双中班级管理设计方案
双桥坪中学班级管理方案
为全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,进一步建立健全学校激励机制, 充分调动班主任班级管理的积极性，强化班级管理的实效性，结合我校实际,特制定本方案。
政教处
一、安全纪律一十一条
1、学生在校期间擅自外出游泳者，每人次扣5分；
2、学生留宿走读生者，每人次扣3分；学生擅自留宿校外闲杂人员者，每人次
扣5分。
3、学生无请假条外出，起扣2分，每人每天扣3分
4、坐骑水泥围栏，滑楼校梯扶手，上下楼梯故意推挤，攀爬围墙、树木、篮球
架者每人次扣1 分。
5、校内驾驶摩托、电动车，乱动电力设施者，每人次扣1分，情节严重者扣2
分。
6、学生擅带打火机、手机，寝室内擅自点蜡烛、玩火、燃放烟花炮竹者或使用
违章电器(如热得快、电炉和塑料台灯等)，每人次扣2分。
7、校内抛掷砖头、碎石、瓦片，玩弄危险物品者，每人次扣1分。
8、学生带管制刀具，打架斗殴、引校外不良社会青年入校滋事者，扣5分（打
架先动手者多扣3分）。
9、班上有学生上网、打老虎机或夜间缺位而不及搜查、抓获者，每人扣2分。
10、搭乘校车不守秩序，追赶车辆，哄抢座位者，每人次扣1分。
11、教室、寝室门不及时落锁，或钥匙留门上每次扣1分。
●其它安全违纪者视情节轻重扣1分以上，凡因班主任管理不到位而出现重大安全事故的班级，优秀班集体评定时扣50分后参评！
二、组织纪律二十二条
1、学校召开班主任会，班主任必须准时到会，否则迟到一次扣0.5分，缺会一
次扣1分；班主任将本班班务上交学校处理者，每次扣2分；甚至上交后甩手不管者，每次扣20分。
2、受到学校三次公开批评的，要给予处分，有重大违纪行为而造成不良影响的，
学校要给予处分。受到处分的扣班级5分。
3、走读生出入校门时必须持有本人出入证，早晨不得提前到校，否则每人次扣
1分。
4、寄宿生必须按时就寝，熄灯后喧哗、吵闹、假上厕所或半小时内即上厕所者
每人次扣1分。
5、午睡违纪（缺席、打闹、迟到、早退、吃东西、假上厕所或半小时内即上厕
所、洗衣、做作业、看书等）者（出黑板报的除外，限额3人，不得吵闹）；
在家午睡的走读生不得提前到校。否则每人次扣0.5分。
6、在厕所墙壁、浴室、宣传栏处乱写乱画者每人次扣0.5分；随手扔纸和其它
杂物，破坏学校卫生者，每人次扣班级分1分（各班每天须有专人到场监督）。
7、穿奇装异服，留长发、长指甲、染发、佩服首饰者每人次扣1分；
8、校外偷窃或损坏农作物者每人次扣1分。
9、课间操排队不守秩序，吵闹推位，追赶打闹，做两操不认真者每人次扣0.5
分，无特殊情况缺席者每人次扣1分。
10、读唱时间吃东西、吵闹等违纪行为每人次扣0.5分。
11、跑步开餐、用开水洗碗、乱泼饭菜、站队打闹、与师傅争吵每人次扣0.5分。
12、就餐、接水、出校门必须排队，发现插队的一人扣0.5分，情节严重者扣1
分。
13、学校组织大型集会时发出不适当的声响，扰乱会场秩序者扣0.5分。
14、学校大型集会明令通知必须统一服装的，如有不服从者，每人次扣0.5分（特
殊情况除外）。
15、学生会与团总支干部无凭无据乱扣分者扣该干部所在班级1分，情节严重
者撤销职务，开除团籍。
16、校级活动（检查卫生和板报、开会）迟到者每人次扣0.5分，缺席者扣1
分。
17、规定时间内未交执勤本者扣0.5分。
18、报复打击学生会、团总支干部或严重阻碍其执行职务者扣2分。
19、违纪被抓而谎报或拒报班次、姓名者加扣2分。
20、查到缺勤，1人次扣0.5分，每人每天最多扣1分；没有流失将位子搬走而
逃避检查的，每查到1人次扣5分。
21、教室、寝室不及时关电灯、电扇者，每次扣0.5分。
22、违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》或其它违纪者视情节轻重酌
情扣分。
三、学校布置工作纪律
学校布置的各项工作必须按时完成，否则扣5分。
四、活动开展
1、学校组织的各种文体、德育活动，弃权者扣5分。
2、周会课杜绝上文化课，且各班要上得足时，班主任手册须有详细记载，
否则每发现1次扣1分。
五、各种奖分办法
1、学校各项评优：周评每次奖一分，两周评每次2分，月评每次奖3分。
2、学校各项德育活动，按名次记分，最多取前3名，减1录取。最高名次得
分等于所取名次的数目，其余以1分递减。
3、政教处安排的其他特殊活动视完成情况给予奖分。
教务处
一、期中、期末、各种统考考试奖罚
1、按照双桥坪中学考试奖罚方案，每科综合分第一名者奖班级分10分。
2、分年级组对各班全科合格率和优秀率总和最多的班级奖励班主任50元，
奖班级分30分。与总和最多的班级分值相差不超过0.1分者奖班级分
10分。若全年级只有一个班，则对比外校同年级成绩执行。
3、某次考试该班若无一科综合分为第一名，则扣班级分5分。
二、竞赛、活动奖励
1、竞赛、活动班级奖区级一、二、三等奖分别计5、4、3分；市
级一、二、三等奖分别计7、6、5分；省级一、二、三等奖分
别计10、9、8分；国家级一、二、三等奖分别计20、15、10
分（若为团体赛事则奖分由各班参赛人员均分）。
2、本校举行的各种竞赛活动班级奖励：校评分别奖前三名
3、2、
1分；年级评只奖励第一名2分。
三、学生巩固率奖罚
1、以学年初备案人数为基数计算巩固率，期巩固率达95%者奖50元，
另奖班级分20分，每上升一个百分点加奖5分；每流失一人，每月扣2分。
2、开学一周内流失者不算流失。
四、其他罚则
a)各班未能按时上交班务日志（周五放学前交，周日晚自习前拿）
扣班级分每次1分。
b)各班未能按时完成教务处布置的任务者扣班级分每次5分。
团总支
一、卫生区卫生
1、不及时清扫卫生区扣2分。
2、卫生区内不洁净，有垃圾、杂草、石块、纸屑、食品袋、瓜果皮、烟蒂
每处扣0.5分。
3、卫生区内物资、卫生工具摆放放不整齐每处扣0.5分。
4、清扫后不及时清除垃圾堆扣1分，垃圾桶过半不及时清倒扣0.5分。
二、教室及功能室卫生
1、不及时清扫扣2分。
2、楼梯、护栏、走廊、窗台、地角线、墙砖不清洁减每处扣0.5分。
3、走廊、室内四壁、顶棚有灰尘、蛛网、涂抹，每处扣0.5分。
4、室内地面不清洁、桌凳排列不整齐、卫生工具不按规定摆放、教学用具
摆放不条理，每处扣0.5分；垃圾桶过半不及时清倒扣0.5分。
5、走廊、楼梯内悬挂的各种文化牌、宣传栏、学生作品不洁净每处扣0.5
分。
6、门窗玻璃不清洁、明亮每处扣0.5分。
三、寝室卫生
1、未按时清扫扣2分。
2、门窗保持清洁无尘；无污迹；窗框干净；玻璃明亮。不符合标准的每一
处扣0.5分。
3、门后：摆放扫帚、簸箕，毛巾、抹布折叠后按序挂齐，不得挂其它杂物，
不符合标准每一处扣0.5分。
4、墙壁(包括内外)无污迹、无尘、无蛛网、无铁钉、木桩及悬挂物，墙壁
