2016天津教师专业知识备考:明确开展故事教学的目的(一)

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欢迎来到天津教师资格招聘考试网,中公天津教师招聘考试网是中国教师第一门户网站,提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息,预祝广大考生顺利通过考试。 幼儿园的故事教学内容广泛,不仅包括生活故事,还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分,对儿童的发展具有重要的作用。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用,而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题,方便大家提前备考考出好成绩。

一、明确开展故事教学的目的

爱听美妙的故事是孩子的天性,故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的活动意义是多方面的,主要有:

(一)对幼儿实施良好的品德教育

幼儿正处于发展成长时期,由于知识和经验有限,培养他们良好的道德品质和良好的行为习惯,只用口头说教是难以达到的。要收到好的教育效果,就必须使其知道什么是好的,什么是不好的,什么行为是对的或是不对的。而故事是集中地、典型地反映现实生活,想更好的考试吗?点我了解天津教师考试培训。并以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。由于是非鲜明,感染力大,幼儿在聚精会神地听故事的同时,往往会为正义和善良而快乐和欢呼,为小主人公悲惨的遭遇而流出感伤的眼泪,为故事中人物的机智而点头或对愚笨而摇头。幼儿听过某些故事后,对待事物的态度也往往会有所改变,如知道关心别人了,爱清洁了,不是那么爱哭了,等等。这些都从一个侧面反映了故事在幼儿思想品德教育中的积极作用。

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小学教师教育故事

小学教师教育故事 “好的开头是成功的一半”。然而在教学实践活动中,总难免会遇到一些意外情况发生,致使教师在课前准备的导语不能派上用场,面对意外情况束手无策。作为老师应该要有面对意外情况能随机应变,运用简练恰当的语言,因势利导,做到能很自然地妙语开讲。在课堂教学的中,我曾遇到过这样一件小事,让我记忆犹新,有所随想。一个大雨天,我因上班的路上滑了一跤,崴了脚,但我仍然一瘸一拐的坚持到教室给同学们上课。当我走到距教室不远时,听到班里一个淘气的学生说:“快来看,来了一个瘸子”,引得大家都向窗外看。这一切,都进入了我的耳目。大家认为,这一回教室里肯定要“电闪雷鸣”了。 可是我并没有因为学生讥笑自己而大发雷霆,而是亲切地对同学们说:“今天下雨路滑,摔伤了脚,成了这个样子。放学后,大家千万要小心,免得像我这样走路不方便。”话音刚落,全班立即响起掌声,而那个淘气的同学掌声最响。 这样的开场,虽然不是课前准备的,但它不仅使那个淘气的学生自愧而认真听课,而且把整个课堂气氛引入佳境,更重要的是老师以宽容的心胸和对学生的关爱之情赢得了学生的爱戴,在学生心目中树立了做人的榜样。后来我又想到,如果我进教室后,来一阵“暴风骤雨”,那将又会是一种什么样的结果呢? 由此我体会到:如今,素质教育开展得如火如荼,如果我们的

教育还是不允许学生犯错误的教育,这就只能算是技术层面上的改革,是表面的、肤浅的改革,就违背了新课程的初衷。新课程的核心是人本思想,以人为本的思想应该渗透在教育的每一个细节,成为教育的灵魂。作为教师,我们应该以宽容的态度,接受孩子的错误,孩子需要的不是批评,而是引导和帮助。要体现新的师生关系——由不民主、不和谐向平等融洽转变。教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等,使学生感到可信、可亲,形成凝聚力;教师的率先垂范,能使学生感到可敬、可佩、形成制约力

