东北师范大学2015年春季《教育心理学》期末考核试卷-最新

创造心理学

期末作业考核《创造心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共15分） 1. 再造想象再造想象是根据某以事物的图样或语言描述在头脑中产生关于这一事物的新形象，并不带有创造性成分。 2. 动机动机是激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 3. 思维定势效应思维定势效应是指人们在一定的环境中工作和生活，久而久之就会形成一种固定的思维模式，使人们习惯于从固定的角度来观察、思考事物，以固定的方式来接受事物。思维定势可以使我们在从事某些活动时能够相当熟练，甚至达到自动化，可以节省很多时间和精力；但是，思维定势的存在也会束缚我们的思维，使我们只用常规方法去解决问题，而不求用其他“捷径”突破，因而也会给解决问题带来一些消极影响。二、简答题（每题10分，共20分） 1. 创造性思维的主要特点有哪些？答： (1)流畅性：指发散思维的量.单位时间内发散的量越多,流畅性越好； (2)变通性：指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活； (3)独创性：指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。 (4)灵感性：即思维在时间上以一种突然降临的情景标志是某个突破的到来，表现一个非逻辑性的品质。 (5)变化性：无论新意还是差异都需要通过不断地改变来实现，旧的东西需要通过改变来变成新的。不能一直停留在旧思维的约束下，客服传统思维定式。 (6)联动性：思维结构灵活多变，思路及时转换变通的品质。 2.政府的创新教育观念对创新教学的影响体现在哪些方面？答：（1）教育行政部门对创新教育的影响，包括政府对人才的要求，政府对推进学校改革的支持。（2）政府的资金投入对创新教学的影响。

2017年东北师范大学心理学考研参考书目

2017年东北师范大学心理学考研参考书目东北师范大学是教育部直属的综合性师范大学。1981年被批准为首批具有博士、硕士学位授予权的单位，1995年通过国家验收，成为“211工程” 首批重点建设大学，1996年被批准为自行组织增列博士生指导教师单位，2000年被批准试办研究生院，2004年正式成立研究生院。学校一直以建设成为国内一流国际知名的研究型综合性师范大学为目标，积极推动学位与研究生教育事业发展。研究生院是一个具有创新意识和充满活力的学习型团队，设有6个处（室）。以一流的服务质量、一流的管理水平和一流的学习研究氛围为目标，加强了内部管理，增强了服务意识，积极推进了制度规范化、决策民主化、办事程序化、管理现代化建设。先后被评为“全国学位与研究生教育管理先进单位”，“全国高等学校研究生招生先进集体”等。力比多学院老师推荐2017报考东北师范大学心理学的考研学子选用下列参考书： 1、《发展心理学》林崇德人民教育出版社2009年

2、《实验心理学》杨治良浙江教育出版社1998年 3、《实验心理学》张学民北京师范大学出版社2011年 4、《当代教育心理学(第2版)》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社2007年 5、《心理与教育测量(第3版)》戴海琦等暨南大学出版社2011年 6、《教育心理学》路海东东北师范大学出版社2002年 7、《普通心理学(第4版)》彭聃龄北京师范大学出版社2012年 8、《现代教育与心理统计学》张厚粲、徐建平北京师范大学出版社2009年心理学参考书是必备资料，知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和从历年真题中总结出的院校考察重点来进行复习了。每本书应该花多长时间学习？复习到什么程度？是否需要制定复习计划吗？不让这些问题成为你复习的阻碍，力比多学院老师将根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！

东北师范大学普通心理学16春在线作业3合辑(DOC)

