教育心理学练习题

心理学练习题

第一章绪论

一、名词解释

二、填空题

1、19世纪中叶以前，心理学是作为（）的一个分支出现的，直到

（）年，心理学才开始成为一门独立的学科；它的独立是以德国心理学家（）建立世界上第一个（）为标志的。

2、研究心理学的原则最主要的是要遵循（）和

（）这两个原则。

3、人的认识过程包括（）、（）、（）、

（）和（）。

4、心理过程包括（）、（）、（）

三个过程。

5、个性心理结构包括（）和（）。

6、个性心理特征是指在个体身上经常地、稳定地表现出来的心理特征，它

主要包括（）、（）和（）。

7、人的心理现象很复杂，为研究学习方便，一般把它分为（）

和（）两部分；其中心理状态是与（）一起发生的。

8、心理学的研究方法主要有实验法、（）、（）和

（）等方法；其中实验法包括（）和（）。

三、选择题

1、心理现象又称为（）。

A 心理规律

B 心理活动

C 心理过程

D 个性心理

2、心理学是一门研究（）的科学。

A 心理过程

B 心理现象

C 个性心理

D 认识过程

3、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面（）。

A 心理过程和意志过程

B 心理过程和情绪、情感过程

C 个性心理和认识过程

D 心理过程和个性心理

4、个性心理是通过（）形成并表现出来的。

A 认识过程

B 心理过程

C 意志过程

D 情绪、情感过程

5、世界上第一个心理学实验是于1879年创建于（）。

A 美国

B 英国

C 俄国

D 德国

6、在下列心理现象中属于个性心理特征的内容是（）。

A 意识

B 信念

C 性格

D 理想

7、个性心理特征的构成成分是（）。

A 认识、情感、意志

B 感知、记忆、思维

C 能力、气质、性格

D 情绪、情感

四、判断题

1、心理过程就是认识过程。（）

2、心理现象是十分复杂和丰富多彩的，因此也是神秘莫测的。（）

3、研究心理现象的方法，主要靠估计和猜测。（）

4、心理学的全部内容就是感觉、知觉、记忆、思维、情感和意志。（）

第二章心理实质

一、名词解释

1、反射

2、反射弧

3、条件反射

4、非条件反射

5、第一信号系统

6、第二信号系统

二、填空题

1、人的心理是（）的机能，是对（）的主观

能动性的反映。

2、（）是心理的源泉和内容，心理是在（）中

发生和发展起来的。

3、枕叶是（）神经中枢；顶叶是（）神经中枢；额叶是

（）神经中枢；颞叶是（）神经中枢。

4、由大脑半球表面的沟裂将大脑皮层划分为（）叶、（）叶、( )

