版画校本课程

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版画校本课程

泾川县玉都中学美术校本教材(一)版画

学科:美术

编者:体艺组王欢平

目录

前言

第一单元知识篇

第1课版画教育的理论基础

第2课版画兴趣的启蒙

第3课介绍版画

第二单元技能篇

第4课单色版画

第5课黑白纸版画

第6课吹塑纸版画

第三单元实践篇

第7课认识版画

第8课吹塑纸版画(奇妙的手纹)第9课纸版画——(动物)

第10课综合纸版画

前言

版画教育在世界各地早已得到各国美术教育家的重视,很多国家都根据本国的实际,在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本,十分重视版画教育,把版画列为必修课程,也是素质教育的重要手段之一,在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手,开拓思维、培养创造能力,社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年版画学会,各地也相继成立了名目繁多的版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中,增设了版画课。因此,版画逐步在校园兴起,被人们熟悉起来。目前,新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化,综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式,由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变,其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。版画在创作过程中,除了学生的自主构思外,很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程,体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革,是基础教学课程改革的重点,版画教学由于自身所具有的优势,则理所当然的成为新《标准》的实验田,有广阔的前景。

第1课版画教育的理论基础

新的美术课程标准总目标里明确指出:“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动乐

趣,获得对美术学习的持久兴

趣;……在美术学习过程中,激发

创造精神,发展美术实践能力,形

成基本的美术素养,陶冶高尚的审

美情操,完善人格。”

随着新的美术课程标准出台和实

施,对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。版画教学,由于它特有的艺术形式和学习方式,在新《标准》的实施过程中,不但不会削弱,甚至会得到进一步的充实和发展。版画教学相对现行的新《标准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性,在多方面可以找到它们的交融点和生命力。

版画的创作过程,对于中学生来说,是一门图画和手工的综合课程。此时期,臂力较弱,手腕和手指的配合还欠精确,感觉比较笼统,概念模糊,往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果,正是这些偶然的因素使得版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣,这是成人版画和其它画种都难以得到的。

第2课版画兴趣的启蒙

版画教育,需要两个最基本的条件,

一是具有爱心、热心、耐心的老师;二是

要有一套科学的版画教育方法。才能去发

掘蕴藏在中学生身上的艺术潜能,去雕琢

中学生这块纯朴的玉料,或直接把中学生

从描绘这第一进殿堂领到版画这第二进

殿堂来,或把别人已经培养有一定绘画基

础的中学生再领进你的版画这第二进殿堂来。能否达到这个从绘画描形涂色较易的操作,领到有制作难度的版画,关键是对中学生作版画兴趣的启迪。中学生的确有喜欢涂抹的,或者我们把这看成是一种对绘画有着天生的兴趣者,也有中学生只喜欢看图画,而并不自己动手涂抹的。这却也不能说这孩子完全对绘画没有天分,因为这不爱涂抹,有的是虽喜欢图画,对自己能画却没有信心者;也有的是从小就因父母不允许乱涂培养爱清洁习惯而压抑了涂抹能力者。无论是哪种情况,我们都应该以爱心、热心和耐心,用诱导的手段,去启蒙蕴藏在中学生身上的对绘画艺术欣赏和制作,动心与动手的潜能。这种潜能在中学生身上的表现形式为“兴趣”。或者说,作为老师是否能用各种方法引起中学生对版画观赏、制作的兴趣,既是第一个目标,也是成败的关键。

第3课介绍版画

版画是美术教育的重要组成部分,它是手工和绘画的综合体,对中学生动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。

一、工具材料

吹塑纸、圆珠笔、电烙铁、水粉画颜料(或浓缩广告画颜料)、橡胶磙(可用橡皮管、木棒等自制)、油画棒、毛笔等。

吹塑纸质地较软,用圆珠笔用力在吹塑纸上划过,其表面即可留下大小宽窄不同的点、线、面,可制作出丰富多彩的版画效果,水粉颜料(或浓缩广告包)代替油墨便于中学生独立操作及课后清洗。

二、基本制作方法

1.画稿:

在教师的指导下,学生根据自己的生活感受(或写生)画出稿子(如:校园生活,乡村风情等)。在画稿时,教师应结合范图,讲构成画面线条的疏密关系:画面中,哪些地方线条最密集,哪些地方线条最稀,哪些地方线条不稀不密(即构成画面的黑白灰关系)。

2.刻版:

将画好的稿子用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上,画得不满意的地方,可以用湿布轻轻擦去。画好后用圆珠笔(成竹签、铁钉

等)用力刻画,由于吹塑纸质地较软,圆珠笔划后成凹痕,线条密集的地方,用力凹下去形成凹块,线条稀疏的地方就形成灰色。

3.印制:

用胶磙将水粉画颜料(或浓缩广告画颜料)在平板上来回滚动,使胶磙表面均匀受墨,(颜料中不能加水太多,应使之有较高的浓度),磙在刻好的板子上(根据需要,可随意调整各种颜色),使吹塑纸版画上均匀受色(吹塑纸上的色不能太少),然后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上,稍用力压印,完成作业。还有一种印制方法:用毛笔调水粉色填在吹塑纸上,然后将事先作了底色的图画纸压印在吹塑纸上,填一种色印一种色,逐一将画印完,这种方法印的版画叫粉印版画,该方法基本上已被广泛采用。其缺点就是印一张画需要较长的时间。以上制作方法,用吹塑纸代替木板,用圆珠笔代替木刻刀,用浓缩广告画颜料代替油墨,降低了制作的难度,缩短了中学生版图制作时间,使学生在课堂、课外及家里均能进行版画创作。

三、几种版画特殊效果的表现技法

中学生作画本无定法,但教师指导中学生作画是应有一定方法的,教学过程中,利用多种不同的方法表现出利用吹塑纸版制作的多种版画效果,有效地提高了中学生吹塑纸版画的表现力和中学生对版画的兴趣。

