自信教案
理想之花开在自信枝头
青年政治学院赵乐
教学目标：
1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。
2、能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解一个人要树立自信的基本途径和方法。
教学重点：扬起自信的风帆。
教学难点：自信是实现理想的基石。
教学过程：
一、导入：
同学们！我想问大家一个问题，我们班男同学表现好？还是女同学更优秀？
那是英雄是好汉，上起课来比比看！有了自信离成功就不远了。
我们今天一起学习：理想需自信
老师给你们发个小卡片准备好自己的笔老师提问你答。好不好？
生：好
现在请把你的理想写在卡片上。写完了吗？谁来说说？大胆一点。生:当老师，画家，科学家。
有没有自信实现理想啊？
现在老师想问大家个问题：谁能告诉老师你有什么优点啊？把答案写在卡片上。谁站起来说一说啊？
生：我勤劳，勇敢。。。。。。
真棒，老师相信你会一直这样的。
我希望大家做一个自信的人，谁再来说一说？
生：我学习好，体育好
看来同学们都很自信啊。自信对我们每一个人都很重要。现在我们来夸夸彼此吧。谁想知道别人眼中的你是什么样啊？来这位同学。。。。。。生：他。。。。。。
我们按顺序来好不好？同学们把别人夸你的记在卡片上。
同学们真棒！同学们都有这么多优点，是不是连自己都没想到啊？同学们可不能骄傲啊！要不断进步，把自己变得更好，这样才能实现理想，
记住理想之花开在自信枝头。
细节提示：
1“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。
2当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。（目的：激发学生的自豪感，增强自信心。
3我们每个人都有自己的长处，也许我们不能创造出丰功伟绩，但只要我们有信心，我们一样可以不断进步，不断完善自己，使自己更有自信。发现优点，找到自信的支点，增强自信心。
4、用赞美而简练的语言，说出同学的优点和长处。
二．游戏
1现在大家都有自信啦。我们现在来做游戏，好不好?游戏叫我会记，看看哪位同学记忆力好？你来?自信一点。
分类：数字字母词语
数字1:325791
数字2:653184
字母1：BADEWF
字母2;HPCQAD
词语1：天气变化水果开心红色桌子
词语2：小屋苹果狐狸伤心小鱼椅子
2知道你们没玩够，还有游戏，游戏叫我会认，看看谁分的清读的准。认色游戏共4组
3备用游戏:我来比划你来猜
同学们太聪明啦，老师的礼物都快送完啦，可是还有没有拿到礼物的同学，那我们就再玩一个游戏。我来比划你来猜，哪些同学没玩过游戏，快举手。
1．牛奶猫游泳
2. 狗语文跑步
3. 喝水公鸡眼睛
奖品：贴纸
三、教师总结：
同学们玩的开心吗?自己说你们表现好不好？你们最棒啦！
最后我想送给大家三句话：我是重要的、我是能干的、我是快乐的。
愿这三句话能伴随大家自信、快乐的成长！
自信伴我们成长主题班会教案
自信伴我们成长主题班会教案 初二主题班会教案 学情分析：自信是成功的第一秘诀，自信是成功的基石，自信对一个人的成长是很关键的。今学期刚开始，我看到班级学生的学习积极性不高，在学习上显得比较被动，我在班级引导学生学习名言，并确立了自己的座右铭，学生学习的动力明显增强了很多。的确，当一个人充满自信的从事某项工作他很有可能取得成功。随着学校自信月活动的开展，班级学生的精神面貌焕然一新，班级各项工作有序高效的开展，我在班级召开了“交流名人自信故事”的主题班会，学生受到了很大的启发。原来后进的学生学习积极性增强了，整个班级呈现出良好的发展势头。目前班级出现了很好的典型，自信是一个理论性较强的内容，在前段交流名人自信故事的基础上，应结合班级学生的实际，让学生认识到自信的重要作用。在教学中应采用灵活的教学方式，如引进电化教学手段，为学生创设问题情境。同时通过生活中的镜头展示使学生对自信有更深的理解。使学生从提供的事例中充分认识自信的重要作用。活动目标：1、认识自信的重要作用。2、了解一个人树立自信的基本途径和方法，初步学会树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。3、正确认识自我价值和优势，树立自信，确定正确的目标，自信的为之奋斗。活动准备：1、学生准备：整理有关自信对自己成功影响大的事例材料；访问本班同学，了解其培养自信的方法。准备《自信之花永远绽放》的朗诵。2、教师准备：（1）对学生的自信状况进行调查，尤其是对于有自卑心理的学生，可通过谈话了解造成其自卑的原因。（2）制作课堂教学中所需的课件。活动过程：苏晨：同学们，自信是成功的基石。人生路上有自信相伴，我们的步伐会迈得更坚定，更坦然，让自信伴我们成长，初二（一）班主题班会“自信伴我们成长” 现在开始。首先让我们唱得我们自己改编的自信班歌。——“翱翔”（音乐响起，文艺委员唐桢锌上指挥）(歌词：同学们，振作起来！让自信伴我们成长。加油，为我们的明天而努力，实现我们崇高的理想。我们是要选择退还是进，我们要做主人去努力的拼搏！我们的未来充满美好与希望。我们今天在默默耕耘，明天是祖国的栋梁！我们今天满怀着信心，明天要收获成功累累的硕果。加油，加油，前进的二.1。同学们，同学们，快拿出力量，让我们自信的翱翔！同学们，同学们，快拿出力量，让我们自信的翱翔！)
自信伴我成长教案
自信伴我成长 单位：坝仔镇中心小学执教者：刘春晓授课时间：2017年9月22日 教学内容 本节课是通过交流和游戏来介绍自信的作用和树立自信的方法，从而达到树立学生的自信，让学在学习和生活中有信心克服困难，走向成功。整节课由两个视频和三个游戏来贯穿。通过教学，让学生了解“自信的作用”，自信作用：1.是“自信使人勇敢”；2.是“自信能使人具有克服困难的勇气”；3.是“自信能使人发挥自己的潜能”,从而树立自信心，“树立自信的方法”从7方面介绍了树立自信的方法和途径。1.善于发现自己的长处。2、给自己一个微笑。3、学会自我激励。4.感受别人的欣赏。5.充实自我，提高自身的能力。 教学目标： 1.认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。 2.以自信的态度对待生活中的困难，克服自卑心理，做一个自信的人。 教学重难点： 1学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。 2在交往中，能多方位地认识他人和自己，通过有意识的比较，可以正确认识自己，调整自我评价，提高自信心。