叶、（）叶。

5、基本神经过程的运动规律是兴奋和抑制的（）和

（）；兴奋和抑制的（）。

6、实现反射的全部神经结构叫做（）。

7、辩证唯物主义认为：心理是（），心理是

（）。

8、高级神经活动过程包括（）和（）。

9、人类意识的基本特征包括（）、（）、

（）。

三、选择题

1、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（）。

A 第一信号系统

B 第二信号系统

C 操作性条件反射

D 无条件反射

2、新生儿生下来遇冷空气就哭，这种反射是（）。

A 经典性条件反射

B 操作性条件反射

C 非条件反射

D 条件反射

3、有机体的一切心理活动从其产生的方式来说都是（）。

A 反馈

B 反应

C 反映

D 反射

四、判断题

1、心理是客观现实的反映。因此，有怎样的客观现实必定会产生怎样的心

理。（）

2、一个人专心学习时往往对周围的事物“听而不闻，视而不见”，这种现象

是负诱导。（）

3、第二信号系统是人和动物所共有的。（）

4、心理是脑的机能，心理活动是反射，因此心理与客观现实之间并无直接

联系。（）

5、成语中“望梅止渴”属于第一信号系统。（）

6、谈梅生津、望梅止渴都是条件反射。（）

7、心理是对客观现实的主观映象。（）

8、潜移默化是无意识的作用。（）

9、心理是在实践中发生发展的。心理意识的复杂性主要取决于人的参加实

践活动的丰富性。（）

五、简答题

1、辩证唯物主义是如何解释人的心理的实质的？

2、为什么说人的心理是对客观现实的反映？

第三章注意

一、名词解释

1、注意

2、无意注意

3、有意注意

4、有意后注意

二、填空题

1、注意的特征包括指向性和（）；其中指向性表现为人的心理活

动总是有（）地指向于一定的对象，而（）其他的对象。

2、注意不是一种独立的（），而是一切心理活动的

（）。

3、注意具有（）、（）、（）

等三种功能。

4、根据产生和保持注意有无目的和意志努力的程度不同，可以把注意分为

（）、（）、（）。

5、引起无意注意的原因有（）、（）。

6、除了刺激物的（）强度外，刺激物的（）强度在引起无意注

意中具有重要的意义。

7、（）兴趣是引起无意注意的重要原因，（）兴趣是引起有意

注意的重要原因。

8、有意后注意是一种（）类型的注意，它是人类从事

（）劳动的必要条件。

9、（）刺激的干扰，（）刺激长期作用导致注意的分散。

10、注意转移的快慢和难易取决于原来注意的（），引起注

意转移的新事物的（），个体神经过程的（）。

11、注意的品质包括（）、（）、

（）、（）。

12、引起无意注意的客观原因主要有（）、

（）、（）、（）。

三、选择题

1、注意是一种（）。

A 独立的心理过程

B 心理过程的共同特性

C 个性心理特征

D 以上皆不是

2、人在反映外界事物时多数事物处于（）。

A 注意的中心

B 注意的边缘

C 注意范围之外

D 以上皆不是

3、个人的意志努力与（）关系密切。

A 无意注意

B 有意注意

C 有意后注意

D 以上皆不是

4、注意周期性的变化称为注意的（）。

A 起伏

B 分配

C 转移

D 以上皆不是

5、（）直接引起无意注意。

A 直接兴趣

B 学习动机

C 内容性质

D 具体任务

6、有的学生听课时做小动作，这是注意的（）。

A 转移

B 分配

C 分心

D 起伏

7、下列哪个选项是注意稳定性的品质特点（）。

A 广度

B 强度

C 时间

D 空间

8、和注意的稳定性相反的注意品质是（）。

A 转移

B 分配

C 分心

D 起伏

9、用霓虹灯做广告是利用了人的（）。

A 无意注意

B 有意注意

C 有意后注意

D 以上皆不是

四、判断题

1、无意注意就是没有注意。（）

2、当注意力不集中时，人们对当前感知的事物很难有清晰的认识，因此，

注意是很重要的认识过程。（）

3、注意的稳定性意味着心理活动总是指向于同一对象。（）

4、注意的转移就是注意的分散。（）

5、“眼观六路，耳听八方”是指注意的分配。（）