1.岩画、壁画、蜡染效果的表现方法

①按吹塑纸版画的表现方法,将版子刻好,并根据画面需要,将版子用手撕成不规则的外形。

②将制作好的吹塑纸用力探成一团(根据画面需要可局部搓柔)揉破了的地方在吹塑纸的背面用胶带粘牢。

③按吹塑纸版的基本表现方法,印制版画,可印成单色的,也可以局部填涂油画律,形成彩色(在涂油画律时用力稍轻,且不能把原来刻的线涂住)。

该方法印制的版国随意性较强,能达到意想不到的效果,具有年代的久远感和浓厚的乡土味,指导学生创作这类作品时可提供壁画、蜡染等给学生欣赏,方可达到更理想的效果。

2.木刻效果的表现

①将稿子用泡沫水彩笔在吹塑纸上画好。

②在上好稿的吹塑纸版上少量细长的线用圆珠笔或其它硬笔刻。印制方法与前相同,可以印成单色也可以印成彩色,作品具有较强的刀味,具有木刻效果。

此种方法制作的版画,刻画对象细腻,具有较强的木刻效果,克服了小学生用木刻刀刻木板的困难,适宜在小学中、高年级和中学生中普及。在电烙铁制版时,应注意控制电烙铁接触吹塑纸时间的长短及快慢,该方法适于在美术课外活动中普及。

3.砖刻、石刻拓印画效果的表现

①将要表现的物体画在吹塑纸上(或表面较粗糙的纸块上),画图时应尽量概括一些。

②剪下画好的图形,并用乳胶粘贴在纸块(或吹塑纸上)。

③待乳胶于后,印制作品(印法同前)

这种效果的制作方法,主要是利用吹塑纸和纸块吸墨性能的差异性,纸块部分吸墨差,印出的墨(色)浅,B出现斑驳的肌理效果,吹塑纸部分吸墨强,印出的墨(色)深,画面虚实对比强烈,具有较强的砖刻、石刻拓印画效果。

4.填彩版画

①按吹塑纸版画的基本方法封好版于用较深的水粉色在图画纸上印出画面的大致轮廓,待于(图画纸和版子用夹子固定)。

②揭开图画纸的一端,在画面轮廓内空白处填上不同的水粉色。(水粉色应稍淡一点)

③再在吹塑纸版L磙上较深的水粉色压印图画纸,这样一张彩色底纹的版画就印成了。

还有一种印制方法:先按单色版画的印法印制一张版画,待色于后,将局景)用毛笔直接填成彩色。

该种方法制作的版画,整个画面具有丰富的色彩感觉,易于中学生学习和掌握。

版画制作具有游线性。需要在宽松、愉快的环境中进行,在引导中学生学版画的过程中,决}能像成人作版画那样,严格遵循各细节。因地制宜,因材施教尤为重要,以上版画的制作过程,工具材料简单,制作方法简便,适合中学生的年龄和心理特点,几种特殊效果的表现方法也极大地满足厂中学生的好奇;动和求知欲、独特的作品效果增强f中学生版问的艺术感染力,使中学生对版画保持了持久的兴趣。

第4课单色版画

教材分析:

版画是一种间接型的绘画形式,是通过制版和印刷来完成,并具有复数性的平面作品。本课主要学习凸版单色版画,用油磙、毛笔、毛刷、涂布在版的相对高、凸面上印刷完成。使学生了解单色版画的特点和表现力,增强学习的趣味性,提高学生的学习积极性与自主性。

教学目的:

①了解版画的特点和制作过程,初步掌握制版与印刷的技法。

②尝试自己动手设计制作一幅

单色版画。

③培养学生的审美情趣和对传

统艺术的热爱。

重点、难点:

重点是版画的制版工艺和特点。

难点是学生动手能力的培养。

教学过程:

一、检查工具

二、导入新课

请同学们跟老师一起来做一个游戏,在我们的大拇指上涂上少量颜色。(注意控制水分)在一张废纸上印出指印。

①看一看能不能印得出来。

②可多印几个看看会不会发生改变,同桌之间也可比较一下有什

么异同。

③想一想为什么回出现这种纹理呢?

这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人他的指纹相同的概率也很小,大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来辨别一个人的身份,但是现在科学技术发达了,人们有更先进的方法来辨别。(DNA检测)它的准确度可达百亿分之一。

三、作品赏析

欣赏一些大师的作品和学生的作品,通过对作品的对比展示,介绍多种风格与特点的版画作品。

四、制作过程

1、画稿

选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在一底板上。

3、印刷

铺上纸后均匀的磨平。(中间可看看印刷的效果,如果不够再涂墨印刷,注意纸的位置不能移动)

4、完成

五、布置作业

第5课黑白纸版画

教材分析:纸版画是凸版画的一种,是绘画和手工相结合画种,它利用最简便的材料(各种纸张)和工具(剪刀),剪贴成具有一定高低层次的版面,通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品,很容易激发学生的兴趣,制作过程较为简便,动手又动脑,对中学生创造型思维的培养有一定的作用。

教学目标:通过教师的讲解,复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法,启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律,熟悉纸版画的几种常用技法,开拓思维,充分发挥纸张的形态特征,制作出较好的纸版画作品。

教学重点与难点:重点是感受纸版画的艺术美;难点是认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。

教具与学具准备:教具:示范作品、投影仪等;学具:学具盒(剪刀、胶水、黑色颜料)纸材等。

教学过程:

师:同学们好!今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。(板书,黑白纸版画制作)

我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版画制作的工具,材料简便,各种质地、各种厚薄的纸张都可以用,工具也以剪刀为主,通过剪贴、撕贴就可以印制版画,

效果也很好,同学们兴趣很浓,大多数同学都很好地掌握了纸版画的制作方法,并且课后都能完成一幅质量较高的作业。(出示部分学生美术作业,利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点)

我们先来复习一下,哪位同学告诉老师,我们学习的纸版画的最基本技法是什么?

(引导学生阅读教材,回答问题)

生:纸版画最基本的技法是“拼贴法”。

师:对,纸版画最常用,最基本的技法是拼贴法,是用纸版剪下物体各部分的外形后,再进行叠贴或平贴,使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。(板书:拼贴法)

譬如制作一棵大树的图样,要做成纸版面,就应该先画出稿样,再剪出树干、树枝、树叶,再拼贴起来拓印就可以了。(利用投影仪出示图例)

同学们想一想,这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的?(引导学生回答问题)

七、布置课堂作业:

用黑白效果制作一幅风景纸版画。

要求:构图中黑白灰组合合理,或有简洁的颜色关系。

第6课吹塑纸版画

教学目的:

1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。

2、让学生体会颜色的和谐之美,并创造出一些很有趣味的绘画内容。

教学重点:

吹塑纸版画的制作过程

教学难点:制版和上色

教具:水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,一些大小粗细不一的铅笔或硬笔,以及圆珠笔,静物。

学具:水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,铅笔或硬笔,以及圆珠笔。

教学过程

一、出示吹塑纸,让同学猜猜这是什么材料?

