第2课探险者的梦想
第2课探险者的梦想
【教学目标】
了解新航路开辟的动机及技术条件。了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
预习课文并搜集相关资料，编演小品，体验航海探险的艰难。巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
【教学重点】星航路开辟的动机，过程及其影响
【教学难点】正确评价新航路开辟的影响
【教学过程】
一、导入新课
请学生回忆八年级下册学习的马可·波罗的故事并介绍《马可·波罗行记》，从古代文明交流的角度引入本课。
教师提问：1、文明之间的交往方式有哪两种？2、两种交往方式比较，各有什么利弊？对东方和西方各产生什么影响？3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢？
二、学习新课
步骤一：回眸——追寻探险者的足迹（自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构）：
①从（）世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的（）、（）、（）和（），史称“”，主要国家是（）和（）。
②（）年，哥伦布从（）出发，横渡（），先后到达（）、（）、（）等，使广大中、南美洲地区成为（）的殖民地。他称那里的土著居民为“”，加勒比海上的这些岛屿为“”。
③新航路开辟的影响：
正面影响：
负面影响：
在学生回答的基础上，老师边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示：
原因：欧洲以外的诱惑
积极影响
探险者的梦想
哥伦布的发现影响
行动：消极后果
首次环球航行
步骤二：体验——感受探险的艰难与荣耀
课堂表演：时空连线——与探险者面对面
（1）准备：选出节目主持人，推选哥伦布、麦哲伦、西班牙国王、记者的扮演者，其余同学作为现场观众。
（2）设计过程：先再现四个场景，然后以谈话形式进行现场的问答，最后由全体观众讨论问题。
（3）过程表演：
主持人：今天我们《时空连线》节目的主题是新航路的开辟，我们的记者将再次穿越时空，而这次的被采访者是哥伦布、麦哲伦和在他们背后支持他们的西班牙国王。
场景一：采访即将远行的哥伦布
记者：请问哥伦布先生，您对这次远航的困难是怎么估计的？
哥伦布：虽然我们走的是一条没有人走过的路线，但是以我数十年的航海经验，我们对可能发生的困难还是有预计的，首先是没有任何航海图可供我们参考；其次在茫茫的大海上，食物和淡水的供应也是个问题，长期吃不到蔬菜会让我们的水手患上可怕的坏血病，甚至是瘟疫！当然，据说东方人是很文明的，但是也不排除我们会碰上可怕的怪物，哈哈！
记者：那你们有什么准备来克服这些困难吗？
哥伦布：当然！上帝与我们同在！我们几十年的经验可以帮助我们逢凶化吉，我的船上可都是老水手！何况还有东方传来的罗盘可以辨认方向。我们带了充足的食物和淡水，还可以随时上岸补给。我们有全西班牙甚至全欧洲最强大的火炮和火枪，不管碰到什么凶恶的土人，要是不听上帝的钧旨，不听我们伟大的国王的话，我让他们吃够炮弹！
记者：好的，谢谢！
场景二：在菲律宾马克坦岛采访麦哲伦
记者：麦哲伦先生，恭喜你的第一次环球航行行程过半，在即将进入印度洋之前，您有什么感想？
麦哲伦：很荣幸自己能够成为世界上第一个环球航行船队的领袖。但是我们才走了一半，我们将继续努力！
记者：那您在菲律宾有什么计划吗？我看到你们的船员好像有长期驻扎在这里的准备。
麦哲伦：哦，是这样的，本地的土著对我们伟大的上帝和西班牙国王有小小的不敬。他们拒绝了我的一些好意，不愿意把他们的香料和财富与我们交易。因此，必须以上帝的名义给他们一些惩戒。我们的船员正在做一些准备，你知道，我们白种人的枪炮是很厉害的，我们终将把他们的财富奉献于上帝！
记者：祝您好运！但是暴力总是不好的……
场景三：在西班牙王宫采访西班牙国王
记者：尊敬的陛下！我刚刚采访过您的臣下哥伦布和麦哲伦。请问您为什么愿意支付巨款，让他们去未知的世界冒险？我看到在遥远的东方，很多未知的困难很可能让您的投资成为泡影。
西班牙国王：正像你们中国人讲的一句谚语，“不入虎穴，焉得虎子”。如果不尝试一下，我们西班牙怎么能拥有广阔的领地和巨额的财富呢？走出去会有很多困难，但是不走出去，永远不能称霸欧洲甚至世界！你要知道，当他们的船队回到西班牙的时候，就是西班牙在世界上雄起之时！
场景四：《时空连线》节目现场
主持人：我们的记者已经结束了采访。下面就请现场的观众议论一下：
①500多年前的哥伦布取得了什么成就？他能实现远洋航行的梦想条件是什么？
②哥伦布说：“黄金就是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切！”这句话反映了他当时怎样的心态？哥伦布到达美洲后做了什么？
③从被采访者的回答中，请你预计一下他们的远航会为西班牙带来什么？给美洲和菲律宾的人们又会带来什么？
④你认为哥伦布是一个怎样的人？他在远洋航行活动中体现出哪些值得你学习的地方吗？
步骤三：感悟——追逐梦想，实现生命价值
一位诗人说过：“如果没有梦想，就象鸟儿失去了翅膀。”是的，每个人都有梦想，不一样的内容却一样的美丽。哥伦布、麦哲伦的探险梦激励着他们扬帆远航，不断克服困难，终于开辟出一条条新的海上航线。
梦想与现实之间总是隔的很遥远，但没有梦想的人生是苍白的，只要我们不放弃，关山万里，只要梦想依旧，我们就会在艰难的跋涉中寻找到生命的价值。同学们，你们的梦想是什么？说出你的梦想和计划吧！（由学生自主激情发言）
三、课后作业
动手画一幅简易的新航路开辟示意图，为本单元活动课作准备。
【教学反思】
第12课+我有一个梦想(第2课时)-试题君之K三关高一语文人教版(必修2)+Word版含解析
1．给下列多音字注音 角：角落（）角色（） 给：送给（）给予（） 迫：迫切（）迫击炮（） 饮：痛饮（）饮牛（） 2．用下列形近字组词 磐（）磬（）罄（）馨（） 扭（）钮（）纽（）忸（） 赎（）渎（）椟（）黩（） 3．判断下列句子中加线词语运用的正误，在括号中打上“√”或“×”，并说明理由（1）新春祈福第一站首选杭州灵隐寺，据传济公在此出家，因其最接地气，而成为一些人心目中最灵验的祈福圣地。 理由：__________ （2）在当前激烈竞争和经营压力下，一些网站为追求流量最大化，不惜用骇人听闻的手法制作新闻标题，以吸引受众眼球。 理由：__________ （3）随着新年的开始，一批与生活息息相关的新规1月1日起正式实施，给百姓的生活带来新变化。 理由：__________ （4）青海湖，醉人的湖，那充满梦幻色彩的奇异景色总是让远道而来的游客安之若素，久久不愿离去。 理由：__________ 4．找出下列句子的错误之处并修改 （1）如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，美国对这来说，将是致命伤。 病因：__________ 请修改：__________ （2）一个国家制定法律的目的不是为了废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人