不允许有张贴物；照明灯具清洁光亮无尘，箱架、床架上的箱包整齐洁
净；壁架保持清洁、无灰尘，物品摆放整齐；不符合标准每一处扣0.5
分。
5、架板上不准放生活日用品，板上保持清洁无灰尘。不合格者每床扣0.5分
6、被子折叠整齐方正。床上不准摆放其它物品，床单、枕巾清洁、平整、无
皱扣0.5分，被子一律叠成方块放在床的中间，叠得不整齐或不合标准一床扣0.5分，一床被子未叠扣1分。
7、床周围不准有床帘或悬挂衣物，一床不合标准扣0.5分。
8、床下地面保持干净，无卫生死角。不合格扣0.5分；脸盆、脚盆内外无污
垢。不符合标准的每一处扣0.5分；上下铺同学各限常用鞋三双，须清洁无污泥，分置于床下两侧摆放整齐，鞋尖向里，鞋跟与床沿齐；一处不合格扣0.5分。
9、桌、凳、碗、牙缸放置。表面清洁整齐、无杂物，腿、档上无泥污和积尘。
不符合标准每一处扣0.5分；水桶、脸盆、暖水瓶、口杯、茶杯、饭盆分类摆放成一条直线，牙膏、牙刷方向统一，无其它杂物。不符合标准每一处扣0.5分。
10、地面干洁、无尘、无纸屑、无痰迹，水磨石或混凝土颗粒清晰可见。不符
合标准每一处扣0.5分；垃圾袋内垃圾不及时清倒扣0.5分；垃圾若堆放在门外走廊上扣1分，并在规定时间内清理干净。
11、班级条幅、横幅、课表、作息时间表等贴得整齐，班内卫生工具、纸屑
娄摆放整齐，如其中一项失误扣0.5分，。
12、通知检查卫生时10分钟内不及时开门者扣0.5分。
五、卫生综合规定
1、卫生部干部、卫生委员开会、检查迟到扣其所在班级班级分0.5分，缺
席扣其所在班级班级分0.5分。
2、不在规定的地方倒垃圾者扣1分。
3、发现卫生区内不整洁先扣0.5分后通知限期整理，不执行到位者每次加
扣0.5分。
六、团队、宣传及其它
1、黑板报及时更换，评比时六七年级组三、二、一名分别奖
2、
3、5分；
八九年级同年级参评，二、一名分别奖3、5分。
2、未按规定时间交广播稿者扣0.5分。
3、团员不佩戴团徽者，每人次扣0.5分。
4、团总支组织各种活动获学校第一、二、三名的班级分别奖
5、3、2分；
分年级评比获年级第一名班级奖3分；不参加的班级扣5分。
5、各班未能按时完成团总支布置的任务者扣班级分每次5分。
后勤
一、搭餐。按月清理学生伙食费上交情况，及时督促学生按时上交伙食
费；各班应鼓励学生在校餐宿以支持学校封闭式管理；相关奖罚方案参
照原方案或原做法执行。
二、就餐。依次排队就餐，由生活委员清点搭餐人数，不得超过搭餐数，
不得没有饭票强行开餐，违者一人次扣0.5分。
三、公物。1、班级财物：包括桌椅（注：桌椅一坐管三年）、门窗、宣
传牌、床铺、门锁、卫生工具等，除学校统一更换更新或维修期间外，
其余时间，如班级管理不善导致损毁，学校概不负责，必须及时自行修
理或购置。期末仍未修复者，每件次扣班级分5分。
2、学校公共设施：包括水电设施、仪器、仪表、花草树木、房屋墙壁等，
不得随意开、关、拉、撞等，一旦发现，除赔偿外还要扣除班级分1
分。
四、各班未能按时完成后勤处布置的任务者，扣班级分每次5分。
优秀班集体评定
每期评定一次，每年级评定一个，上述各奖罚细则奖罚分总和居前者评定为优秀班集体。如果同年级只一个班，其总分超过全校其余各班的平均分则评定为优秀班集体（小六班级如只有一个班，则加40分后参评）。
本方案自颁布之日起执行，解释权归中学校务会所有。
2012.9.16
中小学“特色班级建设”方案及班级管理模式
中小学“特色班级建设”方案及班级管理模式 古诗词特色班级方案 一、实施目的： 继承传统、开创未来、增强底蕴、陶冶情操、加强修养、丰富思想。 二、实施目标： 努力使我班学生全员参与，全情投入，使之诵读热情日益高涨，气氛浓厚，形成一支强大而有声势的诵读队伍，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，最终使此次活动逐渐成为我班具有深远意义的传统活动形式，并形成自己的特色。 三、实施意义： 古诗文是我们民族文化的精华，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为中华民族文化的一朵奇葩。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学，这就是所谓的底子，即文化底蕴。 我们提倡创新，有志超越前人。然而创新不能无源，它必定要建立在传统文化的继承、扬弃的基础上。如果我们的青少年对民族传统文化一无所知的话，又如何谈得上创新呢？因此，我班为了提高中小学生的语文素质，决定进一步加强古诗文诵读的落实，相信通过长期的不懈努力，定会在学生的人文修养，陶冶情操等方面收到显著的效果。 四、活动主题：吸取诗词精华，做气质少年。
五、参加对象：全校学生。 六、诵读的内容：学生自备《小学生必读古诗70首》。 七、时间保证： 1．充分利用零碎的课前、早上及节假日时间进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等诗文学习游戏活动。 2．每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。 八、考核要求及标准： 1、总体要求：读音要准、停顿恰当、重音合理、感情澎湃、整体理解、篇篇诵读、认真思考、牢固记忆。 2、古诗文背诵之三要：心要专——专心致志、不可分心，眼要准——仔细看准、全神贯注， 口要到——边看边读、通顺流畅。 3、古诗文背诵之四多：多读、多背、多想、多记。 九、具体要求： 1、诵读为主，理解为辅；品位诗文，畅谈体会；师生互通，交流情感。 2、个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。 十、评价方法： 1、教师每天利用一分钟时间检查一至两名学生，在评价表上做好检查记录。
112班级管理设计方案
112班级管理设计方案（一） 本学期班级管理的指导思想是：民主管理，遵守纪律，创建积极向上的班风，开展有特色的班级活动，建设文明的班级秩序，养成良好的行为习惯。 一、班级基本情况 我班共有54人，大部分是女生，男生相对较少。学生品质都不错，当前最重要的是锻炼他们积极进取、自强自立、遵纪守法的精神品质，培养他们的人际交往、语言表达的能力。 二、班级管理措施 1、加强班级常规管理 重视晨读、晚自修、班会等机会进行教育。抓好纪律教育和文明礼貌教育。其中班级管理、课间秩序、个人卫生、班级卫生等作为重点抓实抓细。注意学生的行为习惯的养成。 ①课堂纪律：利用班会，师生共同制定版规班纪，并有相对应的 奖惩方法。（因为是学生自己制定的，所以学生既有努力目标 又有约束力。变被动为主动。） ②课间纪律：针对孩子的年龄特征，开展游戏。如“丢手绢”、 “老鹰捉小鸡”、“跳山羊”等。（学生既可以锻炼身体又可 以受到教育。寓教于乐。） ③个人卫生：衣着整洁，常洗澡，常剪指甲，饭前便后洗手。 ④班级卫生：每天早上值日生打扫卫生，由值日生监督管理。定 期大扫除。爱护花草爱护环境。 2、实行班干部轮流制