板书:吹塑纸版画

二、简介版画:

版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画,它不同于一般绘画,刻制一块版画即可印出多幅同样的作品,版画主要分黑白两色和彩色的。

三、引入吹塑纸版画的印制方法:

(一)水粉颜料印制的,称水粉印吹塑纸版画(板)

(二)用油墨印制的,称油墨印吹塑纸版画(板)

四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成:

(一)自画(二)自刻(三)自印(板)

五、画前提示:

不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好,新买的吹塑纸有一层油性物质,而粉印版画是水性颜料,往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象,因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理,可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面,擦拭后再涂色时,颜色就会附上。

六、讲解吹塑纸版画1、它是利用吹塑纸这种材料,用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔,竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法,直接刻画出所需要表现的内容。

2、学生动手制版、自画、自刻,以摆好的静物为例,3人为一组制作,两个人制版,另一个人在水粉纸上涂底色(一般以黑色为好)。

教师作巡回指导,刻外轮廓纸选用较粗的笔刻,稍微刻重一点。

3、印制过程:

A、固定一端。

B、涂上颜色,颜色不要涂得太多,注意留出轮廓线,颜色要浓要稠。

C、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上,在相应的部位用手掌压扫,如印的效果不理想,可以重印。

(注:1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔,将所有的部分一

一涂好;2、粉印除平涂外,也可采用又叠印的方法,产生一种特殊的肌理效果。)

学生动手涂色。

七:简介油墨印吹塑纸版画

八、教师总结:

吹塑纸版画的最大特点是取材容易,工具简单,制作方便,费用低廉,效果独特,可以拓印多幅原作。

今天这堂课就学到这里,同学们,祝愿你们用你们手中的画笔描出你们心中的美好蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。

第7课认识版画

第8课吹塑纸版画(奇妙的手纹)——油印

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目录 前言 第一单元知识篇 第1课儿童版画教育的理论基础 第2课儿童版画兴趣的启蒙 第3课介绍儿童版画 第二单元技能篇 第4课单色版画 第5课黑白纸版画 第6课吹塑纸版画 第三单元实践篇 第7课认识版画 第8课吹塑纸版画(奇妙的手纹)第9课纸版画——(动物) 第10课综合纸版画

前言 儿童版画教育在世界各地早已得到各国儿童美术教育家的重视,很多国家都根据本国的实际,在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的儿童版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本,十分重视儿童版画教育,把儿童版画列为小学必修课程,也是素质教育的重要手段之一,在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手,开拓思维、培养创造能力,社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年儿童版画学会,各地也相继成立了名目繁多的儿童版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中,增设了版画课。因此,儿童版画逐步在校园兴起,被人们熟悉起来。目前,新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化,综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式,由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变,其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。儿童版画在创作过程中,除了学生的自主构思外,很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程,体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革,是基础教学课程改革的重点,儿童版画教学由于自身所具有的优势,则理所当然的成为新《标准》的实验田,有广阔的前景。

第1课儿童版画教育的理论基础新的美术课程标准总目标里明确指出:“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;……在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养, 陶冶高尚的审美情操,完善人格。” 随着新的美术课程标准出台和实施,对 原有的教学内容、教学方式、课程结构 及评价体系作了全面的改革。儿童版画 教学,由于它特有的艺术形式和学习方 式,在新《标准》的实施过程中,不但 不会削弱,甚至会得到进一步的充实和 发展。儿童版画教学相对现行的新《标 准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性,在多方面可以找到它们的交融点和生命力。 版画的创作过程,对于儿童来说,是一门图画和手工的综合课程。儿童时期,臂力较弱,手腕和手指的配合还欠精确,感觉比较笼统,概念模糊,往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果,正是这些偶然的因素使得儿童版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣,这是成人版画和其它画种都难以得到的。 第2课儿童版画兴趣的启蒙儿童版画教育,需要两个最基本的条件,一是具有爱心、热心、耐心的老师;二是要有一套科学的儿童版画教育方法。才能去发掘蕴藏在儿童身上的艺术潜能,去雕琢儿童这块纯朴的玉料,或直接把儿童从描绘这第一进殿堂领到版画这第二进殿堂来,或把别人已经培养有一定绘画基础的儿童再领进你的版画这第二进殿堂来。能否达到这个从绘画描形涂色较易的操作,领到有制作难度的版画,关键是对儿童作版画兴趣的启迪。儿童的确有喜欢涂抹的,或者我们把这看成是

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泾川县玉都中学美术校本教材(一)版画\ 学科:美术 编者:体艺组王欢平

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刖言 第一单元知识篇 第1课版画教育的理论基础 第2课版画兴趣的启蒙 第3课介绍版画 第二单元技能篇 第4课单色版画 第5课黑白纸版画 第6课吹塑纸版画 第三单元实践篇 第7课认识版画 第8课吹塑纸版画(奇妙的手纹)第9课纸版画一一(动物) 第10课综合纸版画

版画教育在世界各地早已得到各国美术教育家的重视,很多国家都根据本国的实际,在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的版画教育都很有特点。被誉为版画之国”的日本,十分重视版画教育,把版画列为必修课程,也是素质教育的重要手段之一,在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手,开拓思维、培养创造能力,社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年版画学会,各地也相继成立了名目繁多的版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中,增设了版画课。因此,版画逐步在校园兴起,被人们熟悉起来。目前,新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化,综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式,由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变,其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。版画在创作过程中,除了学生的自主构思外,很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程,体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革,是基础教学课程改革的重点,版画教学由于自身所具有的优势,则理所当然的成为新《标准》的实验田,有广阔的前景。

新的美术课程标准总目标里明确指出:学生以个人或集体合作 的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;??…在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。” 随着新的美术课程标准出台和实施,对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。版画教学,由于它特有的艺术形式和学习方式,在新《标准》的实施过程中,不但不会削弱,甚至会得到进一步的充实和发展。版画教学相对现行的新《标准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性,在多方面可以找到它们的交融点和生命力。 版画的创作过程,对于中学生来说,是一门图画和手工的综合课程。此时期,臂力较弱,手腕和手指的配合还欠精确,感觉比较笼统,概念模糊,往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果,正是这些偶然的因素使得版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣,这是成人版画和其它画种都难以得到的。 第2课版画兴趣的启蒙

