濉溪县城关中心学校教师晋升职称考评细则

濉溪县城关中心学校教师晋升职称考评细则
濉溪县城关中心学校教师晋升职称考评细则

濉溪县城关中心学校教师晋升职称考评细则(讨论稿)

一、考评宗旨

根据上级关于专业技术职务任职资格评审工作有关精神和学校实际,通过对参评人员德、能、勤、绩等方面的综合考评,使考评结果领先者,优先取得参评高一级职称的权利。

二、考评原则

1.坚持公开、公平、公正的原则;

2.坚持真实、客观、科学的原则;

3.对照条件,主动申请,文明参与;

4.材料自己提供、自己取证,学校不为任何人取证;

5.依据条件和标准,进行量化考评打分和民主测评。

三、评分标准

1、学历及任职年限

专科4分,本科6分,研究生毕业8分。学历以最高者计算,不累计加分。

2、教龄:正式参加工作以来,每一年加0.5分(脱产进修两年算一年)。

3、担任职务

担任教研组长、备课组长,每一年赋1分,任职期内累加;担任班主任和领导班子,每年赋1.5分,任职期内累加。同时承担多项工作者,以两项计算(低项赋分项目计50%);同等赋分条件下,担任班主任者优先。曾在本校以外担任教研组长、备课组长、学校干部、班主任的教师,不予计算。

4、公开课

开设公开课的教师,按照市级、县级(含校公开日)、校级(指学校发出通知的示范课或公开课)等次,分别赋3分、2分、1分;县级以上公开课累计加分(不含校公开日),校级只取一次。

5、教学成果

(1)中考单科平均分位于全县前三名的科目,每位教师分别加5分、3分、2分。

(2)任课教师(中考科目教师)所带学生总分获市、县状元,分别赋10分、5分;既是任课教师(中考科目教师)又是班主任,可在原得分基础上,另加其三分之一的分数(四舍五入);不带中考科目课程的班主任,以中考科目任课教师对待,分别赋10分、5分。以最高分计算,不累计加分。

6、荣誉及获奖

(1)受到政府和教育主管部门表彰的劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀班主任(含优秀班集体)、先进教育工作者等荣誉者,按国家级、省级、市级、县级、校级等次,分别赋9分、7分、5分、3分、1分;学科带头人按省级、市级等次分别赋7分、5分;骨干教师按省级、市级等次分别赋5分、3分;县教学能手赋2分。以最高分计算,不累计加分。

(2)“教坛新星”、“教学应用新星”等按省级、市级、县级等次,分别赋10分、5分、3分。此项以高者计算,不累计加分。

(3)教师参与教育主管部门组织的教育教学各种评比、选拔、竞赛等活动,获省级

一、二、三等奖者,分别赋6分、5分、4分; 获市级一、二、三等奖者,分别赋4

分、3分、2分;获县级一、二、三等奖者,分别赋3分、2分、1分;未定等次者按同一级别中间等次计算。凡以报刊社、出版社及其它学校名义组织进行的活动奖项一律不予认可。此项以高者计算,不累计加分。

7、教育科研课题

教育科研课题获得国家级、省级、市级、县级立项课题负责人,分别赋10分、8分、6分、4分,课题组成员以负责人得分除以成员数得本人赋分。以上赋分立项开题和结题各赋一半。此项以高者计算,不累计加分。

8、教育教学论文

(1)论文正式公开发表在CN、ISSN等刊号的学术性刊物上(学术性刊物指正刊,不包括副刊、增刊、论文集、报纸以及末发表的手抄稿、单个印刷体、清样稿等),赋8分。在《安徽教育》《淮北教育》《濉溪教研》或其他等同性质(无CN刊号,有内部刊号,属省内教育教学类刊物)的刊物上发表论文者,分别赋5分、3分、2分。两位或两位以上作者,以第一作者计算。

(2)参与教育主管部门组织的论文评选、课件设计、教学设计等活动,获得省级一、

二、三等奖者,分别赋5分、4分、3分,获得市级一、二、三等奖者,分别赋3分、2分、1分,获得县级一、二等奖者,赋 1、0.5分。两位或两位以上作者,以第一作者计算。

以上两项共计算3篇,以高者计算;重复发表及获奖只计算一次。论文必须与参评学科相同或相近。

9、领导和群众代表综合考评

(1) 由领导与群众代表组成考评小组(每个年级部推选出2名教师代表、学校领导3人),对参评教师进行排序式打分,以同级参评教师的数目作为最高分,依次向下打到1分,不空缺,不重分。

