弘扬传统文化,发掘汉字之美实践活动方案

《弘扬传统文化，发掘汉字之美》综合实践活动实施方案

一、活动背景

汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字，汉字的创造和应用不仅推进了中华文化的发展，还对世界文化的发展产生了深远的影响。因为汉字是美的，所以我们要懂得欣赏，更要懂得珍惜；因为汉字是神圣的，所以我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。可是，现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，为了使学生重视汉字的规范化使用，维护汉字的纯洁，所以很有必要开展这样一次综合实践活动，组织学生到街道、市场、车站等地方，深入到社区的各个角落，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来，并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史，欣赏各大书法名家的作品，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。

二、学情分析：

三四五年级学生已有一定汉字识字量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。

三、活动内容

本次活动分成四个部分：一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美、书写之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣；四是巩固活动成果激发学生热爱汉字热情，进而促进汉字规范化。

四、活动目标

1、通过了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点，让学生感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2、通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查，增强学生规范用字的意识，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

3、学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

五、实施步骤

（一）准备阶段：做好活动方案设计，制定计划，确定目标，明确任务。

确定子课题。

汉字的起源、汉字的演变、有趣的歇后语、字谜大本营、谐音妙用等。

让学生明确实践活动课程内容——《弘扬传统文化，发掘汉字之美》

围绕时间活动主题，搜集资料，走进汉字，发掘汉字之美。

1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。

2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。

4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。

（二）实施阶段

1、走进汉字——了解汉字的起源和历史演变。

以小组为单位了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点，然后以小组为单位交流汇报。

2、与汉字为友——识字大赛

先以班级组为单位组织认识汉字比赛（内容：课内要求会认生字、常见字、较易生僻字、字谜、特殊体例汉字等）选出优胜选手，然后以年级组为单位展开对决并公示成果。

3、汉字的艺术美——书写大赛

以年级组为单位在同一时间进行书法创作，经综合评比后集中展示优秀作品。

4、我是汉字王——汉字听写大赛

先以班级组为单位组织认识听写比赛（内容：课内生字、常见字、常用词语、时代新词等）选出优胜选手，然后以年级组为单位展开对决并公示成果。

5、为汉字喝彩——手抄报

以年级组为单位在同一时间进行创作，经综合评比后集中展示优秀作品。

（四）社会调查，撰写报告。

1、组织活动

让学生走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查电视屏幕用字不规范的情况；让学生互查自己作文或作业中的错别字。

2、实践指南

指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

3、撰写调查报告。

五、成果展示

1、汉字演变过程、汉字听写集锦、手抄报、书法作品展、调查报告等。

2、故事会

笑话；用错汉字造成严重后果的具体事例。

3、运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报，以班级为单位举办展览会。

六、总结评价

这次综合性学习的评价，既评价个人，也要评价小组，关注小组的合作态度和每个小组成员的参与程度，在评价中提高学生学习汉字的积极性，提升学生的综合能力。