最新美术校本课程版画

校本课程 儿童版画教学实施纲要 七道河中心学校 一、指导思想 在新课程标准改革不断深入推进的过程中,如何在新课程标准的指导下构建符合学校发展的学校课程体系,形成促进学生全面素质发展的长效机制,是当前课程改革中的主要目标之一,也为每所学校形成自身特色划了一道起跑线。我们在贯彻落实美术新课程标准的基础上,结合大纲教学要求,利用我校的教学硬件和师资条件,提出了在美术课堂和课外兴趣活动中大面积推广儿童版画教学的美术教学思路。我们广泛地横向参考各地儿童版画教学的先进经验和理念, 挖掘自身特点,纵向思考自己的教学思路和风格,开展了版画教学活动和课题研究的实践与尝试。 二、课程开发背景 新课程改革实验,校本课程开发的提出,更为学校的发展带来了新的机遇与挑战。学校认识到要发展必须进行创新,必须努力探索符合乡情、校情的具有特色的学校文化和育人途径。在学校领导班子经过认真的思考和研究之后,学校一致决定根据“学生有特长、学校有特色”的原则开发版画课程,把它作为学校开发的校本课程的重要内容,构建版画特色,以特色教学为突破口,全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。 版画这种独特的艺术表现形式,源远流长,历久弥新,在新时代仍展现出强大的生命力。特别是现代民间版画,它继承传统,融合世界,具有浓厚的生活气息、乡土气息和现代气息,深受群众喜爱。“只有民族的,才是世界的。”让小学生从小学习版画,可以进一步继承和弘扬民族传统文化,增强学生的民族自豪感,培养学生的人文素养,陶冶学生的情操。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的版画,不受年龄限制,入门容易,学生初学就可在版画创作中获得成功的喜悦,有利于促进学生个性的健康发展,在版画的创作过程中,学生可以更自由的、更充分的发挥自己的想像力、创造力和表现力。同时,版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性,能提供学生创造活

美术校本课程教材

白果树中心小学校本教材

前言 儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早,随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一,它对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义。 小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式,它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关,我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。 1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣,吸引他们的注意力。蓝蓝的天,红红的花,绿荫荫的树木,黄澄澄的果实,鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦,乐于接受,如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前,儿童将对彩色图片反映强烈一些。 2.儿童在欣赏过程中,往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时,他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了,以至于忘记了手帕的存在,变成了看花。中、高年级同样有类似的现象,四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣,结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。 3.儿童在欣赏过程中,通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品,无

意识属性强,受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足,未能仔细琢磨,对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。 4.儿童在欣赏过程中,依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品,他们大都能够接受,并常常用来作自己的范本.例如,城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路,五颜六色的霓虹灯,明亮的大厦高楼,他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。 5.为加深学生对作品的感受,视觉记忆常常需要伴之以听觉记忆,尤其是欣赏古今中外名作,没有教师生动有趣的语言帮助,儿童对艺术作品的感受也不会很深。在实际教学中,许多成功的教学课都运用了音乐伴奏的教学手段,目的就是渲染气氛,强化记忆。

《走进版画》校本课程开发纲要

《走进版画》校本课程开发纲要 一.课程介绍 课程名称:走进版画 课程类型:艺术类,选修 授课教师:杨芬 授课对象:初一初二年级学生 学习时间:每周三课时课 教学材料:自编 二.课程的性质和指导思想 1.课程的性质:本课程属校本课程中学生选修类课程之一 2.指导思想:版画是少儿美术教育的重要组成部分,分纸版画和吹 塑版画,在技法上又分为单色版画和套色版画。它不但能充实学生的生活,并能启迪思维,提高学生的动手动脑能力都有好处,是其它课业形式所不能替代的。版画教学,同时又是一种很好的美育活动。学生在亲身的实践中,还能够不断地提高审美能力和表现能力,对其分辨美与丑、正义与邪恶,高深与庸俗大有裨益,从而凝聚成一种精神涵养。 三.课程目标 1.引导学生循序渐进地学习版画的基本知识和工具材料的使用方法,感知自然事物和美术作品的形式美、内容美,发展学生观察、想象、思维能力。 2.在版画创作过程中,初步培养学生的计划性,坚持性,养成耐心

细致有序的学习习惯,增强自信心,获得不同层次的成功感。学习合作与交往,促进人格完善。 3.通过版画教学的实践和探索,建立系统的版画教学整体框架。对版画教学目标,技能技巧,教学方法,指导方法等进行研究总结,形成较为全面的版画教学理论。 4.收集并巧妙利用身边的材料,探索出合理的、新颖的创作技巧,来 丰富画面的肌理效果。创作出富有特色的、有个性的艺术作品。 四.课程内容 版画是造型艺术独立的艺术形式之一。版画不同于一般的绘画。他有着较多的工艺制作过程,在设计好了画稿后,还要用某一平面材料制成印版,然后再用印版在纸或某种平面上印成画面。这样的画面就是版画。以下是本课程的学习纲要: 第一章走进版画 第一课时认识版画及版画的发展历史 第二课时版画的特点、制作工具、材料 第三课时名家作品欣赏 第二章单色版画的制作 第一课时凹版版画的制作方法(吹塑纸版) 第二课时实践创作 第三课时实践创作

小学美术校本课程

小学美术校本课程 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

刘村张店联办小学校本教材 美术欣赏及美术活动辅助教学用书 编著:李峰孙慧 刘村张店联办小学出版

前言 儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早,随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一,它对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义。 小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式,它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关,我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。 1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣,吸引他们的注意力。蓝蓝的天,红红的花,绿荫荫的树木,黄澄澄的果实,鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦,乐于接受,如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前,儿童将对彩色图片反映强烈一些。 2.儿童在欣赏过程中,往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时,他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了,以至于忘记了手帕的存在,变成了看花。中、高年级同样有类似的现象,四年级

的学生欣赏工艺作品的刺绣,结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。 3.儿童在欣赏过程中,通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品,无意识属性强,受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足,未能仔细琢磨,对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。 4.儿童在欣赏过程中,依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品,他们大都能够接受,并常常用来作自己的范本.例如,城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路,五颜六色的霓虹灯,明亮的大厦高楼,他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。 5.为加深学生对作品的感受,视觉记忆常常需要伴之以听觉记忆,尤其是欣赏古今中外名作,没有教师生动有趣的语言帮助,儿童对艺术作品的感受也不会很深。在实际教学中,许多成功的教学课都运用了音乐伴奏的教学手段,目的就是渲染气氛,强化记忆。