初中教师教育教学故事

李莎 爱是教育地源泉,教师有了爱,才会用伯乐地眼光去发现学生地闪光点,对自己地教育对象充满信心和爱心,才会有追求高尚地精神和创新地精神,才会为教育奉献自己地青春年华.个人收集整理勿做商业用途 学期初学校让我接了年级个班地化学课,这三班情况特别不同,班是优班学生优秀,班地基础相对较弱,班地学生基础可以说特别地弱,甚至还有不认识字地.所以这个班最受我重视,面对这样一个学习差、自制力差,心理不成熟地班级,我作为一个代课老师,必须有一颗关爱之心,亲近他们,关心他们,体贴他们,开导他们,去温暖他们冷漠地心灵,使他们觉得学校生活地愉快.如:课余时间到教室去看看他们在干什么?有时看一看上课是否认真听讲?发现了不规矩地学生就喊来问一问,多多了解各个学生地家庭情况,同时利用这个机会鼓励学习.学生生病时,及时地过问,拿药给他吃.我觉得爱是相互地,教师用一颗爱心去对待自己地学生,也许学生同样会感激教师.个人收集整理勿做商业用途 下面我总结出了几点对班地感受和认识,想与各位同仁交流,敬请批评指正! 第一让他们看到希望. 其实大多数差生之所以差,倒不是他们智力地问题,而是由于习惯差,学习效率低下,长期得不到老师和同学地认可,没看到希望,没看到阳光,严重缺乏成就感,渐渐对功课失去兴趣,产生了学习地障碍.于是,一种恶性循环便开始了.而要改变这一现状,就必须帮助学生发现其闪光点,让他在别人面前抬得起头来.然后进一步对这个闪光点扩大化,让其形成燎原之势,从而导向我们希望地另一个方向.个人收集整理勿做商业用途 班地一名学生王思成,脑子倒很灵活,就是不想学习.我找他谈过很多次后,他终于说是因为学习很难,又没意思.后来我发现他特别喜欢别人重视他,于是我就让他当了我地化学课代表,天天帮我收发作业,他自己也干地特别地高兴,一个学期下来我发现他上课再也不睡觉,厌学了,反而带动了周围地一片学生都在认真听课.个人收集整理勿做商业用途 第二让他们感到温暖. 首先切忌冤枉学生.初中地学生,还保留着几分孩提时代地童贞,受不得委曲.又由于心理闭锁性地特点,不再童言无忌、脱口而出.他不愿意说出来,但你冤枉了他,他就恨你.一个学生一旦恨教师,教师对他地教育就不能贯彻下去.个人收集整理勿做商业用途 对于那种学习差,明显有自尊心地学生,有时一个微笑,一个轻拍肩膀地动作,一句关切地言语,一个亲切地昵称,都有可能发挥很大地作用.个人收集整理勿做商业用途 班有一个叫邢志强地学生,一次他跑到办公室给我说老师我寒假渴望一个奖状,我当时很惊讶,问为什么呢,他向我讲述到他很小地时候爸爸就得尿毒症死了,妈妈接着就改嫁了,自己和爷爷相依为命,爷爷现在年龄大了,想让爷爷高兴.我当时眼睛突然湿润了,说行,但是我有一个条件,从现在起上课要认真听讲,下课要安时完成作业,老师保证给你一个大奖状,邢同学特别高兴,说老师你看我地表现.个人收集整理勿做商业用途 第三根据学困生地特点,采取不同地教育方法 学困生可分为四大类:智力型差生;懒惰型差生;自卑型差生;逆反型差生.对于各种学困生,应根据他们各自地特点,采取不同地教育方法.个人收集整理勿做商业用途 对智力型地差等生,我们应顺着他们地思维规律,教学方法上多采用形象、生动、直观地教学方法,以适应他们地形象思维优势和心理特点,不定期要多挖掘差生地成功点、闪光点,让他们在老师赞叹声中不断地进步;对于懒惰型地差生,要注意培养学生地自制力,多用开导、鼓励、肯定地教育方法,与家长配合,帮助学生克服懒惰、散慢地不良行为;对自卑型地差生,要激发他们地学习兴趣,树立他们地自信心,用“爱”地力量抚平他们内心地创伤,鼓励他们不断进步;对于逆反型差生,我们要摸清他们产生逆反心理地原因所在,设法消除敌对情绪,给予他们信任和帮助,采用谈心地方法感化他们.个人收集整理勿做商业用途

最新我的高中地理教学故事(1)

我的高中地理教学故事 作为一名高中地理教师,我认为,教师是时代赋予我们的新的使命,结合自己在实际教学中的情况,本人以为学生要学好地理,教师地理教学要突破难点。下面就自己的理解,来具体谈谈。 一、抽象性的教学难点及其突破方法 中学地理教学中,抽象性难点主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等内容,这些知识的高度抽象性、或对学生空间想象能力和空间联系能力的高要求,以及说明事实的材料过于简单是导致学生理解困难的关键。为了帮助学生理解难点,使感性知识理性化,实现知识的长久记忆和灵活运用,教师在突破抽象性难点时,要讲究教法的直观、形象和具体,要讲究新旧知识之间的前后联系,要补充 相关的感性素材。 抽象性难点的化解方法有:(1)例证法。高中地理讲“人类与环境的对立统一关系”富含哲理性强,学生难以理解,可以通过举例子的办法让学生明白其内涵。20世纪80年级以来,科学工作者在这里开始了整治低湿地的研究。他们“因洼制宜”,采用鱼塘一台田模式:挖鱼塘,在水中养鱼养鸭,栽种水生经济作物;筑台田,在田地里种粮、果、棉和饲料植物等,饲养禽畜。这种模式,使鱼塘一台田相互促进,主体开发,综合利用,达到生态、经济的良性循环。(2)实验法。演示实验可化无形为有形、化平面为立体、化静止为活动、变抽象为具体,可调动学生手、眼、耳、脑等多种感官协同活动,使教学难点可感易解。例如,背斜、向斜的根本区别,既是教学重点,也是教学难点。如果教师用课本当教具,让学生把书本想象成地层,用两手挤压课本两侧,分别使课本向上隆起和向下凹陷直至对折,请学生观察课本一端

中心和两翼书页的构成,学生即能自行得出背(向)斜构造的能力。(3)联系法。生活经验是学生经过自己的实践检验过的感性认识,是学生最为可信、也是最能从浅显中见深奥、最能说明问题的事实材料。授课时及时联系生活,可使教学内容变得亲切可感,使难点易化。例如,热力环流的形成过程和原因,可联系日常生活中焚烧废纸,会看到许多细小灰烬上升漂浮的事实来加以解释;再如对流层气温的垂直变化,可联系学生登山过程中的亲身体会来说明。(4)比喻法。比喻是教学语言中的重要修辞方法,贴切形象的比喻可以降低理解难度。例如,将我国三级地势阶梯的排列顺序比喻为自西向东下楼梯;将地球内部三个一级圈层比喻为一个半生不熟鸡蛋的蛋壳、蛋白和蛋黄;将自流水盆地中的补给区、承压区,排泄区分别 比喻为城市供水系统中的自来水塔、地下水管和用户的水龙头等。这些比喻都能对教学难点的突破起到心有灵犀一点通的功效。 二、记忆性难点及其处理方法 记忆是知识积累的过程,只有把所学知识记忆并能清晰准确地回忆再现,才能联系知识和分析解决问题,进而形成能力。 中学地理教学中的记忆性难点,主要是一些过于集中而彼此间又联系松散的地理知识,为了减轻记忆负担,强化记忆效果,教学中可采用以下方法:(1)编歌诀或顺口溜。地理歌诀概括性强、韵律性强,朗朗上口,可让学生在短时间内轻松地记忆住大量的地理知识。例如,中国的九大商品粮基地顺口溜:姜(江)太公(松)三上鄱阳洞吃珠成仙。季风区与非季风区的界线:大饮(阴)喝(贺)八(巴)缸(冈)。(2)给予材料特殊意义。例如,太阳系九大行星的轨道中小行星带位于火星和木星之间:火把木头点着了产生的小火星。(3)加强横向联系。地理学科文理兼容,与其他学科的渗透性强。教学中广泛引用学生已有的其他学科知识,使学生在记忆上取到事半功倍的效果。例如在喀斯特地貌的学习中,学生常有以下疑问:CaCo3(石灰岩)