6、一览无余、一目十行都说明人的注意范围很大。（）

7、注意的起伏是一种正常现象，能防止疲劳。（）

8、有的学生在课堂上边听课边做小动作，这是注意转移的表现。（）

9、稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。（）

10、刺激强度是保持有意注意的重要条件之一。（）

五、简答题

1、简述引起无意注意的原因。

2、引起和保持有意注意的条件有哪些？

3、教学中如何利用注意的规律组织教学？

第四章感觉与知觉

一、名词解释

1、感觉

2、知觉

3、观察

4、差别感受性与差别感觉阈限

5、绝对感受性与绝对感觉阈

限

二、填空题

1、窥一斑而知全豹体现的心理学原理是

（）。

2、良好观察的品质包括（）、（）、（）、

（）。

3、感觉阈限是（）。

4、感觉相互作用的一般规律是（）的刺激能提高其他感觉的感受性，

（）的刺激则会降低其他感觉的感受性。

5、知觉有（）、（）、（）、和

（）四个特征。

6、客观事物是多种多样的，在一定时间内，人总是有选择地以少数事物作

为知觉的（），把它们从（）中区分出来。

7、感受性的变化主要有（）、（）、（）、

（）；感受性变化受后天（）的影响。

三、选择题

1、（）是比较简单的心理过程。

A 思维

B 情绪

C 能力

D 感觉

2、感觉属于（）。

A 认识过程

B 情感过程

C 个性倾向性

D 个性心理特征

3、下列哪一种感觉属于外部感觉（）。

A 运动觉

B 肤觉

C 平衡觉

D 内脏觉

4、下列哪一种感觉属于内部感觉（）。

A 嗅觉

B 肤觉

C 味觉

D 机体觉

5、感觉适应表现为感受性的（）。

A 提高

B 降低

C 提高或降低

D 以上都不是

6、视觉的明适应是感受性的（）。

A 提高

B 降低

C 提高和降低

D 以上都不是

7、看到一面红旗，这时的心理活动是（）。

A 感觉

B 记忆

C 知觉

D 视觉

8、观察实质上是一种（）过程。

A 记忆

B 知觉

C 想象

D 以上都不是

9、能够察觉出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的（）。

A 绝对感受性

B 差别感受性

C 差别感觉阈限

D 绝对感觉阈限

10、知觉时把对象从背景中分离出来，这是知觉的（）。

A 整体性

B 选择性

C 理解性

D 恒常性

11、一俊遮百丑，一坏百坏，指的是社会知觉中的（）。

A 刻板印象

B 首因效应

C 近因效应

D 晕轮效应

12、甜甜的话语，轻快的音乐，体现的是感觉的（）现象。

A 代偿

B 对比

C 适应

D 联觉

13、军事上的伪装是运用了知觉的（）。

A 选择性

B 理解性

C 恒常性

D 整体性

四、判断题

1、感觉对比是指相同的刺激物持续作用于某一分析器而引起感受性变化的

现象。（）

2、当人的某种感觉失缺后，可以用其他的感觉来补偿。（）

3、感觉和知觉是没有联系的两个独立的心理过程。（）

4、在相对固定的背景下，活动的事物容易被感知。（）

5、人的感受性是天生的，它并不能随生活实践的增多而改变。（）

6、知觉的对象和背景并不是固定不变的，而是相互转换的。（）

7、人的感觉器官只能接受特定的刺激的作用，否则就不进行反应。（）

8、人的感受性是由感觉阈限来衡量的，它们之间成正比关系，感受性好，

感觉阈限就大。（）

9、入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不觉其臭，这种心理现象称

为适应现象。（）

10、下雨时，我们把落下的一个雨点看成一条线，这是一种错觉。（）

11、明适应是指由于亮刺激的持续作用而使视觉感受性下降的一种现象。

（）

五、简答题

a) 运用感知规律进行直观教学的方式有哪些？

b) 如何培养学生的观察力？

c) 感知觉的关系如何？

第五章记忆

一、名词解释

1、记忆

2、记忆表象

3、机械识记

4、意义识记

5、遗忘

6、保持

