2014年11月现代教育技术第二次网络作业

1．计算机媒体的特点有哪些？计算机媒体的教学表现在哪些方面？

答：计算机媒体的特点

计算机是一种能够进行记忆和高速运算的机器。它作为教学媒体，具有如下的特点：

（1）记忆存储信息计算机能够存储大量的教学信息，需要时，可以随时提取，供教学使用。

（2）逻辑判断计算机能够对学生的学习反应迅速作出判断、评价，并能作出相应的决策。

（3）高速、准确地运算计算机能够对信息提取及学生的回答作出迅速反应，有利于提高教学效率。计算机还用于统计、分析各种教学信息，有利于及时进行信息反馈。

（4）自动运行计算机可以按照预先编制的程序自动地工作，自动地执行教学设计的每一个步骤。有利于实现个别化教学。

（5）实时接受输入和呈现输出信息计算机借助键盘、鼠标可以随时输入来自教师的需要和学生的反应信息，又能即时呈现要输出的信息，是人—机相互作用的有机系统。

计算机媒体的教学表现

计算机在教育过程中发挥着越来越大的作用，它可以充当许多种不同的教学角色。就现阶段的应用情形看，计算机的教学功能主要表现在以下几个方面。

（1）计算机作为教师

计算机可以在多方面从不同程度上扮演教师的角色。它可以模拟教师的行为，向学生教授整门课程或部分课程的内容。最典型的教学情景是：计算机呈现一段信息，介绍一个概念、规则或事实，接着向学生提问；学生接受教学信息，思考问题，给出问题的答案；计算机接收并判别学生的回答，给出反馈信息，并根据学生的理解程度，决定让学生通往下一步去学习新的材料，或者向他提供补充材料。此外，计算机还能孜孜不倦地引导学生完成大量的操练与练习，进行对话、答疑等等。

（2）计算机作为学员

计算机充当学员(Tutee)的思路最早是由美国MIT的派柏特提出来的，他设计了一套适合于儿童学习的计算机语言LOGO，让他们通过这种语言来“教”计算机作图绘画，儿童在“教”计算机的过程中学到了许多数学概念和知识。于是就有了让计算机充当学员这一角色的应用形式，而学习者有了更大的控制权。例如由计算机来就某一主题提问，真正的学生则解答计算机的这些疑问；或者由学习者将一个问题求解、实验操作的步骤教给计算机，计算机则照此执行，直至导出正确或错误的结果。这种过程与计算机辅助操练与练习不同，学生可以自己设计交流方式和步骤，可以查阅计算机提供的各种资料、数据；对于学习者给出的回答，计算机不加以评判，而是让学习者自己去评价进而自我修正。现在，利用人工智能的“多代理”技术，已能使计算机扮演多个学员角色，他们可以作为学生用户的合作者或者竞争者，使CAI变得人性化。

（3）计算机作为学习环境

利用计算机可模拟各种自然现象或社会环境，为学生创造一个允许他自由探索和发现的微型世界。学生通过观察、尝试和推断，能够认识他前所未知的客观规律，例如，发现生物遗传规律，模拟诊断病人的疾病，调查经济问题，处理政治事件等。教学游戏也是利用计算机产生的一种带有竞争性的学习环境，把科学性、趣味性和教育性融为一体，能大大激发学习动机，起到寓教于乐的作用。

（4）计算机作为教学工具

计算机作为一种有力的学习工具和教具，早在教育中大显其能。例如计算机可以作为教学演示工具，这与教学模拟极为相似，但教学演示程序与学生之间没有直接交互作用。利用这种

方法，可以将许多难以观察到的客观现象再现在学生面前，如原子运动、细胞繁殖、气象变化等等。计算机还能作为问题求解工具，而作为一种快速、高效的计算工具被学生所掌握，有助于培养他们解决问题的能力。比如使用程序设计语言，设计一些解决课程学习中遇到的实际问题。作为教学工具的计算机还大量用于文字处理、数学演算、资料分析等方面。（5）计算机作为学习资源