教学准备： 制作课堂教学中所需的课件和游戏所需物品 教学过程： 一观看视频引入新课 1.观看《万事如意》栏目的视频片段。 2.教师提问：从翟利昌的行为和表情里，你看到了什么？ 3.让学生谈感受。 4.引导出“自信”一词。并板书“自信” 5.理解“自信”的含义及作用从而导出题目：自信伴我成长 提问：（1）什么事自信？（2）自信有哪些作用？ 二谈天说地 1.出示跳蚤的故事。 2.学生读故事交流：跳蚤最终能跳出杯子吗？ 3.让学生汇报交流的结果。 4.教师小结：丧失自信是多么可怕的事情，丧失自信将会一事无成。 三游戏“盲人画像” 游戏规则：让学生蒙住眼睛，在原地转一圈后到画像前，用笔把画像中的“脸”圈起来。通过游戏，让学生感受成功与失败，从而让学生明白，无论是成功还是失败都要敢于去尝试。 步骤：1. 把自愿出来参加游戏的学生分成两组进行比赛。 2.评比结果。
自信伴我成长 活动课教案
自信伴我成长 --心理健康教育活动课教案 龙仙第三小学曾淑容 【活动主题】自信伴我成长 【活动目标】通过活动，让学生正确认识自身的优点和长处，培养和增强自己的自信心，帮助自己实现愿望，让自己获得成功。 【活动准备】卡纸、PPT课件 【活动时间】1课时 【活动流程】 一、播撒自信的种子 1.教师向学生讲述一则关于自信的小故事，请学生谈谈感想。 2.请学生谈谈发生在自己或别人身上的有关于自信的事例。 3.教师引导：在刚刚讲述的故事和同学们自身的经历中，我们发现，自信是发自内心的自我肯定，它可以帮助我们获得成功。老师今天想在这里要和同学们一起播种自信的种子。那么问题来了，一个人的自信从何而来呢？自信是建立在正确的自我认知的基础上，是对自身实力的一种肯定。我们不断挖掘自身优势，是获得自信的一条途径。（引导学生发现自身的优点） 二、浇灌自信的萌芽 4.让学生将自己的优势、长处写下来，填涂在卡纸大树的枝干部分。
5.教师引导：我相信，在座的每一位同学都是有闪光点的。现在，你所知悉的优势已经成为你的主心骨，你的枝干。但也有一些闪光点可能自己没有发现。要想让这棵自信之树长得更加茂盛，我们需要把我们所不知道的一部分优势也挖掘出来。那么接下来，请大家四人一小组，来挖掘组内成员不一样的优点，让对方更加了解自己。我们要把这些优点填涂在卡纸大树的枝叶部分，希望在同学的帮助下，你的自信之树可以更加枝繁叶茂。 6.学生四人小组合作，完成自信之树的填涂后，教师对学生的“自信之树”进行展示。 三、呵护自信的成长 7.师：今天我们在课堂上种下自信之树，为了让它更加茁壮地成长为一棵参天大树，我们还需要用心来呵护它。在老师的手上，有一颗“自信之心”，这颗自信心上有一句不完整的话，（ppt展示）这些空白的地方需要大家把它补充完整，让它成为你的自信宣言。下面呢，老师会把这颗“自信心”传递给一个同学，你拿到这颗自信心的时候，请自信地将你的自信宣言大声喊出来。自信宣言喊完之后，你可以将这颗自信心传给另一个同学，让自信心传递下去。 8.学生喊出自信宣言，传递自信心。教师可以适当给予评价。 四、祈愿自信的相伴 9.师：同学们，由于时间关系，我们本次的心理健康活动到此即将结束。但是我们让自己变得更自信还需要不停的努力。为了让自信永远伴随着在座的每一位同学，老师想给大家推荐一本自信读物（出
美国语文教学的文化自信
美国语文教学的文化自信 王林 作为一位语文教材编写者，我经常思考的问题是：如何实现语文课程工具性和人文性的统一？如何选择最优秀的文章让学生学习？如何设计思考练习题才能让学生更好地回应文本？如何通过问题的设计培养学生多元思考的能力？所以，在阅读厚厚两大本的《美国语文》时，我常常迫使自己停下来思考：这样一个编写体例有什么优点和缺点？如果我读到这篇文章，我会选择它做课文吗？我会像他们这样来设计课后练习吗？换位思考的方式让我在阅读这套书时收获颇丰，平时百思不得其解的问题也受到了不少启发。 编写体例的宏大与精细编 写体例是教材的骨架，有的教材按文学体裁编排，也有的按文章形式，还有的按主题或专题来组织课文。《美国语文》则采取了一种我从来没想到过的编写体例：它以美国历史做经线，以美国文学做纬线，中间穿插语文听说读写和活动能力的培养，兼有基础性的词语累积和延展性的创意思考，真是
一个让人拍手叫好的编写思路。 全书共分为6个部分，依次是“文明的交会”、“国家的诞生”、“国家的发展”、“分裂、和解和扩展”、“不满、觉醒与反抗”和“繁荣与保护”。每一个部分下再分成5-7课，选择这一时期的代表作品做课文。每篇课文后面，是围绕这篇课文进行的听说读写练习和开展的各种语文活动。美国的历史短，而以这样短的历史编辑成厚厚的教材供中学生学习，我们应该敬佩编者的视野和文化胸襟。我们可以设想，学完这本教材的美国学生，对本民族的历史会有比较深厚的了解，而这种了解不是建立在枯燥的大事记和干巴巴的结论上，而是建立在血肉丰满的文学作品上，记忆当会更加深刻。 回想我中华五千年的历史浩浩荡荡，经典名著更是灿若星辰，可惜我们没有像这样系统地介绍文学和历史的教材，并以此更好地培植民族自尊心、自信心和自豪感。我想，如果我们能有这样的一套教材，大概就不需要用《大学人文读本》之类的书来补课了吧。 课文选择的广博与精当 课文是教材的重要内容，它的主要作用是揭示写作规律、印证语文知识、进行文学熏陶。《美国语
自信伴我成长心理健康教育主习题班会
自信伴我成长心理健康教育主习题班会 自信伴我成长心理健康教育主题班会 活动目的： 1、了解自信对我们成长的重要作用。使学生懂得要自信、自强，热爱生活。 2、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；通过他人的积极评价，体会自信的感觉。 3、通过活动，学会掌握自信的方法。 活动过程： 一、激趣导入 师：各位同学，大家好！今天我们大家召开一次心理健康主题班会，这节班会课的题目是――自信伴我成长！首先，让我们欣赏一段视频。