版画校本课程计划与教案

《版画》校本课程计划与教案 授课教师:王婷 授课对象:三年级学生 授课时间:每周五校本课程 版画地方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性,因而学生非常乐意参加。地方课程的开设,在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下: 一、活动目的 本学期开设的版画地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间,使他们的一技之长得到充分的发挥和展示,以点带面,促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在创作活动中体验多种版画创作过程。 二、活动要求 1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。 2、每周五下午第二节课开始活动,小组成员必须准时到达美术室。 3、美术小组成员应严格遵守纪律,不准在美术室大声喧哗,不准做与美术学习无关的事。 4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。 5、爱护美术教室内的设施和用品。 三、活动内容 1、使学生了解一些简单的版画知识,(版画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童版画方法)。 2、以KT版画为主,以吹塑纸版画为辅,以版画创作为主进行教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏名家版画作品提高欣赏水平。 5、及时用相机拍摄活动内容。(集体或个人) 四、定期举办美术比赛 举办美术展览,交流、回顾、总结学习成果,为同学们提供表现自己实力,增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导,严格把关。学生大胆构思,不拘一格,精心绘制,多出佳作,在校内展出以起到示范作用。 五、备注 附:教学进程和教案

版画校本课程

泾川县玉都中学美术校本教材(一)版画 学科:美术 编者:体艺组王欢平 目录 前言 第一单元知识篇 第1课版画教育的理论基础 第2课版画兴趣的启蒙 第3课介绍版画 第二单元技能篇 第4课单色版画 第5课黑白纸版画 第6课吹塑纸版画 第三单元实践篇 第7课认识版画 第8课吹塑纸版画(奇妙的手纹) 第9课纸版画——(动物) 第10课综合纸版画 前言 版画教育在世界各地早已得到各国美术教育家的重视,很多国

家都根据本国的实际,在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本,十分重视版画教育,把版画列为必修课程,也是素质教育的重要手段之一,在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手,开拓思维、培养创造能力,社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年版画学会,各地也相继成立了名目繁多的版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中,增设了版画课。因此,版画逐步在校园兴起,被人们熟悉起来。目前,新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化,综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式,由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变,其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。版画在创作过程中,除了学生的自主构思外,很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程,体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革,是基础教学课程改革的重点,版画教学由于自身所具有的优势,则理所当然的成为新《标准》的实验田,有广阔的前景。 第1课版画教育的理论基础 新的美术课程标准总目标里明确指出:“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各 种工具、材料和制作过程,学习美 术欣赏和评述的方法,丰富视觉、

版画校本课程教学计划20

版画校本课程教学计划 一、课程简介 随着新课程改革的深入实施,对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系已经做了全面改革。儿童版画的制版与印刷工具、材料和艺术方法都有了极大的拓展变化性,为了使学生更好的学习了解这门独特的艺术形式,由于它特有的艺术形式和学习方式,在《新标准》的实施过程中,不但不会削弱,反而得到了进一步的充实和发展。版画的创作过程,对于儿童来说,是一门图画和手工的综合课程 二、内容分析 版画内容的选择原则: (1)民族性:体现民族特色,发扬民间优秀的艺术传统,增强民族自豪感。 (2)时代性:体现时代精神,适应发展趋势,利用现代美术资源。 (3)趣味性:适应学生的身心特点,循序渐进,寓教于乐。 (4)创造性:培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。 三、学生分析 小学五年级这个年龄阶段的孩子可以运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。用自然物或人造物的不同肌理,通过拓印或剪贴,制作各种图形。学习简单的中国传统绘画方法,体验笔墨趣味。学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。结合传统艺术中的色彩运用方法,学习对比、调和等色彩知识。学习漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践。学习泥塑、纸雕等方法,制作作品。而版画将绘画和手工制作融为一体,能够使孩子得到全方位培养和锻炼 四、教学目标 基于素质教育的基本理念以及学校改革的目标,我校的版画课程总的设计理念为:以“人的发展”为核心,发展学生个性特长,在提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力,陶冶学生的情操。因此,课程目标设置如下:

初中版画教学的实践研究

初中版画教学的实践研究 一、课题提出的背景: 版画是一门古老的艺术形式,其艺术魅力源远流长。我国是世界上制作版画最早的国家。它以多种形式深深根植于人民生活,千百年来成为了文化、美术有力的普及工具。潍坊是闻名于世的三大木版年画 一、课题提出的背景: 版画是一门古老的艺术形式,其艺术魅力源远流长。我国是世界上制作版画最早的国家。它以多种形式深深根植于人民生活,千百年来成为了文化、美术有力的普及工具。潍坊是闻名于世的三大木版年画产地之一,有着悠久的历史与文化积淀。教学中以地域文化特色为背景传承版画艺术并将其作为我校的校本课程加以实施。 一幅版画作品须通过画稿、制版和印刷三个程序才能完成。画稿可以发展学生的造型表现力,制版可以培养学生的动手操作能力,而印刷后揭开作品的惊喜可以激发学生对美术学习的兴趣,制作版画不仅可以对学生进行美术方面的熏陶,达到美育教学的目的,而且还能提高学生的动手能力,他们通过动手表达自己的情感,并锻炼创造性思维,因此进行版画教学的实践十分有益于学生美术能力的锻炼。 二、所要解决的主要问题: 1、在课堂教学中体现美术学科的审美价值,在传授知识的同时潜移默化的陶冶学生的情操、提高审美能力、发展学生的感知力和形象思维能力,形成学生的创新精神和技术意识。 2、大部分学生掌握纸板画的制作技巧,并在学习制作纸版画的基础上了解掌握绘画的构图、色彩等方面的基础知识。一小部分基础好的学生掌握木刻版画等高难度版画的制作技巧,并能进行简单的创作。 3、形成以版画为特色的美术校本课程,并编写教材。 三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

当前各国对中小学版画的教育都十分重视,很多国家都根据本国的实际在中小学及幼儿园开设版画课。如: 前苏联、保加利亚、德、英、法、加等国家的儿童版画教育都很有特点。被誉为“版画之国的日本,十分重视儿童版画教育,设有专门的儿童版画教育机构和定期的儿童版画期刊,开展以中小学版画教学为中心的展览、交流、陈列、观摩等一系列活动。 我国的中小学版画教育虽然起步较晚,但在广大美术教育工作者的努力下也已蓬勃发展。版画已成为当代国内外少年儿童美术教育的重要内容之一。 四、本课题与之联系与区别、预计有哪些突破 国外很多国家对中小学生版画的学习研究起步较早,成绩显著。我国起步较晚,但广大的美术工作者都意识到了版画对于发展学生美术素养的积极意义,因此在国内的一些中小学和课外美术辅导机构中陆续对此展开研究和学习。通过调查、查阅资料,我们发现存在以下几个问题: 1、中学阶段版画研究较少。在小学阶段学习制作版画的相对较多,而在中学中开展版画实践研究的较少。 2、普及面不广。初中美术教育是面向全体学生的教育但很多学校的版画教学只局限在第二课堂中,只面向一部分学生。 3、学习内容、形式单一,难以保持学生持久的兴趣。 针对以上情况我们课题组将面向全体学生,结合社团活动,以点带面,通过对版画的拓展和开展丰富多彩的活动,激发学生兴趣,推动整个学校美术教育的发展。 五、课题研究的实践意义与理论价值 实践意义 通过本课题的研究创立适合本学校特点的美术校本课程——版画,通过欣赏、表现、创作的版画活动使学生充分体验以版画为代表的美术这种艺术形式所蕴含的形式美感及意蕴。版画活动中穿插涉及的杨家埠木板年画又使学生对