民的自由。 病因：__________ 请修改：__________ 1．jiǎo/jué gěi/jǐpò/pǎi yǐn/yìn 2．磐石/钟磬/告罄/馨香扭动/按钮/纽带/忸怩赎罪/亵渎/买椟还珠/穷兵黩武 3．（1）√（理由：）“圣地”指宗教徒称与教主生平事迹有重大关系的地方，或具有重大历史意义和作用的地方。用于此处符合语境。 1．本文运用了大量的排比句、排比段。阅读文章的第5段、第27段，找出排比，并说说其作用。 第5段：“现在是从……现在是把……现在是向……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉阴暗”走向“光明大道”；是把“流沙”改为“磐石”，增加了这次游行的正义的分量。第27段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，使这个信念坚定、执着、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。 2．文章的标题是“我有一个梦想”，但文章在第17段才提出“我”的梦想，那么，前16段在文中的作用是什么？能否删除？为什么？
2019-2020年九年级历史上册 第一单元 第2课 探险者的梦想教学案 北师大版
2019-2020年九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教学案北 师大版 一、教学要求 基本要求：新航路开辟。Array提升要求: 新航路开辟的影响。 二、教学重难点 教学重点：新航路开辟、哥伦布。 教学难点：新航路开辟条件、动机、影响。 三、教学设计 【情景导入】 【自主学习】 1．随着商品经济的发展，成为最贵重的商品和主要交换手 段。 进步，以及， 罗盘针、与在欧洲的传播等为欧洲人海 外探险创造了条件。 2．从世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的、 考察、、和活动，史称“” 3．1492年，哥伦布在国王的资助下，横渡先后到 达巴哈马群岛、、等地。但哥伦布本人既 通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的。 4．哥伦布至死都误认为自己到达的是亚洲的印度，因而称那里的土著居 民为“”，加勒比海上的这些岛屿则被称为 “”。 【合作探究】 新航路开辟的动机、条件是什么？新航路开辟有何影响？
四、课堂小结 五、教学要求题 【基本要求题】 1．下列哪一历史事件与新航路开辟这一历史事件前后发生的？ （） A．1662年郑成功收复台湾 B．明朝郑和七下西洋 C．马可波罗来到中国旅行 D．康熙帝领兵抵抗沙俄的入侵 2．“在公元1400年以后的两百年间，欧洲绘图人笔下的几大块陆地宛如正在成长的胚胎，逐渐由模糊的团状，演变成我们今天所熟悉的清晰可见的模样。”这主要是因为 （） A．文艺复兴的兴起 B．新航路的开辟 C．早期的殖民活动 D．资产阶级革命3．“l492年10月12日发现新大陆的消息传遍整个西班牙以后，他便成了闻名全国的英雄。当他返回西班牙时，国王和王后以最高的礼仪迎接他，并在宫内设宴招待。”文中的“英雄”之所以受到如此隆重的礼遇，是因为他 ( ) A．到达了印度，掠取了黄金香料B．开辟了新航路，为殖民掠夺奠定基础 C．征服了大洋，证明了地圆学说D．沟通了四大洲，促进了各国友好往来4．14—16世纪，欧洲的思想领域和商业交通领域发生了巨大的变化，被人们称为“人被发现”和“世界被发现”的时代。其中“世界被发现”是指 ( ) A．法国大革命 B．文艺复兴 C．启蒙运动 D．新航路的开辟 5．下列对新航路开辟的评价是正确的是 （） ①打破以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面②伴随着殖民扩张与掠夺 ③它促进了各大洲经济的繁荣与交流④它把欧洲先进的文明带到各洲 A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 【提升要求题】
第2课探险者的梦想同步练习1
第2课探险者的梦想三维历史同步训练 维度A基础知识 一、选择题： 1．在西方国家中，最先进行新航路开辟活动的国家有：（） ①葡萄牙②西班牙③英国④荷兰⑤意大利 A、①② B、①④⑤ C、②③⑤ D、①②⑤ 2．下列哪一历史事件与新航路开辟这一历史事件前后发生的？（） A、1662年郑成功收复台湾 B、明朝郑和七下西洋 C、马可波罗来到中国旅行 D、康熙帝领兵抵抗沙俄的入侵 3．坚信地圆说，并第一个成功进行环球航行的航海家是：（） A、麦哲伦 B、哥伦布 C、郑和 D、迪亚士 4、（宜昌中考题）1992年，一支船队为纪念某航海家开辟新航路的壮举，从西班牙出发，横渡大西洋，到达了美洲的西印度群岛。这条航线是由哪一位航海家开辟的？（） A、迪亚士 B、达伽马 C、哥伦布 D、麦哲伦 5．在新路开辟过程中，为开辟从非洲沿岸到达东方而作出巨大贡献的航海家是：（） ①迪亚士②达伽马③哥伦布④麦哲伦 A、①② B、③④ C、①②④ D、②③④ 6．作为第一个横渡大西洋，发现新大陆的航海家，哥伦布的航行方向应是：（）A、由东向西 B、由南向北 C、由西向东 D、由北向南 7．下列对新航路开辟的评价是正确的是：（） ①打破以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面 ②伴随着殖民扩张与掠夺 ③它促进了各大洲经济的繁荣与交流 ④它把欧洲先进的文明带到各洲 A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④ 8．促使欧洲人开辟新航线的根本原因是：（） A、欧洲各国商品经济的发展 B、欧洲人狂热的追求货币和黄金 C、奥斯曼土耳其垄断了商路 D、基督教东传 9．恩格斯说：“葡萄牙人……寻找的是黄金，黄金一词驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新海岸所要的第一件东西。”这表明西、葡开辟新航路的根本目的在于：（） A、开辟海开市场 B、加强东西方贸易 C、丰富地理知识 D、掠夺财富 10．假说你生活在16世纪上半期的欧洲，你无法从市场上买到：（）
我有一个梦想2课时 (1)