学生干部是学生中的精英和骨干，要想带出一个优秀的班级需要一批能力强、素质高、有魄力、善管理的学生干部管理队伍。采取班干部轮流制，使班级管理再上一个台阶，让每个学生的潜能都能得到充分的挖掘，培养有个性的人。让学生学会学习，学会生活，学会合作和管理，共同建立一个积极向上、朝气蓬勃的班集体。一个人两个星期，两个月安排一次讨论会。同学们踊跃发言，交换和学习彼此的班级管理的经验。 3、建立班级档案 班级档案可以全面的了解学生，对学生进行实事求是的评价。及时的和家长沟通，注重沟通方式和策略。 4、丰富学生的课余生活，多进行班级活动。 学生可以通过合作得到自主学习的能力，提高自身的素质，学会求知。学生必须以合作的形式完成，要集思广益。每次活动都要讨论，指出不足，做到每个人都参与，每个人都有收获。 5、实行考试奖励惩罚制度 成绩比上一次有提高的给予奖励；反之，就会惩罚。 学生的成长就是老师最大的安慰。抓住孩子的心理，多为学生着想，用爱来教育他们。
浅谈小学班级管理中的人文关怀
浅谈小学班级管理中的人文关怀 达明太刘静 【摘要】随着新一轮课程改革的进一步深化，班级管理的问题倍受关注，教师在班级管理中要注意创设人文关怀的班级环境、营造人文关怀的班级氛围，根据多元智能理论，关注学生的人性需求，体现对学生个性差异的认同和尊重，孕育宽容而有智力挑战的班级文化环境，让学生在和谐、真诚、温馨的班级中健康快乐地成长。班级管理的诸要素中，人的管理是最重要的。学生是一个独特的群体，它既有社会成员一般性，又有知识群体的特殊性，如何引导、调动学生的积极性和创造性是班级管理的关键，它关系到学生的成长水平和生命质量。 【关键词】以生为本自主性民主平等营造氛围宽容 教育的本质是促进人的全面发展，人的全面发展呼唤教育教学中的人文关怀，人文关怀是培养科学精神的必要前提。在《数学新课程标准》中也明确指出：新课标要求人文关怀从教材开始，从中小学打底。人文引领理念，如空气中的氧气，视之无形却不可或缺，象自然界的春雨，飘飘洒洒却润物无声，呈现在教材的各个不同层面，当然，也应该呈现在教育的每时每处。我们只有在实际教学中，多结合教学内容，赋予人文关怀，才能较好地完成教学既教书又育人的目的，最终使学生养成良好的学习习惯和培养学生终身学习的素养，给教学带来鲜活的生命力。 一、班级管理中实施人文关怀的重要性 我国的基础教育课程正在如火如荼地进行，这次改革，要求我们要从“一切为了每一位学生的发展”这个核心理念出发，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。但因每个学生的遗传素质、生活环境、家庭条件和生活经历的不同，他们的兴趣、爱好、性格、智能和特长不同，造成了他们在班级表现中，或才思敏捷、勤奋上进，或生龙活虎、跃跃欲试，或恬静文雅、不善言谈，或忧心忡忡、自我封闭，或易怒易暴、毫无顾及，或应付差事、不思进取……当今时代是一个以人为本的时代，人们更加关注人的自由、情感、存在和价值，更加注重人与人之间的互相尊重与理解，互相沟通与信任，时代呼唤人文关怀。 在班级管理中实施人文关怀是社会发展的需要，是当今教育发展的趋势，也是学生全面健康发展的需要，它要求关注人的生存状况，维护人的尊严，促进人的全面发展。人文关怀是现代民主社会的旗帜，也是人的尊严得以肯定、人格得以完善的保障，关涉到个人成长及在社会中生存的方方面面。人文关怀是从孩子的思想、心灵出发并最终回归到思想和心灵的一种教育方式，这种关怀不但能在传达的瞬间给予孩子不可名状的温暖，它更能让孩子的一生都深受影响、熏陶，乃至终生受益。 但是多年来，制度管理却始终是主宰班级管理的主要形式，它强调的是管理的制度化，强调的是施教、他律。随着新一轮课程改革的进一步深化，班级管理的问题也成为倍受关注的问题。在班级管理中，只重视制度管理是远远不够的，教师更要树立“以生为本”的人文关怀管理思想。人文关怀强调情感和自律，它运用情感的手段约束人的动机，使人自觉遵守规章制度。通过情感的作用，促使人自我教育，产生“内在”影响，是人文关怀发挥作用的特殊机制。通过人文关怀的手段施教于学生，可以最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生情感、态度、价值观的形成；因此，在班级管理中教师要根据学生的不同情况，针对学生的不同表现，有的放矢地进行教育、关心和帮助，引导他们对学习、对生活、对自己、对他人负责，学会承担责任，真诚对待同学，关心爱护同学；要想方设法提高教学活动的吸引力，用自己热情、真诚、宽容的个人魅力，营造和谐、真诚、温馨的班级心理氛围，保证每一位学生健康快乐地成长。 二、班级管理的现状 1
班级管理方案(10篇)
班级管理方案(10篇) 班级管理方案第1篇： 本学期我接手新编高二(1)班的班级管理工作。该班是新组成的文科班，共有学生55名学生，女生49人，男生6人。从原各班主任的了解和观察来看，绝部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很可塑性的团体。 目前的特殊情景有：男女生比例悬殊巨;中层生较多、尖子生极少;缺乏学生自我管理的领头羊。为了让本班学生在养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自我，为高三冲刺奠基，我拟订班主任工作计划如下： 一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快构成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。 二、开展多样式的班级学生活动，树立进取进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。 三、配合学校政教处和年级开展的德育工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生完美心灵的工作。 具体设想如下： 第一、思想行为规范管理方面： 1、选拔好班干部，召集学生代表共同商议制定出本班班级管理制度。