普通心理学16春在线作业3 本文内有3份作业3的内容，选取适合的一份即可。一、单选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性。这是： A. 定势 B. 迁移作用 C. 动机状态 D. 变式满分：3 分 2. 詹姆斯-兰格情绪的外周理论认为（） A. 情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑 B. 认知在情绪的发生中起着决定的作用 C. 情绪与动机有密切的联系 D. 情绪是对身体变化的知觉满分：3 分 3. 由生理需要引起的，推动个体进入恢复机体内部平衡的唤醒状态叫（） A. 内驱力 B. 诱因 C. 情绪 D. 兴趣满分：3 分 4. 卡特尔找出了（）种人格根源特质。 A. 12 B. 16 C. 20 D. 24 满分：3 分 5. 长时记忆的编码主要有： A. 形象编码和抽象编码 B. 语义编码和声像编码 C. 图像编码和声像编码 D. 图像编码和语义编码满分：3 分 6. 能溶于液体的物质是（）觉适宜刺激的主要特点 A. 听 B. 嗅 C. 味 D. 触满分：3 分 7. 对错觉不恰当的描述是： A. 多人共有的知觉歪曲现象 B. 必须克服的一种错误知觉 C. 研究人类知觉的一条有效途径 D. 错觉产生是多种因素的结果。满分：3 分 8. IQ的平均值为100，标准差是16。一个人的IQ是116，表示他的智力比总体中多少人要高？ A. 50℅ B. 68℅ C. 84℅ D. 95℅满分：3 分 9. 注意的两个特点是 A. 指向性和集中性 B. 指向性和选择性 C. 调节性和集中性 D. 选择性和集中性满分：3 分 10. 艾森克的人格理论属于人格的（）。 A. 动力理论 B. 类型理论 C. 特质理论 D. 五因素模型理论满分：3 分二、多选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 陈述性记忆可分为：（AB） A. 情景记忆 B. 语义记忆 C. 程序记忆 D. 短时记忆满分：3 分 2. 感觉的属性包括（AC） A. 它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反应 B. 它是对过去作用于感觉器官客观事物的反应 C. 它是人脑对客观事物个别属性的反应 D. 它是人脑对客观事物的整体反应满分：3 分 3. 以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为（ABCD）等组成部分 A. 额叶 B. 顶叶 C. 枕叶 D. 颞叶满分：3 分 4. 随意后注意的特点包括：(ABCD) A. 它和自觉的目的、任务联系在一起 B. 是在随意注意到基础上发展起来的 C. 服从于当前的活动目的与任务，节省意志努力 D. 有利于完成长期、持续性的任务 5. 下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理阶段包括（AB） A. 前运算阶段 B. 具体运算阶段 C. 前习俗水平 D. 后习俗水平满分：3 分 6. 处于具体运算阶段具有（ABC）的特征。 A. 获得了守恒观念 B. 思维具有可逆性 C. 可以进行逻辑运算 D. 可以提出问题的假设 7. 下面选项中哪些与卡特尔人格特质理论内容相符？(ACD)

东北师范大学347应用心理学00-16年真题

2000年东北师范大学347心理学专业综合考研真题一、判断题1分*40 二、选择题（单）2分*70 三、论述20分*3 1.儿童异常行为的治疗后极少改变，18个月后明显改善，原因。 2.列举几种信度和效度，并说关系。（估计312不会考的这么暴风骤雨吧） 3.三种主要的决策偏差，什么区别，举例说明。四、研究设计30分*2 1.假设自我效能量表对群体工作绩效有影响，做研究设计验证此假设。 2.设计实验检验领导权变理论和领导魅力理论那个更有效。以下是选择和判断题里设计的部分知识点：社会群体盲见社会渗透理论 Herbent Simon决策模型管理团队需要避免的归因偏差通过金钱来源、保存方法和使用方法区分金钱反映了什么效应。霍夫斯塔德文化四维度康拉德劳伦子揭示了。。。若干选项情绪面部表情编码方法的提出者人格五模型证据来自临床心理学的延迟效应理性行为理论中的主观规范脚在门槛技巧囚犯两难中双方合作最好结果的基础认知失调经典研究上级对下级绩效考核应避免什么效应管理一个团队应避免什么偏差社会比较后会出现。。若干选项认知偏差效应

自闭症最有效的疗法思维障碍核心症状边缘、自恋、偏执、强迫哪个实验检验能力最好麦独孤用什么解释人类行为抑郁症治疗方法单独确诊精神分裂的核心症状。认知失调经典实验研究20美元和1美元问题超言语线索。 2001年东北师范大学347心理学专业综合考研真题一、名词解释（每小题4分，共40分） 1、心理学：心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究的是个人心理，包括认知、情绪和动机、能力和人格，也研究团体心理和社会心理。 2、实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法 3、思维：是借助语言、表象和动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的最高级形式。 4、知觉：是客观事实直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。 5、从众：（有点同化的感觉）个人在社会群体压力下，放弃自己的意见，转变原有的态度，采取与大多数人一致的行为。 6、心理咨询：通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程（助人自助） 7、恐怖症：接触到特定事物或情境时产生的强烈恐惧情绪，患者采取回避行为并伴有焦虑症状和植物神经性功能障碍。患者所害怕之物无真正危险，但患者仍极力回避，知道这种害怕是不合理的，但仍不能阻止恐怖发作。 8、横断研究：在同一时间内对某一年龄或几个年龄的被试的心理发展水平进行调查并加以比较。优点是持续时间短，各因素易于掌控；缺点是缺乏连续性和系统性，年龄和出生年代两因素不能区分，取样也很复杂。 9、人格障碍：人格特征明显偏离正常，人格发展的内在结构严重不协调，表现为认知、情感、动机、行为异常，环境适应性不良、社会功能严重受影响，对他人和社会带来损害，自己也感到痛苦。

东师心理学答案

期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释 1. 智力智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题，抽象思维, 表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力” 的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。 2. 暗适应从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体的轮廓的视觉感受性时代。即视觉感受器在暗环境下对弱光感受性不断提高的过程叫做暗反应。 3. 图式事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式 4. 情景记忆情景记忆指对个人亲身经历过，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。二、简答题 1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。察周围的人，为什么他会这样做，他这样做的原因是什么，他为什么不这样做，他以前做什么的，他是怎么想的。他为什么会这样想。答案补充社会心理学的研究方法1、变量:指一个具有不同数值的变量，以确定其对心理或行为的影响。因变量是被试者在实验室中的行为反应。 3、两个变量之间的关系，既可能是相关关系，又可能是因果关系。4、信度指测量本身的一贯性，如果测得的分数是可重复的、一贯的，则测得的分数是可信的。一项研究结果经过重复后得到类似的结果，就意味着这项研