1、看录像画面，讲故事《丑小鸭》。 2、讨论观后感。 二、测试引入主题 师：现在请同学们做个心理小测试，看看同学们是否都有我自信，我能行！的潜力哟！ 师：前几天，一位同学的妈妈打电话给我，说她的孩子面对事情胆子特小，不敢主动和别人交谈，她感到十分苦恼，不知如何是好。以前也有一些家长跟我诉说着同样的苦恼。林老师也很烦恼，想知道同学们为什么遇事那么胆小，下面我们先来个心理小测试，看看能否找到点原因：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢？还是喜欢坐在后面？?（学生举起手中爱心卡，分别用红心表示选择坐前排，绿心表示选择坐后排） 师：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。这次班会的主题是《自信伴我成长》。
三、从故事中找到自信 师：我发现好多自信的同学，选的就是坐在前排。于浩敏，你的选择呢？ 师：我也发现，咱班好多同学都选了坐后面呢？那怎么办呢？ 师：别急，听听下面的故事，看看对大家有些什么帮助。 讲故事：《珍妮的蝴蝶结》 师：读完这个故事，你知道了什么？（生自由发言。） 师总结：珍妮认为她戴了蝴蝶结，别人才称她美丽，可她根本头上就没有蝴蝶结啊！从总爱低着头的小姑娘到全美国最成功、最着名的女人，她的转变真大。咦，这是为什么呀？哪位聪明的同学能告诉我们？现在给大家一点时间，我们一起讨论讨论。 （通过班主任的引导、大家的讨论和反馈，让学生意识到自信对人的重要作用：自信的人才是最美的人，自信是成功的秘诀。 四、在快乐游戏中树立自信
自信伴我成长主题班会
《自信伴我成长》主题班会 班主任：陈明芳【活动目的】： 1、了解自信对我们成长的重要作用。使学生懂得要自信、自强，热爱生活。 2、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；通过他人的积极评价，体会自信的感觉。 3、通过活动，学会掌握自信的方法。 【活动过程】： 一、激趣导入 师：各位孩子们，大家好！今天我们大家召开一次心理健康主题班会，这节班会课的题目是――自信伴我成长！首先，让我们欣赏一段视频。 1、看录像画面，讲故事《丑小鸭》。 2、讨论观后感。 二、测试引入主题 师：现在请同学们做个心理小测试，看看同学们是否都有“我自信，我能行！”的潜力哟！ 师：前几天，一位同学的妈妈打电话给我，说她的孩子面对事情胆子特小，不敢主动和别人交谈，她感到十分苦恼，不知如何是好。以前也有一些家长跟我诉说着同样的苦恼。陈老师也很烦恼，想知道同学们为什么遇事那么胆小，下面我们先来个心理小测试，看看能否找到点原因：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢？还是喜欢坐在后面？（学生举起手中爱心卡，分别用红心表示选择坐前排，绿心表示选择坐后排） 师：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。这次班会的主题是《自信伴我成长》。 三、从故事中找到自信 师：我发现好多自信的同学，选的就是坐在前排。王志恩，你的选择呢？ 师：我也发现，咱班有几个同学都选了坐后面呢？那怎么办呢？
师：别急，听听下面的故事，看看对大家有些什么帮助。 讲故事：《珍妮的蝴蝶结》 师：读完这个故事，你知道了什么？（生自由发言。） 师总结：珍妮认为她戴了蝴蝶结，别人才称她美丽，可她根本头上就没有蝴蝶结啊！从总爱低着头的小姑娘到全美国最成功、最著名的女人，她的转变真大。咦，这是为什么呀？哪位聪明的同学能告诉我们？现在给大家一点时间，我们一起讨论讨论。 （通过班主任的引导、大家的讨论和反馈，让学生意识到自信对人的重要作用：自信的人才是最美的人，自信—是成功的秘诀。） 四、在快乐游戏中树立自信 师：接下来的“闪光点大曝光”活动。同学们给自己找优点，打打气！看谁表现得更自信！首先声明活动要求：哪一组同学说得最响亮、最流畅，这“闪光点爆炸星”才会属于你们。 （学生对自己进行积极评价，寻找自信支点。） 师：我想看看同学们现在自信增强了没有，如果没有，我们都来帮他们！给他们加加油、鼓鼓气！现在同学们从那些缺乏自信的人身上发现闪光点，来欣赏他们，优点大家说，给他来个“闪光点爆炸”如何？（边说边做出爆炸的动作）（同学们自由说。） 五、拥抱自信 师：我自信！所以……（学生自由说） 师：现在我们进行“拥抱自信”的活动。 师：自信是一种美丽、一种动力、一种希望，更是一个人的脊梁，人只要有了自信，就能站得直、挺起胸、昂起头。人只要有了自信，就会找到自身的价值。人只要有了自信，就是成功的开始。让这自信的感受伴随我们快乐的童年，让我们每一个人都有着这样的渴望吧！ （播放音乐，感受轻松气氛，拥抱自信。）
部编人教版三年级道德与法治上册：1.学习伴我成长 教案
1.部编人教版三年级道德与法治上册：1.学习伴我成长教案 2.学习伴我成长教案 教学目标 1.知识与能力：培养学习意识，掌握学习的途径和方法。 2.情感与态度：体会学习处处有收获，只要做学习的有心人，就能学到很多知识。 3.行为与习惯：学会处处学习，增强学习的兴趣和自觉性，提高合作交流的能力。 4.过程与方法：通过学习,掌握各种本领，不断获得成长。 教学重点： 在成长中不断学习，不断进步。 教学难点： 从大人们的学习中获得鼓励和动力，感受到学习将伴随人的一生，需要时时学习，处处学习。教学过程： 一、导入课题 师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 【设计意图：通过学生回忆自己的学习、成长经历，引导学生不断学习新事物、新本领。】二、讲授新课 活动一：学习小调查 师：同学们，有没有谁愿意和大家分享一下自己有什么本领?你是向谁学的?你有什么感受和体会? 生1：我会洗衣服，是向爸爸学的，我感受到自己的事情应该自己做。 生2：我会做手工，是向同桌学的，我感到同学之间充满关爱，非常开心。 生3：我会背古诗，是我看书学的，我感受到自己进步的快乐。 师：同学们可真棒！能学会这么多本领。下面请大家结合课前准备的调查表，说一说家里和周围的大人们都在学什么，他们是怎么学会的。 生1：奶奶通过认真观察和反复临摹实物，学会了画画。 生2：老师通过学习网上教程，学会了制作精美的多媒体课件。 生3：爸爸妈妈通过参加家长学校培训课，学会了如何与子女沟通、交流、学习。 生4：爷爷通过学习科技书上的知识，学会了如何科学育种。 师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢?