2、要求全体学生认真学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》认真领会本班班级管理制度的内涵。 3、利用学期初的班会课异常强调要树立“团体意识”、“团队意识”。 4、严格执行值日班干制度。定期培训主要班干，教给工作方法。 第二、树立良好班风方面。 1、利用班会课开展榜样教育。 设想：本班优秀学生学习方法交流; 2、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。 第三、配合学校、政教处德育工作方面。 第一学月：为学生行为习惯养成月，主要活动有： (1)围绕“消除节气、克服惰性、严以律己、认真学习”为主题对学生进行教育、稳定学生情绪 (2)加强学生日常行为规范的教育，严格考勤管理制度和学生日常行为规范 (3)抓好学生健康卫生教育，预防疾病。 第二学月：为安全活动月和考风考纪教育活动月，主要活动有： (1)以“安全”为主题出一期班刊; (2)充分利用班会课开展考风考纪的教育; (3)举行一场“关爱生命”为主题的交通安全教育班会
大学班级建设方案
大学班级建设方案 今天上班级管理，学习了关于班集体建设的一些理论，其中一个班集体的形成阶段论给我的印象比较深刻，其中把班集体的形成归结为五个阶段:1?松散的群体阶段2联合的班级群体阶段;3?初级班集体阶段;4。稳定的班集体阶段;5?优秀的班集体阶段。这五个阶段论有两个特点，一是将班集体发展过于理想化，二是关于班集体的建设强调了“学生干部”的磴要性。 一个班集体的发展真的像书上说的形成这五个阶段吗，其实不然，班集体的发展不可能是一直的良性发展，要依据不同的情况而论。这五个阶段可能是班集体发展的一种途径，而且是最乐观的途径，而一些集体山于种种原因而导致不良的发展，例如集体之间的相互冲突，不信任，戒备心理较强等等，所以在集体发展理论中，单单列出这五种途径是不合适的。 关于班集体的发展，我更倾向于日本学者关于班级发展的理论和思考。片岗徳雄把班风分为两种类型:支持型风气和防卫型风气。其实这两种风气可以确定成班集体发展的两种结果。在班集体的形成过程中，在集体意志的形成统一阶段，一些矛盾和冲突，以及一些认识误区没得到充分的解决（其实一些矛盾和冲突还是没有被班级管理者及时的发现），班集体的成员之间的相互沟通和交流不充分，班级干部对于班级活动和问题的处理不当，会导致班级发展中出现很多问题，事实是，班级的发展没有按照书上这五个很“美好”的理论发展，却走向了另外一个方向。仍然是小的团体或者分散的伙伴群，并且山于各种矛盾和问题没有得到充分的解决, 导致了相互之间的不信任加剧，防御心理也逐渐加剧。班级成员对于班级管理者, 班级干部的不信任。最终，形成了一个不良性发展的班集体。 所以说，我认为，班级的发展途径应该有两个，一个当然是好的，可称之为良性发展。另外一个则可称为不ft性的发展。良性的集体发展阶段可分为:1?孤立探 索期2相互磨合期;3?集体稳定期。而不a性的集体发展可分为:1?孤立探索期2 相互磨合期;3?集体分散期。这两个阶段理论中的第一个时期相同，即在班集体组建之初的孤立探索期，成员之间比较陌生，班级成员之间缺乏充分的交往和沟通, 相互之间的关系大多是偶然的或随机的，班级成员之间的交往主要还是试探性的, 没有形成一个统一的行动规范。其实在两个阶段理论中，相互磨合期的阶段的现象和特点也是一样的。这一时期随着班级成员之间的沟通逐渐增多，相互之间已经有了了解和认识，相互联系趋于稳定，但这一时期也是班级矛盾逐渐显露的时期。111 于认识问题和性格问题，加上各种因素（如利益因素，这点大学集体之间体现较为明显），导致了各种矛盾的逐渐显露，而这一时期的矛盾是否能顺利解决。是否能做出正确的处理方法，是决定班级发展的因素。如果处理得到，矛盾得以解决或者被弱化，则班级进入良性发展，如果处理不当，则进入不良性发展阶段，各自分别走入集体稳定期和集体分散期。区分这两种时期的标准是一个较为统一的集体意志的形成。如果没有形成较为统一的集体意志，则相互之间分歧严重，矛盾保持，不宿任感增强，形成相对较为分散的伙伴
班级特色活动设计方案
班级特色活动设计方案 特色班级名称：“成长家园” 特色活动主题：寓教于学，寓教于乐，发扬班级文化 班级代表歌曲：“飞得更高” 特色活动目标：人人参与创建健康、快乐、向上班级 一、指导思想 班级文化，是一种个性文化，代表了班级的形象，体现了班级的生命。它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。班级“好”“坏”直接关系到学生的发展。营造良好的班级环境，必须有特色的文化底蕴，其效果远远超过简单的说教。我们的班级特色文化活动以行为规范教育为主线，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，试图营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力和创造精神。让幽雅的、健康的班级文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐，让计信 A1004班成为唤醒大家生命潜能的热土，成为大家健康、快乐成长的家园。 二、活动时间 2014年3月----2014年7月 三、特色活动内容 特色活动一：“一周两小时活动”、“运动一小时”、“畅谈一小时”活动 具体如下： 1.活动目的 举办“一周两小时”活动旨在通过活动增加同学感情，丰富班级活动，提高班级文娱活动的质量，增加班级凝聚力。 “运动一小时”：通过每周组织一些集体体育活动，比如篮球，羽毛球。在参与集体体育活动的过程中，调节同学们的学习节奏，为同学们打造一个体育运动平台。“畅谈一小时”：通过组织同学们在每周就大家关心的事件、新闻等各种内容拟定一个话题进行讨论，增加同学们的交流，增长同学们的知识。 2.活动时间 “运动一小时”在每周三下午4：30——5：30进行。
“畅谈一小时”在每周班会期间穿插进行。 3.活动地点，参与人员 “运动一小时”每周在操场进行，篮球、羽毛球、毽子等项目均可，按照个人爱好进行。 “畅谈一小时”在每周班会期间穿插进行，具体主题，可由班级同学提前讨论。 参与人员：全体同学(有合理理由，可选择不去) 4.活动安排 “运动一小时”由体育委员组织 “畅谈一小时”由学习委员组织。 班委其他成员积极配合。 班长，团支书负责总体调动 5.注意事项 1.“运动一小时”期间要注意保护自己，避免受伤，造成不必要的损失。 2.“畅谈一小时”各个班委要积极发言。 特色活动二：“班级成长日记” 按照学号，班里每天由一名同学在班级日记本上留下自己的感想。同学们可以把自己的学习生活、感想经历、意见建议等一一地写在上面。班主任每周对同学们的记录进行回复，同时班主任也可以随时记下自己的感想。通过班级成长日记，记录班级和每一位同学的成长足迹，在记录、交流、感悟中不断长大。 教育是文化，学校是文化，班级也是文化。班级文化是一种精神，一种氛围，一种底蕴，一种育人的环境。希望通过营造积极、健康向上的班级文化氛围，通过每一位同学热心、真诚的参与，使大家真正成为班级的主人。 特色班级建设方案设计 教育理念：班级是我家，我做家主人，班风是灵魂，特色是个性。自主学习、自主管理， 和谐相处、终身发展。 主题：律己之园发展目标:凡成功者无不懂得自律。 强化学生的律己意识，让学生学会自律，做到“慎独”，秉承“不是尽力而为，而是全力以赴”的信念，从短期目标来看实现班级和个人的自主管理，从长期目标来看培养具 有独立精神和自制能力的接班人，使学生终身受益，并将其培养成对社会、对国家有用的 青年!