究是有信度的。5、效度指当研究者所测量的正是他要测量的东西，发现的正是他要发现的东西时，研究就有了效度。有信度不一定意味着有效度。答案补充 6、社会心理学的研究方法分为观察法、实验法、调查法和档案研究法(1)观察法的优点:在于它的现实性，它主要研究在现实生活条件下自然发生的过程，并可以在长时间内进行，因而能得到有关行为发生顺序和发展过程的资料。缺点:对自变量缺乏控制，难于得出因果关系的结论;同时由于被试者主观意识到他们是被观察者，在行为表现上可能有所不同，而研究者的主观童识也易于影响观察过程和观察结果(2)实验法的优点:对实验情景的控制程度高，因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确。缺点:使用这种方法时，实验情境和实验者对被试的影响，在社会心理学研究中更加突出，需要小心处理;实验情境与生活现实距离过远，使研以同时收集到大量的信息，结果也有较大的概括性。缺点:主要问题在准确性上，被试者回答问题可能研究法的优点:跨越时间空间，有些纪录可追溯到几百年，这是其他方法难以胜任的。缺点:是受现有材料的局限，而且材料的准确可靠性如何也难以断定。 2. 可以从哪些方面来理解意识。答：可以从这几方面来理解：1）本质：意识是客观存在在人脑中的反映（2）起源：意识是物质世界发展到一定阶段的产物，它是自然界的产物，又是社会的产物。（3）生理基础：人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑特有的机能。离开了人脑这一高度发达、高度完善的物质器官，意识就不会产生。但是，有了人脑，也不会自行产生意识。（4）内容根源：客观存在。意识是人脑对客观存在的反映。一方面，意识的内容来源于客观世界，是对客观事物的反映，离开了客观事物，意识既不能产生，也不能发展；另一方面，意识又不等同于客观事物本身，它的反应形式是主观的，是经过头脑改造过的东西，是客观存在在人脑中的反映。 3.简答概念的种类。答：概念是反映思维对象的本质属性与分子范围的思维方式。大概分为下面几类：一、单独概念和普通概念（外延数量不同）。二、集合概念与非集合概念（是否把对象看成集合）。三、正概念和负概念（概念所反映的对象是否有某种属性）。 4. 思维及其特征答：思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括，间接的反映。思维的基本过程是分析和综合。思维的品质包括广阔性、批判性、深刻性、灵活性和敏捷性。一个人的思维活动能根据客观条件的变化而变化的思维品质称为思维的灵活性

东师2019离线作业《普通心理学》参考答案

离线作业考核《普通心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分） 1.功能固着性功能固着性使人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般功能上认识它。 2.信号检测论信号检测论是针对反应偏差问题的一种系统研究方法。它区分感觉觉察的两个独立的过程，一是最初的感觉过程，反映观察者对刺激强度的感受性；二是随后独立的决策过程，反映观察者的反应偏差。 3.长时记忆长时记忆是信息经过充分的加工后，在头脑中维持很长时间的记忆。容量几乎是无限的。 4.不随意注意不随意注意是事先没有目的，也不需要意志努力的注意。二、简答题（每题10分，共40分） 1 简述语言的几种特征。答：创造性、结构性、意义性、指代性、社会性和个体性。 2 简述皮亚杰关于认知发展阶段的观点。答：所有儿童都要以同样的顺序经历四个有序的但不是连贯的阶段，分别为感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 3 举例说明两种人格评价方法。答：测验法，例如明尼苏达多相人格问卷；投射法，例如主题统觉测验。

