The Turn of the Screw 简介与人物分析

The Turn of the Screw 简介与人物分析
The Turn of the Screw 简介与人物分析

The Turn of the Screw is a novella written by Henry James. Originally published in 1898, it is ostensibly 貌

似a ghost story. Due to its ambiguous content, it became a favorite text of various schools of criticism.

The novella has had many differing interpretations, often mutually exclusive, including those of a Freudian nature. Many critics have tried to determine the exact nature of the evil that is spoken of in the story.

The novel opens on Christmas Eve ,as a group of friends sit around the fireplace of an old house in 1890s England, entertain themselves by telling ghost stories. A man named Griffin tells a ghost story featuring a little boy, and a man named Douglas proposes to tell a true story about two children. He keeps the manuscript of the story locked in a drawer at home in London. It was written by a woman, now dead, who was once his younger sister's governess and with whom he was in love. Three days later, the manuscript arrives by the post, and Douglas begins his story.

Before reading the manuscript, Douglas explains that the young woman had interviewed for her first governess job

with a gentleman on London's Harley Street. She was quite smitten with 迷恋him, and he was able to convince her to accept the position of governess to his niece and nephew at his country house Bly. The previous governess has died and the boy is now away at school and the girl in the care of the housekeeper. There is one condition: She cannot contact him at any time and must deal with all problems herself.

The governess arrives at Bly, where she is met by a beautiful little girl, eight-year-old Flora, and the housekeeper Mrs. Grose. The boy, ten-year-old Miles, will return from school in a few days. The night before his arrival, the governess receives a letter from the headmaster of his school refusing to allow Miles to return to school after the summer holiday. Mrs. Grose assures that Miles is too good a boy to have done anything to deserve expulsion, and the governess agrees to meet the boy before drawing any conclusions.

Upon his arrival, the governess finds Miles to be just as beautiful and angelic as his sister and decides to do nothing in response to the letter. For a time, the

governess is very happy. The children are excellent students. One evening, as she strolls around the grounds, she images their uncle coming upon her and smiling his approval at her for succeeding at her job. At just that moment, the governess looks up and sees a man in one of the towers of the house. She at first thinks it is the uncle but then realizes it is a stranger. The man stares at her until she turns away.

The governess is worried after this but guesses that it must have been a traveler who trespassed in the tower for the view it provided. She instead concentrates on the children, until one rainy afternoon when she goes into the dining room to look for her gloves. Outside the window, she sees the same man staring at her, but when she runs out of the house to confront him, he is gone. She describes the man - curly red hair, red whiskers, sharp eyes - to Mrs. Grose, and the housekeeper says that the man is Peter Quint, the uncle's former valet男仆. Quint is dead.

The governess believes that Quint was not looking for her but for Miles and finds it odd that Miles has never

mentioned him. Mrs. Grose tells her that Quint was "too free" with Miles when he was at Bly and that the two spent a great deal of time together. The governess pledges that she will protect the children.

One afternoon, the governess sits with Flora as she plays by the lake. She becomes aware that someone else is present across the lake. She rushes to tell Mrs. Grose what has happened. A woman appeared across the lake, and she is certain that Flora knew she was there but said nothing. The governess is convinced that the woman was Miss Jessel, the governess who died. Mrs. Grose tells her that Miss Jessel had an inappropriate relationship with Quint and then went away, though she does not know the exact circumstances of her death. The governess believes that the children are lost to these ghosts.

The governess, knowing about Miles's friendship with Quint, comes to believe that he did something wicked that resulted in his expulsion from school. She thinks that the children are communing with the ghosts behind her back and tries to keep them in her sight at all times.

One night, the governess is up late reading when she hears something in the hallway. She sees Quint standing halfway up the stairs. He stares at her, then turns and walks away. When she gets back to her room, where Flora also sleeps, the little girl is missing. She finds her behind the curtain, looking out the window. Flora says she thought someone was outside but saw no one.

Another night, the governess sees a woman sitting at the bottom of the stairs, her head in her hands, as if she is crying. Several nights later, the governess wakes up and sees that Flora is behind the curtain, looking out the window again. She slips out into the hall and stands outside Miles room, listening at his door to hear if he is awake, before choosing an empty bedroom from which to look out onto the lawn. There, outside, is Miles.

The next day, the governess tells Mrs. Grose what happened. When she brought Miles back to his room and asked why he was outside, he told her he arranged things with Flora so that the governess would think him, for a change, bad. The governess is even more certain that the children meet with the ghosts in secret. She thinks Quint

and Miss Jessel want to possess the children and lead them to their deaths. When Mrs. Grose suggests contacting the uncle, the governess threatens to leave Bly if she were to do so.

The governess believes that the ghosts are sometimes present and visible only to Miles and Flora. The children write letters which are never mailed to their uncle and talk of his coming to visit, and the governess sees evidence of his trust in her in his failure to visit.

Walking to church one Sunday, Miles asks the governess when he is going back to school. He wants to know if his uncle thinks what the governess does about keeping him out of school and says that he will do something to make his uncle come visit. The governess is so upset she does not enter the church and instead rushes back to the house, planning to leave. She sits on the stairs, crying, and then realizes that she had seen Miss Jessel sitting in the same spot. She then goes in the schoolroom where she sees Miss Jessel sitting at her own table, staring at her as if she is the intruder.

The governess decides to stay, and when Mrs. Grose returns, she tells her 代词使用不当的范例that Miss Jessel told her that she suffers the torments of hell and that she wants Flora to suffer them with her. The governess decides to write to the uncle.

That night, she talks with Miles about going to a new school and asks about things that happened at Bly and at school before. Suddenly, the candle blows out, and Miles says he did it.

The governess writes the letter but keeps it in her pocket the next day, planning to send it later. Miles offers to play the piano for her, and while he does, she loses track of time. When he finishes, she realizes Flora is missing. Mrs. Grose doesn't know where she is either. The governess leaves the letter on the table for a servant named Luke to take, and the two women rush to the lake to look for Flora.

They find the boat missing. Flora has take it - with Miss Jessel's help, the governess believes - across the lake. They walk around to find her. The governess demands the child tell her where Miss Jessel is, and

suddenly Miss Jessel appears on the other side of the lake. The governess points her out, but Mrs. Grose cannot see her. Flora only looks at the governess who demands she admit that Miss Jessel is there. Finally, Mrs. Grose takes the distraught 烦恼不堪的child home, and the governess collapses in tears on the bank. When she comes home, Miles sits with her by the fire and says nothing.

The next morning, Mrs. Grose tells her that Flora is feverish and is terrified of seeing the governess, of whom she says awful things. She also says that the letter never went to the uncle, and Miles must have taken it. The governess sends Mrs. Grose and Flora by coach to the uncle immediately, and plans to stay alone with Miles.

Miles is gone, wandering the grounds all day. Finally, when he and the governess eat dinner in the dining room, where she once saw Quint through the window. The governess asks Miles to tell her what is on his mind, but he says that he wants to talk to Luke first. Suddenly, Peter Quint appears in the window.

The governess struggles to keep Miles's back to the window and demands to know if he took the letter. When he says he did, she demands to know what he did at school to get expelled, and he says that he "said things" to his friends which they passed on to their friends. The governess shrieks at Quint in the window, and tells Miles he's at the window. Miles asks, "It's he?" and when the governess demands to know which "he," Miles shouts "Peter Quint - you devil!," then yells "Where?" The governess tries to show Miles Quint in the window, then grasps the boy in her arms. After a few moments, she realizes his heart has stopped beating.