7、回忆

8、再认

9、前摄抑制 10、倒摄抑制

二、填空题

1、从信息加工论的观点看，记忆是对输入信息的（）、（）、

（）的过程。

2、根据记忆内容保持时间的长短和信息编码的方式不同，可以把记忆分为

（）、（）和（）。

3、根据记忆的内容可以把记忆分为（）、（）、

（）和（）。

4、最早系统研究遗忘的是德国心理学家（），他提出遗忘的进

程是（），呈现（）的趋势。

5、对于遗忘的解释主要有三种学说，即（）、（）、

（）。

6、前摄抑制是（）的内容对（）的干扰；倒摄

抑制是（）内容对（）的干扰。

7、识记根据有无目的可分为（）和（）；根据识

记的特点和识记时是否理解为基础，还可分为（）和（）。

8、记忆是由（）、（）、（）三个基本环节组成。

9、记忆的品质有（）、（）、（）、

（）等四种。

10、记忆表象的特征包括（）、（）。

11、及时复习的理论依据是（）。

12、有人早晨记忆的最好，是因为没有（），有人晚上记忆的

最好，是因为没有（）。

13、联想规律包括（）、（）、（）、

（）。

14、余音绕梁三日不绝体现的心理学原理是（）。

三、选择题

1、记忆过程包括下列基本环节（）。

A 保持和遗忘

B 识记、保持和遗忘

C 再认和回忆

D 识记、保持、再认和回忆

2、（）记忆是人类特有的记忆形式。

A 逻辑

B 形象

C 情绪

D 运动

3、（）记忆对人类的学习和工作最为重要。

A 瞬时

B 短时

C 长时

D 以上都不是

4、追忆是（）回忆的一种形式。

A 有意

B 无意

C 有意和无意

D 以上都不是

5、记忆后（）回忆效果好。

A 立即

B 适当延迟

C 尽量延迟

D 以上都不是

6、一般地说，学习程度在百分之（）时，记忆效果最好。

A 100

B 125

C 150

D 200

7、记忆的品质有四个，其中最重要的是（）。

A 敏捷性

B 持久性

C 精确性

D 准备性

8、学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间

部分遗忘较多，这是由于（）造成的。

A 倒摄抑制

B 外抑制和超限抑制

C 前摄抑制和倒摄抑制

D 消退抑制

9、当过去感知过、思考过或体验过的事物重新出现时，我们能够识别出来

的心理过程叫（）。

A 再认

B 再现

C 联想

D 回忆

10、艾宾浩斯遗忘规律表明应进行（）。

A 多样化复习

B 及时复习

C 合理分配复习时间

D 过度学习

11、由“骄兵”想到“必败”属于（）联想。

A 因果

B 相似

C 对比

D 关系

四、判断题

1、在记忆中，我们能够再认和回忆过去的事物，主要是依靠记忆表象来实

现的。（）

2、一般情况下，意义识记的效果优于机械识记，因此，机械识记是没有意

义的。（）

3、无意重现是没有预定目的的，无缘无故地发生的。（）

4、一般情况下，学习材料的数量越多，识记的效果越好。（）

5、在复习中集中复习的效果优于分散复习的效果。（）

6、在保持过程中，保持的内容只会发生量的变化，而不发生质的变化。

（）

7、记忆的研究表明，遗忘进程先快后慢，遗忘的速度是均衡的。（）

8、学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间

部分遗忘较多。（）

9、过度学习超过150％时，记忆效果并不继续上升。这是因为超限抑制的问

题。（）

10、两种学习材料的相似性越高，出现倒摄抑制的可能性越大。（）

11、意义识记是指对有意义材料的识记。（）

12、两种学习材料完全相同时不产生倒摄抑制，完全不同时倒摄抑制最大。

（）

13、表象是从感知到思维的中间环节。（）

五、简答题

1、什么是遗忘？影响遗忘的原因是什么？

2、怎样根据记忆规律有效地组织复习？

3、记忆的品质包括哪些方面？

4、简述机械识记与意义识记的特点并比较其优劣。

第六章思维和想象

一、名词解释

1、思维

2、迁移

3、定势

4、想象

5、再造想象

6、创造想象

7、解决问题

8、创造思

维