微课教案自信伴我成长
《自信伴我成长》教案 和硕县第二中学孙凡凡 活动目的： 1、通过本次活动，培养学生的自信心，引导学生的心理向健康方向发展。 2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。 活动准备： 学生准备才艺表演。 活动过程： 一、教师：大家好!今天我们班会的主题是：“自信伴我成长”。 教师：生活中总是有许多人特别不自信。比如老师上课提问的时候，有的同学会也不敢回答，怕别人笑话自己答错题了；比如老师选拔有的同学当班干部的时候，他的第一反应是“我不行”；甚至有的同学会认为“我现在成绩就很差，到了更高的年级怎么可能取得好的成绩呢？”等等。针对这种现象，我们召开此次的主题班会，希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力！ 二、学生主持人宣布：主题班会《自信伴我成长》现在正式开始！ 主持人：首先，我们先请出我们的问题调查员郑明心同学进行一个关于自信的调查，请大家以举手方式回答。 问题调查员出场: 大家好，我是问题调查员郑明心，下面我们开始问题调查： 1、你认为自己漂亮或者英俊吗？ 2、你是否总是担心做不好某一件事情？ 3、你是否总是觉得自己在学习上不能够取得好成绩？ 4、你能成为班级中出色的一员吗？ 5、你认为自己是班中不可缺少的人吗？ 6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不上你吗？ 主持人：问题调查到此结束，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的
同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗？请大家接着欣赏小品： 表演小品的四位同学上场。 文艺委员: 我是文艺委员，名叫陈留芳，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢？对了，让他去，“自卑同学，自卑同学，大家都说你歌唱得最好，你能代表我们班去学校表演吗？” 同学1:“不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上台表演的，我一定会搞砸的。” 文艺委员:“自信同学，自信同学，听说你嗓子不错，你能准备一个节目参加学校的表演吗？” 同学2：“好吧，我试试，虽然我没有上台表演过，但我相信通过精心的准备，我可以做好这件事情。” 文艺委员：“自大同学，自大同学，你也很好，不如你和自信同学一起准备节目吧？” 同学3：“哼哼，我当然很好啦，要说唱歌，我们班谁比得过我呢？但是我才不要和自信同学一起表演，他档次太低了，我才是最牛的。” 文艺委员：“唉，同学们看看吧，你们这次知道什么是自卑、自信和自大了吧！”同学1：我的名字叫自卑，自卑就是过低地评价自己，看不到自己的优点。 同学2：我的名字叫自信，自信就是正确地评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。 同学3：我的名字叫自大，自大就是过高地评价自己，看不到自己的不足。 文艺委员：大家说，你们到底是喜欢谁呀？ 大家齐声说（我们喜欢自信） 主持人上场：是呀，我们都喜欢自信。自信如笔，书写着我们成功的篇章；自信如犁，开垦出我们美丽的田园；自信如光，指引着我们前进的方向；自信如火，让我们一起来宣读自信的誓言，在誓言中结束今天的主题班会！ 我非常聪明我潜力无穷 我努力学习我加强锻炼 我持之以恒我全面发展
自信伴我成长
自信伴我成长 “请你把头抬起来！”与世界平视，大声告诉这个世界——我能行！——习题记 在我小的时候，我不得不承认我是一个羞怯的小女孩，认为自己很普通，每走一步总会在意别人的评价；与别人交谈不敢正视对方的眼睛——总之被大家评价为缺乏信心的女孩。 可是，一切似乎在那年春天改变了。爸妈为了让我拥有自信，生拉硬拽让我进一个主持班，在那里我似乎跌入了地狱一样，每节课都要在所有学生家长面前展示才艺，这对于一个与人交流都紧张的我是多大的挑战！ 但是，我的心里也有不甘和倔强，不相信自己会永远这样低着头。心里有什么东西在破土，在抗争——一场演讲比赛摆在眼前，教师为我报了名，我知道，挑战来了。为了战胜自己，我这次较劲也要好好拼一把！于是精心写的一篇稿子成功通关，教师极肯定我的文章。我自己也小激动了一下，离成功又近了一步！ 可当初试开始时，看着四周密密麻麻的人群，舞台上庄重的气氛又压抑着我，使我还是没有自信再往前走一步。 教师把我叫到后台，鼓励我说：“你不要总是疑心自己。假如在这个世界上你自己都不能相信自己能行，那别人如何才能觉察你的潜质？请你把头抬起来，与世界平视！”我心里一颤，“请你把头抬起来”，字字诛讥，落在我心头，心里陡然明亮起来，仿佛有什么东西落地生
根萌芽抽枝，打苞开花。 回家路上，渐渐思索，忽遇路边一簇野花严密地挨着，矮矮的，却精神抖擞，花朵不大不艳，可开得没有一丝怠倦。她开的花也许永远不会有许多人欣赏的到，但是她们相信自己的美丽，相信自己能精彩的绽放。 啊！登时我心里阳光明媚。我稿子写得好，又为何能不相信自己的能力呢？不要疑心，不畏挫折，相信自己，能做的到！ 演讲比赛开始了。我既紧张又兴奋，不一会儿，该我了，我紧张极了，心里仿佛有一头小鹿在乱跳……站在最后的教师仿佛看出了什么，对我笑了一下，眼神中散发出鼓励，仿佛在说：“请你把头抬起来，不要怕，大胆演讲吧！”登时，我感到一股自信如泉水般一涌而上，我开始不再结巴，大声演讲起来，最后演讲完，全场掌声如雷，教师的话语，教师的目光，使我克制了困难，使我充满了自信：纵使是一朵平凡的小花，也能绽放美丽的光彩。 在以后的日子里，我不但充满了自信，而且还变得开朗了许多，我心底一直有一个鼓励的声音：“加油吧！让自信伴我快乐成长！” 2下一页@_@我是分割线@_@
坚定文化自信要把握正确方向教案资料
坚定文化自信要把握 正确方向