班级管理方法及策略
浅谈班级管理方法及策略 临沧市一中左应华 班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的工作带来一定的难度。 我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。 班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。 要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实四个字：“严”，“实”，“细”，“爱” 一、严 结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。 二、实 实,班主任工作具体实践的一项重要准则。班级事务琐碎、繁多，要认真做好班级工作，还得有务实的工作态度，踏实的工作作风。如果各项工作只流于形式，没有落到实处，就很难取得理想效果。 班会课是引导、教育学生的最佳时间，每周的班会课我一方面认真总结班级一个星期的得失等，另一方面，通过扎实地准备资料，充实班会课内容，做好学生的教育工作, 让班会课开得实实在在.我认为对于学生的教育活动切不可高谈阔论、脱离实际,一定得务实,切中要害,高中学生已有了丰富的人生观、价值观,因而其思想教育工作必须要做到口服心服，才能达到预期的效果。 做实班级的规范管理，制订和完善班级管理制度，实施“一日班长制”，使班级工作管理在班干的带领下，做到有“有制度可依，违纪必依”，同时也充分调动同学们的积极性、发挥民主与监督作用，培养学生民主、科学、进取、竞
班级管理要用心用情
班级管理要用心用情 ------增强生命感和责任感培训心得体会 金沙县逸夫中学敖光萍 老师们爱说：“什么样的班主任，就会带出什么样的班级；什么样的老师，就会教出什么样的学生”，其实这里强调了班主任在班级管理中的核心地位，强调了教师对学生的表率作用，是啊，我们工作的对象是一个个活生生的人，他们有个性的差异，有修养的高低，有需求的不同，他们之所以成为我们的学生，他们就是来请我们教育的，不过，在教育过程中，他们要人格尊严，他们都希望老师平等待人，尊重自己，理解信任，宽容过失。 然而，我们教师在工作中，经常明知故犯，放不下师道尊严的架子，总觉得学生一定要听我任我，一但事与愿违，老师就会急躁，工作方法欠妥，失去学生的信任。 我想教育应该是一门艺术，教师得“用心用情”去钻研这做人的艺术，才收到良好的效果，这里，我认为：“用心”体现的是教师的责任感，“用情”体现的是教师的生命感。 这些年来的班主任工作，让我认为增强生命感和责任感的意识，是实现班级管理目标的关键，是实现教育理想的前提条件，把这种意识理念用于工作中，我是从以下几个方面努力的： 一、工作中要有强烈的责任感，把班主任工作当作事业来做。 参加教育工作时，我才十八岁，在一所农中学校教初三化学和初二物理，做班级管理工作，我发现我还有点喜欢教书，那时我和学生都很单纯，觉得他们很可爱，记得我说的他们都很少反对，他们又喜欢听我的课，于是工作热情高，上课时总是激情满怀，即使生病，只要不倒床，就是不愿意落下一节课，我隐隐感觉我这一生与教育结缘了、牵手了，这就是人们所说的事业吧！既然是我要做的事业，就应该把它做好。 做事业，谈何容易，何况这是一种与人打交道的事业，这些事业对象是物质的，更是精神的，他们有情感、有个性、有需求，我要在他们身上实现教育理想，就需要在学生面前表现出对教育工作的热情和执着，对学生有强烈的责任感，工作中还要有勇于进取、开拓、创新的精神，还要摒弃现实中的功利，快乐工作，乐于奉献。我一直坚持不懈干了二十年，近几年，我更加感到事业有成。
中学班级管理建设方案
中学班级管理建设方案 良好的班级是同学们学习的大环境，任何班务的活动，都 应该以谋求班级整体发展为导向。诸如班级活动的安排时间、 地点、各个同学的兴趣与爱好、班级常规的管理……等，除了 应顾及大多数同学的需求之外，还要考虑个别同学的特殊情 况，是班级的各项活动都能正常的开展和保持较高的效率。而 管理建设班级是每位班主任的责任。所以在此进行策划。 班级现状: 初中班级组织，是刚从小学毕业生，是由38名家庭成员组成的，其中男生23名，女生15名。大多数学生都能自觉遵守日常行为规范，积极参加学校、班级组织的各项活动，大家 深深感受到了作为一名中学生的自豪与快乐。不过，由于现在 都是独生子女，都是在娇惯宠爱的家庭环境中培育出来的，班 中有不少孩子养成了以自我为中心的不良性格，很难使他们在集体中快乐、健康地成长。 （－）建设目标 1 团结。全班要拧成一股绳，把建设班级作为共同的目标， 齐心协力，互相帮助，互相关心，坦诚相待，取长补短，共同 进步。 2 严明的纪律性。 3 端正的学风。 4 有一支过硬的班干团干队伍。 5 丰富多彩的课余活动。 6 班上无不良风气。班上无如奢侈浪费，拉帮结派此类的不良
风气 总体目标： 让教室的每一部分都变为学生的一本好书，使他在不知不觉中吸取知识，丰富他们的记忆，从而增进他的判断能力。 二、组织建设： 1、教室布置 要人性化，努力营造和谐氛围：将教室布置成阅览室、活动室、作品展览室、学习园地、竞争舞台等综合场 2、班委组成及职责 （一）班委组成 班长、副班长兼纪律委员：纪律委员学习委员：体育委员：生活委员：文艺委员： （二）团委组成；团支书：组织委员：宣传委员： (20906 51AA 冪K34302 85FE 藾Q33409 8281 芁33686 8396 莖| （三）班干部、团委职责 班长： 1、积极协助学生工作指导和做好有关管理工作。 2、分配好各班干部的工作，大家一起组织好丰富多彩的课外 活动，增强本班同学集体荣誉感和团结的精神，又让身体得到 锻炼； 3、以身作责，征求大家意见，勇于2接受大家反馈的好建议。 4、深入到同学中去，了解同学，关心同学；
中学班级建设实施方案