Characters in the story

The governess

The governess is the primary narrator and central character in The Turn of the Screw. She is twenty years old and was raised in Hampshire, the youngest daughter of a poor clergyman. From the stories she tells her young charges被照顾者, we know that she had many sisters and brothers, as well as a dog. She has just left home when she interviews in London for the position of

governess to two children in a country house in Essex. From the prologue, readers know that she is smitten with 迷恋her employer, and throughout the novel, she hopes to gain his respect or affection by succeeding at her job. The governess may be a loving, strong woman, whose struggle against the evil ghosts she encounters for the souls of the children in her care show her to be a good person. Or she may be mad - sexually repressed and delusional, imagining ghosts and evil that is not there - responsible for the destruction of young Flora and Miles.

Mrs. Grose

Mrs. Grose (Note: Literally this word has two meanings: 1. describing size meaning large or large quantity; 2. repulsive or disgusting )is the housekeeper at Bly. She was originally the maid of the gentleman in Harley Street's mother (the children’s grandmother) , and she has been responsible for little Flora since the death of Miss Jessel, the previous governess. She seems to be middle aged but her age is never stated. She is illiterate, and as a servant, she is afraid of angering her employer by bothering him. She acts as a confidant to the narrator and

seems to accept and believe her conclusions about the ghosts at Bly. Mrs. Grose is the only source of information we have about Peter Quint and Miss Jessel. Unlike the narrator, she wants to involve their employer early, but is unable to stand up to her superior.

Flora

Eight years old, Flora (Note: Literally, flora means flower) is the niece of Bly's owner. She is blond and beautiful, capable of playing music and reciting poems, and a very friendly, docile child. The narrator first finds her angelic but later believes that at times she is "an old, old woman." Flora was left alone with her former governess Miss Jessel for many months, and she may now be carrying on a secret communication with the woman's ghost. Her outer perfection(beautiful as a flower ) and innocence may be real or it may conceal a greater evil.

Miles

Ten years old, Miles is away at school when the governess arrives at Bly. She finds him to be just as

angelic and beautiful as his sister and says that he possesses a gentleness. Miles was expelled from his school for an unspecified offense. That and his other actions, such as going outside in the middle of the night, may mean he's simply a naughty little boy or it may mean he is clever and deviant 反常. Miles spent a great deal of time with "base menial" 低贱的工作servant Peter Quint and the governess suspects Quint's ghost of continuing to corrupt Miles. He is an excellent little "gentleman," can play the piano, and his confrontations may result from a desire to get away from her and go to school or they may show Quint's control over him.

Peter Quint

(Note: Literally, “Peter” is an obscene 猥亵的terms for penis –male’s organ, and “Quint” suggests valgar term of female sexual organ) Quint was the gentleman in Harley Street's valet. Because he was ill, he was left in charge at Bly, where he would sometimes wear the master's clothes. He had curly red hair, red whiskers, sharp black eyes, and appeared handsome, but untrustworthy. When alive, Quint was a "hound" and had

affairs with a number of women, including Miss Jessel, a woman above his station. He died by slipping on an icy path when drunk. As a ghost or possibly a hallucination 幻觉, Quint appears to the governess and seems to want Miles's soul. Quint may also be a representation of the nineteenth-century stereotype of the sexually predatory male.

Miss Jessel

Miss Jessel was the children's former governess. Like the current governess, she was young and pretty. She seems to have had an affair with Quint and may have gotten pregnant. Miss Jessel died while away for her holiday and may have committed suicide. As a ghost, she appears wearing black and is often mournful. The governess believes that she wants Flora's soul and says that she speaks of suffering the torments of hell and wanting the child to suffer them with her. Miss Jessel in many ways parallels the governess and may be a projection of her fears.

The gentleman in Harley Street

Also referred to as the master and the uncle, he is the owner of Bly and the uncle of Flora and Miles, whose parents died in India. He is a young, attractive man who uses his power over the governess - and other women - to get them to agree to his demands. He is absorbed in his own affairs and refuses to allow the governess to contact him at all about the children. In that sense, he is indirectly responsible for the events that befall the children at Bly.

Luke

Luke is one of the servants, the only one given a name. He is charged with posting the governess's letter to the gentleman in Harley Street, but does not because Miles steals it first. Miles's final request is to see him. Servants

Bly is inhabited by many servants, both "maids" and "men." The governess once mistakes Miss Jessel for a maid. She also frequently worries that the servants will learn about the ghosts and tries to keep her suspicions from them.

Douglas

Douglas owns the manuscript which comprises the majority of the book and introduces the story of the governess in the book's prologue. Probably about sixty, Douglas knew and was in love with the governess as a young man, when she was his sister's governess. This may bias his description of her. He has kept her manuscript in a locked drawer in his home for many decades.

Narrator

Though little description is given, the narrator is one of many people present in a country house telling ghost stories on Christmas Eve. The prologue is told in

first-person from his point-of-view. He says that Douglas gave him the governess's manuscript before his death. Griffin

Another member of the party in the prologue, Griffin tells as an unsuccessful ghost story about a little boy which inspires Douglas to tell his tale.

Mrs. Griffin

Griffin's wife, who surmises that Douglas was in love with the governess, after he introduces his story. Friends

Other guests at the country house where the ghosts stories are told. All are impatient to hear Douglas's story, though some ladies must leave before he begins it.

历史人物:中国近代实业家简介

中国近代实业家简介 张謇 张謇(1853—1926年),中国近代实业家、教育家,立宪派。江苏南通人,16岁中秀才,1885年中举人,1894年中状元,授翰林院修撰。甲午中日战争中,中国战败,他认为从政无望,乃致力于实业和教育。1899年,经过数年筹办,建成大生纱厂,后相继建成大生二、三、八纱厂以及盐业、榨油、面粉、冶铁、轮船等企业,形成大生资本集团。与此同时,他把经营实业的部分盈利,投入文化教育实业。他先后在家乡南通创办了通州师范学校等十余所学校,尤以专科学校为有名,其中纺织、农业、医学三校成绩最好,1920年三校并为南通大学。在南通以外的其他地方,张謇还倡议和资助建立了一些学校。在清末立宪运动中,他任江苏咨议局议长。民国初年,先任南京临时政府实业总长,后来先后任袁世凯政府农林、工商、农商部总长。1915年因不满袁世凯称帝活动辞职回籍,继续从事实业活动,但在封建主义、帝国主义压力下,陷于窘境。1926年病逝。 荣宗敬、荣德生兄弟 荣宗敬(1873—1938年)、荣德生(1875—1952年),江苏无锡人,中国近代著名实业家。兄弟二人从十几岁起,就在上海学徒。1896年,随其父与人合资开办钱庄,开始了经营生涯。1902年,创办无锡保兴面粉厂,后改名茂新,德生任经理,宗敬在上海任批发经理。1907年在无锡创办振新纱厂。1912年,兄弟合资在上海创办福新面粉厂。第一次世界大战期间,面粉紧俏,荣氏兄弟获得厚利,把面粉厂扩大到六家。1915年,荣氏兄弟又投资创办了中新纱厂,不久扩展为两个纱厂。经过不断扩充,到1922年,荣氏家族拥有面粉厂12家,产量占全国民族面粉企业的1/3左右,被称为“面粉大王”。其拥有的纱厂,也达4个。荣氏家族成为当时中国有名的民族资本家。 陈启沅 陈启沅(1834-1903),字芷馨,广东省佛山市南海区西樵镇简村人,生于1834年四月十五日,清宣统二年《南海县志》载:“陈启沅少孤贫而好学,凡诸子百家、星学舆地诸书, 无不涉猎,尤精易理,性复颖悟,目光绝伦,深夜处暗室中能辩五色,曾以一麻子写百余字,一折扇写字汇全部,均楷法遒劲,行气整