坚定文化自信要把握正确方向 文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量，这既是对我们自身文化内涵和价值的充分肯定，也是对我们自身文化特性品质和文化生命力及其未来发展的坚定信念和信心。 1.坚定文化自信，必须坚持以马克思主义为指导。毛泽东说，自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转为主动。这种被动到主动的转变，就在于中国人民找到了“伟大的认识工具”。通过马克思主义准确认清中国国情，这是中国革命、建设、改革发展取得巨大成功的关键前提。中华文化也在马克思主义的指导下变得生机勃勃、富有活力，在延续了5000多年之后开始走向复兴。这不是将曾领先于世界文明几千年的文化原封不动地搬到今天和未来，而是在扬弃的过程中推动中华文化与时俱进、与日俱新。 文化自信的核心是价值观自信。习近平总书记指出，“核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。”坚持文化自信，从根本意义上说，就是要坚持价值观自信。人们只有对自己的价值观充满自信，在情感上认同、在心理上敬畏，才能在实践中笃定地践行。社会
主义核心价值观作为一种意识形态，是在马克思主义理论指导下形成的主导价值观。坚定文化自信，就要把弘扬践行社会主义核心价值观、不断增强中华民族的价值观自信摆在战略位置，夯实我们走向文化强国的价值观基础，厚植中华民族开创美好未来的文化优势。 2.坚定文化自信，必须坚持中国共产党的领导。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国共产党是中国特色社会主义文化的创造者和实践者、领导者和发展者。中国共产党的坚强领导是文化自信的根本保证。 中国共产党成立90多年来，始终不忘初心，努力前行，缔造了崭新的中国，建立了社会主义制度，推进改革开放，开创和发展了中国特色社会主义。中国共产党始终坚持马克思主义，始终坚持人民立场，与人民风雨同舟、生死与共，把带领人民创造幸福生活作为自己始终不渝的奋斗目标。中国共产党坚持真理，修正错误，把党的自身建设始终作为一项伟大工程持续全面推进。中国共产党90多年来取得的历史成就，积累的革命和执政经验，沉淀的深厚底蕴和精神财富，早已孕育形成了中国共产党自身独特的价值文化。在这种价值文化的自觉中，党的坚强领导成为中国特色社会主义文化自信的决定性力量。 3.坚定文化自信，必须奋力推进中国特色社会主义事业。经济基础决定上层建筑。文化能够自信，是由经济发展实力所决定的。中国人民对中国特色社会主义文化之所以能够自信，归根结底在于对中国特
初中满分作文-自信伴我成长
自信伴我成长 在我的成长中，离不开自信。意志消沉时，我需要自信，它可以使我重振雄心；遇到困难时，我需要自信，它会替我排解，点燃我心中枯竭的烛灯。 记得八岁那年，妈妈极其重视对我兴趣培养，在我毫不知情的情况下，把我送进令人沮下无味的管乐队。 天啊，我闻之“晴天霹雳”的坏消息后，似乎觉得生活会更乏味，因为对音乐一窃不通的我，想学会这门功夫，唉，真不知要待到何年何月呀。在乐队里学了一段时间，音乐没长劲多少，瞌睡去增加不少，平日上课打不起精神，布置的作业，写得不太认真，在家里也不想练习。这样的学习当然没效率。更可怕是，不仅音乐仍一窃不通，就连正常学习也因情绪给影响了，单元测试错的不堪入目。真像一个满身“鲜血”的病人裹上布一般。 带着这沉重的包袱，我有点喘不过气来。在学校，同学们冷嘲热讽与老师严厉的批评；在家中，大人们对我也毫不留情，母亲的嘴唇中只夹着说我不是的话，父亲的拳头也不时来几下。 那一段日子里，我每日都躲着被子里啜泣，一切都太突然了，生活的命运是多么折磨人，对于一个有远大理想的少年来讲，这些打击只会折断飞翔的双翅，我失望了，我沮丧了，我感自己一落千丈，陷入深渊，事不如人。人们那一张张“狰狞”的面孔扎进我的心去，眼前一片漆黑。 又是一个双休日，我从被子里起来，擦干了哭得红肿的眼睛。座在椅上发呆。突然，“轰”的一声，夏日的雷阵雨又来了，我想起了前日我刚种上的一株小草。我连忙来到窗前，透过玻璃看到了它。 小小的生命毫不萎缩，腰杆永远是真的，接受着风雨无情的洗礼，那一刻我震惊了，这片矮小的绿色深深刻画在心里。 自信伴我成长 它是一棵渺小的生命，自信心与生命力却如此强，正因为它不像竹子没骨气，不像牵牛没主枝，不像我没自信，没勇气。它不会整日沮丧，它会挺直腰杆接受挑战，风雨过后是晴天，困难过后是成功。 一次次地自我鼓励，一次次地精神振奋，一次次地深刻解剖。我重获信心，重见生活的美好与光明，拾回了那双翅膀，我开始挑灯夜烛，勤学好问，我始终坚信：自信会让我成功。
自信伴我成长——心理健康教育主题班会案例
自信伴我成长——心理健康教育主题班会案例 活动目的： 1.了解自信对我们成长的重要作用。使学生懂得要自信、自强，热爱生活。 2. 认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；通过他人的积极 评价，体会自信的感觉。 3. 通过活动，学会掌握自信的方法。 活动过程： 一、激趣导入 师：各位同学，大家好！今天我们大家召开一次心理健康主题班会，这节班会课的题目是――自信伴我成长！首先，让我们欣 赏一段视频。 1、看录像画面，讲故事《丑小鸭》。 2、讨论观后感。 二、测试引入主题 师：现在请同学们做个心理小测试，看看同学们是否都有“我自信，我能行!”的潜力哟！ 师：前几天，一位同学的妈妈打电话给我，说她的孩子面对事情胆子特小，不敢主动和别人交谈，她感到十分苦恼，不知如何是好。以前也有一些家长跟我诉说着同样的苦恼。林老师也很烦恼，想知道同学们为什么遇事那么胆小，下面我们先来个心理小测试，看看能否找到点原因：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面