4 简述当代心理学的生物学观点。答：一般假设是心理现象和社会现象都能够最终依据生物化学过程加以解释；行为是被躯体结构和遗传过程决定的。三、论述题（每题20分，共40分） 1.评述早期的情绪产生理论。答：（1）詹姆斯兰格理论。基本观点：强调情绪产生是植物性神经系统活动的产物。评价：看到了情绪与机体变化的直接关系，忽略了中枢神经系统的调节控制的作用。（2）坎农-巴德学说。情绪的中心在中枢神经系统的丘脑。（3）简单比较早期情绪产生理论与后来的情绪认知理论的不同，找到早期理论中共同点和不足点。 2.任选两种动机的认知理论进行论述。答：（1）期望价值理论是动机心理学最有影响的理论之一。该理论认为，个体完成各种任务的动机是由他对这一任务成功可能性的期待及对这一任务所赋予的价值决定的。个体自认为达到目标的可能性越大，从这一目标中获取的激励值就越大，个体完成这一任务的动机也越强。（2）成就目标理论是众多动机理论中，最直接用于解释教育情境中的个体行为并指导教育实践活动的一种理论。早期的动机研究将人看成是受环境控制、无主观能动性的机械个体，着重从生理的角度探讨人类行为的原因，如觅食行为、攻击或逃避行为并提出了一些力图解释所有人类行为的原因的动机理论，如本能论、驱力理论等。20世纪60年代以后，动机心理学逐渐摒弃了这种大而全的研究范式，转而对动机各分支领域尤其是成就动机领域，进行深入而细致的探讨。这一转变逐渐成为现代动机心理学的主导趋势，成就动机也成为动机研究领域的核心问题。20世纪80年代，尼克尔斯（Nicholls,1984)和德韦克（Dweck,1988)等人将成就目标概念引入成就动机领域，并使之成为90年代动机研究的一个热点。同时，由于认知科学发展的影响，认知因素在激发人类行为中的作用也引起了研究者们的广泛关注，并提出了一批用社会认知观念解释成就动机行为的精细理论，如归因理论，自我效能论，成就目标理论等。其中成就目标理论更是20世纪90年代动机研究的一个热点，其研究涉及了发展心理学、教育心理学、社会—人格心理学等多个领域，是学校和运动情境中动机应用的一个重要的理论基础。

东北师范大学心理学测试答案

《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分） 1、差别预限：刚刚能引起差别感受的刺激物之间的最小差异。 2、语言生成：也叫语言表达，是指人们通过语言器官或手的活动把所要表达的意思说出或写出来。 3、自我效能感：指个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断。 4、错觉：多人共有的知觉歪曲的现象。二、简答题（每题10分，共40分） 1、简述经验主义的观点。答：是由洛克提出的，这种观点认为婴儿生来并无知识和技能，经验（或人类的学习）在婴儿洁白无暇的心灵上刻下深深的烙印。 2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。答：相对大小，视野中的高度，遮挡，线性透视，纹理变化，光照与阴影。 3、简述线索提取依赖的条件。答：与编码信息联系的紧密程度、情境和状态的依存性、情绪的作用。 4、简述语言理解的三个水平。答：语言理解的三个水平是：（1）汇理解或词汇识别（2）句子的理解（3）课文或话语的理解。三、论述题（每题20分，共40分） 1、阐述对于问题解决的主要观点。答：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。其中主要观点就是克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。心理学家们认为，问题解决(problem solving)是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。提出问题是解决问题的先决条件，但仅仅满足有提出问题是不够的，提出问题的目的是为了有效解决问题。人生就是解决一系列问题的过程。个体克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。教育心理学着重研究学生学习知识、应用知识中的问题解决。问题解决的主要观点由于问题解决是复杂的心理活动，可以从不同的方面、角度加以分析，因此心理学家对问题解决的见解也不尽相同，其中主要的有以下几种观点：问题解决过程中的阶段性认为它有明显的四个阶段：①发现问题。我们生活的世界处处时时都存在着各种各样的矛盾，当某些矛盾反映到意识中时，个体才发现它是个问题，并要求设法解决它。

东北师范大学奥鹏东师2020春季《创造心理学》离线考核参考答案

离线考核《创造心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共15分。） 1.发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。 2.逆向思维背逆通常的思考方法。从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。 3.集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会”。在设计方面，我们通常要采用的“头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。二、简答题（每题10分，共20分。） 1.怎样通过人格来培养创造性能力？有利于创造发挥的人格特征包括自信、好奇、乐观、坚持性、抗挫折等，那么通过培养这些人格特征来培养创新精神。 1）培养自信心 2）激发探索精神和动机 3）培养坚强的意志和持之以恒的精神 4）培养情绪的调节能力 5）培养独立性 6）培养勇敢的精神。 2.幽默的作用？（一）幽默感能够增强身心健康。（二）幽默是快乐的杠杆，是生活幸福的源泉，是社交的润滑剂。（三）幽默感是高创造力者的一个重要特征。（四）幽默会让人更成功三、案例分析（每题20分，共40分。） 1. 在我国，早在2000多年前，儒家经典之一的《大学》主张：“苟日新，日日新，又日新”；孔子则曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反则不复也。”这些主张说明了什么？