小说的人物形象分析

小说鉴赏—人物形象分析 牛刀小试: (2014·课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成1~4题。 古渡头叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映到茫无际涯的淡绿的湖上,现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船,横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠,弯着腰,在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上。他抬起头来,带血色的昏花的眼睛,望着我大声说道: “过湖吗,小伙子” “唔,”我放下包袱,“是的。” “那么,要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢”我茫然地,“我多给你些钱不能吗” “钱你有多少钱呢”他的声音来得更加响亮了,教训似的。他重新站起来,抛掉破篷子,把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头发,“年纪轻轻,开口就是‘钱’,有钱就命都不要了吗” 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管,饱饱地吸足了一口,接着说:“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀” “从军队里回来。” “军队里……”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑开来呢” “我是请长假的,我妈病了。” “唔!……”

两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。于是,我说: “既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!” “店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事,回到岸上去还不同过湖一样的危险吗到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人……就在我这船中过一宵吧。” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头,给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖,还不至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候,他的声音已经和缓多了。我躺着,一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空,一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形,和出门人的秘诀。 “……就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的,这湖上有多少歹人啊!……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的,你的妈妈一定比我还欢喜你,要是在病中看见你这样远跑回去,只是,我呢……我,我有一个桂儿。你知道吗我的桂儿,他比你大得多呀!你怕不认识他吧外乡人……那个时候,我们爷儿俩同驾着这条船,我给他收了个媳妇……” “他们呢” “他们那一年,北佬来,你知道了吗北佬打了败仗,从我们这里过,我的桂儿给北佬兵拉着,要他做伕子。桂儿,他不肯,脸上一拳!我,我不肯,脸上一拳!……小伙子,你做过这些个丧天良的事情吗…… “小伙子!你看,我等了一年,我又等了两年,三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了,我的孙子长大了。可是,我看不见我的桂儿,我的孙子他们不肯给我……他们说:‘等你有了钱,我们一定将孙子给你送回来。’可是,小伙子,我得有钱呀!” “结冰,落雪,我得过湖;刮风,落雨,我得过湖…… “年成荒,捐重,湖里的匪多,过湖的人少,但是,我得找钱…… “小伙子,你是有爹妈的人,你将来也得做爹妈的。我欢喜你,要是你真的有孝心,你是有好处的,像我,我一定得死在这湖中。我没有钱,我寻不到我的桂儿,我的孙子不认识我,没有人替我做坟,没有人给我烧纸钱……我说,我没有丧过天良,可是天老爷他不向我睁开眼睛……” 他逐渐地说得悲哀起来,终于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响;他的脚在船舱边下力地蹬着。可是,我寻不出来一句能够劝慰他的话,心头像给什么东西塞得紧紧的。 外面风浪渐渐地大了起来,我翻来覆去地睡不着,他也翻来覆去地睡不着。 可是,第二天,又是一般的微风,细雨,太阳还没有出来,他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来,好像昨夜间的事情,全都忘记了。 我目不转睛地瞧着他。

简析《中国青年报》冰点人物通讯

简析《中国青年报》冰点人物通讯 ——以““三无教授”请辞硕导”为例前言:《中国青年报》的《冰点》栏目是1995年元旦开设的一个专版,每周一次,大多数报道生活中的普通百姓或者是以普通人的视角去关注普通人的命运和想法。下面本文就一篇通讯为例来探究下冰点人物的人物通讯。 说到评析冰点人物的人物通讯这里就要稍微的涉及下,为什么《中国青年报》的这个专版叫做“冰点”呢?就本文了解到,这跟它的这个版面定位有很大的关系,如上文所述本专版的目标是普通人,包括他们的生活和思想,然而就如我们大家所知道的,普通人的生活往往是无人问津的,经常是冷冰冰的,容易被媒体所遗忘的,所以这个专版又叫做“冰点”。 其实,就这个专版的定位来说,可以说是比较成功的,人们通常所见到的的人物通讯多是就名人、奇人而言,那些虽然阅读上能给我们以不一样的冲击,但是不得不指出的是这些东西毕竟不是属于日常生活,不具有普遍性,能够给我们的更多的是一种启示。但是普通百姓这个层面上的东西,其实是更具有感染力和实践性的,普通人的生活离我们更近,感情上心理上就更希望去了解,而且也易于接受,给读者的触动也是发自内心,也许某些人某些时候就有过类似的经历。 下面我们就“‘三无教授’请辞硕导”这篇人物通讯为例来分析下冰点人物通讯的特色首先,冰点人物通讯最鲜明的特点就是视角独特,选题独特但是选题的敲定又紧贴时事要点,具有鲜明的代表性。 冰点人物所选择的对象多是那些较为平凡的普通人,即便是那些非常有名的人,如迈克·华莱士也是选取他的那些普通生活去入笔,去描述这个人,每个被选上的人都是特点鲜明,个性独特,但是他们有一个共同的特点就是具有人们所追求的观念,或是温情的、正直的,或是执着的、坚定地,每一篇人物通讯在讲述一个人的同时其实也是在讲述一个现象,一个问题,能够引起我们的深思,不仅是这报道所揭示的社会问题或是普世精神,也包括对这些“异类”的人的生存状况的认识,体现一定的社会价值。如在“‘三无教授’请辞硕导”这篇人物通讯中就是讲述在现行中国高校教师资格评定制度大学硕士导师张江南的事迹,报道张江南追求真正的学文,践行导师的遗愿做学问,无项目、无经费、无科研成果,但是所带的硕士生论文或获得颇丰的成果,不仅有获得校级奖的也有获得省级奖,然而就是这样一个在学生眼中的好老师却因为在高校资格评定中“不合格”而被取消带硕士生的权利,即便是这样的文弱书生在这样的刺激下也会发怒,于是就有了请辞硕导的事情,我们看这篇报道,

心理学著名人物简介(时间顺序)..