呢？还是喜欢坐在后面?（学生举起手中爱心卡，分别用红心表示选择坐前排，绿心表示选择坐后排） 师：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。这次班会的主题是《自信伴我成长》。 三、从故事中找到自信 师：我发现好多自信的同学，选的就是坐在前排。于浩敏，你的选择呢？ 师：我也发现，咱班好多同学都选了坐后面呢？那怎么办呢？ 师：别急，听听下面的故事，看看对大家有些什么帮助。 珍妮的蝴蝶结 珍妮是一个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色的蝴蝶结，随即戴在头上。店主看到后不停地赞美她戴上蝴蝶结后挺漂亮。珍妮虽不信，但是挺高兴，不由得挺起了胸，昂起了头。由于她急着回到学校让老师和同学们看看，结果在出店门口的时候与人撞了一下，蝴蝶结被撞掉了，但她不知道。珍妮来到学校，刚走进教室，正好碰上了她的老师，“珍妮，你真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想，一定是蝴蝶结的功劳，可她回到家往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结。 师：读完这个故事，你知道了什么？（生自由发言。）
经典一题·文化自信
壹题壹议·09 文艺是国民精神之光 ——指令型作文“文化自信”写作指引 【名师押题】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分） 近日，电影《战狼2》成了舆论焦点，一名为尹珊瑚的中戏教师称《战狼2》?无逻辑无价值观一文不值，作者心理变态?。但大部分网友都认为该老师很没素质，是在蹭热点。对此，中国作家协会委员刘信达发文，要求吴京必须向骂他心理变态的中戏老师尹珊瑚道歉，还要停止《战狼2》的公映！无独有偶，该作协委员在王宝强马蓉事件中的也曾极力批评王宝强，力挺马蓉。但《战狼2》引发的是非还不止于此，最近《三生三世》的粉丝居然写信要求吴京道歉，原因是吴京的《战狼2》太火，影响了其他电影的票房和口碑。 对于以上事情，你怎么看？请你选择恰当的角度，表明自己的态度，阐述自己的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。不得泄露个人信息。【押题理由】 《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲·总纲》明确了“弘扬民族优秀文化”这一高考核心立场。在这个要点中，“文化自信”无疑是极为重要的命题。 什么是文化自信？ 文化自信是一个民族、一个国家对自身所禀赋和拥有的文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力保持坚定的信心和发展的希望。 近代以来，中国这个5000年文明古国，遭遇了“走向世界的挫折”，深陷过文化自卑。今日之中国站在了中华民族伟大复兴的全新起点上，也使我们更有理由重新审视我们的文化，更加坚定我们的自信。“周虽旧邦，其命维新”，我们越来越体会到经济富裕的可望可攀、国防强大的可喜可期，而文化的昌明进步、成果丰硕、可亲可敬、可感可泣、直达人心，更是令有识之士壮心不已。 何谓文化？马克思认为文化是“自然的人化”和“人的本质力量对象化”。中国传统的说法是“以文化人”，强调圣人以其先知先觉所言所行教化百姓，为民立极。 我们的文化富有此岸性、积极性、精英性、美善性与亲民性，我们追求的是自强不息、厚德载物、经世致用。因此之故，在最危难的际遇下，我们没有失陷于虚无主义、神秘主义、消极颓废、悲观厌世。 中华文化的基本观念，恰恰就体现了“自信”二字，是对道德与礼法的自信；是对人性、人心、人文、人道的自信；也是饱经风雨雷电，虽乃旧邦、其命维新的自信。 当前，面对影视“中国梦”的时代诉求，面对传统文化创造性转换和创新性发展的时代使命，确立中国影视的文化自信是绕不开的话题。因此，只有坚定中国影视的文化自信，影视艺术才可能走进高峰辈出的新时代。 【解题方向】 【方向一】中国影视应有对自己文化的自信 名师支招： 影视创作缺少文化自信的表现之一是对西方影视大片的盲目推崇。有的认为套用照搬欧美大片的成功经验，影视“中国梦”就会指日可待，这是脱离传统和时代文化特质，无视影视事业和产业的民族基础，简单机械回答当前影视创作问题的惯性思维。他们习惯于以西方影视的标准去剪裁中国影视的标准，以欧美的文化逻辑去塑造中国影视的审美价值，甚至过度阐释本土影视作品的成败得失。从事件的叙述来分析，中戏老师明显以专业人士自居，居
自信伴我成长作文5篇
三一文库（https://www.360docs.net/doc/a217944401.html,） 〔自信伴我成长作文5篇〕 导语：在成长过程中，必定会遭受许多的磨难与挫折，但是拥有自信，你将不会跌倒，下面是小编整理的自信伴我成长作文，欢迎大家阅读! ▲作文一：自信伴我成长 人的一生中，必定会有许多的坎坷与挫折;那么为何有人勇敢地走了过去，度过了难关;为何又有人胆怯地停留，给自己留下遗憾?因为前者有一种力量，一种神奇的力量，这种力量就是自信。
在生活中，自信伴我成长。在我学说话时，是自信心鼓励我喊出第一句“妈妈”;当我学走路时，是自信心使我迈出了人生第一步;当我跨进幼儿园时，是自信心鼓舞我与小朋友交谈、游戏;如今，我已经是小学生了，我相信自己，能成功地办好我的理想而努力! 记得有一次上音乐课时，老师说今天要考音乐。“啊!又考音乐?”我在座位上嘟嚷着，不是我不喜欢音乐，而是我生下来就五音不全!我练了好几次，觉得应该可以了，就叫我的同学帮我听听，同学才听了一点，就说：“你别狼嚎了好吗?”我没理睬他，继续练歌。终于到我了，我选了一首“让我们荡起双桨”不管台下同学们的嘲笑，继续唱下去，唱完以后，老师说：“嗯，不错!”说这就给我打了“优”，我心里非常高兴。从此，我再也不怕音乐考试了。 自信是一只小鸟，它飞到人的心里，人会变得勇敢;自信是一股清泉，它流进人的心里，人就会变得快乐;自信是一朵鲜花，它开在人的心里，人就会走向成功……
▲作文二：自信伴我成长 天空，伴随鸟儿成长;大海，伴随鱼儿成长;阳光，伴随小草成长;雨露，伴随花儿成长;自信，一直伴随我成长。 做每一件事情，都给它一个自信的思想，就像把一个个的理想放飞。在失败的时候，坚信的是成功的来临;在胆怯 的时候，坚信的是掌声的激励…… 自信，伴随我走过漫长的道路。我坚信我是一个快乐的人，我坚信我能超越任何人，我坚信我能完成自己的梦想。我知道当我说这些话时，所有的人都会以轻视的目光注视我，说我狂妄自大，但是，我会以我的成绩告诉别人，这不是狂妄，而是我的自信! 自信可以改变一切，可以完成不能完成的任务。