2014年东北师范大学春季期末作业考核《学前儿童心里学》答案

期末作业考核《学前儿童心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共30分） 1．绝对感受性答：绝对感受性是觉察出最小刺激的能力。那种刚刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限。绝对感觉阈限要解决的问题，是确定从无感觉到感觉产生，例如从看不见到看见、从听不到到听到、从尝不出味道到尝出味道两者之间刺激强度的精确数值。绝对感受性和绝对感觉阈限之间成反比关系：绝对感觉阈限的值越低，绝对感受性就越高。反之亦然。 2．表象答：表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。在心理学中，表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。 3．消退抑制答：在条件反射形成后，如果反复应用条件刺激而不予非条件刺激强化时，已形成的条件反射就会逐渐减弱，直至消失，这种现象称为消退抑制。 4．移情答：移情对应的英文单词为transference，来源于精神分析学说。移情是精神分析的一个用语。来访者的移情是指在以催眠疗法和自由联想法为主体的精神分析过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感。是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到咨询者身上的过程。 5．因变量答：因变量（dependent variable）函数中的专业名词，函数关系式中，某些特定的数会随另一个（或另几个）会变动的数的变动而变动，就称为因变量。 6．多动症答：注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。二、简答题（每题8分，共40分） 1．父婴交往的特点是什么？答：研究表明，父亲与婴儿接触、交往的时间明显少于母亲，但也有与母婴交往不同的地方。其一，在交往内容上，父亲更多的是与婴儿游戏，而母亲虽然与婴儿做游戏，但更多的是照料婴儿。

东师--普通心理学19春在线作业21答案

普通心理学19春在线作业2-0001 试卷总分:100 得分:0 一、单选题(共10 道试题,共30 分) 1.情绪和情感变化的维度包括（） A.动力性、激动度、强度和紧张度 B.积极性、消极性 C.强和弱的程度 D.增力性、减力性、饱和度和外显度 E.兴奋性、激动性、外显度和内隐度正确答案:A 2.（）是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。 A.需要 B.动机 C.意志 D.情绪正确答案:B 3.哪种理论认为“认同”是社会文化的重要心理机制： A.精神分析 B.行为主义 C.人本主义 D.认知理论正确答案:D 4.感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫： A.感觉 B.感受性 C.感觉阈限 D.最小可觉差正确答案:B 5.深度知觉产生的主要线索是： A.线条或空气的透视作用 B.眼睛的调节作用 C.双眼视轴的辐合作用 D.双眼视差正确答案:D

6.提出智力三元结构理论的心理学家是： A.卡特尔 B.吉尔福特 C.斯滕伯格 D.达斯和纳格利里正确答案:C 7.智力分布呈常态分布就是指： A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异 B.智力占中等的人占多数 C.智力超常的人占多数 D.智力低下的人占多数正确答案:B 8.一般把天才儿童智商最低临界线定为： A.130 B.150 C.160 D.170 正确答案:A 9.表象具有()。 A.直观形象性、片断不稳定性扣可操作性 B.抽象性、概括性和稳定性 C.直观性、概括性和片断性 D.直观性、可操作性和概括性正确答案:D 10.外界环境的刺激只有通过人格的中介才能起作用，说明人格具有（） A.认知性 B.情绪性 C.稳定性 D.功能性正确答案:D 二、多选题(共10 道试题,共30 分) 1.表象是（）。 A.过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程 B.头脑中出现的过去感知过的事物的形象

东师2016春《心理学与生活》作业答案

期末作业考核《心理学与生活》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分） 1.感觉阈限：人的感官只对一定范围内的刺激作出反应；只有在这个范围内的刺激，才能引起人们的感觉。这个刺激范围及相应的感觉能力，我们称之为感觉阈限。 2.人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别他人的稳定而统一的心理品质。 3.图式：图式是关于物体、人和情境的概念框架或知识群。图式是对你所体验的环境结构进行综合概括的编码的“知识包”。 4..差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限。二、简答题（每题10分，计40分） 1.大脑两半球的区别与联系。答：大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”。左半球言语功能占优势，和言语有关的，像概念形成、逻辑推理、数学运算这些活动，左半球也占优势；右半球是不需要语言参加的空间知觉和形象思维，像音乐，美术能力，情绪的表达和识别能力等占优势。两侧大脑半球之间是分工合作的关系，二者各有所长，相互补充，共同完成大脑的整体功能。有人将左脑称为理性脑，将右脑称为感性脑。两侧大脑半球虽有明显的机能差异，但这种分工不是绝对不变的，当一侧脑受伤后，对侧脑半球常有较强的代偿作用。从“优势半球”学说到“双势理论”是人们对脑认识的深化。但是，有报道表明：半脑人(一侧大脑半球因病失去功能或完全切除的人)奇迹般的表现又使裂脑人的研究成果大为失色。经过训练以后，半脑也可以指挥全身，这一事实对“双势理论”是一次挑战。半脑人的病例也说明大脑半球有巨大的潜力和极强的可塑性与适应性。 2.重构记忆的三种重构趋势。答：趋平--简化故事。尖锐化--突出或强调某些细节。同化--将细节变得更符合自己的背景或知识。 3.简答概念的种类。

(附答案)普通心理学练习卷2018

普通心理学练习卷2018（附答案）一、填空题（每空1分，共25分） 1.人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的心理过程和个性过程两大部分。 2．工具性条件反射是美国心理学家斯金纳提出的。 3．用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第一信号系统。4．注意保持在某一对象上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一活动上的时间是广义注意稳定性。 5．教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是注意分配。 6．感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 7．刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是差别感受阈限。 8．胖人宜穿竖条的衣服，瘦人宜穿横条的衣服，是为了利用错觉改变其在他人心目中的印象。 9．空间知觉包括＿形状知觉＿＿、＿大小知觉＿＿、＿深度知觉＿＿、＿方位知觉＿。 10．记忆的过程（环节）是＿识记＿＿、＿保持＿＿、＿再认和回忆＿＿。11．表象的特征包括直观性、概括性、可操作性。 12．根据想象时是否有目的性和计划性，可将想象分为不随意想象和随意想象。 13．思维的特点是___间接性 ___、__ 概括性 ____。二、单项选择题（每题1分，共25分）