我有一个梦想 教学目标 知识与技能：了解演讲的背景及主要内容。 过程与方法：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义,提高理解能力。 情感态度与价值观：体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神 教学重点 1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2、比喻、排比等修辞手法的运用。 教学难点 深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。 教学方法 从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。 教具准备 课件 课时安排:2课时 第一课时 教学目标 知识与技能：了解演讲的背景及主要内容。 过程与方法：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义,提高理解能力。 情感态度与价值观：体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神 教学重点 1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2、比喻、排比等修辞手法的运用。 教学难点 深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。 教学方法 从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。 教具准备 课件 教学步骤 一、导入 同学们，在2009年11月15日—18日，在美国和中国之间发生了一件大事，有一位大人物穿越浩瀚大洋，来到了中国，请问大家知道他是谁吗？——奥巴马。 奥巴马是美国的第一位黑人总统。再请同学们看另外两张图片，科比和威尔史密斯，这三位名人之间有个共同点，都是黑人。可见，现在，黑人已经享受到了和白人一样的各种权利，但是我们知道，在历史上，黑人过着惨不忍睹的奴隶般的生活。我这里就找了一个视频，关于黑人受压迫的视频，我们一起来欣赏一下。
美洲(第3课时)教案湘教版
第三节美洲 教学内容 本课内容在教材第24-32页。具体教学内容包括“新大陆”、南北各异的自然环境、移民与经济，同时使学生学会运用对比的方法完成对大洲地理特征的学习。 教学目标 知识与能力 1．运用地图说明美洲的经纬度位置和海陆位置，分析巴拿马运河的交通地位，掌握拉丁美洲的概念及这里的居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。 2．利用南北美洲地形图和气候图，分别了解两大洲在地形和气候方面的特征，使学生逐步掌握学会对比分析地理事物的异同，并能理解分析北美洲地形对其气候的影响。 3．通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。 4．进一步理解国际日期变更线的概念，学会计算两侧的日期，培养学生的地理换算能力。 5．组织学生通过阅读了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。 过程与方法 本节内容的教学，将充分利用学生已有知识和能力，引导学生充分运用地图、多媒体课件及课前搜集的资料，丰富学生的学习资源，促使学生在教师指导下，分组采取对比、探究、讨论、交流资料等参与性强的学习形式完成教学，达到掌握知识和学习方法并形成能力的目的。 情感、态度与价值观 通过本节的学习提高学生对地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的认识，进一步树立辩证唯物主义的观点。 使学生学会对知识的迁移应用。 教学重难点及突破 重点 北美洲和南美洲的自然环境特征是本节内容的重点。 难点 北美洲地形对气候的影响和学会计算日界线两侧的日期是本节教学的难点。 教学突破 “新大陆”部分可结合北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本，第二课“探索者的梦想”P8—P9，及地理课本资料使学生了解人类探索自然所经历的艰难漫长过程，并从中体会被称为“新大陆”的原因。同时充分利用美洲地图组织指导学生阅读地图掌握南北美洲的划分、拉丁美洲的概念及白令海峡、中美地峡、巴拿马运河和西印度群岛等的重要性的认识。 “学会计算日界线两侧的日期”这一难点可借助有趣的小故事提高学生的探究兴趣，再利用简单的示意图加以说明来突破。 “南北各异的自然环境”可采取学生分组自学、讨论为主的方法结合地形图、气候资料图等引导学生运用已有知识列表进行对比、分析得出结论，并完成知识的迁移。 北美洲地形对气候的影响这一教学难点的突破可结合现代化教学手段，运用直观、形象的多媒体课件，帮助学生突破难点。
多媒体教学提高初中历史课堂教学实效性
多媒体教学提高初中历史课堂教学实效性 大连汇文中学：康丽 随着社会的进步，先进的信息技术和网络技术为历史学习提供了更方便、更快捷和更丰富的信息来源，这是时代的新产物并很快地发展壮大，成为历史课程的新资源。多媒体技术就是计算机综合处理声、文、图信息的技术。运用多媒体技术可以使教学媒体由单一化转变为多样化、信息组织形式由线性结构转变为超媒体结构、练习形式由单向式转变为双向交互式。在历史教学中，我们坚持多媒体教学的探索和实践，充分发挥多媒体的作用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生学习综合能力，提高了历史课堂教学的质量和课堂效果。下面就多媒体课件在历史教学中的运用谈一些感想。 一、运用多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”布鲁纳说过：“学习的最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学生主动学习，积极思考，求知探索的内驱力。尽管历史无法象物理、化学实验那样再次让我们去经历和体验，但我们可以利用现有的历史文物，或历史遗址，摄制成录像片，拍成照片，连同历史过程的影视实录，在客观真实的前提下，根据教学的需要，采用现代技术使文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集合在一起，加工编辑成多媒体辅助课件。历史教学中利用这些课件，打破时空限制，化远为近，化静为动，图文声像并茂，生动感人，形象逼真地再现已消逝的历史现象，创造历史情境，激发学生的学习兴趣，调动学习学习主动积极性。 如讲八年级上册《星星之火，可以燎原》一课中“红军不怕远征难”内容时，先播放flash革命歌曲《十送红军》，让学生在优美的旋律中和图片中感受到长征途中先烈们不畏艰难、排除万难、不断前进的坚强意志。听完后设问：这首歌反映了哪一历史时期的什么历史事件？红军为什么长征？你知道长征途中哪些英雄故事？在听歌的过程中学生的兴趣就被调动起来了，长征故事，更能调动学生的积极性，学生纷纷讲述长征故事，在这种兴趣昂然的学习氛围中，教师继续引导学生思考：为什么说遵义会议是一次具有转折意义的会议？听完提问后，学生会带着问题主动思考、分析。然后，让学生朗诵毛泽东诗词《七律·长征》，播放电视剧《长征》中的“飞夺卢定桥”和“过草地”片段等，调动了学生的视觉和听觉，让学生有一种身临其境的感觉，这样激发了学生的