竭诚为您提供优质文档/双击可除中学班级建设实施方案 篇一：九年级班级建设实施方案 20XX——20XX学年度 九年级班级建设实施方案 班级是学生学习、生活的中心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。正因为如此，班级建设显出其复杂性和重要性，我们班主任应对它给予充分的重视，努力上好这门隐性课程。 一、班级建设指导思想 具有特色班级氛围浓厚、环境优美整洁、富有人文激励，关注孩子的全面健康成长、长远发展。 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营 造健康向上、富有成长气息的班级氛围并落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定 期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质(:中 学班级建设实施方案)文化环境。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。 4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。 5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识增强班级凝聚力。 6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生写读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。 二、班级建设总体目标 班级建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、 规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。让班级充满青春活力，昂扬向上、积极进取，使班集体成为每一个学生温暖的家。 三、班级建设基本条件 1、班级整体面貌好。重点看广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。
班级文化建设方案设计
班级文化建设方案设计 班级文化建设方案设计范文1 凡是有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。 如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。 班级文化的建设可从以下三方面入手： 1.物质文化———班级文化建设的载体 班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、
乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。 2、制度文化———班级文化建设的关键 以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。 班级制度公开化：开学初，班主任应根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。 班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。 3.精神文化———班级文化建设的核心
浅谈小学班级管理的激励策略
浅谈小学班级管理的激励策略 蔡庄小学王海霞 何谓激励？前苏联学者斯拉斯捷认为，激励就是激发学生思想、情感和动力，给以活力，唤起愿望。它似催化剂，使优秀者更为完善，使自卑者自强，使盲目者清醒，使整个班集体进取向上，团结进步。因此，教育的艺术在善于激励，班主任如果能恰当适时的运用激励手段，对班级管理能够产生举足若轻，事半功倍的教育效果。以下谈谈自己在班级管理中常用的五种激励手段。 一、全员参与——责任激励 管理心理学研究表明：团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作，对于提高成员的士气、改善心理氛围、密切人与人之间的关系、提高学习与工作效率，有着十分重要的激励作用。根据管理心理学的这一原理，我在班级管理中实施“班干部轮值制”，让每一位学生都参与班级的管理，有力于培养学生的主人翁责任感。 “班干部轮值制”即班主任根据学生档案，均衡学生的优劣之势后，把班级分成苦干行政小组，并让学生自设“官职”分管班级的事情。这便有了台长（整理讲台的）、馆长（管理图书的）、门长（关开门的）、窗长（管窗户的）、帘长（管窗帘的）、排长（排桌椅的）、探长（调查班级事件的）、地主（管地板卫生的）、安全部长（管活动安全的）、水利部长（管脸盆的）、运输长（拿点心的）……在班主任直接领导下，由各行政小组轮流管理班级的各项工作。每个小组管理一周，往复循环三次结束。每一个循环结束，以民主评议的方式，选出本轮最佳管理小组。三个循环结束后，投票方式选出八名最佳管理学生。 “班干部轮值制”把全班同学置于同一起跑线上参与班级管理，竞争具有公平性，避免了由班主任指定干部造成的主观、片面以及由此使学生产生的不公平感和逆反心理；人人都是管理者，人人都是被管理者，被管理者会对管理者多一份理解和支持。进而产生上下左右较为融洽的心理氛围和群策群力、团结合作的人际关系，；实现我价值的迫切感和为班级、小组争荣誉的责任感与义务感，极大地调动学生们的工作主动性与创造性。在这种自我管理中，每一位学生的参与能力、组织能力、管理能力都得到大幅度的提高，使班级管理与素质教育有机地融为一体，为学生将来步入社会打下良好的基础。 二、数据说话——公平激励 美国心理学家亚当斯认为，公平感是一种影响人积极性的普遍观象。从心理发展过程看，小学高年级学生正处于心理自律时期，他们一方面用审视的目光观察别人，同时，也很注重别人对自己的态度和看法。如果遇到不公平的评价，就会产生巨大的受挫感，影响积极性的发挥。因此，作为管理者，一方面在自己的行为、态度上要做到一视同仁，避免主观、片面性评价，另一方面，设计出科学的衡量学生行为的指标，实行量化管理，用数学学说话，把公平落到实处。 俗话说得好：“没有规矩难以成方圆”。为了让班级管理有章可循,我让班委会列出学习、纪律、卫生等方面的具体条款，全体同学共同讨论，制定出全体同学必须遵守的详细的班规，实施班级管理量化考核制度。把学生在校的所有行为予以量化记分，定期公布，累计积分，并把积分作为评优的依据，这样使班级管理有法可依，有法必依。具体操作是：从每组选出一位纪律小组长，负责登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，学期结束后，把各周的分数累加得出总分。或者也可以实行逐周累加，每周公布公布的分数就是该学期的总分。“金无足赤，人无完人。”每个人在学习、生活、工作中，难免会出一些问题，因此，应该允许学生犯一些非原则上的错误，若能真正、切实改过，在量化考核的时候，应给这些学生适当地加回被扣的分数，以鼓励他们不断进取，调动他们的积极性。知错能改也是一种优
学校班级管理实施方案最新版