(最后一页为顺序排列) 古斯塔夫·西奥多·费希纳德国 Gustav Theodor Fechner 1801---1887 德国物理学家,心理物理学的创始人。费希纳借用物理学的方式,创立了最小可觉差法、正误法、均差法三种研究方法,第一次对感觉能力进行了划分,并发现了韦伯—费希纳定律。费希纳的研究为心理学实验研究奠定了基础。著有《心理物理学纲要》、《论心理物理学》等。

赫尔曼·赫尔姆霍茨德国 Hermann von Helmholtz 1821-1894 德国生理学家、物理学家,研究涉及多个领域,是19世纪大科学家之一。赫尔姆霍兹在心理学发展历程上,首创反应时法对神经传导速率进行了测量,提出三色色觉理论形成了著名的杨 - 赫三色论和听觉共鸣说。他在生理学方面的成就为实验心理学的建立奠定了基础。著有《生理光学手册》、《作为音乐理论的生理学基础的声觉学说》等。

威廉·冯特德国 Wilhelm Wundt 1832---1920 德国生理学家、心理学家、哲学家,被公认为是实验心理学之父。他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室,成为心理学独立的标志。冯特主张运用实验内省法研究个体的直接经验,奠定了构造主义心理学派的基础,并且提出了感情三度说。他一生培养了众多的著名心理学家,是一位当之无愧的心理学巨擘。著有《生理心理学原理》、《心理学大纲》等。

赫尔曼·艾宾浩斯德国 Hermann Ebbinghaus 1850-1909 德国心理学家。艾宾浩斯虽然没有建立正式的理论体系,但他在心理学上却拥有重要地位。他提出了著名的“艾宾浩斯曲线”和无意义音节的研究方法,他对记忆的研究突破了高级心理过程的研究障碍,开创了一个新领域。著有《记忆》、《心理学原理》等。

小说阅读之人物形象分析

《小说阅读之人物形象分析》说课稿 一、说教材 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。情节、环境、人物是小说的三要素。 文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象,是作品内容的重要因素,更确切地说,是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。 二、说学情 透过考练,学生们在小说阅读人物形象分析题型当中呈现的情况是:大多数学生知道从外貌、语言、行动、心理、神态、细节等正面描写方面去分析人物形象,但是对小说中环境烘托、情节烘托、周围人物衬托等方面信息捕捉不够敏锐,另外,能理解形象特征,但语言概括不够准确,答题不够规范。 三、说学习目标 (一)知识和能力 1、掌握小说中人物描写的常见方法。 2、掌握鉴赏人物形象的几个切入点。 3、运用所学方法概括人物形象、性格。 (二)过程和方法 引导学生自主合作学习,探究人物形象分析题型做题方法。 (三)情感态度和价值观 能对小说中的人物作出正确评价。 四、说学习重难点:

1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法; 2、运用所学方法概括人物形象、性格。 五、说学习方法:讲授法、对话法、实践法 六、说教学过程: 一、导入 小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说,还是网络上让人欲罢不能、不断更新的玄幻、言情小说,那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。今天,我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱,看看它到底是怎样的一个人。 二、展示学习目标。 三、复习旧知:巩固学生基础知识,师生共同回顾小说塑造人物形象的方法。明确:(一)正面描写1.外貌描写(肖像描写) 2.神态描写 3.行动描写(动作描写)4.语言描写5.心理描写6.细节描写(二)侧面描写:(1)故事情节的烘托(2)周围人物的衬托(3)环境描写的烘托 四、探究“小说人物形象”题型的做题方法,掌握鉴赏人物形象的几个切入点。 五、反思:我们解答分析概括人物形象这类题,最大的失分原因是什么? 六、课堂小结:答题注意事项 七、作业布置

试析《奥赛罗》中的人物性格刻画

试析《奥赛罗》中的人物性格刻画 摘要:《奥赛罗》是莎士比亚著名的四大悲剧之一。剧中人物形象之所以生动鲜明,是由于剧作者采取了一系列独到的艺术手法。即莎翁通过对比手法、人物的心理情感变化、以及个性化的语言向读者展示了剧中生动的人物形象。关键词:性格刻画;对比手法;心理情感变化;个性化语言 《奥赛罗》是戏剧大师莎士比亚的名作。全剧以伊雅各的阴谋为推动剧情的主要力量,以奥赛罗的忌妒与苔丝德梦娜的无辜受害为中心,描述了勇敢的黑人将军奥赛罗轻信了奸人的谗言最终由于嫉妒和鲁莽酿成了一场悲剧。剧中的人物性格被莎翁刻画得惟妙惟肖。本文试从三方面对剧中的人物性格刻画的艺术特色进行探讨。 一、通过对比手法表现人物性格 《奥赛罗》剧中人物性格的生动对比几乎同它的感情深度同样引人注意。作品中的摩尔人奥赛罗、温柔的苔丝德梦娜、坏蛋伊雅各、好心肠的爱米利娅、耿直的凯西奥、傻瓜洛特利哥,一系列丰富多样的人物,他们各有区别的品质突出地存留在我们心中,甚至当我们不再想到他们的行动与情绪时,依然保存对他们本人的印象。这些人物之间和他们在读者头脑中留下的印象彼此隔离之远到了最大可能限度,他们之间的距离极大。奥赛罗的性格与伊雅各的性格形成了鲜明的对比。奥赛罗是一名勇敢正直的将军。奥赛罗年轻气盛,勇猛善战,是军中一员不可多得的猛将。可是他无意中得罪了伊雅各,中了他人的奸计。由于奥赛罗的过分轻信以及好奇心的驱使,使得伊雅各的计谋得以施展。狡猾的伊雅各的谗言在正直的奥赛罗耳中成了不曾耳闻过的“忠言”,从而使爱米利娅再如何地为苔丝德梦娜的行为做解释,奥塞罗仍是不相信他人所说,以至于他因为在不明真相的嫉妒的驱使下亲手扼杀了自己的爱妻———苔丝德梦娜。他只相信伊雅各的话和自己所看到的,即使只是看到了整件事的一小部分。在戏剧结束之前,奥赛罗始终不明真相,成了恶人伊雅各阴谋的受害者。在《奥赛罗》一书中,反主人公是伊雅各了。莎翁将其塑造成了地地道道的恶人。他嫉妒凯西奥的副官职位,也嫉妒奥赛罗与苔丝德梦娜的深厚感情,因此他决心破坏这一切的美好,他所得不到的,其他人也别想拥有。副官当然不是他的欲望所在,他要的远比他表示出来的多出了十万八千里,叫他臣服在一个卑贱的摩尔人奥赛罗脚下,比杀了他更叫他无法忍受。而他的屈膝只是为了得到信任的一个手段而已。莎士比亚笔下的伊雅各,集奸臣特性于一身,活灵活现地在书中活跃着,多疑、善妒、猜忌、阿谀、背叛,无一不在伊雅各身上找到。莎翁将这两个人物各自性格特点塑造得极为完整和具有一贯性。作者刻意将这两个人物写成一黑一白,一个毫无原则而另一个极为不幸。莎士比亚的确在两个人特性最隐微的不同之处用尽苦心,当然,也只有这种手法的运用才能真正实现剧作者的意图。另一方面,他不想让苔丝德梦娜和爱米利娅像形成很强的对比那样互相对立。表面看来,她们都是普通生活中的人物,她们的不同和一般妇女的等级和地位差别没什么两样。然而,她们思想感情的差别是明显地表现了出来的,她们头脑的差别和 她们丈夫的肤色一样明显,一样不会被误认。 二、通过情感变化表现人物性格 在《奥赛罗》中,相反的感情之间的冲突虽然激烈,却只延续很短一段时间,并靠不同感情替换上升,把从最亲密的爱情与最无限的信任到妒忌的折磨和疯狂的仇恨这种完全的、未预料到的转变展示出来。奥赛罗的复仇心一旦完全占据了他的思想就无法离开,而每拖延一刻就变得愈加强烈。他的天性本是高贵的、温和的;但他的热血也是最容易被燃烧起来的。正是在下列这些方面莎士比亚表现了他那左右人心的天才与力量:使奥塞罗高贵的天性通过迅速但