1．神经系统结构和机能的最小单位是( A )。 A．神经元 B．胶质细胞 C．突触 D．反射弧 2．正是通过对( C )的研究，从而揭示了大脑两半球的不对称性。 A．动物脑 B．失语症病人C．割裂脑 D．脑成像 3．“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于（ B ）。 A．第一信号系统的活动 B．第二信号系统的活动 C．两种信号系统相结合 D．以上答案都不对 4．引起不随意注意的主要原因是( C )。 A．注意不集中 B．意志努力的结果 C．刺激的特点 D．注意的动摇 5．在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（ B ） A．随意后注意 B．有意注意 C．不随意注意 D．有意后注意6．听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（ D ）A．注意的稳定性 B．注意的范围 C．注意的分配 D．注意的起伏 7．突然的敲门声，打断人的思路，属于（ B ）的干扰 A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．注意的动摇8．当你中途离开电影院，在强阳光下反而什么也看不清，这是因为感觉有（ C ）的特性。 A．对比 B．暗适应 C．明适应 D．疲劳 9．在儿童的感觉中，（ A ）占有极重要的地位。 A．视觉 B．听觉 C．肤觉 D．运动觉 10．人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（ C ） A．感觉 B．感受性 C．感觉阈限 D．.心理量

东师《普通心理学16秋在线作业3

东北师范大学东师普通心理学16秋在线作业3 一、单选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 声音的频率和听觉的（）特性相对应 A. 音调 B. 音响 C. 音色 D. 强度正确答案： 2. 外界环境的刺激只有通过人格的中介才能起作用，说明人格具有（） A. 认知性 B. 情绪性 C. 稳定性 D. 功能性正确答案： 3. 智力的核心成分是： A. 观察能力 B. 记忆能力 C. 创造能力 D. 抽象概括能力正确答案： 4. 表情是指（） A. 情绪的表达 B. 情绪变化的维度 C. 情绪的状态 D. 情绪的不同种类正确答案： 5. 三色说无法解释下列哪一种现象？ A. 补色 B. 负后象 C. 颜色融合 D. 颜色替代正确答案： 6. 注意的过滤器理论、衰减理论和主动加工理论的区别是 A. 信息的选择或不选择 B. 选择发生的阶段 C. 信息的过滤 D. 信息的衰减

正确答案： 7. 一般把天才儿童智商最低临界线定为： A. 130 B. 150 C. 160 D. 170 正确答案： 8. 希波克拉底把人划分为（）四种类型，实际上这就是最早的气质分类和气质类型学说。 A. 胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质 B. 矮胖型、瘦弱型、强壮型和发育异常型 C. 内向型、外向型、中间型和特异型 D. 甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和发育异常型正确答案： 9. 表情的产生（） A. 是先天遗传的结果 B. 是后天学习得来的 C. 既有先天的，又有后天学习的成分 D. 是在人身上建立条件反射的结果正确答案： 10. 人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，使人具有独特的精神风貌，说明人格具有（） A. 独特性 B. 整体性 C. 稳定性 D. 功能性正确答案：普通心理学16秋在线作业3 二、多选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 眼睛的调节作用是() A. 距离知觉的单眼线索 B. 距离知觉的双眼线索 C. 深度知觉的单眼线索 D. 深度知觉的双眼线索正确答案： 2. 需要（） A. 是对有机体内部不平衡状态的反映