自信伴我成长教学反思
《自信伴我成长》教学反思 王福燕 滨城区第四小学 讲完这节课，不知道孩子们自信是否增强了几分，但是我可以肯定的是我的自信有些加强了，不是因为讲得好，而是每一次备课、试讲后都有不同的收获，从一开始的目标不定位到后来的目标确定，从一开始的蜻蜓点水到后来的逐步深入，从一开始的手忙脚乱到后来的从容自如，等等这些收获是如此的珍贵，使我更加认清了自己，认识到自己的优势和不足。下面我愿分析一下，解剖下自己上的这节课。 一、步步追问，巧妙引导 课的开始，由一则小故事引入，揭示课题，学生的注意力一下子集中到课堂上。而后让学生说点什么，从学生的回答情况来开，他们的觉悟好像更高，都联系到自己，说以后要相信自己的想法、坚持自己的主张等等。学生的这种感悟令人欣喜若狂，我没有一带而过。而是继续追问“我可以认为你的这种想法是从小泽征尔身上得到的，是吗？”、“小泽征尔做了什么让你有这种体会？”、“有了自信会给大家带来什么好处呢？”，通过步步引导，使大家对这个故事的理解更加丰满而深刻。接下来揭示主题就是顺水推舟了。 二、充分利用课堂生成资源 在“发现优点，寻找自信”这个环节，让学生说出自己听到优点的感受时，有一学生说到我们可以取长补短，而这正好
是下一环节“改正缺点，保持自信”关于“不足”资料方面一个很好的资源，于是我因势利导，提出“每个人身上都有短，遇到短，怎么去补呢？”学生很有兴趣，说到了很多补短的方法。 在“秀秀你自己”这一环节，学生有些羞于上台表演，我顺势借着“优点大爆炸”中同学们的优点（在巡视时发现的）引导学生意识到可以展示自己的优点。鼓励学生“别人都说自己行了，为什么还不试一试呢？” 三、积极评价，鼓励学生 这节课每一个环节都离不开老师的积极肯定和赞美鼓舞，如在才艺展示环节，每上一名学生，我都让学生以鼓掌的形式欢迎大家。一些激励性的语言，更不会少。如“你很棒”、“你真自信”、“看来你信心十足”、“看谁够自信，你的认识够深刻”。激励学生，使学生更加自信。 四、注重课后拓展，将自信继续下去 在这节课的最后一环节，我设计了“拓展延伸”，通过“自信小贴士”使学生懂得更多的自信训练小方法。这样能打开学生的视野，使学生通过不同的渠道获得自信的锻炼。 这节课留下的遗憾也很多。如优点大爆炸环节，刚开始学生并没有打开自己手里的优点清单，不知道接下来做什么，都齐刷刷地看着我，直到我到每个组逐一说明学生才明白。这说明自己没有把这个游戏规则说得更透彻。如果再让我重新设计这一步，我会这样，先让
自信伴我成长心理健康教育主习题班会案例
自信伴我成长心理健康教育主习题班会案例 自信伴我成长心理健康教育主题班会案例活动目的：1、了解自信对我们成长的重要作用。使学生懂得要自信、自强，热爱生活。2、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；通过他人的积极评价，体会自信的感觉。3、通过活动，学会掌握自信的方法。活动过程：一、激趣导入师：各位同学，大家好！今天我们大家召开一次心理健康主题班会，这节班会课的题目是――自信伴我成长！首先，让我们欣赏一段视频。1、看录像画面，讲故事《丑小鸭》。2、讨论观后感。二、测试引入主题师：现在请同学们做个心理小测试，看看同学们是否都有我自信，我能行！的潜力哟！师：前几天，一位同学的妈妈打电话给我，说她的孩子面对事情胆子特小，不敢主动和别人交谈，她感到十分苦恼，不知如何是好。以前也有一些家长跟我诉说着同样的苦恼。林老师也很烦恼，想知道同学们为什么遇事那么胆小，下面我们先来个心理小测试，看看能否找到点原因：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢？还是喜欢坐在后面？?（学生举起手中爱心卡，分别用红心表示选择坐前排，绿心表示选择坐后排）师：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。这次班会的主题是《自信伴我成长》。三、从故事中找到自信师：我发现好多
自信的同学，选的就是坐在前排。于浩敏，你的选择呢？师：我也发现，咱班好多同学都选了坐后面呢？那怎么办呢？师：别急，听听下面的故事，看看对大家有些什么帮助。讲故事：《珍妮的蝴蝶结》师：读完这个故事，你知道了什么？（生自由发言。）师总结：珍妮认为她戴了蝴蝶结，别人才称她美丽，可她根本头上就没有蝴蝶结啊！从总爱低着头的小姑娘到全美国最成功、最着名的女人，她的转变真大。咦，这是为什么呀？哪位聪明的同学能告诉我们？现在给大家一点时间，我们一起讨论讨论。（通过班主任的引导、大家的讨论和反馈，让学生意识到自信对人的重要作用：自信的人才是最美的人，自信-是成功的秘诀。四、在快乐游戏中树立自信师：接下来的闪光点大曝光活动。同学们给自己找优点，打打气！看谁表现得更自信！首先声明活动要求：哪一组同学说得最响亮、最流畅，这闪光点爆炸星才会属于你们。（学生对自己进行积极评价，寻找自信支点。）师：我想看看同学们现在自信增强了没有，如果没有，我们都来帮他们！给他们加加油、鼓鼓气！现在同学们从那些缺乏自信的人身上发现闪光点，来欣赏他们，优点大家说，给他来个闪光点爆炸如何？（边说边做出爆炸的动作）（同学们自由说。）五、拥抱自信师：我自信！所以……（学生自由说）师：现在我们进行拥抱自信的活动。师：自信是一种美丽、一种动力、一种希望，更是一个人的脊梁，人只要有了自信，就能站得直、挺起胸、昂起头。人只要有了自信，就会找到自身的价值。人只要有了自信，就是成功的开始。让这自信的感受伴随我们快乐的童年，让我们
以自信伴我成长为中考作文800字
