛奶后,给孩子喝少量水清洁口腔。 误区之二:多给孩子吃钙片补钙婴幼儿体内并不缺钙,而是缺乏促使钙被人体吸收的维生素D。与其花高价买钙片,倒不如进行食补,或是买少量鱼肝油滴剂直接滴入孩子口中。 误区之三:孩子穿衣要比大人多事实上孩子运动时热量常比大人还多,家长只要让孩子穿得和自己一样多就行了。误区之四:豆制品是蔬菜 实际上,豆制品可看作荤菜,如果孩子光吃肉末豆腐,就会缺乏蔬菜。而西红柿炒鸡蛋则荤蔬搭配适当。 误区之五:大便干燥吃香蕉、麻油等吃这些并不管用,最重要的是养成孩子良好的排便习惯,排便时间要固定。 误区之六:孩子不能晒太阳 有些家长在孩子晒太阳时,给孩子蒙上纱效果。正确的方法是给孩子晒头的后部、手腕、脚腕、屁股,防止生病。 误区之七:内脏等于肝脏 内脏对孩子的发育大有裨益,很多家长拼命给孩子吃肝脏,实际上,内脏还包括心、肺、腰,而肝脏内常存有有害成分,不宜多吃。因此家长应该多给孩子吃些其它内脏。误区之八:吃零食有害健康 应该多给孩子吃些零食,补充体内营养成分。特别是身材瘦小的孩子,最好晚饭后就给他们吃零食,一直吃到睡觉前为止。上了小学的孩子也可采用这种方法增强发育。误区之九:蔬菜去皮吃有营养 其实蔬菜连皮煮汤很有营养,如带皮煮的萝卜汤、丝瓜汤。菜叶比菜梗有营养,比如煮青菜汤就很有营养。 误区之十:幼儿不喜欢吃肉 其实孩子是不喜欢吃那种难以咀嚼的肉类,像鸡肉、牛肉、羊肉,孩子是喜欢吃那种易咀嚼的肉类,如牛蛙、虾仁、黄蟮。 ——摘自大洋网用 保险的意义只是今日作明日的准备,生时作死时的准备,父母作儿女的准备,儿女小时作儿女长大的准备,如此而已! 今天预备明天,这是真稳健; 生时预备死时,这是真豁达; 父母预备儿女,这是真慈爱! 能做到这三步的人,才能算做是现代人. ——胡适

大班生活方面教养笔记(20篇)

大班生活方面教养笔记第1 篇: 下班后,看到的 下班后,在门囗等待已久的家长,随着保安人员把大门敞开,教师到家长手中接送卡收齐,孩子们安安全全的让家长接走,日复日,年复年,我就是在这种情景下结来了自我紧张而忙碌的天. 天没见到孩的家长,心里总觉得对孩子说些什么,总想把积攒了天的思念之情,告诉亲爱的小宝宝. 你看,见面又是亲又是抱的,小宝宝们也像只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇,要这要那,我发现有的孩子见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品,甚至让爷爷奶奶买玩具,买蹦蹦床等。 每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在这种情形下慢慢的养成了。 有的家长则不这么认为,应对孩子的种种要求,他们不是味迎合和满足孩子的需求,而是主动与孩子交流,以幼儿园的日活动为中心,边走边谈并引导孩子回忆教师所教的新知识。 家长透过与孩子谈话,不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力,并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况,对幼儿进行了潜移默化的教育。 大班生活方面教养笔记第2 篇: 别让孩子在抱怨中成长 生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子,继而代之的是不适当的埋怨孩子,责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样句话:“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心,对自我感到失望,有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者,来抚平自我的失望情绪,摆脱“我不行”的念头。 我们班李欣航小朋友就是其中个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他,久而久之,他的自信在父母的指责下丧失殆尽,所以做事的时候经常怕这怕那,他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说:“那种事真没意思!”我常常感到他在情绪上还没有成熟,也经常看到他常和自卑的孩子混在齐,指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。 同欣航相反,我们班心仪小朋友不去指责他人,却情绪更低落,内心充满着自责,有着过分的自卑感,总是觉得在别人眼里自我很差。 父母絮絮叨叨埋怨孩子,实际上是等于在叮嘱孩子:“你要不断的失败呀!”由此看出,在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励,而不是味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护才能健康成长!鼓励犹如泓清泉,甘冽而清甜;犹如剂良药,抚慰孩子心灵创伤;又犹如缕春风刮过孩子心头,温暖孩子的童心! 大班生活方面教养笔记第3 篇: 飞舞的小毛毛