9、辐合思维 10、求异思维 11、直觉思维 12、灵感

二、填空题

1、根据想象时有无目的、意图，可把想象分为（）、

（）。

2、对于有意想象，根据内容的新颖性、创造性的不同，可以分为

（）和（）。

3、思维活动过程具有两个重要特征，即（）和（）。

4、思维的基本形式有（）、（）、（）。

5、思维的基本过程是（）、（）、（）、

（）；其中最基本的思维过程是（）。

6、按照个体的发展可以把思维分为（）、（）、

（）。

7、根据思维探索答案的方向不同可以把思维分为（）、

（）。

8、根据思维时有无明确的步骤可以把思维分为（）、

（）。

9、解决问题的思维过程可分为（）、（）、

（）、（）。

10、无意想象的极端形式是（）。

11、读《红楼梦》后，你会在脑中勾画出许多人物的形象，这属于（）。

12、欲速则不达所体现的心理原理是（）。

三、选择题

1、通过想象在头脑中产生的新形象，不是记忆的简单重现、而是对（）

的重新改组和重现。

A 知觉

B 语词

C 表象

D 以上都不是

2、一种与生活愿望相联系并指向于未来的想象称为（）。

A 表象

B 再造想象

C 梦

D 幻想

3、（）与创造思维密切联系着，它是人类创造活动的一个必不可少的条

件。

A 再造想象

B 睡眠

C 创造想象

D 理想

4、在人脑中把事物或对象分解成各个部分、属性或特征的思维过程称为

（）。

A 分析

B 综合

C 比较

D 抽象

5、研究表明，动机的强度与解决问题的效率之间的关系是（）的动机，

有利于问题的解决。

A 低强度

B 中等强度

C 高强度

D 零强度

6、3岁前的思维主要是（）。

A 形象思维

B 抽象思维

C 动作思维

D 情绪思维

7、创造思维的主要成分是（）。

A 抽象思维

B 直觉思维

C 发散思维

D 集中思维

8、在解决问题的思维过程中，其关键的步骤是（）。

A 发现问题

B 分析问题

C 提出问题

D 验证假设

四、判断题

1、思维活动往往是从问题开始的，因此，越是困难的问题越能引起学生的

思维。（）

2、动机的强度与解决问题成正比。（）

3、在教学中，向学生提供感性材料时，运用变式的目的是为了突出事物的

本质特征，分化概念。（）

4、思维灵活的人容易人云亦云，随波逐流。（）

5、想象也是人脑对客观现实反映的一种形式。（）

6、学生演算一道数学难题，进行一题多解是试探，这种心理状态是聚合思

维。（）

7、梦是无意想象的极端情况。（）

8、一个概念的内涵越多，其外延也越大。（）

9、小学生扳着手指算数，说明其思维是形象思维。（）

10、想象具有超现实性，没有相应的感知材料同样能产生想象。（）

11、定势又叫心向，它是指对活动的一种准备状态，它只能影响对问题的解

决。（）

12、看小说时，头脑中会构成小说中描写的人物形象，这种心理过程叫创造

想象。（）

五、简答题

1、思维与感知觉、记忆的区别和联系是什么？

2、如何更好地掌握概念？

3、解决问题分哪几个阶段？影响问题解决的因素有哪些？

4、创造性思维分哪几个阶段？其条件有哪些？应该怎样培养人的创造性思维？

第七章情绪与情感

一、名词解释

1、情绪与情感

2、心境

3、激情

4、应激

5、道德感

6、理智感

7、美感

二、填空题

1、通常（）是指与生理性需要相联系的体验，（）是指与人

的社会性需要相联系的体验。

2、情绪带有（），比较（），情感比较（）。

3、情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的（）体验。

4、认识过程是通过（）或（）来反映客观事物，而情感

是通过（）来反映客观事物与人的（）之间关系。

5、表情可以分为（）、（）和（）。

6、按照情绪强度和持续时间可把情绪划分为（）、（）和

（）三种情绪状态。

7、（）条件可以影响心境，（）条件对心境起主要作用。

8、激情可由（）、（）或（）所

引起。

9、应激可能使人做出（）的行为，也可能使人做出

（）的行为。

10、（）和（）是道德感的核心。