历史名人介绍

1:穆罕默德伊斯兰教创始人,政治领袖 2:牛顿发现日光十七色混合的人;发明反射式望远镜的人;微积分,二项式创始人;四大运动定论创始人;《原理》作者;恒星起源学创始人 3:耶稣基督基督教创始人;《圣经》作者 4:释迦牟尼佛教创始人 5:孔丘儒教创始人 6:保罗基督教最伟大的使徒;《新约》作者 7:蔡伦纸的发明人 8:古登堡活字印刷及活字印刷法的创始人,推广人 9:哥伦布美洲大陆发现者 10:阿尔伯特。爱因斯坦相对论,相对论学创始人,核能发现者 11:巴斯德生源说创始人,细菌学创始人,疫苗创始人 12:伽利略“无阻力时不同重量物体下落速度一样”定理创始人,惯性定律创始人,太阳黑子,卫星论创始人;日心说创始人之一 13:亚里士多德古代史中最伟大的科学家,哲学家;天文学,动物学,胚胎学,地理地质学,物理学,解刨学,生理学,形而上学创始人14:欧几里的《几何原本》作者 15:摩西犹太教创始人,率领希伯来人走出埃及的人 16:达尔文进化论奠基人 17:秦始皇统一中国者 18:奥古斯都古罗马第一任皇帝 19:哥白尼日心说创始人 20:拉瓦锡基本化学理论创始人,元素说创始人,“呼吸等于燃烧”重要理论创始人

21:君士坦丁大帝第一位信奉基督教的罗马帝国皇帝 22:瓦特蒸汽机发明人 23:迈克尔法拉第发电机创始人 24:迈克斯韦创立了一组有四个方程式的表达电磁间基本定律的方程组25:路得欧洲宗教改革的发起者 26:华盛顿美利坚合众国开国总统,美国解放者 27:卡尔马克思社会主义学说创始人 28:莱特兄弟飞机发明人 29:成吉思汗古元国开国皇帝 30:亚当斯密经济理论学奠基人 31:爱德华德维尔(莎士比亚)世界上最伟大的作家 32:约翰道尔顿将原子假说引入主流科学的人 33:亚历山大大帝世界上最著名的征服者 34:拿破仑伯纳巴著名的征服者,法国皇帝 35:托马斯爱迪生发明大王 36:安东尼凡列文虎克微生物发现者,高倍率显微镜发明人 37:威廉默顿将麻醉引入手术的人 38:马可尼无线电发明人 39:希特勒著名独裁者,征服者,前德国元首 40:柏拉图西方主流哲学创始人 41:克伦威尔英国议会民主制奠基人

Othello中Desdemona人物分析

《奥赛罗》中苔丝狄蒙娜人物分析 马雯琦 (四川大学商学院,四川成都,610065) 【摘要】莎士比亚著名悲剧《奥赛罗》中的女主角苔丝狄蒙娜是一个天真纯洁、温柔顺从的接近完美的人物,命运却以冤死收场,令人扼腕叹息。本文试从父权体制对苔丝狄蒙娜的影响这一角度出发,剖析女主角的思想、性格,进而揭示导致其悲惨命运的根本原因。 【关键词】莎士比亚;《奥赛罗》;父权体制 1.引言 《奥赛罗》是莎士比亚的四大悲剧之一。剧中,将军奥赛罗凭借着丰富的人生经历吸引了苔丝狄蒙娜,并赢得她的芳心,但因为小人的挑拨,自身的嫉妒心,奥赛罗越来越不相信自己的妻子,他愈发猜疑苔丝狄蒙娜和自己的副将有奸情,最终亲手掐死了苔丝狄蒙娜,真相大白后满怀悔恨地在妻子身边自尽而死。 这对恋人最初能走到一起,与苔丝狄蒙娜对当时的父权制大胆而决然的反抗,是完全分不开的;而其婚姻的悲情走向,一方面恰也是苔丝狄蒙娜受父权制影响而对丈夫一味屈从所导致的。 2. 违抗父命 莎士比亚生活的年代正处于欧洲文艺复兴时期,进步的人文主义思想——追求个性解放,爱情自由,自然而然成为他的作品里不可或缺的元素。借苔丝狄蒙娜这一角色,莎士比亚明确地传达出对敢于反抗父权体制的“叛逆”的新女性的赞赏。在《奥赛罗》的前几个场景中,苔丝狄蒙娜的父亲认为女儿是被奥赛罗所施的巫术所欺骗,才私自与他结合。等到女主人公前来澄清时,她说了这样的话:“That I did love the Moor to live with him, my downright violence and storm of fortunes may trumpet to the world. My heart’s subdued even to the very quality o f my lord. I saw Othello’s visage in his mind, and to his honors and his valiant parts did I my soul and fortunes consecrate.”(Shakespeare 46) 一个生活在父权制社会,受过严格的教育,且涉世未深的少女敢于在众元老和公爵面前无畏地表决自己的爱情,具有着强烈的人文主义精神。苔丝狄蒙娜敢于从父权思想的束缚下解放出来,追求爱情自由并不惜欺骗尊敬的父亲,展现出女性已然觉醒的自我意识,当之无愧成为了文艺复兴时期新女性的代表。 3. 一味屈从 剧中,苔丝狄蒙娜在展现她反抗精神的同时,我们也可看到父权主义在她身

2020高考语文二轮冲刺-抢分点三材料比较的两个热点

抢分点三材料比较的两个热点——内容的侧重点与报道角度 授课提示:对应学生用书第62页 突破点一比较内容的侧重点

[典例]以上三则材料中,《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同?为什么?请结合材料简要分析。(6分) [答题流程]请在空白处填入你的理解和分析。

第1步:通读文本,全面把握文本内容。 “材料一”是一则消息,报道了“墨子号”量子科学实验卫星提前圆满完成既定目标这一重大科研成果。“材料二”从出处看,是一则人物通讯,与“材料一”形成补充关系。“材料三”是一则消息,是日本媒体对中国科学研究高速发展情况的评价。 第2步:看清题目要求,明确设问角度。 题目有三个关键词:“报道的侧重点”“有什么不同”“简要分析”。答题要从“不相同”分析。 第3步:多点对比,分角度写出答案。 答案:第一问:①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就,彰显中国速度与中国创造;②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献,强调个人能力和经费投入;③《读卖新闻》以“墨子号”为例,侧重介绍中国实验设施先进,突出投入之大和发展之快给日本带来压力。 第二问:三家媒体的定位和出发点不同,因此对同一事件报道的侧重点不同。 [评分细则] 第一问4分,第二问2分。第一问每小点1分,全对4分。 【类题拓展】 阅读例题中的非连续性新闻文本,回答问题。 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是() A.利用“墨子号”科学实验卫星研究量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术,对国家信息安全和人类经济社会生活具有重要意义。 B.量子密钥分发是通过量子态的传输,使双方共享无条件安全的量子密钥,对信息进行一次一密的严格加密,从而确保信息传递绝对安全。 C.考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止,市场潜力巨大,中国和欧洲都投入巨额资金,首要目的是抢占尽可能多的市场份额。 D.材料二和材料三中,国外媒体对我国量子通信技术研究的相关情况进行了报道,认