计算机媒体还是一种容量巨大的学习资源。每年世界各国要出版数以万计的多媒体电子出版物，有百科全书、文学经典、资料汇编、儿童读物等。利用这些资源，可以丰富学生课外生活，拓宽视野、扩大知识面。计算机网络的应用，在我们面前展现了浩瀚的信息资源海洋。通过网络，学习者可以自由访问世界著名的大图书馆、各知名学府的资料中心、各种专业信息服务站点和大量网上教育课程。（6）计算机作为教学管理助手

我们把计算机在教学管理方面的应用称为计算机管理教学，简称CMI。发展CMI的直接动因是为了解决实行个别化教学所带来的教学管理问题。因为个别化教学要求根据个别学生的学习能力、兴趣、学习速度和学习风格等个人特点来安排教学，于是就有许多不同的教学计划，这就加重了教师在教学管理上的责任。仅就学习进度不同而言，就需要对各学生小组或个人安排不同的时间且不重复的测验。有了CMI，计算机就成了教学管理的好帮手。然而，即使在实行集体同步教学的情况下，计算机在教学管理方面仍是大有可为的。计算机用于教学资源管理、学习成绩管理、教学测量与评价等方面，不仅可以大大减轻教师、管理人员的工作负担，并有助于提高教学质量。

2．什么是计算机网络？Internet的接入方式有哪些？Internet可以提供哪些服务？

答：

一、计算机网络：

计算机技术与通信技术相结合的产物，是把分布在不同地点的多个计算机物理上互联，按网络协议相互通信，以共享硬件、软件和数据资源为目标的系统。

二、Internet的接入方式：

计算机用户要与Internet进行连接，必须通过ISP（互联网服务提供商）加以实现，ISP就是为用户提供Internet接入和Internet信息服务的公司和机构。ISP能配置它的用户与Internet 相连所需要的设备，并建立通信连接，提供信息服务。ISP是全世界数以亿计的用户通往Internet的必经之路。随着上网用户的不断增多，人们对传统的Internet接入方式，通过MODEM拨号上网所提供的下行56K，上行33.6K的速度越来越感到不满。随着新技术的不断推出，现在出现了几种新的接入方式，如LAN、ADSL、CABLE MODEM等。常见的Internet接入方式有如下几种：

1.传统拨号上网

这是最容易实施的方法，费用低廉。只要一条可以连接ISP的电话线和一个账号就可以。但缺点是传输速度低，线路可靠性差。适合对可靠性要求不高的个人用户。

2.ADSL

ADSL（Asymmetric Digital Subscriber Line，不对称数字用户线），是利用现有公众电话网（PSTN）用户双绞线向用户提供高速宽带业务的一项技术。传输速率最高可达8Mbps下行和800Kbps上行的双向信道，同时不影响普通电话业务,真正实现同一传输媒质中话音与数据的分离。适用于上网用户比较分散的住宅或单位，以及综合布线困难、布线成本高的大楼和集团用户。但是，用户选用ADSL接入方式上网，必须配有10/100M的自适应网卡，还必须购买ADSL MODEM。

https://www.360docs.net/doc/ad16596186.html,N方式

LAN接入方式是指光纤加局域网的接入方式。通过这种方式上宽带网，可以实现千兆到小区、百兆到大楼、十兆到桌面的传输带宽。ISP首先通过光纤将互联网接到小区或大厦，再通过网线接到用户家中。与ADSL上网方式相比，LAN用户无须添置Modem和分离器，只需一台电脑和一块以太网卡，就可享受远程教育、视频点播、互动娱乐、家庭办公等服务，具有稳定性好，速度快的优点。

4.无线接入

无线接入方式是通过无线电高速传输数据接入宽带网，其传输速率可高达11M。只需在电脑中插入一块无线网卡，您就可以在无线网络信号覆盖地区，摆脱有线限制，实现无线自由高速网上冲浪。性能价格比很高。