11、道德感按其形式可分为（）的情感体验，

（）的情感体验，（）的情感体验。

12、道德感是使（）转化为（）的中间

环节。

13、美感包括（）、（）、（）三类。

14、情感的基本功能是（）、（）、

（）。

15、原始情绪或基本情绪可分为（）、（）、（）、（）。

16、高级的社会情感可分为（）、（）、（）。

17、惊慌失措，目瞪口呆体现的心理学原理是（）。

三、选择题

1、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种

情感是（）。

A 道德感

B 美感

C 理智感

D 义务感

2、《红楼梦》中林黛玉“见花落泪，见月伤心”，她的这种情绪状态属于

（）。

A 激情

B 应激

C 热情

D 心境

3、情感的文饰是（）的情感特点。

A 少年期

B 青年初期

C 童年期

D 青年中期

4、范进中举故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）。

A 应激

B 心境

C 激情

D 焦虑

5、人对客观事物采取什么态度是以（）为中介的。

A 动机

B 需要

C 体验

D 刺激

四、判断题

1、情绪主要是有机体的生理需要是否得到满足而产生的态度体验，情感主

要与人的社会性需要有关。（）

2、理智感表现出人对认识过程本身及认识活动结果的态度。（）

3、激情是无法控制的。（）

4、不同的道德感制约不同的道德标准。（）

5、道德情感是道德认识转化为道德行为的中介。（）

6、“人逢喜事精神爽”是由于心境的影响。（）

7、人在应激状态下，思维活动范围扩大。（）

8、情绪只有动物和婴儿具有，正常的成人只有情感而无情绪。（）

9、情绪情感和认识活动一样，都是对客观事物本身的反映。（）

10、优柔寡断说明意志的坚韧性差。（）

11、世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，人的情感是由客观事

物引起的，因此，情绪情感是人们对客观事物本身性质的反映。（）

12、感时花溅泪，恨别鸟惊心。这种状态称为激情。（）

13、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁

说的这种情感是一个人道德感的表现。（）

14、我们对某一对象的情感是比较稳定的，但对该对象的情绪则具有情景性。

（）

五、简答题

1、情绪和情感的区别与联系如何？

2、情绪、情感与认识过程的关系如何？

第八章意志

一、名词解释

1、意志

2、自觉性

3、果断性

4、坚韧性

5、自制性

6、随意动作

7、意志基本特征

二、填空题

1、动机冲突从形式上可分为（）、（）、（）、

（）四类。

2、动机斗争从内容上可分为（）、（）两类。

3、意志是在（）中产生和发展的。

4、意志行动始终在（）的支配调节下进行的，它行动结果就

是为了（）。

5、由意识支配的运动叫做（）；在一般情况下，意识不能支配

的运动叫做（）。

6、人的随意运动是（）协同活动的结果，其中（）

起着主导和调节作用。

7、意志坚强的程度往往与（）的情况和克服（）的程度有

关。

8、动机是关于人行动的（），目的是关于人行动要想达到的（）。

9、与自觉性相反的意志品质是（）和（）。

10、与果断性相反的意志品质是（）和（）。

11、与坚韧性相反的意志品质是（）和（）。

12、与自制性相反的意志品质是（）和（）。

13、意志行动分为（）、（）两大阶段；其中心

环节是（）。

三、选择题

1、（）是人类意识能动性的集中体现。

A 思维

B 知觉

C 意志

D 情感

2、意志行动的中心环节是（）。

A 动机斗争

B 确立目的

C 采取决定

D 执行决定

3、进退维谷是一种（）式的动机斗争。

A 双趋

B 双避

C 趋避

D 多重趋避

4、（）性包含顽强斗争的品质。

A 自觉

B 果断

C 坚韧

D 自制

5、对人云亦云，易受暗示的人，应注意培养他们的（）。

A 自觉性

B 果断性

C 坚韧性