初中历史_第二课探险者的梦想教学设计学情分析教材分析课后反思
第2课探险者的梦想·教学设计 一、课程标准 复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。二、教学理念 本课内容学生比较感兴趣，有一定的知识储备，所以应该以学生为主体，教师为主导，通过新闻发布会的活动，提高学生的积极性和主动参与学习的机会，通过看图绘史，图史结合，既培养了学生的语言表达能力，又提高了识图能力，通过小组讨论环节，让学生在自主合作探究中获得知识。 三、教材分析 1、教学内容分析 14——16世纪，欧洲发生了巨大变化。新航路的开辟证明了地圆学说，促进了欧洲资本主义社会的到来。但是，它也为欧洲开辟了殖民掠夺道路。本可分三目，三目之间是因、行、果关系。 2、教学目标 知识与能力 ①了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义， ②知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。让学生掌握哥伦布等人四次重要航行的路线，培养学生的空间意识。 过程与方法 ①分组搜集资料，讲述哥伦布等航海家的历史小故事，培养学生学会搜集资料并能从资料中提取、整理有效信息的能力。 ②组织学生表演新闻发布会，让学生走近历史、感悟历史。 ③引导学生讨论，用辩论的方式评价新航路的开辟。 情感态度与价值观 ①学习哥伦布等航海探险者那种勇敢、顽强、百折不回的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养发展学生坚毅、进取的性格和勇于探索新世界的冒险精神。 ②通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举，被称为“地理大发现”，它使世界连成了一个整体，对历史发展产生了深远的影响。同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。 3、教学重点难点 重点：探险家的梦想（新航路开辟的动机）、梦想有没有实现（哥伦布的航线） 难点：如何正确认识和评价评价新航路开辟的影响 4、教学突破 本课讲述新航路开辟的原因、条件、经过、结果和历史意义。其中哥伦布发现新大陆是本课的重点，教师采取组织学生课前搜集资料、准备新闻发布会、表演历史短剧等方法解决重点。关于哥伦布等航海家的航行路线，因为涉及的地理知识较多，需要学生形成空间概念，是难点之一，教师应充分利用多媒体教学手段，同时，指导学生利用表格的形式加以归纳。对于新航路开辟的历史意义，教师应课前与学生共同搜集有关资料，课上利用小组讨论及课堂辩论的方法，客观评价历史事件，突破难点。 四、学情分析 本科学生较感兴趣，也有一定的知识储备，所以可以采取活动法探究式学习来开展教学。依据学生的认识，可能对新航路开辟的正面功绩认识更深。 五、教学方法
历史课堂教学中的“解题”
历史课堂教学中的“解题” “解题”一词让人更多联想到的是理科性科目，在我看来，其实历史课堂教学过程也可以是个解题的过程，“题”是指历史教科书中的课文标题。历史教科书中的课文标题是一课之睛，它一般都对课文内容有点睛或统领作用。历史课堂教学过程中应该逐步去解构课文标题，抽丝剥茧地把课文标题所涵括的丰富的历史内容呈现在学生面前，让学生从整体把握课文内容，提高课堂实效。 第一次接触到北师大版历史教材九年级上册第2课《探险者的梦想》时，我下意识地把大标题直接转换成了“新航路的开辟”。当再次翻开北师大版教材看到这节课标题时，我突然意识到我之前完全辜负了这么美妙的课文标题。此课大标题“探险者的梦想”和三个小标题“欧洲以外的诱惑”、“哥伦布的发现”、“首次环球航行”，本身就给学生给留下了广阔的想象空间，可以用好标题来进行课堂教学。受此启发，我开始思考历史课堂该如何用好课文标题，我发现历史课堂其实也可以是一个解题过程。 一、抓住导入破题、设置情景 一节好课，其导入一定是能先入为主地吸引住学生，并能让学生迅速抓住本课学习主题。要做到这些，我觉得没
有什么比直接紧抓课文标题导入更好了。导入破题有如下几种方式可以选择：第一种是从释题入手，解释课题，导入新课。用一两句话就把要讲的内容交待清楚，有利于学生迅速抓住每课重点以及能够培养他们对历史事件的概述能力;第二种是引导学生审题、拆题，然后围绕关键词再继续深入探究;第三种是巧用标题创设问题，有些标题本身就生动活泼、引人入胜，应巧用这些活泼形象的课文标题来创设问题情境。 《探险者的梦想者》这课我这样设计导入：展示学校操场、教学楼、办公楼的三幅照片，请学生指出这三者分别位于学校的哪个位置？说说是怎么知道他们的具体位置的？继而展示《1420年欧洲人眼中的世界》《1620年欧洲人认识的世界》两幅地图，找出不同，并提问“欧洲人对世界的认识为何会变化”，回答自然就落到课文标题“探险者的梦想”。这样导入贴近学生实际，符合初中学生认知水平，自然破题。 二、设计过程扣题、层层递进 新课的教学过程正是“解题”中心环节，设计不好，“题”就解不开或失败，必须紧扣标题精心部署，仔细挖掘课文大小标题所蕴含的丰富内容，层层递进地去设计问题或活动，通过学生对问题的自主的或合作的探讨，教师加以引导，逐渐架构起一课的知识框架。
高中语文 新人教版必修2第4单元 第12课 我有一个梦想课时作业