体育教师个人事迹材料

体育教师个人事迹材料

体育教师个人事迹材料 【篇一:体育教师先进个人事迹材料】 模范教师材料 徐庄乡中 自从参加工作,至今工作已经近16年了。从教以来,我一直担任学校的体育教学工作。始终坚持贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业,扎实工作,爱岗敬业,兢兢业业,热爱学生,团结同志,恪守职业道德规范,以身作则,为人师表。 一、努力学习政治知识,加强思想道德修养。 作为一名教师,只有不断学习才能在思想上与时俱进,在业务上强人一筹,才能做一名合格的教师。我严于律己,严格要求自己,鞭策自己,力争思想上和工作上在同事、学生心目都树立起好的榜样,积极参加学校组织的各项活动,服从学校的工作安排,配合领导和老们做好校内外的各工作。我无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责,都是高标准严要求,每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结,我辛勤工作,仔细阅读创新课、研究课,不断完善自己的教学方法。以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人为己任,志高存远,自觉履行教书育人的神圣职责。 二、认真钻研业务理论,提高工作能力。 1、作为一名基层的教师,我高标准严要求对待自己,在教学中,我深感自己的知识匮乏,学习首当其冲。利用工作之余,开动脑筋,钻研业务,虚心向同行请教,多方搜集材料,阅读报刊,转变教育观念,了解课改的新动向。多年来,我持之以恒地主动学习课改理论,深钻教材,认真备课,切实抓好教学的每一个基本环节,以学生为主体精心设计每一堂课,激发学生学习兴趣,创设轻松活跃的学习氛围,

使学生在学习过程中感到愉快,养成锻炼身体的好习惯。同时,我还积极参与教育教学改革和研究,学习新课程改革理论,积极掌握现代教育技术,不断地提高自身的业务水平及能力。由于教学方法得当,注重因材施教,因而不断取得突出的教学效果,受到了学校领导、同事们的广泛好评:在2013年被市工会评为标兵。在2013年市中小学运动会上取得了第八名的好成绩。在2013年市中小学乒乓球比赛中,我带领的队伍获得团体第二名的好成绩。在2013年的市中学生篮排球比赛中入围前四名。今年还参加了省优质课评比,获得了二等奖。 2、从事体育教学工作以来,我认真对待每一项工作,从不计较个人得失,同时坚持业务学习,不断改进教学方法,积累经验,走在课改得前列。 在教学中我努力钻研教材,因材施教,重视学生的全面素质和良好个性的培养,努力发现与开发每个学生潜在的优秀品质。特别是对体质差的学生,使学生养成良好的行为习惯和正确的课堂常规。随着学生上课积性高,能在老师的要求下积极锻炼,对学生本身增强体质,矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。为此,在对待学生的情感世界,我把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。我深知爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度,我从不嫌弃对待后进生,注重从思想上学习上多关心,多帮助,多辅导,给予“偏爱”。通过体育课的锻炼,使学生消除了自卑心理,感受到了学校,班级和老师的温暖,使学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心,促进德、智、体等方面的全面发展。 三、积极参加活动,促进自身素质发展。 “求真务实,做一个锐意进取的实干家”,我常用这句话勉励自己,多年来,我积极参加学校的各项活动,严格遵守学校的各项规章制度,处理好学校工作与个人之间的关系,从无缺席、迟到、早退现象,以身作则,积极主动。认真组织每天的课间操和课余训练工作,精心计划,筹备每次的课外活动和比赛,认真做好每次活动准备(如:春季季运动会,球类比赛等),尽力丰富师生的校园生活,时刻警钟长鸣,

(完整word版)小学教师《我的教育故事》

我的教育故事 经过多年的为人师表,讲述自己的教育教学故事,虽没有那么多的感天泣地的故事情节,但也有印象深刻和意义深长的故事情景。有人说老师是甘为人梯,默默耕耘,而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,我的目标只有一个,让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧! 故事一:因势利导 在我任三年级班主任时,记得有这样一个小女孩名叫高冰钰,聪明伶俐、活泼可爱,成绩还可以,而且小嘴巴挺能说会道的,好像一只小“百灵”。由于她父母经商没时间管她,年迈的爷爷、奶奶宠着她,她自己由于年龄还太小,虽有几分聪明,但自制能力不强,且爱哭鼻子。有一次,她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。从此,我就留心地观察她课堂内外的举动。还有一次,她和马晓彤在玩踢毽子,一连输了两局,竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场,哭完了又拉着踢马晓彤毽子,直到赢了才罢手。经过再三观察,分析她每次哭的原因,发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点,引导发挥到朗读、讲故事上来,同时给予她具体的方法指导。这样,经过一段时间,这个小女孩书读得悦耳动听,讲起故事来有板有眼,还报名参加学校举行的“讲故事”大赛,取得了很好的名次。 我体会到:教师要做到善于观察,注意发现学生身上闪光的品质,心中隐秘的活动,脸上流露的神情,生活出现的异常行为……,这一切即使刚刚露出端倪,不会引起常人的注意,也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导,或是防微柱渐,并用自己创造性的劳动来影响教育的进程,规范学生的行为。如今,望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩,我心中总充满着快乐,感觉到自己也拥有了一份小小的伟大,我告诉自己,帮助孩子成长,靠的不是力气,而是发自内心的爱心,用爱去叩启孩子们心灵的大门。 故事二:源自于学生的错误 学生难免不犯错,况且是自制力较弱的学生。我们班有一名学生特别地好动,一次能够坚持坐五分钟就很不错了,不仅他自己没学什么东西还影响了别人,有时候真让人头痛。有一次我进教室上课,刚巧碰到数学老师也在,她有些生气地说:“你真的是经不起表扬!”我不知道是怎么回事,也没多问就开始上课了。上课没多久,侯项文的“老毛病”又犯了,我也气愤地说:“侯项文,难怪刚才数学老师也说你经不起表扬!”谁知,他却小声嘀咕地说:“你又没有表扬我!”我一震,这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。

