《认识多边形》说课稿

《认识多边形》说课稿

隰县第四小学王翠丽

一、说教材

《认识多边形》是苏教二年级上册第二单元的教学内容，是在学生直观认识了长方形、正方形、圆和三角形等常见平面图形的基础上，教学四边形、五边形和六边形的初步认识。教学时把学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形，并在此知识点上通过迁移，让学生认识五边形和六边形，使学生对平面图形之间的联系形成较为透彻的认识，从而为进一步认识多边形做好准备，同时也为培养学生的空间思维打下扎实的基础。

本节课的教学目标是：

1．知识与技能：使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。

2. 过程与方法：使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等教学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验，体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。

3、情感态度、价值观：培养学生自主探索、合作交流的学习习惯，使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。

教学重点：学生能够认识四边形、五边形、六边形等各多边形的特征。

教学难点：能根据多边形的特征对多边形进行区分并能解决一些生活问题。

教学准备：各种形状的纸张、剪刀、铅笔、钉子板。

二、说教法与学法：

二年级学生的思维方式还是以形象思维为主，因此，在教学时，结合学生的这一特点，我借助多媒体，采用情景教学，直观教学，活动教学等方法，引导学生自主学习，合作探究，通过摸、数、围、搭、折，剪等活动调动他们多种感官参与，充分感知四边形、五边形和六边形的特征。在此过程中，充分发挥学生学习的主动性和能动性，让学生在兴趣盎然中充分感受图形之间的联系和变换，发展空间观念。

三、说教学过程

一、谈话激趣，导入新课：

谈话：孩子们今天的坐姿真漂亮、声音更洪亮，看到你们表现这么好，我的心情也特别好，现在我要带着大家去一个美丽又好玩的地方，想去吗？（想）闭眼，当我数到3时，睁开。

哇！图形王国，还有图形城堡。

二、探索新知：

1. 认识四边形。

（1）我们去看看城堡中有些什么？

第一站：图形房子

①找找有你认识的图形吗？

②拿起你手中的长方形，跟我一起摸摸这条直直的线，知道它叫什么名称吗？（边）再摸一摸、数一数长方形有几条边？正方形呢？

③再看看老师手中的这两个图形，你认识吗？它又叫什么名字呢？我们先数数它有几条边？这几个图形都有一个共同点是什么呢？

练习：课本13页第1题。

小结：由四条边围成的图形叫四边形。重点分析“围成”是什么意思？这是我们今天认识的新朋友。

（２）第二站：快乐拼拼拼

①欣赏两副作品：

第一幅作品是由正五边形拼成的。（数边）

它还带来了它的一位朋友，一般的五边形。（数边）

小结：由五条边围成的图形叫五边形。

第二幅作品中有一个不认识的图形，正六边形，还有它们家族的一位朋友一般的六边形。

小结：由六条边围成的图形叫六边形。

②猜猜接下来还有哪些图形朋友呢？

生：七边形、二十边形、一百边形等等

出示：七边形、十边形、十二边形（说出你是怎么数的？）

小结：图形王国中有很多图形，咱们以后再慢慢认识。今天认识的这些图形可以统称为多边形。（板书课题）

（３）数一数、分一分。

打开课本第13页完成第3题。

三、闯关练习：

1、第一关：男女大比拼

男：在钉子板上围一个多边形

女：用手中的铅笔拼一个多边形

哪组先完成，哪组获胜，获胜者每人奖一颗星。

2、第二关：魔术变变变

魔术一：折一折

师生共同活动，按“想想做做”第4题的顺序折出不同的多边形，再让学生自由地折一折。

魔术二：剪一剪

左手拿起正方形，右手拿剪刀，剪去一个三角形，看看剩下的是几边形。

3、第三关：挑战智慧屋

课本第14页5题

4、休闲岛：

课件展示多边形，让学生欣赏。说一说生活中有哪些我们认识的多边形。

四、课堂总结：

今天你认识了哪些新朋友？怎么确定这个图形是几边形呢？

五、作业：

自己创造一个多边形

六、板书设计：

多边形

四条边四边形

五条边围成的图形五边形

六条边六边形

等等