课时作业(十二) 我有一个梦想 [学业水平层次 A ] 1．下列加点字读音相同的一组是( ) A．签署．酷暑．曙．光甘薯． B．戳．子杀戮．截．止戢．兵 C．镇．静缜．密填．补喧阗． D．野蛮．山峦．孪．生留恋． 【解析】A项，均读：shǔ；B项，依次读：chuō，lù，ji?，jí；C项，依次读：zhan，zhěn，tián，tián；D项，依次读：mán，luán，luán，liàn。 【答案】 A 2．下列词语中有错别字的一项是( ) A．承诺草拟丘陵携手并进 B．刺耳罄石崭新安之若素 C．萎缩缔造兑现崇山峻岭 D．巍峨储备疲乏摇摇欲坠 【解析】B项，“罄石”应写作“磐石”。 【答案】 B 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( ) (1)就有色公民而论，美国显然没有实践她的________。 (2)黑人得不到公民的________，美国就不可能有安宁或平静。 (3)这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的________。 A．誓言权利保证B．誓言权力保障 C．诺言权利保障D．诺言权力保证 【解析】“诺言”是应允别人的话；“誓言”是宣誓时说的话，有庄重的色彩。“权力”是指政治上或职责范围内的一定的强制力量或支配力量，对象可以是个人，也可以是国家机关；“权利”与义务相对，是依法行使的权力和享受的利益，对象是公民、法人，也可以是国家机关。“保障”侧重表示对已有的事物加以维护，使不受影响或损害；“保证”侧重表示切实负责地完成，其对象都是将要做的事。 【答案】 C 4．下列句子中使用的修辞手法，分类恰当的一项是( ) ①它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。 ②我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途。
探险者的梦想教案
第2课探险者的梦想（教学设计） 一、课标要求 复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 二、教学目标 了解新航路开辟的动机及技术条件。了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。 预习课文并搜集相关资料，编演小品，体验航海探险的艰难。巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。 通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。 三、教学过程 （一）设计思路 课程标准中“复述哥伦布的主要活动”，可以通过课堂表演由学生自主来学习。教师再把具体的知识点设计成问题放在课堂表演后由学生来讨论回答，达成学习目标。本课难点在“初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用”，这一点可以
通过课堂导入（从古代文明交流的角度切入）先进行铺垫。再通过场景对话的活动从不同角度展现新航路开辟对东西方社会历史发展起到的作用。 （二）课堂展示 [导入新课] 请学生回忆八年级下册学习的马可·波罗的故事并介绍《马可·波罗行记》，从古代文明交流的角度引入本课。 教师提问：1、文明之间的交往方式有哪两种？2、两种交往方式比较，各有什么利弊？对东方和西方各产生什么影响？3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢？ [学习新课] 步骤一：回眸——追寻探险者的足迹（自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构）： ①从（）世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的（）、（）、（）和（），史称“”，主要国家是（）和（）。 ②（）年，哥伦布从（）出发，横渡（），先后到达（）、（）、（）等，使广大中、南美洲地区成为（）的殖民地。 步骤二：体验——感受探险的艰难与荣耀 课堂表演：时空连线——与探险者面对面 （1）准备：选出节目主持人，推选哥伦布、麦哲伦、西班牙国
第2课 探险者的梦想
第2课探险者的梦想 课型：展示反馈课执笔：邹平审核：东山中学历史备课组时间：2012-8.29 【活动目标】 1、掌握新航路开辟的背景，了解新航路开辟的历程，归纳新航路开辟的意义； 2、了解哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人开辟新航路的史实；知道哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人的事迹，学习他们的品质，学会评价历史人物的能力；培养在现实学习和工作中敢于战胜困难的信心和勇气。 【学习流程】 一、自学与交流：（10分钟） (一) 自学提示： 1、重点：新航路开辟、哥伦布的发现、环球航行的实现。 2、学生自学教材 3、(1)随着商品经济的发展，成为最贵重的商品和主要交换手段，日益膨胀的成为欧洲人向海外扩张的物质动力。 (2)从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、、和活动，史称“”。 (3)1492年，哥伦布在国王的资助下，横渡，先后到达巴哈马群岛、、等地。但哥伦布本人既没有找到通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的黄金梦。 (4)哥伦布至死都误认为自己到达的是，因而称那里的土著居民为“”，加勒比海上的这些岛屿则被称为“”。 二、展示与质疑： 三、点拨与归纳： 教学反思：四、巩固与检测 （一）巩固训练 （二）检测反馈： （1）“黄金就是财富,谁占有了黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!”哥伦布这句话反映了欧洲人开辟新航路的直接目的是( ) A.寻找黄金 B.探寻新航路 C.地理大发现 D.证实地圆学说 （2）首先成功地开通了东西方之间最短海上线路的航海家是( ) A.迪亚士 B.达?伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 海家是谁,根据所学的内容可知是达?伽马。 （3）在菲律宾的一个岛屿上立有一座纪念碑,记述了当地人曾与麦哲伦的船队发生冲突的情形。下列事件与此相关的是( ) A.欧洲探险家发现美洲新大陆 B.欧洲船队开辟绕过非洲到达印度的航线 C.欧洲人进行人类历史上首次环球航行 D.欧洲航海家发现好望角 （4）1488年,在航海探险归途中发现好望角的是( ) A.迪亚士 B.达?伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 （5）完成人类第一次环球航行的是( ) A.迪亚士 B.达?伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦船队 （6）对新航路开辟的评价,不正确的是( ) A.把世界各地区联系在一起 B.为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路 C.拓展了人类的活动空间和范围 D.使亚非拉国家迅速发展起来 材料分析： 当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。——哥伦布第一次航行日记 （7）材料中的“当地居民”指何处居民？哥伦布称他们为什么？ （8）新航路的开辟是人类航行史上的一大壮举，在此之前的另一壮举是什么？这一壮举与哥伦布等人的航海有什么不同？ （9）欧洲的探险家们搏击风浪，勇往直前，最终实现了开辟新航路的梦想。他们的身上有哪些值得我们学习的精神和品质？在生活中，你将如何实现自己的梦想？ 展示任务： 学习后记：