D 自制性

6、魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不

使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有（）。

A 自觉性

B 果断性

C 坚持性

D 自制性

7、与任性相反的意志品质是（）。

A 自觉性

B 果断性

C 坚韧性

D 自制性

8、动摇与执拗是与意志的（）相反的意志品质。

A 自觉性

B 果断性

C 坚韧性

D 自制性

四、判断题

1、意志是人类所特有的心理现象，是人的意识能动性的集中体现。（）

2、意志能调节外部动作，不能调节人自身的心理状态。（）

3、以随意动作为基础的行动就是意志行动。（）

4、百折不挠是意志坚韧性的表现。（）

5、意识活动的中心环节是动机斗争阶段。（）

6、一个人意志强弱其衡量的标准是目的自觉性程度。（）

7、“有志者，事竟成。”是说人只要有了坚强的意志，万事可成。（）

五、简答题

1人的意志行动有哪些特征？

2人的意志行动包括哪几个环节？

3人的意志品质主要有哪些个别差异？

4联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质？

第九章个性及个性倾向性

一、名词解释

1、个性

2、个性倾向性

3、个性心理特征

4、需要

5、动机

6、兴趣

7、需要层次理论

二、填空题

1、个性的结构包括（）和（）。

2、人的个性不仅受（）的制约，还受（）的制

约；在个性发展中二者的作用是很难分开的。

3、一般认为，个性的任何一种特征都是（）和（）相互

作用的结果；但是，有些特征受（）影响大些，有些特征受（）影响大些。

4、个性作为一个系统主要由（）所决定。

5、个性倾向性是指一个人对（）和（）的动力

系统，它是人活动的（），是个性结构中（）的因素，它制约着所有的（），表现出个性的（）。

6、个性倾向性主要包括（）、（）、（）、

（）、（）和世界观等。

7、个性心理特征是个性结构中（）的成分，它主要包括

（）、（）和（）。

8、个性心理特征是在（）中形成和表现的，已经形成的个性

心理特征调节着（）的进行。

9、根据需要的起源可分为（）、（）；根据需要的

对象，可以把人的需要划分为（）、（）。

10、人的生理需要和动物的生理需要有（），人的生理需要受

（）制约。

11、动机是在（）的基础上产生的，是（）的表现形

式。

12、（）和（）是动机产生的必要条件。

13、动机对活动具有（）功能，（）功能，（）

功能。

14、根据动机的起源可以把动机分为（）动机和（）动机；根

据其性质和社会价值可分为（）动机和（）动机；根据其影响

范围和持续作用的时间可分为（）动机和（）动机；根据其在活动中作用的大小可分为（）动机和（）动机。

15、兴趣是在（）基础上发生和发展的，（）的对象就是兴趣的对象。

16、兴趣根据其内容可分为物质兴趣和（）；根据其倾向性可分

为（）和（）；根据其维持时间的长短可分为（）和（）。

三、选择题

1、个性心理结构主要包括（）。

A 认识过程、情感过程和意志过程

B 心境、热情和应激

C 感知记忆思维和想象

D 个性倾向性和个性心理特征

2、个性积极性的源泉是（）。

A 需要

B 动机

C 兴趣

D 理想和信念

3、需要层次理论的倡导者是（）。

A 斯金纳

B 桑代克

C 马斯洛

D 杜威

4、能对人的工作与学习产生实际效果的兴趣品质是（）。

A 兴趣的效能性

B 兴趣的广度

C 兴趣的持久性

D 兴趣的指向性

5、一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。

A 强烈

B 较弱

C 微弱

D 中等

四、判断题

1、个性的本质是人心理特征的总和。（）

2、动机是人活动的基本动力，是个性积极性的源泉。（）

3、兴趣是在爱好的基础上发展起来的。( )

4、“人心不同，各如其面”表明个性的独特性。( )

5、需要转化为动机需要一个过程，它是以愿望为中介的。( )