东北师范大学《教育心理学》试题及答案

研究生课程进修班试卷封面姓名：单位：河南周口川东区许湾中学专业：课程与教学论（英语）考试科目：教育心理学考试分数：

年月日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表

东北师范大学研究生课程进修班《教育心理学》考试试卷一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1、学习策略答：是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 2、先行组织者答：是一个引导性材料，它通常先用学生能懂的语言在介绍学习材料本身以前呈现出来，以便建立有意义学习的心向，故称其为先行组织者。 3、场独立性是答：场独立性是较多地依存于遗传因素和生理基础的一个人格维度，也可以把它们看作是两个对立的信息加工方式，场独立性者则倾向于更多地利用内部参照。 4、习得性无力感答：习得性无力感简指无力感，指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制 5、教师的威信答：教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。二、简答题（每小题10分，共50分） 1、教师的主要角色有哪些？答：（一）学习的指导者。教师承担着系统地、准确地向下一代传递文化科学知识，指导学生学习和发展学生智力的任务，即教师应该充当学习指导者的角色。（二）班集体的领导者。学生的学习是在班级集体这种特有的社会群体条件下进行的，担任班主任工作的教师是班集体正式的领导者，没有担任班主任工作的教师在班集体活动中也担负着领导者的责任。（三）行为规范的示范者。在培养学生道德品质和人格特性的过程中，教师不仅要指导学生掌握社会价值观念和行为规范，更要充当起示范者的角色，通过自己的一举一动，给学生提供活生生的榜样。教师要不断反省自己的思想品德、行为作风、处世态度，充分意识到自己的榜样作用，使自己的言行成为学生的表率。（四）心理保健者。随着现代社会生活节奏的加快，竞争日趋激烈，在生活条件和生活质量逐渐提高的同时，学生也面临着许多选择和挑战，使学生的心理压力不断增大，心理问题日趋增多。（五）教育科研人员。由于教师的工作具有复杂多样并富有变化的特点，教师在实际工作中会遇到一些依靠现有理论和教师自身经验解决不了的问题，这就要求教师能够开展教育科研活动，成为“科研型”的教师。 2、斯金纳提出的程序学习的编程原理有哪些？

【奥鹏】东师2019年春季《心理学与生活》离线考核答案

离线作业考核《心理学与生活》满分100分【奥鹏东师19年春季离线】一、名词解释（每题5分，共20分） 1.感觉阈限：人的感官只对一定范围内的刺激作出反应；只有在这个范围内的刺激，才能引起人们的感觉。这个刺激范围及相应的感觉能力，我们称之为感觉阈限。 2.人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别他人的稳定而统一的心理品质。 3.图式：图式是关于物体、人和情境的概念框架或知识群。图式是对你所体验的环境结构进行综合概括的编码的“知识包”。 4..差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限。二、简答题（每题10分，计40分） 1.大脑两半球的区别与联系。【答案解析】：大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”。左半球言语功能占优势，和言语有关的，像概念形成、逻辑推理、数学运算这些活动，左半球也占优势；右半球是不需要语言参加的空间知觉和形象思维，像音乐，美术能力，情绪的表达和识别能力等占优势。两侧大脑半球之间是分工合作的关系，二者各有所长，相互补充，共同完成大脑的整体功能。有人将左脑称为理性脑，将右脑称为感性脑。两侧大脑半球虽有明显的机能差异，但这种分工不是绝对不变的，当一侧脑受伤后，对侧脑半球常有较强的代偿作用。从“优势半球”学说到“双势理论”是人们对脑认识的深化。但是，有报道表明：半脑人(一侧大脑半球因病失去功能或完全切除的人)奇迹般的表现又使裂脑人的研究成果大为失色。经过训练以后，半脑也可以指挥全身，这一事实对“双势理论”是一次挑战。半脑人的病例也说明大

2018年春东北师范大学《心理学》离线作业答案

期末作业考核《心理学》一、名词解释（每题5分，共20分） 1. 智力答：智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题，抽象思维, 表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。 2. 暗适应答：从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体的轮廓的视觉感受性时代。即视觉感受器在暗环境下对弱光感受性不断提高的过程叫做暗反应。 3. 图式答：所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。另外，图式（schema）也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式。 4. 情景记忆答：情景记忆指对个人亲身经历过，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。二、简答题（每题10分，共40分） 1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。答：学习心理学的主要方法就是观察，优缺点在于是否适合你，每种方法适合不同的人，没有什么绝对的优缺点。想学好，就要掌握基本的佛洛伊德知识。然后再去学荣格的，根据学的东西去观察周围的人，为什么他会这样做，他这样做的原因是什么，他为什么不这样做，他以前做什么的，他是怎么想的。他为什么会这样想。答案补充社会心理学的研究方法1、变量:指一个具有不同数值的量，其量的大小可以观察和测量。 2、变量通常分为自变量和因变量。自变量是研究者选用或操纵的变量，以确定其对心理或行为的影响。因变量是被试者在实验室中的行为反应。3、两个变量之间的关系，既可能是相关关系，又可能是因果关系。4、信度指测量本身的一贯性，如果测得的分数是可重复的、一贯的，则测得的分数是可信的。一项研究结果经过重复后得到类似的结果，就意味着这项研究是有信度的。5、效度指当研究者所测量的正是他要测量的东西，发现的正是他要发现的东西时，研究就有了效度。有信度不一

东师《心理学》19春在线作业2

(单选题)1: 个体心理特性表现为他的() A: 需要和动机、能力和人格 B: 认识、情感和意志 C: 心理过程和人格 D: 认识、情感、意志和性格正确答案: (单选题)2: 知识在头脑中的呈现过程和方式叫() A: 定势 B: 知识表征 C: 功能固着 D: 提示正确答案: (单选题)3: 颜色视觉也有后像，如果原刺激物的颜色为红色，其后像的颜色为() A: 黄 B: 绿 C: 紫 D: 橙正确答案: (单选题)4: 颜色的三个基本特性不包括： A: 色调 B: 明度 C: 光亮度 D: 饱和度正确答案: (单选题)5: 在马斯洛需要层次学说中，属于最高层次的需要是（）的需要A: 安全 B: 爱与归属 C: 自我实现 D: 尊重正确答案: (单选题)6: 工作记忆的三成分不包括什么（） A: 语音环路 B: 视空间画板 C: 中央执行系统 D: 短时存储正确答案: (单选题)7: 心理学是研究什么的学问？ A: 灵魂