儿童版画校本课程课程纲要

儿童版画校本课程课程纲要 主讲教师:李佳忆 课程名称:版上秀 教学材料:校本教材 课程类型:吹塑纸版画 授课对象:三年级——四年级 授课时间:每周三下午 课程开发背景: 版画是一门绘画与手工结合的艺术。它不仅包含其它绘画对学生的培养因素,而且更能强化学生的动手能力。目前,儿童版画教育活动已在我国得到人们的重视和儿童的喜爱。相信这朵稚嫩的花朵定能散发出清馨的芳香。 儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分,分纸版画和吹塑版画,在技法上又分为单色版画和套色版画。它不但能充实儿童的生活,并且对促进儿童大脑发育、启迪思维,提高动手动脑能力都有好处,是其它课业形式所不能替代的。儿童版画教学,同时又是一种很好的美育活动。儿童在亲身的实践中,还能够不断地提高审美能力和表现能力,对其分辨美与丑、正义与邪恶,高深与庸俗大有裨益,从而凝聚成一种精神涵养。另外,用吹塑纸刻出一幅版画,能印刷多幅作品,用它可以参加展览、装饰教室、做墙报插图,还可以作为节日礼物赠送亲友、师长、同学。 我在多年的儿童版画教学活动辅导中,深深体会到此项活动的益处非浅。一名版画小社团的同学在和我校校长交流时说:“我很喜爱版画创作,又动手、又动脑,很有乐趣,每当印出作品时,意外的画面效果都使我感到惊喜。它还可以丰富我的想象,对我写作文很有帮助,一点也不影响我的学习,并且感到课外生活很充实。” 近年来,学校以“七彩1+X”为办学特色,开展了教育科研为先导,探索“自主、合作、探究”课堂教学模式,全面开展各项校本课程的研究。学校为加强特色教学,以全面提高办学水平的切入点,成立了一

系列的小社团。 同时,版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性,能提供学生创造活动最适宜的环境,有利于培养学生的创新精神和实践能力。版画教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。 课程目标: 一、引导学生循序渐进地学习儿童版画的基本知识和工具材料的使用方法,感知自然事物和美术作品的形式美、内容美,发展学生观察、想象、思维能力。 二、在版画创作过程中,初步培养学生的计划性,坚持性,养成耐心细致有序的学习习惯,增强自信心,获得不同层次的成功感。学习合作与交往,促进人格完善。 三、通过儿童版画教学的实践和探索,建立系统的儿童版画教学整体框架。对版画教学目标,技能技巧,教学方法,指导方法等进行研究总结,形成较为全面的版画教学理论和教科研理论。 四、收集并巧妙利用身边的材料,探索出合理的、新颖的创作技巧,来丰富画面的肌理效果。创作出富有特色的、有个性的作品。 五、激发学生对吹塑纸版画创作兴趣,引导学生关注生活,培养学生爱祖国、爱学校、爱生活的情感。 实施建议: 一、针对学生特点开展儿童版画教学 制作版画的手段和方法很多,比如木版画、纸版画、实物版画、对印版画等,我校主要采用吹塑纸版画教学,这种形式版画简单易操作,学生能快速体验成功的乐趣。 二、版画教学应培养学生兴趣 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”培养兴趣是儿童接受教育的先导。根据学生在版画制作中的自然表现,我在选择版画教学时,瞄准学生兴趣的焦点,从多种角度,用多种方法,激发和诱导孩子们的参与热情。 三、儿童版画教学促进学生综合能力的发展

美术校本课程新定稿版

美术校本课程新精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

日照实验高级中学美术学科选修课程 普通高中新课程标准美术校本课程 ——素描几何体、静物、头像;彩画 年级: 2010 级 学科:美术教研室 编者:王平军、孙峰、陈丁、孙小琳 2011年4月

目录 第一章素描几何体教学教案…………………………………第二章素描静物教学教案……………………………………第三章素描头像教学教案……………………………………第四章水粉画教学教案………………………………………

第一章素描几何模型教学教案 一、教学目的: 通过本科教学使学生懂得素描石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。正确的观察方法,对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。 二、教学重点及难点:对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。 三、知识要点 1.观察方法: “素描画的不是形体,而是对形体的观察。”素描大师揭示了这个观念问题,即素描不是再现形体,而是表现形体,表现对形体的看法,是代表着作者对物象的观察思考、对视觉信息的反应和处理。 (1)概括地观察:把复杂的物象概括在简单的几何形里,把不规则的边线概括成直线,感受物象的整体大形。 (2)立体地观察:素描是一种造型艺术,它的基本特征就是在二维空间的平面上表现出三维或多维的立体形象,正确分析立体物象的边线透视方向,表现在平面上时要理解其中的空间关系。 (3)联系地观察:每组物象都是不可分割的整体,事物的整体与局部,局部与局部都有着内在的联系,物体相邻近的边线,对应的边线都需要联系起来加以比较才能分辨,比较就是联系地看。只有反复地比较才能准确地表现事物的特征。