人教版语文高一必修二我有一个梦想学案1
教学目标 1、了解演讲的背景及主要内容。 2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。 3、揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义,提高理解能力。 4、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神 教学重点难点 1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2、比喻、排比等修辞手法的运用。 3、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。 课时安排 2课时 第一课时 一、作者简介 马丁·路德·金（1929—1968）神学博士，牧师，美国民权运动领袖。 1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。1964年通过的新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成立，从那以后,所有黑人都享有选举权。 １９６３年８月２３日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向２５万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。 １９６８年４月４日他在田纳西州被暗杀。 二、演讲词的特点 ?三多：（形式上） 多用整句（排比，气势强大） 多用短句、呼唤语（感召力，煽动性） 多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力） ?三性：（内容上） 针对性逻辑性思想性 三、基础知识 1、注音 签署（）镣（）铐（）缔（）造给（）予侈（）谈骇（）人听闻赎（）罪 2、词语解释 骇人听闻： 义愤填膺： 安之若素： 心急如焚： 四、听磁带，整体感知课文，特别注意朗诵技巧 五、理清文章思路
探险者的梦想说课1
《探险者的梦想》说课教案 ●朝阳一中刘泽 尊敬的各位评委，同行们： 大家好！ 我是来自朝阳市第一中学的历史教师刘泽，今天我说课的题目是北师大版九年级历史上册第一单元第2课《探险者的梦想》。我将从教材地位、教学目标、重点难点、教法学法、学情分析、教学过程六个方面来谈我的教学设计。 (一)教材地位 本单元展示的是资本主义制度的酝酿和形成阶段，而本课则为资本主义制度的形成提供了物质准备，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用。 (二)教学目标 依据学生的认知水平、教材内容的地位和作用以及《课程标准》要求，我确定本课的教学目标如下： 1、知识与能力 了解新航路开辟的基本内容，提高正确分析和评价历史事件的能力。 2、过程与方法 采用问题讨论法进行教学，以充分发挥学生的主观能动性。 学习采用多种方式陈述历史问题的方法，如图表比较法 3、情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。学习航海家们不畏艰险、开拓进取的创新精神。 (三)重点难点 本课的主题是新航路的开辟，再课程标准的要求，我确定本课重点是探险者的动机；哥伦布发现新大陆。难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响。 (四) 教法学法 （1）教法构想 因为课程标准提倡教学方法、教学手段的多样化和现代化，所以我将采用多种多样的教学方法，最大限度地调动学生的积极性。 （2）学法指导 我们常说：“未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。 （1）指导学生从课文、地图、视频等资料中获取有效信息的方法。 （2）指导学生通过讨论、探究，学会多角度分析历史问题的方法。 (五) 学情分析 本节课教学对象是初三年学生，经过两年的学习，自主探究学习的能力有较大的提高，但分析问题还缺乏深度。 (七)教学过程 1、新课过程 (1)新课导入 通过观看视频，将学生带入历史情境。激发学生学习兴趣。 (2)讲授新课 导课之后进入[第一目欧洲以外的诱惑]的教学，分两个环节，新航路开辟的原因，新航路开辟的条件。 1、新航路开辟的原因是本课的重点所在。我采用了以下教学方法和手段。
第2课探险者的梦想习题
第2课探险者的梦想 基础巩固题 1．美洲的原始居民被称为“印第安人”，这一称谓首先出自( ) A．迪亚士 B．麦哲伦 C．哥伦布 D．达?伽马 2．哥伦布的航行得到下列哪个国家的支持 ( ) A．西班牙 B．意大利 C．英国 D．法国 3．世界文明的交流经历了由分散到整体，由区域到全球的演变过程。现在我们享受到这一过程真正开始于 ( ) A。新航路的开辟 B．文艺复兴运动 C．英国资产阶级革命 D．法国大革命 4．作为第一个横渡大西洋，发现新大陆的航海家，哥伦布的航行方向应是 ( ) A．由东向西 B．由南向北 C．由西向东 D．由北向南 5．在哥伦布西行探险之前，许多欧洲人都在探索和寻找通往东方的航路，其中下列哪两个国家走在开辟新航路之前列 ( ) A．英国和法国 B．葡萄牙和西班牙 C．英国和西班牙 D．葡萄牙和法国 6．下列各项属于哥伦布远洋航行目的的是 ( )
A．开辟新殖民地 B．寻找美洲 C．宣扬西班牙国威 D．寻找通往中国和印度的新航路 7．欧洲人开辟新航路的原因有 ( ) ①商品经济的发展 ②获得黄金的发财欲望 ③奥斯曼土耳其帝国阻断了东西方贸易通道 ④欧洲造船和航海技术的进步 A．①②③ B．①③④ C．④②④ D．①②③④8．1992年，一支船队为纪念某航海家开辟新航路的壮举，从西班牙出发，横渡大西洋，到达了美洲的西印度群岛。这条航线是由哪一位航海家开辟的 ( ) A．迪亚士 B．达伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦 9．文艺复兴时期人类曾生活在彼此隔绝的地区，后来世界逐步连成一体，在此过程中起直接作用的因素是 ( ) A．交通运输的发展 B．西方人对东方奢侈品的追求 C．资本主义的发展 D．新航路的开辟 10．把下列人物与新航路的开辟连起来：