5.Cable Modem接入

目前，我国有线电视网遍布全国，很多的城市提供Cable Modem接入Internet方式，速率可以达到10Mbit/s以上，但是Cable Modem的工作方式是共享带宽的，所以有可能在某个时间段出现速率下降的情况。

三、Internet可以提供哪些服务

Internet提供的服务包括WWW服务，电子邮件(E-mail)，文件传输(FTP)，远程登录(Telnet)，新闻论坛(Usenet)，新闻组(News Group)，电子布告栏(BBS)，Gopher搜索，文件搜寻(Archie)等等，全球用户可以通过Internet提供的这些服务，获取Internet上提供的信息和功能。

这里我们简单的介绍以下最常用的服务：

1、收发EMAIL(E-MAIL服务)电子邮件(E-mail)服务是Internet所有信息服务中用户最多和接触面最广泛的一类服务。电子邮件不仅可以到达那些直接与Internet连接的用户以及通过电话拨号可以进入Internet结点的用户，还可以用来同一些商业网(如CompuServe，America Online)以及世界范围的其它计算机网络(如BITNET)上的用户通信联系。电子邮件的收发过程和普通信件的工作原理是非常相似的。

电子邮件和普通信件的不同在于它传送的不是具体的实物而是电子信号，因此它不仅可以传送文字、图形，甚至连动画或程序都可以寄送。电子邮件当然也可以传送订单或书信。由于不需要印刷费及邮费，所以大大节省了成本。通过电子邮件，如同杂志般贴有许多照片厚厚的样本都可以简单地传送出去。同时，您在世界上只要可以上网的地方，都可以收到别人寄给您的邮件，而不象平常的邮件，必须回到收信的地址才能拿到信件。Internet为用户提供完善的电子邮件传递与管理服务。电子邮件(E-mail)系统的使用非常方便。

2、共享远程的资源(远程登陆服务TELNET)远程登录是指允许一个地点的用户与另一个地点的计算机上运行的应用程序进行交互对话。

远程登录使用支持Telnet协议的Telnet软件。Telnet协议是TCP/IP通信协议中的终端机协议。它有什么作用呢?

假设A、B两地相距很远，地点A的人想使用位于地点B的巨型机的资源，他应该怎么办呢?

乘坐交通工具从地点A转移到地点B，然后利用位于地点B的终端来调用巨型机资源?这种方法既费钱又费时，不可取。

那把B地点的终端搬回A地点，不就好了?但是A、B两地相距太远了，即使可以把终端搬回去，线也无法连接了，这种方法也是不可行的。

但是有了Internet的远程登录服务，位于A地的用户就可以通过Internet很方便的使用B地巨型机的资源了。

Telnet使你能够从与Internet连接的一台主机进入Internet上的任何计算机系统，只要你是该

系统的注册用户。它的基本工作过程是这样的。

3、FTP服务

FTP是文件传输的最主要工具。它可以传输任何格式的数据。用FTP可以访问Internet的各种FTP服务器。访问FTP服务器有两种方式:一种访问是注册用户登录到服务器系统，另一种访问是用“隐名”(anonymous)进入服务器。

Internet网上有许多公用的免费软件，允许用户无偿转让、复制、使用和修改。这些公用的免费软件种类繁多，从多媒体文件到普通的文本文件，从大型的Internet软件包到小型的应用软件和游戏软件，应有尽有。充分利用这些软件资源，能大大节省我们的软件编制时间，提高效率。用户要获取Internet上的免费软件，可以利用文件传输服务(FTP)这个工具。FTP 是一种实时的联机服务功能，它支持将一台计算机上的文件传到另一台计算机上。工作时用户必须先登录到FTP服务器上。使用FTP几乎可以传送任何类型的文件，如文本文件、二进制可执行文件、图形文件、图像文件、声音文件、数据压缩文件等。