木刻版画初中美术教案

木刻版画初中美术教案 【篇一:初中版画教学的实践研究】 初中版画教学的实践研究 一、课题提出的背景: 版画是一门古老的艺术形式,其艺术魅力源远流长。我国是世界上制作版画最早的国家。它以多种形式深深根植于人民生活,千百年来成为了文化、美术有力的普及工具。潍坊是闻名于世的三大木版年画 一、课题提出的背景: 版画是一门古老的艺术形式,其艺术魅力源远流长。我国是世界上制作版画最早的国家。它以多种形式深深根植于人民生活,千百年来成为了文化、美术有力的普及工具。潍坊是闻名于世的三大木版年画产地之一,有着悠久的历史与文化积淀。教学中以地域文化特色为背景传承版画艺术并将其作为我校的校本课程加以实施。 一幅版画作品须通过画稿、制版和印刷三个程序才能完成。画稿可以发展学生的造型表现力,制版可以培养学生的动手操作能力,而印刷后揭开作品的惊喜可以激发学生对美术学习的兴趣,制作版画不仅可以对学生进行美术方面的熏陶,达到美育教学的目的,而且还能提高学生的动手能力,他们通过动手表达自己的情感,并锻炼创造性思维,因此进行版画教学的实践十分有益于学生美术能力的锻炼。 二、所要解决的主要问题: 1、在课堂教学中体现美术学科的审美价值,在传授知识的同时潜移默化的陶冶学生的情操、提高审美能力、发展学生的感知力和形象思维能力,形成学生的创新精神和技术意识。 2、大部分学生掌握纸板画的制作技巧,并在学习制作纸版画的基础上了解掌握绘画的构图、色彩等方面的基础知识。一小部分基础好的学生掌握木刻版画等高难度版画的制作技巧,并能进行简单的创作。 3、形成以版画为特色的美术校本课程,并编写教材。 三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 当前各国对中小学版画的教育都十分重视,很多国家都根据本国的实际在中小学及幼儿园开设版画课。如:前苏联、保加利亚、德、英、法、加等国家的儿童版画教育都很有特点。被誉为“版画之国的

走班制黑白木刻版画校本课程开发与实践——以浠水一中为例

摘要 2017年12月29日,教育部颁布了《普通高中课程改革方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,如何推进课程改革,特别是学科核心素养、走班制、学分与选课、模块教学,都是值得研究的新课题。传统的固定班级授课制的学习模式已经无法更好的体现新课程标准所倡导的学习理念——强调基础性和选择性,满足个性需求。笔者所在的湖北省浠水县第一中学自2016年开始实施选课走班制,并开设了《黑白木刻版画》这一课程,经过两年的教学实践和积极探索,这一课程取得了较好的教学效果,受到学生和家长的广泛好评,但也有一些问题需要进一步改进。 党的十九大报告把“建设教育强国”确定为“中华民族伟大复兴的基础工程”,十九大后中国特色社会主义进入新时代,教育改革进入深水区。艺术教育在培养人的全面发展中发挥着不可替代的作用,在新的课程标准:具有视觉形象承载和表达思想、情感态度和审美情趣的艺术,丰富了人类精神和物质世界。鼓励教材多样化,提出开发利用课程资源,给教师发挥空间。黑白木刻版画课程具有其独特的艺术表现语言的许多优点,绘画和手工以及它的重复性和偶然性。它在培养学生全面发展中起着重要作用。 2014年12月16日,教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,明确了对高考要进行改革,而由高考变化导致的高中教学方式的变化就是其中一个焦点。作为湖北省高中新课程实验的第一实验区,全省各学校积极响应国家教育改革的号召,对教

学方法、课程结构等进行了全面改革。在全面推进素质教育,提高学生综合素质的同时,美育作为教学改革的重点,学校不断创新,促进教学改革。至于过程和本文方法实现的基础是在高中美术模块教学走班制教学,进一步深化校本课程改革黑白木刻的内涵,在科学、合理的评价体系校本课程的黑白版画教学模式,结合随着美术教育课程改革的理念和要求,以浠水一中为例进行实证研究。 关键词:浠水一中;走班制;黑白木刻版画;校本课程 绪论 (一)相关概念的界定和阐释 1.走班制 所谓“走班制”,是指课程和教师固定,以兴趣为主导,学生自由选择自己想学课程的一种教学模式。走班制教学模式尊重学生的成长环境、心理和生理遗传因素所造成的差异,让学生有自主选择学习内容的权利。“走班制”最早出现在美国。它以选修课为主要实施手段,它打破了传统的固定的课堂教学体系,脱离了统一的管理阶级,分散和破坏了各种管理阶层,形成了一个新的教学班级。 湖北省将在2018年秋季入学的高一新生中开始实行新高考,即语文、数学、外语3科必考,政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中任选3科参加考试。因此走班制是大势所趋,势在必行,“走班制”教学模式将在选考学科中大规模的实施。 2.校本课程 校本课程是以学校为本位,由学校自己确定的课程。大多数专家和

小学美术校本课程

刘村张店联办小学校本教材 美术欣赏及美术活动辅助教学用书 编著:李峰孙慧 刘村张店联办小学出版

前言 儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早,随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一,它对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义。 小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式,它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关,我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。 1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣,吸引他们的注意力。蓝蓝的天,红红的花,绿荫荫的树木,黄澄澄的果实,鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦,乐于接受,如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前,儿童将对彩色图片反映强烈一些。 2.儿童在欣赏过程中,往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时,他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了,以至于忘记了手帕的存在,变成了看花。中、高年级同样有类似的现象,四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣,结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。 3.儿童在欣赏过程中,通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品,无

意识属性强,受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足,未能仔细琢磨,对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。 4.儿童在欣赏过程中,依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品,他们大都能够接受,并常常用来作自己的范本.例如,城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路,五颜六色的霓虹灯,明亮的大厦高楼,他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。 5.为加深学生对作品的感受,视觉记忆常常需要伴之以听觉记忆,尤其是欣赏古今中外名作,没有教师生动有趣的语言帮助,儿童对艺术作品的感受也不会很深。在实际教学中,许多成功的教学课都运用了音乐伴奏的教学手段,目的就是渲染气氛,强化记忆。

2021年版画校本课程

泾川县玉都中学美术校本教材(一) 欧阳光明(2021.03.07) 版画 学科:美术 编者:体艺组王欢平 目录 前言 第一单元知识篇 第1课版画教育的理论基础 第2课版画兴趣的启蒙 第3课介绍版画 第二单元技能篇 第4课单色版画 第5课黑白纸版画 第6课吹塑纸版画 第三单元实践篇 第7课认识版画 第8课吹塑纸版画(奇妙的手纹) 第9课纸版画——(动物) 第10课综合纸版画

前言 版画教育在世界各地早已得到各国美术教育家的重视,很多国家都根据本国的实际,在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本,十分重视版画教育,把版画列为必修课程,也是素质教育的重要手段之一,在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手,开拓思维、培养创造能力,社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年版画学会,各地也相继成立了名目繁多的版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中,增设了版画课。因此,版画逐步在校园兴起,被人们熟悉起来。目前,新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化,综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式,由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变,其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。版画在创作过程中,除了学生的自主构思外,很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程,体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革,是基础教学课程改革的重点,版画教学由于自身所具有的优势,则理所当然的成为新《标准》的实验田,有广阔的前景。 第1课版画教育的理论基 础 新的美术课程标准总目标里