盗墓笔记中的各大门派

盗墓笔记各派的源起、代表人物和特色 一、源起 摸金校尉和发丘将军最出自三国时期的曹操。 当时官渡之战前夕建安七子之一的陈琳以一篇讨贼檄文《为袁绍徼豫州文》大放异彩,并揭示了摸金校尉和发丘将军的源起,文中记载“操又特置发丘中郎将、摸金校尉,所过隳突,无骸不露。”这段文字记录了曹操为打赢官渡之战,命令手下军士偷坟掘墓,敛取随葬钱财物品充当军饷,并设了盗墓的专门官职发丘中郎将和摸金校尉。 搬山道人以伍子胥为尊。 在《鬼吹灯南海归墟》中描写搬山道人的起源“早在春秋战国时代之前,世上便已有了倒斗之事,可最有影响力的,怕是要数伍子胥倔楚王墓,鞭尸雪恨之事为首了,伍子胥挖坟掘墓是为了报不共戴天之仇,并非为了墓中陪葬的明器,他这是“有所为而非为财”,所以后世同样“有所求而非为财”的搬山道人,便向来尊伍子胥为祖师!” 那么搬山道人所求“有所求而非为财”的有所求是什么呢?书上交代便是“雮尘珠”也称作“凤凰胆”,因为传闻只有此物可以治疗搬山道人一派的血液病(40岁就亡),所以搬山道人孜孜不倦的寻找古墓,探寻此物! 卸岭力士以楚霸王为尊。 卸岭力士一派据说起源于绿林土匪,常以人多势众开坟掘墓,传闻其他最早的开创人力大无穷,无人能敌,选择盗墓这派营生后以西楚霸王项羽为尊,渐渐发展起来自成一派。

二、代表人物和特色 摸金校尉代表人物:胡八一、胖子、Shirley杨三人行动小组及了尘长老。 特色:摸金一般配置为三人制,一个挖土的,一个专门去散土,另有一个在远处放哨。 技术:善于利用《十六字阴阳风水秘术》(十六字为:天、地、人、鬼、神、佛、魔、畜、慑、镇、遁、物、化、阴、阳、空),精通“寻龙诀”和“分金定穴”。 规矩:打开墓室后先在墓室地宫东南角点上一支蜡烛,摸金时不能损坏死者的遗骸,撤离时候必给死者留下一两样宝物。在此之间,如果东南角的蜡烛熄灭了,就必须把拿到手的财物原样放回,恭恭敬敬地磕三个头,按原路退回去。并且进墓前要戴口罩,一是里面的空气质量不好;二是活人的气息留在墓里不吉利;三是不能对着古尸呼气,怕诈尸。 发丘中郎将代表人物:清代的摸金首领张三链子,不过由于发丘印在明代毁了,发丘一派早已绝迹。 特色:发丘天官相较于摸金校尉多了一枚印章。印上刻有“百官赐福,百无禁忌”八个字。发丘印号称一印在手鬼神皆避,实在是盗墓利器。据说已经在明代损毁,未能流传于世。 搬山道人代表人物:鹧鸪哨。 特色:原为扎格拉玛族后裔,与茅山一派颇有渊源,擅长“搬山分甲术”又多以道士行走伪装,故称作搬山道人。擅长破解墓道机关,个人武力超群。 卸岭力士代表人物:陈玉楼陈瞎子。 定位墓穴多用鼻子闻,用铁钎打入地下,拔出来之后拿鼻子闻,铁钎从地下泥土中带上来的各种气味,为了保持鼻子的灵敏程度,一般忌烟酒辛辣之物。还有凭

杰出人物介绍

2012/7/10 9:10-9:45 二班 1、艾萨克·牛顿爵士,FRS(Sir Isaac Newton) 最负盛名的数学家、科学家和哲学家。牛顿还和莱布尼茨各自独立地发明了微积分。英国物理学家牛顿的智商:190 少年牛顿 1643年1月4日,牛顿诞生了。牛顿是一个早产儿,接生婆和他的亲人都担心他能否活下来。科学巨人,活到了85岁的高龄。牛顿出生前三个月父亲便去世了。在他两岁时,母亲改嫁给一个牧师,把牛顿留在外祖母身边抚养。11岁时,母亲的后夫去世,母亲带着和后夫所生的一子二女回到牛顿身边。牛顿自幼沉默寡言,性格倔强。 大约从五岁开始,牛顿被送到公立学校读书。少年时的牛顿并不是神童,他资质平常,成绩一般,但他喜欢读书,喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物,并从中受到启发,自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意,如风车、木钟、折叠式提灯等等。 传说小牛顿把风车的机械原理摸透后,自己制造了一架磨坊的模型,他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上,然后在轮子的前面放上一粒玉米,刚好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米,就不断的跑动,于是轮子不停的转动;又一次他放风筝时,在绳子上悬挂着小灯,夜间村人看去惊疑是彗星出现;他还制造了一个小水钟。每天早晨,小水钟会自动滴水到他的脸上,催他起床。他还喜欢绘画、雕刻,尤其喜欢刻日晷,家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷,用以验看日影的移动。 an English physicist, mathematician, astronomer, natural philosopher, alchemist, and theologian, who has been "considered by many to be the greatest and most influential scientist who ever lived."[ 2,达·芬奇:意大利文艺复兴时期画家,科学家列奥纳多·达·芬奇(1452-1519) da Vinci,Leonardo 意大利文艺复兴时期画家,科学家,人类智慧的象征.生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇,因此取名叫芬奇,5岁时能凭记忆在沙滩上画出母亲的肖像,同时还能即席作词谱曲,自己伴奏自己歌唱,引得在场的人赞叹不已.《最后的晚餐》是世界最著名的宗教画,《蒙娜丽莎》则为世界上最著名,最伟大的肖像画.这两件誉满全球的作品使达·芬奇的名字永垂青史.达·芬奇独特的艺术语言是运用明暗法创造平面形象的立体感.他曾说过:"绘画的最大奇迹,就是使平的画面呈现出凹凸感." Leonardo da Vinci (April 15, 1452 – May 2, 1519) was a celebrated Italian Renaissance architect, musician, inventor, engineer, sculptor and painter. He has been described as the archetype of the "Renaissance man" and as a universal genius. Leonardo is well known for his masterly paintings, such as The Last Supper and Mona Lisa. He is also known for his many inventions that were conceived well before their time but of which few were constructed in his lifetime. In addition, he helped advance the study of a natomy, astronomy, and civil engineering。 3,亚伯拉罕·林肯(Abraham Lincoln)