九年级历史上册第2课探险者的梦想修订导学案北师大版
江苏省高邮市车逻初级九年级历史上册第2课探险者的梦想修订导 学案北师大版 【学习目标】 1、知道新航路开辟的原因和条件。 2、知道哥伦布的发现；理解新航路开辟的作用。 3、初步培养正确认识和评价历史事件的能力。 【重点难点】 重点：理解新航路开辟的根本原因 难点：理解新航路开辟的影响 【学习过程】 一、预习导学 1、随着的发展，黄金成为最贵重的商品和主要交换手段。日益膨胀的发财欲望成为欧洲人向海外扩张的物质动力。这个时期欧洲和技术的进步，以及人们对地球的了解，使他们走出欧洲成为可能。中国和阿拉伯的、和地理知识在欧洲的传播对欧洲人的海外探险起了重要作用。从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和活动，史称“新航路开辟”。 2、完成“新航路开辟”简表： 二、课堂研讨 1、欧洲人开辟新航路的根本原因是什么？古代中国除了罗盘针外，还有哪些重大发明创造推动了世界文明的发展进程？
2、哥伦布探险航行的主要目的是什么？为什么加勒比海上的岛屿被称为“西印度群岛”、那里的土著居民被称为“印第安人”？ 3、新航路的开辟有哪些影响？ 三、拓展延伸 有人说哥伦布是一个强盗，有人说哥伦布是一位杰出的航海家。你的观点是什么？为什么？ 【课堂检测】 一、选择题 1．从“意大利”“航海家”“发现新大陆”“西印度群岛”这几个词，你联想到的历史人物是（） A．哥伦布 B．达·伽马 C．迪亚士 D．麦哲伦 2．文艺复兴、新航路开辟的共同作用是（）A．揭开了资产阶级革命的序幕 B．促进了欧洲资本主义的产生 C．动摇了欧洲封建统治的思想基础 D．巩固了欧美资产阶级的统治 3．在开辟新航路的航海活动中，其共同的特点是（）①目的是掠夺财富②航海家都是葡萄牙人③都有国家的支持④航海活动中都伴有殖民活动A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．2008年北京奥运会有一个口号“One World, One Dream”。15世纪末到16世纪初，
交互电子白板通过与投影机(2)
发挥白板“交互”优势达成教学目标实现 -------------以《探险者的梦想》为例 银川十四中周荣 在本课第一模块“蓝色之旅”的教学活动中，给学生充分的时间，通过阅读课文提取有效信息，小组合作的方式了解新航路开辟的过程，完成表格和画图任务。 时间支持国家探险家航线 1487 1492～1498年 1497 1519～1522年 利用实物投影展示学生作业并进行讲评，通过人机互动把学生的作业回放在白板上，使学生对新航路的开辟过程有准确的认识。四位学生在白板上展示新航路开辟的航海路线并配以解说，再利用白板的存储，回放功能把学生的思维过程呈现在课堂上。如图所示：
学生在这一环节的教学中参与的积极性很高，实现了人机互动，生生互动和师生互动合作。学生通过自主参与、主动探究，亲自动手操作，调动多种感官共同参与认知活动，增加了信息量，强化了记忆效果，加快了对所学知识的理解、消化速度，从而在较短的时间内，更快、更好地学到更多的知识，提高了学习效率。达到了活动设计的目的。在具体的课堂教学中，由于学生的参与度高，容易拖时，完成该教学环节要把握好时间，以免影响之后的教学环节。 在本课第三模块“文明之路”的教学活动中，通过学生对资源库中调出的图片的联想和分析，利用白板记录学生观点的关键词，
例如：增长见识，经济交流，殖民掠夺等关键词。引导学生得出结论新航路的开辟开拓了人类活动的空间和范围，促进世界物种的大交流，加强世界经济贸易发展。西方国家的殖民侵略和扩张也由此开始。看似传统的教学方法在于利用交互式白板可呈现展示学生的观点，达到了预设与生成的过程，以此来突破本课的难点，使学生理解新航路开辟对世界产生的积极和消极影响，实现“以学生为中心”的教学理念。 在巩固练习这一环节中，使用电子白板中修订，批注，拖拉、聚光灯、拉幕等功能。让学生利用电子笔在白板上作答，利用白板的截图功能保存回放。 以以下两题为例： 6.哥伦布进行新航路探险活动的描述,其中有六处错误,请在错误处画线并改正。 1592年,受西班牙王室资助,哥伦布率领船队从意大利出发,横渡太平洋,来到印度,给当地居民起名为印第安人。他成功开辟了通往东方的新航路,找到了梦寐以求的黄金。新航路开辟后,世界开始连成一个整体。
历史：第2课《探险者的梦想》学案(北师版九年级上)无答案
第2课探险者的梦想 一．知识清单——明确应该掌握的知识点 1.原因 （1）根本原因：随着商品经济的发展，黄金成为最贵重的商品和主要交换手段。（可以简单说成：商品经济的发展） 2.条件 （1）欧洲造船和航海技术的进步；（2）人们对地球的了解； （3）中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播。 3.时间：从15世纪开始，持续了二百多年。 4.经过 （1）哥伦布：意大利人，1492年，在西班牙国王支持下，横渡大西洋，寻找通往印度和中国的新航路，到达了巴哈马群岛、古巴、海地等地。后来，从现在的墨西哥到阿根廷的广大中、南美洲地区，除巴西之外，都成为西班牙的殖民地。（简称为哥伦布发现新大陆。事实上，哥伦布发现的是美洲，但他到死都以为自己到达的是东方的印度。） （2）迪亚士：葡萄牙人，1487年率领船队到达非洲最南端的好望角，并绕过好望角向东航行进入印度洋，开辟了欧洲人前往印度的海上航线。（注：他进入了印度洋，但没有到达印度。）（3）达·伽马：葡萄牙人，1497年率领船队沿着迪亚士的航线，绕过好望角，渡过印度洋，到达印度西海岸，实现了欧洲人从非洲海岸到达东方的夙愿。 （4）麦哲伦：葡萄牙人，1519—1522年在西班牙国王的支持下，率领船队穿越大西洋、绕过南美洲南端的麦哲伦海峡，横渡太平洋，穿越印度洋，绕过好望角，回到欧洲，完成了人类历史上第一次环球航行。（证明了地圆学说的正确性） 5.影响 （1）积极影响①把世界各个地区连在了一起；②促进了欧洲资本主义的发展。 （2）消极影响——欧洲殖民者开始了持续数百年的殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动； 二．例题精讲——学会解题思路与方法 【例题1】促使欧洲人开辟新航路的根本原因是 A．欧洲各国商品经济的发展 B．欧洲人狂热的追求货币和黄金 C．奥斯曼土耳其垄断了商路 D．基督教东传 【思维点拨】本题旨在考查学生对开辟新航路原因的了解程度。任何历史事件的发生都有原因。原因又分根本原因、直接原因、主观原因和客观原因。所谓根本原因，就是原因的原因。本题要回答的是根本原因，因此，解题时要审清题意。正是商品经济的发展，才使黄金成为最贵重的商品和交换手段，欧
《我有一个梦想》 (第二课时)..