以自信伴我成长为中考作文800字天空,伴随鸟儿成长;大海,伴随鱼儿成长;阳光,伴随小草成长;雨露,伴随花儿成长;自信,一直伴随我成长，下面是橙子为大家带来的有关自信伴我成长为中考作文800字。 自信伴我成长 金灿灿的树叶落了满地，乡下路边得地方很快都被占满了，四边全身麦子，摞的老高老高了，麦田里还有人忙活着。 小时候收庄稼拉粮食的时候，家里的马车翻在一个大坑，摔断了一根车辕。正是大秋时节，去哪里找合适的木头呢?也有又把那根木头找了出来。爷爷说：“试试这根。”修车的手拿着皮尺量了量，高兴地对爷爷说。后来那个木头果真成了车辕。每次收麦子的时候，我总会坐在马车的后面，手里拿着一根麦子，哼着歌。享受这根在弯曲的地方载的木头的平稳度，结果，那一根木头一直用了很长时间，李白说：“天生我材必有用。不要悲怨，不要失望，时机还未到，只需等待，天空总会飘来七彩的云，托起你的梦想，飞向未来。”不管遇到什么挫折。都要坚强，自信起来，自信是火，给予我丝丝温暖，让我能和爷爷一起享受秋天那美好的阳光。自信是灯，照亮我前进的道路，告诉我不管是什么坏事，都要有自信克服它，自信是罗盘，引领我走向人生之巅。导引我时时刻刻都要有自信。自信是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是驶向成功皮岸的方舟，有了它，我的人生会取得一个又一个成功。 是金子，总有金光灿烂的时候;
是花朵，总有吐露芬芳的时候; 即使是泥土，也终会有送走冬天迎来春天，孕育种子萌发的时候。 自信让我快乐成长! 自信伴我成长 人生的道路，必定会有许多坎坷与挫折，那么为何有人勇敢地走了过去，渡过了难关;人生需要目标，有目标才有奋斗，有奋斗才有充实感。要充实必定要自信。人生并非是一帆风顺，永无波浪物，它是一条充满艰辛坎坷、曲折，充满挑战，挫折的旅途。为何又有人胆怯地停留，给自己留下了遗憾?因为前者有一种力量，一种神奇的力量，在生活中，自信伴随着我成长。 在我9岁那一年，我在医院做手术，手术前一天，医院的护士来验血，护士为舒缓我的心情，问我：猫有没有尾巴?(当时，在同一个病房的还有一个小孩，他读6年级，护士问我们两个小朋友)我一听这个问题，说：“当然有啦，猫啊，我见的多了，那只都有尾巴。”那一个比我大的哥哥也这么说。护士又问：“真的有吗?”我说：“有。”而那个哥哥却犹豫不决，但都说了有。然后，护士又问了几遍，我一直都说是，但是那个哥哥就说没有了。最后护士就说：“猫当然有尾巴啦。”我听了，高兴得不得了。接着，护士就帮我抽血了。 自信的力量像一把锋利的刃剑，穿越重重险阻，自信的力量像一泓清溪，沁润人们干渴的心房。同学们，成长需要自信!让我们扬起自信的风帆，驶向理想的彼岸，我们就会长大，我们就会成功! 自信伴我成长
自信伴我成长
《自信助我成长》四年级主题班会 随着年龄的增长，小学四年级学生自我评价能力开始逐步形成，可往往容易出现偏差：有的对自己估计过高，骄傲自满；有的则对自己估计过低，缺乏自信。随着学业难度有所增大，后者情况更凸显，表现在课堂上小手如林的动人画面少了，回答问题的声音小了，争着上台展示的孩子少了。帮助这些孩子正确地认识自我、建立自信，引导他们积极进取、勇于表现，是班主任应努力做好的工作。 【教育目标】 1.帮助孩子们了解自信在学习、生活中的重要作用。 2.指导孩子们正确认识自我，教给他们获得自信的方法，建立自信。 3.引导孩子们学会不断调整自己，以平常心对待学习生活中挫折和失败，努力保持自信，促进孩子们心理向健康方向发展。 【课前准备】 1.学生将自己的优点写在心形便利贴上，投入“种子”容器内。 2.学生准备才艺展示。 3.准备“自信树”，粘贴在教室后墙上。 一、故事导入 师：同学们，知道你们喜欢听故事，今天老师准备了一个故事，你们想听吗？ （预设：学生回答，“想”。） 师：有一头小象，被一根长长的链子栓住，它经过许多次的努力都不能挣脱链子的束缚，长大以后，虽然它的力量足以挣脱这链子，然而它却从未想过挣脱，努力了。即使链子拖在地上，不加固定，它也不会去努力。这是为什么？ （预设：学生回答，因为大象小时候觉得自己挣脱不了，习惯了；大象不了解自己；以前的失败让它没了信心；等等。） 师：过去一次次的失败告诉它，自己不行。其实大象现在行不行？ （预设：学生回答，行。）
师：这头大象身上出现的问题，在我们身上也有哦！比如上课时，面对老师提出的问题，许多同学不敢回答，认为“我不会”；班会活动让展示一下才能，有些同学不敢上台，认为“我不行”；发现自己成绩不如人，做作业也失去了自信，始终拖拖拉拉的，似乎甘愿落在后面。这些同学和这头大象一样，缺少了一个非常宝贵的东西。你们知道是什么吗？ （预设：学生回答，自信心；自信；信心；等等。） 师：说得好。缺少的是自信。拥有自信的人所向无敌，拥有自信的人快乐无比。今天，让我们一同去认识“自信”。 二、认识自信 师：看着“自信”一词，人们会想到它的两个兄弟——（课件出示：自卑、自大）那么什么是自信，它和自卑、自大有什么区别呢？我请几位同学准备了小品表演。下面请欣赏同学表演的小品《文艺演出》。 （表演小品的四位同学上场。） 文艺委员：我是班级的文艺委员，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢？对了，让她去，“自卑同学，自卑同学，大家都说你唱歌唱得好，你能代表我们班去学校表演吗？” “自卑同学”：不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱还可以，可一上台，我准紧张，到时唱得准跑调，我一定会搞砸的。 文艺委员：“自信同学，自信同学，你嗓子不错，你能准备一个节目参加学校的表演吗？” “自信同学”：好吧，我试试，虽然我没有上台表演过，但我相信通过精心的准备，我可以做好这件事情。 文艺委员：自大同学，自大同学，你也很好，不如你和自信同学一起准备节目吧？ “自大同学”：“哼哼，我当然很好啦，人家都说我高端大气上档次。要说唱歌，咱班谁比得过我呢？但是我才不要和自信同学一起表演，他档次太低了！ 师：谢谢四位同学的表演。同学们，他们的表演，向我们介绍了什么是自卑、自信和自大，你了解了吗？” （预设：学生回答，自卑就是觉得自己不行；自信就是既看到自己的优点，也看到自己的不足，并努力克服不足；自大就是过高地评价自己，看不到自己的不足。） 师：这三者，你们喜欢哪一个呢？ （预设：学生回答，喜欢“自信”。）