由于现在越来越多的政府机构、公司、大学、科研机构将大量的信息以公开的文件形式存放在Internet中，因此，FTP使用几乎可以获取任何领域的信息。

4、高级浏览WWW

WWW(World Wide Web)，是一张附着在Internet上的覆盖全球的信息"蜘蛛网"，镶嵌着无数以超文本形式存在的信息，其中有璀璨的明珠，当然也有腐臭的垃圾。有人叫它全球网，有人叫它万维网，或者就简称为Web(全国科学技术名词审定委员会建议，WWW的中译名为"万维网")。WWW是当前Internet上最受欢迎、最为流行、最新的信息检索服务系统。它把Internet上现有资源统统连接起来，使用户能在Internet上已经建立了WWW服务器的所有站点提供超文本媒体资源文档。这是因为，WWW能把各种类型的信息(静止图像、文本声音和音像)无义无缝的集成起来。WWW不仅提供了图形界面的快速信息查找，还可以通过同样的图形界面(GUI)与Internet的其他服务器对接。由于WWW为全世界的人们提供查找和共享信息的手段，所以也可以把它看作是世界上各种组织机构、科研机关、大学、公司厂商热衷于研究开发的信息集合。它基于Internet的查询。信息分布和管理系统，是人们进行交互的多媒体通信动态格式。它的正式提法是："一种广域超媒体信息检索原始规约，目的是访问巨量的文档"。WWW已经实现的部分是，给计算机网络上的用户提供一种兼容的手段，以简单的方式去访问各种媒体。它是第一个真正的全球性超媒体网络，改变了人们观察和创建信息的方法。因而，整个世界迅速掀起了研究开发使用WWW的巨大热潮。WWW诞生于Internet之中，后来成为Internet的一部分，而今天，WWW几乎成了Internet 的代名词。通过它，加入其中的每个人能够在瞬间抵达世界的各个角落，只要将一根电话线插入你的PC(它可能是你随身携带的笔记本电脑加上一部移动电话)，此时全球的信息就在你的指尖!WWW并不是实际存在于世界的哪一个地方，事实上，WWW的使用者每天都赋予它新的含义。Internet社会的公民们(包括机构和个人)，把他们需要公之于众的各类信息以主页(Homepage)的形式嵌入WWW，主页中除了文本外还包括图形、声音和其他媒体形式;而内容则从各类招聘广告到电子版圣经，可以说包罗万象，无所不有。主页是在Web 上出版的主要形是一些HTML文本(HTML即Hyper Text Markup Language，超文本标识语言)。

5、其它服务

Gopher它是菜单式的信息查询系统，提供面向文本的信息查询服务。有的Gopher也具有图形接口，在屏幕上显示图标与图象。Gopher服务器对用户提供树形结构的菜单索引，引导用户查询信息，使用非常方便。

由于Www提供了完全相同的功能且更为完善，界面更为友好，因此，Gopher服务将逐渐淡出网络服务领域。

广域信息服务器WAIS WAIS(Wide Area Information System)用于查找建立有索引的资料(文件)。它从用户指明的WAIS服务器中，根据给出的特定单词或词组找出同它们相匹配的文件或文件集合。由于WWW已集成了这些功能，现在的WAIS信息系统已逐渐作为一种历史保存在Internet网上。

网络文件搜索系统Archie

在Internet中寻找文件常常犹如"大海捞针"。Archie能够帮助你从Internet分布在世界各地计算机上浩如烟海的文件中找到所需文件，或者至少对你提供这种文件的信息。

你要作的只是选择一个Archie服务器，并告诉它你想找的文件在文件名中包含甚麽关键词汇。Archie的输出是存放结果文件的服务器地址、文件目录以及文件名及其属性。然后,你从中可以进一步选出满足需求的文件。

这是一个非常有用的网络功能，但由于在Internet发展过程中信息量巨大，而没有更多的人员投入Archie信息服务器的建立，因此基于WWW的搜索引擎已逐步取代了它的功能，随着Internet网信息技术的日渐完善，Archie的地位将被逐渐削弱。