让孩子在挫折中成长

让孩子在挫折中成长 当今社会以三口之家为多,孩子大多数都是独生子女,一出生就是家里的“小公主”、“小皇帝”,受到长辈的宠爱,为他们的成长提供了十分优越的条件,很少经历过艰难困苦生活的磨练。而这种舒适安逸的生活,对独生子女的过度爱护,造成了青少年耐受力较差,经不起挫折,吃不了苦头,使之成了温室里的花朵,见不得一点儿风雨。但人的一生不可能是一帆风顺的。总是会碰到这样或那样的困难和障碍。如果人克服了困难,就有成功的愉快和满足。相反,就会产生挫折感。如果不采取适当的措施和途径,将来他们就有可能在社会的大风浪面前无所适从,难以应付。因此,加强学生的挫折教育,锻炼学生坚强的意志,培养他们的挫折承受力,以正确的心态去认识和面对生活中的风风雨雨,经受艰苦生活的磨练,茁壮成长,这一课题已严肃的摆在了每一位教育工作者的面前,且已是迫在眉睫。培养中小学生的抗挫折能力,要遵循学生身心发展规律有序进行,要以课堂为主渠道,开展丰富多彩的教育活动,要构建社会、家庭、学校三结合的立体教育网络,形成教育合力。 一、充分发挥课堂教学的主渠道作用。 在学科教学中,教师充分运用学科课程中本身所蕴含的心理辅导资源来教育学生。语文学科中可通过对教材内容的情感体验和人物分析、角色扮演,体会他人面对挫折时采取的积极行为,体会他人在受挫情况下内心情感的转换。更重要的是把培养学生健康自信的心态作为课堂教学的基本目标。营造融洽愉快、积极进取的学习态度,鼓励学生在尝试学习和解决问题中进行自主学习,培养克服困难的意志。如讲授语文课《詹天佑》,如在《詹天佑》这篇课文中,就要充分发挥

课文的特点,让学生在理解课文的基础上,找出詹天佑遇到的困难。在面对外国人的嘲笑时,他是怎样从容面对;在野外勘测时,他是怎样的坚韧不拔;在修建铁路时,他又是如何科学解决。通过课文让学生充分感受詹天佑不怕困难的精神,从而受到很好的抗挫折教育。教材中还有很多这样的课文,在教学中要充分发挥课堂教学的作用,促进学生良好的意志品格的形成。再如《理想的风筝》这篇文章,它以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象。课文通过笑谈腿疾、旋转板书、放飞风筝三件事情,展现刘老师乐观开朗,爱学生,爱工作,对生活充满了强烈的爱与执着的追求。教学时还对作者进行拓展。作者苏叔阳是个坚韧顽强的人, 1994年正值创作高峰期,苏叔阳却不幸患了癌症,他做了肾癌手术,切除左肾。2000年新年,癌细胞转移,又做了肺癌手术,切除了右肺。在病期间,不断的写作,写了200多万字的作品。在他的作品中,他这样写道:不管我多么衰弱,只要生命的火炬还在烧着,我就会走,哪怕是爬行一样还在挣扎。他那种在困难与挫折面前乐观顽强无一不感染、鞭策着我们每一个孩子。 在课堂教学中充分利用教材中有关不怕困难,战胜挫折的内容,采用讲明道理、直观引导、设置障碍、模拟训练等方法,启发学生懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难和挫折,必须正确对待困难和挫折,挫折面前不气馁,敢于夺取胜利,使学生树立正确的抗挫折意识。 二、巧妙地利用各种挫折事件 现在的少年儿童理性思维能力较弱,具体的、直观的、身边的事物容易引发他们的兴趣,触发联想。进行耐挫折的教育,如果空对空地讲道理,很难受到良好的效果。必须使学生从"挫折中悟挫折",多利用现实生活中的、身边发生的挫折事件,不失时机的进行教育。①利用自然环境挫折,不失时机的进行教育。自然灾害一旦爆发,人的力量就显得渺小和苍白。例如5·12大地震灾害发生后,

相关文档
最新文档