教师教学故事

教师教学故事 我从事英语教学工作有多年了,这些年来,通过自己的学习摸索及向他人的借鉴,我总结了自己的一些教学形式 , 效果不错。主要体现在以下方面 , 在英语课堂中我采用多样化活动教学,效果很好。所谓多样化活动教学就是把小故事,歌曲,笑话,比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使英语课真正活起来。 俗话说 "兴趣是最好的老师",这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前,我是以歌曲导入。在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格,用英语歌曲导入,组织课堂教学,效果很好。对于低年级的同学来说,他们爱表演,所以我给每首歌都编了简单的动作,尽管有些动作很简单,但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作,孩子们更是喜欢,甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于低年级的学生来说,他们活泼好动,利用英文歌曲,加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。 对于游戏,孩子们也是乐此不疲的,我在平常的英语

教学中, "猜一猜"、"传话筒"、"模仿秀"、"猜一猜"等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度,尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏,孩子们更是喜欢。利用游戏教学,能够真正地实现"在玩中学,在学中玩"。 “书本是死的,人是活的 ",所以我在教授内容时,为了激发学生的学习兴趣,对教材进行适当地删除添补,把一些内容提前或者推后。比如说,在三年级的一堂英语课上,我不是急着要学生记单词、学句子,而是把课文中的小诗编成一首顺口的儿歌,学生熟悉了这首有节奏的韵律诗,也就学会了课文中的新单词,这样就降低了学习课的难度。可以把一些有趣的活动提前。如把"Stand up,sit down."这一环节提前,激发学生学英语的兴趣,让他们觉得学英语原来是如此地有趣。还有在四年级的学生学习了描述人感觉的单词后,我尝试让学生利用这六个单词进行讲故事比赛,只用简短的几句话来描述一个故事,然后评出最佳讲故事能手,这样,既激发学生的学习举趣,也提高了学生的创新意识。为了保持小学生们学习英语的持久兴趣,在英语课上,我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音

我的初中体育教学故事

我的初中体育教学故事 回中孙力作为体育老师我们都希望在自己的课堂上学生都能够守规矩,练习应当是按秩序进行的,但是,真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是我们老师所想像的那样理想化的。 有一次上立定跳远测验课,全班测验完后还有多余的几分钟,我就按排了分两大组男、女生各一组跳,首先是我让一部分会跳的同学示范了一下,然后在简单讲解了一下立定跳远的动作要领,接着就让学生分组练习了,可是当我刚转身去整理时,就有几个学生跑过来告诉我说,有几个学生不愿意跳,在边上自己玩别的,还有一部分同学不排队,插队跳。还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳,总之队伍很凌乱。听了学生的汇报后刚开始我很生气,他们也太没组织性、纪律性了,如果其他学生都像他们一样,那课堂纪律可不就乱套了。于是我集合了队伍,想批评他们,找出违反纪律的学生。可一想还是调查一下原因吧!当我了解一下情况后,使我改变了初衷。原来由于70%学生都不会跳,会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力,还有部分想跳的想跳又不会跳,跳不好还要被同学讥笑,于是同学间就出现了互相漫骂,有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了,所以也就失去了学习的积极性,队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败。这节课后给了我很大的震撼。 通过这个案例,教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会,但也不能忽视学生的需要和情感的体验,使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。在教学中要采用多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激活学生的学习兴趣,更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析,从小传授他们“知其然,更要知其所以然”的学习方法。让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。

小学教师教育故事

小学教师教育故事《我身边的感动小故事》 我身边的小故事 没有惊天动地,没有气吞山河,没有令人羡慕的财富和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的故事。 在我们文小,我身边的榜样有很多,中青年教师就不必说了,他们精力充沛,积极向上,他们的青春让我感动;老教师个个胜似“老黄忠”,宝刀不老,他们的无私奉献让我感动。 先说说他吧,在教学中一如他的为人,数年如一日,勤勤恳恳地工作,孜孜不倦地育人,做得踏踏实实,卓有成效。他就是年龄已达五十七岁的李金安老师。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出,他每天早上总是五点起床,六点半到校,组织值日生打扫卫生,指导学生有序有效地进行学习。下午学生全部离校后,才骑着摩托车回家。他不仅早到晚归,而且课堂教学水平高。听过李老师的师生都说:“李老师的课堂教学真精彩!真棒!”。学校对于他的概念如同自己的家,他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的,还会经常把工作带到家中,工作到深夜。每学期,他所任教的学科,学生的知识与能力测评的及格率与优秀率总能达到双百。他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉,让大家从他的身上看到一名教师一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了工作而奉献牺牲的行动…… 再来说说总务崔振乾老师,平时分管后勤工作,不计报酬,不讲得失,每年都主动加班。学校的公用物品坏了,他并没有直接去购买,而是利用平时休息的时间来修理,为学校减少了许多额外的开支。学校食堂安全卫生的监督,花圃的修剪,教室等公共场所的消杀,甚至是学校的清洁卫生、下水道的疏通,等等,他总是像一台不知疲倦的机器不知疲倦地高速运转着。他用自己乐观的态度、积极向上的精神和无限的创造去实现人生的价值, 他做的虽是很平常的小事,但他从每一件平凡的小事做起,愿把这平凡的小事做好、做大。他用朴实、勤劳、爱心、聪明才智和默默的奉献,赢得了领导、同事的赞誉。积极的心态是他对待所有一切事物的源动力,学校有大事小情他都积极献策、早来晚走,带动全体教师出色的完成工作…… 感人的故事还有很多很多,在文小这片净土上,每天都上演着这样的一个个感人的故事,这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。