版画校本课程

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泾川县玉都中学美术校本教材(一)版画 学科:美术 编者:体艺组王欢平

目录 前言 第一单元知识篇 第1课版画教育的理论基础 第2课版画兴趣的启蒙 第3课介绍版画 第二单元技能篇 第4课单色版画 第5课黑白纸版画 第6课吹塑纸版画 第三单元实践篇 第7课认识版画 第8课吹塑纸版画(奇妙的手纹)第9课纸版画——(动物) 第10课综合纸版画

前言 版画教育在世界各地早已得到各国美术教育家的重视,很多国家都根据本国的实际,在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本,十分重视版画教育,把版画列为必修课程,也是素质教育的重要手段之一,在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手,开拓思维、培养创造能力,社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年版画学会,各地也相继成立了名目繁多的版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中,增设了版画课。因此,版画逐步在校园兴起,被人们熟悉起来。目前,新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化,综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式,由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变,其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。版画在创作过程中,除了学生的自主构思外,很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程,体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革,是基础教学课程改革的重点,版画教学由于自身所具有的优势,则理所当然的成为新《标准》的实验田,有广阔的前景。

小学《版画》校本课程建设与实施发言稿

小学《版画》校本课程建设与实施发言稿 画面上,大家看到的是芙蓉区大同二小的同学们版画创作的情景。他们借助版画这种综合的造型艺术,动脑、动手、绘画、刻印,表现着多彩的童年生活,彰显着独特的情感个性,发挥着无限的才能和创意。 一、自主的,才是有动能的 学校从2021年起,以课题研究的方式,开始开发版画校本课程。美术老师们自主学习、刻苦钻研,不仅使自己成为了版画专业人才,还历练成了资源开发者和课程设计者。编写课程标准,编制教师用书,研究版画创作、教学和辅导。《儿童木刻版画的教学与辅导》专著公开出版发行,既是开发过程的小结,又成为课程实施的引领。 在版画课程里,了解版画艺术的发展及特色;欣赏著名版画家的代表作品;逐步熟练地掌握版画的工具材料、性能和表现技法;体验版画创作的乐趣……孩子们传承民族文化,拓宽艺术视野。师生都成为了版画艺术的创造者和享受者。 二、发展的,才是充满活力的 (一)教师的发展更好带动学生的成长 十年来,老师们一直重视增强专业能力,不断提升自己,确保版画教学高效开展。多幅版画作品参展获奖,刊登于《中国美术教育》杂志,论文案例执教课获省市级奖和发表15次。姜玲成长为长沙市校本课程骨干老师,作品获全国一等奖。 (二)课程建设在长期实践中不断完善。

与时俱进,我们修改课程标准,新编教师用书,探索版画与文化的传承、版画与情感的表达、加强版画与生活的联系,在湖南省2021年小学优秀校本课程评选中荣获一等奖。 三、适合的,才是最好的 (一)四个层次,逐步推进,学习版画的丰富多样 课程实施中,为适应不同年级的学生特点,我们由浅及深,由易而难,先从对印版画入手,接着学习纸版画,然后进行黑白木刻和套色木刻。学生能尝试多种版画媒材和表现技法,掌握多种造型方法,在丰富的视觉、触觉和审美体验中,提升艺术实践能力。 (二)五个坚持,大力普及,落实课程的面向全体 一是三年级每周开设一堂版画课,抓好常规教学;二是每周两个时间段版画辅导,有兴趣的孩子自选参加提高班、精英班和社团;三是每月一个“版画周”,面向全体组织以版画教学为主的系列活动;四是每季度一次美育大课堂,进行版画欣赏、文化熏陶;五是每年至少开展一次大型特色活动,张扬版画特性,浓厚艺术氛围。 这样,从点到面,普及到深化,老师带领孩子们在版画的艺术时空里,不断探索,创作了很多优秀作品。校本课程开发与实施研究项目荣获长沙市课题成果一等奖、友谊教科研奖,第三届湖南省基础教育教学成果二等奖。 四、有品质的,才是更有价值的 艺术是表现文化的一种形式,是传播文化的工具与手段。生活是艺术的创作源泉和推陈出新的动力。所以,我们举办版画课程特色活动,会特别关注文化与生活,让艺术承载文化,让艺术走进生活。

“版画艺术进校园”校本课程

“版画艺术进校园”校本课程 活动主旨:为促进学校艺术教育的发展。充分认识艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用,培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,进一步丰富学校的艺术教育实践活动。让学生了解版画艺术的魅力,弘扬中国传统文化精神,从而提高学生的审美和人文素养,促进学生健康成长。我校决定开设“版画艺术进校园”校本课程活动对象:初一、高一学生 活动时间:2019-至今,每个学期开设两个学段版画校本课程,每个学段7个课时。 活动主题:《木刻版画—黑白的世界》 版画是当代视觉艺术中的一颗耀眼的明星,其独特的木味和刀味使她在世界文化艺术史上具有独立的价值和地位。中国是版画艺术的故乡,中国古代雕版印刷术的发明促进了图书的出版与传播。20世纪30年代,经鲁迅先生的倡导,兴起了新兴木刻运动。从此,版画艺术在中国走上了具有独立艺术价值的创作之路。活动旨在让学生了解版画这一艺术门类,欣赏其独特的视觉表现魅力,并在实践过程中学习版画区别于其他画种的表现方法,丰富艺术鉴赏的视野。 活动要求:每位学生能够独立的完成实践操作中“定稿”、“上版”、“雕刻”、“印刷”等环节,通过临摹学习优秀的木刻作品,最后独立创作一幅黑白木刻作品。 活动内容: 1、黑白木刻的历史及优秀版画作品的鉴赏

2、版画制作流程的示范 3、学生临摹木刻作品。学习木刻的各种刀法运用和组织,独立完成“雕刻”与“印刷”等环节。 4、版画中黑白构成的画面分析 5、学生自主创作黑白木刻的画稿 6、将画稿制作成版画 7、作品展示 承办:艺术组 活动过程: 中国版画虽有上千年的历史,但在本世纪30年代前都是复制版画。它们之间在制作技术上有很大差别,而且在作为艺术的功能与现实意义上也有质的区别。新兴木刻从诞生那天起,便和中华民族的解放事业紧密相关,与广大人民群众的命运血肉相连。他是中国革命文艺的一个重要组成部分,是国统区美术的主力军。当时的版画是以艺术家

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