6、个性倾向性是人们进行各种活动的基本动力是个性心理结构中最活跃的

因素。（）

五、简答题

1、个性的基本特征是什么？

2、简述马斯洛的需要层次理论。

3、动机有何功能？

4、兴趣对活动有什么作用？

第十章个性心理特征

一、名词解释

1、能力

2、气质

3、性格

4、才能与天才

5、遗传素质

6、智力

7、智商

二、填空题

1、一般能力是顺利完成各种活动所必须具备的（），又叫（）。

2、特殊能力是为完成（）或（）所必须具备的能力。

3、知识是能力发展的（），掌握知识又是以一定能力为

（），能力是掌握知识的（）。

4、勤能补拙说明了（）心理原理。

5、（）是能力形成和发展的自然前提。

6、大多数人素质相差不大，他们的智力发展的差异是由（）、

（）和（）造成的。

7、智商表示（）与（）之间的关系，即

（）与（）之比。

8、能力是在人的（）中形成和发展起来，个体的能力水平与

人从事（）和（）成正比。

9、能力测验就是确定能力的（）和（）。

10、江山易改，秉性难移体现的心理原理是（）。

11、按个体独立性的程度可将性格分为（）和（）。

12、最早提出气质体液说的人是（）。

13、心理活动的动力特征是指人的心理活动发生的（），（）

和（）。

14、高级神经活动的兴奋和抑制过程的特征，包括兴奋和抑制的

（），（）和（）。

15、气质的四种基本类型是（），（），（）和

（）。

16、性格是（）最重要的心理特征，是（）最本

质、最核心的部分，也是区别一个人与众不同的明显的和主要的差别所在。

17、高级神经活动类型和气质类型相互对应。其中高级神经活动类型属强、

平衡、灵活和气质类型（）相对应；属强，平衡，不灵活和气质类型（）相对应，属强，不平衡和气质类型（）相对应；属弱和气质类型（）相对应。

18、气质是以高级神经活动类型为基础的（）。

19、一个人在情绪活动中所表现出来的强度，稳定性，持续性和主导心境方

面的性格特征是（）；一个人在感知、记忆、思维和想象等认识过程中表现出来的个别差异的性格特征是（）。

20、气质是以神经过程的特征组合成的（）为生理基础的心理特

征。

21、性格特征主要有四个组成部分：（），（），

（）和（）。

三、选择题

1、智力的高低反映了（）状况。

A 特殊能力

B 操作能力

C 一般能力

D 才能

2、某学生的智力年龄为10岁10个月，实际年龄为10岁，他的智商属于

（）。

A 超常

B 正常

C 偏高

D 低常

3、勤奋与懒惰属于（）。

A 气质特征

B 能力特征

C 性格特征

D 意志特征

4、某人动作缓慢、平和、执着、内心思想不轻易外露，其气质属于（）。

A 胆汁质

B 多血质

C 粘液质

D 抑郁质

5、在个性中居核心意义的心理特征是（）。

A 气质

B 能力

C 性格

D 兴趣

6、“活泼好动、行动敏捷”是人的（）特征的表现。

A 气质

B 能力

C 性格

D 兴趣

四、判断题

1、智力测验是对人们一般能力的测量。（）

2、气质虽在人的实践活动中不起决定作用，但它能影响人们的活动的效率。

（）

3、时势造英雄说明人的能力主要取决于社会环境条件。（）

4、人知识越丰富，其能力就越高。（）

5、遗传素质是能力发展的自然前提。（）

6、我们把影响人的活动效率的一切特征，统称为能力。（）

7、个性倾向性是人们进行各种活动的基本动力，是个性心理结构中最活跃

的因素。（）

8、性格由对立的两极构成，是美与丑、善与恶、真与假的统一。（）

9、能力类型的差异，并不标志能力的高低，而只表明能力的倾向。（）

10、气质主要是天生的，而性格受后天影响较大，因而性格比气质具有更大

的可塑性。（）

五、简答题

1、能力的个别差异主要表现在哪些方面？如何根据能力的个别差异因材施

教？

2、能力与知识、技能的关系如何？

3、影响能力形成和发展的因素是什么？

4、简述性格的心理结构（性格的特征有哪些？）

5、气质类型的主要特征是怎么样的？

6、如何根据学生不同的气质类型因材施教？

7、简述气质的实践意义。

8、性格和气质有何区别与联系？

9、如何培养学生的良好性格？

10、为什么说性格在个性中具有核心意义？