学校班级管理实施方案最新版 导读：本文是关于学校班级管理实施方案最新版，希望能帮助到您！ 学校班级管理实施方案一 毕业班是学校教学质量的窗口，是评价学校办学水平和办学效益的关键。多年来，我校在毕业班管理工作中，通过狠抓学生的思想工作，充分调动学生学习的主动性和自觉性;通过狠抓教师的考核激励，充分调动教师工作的积极性和主动性;通过狠抓毕业班的常规管理和过程管理，教育教学质量取得了突出的成绩，荣获县教育局突出贡献奖表彰。为加强本届毕业班管理，全面提高我校教学教育质量，确保我校在全县教学质量考核评比中上档升位，努力实现“保二争一”的教学质量奋斗目标，根据我校实际情况，特制定如下毕业班管理方案。 一、提高认识，加强对毕业班工作的领导 学校领导高度重视毕业班管理工作，成立了学校毕业班工作领导组，把毕业班工作作为学校工作的重中之重，并采取有效措施狠抓落实。 组长：钟益春负责统筹、协调、督促、考核毕业班工作。副组长：王胜波负责毕业班业务管理，不定期进行全面或专项业务指导。 成员：王敏、张玉林、张雪、刘世界、林祥会、覃小刚、六年级班主任和任科教师。 教导处职责：教导主任、副主任负责对毕业班管理各项工作进行安排落实、业务指导、检查考核等相关工作。 校务会成员职责：认真落实六年级管理责任制相关要求，扎实做好蹲点联系工作，协助班主任抓好班级管理工作。
六年级全体教师职责：工作有信心、有目标、有恒心，树立正确的责任意识、质量意识，立足实际，认真制定教学工作计划、 复习计划和提高教学质量的措施。 二、明确目标，奋力实现保“二争一” 力争通过不懈努力，确保在全县毕业考试中，语、数学科平均成绩全县第一，A段生全比率全县第一，综合学科平均成绩进入全县前三名，A段生比率进入全县前三名，为教学质量综合目标考核达到全县第一名打下坚实的基础。高度重视学生思想教育、安全教育和家校协调配合工作，确保学生平安顺利毕业，确保学校和谐稳定。 三、夯实措施，全面抓实毕业班后期管理工作。 学校班级管理实施方案二 为了配合学校班级管理，促进班级管理水平，提升学生综合素质的提高，全面科学地评价各班级的管理与发展水平，依据20xx年全面提高师生生命内涵的有关要求，制定《班级管理方案》。 一、管理项目 管理项目共6项：团队意识、卫生保洁、安全文明、惜物节能、文化特色。 二、考核权重： 团队意识检查主要包涵课堂、课间、路队、课间体操与眼保健操、各项活动中班级团队表现。(每日考核) 卫生保洁包括室内生、室外卫生、个人卫生、共众场合卫生。(每日考核) 安全文明包括学生在校内外安全文明礼仪行为。(定期检查) 惜物节能包括班级桌、凳、电教设备、班级公共财物、学校公共场所
2020中小学最新课改班级学生小组建设实施方案
中小学课改班级学生小组建设实施方案 一、小组建设的指导思想 1.它是尝试教育以及实施高效课堂的支柱。 2.利用小组合作学习的好处：打破原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的生本教育理念；培养学生小集体的团队精神；给学生提供展示的机会，增强学生的自信心，特别是学困生能够参与到课堂展示的机会更多了；有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子；增强了学生的自我管理的能力，有利于班主任的管理。 二、小组划分的原则： 小组的划分应该遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的原则。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。 （1）男女比例分配要适中。有的老师分配小组只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。 （2）学生性格搭配要互补。无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。 （3）优势学科与弱势学科要结合好。 （4）座位的安排要合理。兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中，中等生和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。每班有6——8个小组为宜，每组4——6人为最佳。 三、小组内的基本机构人员设置： 正组长主抓学习方面工作，副组长侧重于纪律、卫生、生活等方面的工作。组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1个学科的作业收交和批改工作。 四、小组长的选拔。 在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是
班级管理方案设计1完整篇.doc
班级管理方案设计1 关帝庙小学五年级班级管理方案设计一、总体发展目标 德智体美劳全面发展，素质教育稳步前行。 二、专项目标 （一）学习上，脚踏实地，稳步前进。 对于后进生的转化要尤为重视，帮助后进生克服自卑感，树立自信心；注意培养学生学习的兴趣；培养学生良好的学习习惯，加强对后进生的课内外辅导；要善于发现后进生的闪光点；热情鼓励，激发后进生的上进心；根据后进生的实际情况，设立合理的目标。 （二）纪律上，严于律己，规范言行。 对于上课违纪的同学，以隐性教育为主，惩罚教育为辅。最好采用智慧的方法教育学生，即教育意图隐蔽法，达到教育无痕的效果。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就 越能转化成教育对象自己的内心要求。” （三）体育上，强身健体，磨砺意志。 对于课间操的锻炼要严格要求，务必使每个学生都能认认真真地完成日常锻炼任务，并且鼓励同学们下课之后多参加户外活动，养成每日锻炼，科学膳食的好习惯。
（四）美德上，尊敬师长，热爱集体。 利用主题班会时间，运用各种灵活多样的方式，进行爱国主义教育和集体主义教育，教会学生热爱祖国，热爱集体，尊敬师长，乐于助人，关心他人，为社会做贡献。 （五）劳动上，勤劳勇敢，勤俭节约。 利用劳动课，充分锻炼学生的动手实践能力。让学生养成今日事今日毕的好习惯，营造从小事认真做起的好风气。在劳动上，积极主动；在生活上，勤俭节约。 三、活动内容设计 （一）春季运动会（四月上旬） 活动项目负责人： 关帝庙小学校长、各班班主任 关帝庙薪火支教团队领队 活动程序： （1）支教老师三月下旬要在班级里大力宣传春季运动会的具体情况。包括比赛时间、比赛项目（跳绳、跳远、两人三足、班级接力跑等）、比赛规则、报名人数等。 （2）三月底确定班级的报名名单，并提醒报名的同学们抓紧时间进行锻炼（鼓励全班同学积极参加，有特长者认真准备）。 （3）四月上旬（4月6日，周三下午），由支教老师们提前
班级管理中的激励措施