我的教育教学的小故事教学文案

我的教育教学的小故 事

精品文档 我的教育教学的小故事 我是一名平凡的教师,工作有十五年多了,回想从教之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在教育教学过程中,有激动、有愤怒、有无奈、更有迷茫……伴随着自己和学生交往的生命历程,我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。 学校是什么?学校是唤醒人性,亲近善良,远离无知,拒绝邪恶的场所。 人人都说教学苦,在古代有“家有五斗粮,不做孩子王”的说法。确实,做一个老师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但我们既然选择了这个职业,我们就要去把这个工作做好。 我现在的这个学校,刚接班时班里不及格的学生就达十多个,一进学校就听到许多诸如差生多,学生不听话等,心里便七上八下,担心要落后要拖后腿了,加上性格内向,又不知如何与人交流。我感觉压力特别大,脸上似乎没了笑容,对学生常常发怒。课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待渴求知识的双眼。 慢慢的,我意识到了一个快乐的充满温馨的课堂,对孩子们的成长是多么的重要。意识到每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些不随人意,但谁都希望自己学好呀!只是智力和后天的努力程度不同,受到的教育不同,学习的方法不同,造成了他们之间的差距,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习任务,不一定有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?于是我克制着自己,宽容地对待每一个学生,这无声的教育换来了孩子们的上进心,他们逐渐对学习产生兴趣,学习成绩逐渐提高,更重要的是他们很健康很快乐地成长着。我感受到书本知识的学习是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”我时常反思自己的教育教学:我今天的教学中有遗憾吗?孩子们的好习惯养成了吗?我遗忘了那个学生了吗?我真切的感受到教师责任的重大。 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

我 的 教 学 故 事

我的教学故事—— 如何提高语文教学的有效性 《养花》教后感想 小学语文教材12册中的《养花》一文是著名作家老舍先生的作品。文章讲述了老舍先生的养花实践,在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣,抒发了热爱生活的思想感情。本单元的教学重点是引导学生领悟作者安排材料的方法。在带领学生精读文章前,我把教学的重点定为1、领悟作者是怎样围绕养花的乐趣来安排材料的。2、体会养花给作者带来的乐趣,产生热爱生活的情感。反思本课的教学过程,有如下体会。 一、课前预习有针对性。 在小学阶段学生已经阅读了好几篇老舍先生的作品,如《猫》,《林海》,《草原》,对老舍先生以及他的作品风格已有了一定的了解。所以在这一课教学前,我只是让学生课下去回顾老舍先生的生平,重温他的作品,并没有像原来那样花大量时间对作者进行全面的介绍。让学生针对这篇课文中的内容,提出疑问。预习中学生对课文第4自然段中提到的老舍先生的腿病提出了疑问,这也正与文章内容有关。于是我便鼓励学生去查找资料了解他腿病的有关情况,为准确的理解课文打下基础。 二、抓住中心问题,统领全文。 在第一课时我就引导学生理请了作者的思路,明确了课文每一个自然段的主要内容。在本课的教学中,我从学生的生活实践出发,先让他们谈谈自己养花的感受,从而引入课文。教学中我重点引导学生抓住文中的两次“这多么有意思呀”展开教学。让学生仔细读文,找出两次“这多么有意思呀”分别是作者在什么情况下说的,“有意思”又指的是什么。带着这个问题,学生认真的阅读课文,边读边思考从中找到了答案:第一次是因为作者摸着了养花的门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,让作者觉着有意思。第二次是因为养花可以让脑力劳动和体力劳动相结合,有益身心,胜于吃药,所以作者觉着有意思。这也正是养花给作者带来的乐趣所在。

教师教育故事《我的体育教育故事》

我的体育教学故事 其实,人类历史就是一个丰富多彩的故事。每一个人自己度过的时光,更是让人一生难忘的故事。作为教师的我们,在与学生共同成长的生命历程中,那一个个鲜活的教育故事比比皆是,因为我们生活在故事的海洋里,天天有故事,时时有故事,只要关注,只要倾听,就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。 从身边的小事说起,是再平常不过的了。有的事让你感动得哭;有的事让你欣慰的笑;有的事又让你哭笑不得……但是从这些小事中处处渗透出老师无私的爱,也无不体现出老师们的教育方法与智慧,也正是这些事也给我们带来了深深的思考:我们是园丁——育人犹如春风化雨;我们是蜡烛——授业不惜蜡炬成灰。 作为一名体育教师,体育教材内容多,老师可根据不同教材的项目特点,结合学生的实际情况,努力挖掘教材德育因素,潜移默化地渗透思想品德教育。例如,通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育;通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材,进行团结友爱、互相合作、维护集体利益,自觉遵守纪律的思想教育. 体育课中,学生处于积极活动的状况,情况多变,学生的思想,行为也随着变化。教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现,抓住苗头,抓住倾向,因势利导,有针对性地及时进行鼓励表扬或批评,以达到育人的目的。及时地教育引导,杜绝不良现象,有助于学生维护集体的荣誉和利益,以建立一个和谐的、团结奋进班集体。

