八年级美术下册 光与影的实践教案 人教新课标版

课题：《光与影的实践》

（二）教材：人民美术出版社《美术》八年级第16册第17课

（三）教学时间：初二年级下学期

（四）学生分析：初二物理的光学部分已经讲完，学生对与光的认识与研究可以深入进去，经过初中两年的美术教育，初步对事物的感知认识有所提高便于本课深入

的探索。本课中涉及到的构图、取景等知识都与绘画基础有关，初二学生

已经培养了一定的审美能力，可以通过本课检验以往学过的知识，做到知

识反馈，活学活用。并且本课只学习简单的摄影技巧便于提高学生今后的

生活质量。

（五）教材分析：

1、指导思想：本课是以“综合探究”为主的课程，根据《美术课程标

准》（实验稿）第四学段的阶段目标设课。通过光与影的在实际生活中的实

践，人类发明了摄影术，随着社会的发展和人民生活水平的提高，照相机已

进入普通家庭，给人民的生活带来了极大的便利，让学生了解摄影术的原理，

探索光与影在摄影中的应用并能使用简单的摄影技巧拍摄主题鲜明的摄影

作品是非常重要的。

2、教材版面分析：本课教材中出现的图例都是摄影者利用不同环境下

的光和影突出被摄物或人的特性或个性。在教学中，教师应启发学生探索怎

样的光能够突出怎样的氛围，便于突出主题，在探索中学生会有极大的创作

冲动，为他们今后追求高尚生活奠定基础。从版面上我们可以看到，学生作

品更贴近学生生活，也是学生今后实际生活中最常用的地方，学生作品各有

特点：从选材上，有人物摄影有风景摄影。从光的选择上，有夜景有日光景

还有灯光布景。从拍摄手法上，有抓拍有静止拍摄。从拍摄角度上，有平视

有仰视有俯视。从构图上，有全景构图有局部构图。从以上特点我们不难看

出，学生们各展才华体现摄影技术的多彩风格。从另一个角度看，作为初二

学生他们的能力是比较强的，分析作品可以给同龄的学生很好的启发。教师

可以引导学生认真分析版面作品，逐渐将教学引向深入。

（六）教学目标：1、显性目标：利用简单的傻瓜相机拍摄主题鲜明的摄影作品。

（1）摄影术的起源，光与影的实践对摄影的进步起了推动作用。

（2）了解摄影的分类。

（3）学会使用各种光源（日光、夜光、灯光等）为主题服务。

(4 ) 摄影作品的好坏跟拍摄时使用的光源、构图、拍摄手法、拍摄角度等因素有关。

（5）运用合理的构图突出主题。

下实践后总结的经验，教师的讲解只是教师本人在实践中总结的，还有很多情况是没有涉及到的，这样的情况下，学生反而会学的一知半解，真正遇到问题是缺乏自己探究结果的能力了，只会照搬硬套规律。由于一课时间有限，不能为学生提供各种环境、主题的实践，但是光的规律是永恒的，只要学生了解光掌握了光就可以在今后的实践中自己寻求解决的办法。本课中教师只为学生营造一个“证明照”的探究练习，学生通过把写生灯作为主要光源进行摆放，可能会出现阴阳脸、幕布有影子等问题，教师及时用电脑把拍摄的作品展示对比，学生会很直观的看到问题。要怎样解决问题呢？他们就会积极的思考这时教师安排小组讨论综合大家的意见，再一次给机会重新实践，必要时教师可参与到第二次实践进行及时辅导。俗话说“失败乃成功之母”学生在第一次失败中会找到成功的方法的。

3、学习中可能出现的问题及解决办法

建议学生使用傻瓜型数码相机，如果某几个学生爱好摄影并有专业器材，可以请他们到每个小组中当“小先生”，教师在安排讨论题时可以加深难度，例如：光圈和快门速度的关系。让这些程度高的学生也有可探索的领域。

如果班级只有一台数码相机，这时教师一定要调节好。每组练习的时间，可以把“想一想”和”练一练”同时给学生,在一组练习时,其他组可以讨论,合理安排课堂时间.

（十一）课后作业：利用课余时间对我们的校园生活作一次摄影采风

教学评价：为学生在校内或班内，搞一个小型的摄影展，展示学生的作品.评价的关键点是学生在课堂上是否能积极地参与到探索研究中,并能把探究的

成果运用到实践中.