班级管理中的激励措施 十几年的班主任经验告诉我,学生在学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失,破罐子破摔;要么表面上屈从,实际孕育着强烈的愤懑和反抗。 所以,对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语,既让学生和我融合在了一起,更让学生的倍增,班级工作开展起来也就得心应手了。 苏霍姆林斯基说:“热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。”对于班主任来说,就更是这样。班主任首先必须热爱班集体,有了这种爱,才能全身心地投入到班级工作中;才能处处以班集体为重,全心全意为班集体服务;才能以真挚的爱去感染学生,使学生产生思想感情上的共鸣。 作为一名青年教师,我热爱自己的本职工作,对班级、学生有一种发自内心的爱。每当我走进教室,看到讲台上有粉笔灰,就动手把它擦干净;看到桌子摆歪了,就动手把它摆正。我和学生一起为班集体取得荣誉而欢呼雀跃,一起为班集体失误而悲伤。 这种以班集体之乐而乐,以班集体之忧而忧的爱心,深深感染了学生们,在班级中很快形成了事事以班级集体利益为重的好风气,也更让我找到作为一名教师,一名班主任的快乐的源泉。我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。 班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。作为班级的管理者,班主任应该充分认识到,在影响班级教育教学质量的诸多因素中,学生居于首要地位。 班主任要善于把自己的管理思想转化为学生的思想行动,创造积极健康的班级氛围。了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性,运用正确的激励手段适时的满足学生的心理需求。 古语有云:“教者也,长善而救其失也。”而“数其一过,不如奖其一长”也是说的这个道理。因此,教育的艺术在于善激励,班主任如果能恰当适时的运用激励手段,对于班级的良性发展一定大有好处。 我在多年的班级管理中实行的激励手段主要有: 一、情感激励 “感人心者莫乎情”,班主任要根据学生需要和情感之间合乎规律的联系,通过满足学生某种需求的方式,激发学生积极向上的情感和情绪。“没有学生心灵的唤
班级管理的三种类型浅探
对一对：你属于哪一种 ——班级管理的三种类型浅探 317000 浙江省临海市临海中学周灵宏 317000 浙江省台州中学210# 洪方煜 主要内容：按班主任的管理理念与方式，可分为三种类型，一是素质型，着眼点放在学生素质的全面发展；二是管理型，以班规班约等制度化的做法约束管理学生；三是应试型，班级的一切工作以应试为中心，其他的都退到次要地位。但从长远的目标看，我们的班级管理宜提倡素质型的班主任，因为这种类型的班主任合乎“以人为本”的教育真谛。 关键词：班级管理素质型管理型应试型 仔细观察周围的班主任，按其管理理念与方式的不同，可分为三种类型： 一是素质型 这类班主任看重学生的素质，一切工作围绕培养学生素质这中心任务展开。 管理上，他们一般较为随和，对名利看得很淡，不因为学校对班主任与班级进行量化考核而对学生严加管理，只要学生遵守校规校纪，生活上的小节可随便些，对出操、出勤等方面的请假较为宽松。 学识上，这类班主任个人都有很好的修养，注重以自己的学识、
人格影响学生，对学生主要表现为宽容、温和，讲究以人为本，注重人文关怀，对学生的思想、人格的形成影响很大。 文化上，他们注重班级文化的建设，以活跃气氛，缓和学生的紧张心理，如有的班主任在后黑板上专门开辟一块“轻松驿站”，专门编辑有关轻松有趣的话题，其中有“中学生个性词典”、“校园幽默”、“笑笑笑”、“脑筋急转弯”、“猜上一猜”等栏目；有的利用班会课进行集体过生日、朗诵、演讲、辩论、现场作文、乐器演奏、文艺会演、开心辞典等活动，有的结合节日举办各种文化节，既锻炼了学生能力，又调节了学习。 这类班主任的优势很明显，学生们生活丰富多彩，精神愉悦轻松。正如一个学生所说的：写信回家告爹妈，学校就是我的家。学习上，学生心态良好，后劲很足。三年学校生活能给他们将来留下美好的回忆。 与其他类型的班主任相比，素质型的班主任对于当前的管理与学习来说，也存在暂时性的不足，如班级由于对考核不是特别看重，考核往往在全校后列；学生身上的惰性会不自觉地利用老师的同情、宽容进行请假，常借口肚子饿在教室里吃早餐，迟到现象较多，班级自习课常不太安静，等等，这需要班主任想办法加以克服。 二是管理型 这类班主任信奉“管理也是生产力”、“向管理要效益”等管理精神，他们每接过一个班，首先要做的是选拔管理人才，组建班委会，制定相应的班规班约，进行量化考核与管理，使班级各项工作趋于系
班级管理之小组建设方案
班级管理小组建设方案 一、指导思想：坚持学生自主管理，提升学生集体生活能力。实现教学相长的教育目标。 二、分组原则： 1.以班级小组为最基本单位，实现以小组长为核心的管理机制。（小组分配要考虑德智体美劳综合实力—学习占50%，体育20%，其他各占10%。） 德---纪律表现（含助人奖励） 智---作业完成情况、测试情况、。。。。。。 体---体育成绩测试、任务型分为三段论，前期完成（三分之一）计做A（5分），中期完成（三分之一）计做B（计做4分），后期完成（三分之一）计做C （3分），体育竞赛视情况作奖励。 美---卫生成绩 劳---劳动数量与质量 2.根据情况试行小组自主管理为主，小组捆绑管理为辅助（即两个小组捆绑考核，自主分占总分80%，伙伴组分占总分20%） 三、管理应用方案、管理流程及管理结构 （一）、小组管理目标：学会反思，见证成长、营造快乐、品味幸福，体验成功。 （二）、小组管理模式：积分管理制---每周每人考核基础分为100分
（三）、小组管理应用手段：日公示、周小结、阶段评价。 （四）、管理流程：-班主任---班长---各班干部---各小组长---组员。 （五）、管理结构： 1.管理细胞：自我管理（个人成长档案存档；每周之星自荐以此数据源为据；与小组评价保持一致）----个人用（自知）。个人的每一个积分产生（奖或惩）必须有组长和本人共同签字。每周一评，周五完成（周五前报给组长）。-----实现自评。 班级姓 名第周（月日 ---月日）
2.管理组织：小组管理（优秀小组自荐以此为据；与相关班干评价一致）----小组长用。小组每一个积分的产生（奖或惩）必须有项目班干部和组长的共同签字。每周一评，周五前报给相关班干部。实现自评（本组） 班级姓 名第周（月日 ---月日） 3.管理系统：分块管理（优秀班干部产生此为重要依据）---各块班干部用。以小组为单位的每一个积分的产生（奖或惩）必须有项目班长和专项班干部的共同签字。每周一评，周五前报给相关班长。实现自评（本管理块） 班级姓 名第周（月日 ---月日）