快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性,给学生思考问题和独立创造留有余地。学生的学习包括三个阶段:运动的初步体验(尝试)——向新的学习目标挑战(学习)——进行创造性的学习(创新)。尝试阶段技术动作放不开,尚不敢大胆运用,当掌握基本技术动作后,学习的欲望加强。例背跃式跳高的发明就是创新阶段的产物。教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性,对差生循循善诱,及时解决难点,由怕——想——乐激发学习的主动性。 此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍,各项目体育强国及我国体育强项的了解,也使学生对体育产生浓厚的兴趣。 快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出,经过几十年各方评说不定,但有一点是肯定的,快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。快乐体育给我们带来了很多启示,快乐体育园地只是校园基础建设的一部分,而体育器材的配置是完善学校体育工作,贯彻体育工作条例,这个更为重要。避免进入误区,快乐体育园地并不是快乐体育、素质教育的唯一途径,还是让我们回到活动课程中来,在课堂教学中如何发掘快乐吧!如何融入快乐!! 育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔阂;多一份宽容,就多份理解,多一份信任,就多一份友爱;多一份宽容,才会有关爱和阳光。其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。 如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境,孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天

我的教育故事演讲稿(小学数学教师)

我的教育故事演讲稿(小学数学教师) “妈妈的吻,甜蜜的吻,叫我思念到如今……”在这优美轻柔的旋律中,无数孩子依偎在妈妈的怀抱中,在如水的亲情里,宛如破土的幼苗一天天地成长,不经意间就长成了能够经风雨、耐寒暑的参天大树。原来我一直以为这很平常,也很平静,然而一件小事却让我受到了极大的触动和感慨,并感到作为一名教师肩上责任的神圣与沉重…… 我是一个数学老师,一直以来,在课堂上,我都尽量保持严肃、冷静的态度面对学生,似乎想借用一层面具来增添几分稳重,来掩饰由于年轻而带给人的浮躁的感觉。几年来,学生也情愿或不情愿地适应着我的风格。总之,教育教学都在我的计划内有条不紊地进行。可是,今年一开学,一个男孩却对我的风格亮起了红灯,他的一言一行都在考验着我的耐心和毅力。他,是一个与众不同的特殊的学生。 他叫XXX,是一个9岁的小男孩,来自于一个困窘的家庭。母亲和父亲离异,离开了他;父亲因工作不顺、婚姻不幸也曾一度精神濒临崩溃,并且没有稳定的工作和收入。小强的生活和学习全都由70多岁的爷爷代管。他缺乏完全的母爱,也得不到充分的父爱,生活在一个不够温暖的家庭里。也许还因为母亲的离开,他的行为与其他孩子相比显得特别异常。你无法在跟他讲道理的同时得到他的理解和赞同,你

很难将他的目光吸引到两分钟以上,你也无法让他的手脚保持3分钟的安静,从他来到你面前的那一刻起,他的一切都是游移不定、躁动不安的。没有医生的科学鉴定,我无法断言他哪里不正常,但,他的确与众不同。 那是一节数学课,我正在巡视学生的作业情况。咦,第三组怎么空着一个座位?刚开始上课的时候还坐得满满的呢。我定睛一看,是王小强不见了。哪里去了呢?是不是躲在了桌子下面了?我走过去一看,他果然蹲在地上。我很生气,但还是耐着性子对他说:“你看,别人都在做作业,你怎么不做?快,拿笔出来写。”他没动。天啊!他居然不动!做错了事情,被老师指出来了,居然还不尽快改正!我心里有点火了,真想臭骂他一顿!可是我强压怒火没发作,因为我知道他有点不一样。于是,我又说:“来,出来!”我有点忍不住了,伸出手去试着拉他出来。他居然顺势一屁股坐在地上,还蜷缩成一团,无论怎样劝说他都不起来。这时,中午下课的铃声响了,同学们都走了。我蹲在强王小强的耳边小声地说:“小强,其实我很喜欢你!”他似乎受了什么震动,身体渐渐放松,头也稍微抬起了一点。“我很喜欢你,我也希望你能喜欢我,我们做朋友,可以吗?”他抬起头看了看我。“你起来吧,坐到凳子上来,我们谈谈,好吗?” 好了,他终于站起来了,坐到了凳子上,尽管他仍然躬着背、垂着头,可是,毕竟离开了地面。我有点信心了。接

我的教育教学小故事 (1)

我的教育教学小故事 多一份耐心,多一分收获 在教育教学工作中,有苦有乐,有感受也有困惑,感受比较深的就是:当老师与学生敞开心扉,当老师与学生真情涌动,才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长,善于发现他们的长处,发扬长处,克服短处,促进学生健康发展,才是我真正的追求。 一直以来,我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生,就得先给学生一个下马威,不然的话,学生不怕你,以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接四年级这个班时,我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。一次,我正和同学们兴致勃勃地讲评作业,大家说得头头是道,我也暗自高兴。正当我请了一位同学回答我的问题时,我发现他的同桌林旭正低着头,瞧他的神态,思想已游离于课堂之外。顿时,我的内心深处涌起一丝不满,决定借此机会“杀鸡教猴”。于是,我放慢讲话速度,慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化,教室里的气氛一下子凝固起来了。林旭同学也感觉到了这种变化,看到我就站在自己的身边,脸一下子涨得通红,身子也不由自主地轻轻颤抖着。我立即请他重复一下我的问题,他听到我叫他,他连忙抬起头环顾四周,然后扭扭身子,慢吞吞地站了起来,低头看了看书,又抬头看了看我,课堂上出现了短暂的沉默。很明显,他思想开小差了,不知我们讲到哪题了?我暗自思索:是让他坐下去了事呢?还是继续?对,关注一切学生的发展,我只要耐住性子,他一定会知道。“你把题目读一遍?”我原以为教学即将顺利进行,可谁知他脸涨的通红,牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语,周围也响起了

窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心!“那你刚才在干什么?”我拼命压住心底的怒火,“你能把题目读一遍吗?”我知道,我的声音变得严厉了。“快读呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲,开始悄悄提醒他。可他抬了一下头,看了看我,又低下了头,我分明看到了有一串泪珠滴在了他的本子上。教室里寂静无声,我明显感受到了全班同学噤若寒蝉的表情。我在生气之余,内心深处隐约有个念头一闪:难道我错了?最后,我以“我们找个机会谈谈!”结束了这段“对峙”。 下课后,我独自生着闷气。和班主任老师聊天时了解到林旭同学是一名成绩不够理想,在老师面前性格内向,难得听见到他回答问题,即使说话也是嘤嘤细语,结结巴巴,和他交流更是“惜字如金”。我又反思到今天的一幕,应该说是在情理之中,可我为什么非要逼着他说话呢?是为人师者的脸面吗?还是我的杀手锏用错了对象……这时,那双泪眼婆娑的眼睛浮现在我的脑海里,一种不安和自责悄悄袭上心头,我真的错了!我不该为了自己的虚荣心而那样做!虽然我有一百种理由为自己的行为作解释,我的出发点全是为了我教的孩子。 于是我带着一份激动和期盼找到他,和他进行了一番交流。原来他在村小读书时,因为成绩较差,老师很少提她的问,也很少管他,所以上课时他也不大会听,没想到我会提他的问。因此,我与他约定,明天上课,继续提他的问,但希望他能够自己举手发言。第二天课堂上,我故意分了分神,偷偷观察他的“动静”,等待着……他的眼神不时地和我交会,我则向他颔首示意。终于,那只手悄悄地举起了一小半。回答时尽管声音还是细若蚊叫,但已足以引起同学们的诧异。

初中地理教学日志

初中地理教学日志 甘溪初中王玉娥 本文从当前在地理教学的新课程标准的形势下,如何加强对地理课堂教育教学改革出发,就多年来的地理教学和近一年多来实施新的地理课程标准的教育教学实践的体会中,提出了一些在地理新课程标准下的地理课堂教育教学问题改革的初步设想和做 法。 关键词:重视基础教学情感互动教学学习评 价 多年以来,初中地理教育教学在社会上急功近利思潮和应试教育思想的双重冲击下,学生地理学习水平处在低谷状态。特别是地理教学质量不令人满意,经过多年来的地理课堂教学,特别是一年多来,在地理新课程课堂教学中,仍然有相当多的学生没有学会判读经纬度、计算实地距离、判断方位和气候类型、年平均温差等实用技能,没有具备基本的中国地理和世界地理知识的公民意识。 就目前来说,地理学科在初中教学中还是处于“小儿科”、“皮肤科”的地位。初中学生往往刚接触地理学科积极性还比较高,但越往后,特别是进到八年级时,地理学科在学生的心目中,更充分地突出表现了地理课的“庐山真面目”,使学生学习地理的目的性越来越强:“还是升学学科‘语数外理化政’重要”。所以,对初中生来说,地理学科在初中不是“主科”而是增加“负担”的“副科”的科目,因此,绝大多数学生对地理学科不重视。而多年的地理学科的教学使我也体会到,并且地理成绩好的学生在老师面前也说过,“地理学科不是主科,上课不能把全部精力放在地理课上,只要考试得到60分就可以了,也不给老师丢脸”等说法。所以,多年来,学生参加市级地理统考的成绩及格率都比较低。可以说,初中地理教学是目前地理教学中最突破的薄弱环节。因此,在新形势下,地理教师要转变观念,要以先进的教育理念,爱的氛围为地理教育教学提供理想的育人环境,坚定不移的提高学生地理综合素质的理念,把地理学科摆在应有的地位,走可持续发展的道路和科学发展观,不断提高学生对地理学科的浓厚兴趣,在教学上要运用计算机辅助教学和网络环境,同时要有完备的地理教具为地理教学提供最根本的保障,才能不断地提高学生对地理学科的学习兴趣和提高地理学科的教育教学质量,关键的是整合和端正地理学科的学习态度,而更关键的是应把地理学科放在同等学科的位置上,地理教育教学质量才能不断地提高,否则地理教师还是个副职。在国家《基础教育课程改革纲要》精神及《地理新课标》的基本理念指导下,以新课标,新环境,高要求进行地理教育教学工作。在初中地理新课程标准课堂教育教学中,要从以下几个方面进行课堂教育教学改革: 一、在地理教学中应加强“情感”教育 初中地理教师的教学意识的更新和教学技能的提高,需要从地理教师的主客观两方面进行加速。目前在初中地理课堂教学中,地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标。非专业地理的科任教师往往拘泥于课本、强调地理事实和记忆,缺乏地理情趣。非专业地理的兼课教师更拘泥于课本和缺乏地理情趣。而地理专业教师进行课堂教学时,也往往过于严谨和强调地理思维、缺乏生动活泼。对于初中学生而言,学习动机、学习目的性还不强烈,愉快、兴趣是学生学习驱动力之一,甚至对教师的好感也会成为学习的驱动力。如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理教师,那么怎么会喜欢“地理”?怎么能学好地理?所以,在初中地理教育教学活动中,教师更要做到“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”和“以趣激疑,以趣引思,以趣导知,知趣相融”努力创造一个轻松、和谐和舒畅的师生关系,才能使师生都充满着无拘无束地共同“自由地呼吸”亲切的地理课堂教育教学和环境的气氛。因此,地理课堂教学中应该有欢声笑语,更需要地理教师注意增强自己的组织能力与亲和力。在整个教学活动中,教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态,会