3．什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的方式。

答：信息技术与课程整合的内容主要有：多媒体素材的开发、网络课程的设计、专题学习网站的建设、专业资源库的建设、网上教学实践。信息技术与课程整合的功能主要有以下几个方面：

（1）、教学演示的工具。这是信息技术与教学整合的最初形式，也是最基本的层次。教师可利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，以便清楚地说明讲解的结构，形象地演示教学的内容；或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。信息技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，实现传统模式所无法实现的教学功能。

（2）、主体交流的媒体。教学过程应该是师生之间、学生之间互动的交流过程。通过互联网、局域网的硬件环境，实现师生之间、学生之间的专题质疑、问题研讨、个别辅导和感情交流，以及师生与外校外地外界的链接，达到快速、优质、高效的目的，实现知识获取和能力训练的最大效益。这种整合模式可以实现个别辅导式的教学，既能代替教师的部分职能，如出题、评定等，还能较好地实现因材施教，解决因主体个别差异导致的质量失衡问题，还能更有效地提高学生学习的投入性、自觉性。

（3）、资源环境的生成。信息技术与教学的整合，可以突破书本知识的限制，不断优化生成新的丰富多彩的教学资源环境，就会极大地丰富教学资源，而且大大提高学生学习语文的主动性和创造性。

4．什么是教学设计？授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成？结合你的教学实践叙述一节课的设计过程。

答：教学设计（Instructional Design，简称ID）就是以优化教学过程为目的，以系统理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的规划过程。

授导型信息化课堂教学设计主要包含：学习者分析、学习需要分析、教学目标确定、教学内容选择与组织、教学策略的制定以及教学设计成果的评价等方面。

下面我就自身的教学实践简述一节课的设计过程：

1、分析、确定单元目标

（1）分析学生、课程学习的特点

（2）确定单元学习目标

2、界定问题、主题

（1）问题/主题/项目的确定应与单元目标一致，具有趣味性、吸引力和挑战性

（2）应当反映学科的基本概念、原理、规律/或法则

（3）充分描述其产生的情境、恰当地呈现/模拟、描述对问题的可操控方面

3、提供案例、范例

（1）为拓展学生的学习经验，提供与主题学习任务有内在联系的案例

（2）学生学习案例，考察其与主题学习任务之间的异同

（3）案例要有益于唤醒学生已有的知识经验，并与学生已有的知识经验相关联

（4）案例必须能描述问题的复杂性，不能以简单化替代复杂化

4、选择、创建量规

（1）根据预期的学习结果形式，选择、创建科学的评价量规

（2）量规的选择/创建要符合学习目标、主题任务、学习者心理特点的需求

（3）量规应当建立在教师和学生共识的基础上，并且事先要告之学生

5、准备资源/技术

（1）围绕学习任务，匹配信息化学习资源/技术支持（结合传统学习资源/技术）

（2）确定资源获取方式。由教师提供，还是学生根据任务自行查找？如果教师提供，则教师先要寻找并认真评价相关资源，以确保学生获得可靠的、有用的信息；如学生自行查找，教师则要设计好查找目的、要求、策略，以免学生漫无目的，浪费时间

（3）确定技术的工具作用，特别是认知工具的作用

6、设计活动过程

（1）告知学生需要怎么做才能完成任务？需要遵循哪些步骤才能完成任务？

（2）围绕学习需求，设计多种多样的学习活动形式

（3）把个性化学习、小组协作/交流学习和班级学习有机结合起来

7、组织实施

（1）学生在具体的学习过程中进行有效的自我管理

（2）在实施的过程中经常反思学习活动的进展

（3）对学生提供学习建议、咨询帮助和心理激励

8、评价反思

（1）学生展示学习结果（作品），并说明结果产生的过程

（2）按预定的量规进行自我评价、同伴评价、教师评价或外在人士评价

（3）创建一个自我评价表，反思自己的学习过程

（4）根据评价结果反思学习过程的得失，并提出改进策略。