奥赛罗任务性格分析

自卑——人类亘古的弱点 ——读《奥赛罗》有感 14121359 李玮 当主人公奥赛罗在苔丝狄蒙娜的卧室中以一种病态的语调,自言自语道“我要杀死你,然后再爱你!”的时候,不仅让人感慨不已。奥赛罗爱不爱苔丝狄蒙娜?爱!苔丝狄蒙娜爱不爱奥赛罗?很爱!两个生死相爱的人,却没有走向幸福美满的结局,可悲可叹。 在莎士比亚的剧作中,成功的人物形象通常具有十分复杂的性格系统。一种性格是优点,如果发挥到极致,则往往转化成弱点甚至缺点。因此,论者和观众面对的奥赛罗并不是一个单面人。他之所以有着无穷的性格魅力,是因为其复杂性和多维性。其震撼力在于其性格矛盾冲突的尖锐性,这实质上是人文主义与新旧价值观念的矛盾。奥赛罗这一人物则是体现这些矛盾与冲突的一个统一体。奥赛罗的高尚品德使人景仰,而他性格弱点造成的悲剧又激起人的同情与怜悯。这就是摆在读者、观众和评论家面前的奥赛罗。 作为一个异族人,甚至一个黑人,能够在威尼斯取得统帅的地位,这已经足以证明奥赛罗的非凡能力。但是他却是一个悲剧的主人公。在未结识苔丝狄蒙娜之前,他虽然饱受生活的磨难,依然生机勃勃,虽然他的肉体会遭受束缚,但他的灵魂依然自由自在,洒脱不羁。他是大漠上的一只雄鹰,无垠的苍穹是他飞翔的园地;他是草原中的一只雄狮,宽阔的世界为他而开放。那时的他无所依托,无所牵拌。也正是他的无所牵挂,才能让他在与周围格格不入的环境中展翅翱翔。但当他的内心开始有了依托,当他把自己的软弱给苔丝狄蒙娜分享之后,他的心态便和原来的孤家寡人不同了。 他们互相相爱,打破重重封建束缚而结合,他们非常珍视这来之不易的爱情。正是如此,奥赛罗便对自己,也对苔丝狄蒙娜格外严格,他的眼中容不下一颗沙子。在听到伊阿古说“跟她睡”,奥赛罗很自然就想到了“在一床”;伊阿古说“睡在一床,睡在她身上”,奥赛罗就更加大肆发挥他诗人的想象力了。在理智昏沉的情况下,奥赛罗疯狂了,甚至没考虑过伊阿古话语的真实性,就气愤的说:我要撕她的皮,割她的肉。他不愿相信自己的妻子,而更愿意去相信一个外人。为何? 因为其实在奥赛罗自己的内心,他是极度自卑的。当他了然一生的时候,他可以不在意周围的人对于他的偏见。作为一名战士,他可以在战场上出生入死,这才闯下了他诺大的名声。而像其他威尼斯贵族,他们凭借着先祖的余荫,一出生就拥有他人一生都难以企及的地位和权利。虽然奥赛罗外表坚强,但闲言碎语仍能将他脱下自卑的深渊。 当听到关于苔丝狄蒙娜的一点风声,奥赛罗便无比紧张。因为在他自卑的内心,其实并没有接受高贵,如同仙女般的苔丝狄蒙娜与他相爱,一无所求地愿意跟随着他。他一个异族人,又有何德何能拥有这完美的人儿?奥赛罗对于自己的否定才给了小人离间他们二人的机会。在见到苔丝狄蒙娜的定情手绢不翼而飞,然后在凯西奥那里找到时,奥赛罗的内心不公平待遇爆发了。自卑心理的作祟,使他坚信自己的妻子苔丝狄蒙娜和高大帅气,谈吐风雅的凯西奥私通了。愤怒的火焰燃尽了他的理智,他不想去查清事实的真相,只渴望报复负了他一片心意的苔丝狄蒙娜。 长期的冷眼和偏见其实早在奥塞罗的内心埋下了一座火山,而伊阿古正看出了他的自卑,点燃了这座压抑的火山。 其实在剧中,对于奥赛罗和苔丝狄蒙娜的结合,最无法接受的不是勃拉班修,而是奥赛罗自己。虽然奥赛罗内心深爱着苔丝狄蒙娜,但也对自己还无信心。 在社会时代背景层面上,奥赛罗所处的时代处在古代与近代的转型之中,古典英雄开始没落的时代,此时的威尼斯城邦共和国,男女地位开始呈现出平等的苗头,社交生活日益活跃,那种源于武力决胜时代的爱情婚姻形式,也即英雄居高临下的保护,使弱者免受侵犯;

体育人物通讯稿

山东师范大学2011年大学生体育节圆满闭幕 12月1日下午,由团委、校学生会联合举办的山东师范大学2011年大学生体育节在校本部篮球场圆满闭幕。教育学院、生科院、化学院、商学院、音乐学院、美术学院、国际交流学院、历山学院和中文特招共9个学院参加了比赛。 本次体育节包括协同争先、拔河比赛和校园吉尼斯3个比赛项目,共分为四个阶段进行,比赛已进行两周左右。末场比赛为校园吉尼斯,包括一分钟踢毽子、一分钟跳大绳、男生腕力王比赛、女生仰卧起坐比赛、一分钟投篮和一分钟颠足球比赛6个项目。其中,垫球比赛中,同学们张弛有度,合理控球,争取分秒必胜;跳绳过程中,同学们身体协调配合,讲究技术与战术,做到不骄不躁,以速度与稳重取胜;腕力王比赛中,个个大力士摩拳擦掌,虎虎生威,力争一招定输赢。各学院都能严格按照裁判员及工作人员的统一安排进行比赛,赛场秩序井井有条。整个篮球场上,欢笑声不断,加油声连连。 据悉,赛前体育部统一开会,针对赛事安排和可能遇到的问题,对比赛工作人员进行了详细的培训和指导,学生会其他部门积极协助,确保比赛顺利进行。至此,山东师范大学2011年大学生体育节圆满落幕。篇二:人物通讯稿范文 高强,在周围同学的眼里,既是一个兼职小达人,又是一个学霸级的人物,他干过促销员,发单员,检票员,话务员,模特助理等工作,学习成绩优秀,获得校级奖学金某日下午,我们有机会对他进行了采访。 当我们找到高繁强时,他正在宿舍里自习。做了短暂的自我介绍后,我问高强:“来到大学后有什么深刻的感受?” “来学校快两年了,已习惯大学生活紧张又轻松的气氛,课程虽然还是安排的很紧凑,但课余时间明显增多了,令我真正感受到大学生活是如此的丰富多彩,已经熟识的朋友早已没有大一刚入学时的拘束与隔阂。至今仍与宿舍的人相处融洽,虽然偶尔会有点小过节,但也很快能冰释前嫌,所以有的时候,我很庆幸我能来这里,不然也不会交到那么多知心的朋友了。大学不仅是一个交流知识的场所,亦是我们学习做人处世,接触社会的好场所。我感觉我现在所接受的教育也是各个层面的,所以我一定会好好利用这份难得的机会,珍惜这段宝贵的时间,严格要求自己,力求作一名合格的学生??” 高强在校期间还积极利用课余时间进行兼职工作,寒暑假利用自己的工作报酬给自己新配备了手机,给父母买了衣服,给奶奶买了礼品等,尽管兼职中遇到许多困难,但幸运的是交到很多朋友,大家在聊天的过程中相互了解,久而久之,运到什么机会困难啊大家也会一起面对,他说自己加入兼职队伍,就是希望自己在学习之余,充分利用空闲的时间,同时可以尽早投入社会实践中,积累必要的工作经验,为将来打好基础。 高强在学习方面有很多自己独特的经验,在谈到关于学习的经验时,高繁强做了几点简单的概括: 一、提高效率、善于总结 学习比较重要的几点:一、提高课堂效率,老师布置的作业要用心做;二、善于总结一些常用知识,这样才能掌握得更好;三、善于进行总结,进而发现自己的弱项。 二、主要经验:目标+自信+努力=成功 首先要有一个目标,目标确定以后你才会为这个目标努力奋斗。二是要有自信,一个人如果没有自信,即使学习再好,也不能考出好成绩。第三、人与人之间几乎没有什么智商的差别,主要是靠自己不断的刻苦努力,才能达到自己理想的目标。 三、提高课堂效率 课堂中的内容几乎都是精华,丢了很难再找回来,一定要好好听讲,课后要和老师交流。 除了对自己严格要求以外,还要加上不懈的努力,这个世界上想不劳而获是不可能的,要想取得优异的成绩,平时就要牺牲许多。