优秀体育教师先进事迹

优秀体育教师先进事迹 孜孜不倦育才路矢志不渝领跑人***,男,1976年出生,中学体育一级教师。1996年大学毕业,现为县第三高级中学体育教师,体育教研组长,县级骨干教师。从教9年来,***老师坚持教学一线工作,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得广大师生的尊敬和爱戴。17年来,他热爱学习,刻苦钻研,取得大学本科学历,成为新一代学习型研究型学者型教师。9年来,他矢志教学改革,求实创新,敢于拼搏,勇于奉献,团结协作,凭着强烈的事业心和严谨的治学态度,取得了令人瞩目的成就,在教育界特别是高中体育教学界拥有很高的声誉和威望,为体育教学改革发展作出了突出的贡献,取得了令人瞩目的成绩。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 **老师初入三中,正是三中摇摇欲坠、举步维艰的时候,学校学生不足200人,教师也无心安于教育,校园内荒草连天、残垣断壁,后来新一任学校领导高瞻远瞩,在泥泞中找到了学校的发展之路,确定了“两翼齐飞,拉动主体”的发展方案,就是以体育艺术两门小学科的发展,带动文化课教育质量的提升。而这体育教育的发展重任就落到了向老师这位年轻的教研组长稚嫩的肩上。多少个不眠之夜,选定训练苗子,制定训练计划,确定授课方案……几番寒暑、几度春秋,风雨中、烈日下总见他忙碌奔波的身影。当别人还在香甜的睡梦中的时候,他已经在陪同学生晨跑,当别人躲避风雪,围着火炉享受温暖的时候,他在训练场指导学生的训练,无论春夏秋冬,他总是风雨兼程。天遂人愿,**、**、**三中体育考生捷报频传,文化课考生也相继踢开名校的大门,三中的教育发展迎来了一抹曙光。爱心铺就成功路智慧沐浴新教坛“人格是最高学位”,这是***老师的另一个口头禅,也是他人格的真实写照。他老师以其高尚的人格感染学生,更影响了体育组甚至全校教师。作为体育学科带头人,对其他教师,他从来是知无不言,言无不尽,是学校老师最信任的教师之一。对前来请教的老师,他为他们出谋划策,查找资料。然而,对那些想投机取巧者,他又会毫不客气地给予他们痛斥,“做优秀教师要先学做人”,这是她的原则。作为教研组组长,对待组里的新教师,他更是积极指导,悉心培养,从思

小学教师教育故事演讲稿

尊敬的评委、同事们:下午好! 在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内,我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采,也 没有演讲者的超凡魅力,我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是——《因为爱,所以爱》。 高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。 有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一 个眼神,也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感 的地方――人的自尊心。当然,在教学生活中,我们必然会遇到一些调皮的孩子,有时性急, 也许会比较激动地对待,这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气, 不听话,其实他们也有一颗弱小的心灵,也有着同别人一样,甚至更强烈的自尊心。班内有 这样一个学生,上课时总是静不下来,不是跟这个说就是跟那个说,说他又不听,每节课都 因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他,结果他不但没有悔改,还 变本加厉的胡闹。我开始试着观察他,其实他也很在意别人的评价,于是,有一次我突然趁 他不注意听课的时候叫他起来回答问题,开始他所答非所问,引起了大家的哄堂大笑。这时, 他的情绪有点不对头,我赶快说,“我觉得这位同学回答的虽然不正确,但是他的这种敢于尝 试的精神非常值得我们学习,我们是不是应该为他鼓掌?”于是大家为他鼓起了掌。他也笑 了。坐下后,他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后,我开始试着和他交朋友,下课 多和他说几句。上课时也不会忘了他,总会记得多提问他,多用目光关注他。我知道是我们 大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变,渐渐的回到我们中间来。每一位教师应该都遇到过 这样的孩子, 其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子!每一个孩子都是可爱的, 虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但他们可能是运动会上的冠军,是劳动中的能手, 也许是他主动送生病的同学回家,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢? 我们教师,就应用一颗宽容的慈爱的心,像春风细雨滋润幼苗一般,无私地付出我们的 爱,去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中,我慢慢学习着宽容,学习着理 解。学生对我们教师的要求并不高,只要我们真心一点,平等一点,赏识一点,他们就会心 满意足,在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话,也努力着去用自身的行动,去影 响他们。 因为爱,所以爱。我坚信,爱能改变一切,也能让我充满快乐;爱能让我耐心地面对每 一个孩子,鼓励他们扬起自信的风帆。老师们,善存于心,爱在于行!我们要学习的东西还 有许多许多,永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱! 我的演讲完毕,谢谢!篇二:小学教师师德演讲稿(2) 小学教师师德演讲稿 仇莉萍 有这样一个故事:“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中 做客,天使们对那位母亲说:“我们只能去一个,你回家商量一下,再做选择。”母亲最后决 定把“爱”请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问:“你们两位怎么也进 来了?”答曰:“哪里有‘爱’,哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有一切”,在故事中如 此,在生活中更是如此:以“爱满天下”为座右铭的陶行知;痴心不改圆南梦,兰畹清风欲 何求的魏书生;用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在讲台上讲课 的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献,默默耕耘的教育者,他们无一不是用“爱” 耕种着希望,品尝着收获。有人说过:疼爱自己的孩子是人,热爱别人的孩子是神。教 师对学生就需要这样一种神圣的爱,十年走过的风雨历程,看见身边的老师像辛勤的农夫, “日出而作,日落而息”,为同一块土地精心耕作、无私奉献,青年教师们把青春年华扎根于 三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如老

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