B: 意识 C: 行为 D: 行为与精神过程正确答案: (单选题)8: 最能代表一个人的人格状况的是() A: 气质 B: 性格 C: 能力 D: 动机正确答案: (单选题)9: 刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量就是() A: 差别感受性 B: 最小可觉差 C: 绝对感觉阈限 D: 绝对感受性正确答案: (单选题)10: 心理学史上最早对人的记忆进行研究的心理学家是： A: 詹姆斯 B: 冯特 C: 艾宾浩斯 D: 铁钦纳正确答案: (单选题)11: 天空中由远及近传来了嗡嗡声，一人说：“听，飞机过来了！”。问这是什么现象？ A: 听觉 B: 知觉 C: 想象 D: 推理正确答案: (单选题)12: 下列哪项指标指测量的有效性，即一个测验对所要测量特性准确测量的程度？ A: 信度 B: 常模 C: 效度 D: 难度正确答案: (单选题)13: 注意的过滤器理论、衰减理论和主动加工理论的区别是： A: 信息的选择或不选择

东北师范大学-青少年心理学(离线作业)学习资料

东北师范大学-青少年心理学(离线作业)

期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分） 1、观察学习:观察学习也称替代学习是班杜拉理论中的一个基本概念其义是指学习者通过观察他人榜样所表现出的行为及其后果而进行的学习。 2、形象记忆:形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆它具有鲜明的直观性。 3自我概念:自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。 4、同伴关系:同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。 5、心理咨询:心理咨询是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍以便他们更好地成长提高适应能力增进心身健康。二、判断改错（每题6分，共30分） 1、在瓦龙看来青少年期是一个主观性或个性的时期。答：错误。按照瓦龙的观点青少年期应该是客观性的时期。 2、从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。答：正确。从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。 3、气质是个性的核心是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。答：错误。性格是个性的核心是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。 4、性变态包括性意识障碍、性指向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。答：错误。性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。 5、品德形成的第一步是道德意识的形成。答：错误。品德形成的第一步是道德认知的形成。

东师-创造心理学20春在线作业2答案

创造心理学19春在线作业2-0002 试卷总分:100 得分:100 一、单选题(共10 道试题,共30 分) 1.下列不属于创造性培养的有效途径的是（） A.设置丰富多彩的潜在课程 B.建立积极的课堂环境 C.营造宽松、和谐的家庭环境 D.不必引导孩子的兴趣发展答案:D 2.( )是指人对事物进行剖析、分辨、单独进行观察和研究的能力。 A.分析判断能力 B.观察力 C.记忆力 D.想像力答案:A 3.创新思维：（） A.等同于逻辑思维 B.能产生新颖性思维结果的思维 C.就是幻想思维 D.就是灵感思维答案:B 4.（）把谱系调查和统计方法引入到创造心理学的研究中来，前者属于社会学的方法，后者属于数学方法 A.高尔顿 B.弗洛姆 C.卡特尔 D.马斯洛答案:A 5.“以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。如尽可能多地画出包含◇结构的东西，并写出或说出它们的名称。”是发散思维课中的哪一种？ A.用途扩散 B.结构扩散 C.形态扩散 D.方法扩散答案:B 6.创造力是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的 A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序

D.能力或特性答案:D 7.以下哪种理论支持智力作为创造力的子集（） A.卡特尔的模型 B.斯滕伯格和卢伯特的投资理论 C.加德纳在多元智力理论 D.吉尔福特的智力结构模型答案:B 8.（）原本是管理学和军事学（战例分析）的一种教学与研究方法。 A.观察法 B.实验法 C.问卷法 D.案例分析法答案:D 9.超前教育。超前学习使学生超越学习时间上的某种限定、探索性地提前进入新知识学习阶段。它有两种表现形式。其中“与学习内容无关系，只缩紧学习时间，较平常教学更早地进入新知识领域。”是哪种表现形式？ A.变通式超前 B.探索式超前 C.跳格式超前 D.压缩式超前答案:D 10.对外力或一种变化的反抗表现在知觉与思想上则是一种保守的倾向属于（） A.刻板性 B.从众 C.偏见 D.利他答案:A 二、多选题(共10 道试题,共30 分) 11.下列属于马斯洛需要层理理论的需要层次的是（） A.生理需要 B.安全需要 C.爱与归属的需要 D.自我实现的需要答案:ABCD 12.中学生在个性方面总体表现出（）并存的个性特点。 A.独立与于依赖 B.自私与无私

东北师范大学2015年春季《教育心理学》 期末考核试卷-最新