小说人物形象分析教案

小说人物形象分析教案 小说人物形象分析教案 学习目标: 1、掌握小说中人物描写的常见方法; 2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤; 3、运用所学方法概括人物形象、性格。 学习重难点: 1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤; 2、运用所学方法概括人物形象、性格。 学习方法: 讲授法、对话法、实践法 课时安排: 1课时 教学过程: 一、导入 小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说,还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情,那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。但是,喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题,因为小说的人物形象、主旨太难把握了!今天,我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱,看看它到底是怎样的一个人。 二、展示学习目标。(考纲) 重点探究 三、小说中塑造人物形象的方法探究。 1. 活动一:假如你是一位小说家,如果以班主任为原型来塑造人物,你将如何来塑造? 正面描写: (1)肖像描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写(5)心理描写 2. 活动二:欣赏视频片段,视频中的华妃是一个什么样的人?导演是怎样表现出来的? 侧面描写: 故事情节的烘托(2)周围人物的衬托(3)环境描写的烘托 四、小说中人物形象题型探究。 1. 高考中小说人物形象考查题型。 结合全文,简要分析人物形象。 XXX是一个怎样的人物? XXX有哪些优秀的品质? 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 2. 探究小说人物形象题型的做题方法及答题步骤。 例一、 烛心李丰春 乔迁新居,还没收拾完毕,突然停电了,室内一片漆黑。 笃、笃、笃,小薇刚摸到蜡烛和火柴,门外便传来了敲门声。 打开门一看,原来是一个小男孩,仰着小脸,背着手:阿姨,你家有蜡烛吗? 怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来的,这怎么行?今天借给他家蜡烛,说不定明天又来借葱、蒜之类的。不,不行!小薇的脑筋急速地着。 哎呀,真不巧,阿姨刚搬来,也没有蜡烛。说完就准备关门。

09.其他悲剧人物性格分析

主标题:其他悲剧人物性格分析 副标题:四大悲剧中的其他几位性格,又有什么特点呢? 关键词:戏剧,人物性格,其他,分析 难度:3 重要程度:3 内容: 1、奥赛罗性格分析 人性是脆弱的,但人却又不断地在伤害着他人,打着自己也是受害者的藉口,不停地进行伤害,倘若,奥晒罗能够冷静下来,用理智去评估各种可能,悲剧可能就会因此改写,人的原罪之一——嫉妒,在此剧中一览无余。 从人性复苏上而言,莎剧中的人物则几乎是一个个有血有肉的灵魂在呼喊生命的价值,即使是恶毒如伊阿古这样的反面人物也有其令人震撼的人性宣言,当他事败被擒时,竟能说出:“从这一刻起,我不再说一句话”这样的铁骨铮铮的有尊严的话来,在他欺骗凯西奥并且设下毒计之后的一大串独白中,虽不免有些冷嘲热讽及沾沾自喜,却也可看作是对于自己灵魂不安的自我欺骗。 对于主人公奥赛罗的性格,有正直、勇敢、单纯抑或易怒与轻信他人等,奥赛罗的最大缺点在于自卑。若不是自卑,他不会让自己拥有那么强大的力量去奋勇杀敌,只有内心自卑缺乏安全感的人才那么渴望暴力;若不是自卑,他不会一出场就急于表现自己的出身高贵来乞求勃拉班修的允许嫁女;若不是自卑,他无须在伊阿古的几句挑唆后便怀疑自己的妻子。 他是自卑了,自卑于自己的肤色、形象、年龄,他自己其实觉得自己是配不上苔丝狄蒙娜的,他甚至觉得自己不如凯西奥,才会对他有一种难以言喻的害怕;因自卑而产生的嫉妒,却产生了可怕的悲剧。 但话又说回来,这种自卑正是人类的一种最深沉的情感,有些人将其深藏其中,一旦浮出水面就会表现出极其大的能量,奥赛罗就属于这样的人。 2、李尔王性格分析 李尔王无疑是这个悲剧的主角。他是一个专横暴虐、刚愎自用的统治者形象。他的致命的错误是虚荣心。作为一个长期处于最高统治地位的国王来说,总是被人赞赏常会导致虚荣心,他听惯了赞美的话,听惯了甜言蜜语,必然不习惯于小女儿的诚实和拙于言语。可以说小女儿的诚实是对他虚荣心的极大讽刺,长期习惯于生活在虚荣中的人必然不习惯于这种诚实,也不喜欢这种诚实,所以他才会如此恼怒,才会把小女儿赶出家门。我觉得李尔王这个形象

七年级(历史上)主要历史人物介绍

七上主要历史人物介绍 商鞅:战国时期人物。公元前356年在秦国实行变法:承认土地私有;奖励耕战;建立县制。经过商鞅变法,秦国经济得到发展,军队战斗力不断加强,成为战国后期最富强的封建国家。 屈原:战国末期楚国人。它吸取民歌精华,创造出了一种新体诗——楚辞。其代表作《离骚》是千古传诵的抒情长诗,被译为多种外国文字。他是我国古代一位伟大的爱国诗人,被世界和平理事会定为世界文化名人。端午节、吃粽子、划龙舟都是为了纪念屈原。 扁鹊:春秋战国之际的名医。他用针刺按摩汤药治疗疾病,总结出的望闻问切四诊法,一直被中医沿用。 陈胜:秦朝人。和吴广于公元前209年发起了我国历史上第一次大规模的农民起义——大泽乡起义。他的革命首创精神,鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴统治。 司马迁:生活在汉武帝时代,是我国古代伟大的史学家。他编写的《史记》一书记载了从黄帝到汉武帝时期的史事,是我国第一部纪传体通史,成为后世纪传体史书的典范,同时也是一部优秀的文学著作。 贾思勰:北朝人,我国历史上著名的农学家。著有《齐民要术》一书,这部书是我国现存的第一部完整的农业科学著作,在世界农学史上占有重要地位。 华佗:东汉时期著名医学家。擅长外科手术。它制成的“麻沸散”是世界医学史上的创举。他还编了一套医学体操“五禽戏”. 张仲景:东汉末年著名医学家,河南人。著有《伤寒杂病论》,全面阐述了中医的理论和治病原则,被后世尊为医圣。 祖冲之:生活在南朝时期,我国古代著名的数学家和天文学家。利用“割圆术”运用“算筹”在世界上第一次把圆周率的数值,计算到小数点以后的第七位数字,这项成果领先世界近一千年。另写有数学著作《綴术》。 王羲之:东晋著名书法家。他的字或端秀清新,或“飘若浮云,矫若惊龙”。其代表作《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉。他被后人称为“书圣”。 张衡:东汉时期科学家,河南人。他制造的能测定地震方向的地动仪,是世界公认的最早的地震仪器。 蔡伦:东汉人。总结西汉以来的经验,用树皮、破布、麻头、旧鱼网作原料,改进了造纸术。后人称这种纸为“蔡侯纸”。世界各国的造纸术,大多是从我国直接或间接传去的,造纸术的发明和改进是我国人民对世界文化的巨大贡献。 张骞:应汉武帝的招募,于公元前138年和公元前119年两次出使西域。加强了西域和汉朝的交往,为丝绸之路的形成作出了巨大的贡献。 孔子 思想成就:提出“仁”的学说,主张“爱人”,要求统治者“为政以德”。反对苛政和任意刑杀。 教育成就:1、创办私学,广收门徒 2、注意“因材施教”,善于启发学生思考问题。 3、教育学生要有老老实实的学习态度,要谦虚好学。 4、要求学生时常复习学过的知识,以便“温故而知新” 5、孔子的弟子将孔子的言论整理为《论语》一书。

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