《我有一个梦想》 (第二课时).. 主备人： 教学目标： 1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。 3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到.写作中去，提高语言表达能力。 教学重点：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用 教学难点：2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。 教学方法：诵读——讨论——质疑——点拨 教学过程： 一、三分钟演讲《我期待着那一天》 主要内容：由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事，扩展到全世界的和平问题，反映了美国仍存在种族歧视问题，以及仍然有些国家和地区不断有武装冲突。让我们期待那真正和平、民主、自由的一天。 二、导入：的确，在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中，即使在富裕的美国也有一部分人——黑人在生活条件及差的环境里生活。让我们共同期待着那一天的到来，其实这个期待早在40年前就提出来了，这个人就是马丁?路德?金，今天我们继续学习《我有一个梦想》。（1分钟） 三、复习：上节课我们理清了文章的结构层次，领悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和平等作出不懈努力。（2分钟） 四、学生读教学目标，教学重点、难点，默记30秒。（2分钟） 五、品味精彩语言（独立思考3分钟，讨论3分钟） 1、联系上下文，研读下列句子，理解句子的深刻含义，回答括号中的问题。 ①美国没有屡行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？） 明确：空头支票指“虚假的承诺，不能兑现的空话” 表达效果：形象地撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒地警觉地投入战斗。 ②自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。（这里的“秋天”与“酷暑”分别指什么？） 明确：秋天指黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天。把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，使听众明白所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。酷暑：生动而简洁地揭示了备受催残的生活现状，表现了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。
2018-2019学年最新九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教案
复备栏目第2课探险者的梦想 知识与能力 新航路开辟的原因与有利条件，哥伦布的探险经历及发现美洲新 大陆，迪亚士、达·伽马的航行，麦哲伦船队实现了环球航行，新航 路开辟的重大历史影响。 过程与方法 回顾相关历史信息，讨论分析新航路开辟的原因和有利条件； 绘制简易地图，了解哥伦布等人不同的航线走向，学会再现和复 述； 展示信息数据，比较郑和下西洋与哥伦布远航的异同。 情感态度与价值观 补充哥伦布等航海家的资料，了解、感悟他们坚毅、冒险、拼搏、 无畏的精神品质； 通过东西方航海的比较，理解新航路的开辟对世界发展产生的深 远影响。 教学建议：本课教学可借用《世界地图》，结合地图来讲解，可 增加学生对相关知识点的直观认识。 教学过程 一、复习提问 1、14—16世纪兴起于意大利的文艺复兴运动实质是什么？ 2、被认为是欧洲中世纪向近代社会过渡的标志性作品是？其作者 是？ 3、请说出英国著名文学家莎士比亚的“四大悲剧”分别是？ （学生利用课堂3—5分钟时间，结合课本预习情况，填写上面的 表格；教师可巡视并查看学生的完成情况及错误之处，便于课堂讲解 有的放矢。） 三、课文分析 1、新航路开辟的原因： 在和学生共同探讨原因的过程中，注意引导学生仔细阅读课文 （包括小字注释部分）。探讨中可适当结合具体情况补充信息，但不宜 过多；建议紧贴课文。 （1）商品经济的发展。资本主义生产关系已经出现，其实质就是 商品经济。随着商品经济的不断发展，早期的资产阶级需要加快
商品交换，扩大生产的规模。而这一切活动都需要大量的资金。如何 复备栏目快速且大量的获得发展所需的资金，这便成为早期资产阶级需要迫切 解决的问题。 （2）财富的诱惑。当时黄金成为最贵重的商品和主要交换手段， 那么发展所需的大量资金（或可称以黄金为代表的财富）在哪里？欧 洲人将目光投向了古老且富饶的东方。欧洲人之所以这样认为，是受 了两方面的影响：a历史因素：马可·波罗的《东方见闻录》对 东方财富错误、夸张的描述；b现实因素：东方商品深受西欧人的欢 迎，且东方贸易利润丰厚。因而欧洲将寻找财富的目光锁定在了东方。 （3）奥斯曼土耳其的阻碍。15世纪兴起的奥斯曼土耳其帝国对 过往商人征收重税，它的存在成为东西方贸易的阻碍。原有的商业通 道不再通畅。 因而发展中的欧洲人迫切希望找到一条通往东方的新航路，以期 获得更多的财富。 （注释：在讲解过程中，语言尽量简洁，尽量避免使用生硬的专 业术语，避免给学生的理解增加难度；也不可迎合性的过分渲染。） 2、新航路开辟的成就（哥伦布） （1）错误名称的由来：“印第安人”、“西印度群岛”与“印度” 有关； （2）航海目的与行为之间的一致性：哥伦布每到一地，就宣布那 里成为西班牙王室的领地，这一行为充分表明了他航海目的是为了财 富，带有强烈的掠夺性。 （3）航海结果的定论：既没有找到通往印度的新航路，也没有能 圆自己的黄金梦。 （注释：本课重点是哥伦布航行，但在讲解过程中可利用地图向 学生展示4人航线的不同之处，并能够有针对性的加以概括；如：迪 亚士、达·伽马、麦哲伦的航线都曾经过非洲的西海岸，而且都经过 或绕国好望角；哥伦布、麦哲伦的航线都横渡大西洋，只是时间分别 在15世纪末、16世纪初；迪亚士、达·伽马的航线方向都是自西向 东，哥伦布、麦哲伦的航线方向都是自东向西；建议可由学生在黑板 上制作简易图，然后再由教师带领学生共同探讨发现。） 3、活动设计 时空错位，假设郑和与哥伦布相遇，请你依据对双方的了解，说 说郑和航海与哥伦布相比有哪些特点，双方本质不同在于何处？ （教师引导学生思考：特点—时间早、规模大、次数多、目的不 同；本质不同：郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经济 交流，所以不计经济效益，本身体现出和平、双赢的一面；西欧开辟 新航路的目的是为寻找财富，航海行为带有殖民掠夺的色彩，这是双 方本质性的区别。） 4、新航路开辟的影响（根据内容分为积极和消极的两个方面）