(2)依据总分多少按3:3:4比例将参评者分为三类,分别赋l0分、8分、6分。

四、一票否决

任现职以来,有下列情形之一者,不得晋升高一级职称。

1、因违法乱纪,道德败坏或犯其他严重错误造成恶劣影响,受到党内严重警告、行政记大过以上处分。

2、不服从分配,不遵守纪律,给工作造成较大损失和不良影响,或因病、因事累计离开工作岗位半年以上,未履行教师职责。

3、在考评打分过程中弄虚作假、徇私舞弊,无理取闹或挟私报复。

五、附则

1、以上所有赋分条件除学历外,必须为任现职期内。

2、各项以正式文件、原始证书、有效证明作为凭证。

3、个人无法取证的项目不赋分。

4、以上未有涉及的特殊情况,由职评领导小组研究确定。

4、本细则从2013-2014学年度开始执行。

5、本细则解释权在学校职评领导小组。

濉溪县城关中心学校二〇一三年十二月

最新学校教师量化考核细则

学校教师量化考核细则 为正确评价教师的德才表现和工作实绩,激励、督促教师提高政治业务素质,认真履行工作职责,结合我校实际,制定本方案。考核工作本着客观公正、民主公开、注重实绩的原则进行。学年度考核的结果是聘任、续聘和评优、 评职称的重要依据。 考核内容分为五项:一、职业道德(10分)、二、工作能力(30分)、三、出勤情况(10分)、四、工作过程(20分)、五、工作实绩(30分) 一、职业道德(10分) (一)有下列情况之一者为不合格,此项不予记分,实行一票否决。 1违反四项基本原则,在教师中发现与党的路线方针、政策有严重,抵触的言论或参加封建迷信、邪教活动,造成不良影响者, 2违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者, 3由于失职给学校或师生造成严重损害或不良影响者, 4严重违反校规校纪,严重损害学校形象者, 5体罚或侮辱学生,影响恶劣者, 6排斥后进生,使之造成流失者, (二)有下列情况之一者不能评为优秀,扣除该项分值的1/2。 1偶有体罚行为,或随意停学生的课造成不良影响者, 2有变相体罚或侮辱学生人格尊严现象,或歧视后进生造成不良影响者, 3在学生中乱收费,造成不良影响者, 4搬弄是非,制造矛盾,影响团结者; 5应参加的集体活动、会议或学习,未经请假无故不参加,每期累计达二次(合二次)以上者, 6无故旷课二节(合二节)以上,或其他有损教师形象者。 (三)下列工作实行量化积分 1、政治、业务学习、会议无故缺旷一次扣1.5分,迟到或早退一次扣0.5分,会议、学习时不关闭通讯工具,无

视会议载学习纪律每次。、5分。 2、服从分配,按时完成各项任务,遵守学校纪律,履行工作职责不存在有力不使的现象,能承担指导低一级教师的 任务。 3、执行课程计划,不随意调课。未按课表上课或未按要求备课一节扣0.5分。 4、有创新意识,合理化建议被采用每次(项)加0.2分,最高分值为2分。5应参加的集 体活动、会议或学习,未经请假无故不参加,每期累计达二次(含二次)以上者; 6无故旷课二节(合二节)以上,或其他有损教师形象者。 (三)下列工作实行量化积分 1、政治、业务学习、会议无故缺旷一次扣1.5分,迟到或早退一次扣0.5分,会议、学习 时不关闭通讯工具,无 视会议或学习纪律每次0、5分。 2、服从分配,按时完成各项任务,遵守学校纪律,履行工作职责不存在有力不使的现象,能承担指导低一级教师的 任务。 3、执行课程计划,不随意调课。未按课表上课或未按要求备课一节扣0.5分。 4、有创新意识,合理化建议被采用每次(项)加0.2分,最高分值为2分。 5、严禁、坐看讲课或在教室内抽烟,否则一次项扣2分。 二、工作能力(30分) (一)工作量(20分) 按照公式计算出教师的工作总量,满分为20分。 (二)业务能力(10分) 1、思想工作细致,遇事不推萎,积极分解,消除矛盾得法,确因无法化解的矛盾纠纷需 书面上报学校。能根据具体 情况不分班级,不分校内外随时对学生进行教育。目睹学生违纪,不予教育(以校内外人 士反映为依据)一次扣1 分。

濉溪县城市总体规划

《濉溪县城市总体规划(2013-2030)》公示 一、总则 (一)规划目的 为了落实国家新型城镇化的战略部署和省市新的发展要求、促进“四化”协调同步发展、统筹区域、城乡和矿地建设的协调,并有效落实上位规划,指导濉溪县域城乡建设有序、持续、科学发展,对《濉溪县城总体规划(2005-2020年)》进行修编。 (二)规划原则 1、生态优先、以人为本原则 2、区域协调、市县融合原则 3、城乡一体、矿地统筹原则 4、资源节约、发展集约原则 (三)规划期限 本次规划期限为2013-2030年,其中:近期:2013-2020;远期:2021-2030;远景展望至本世纪中叶。 (四)规划范围 1、县域 濉溪县行政辖区范围,总面积约1981平方公里。 2、城市规划区范围 包括濉溪镇、刘桥镇和百善镇北部的徐楼地区,总面积198.5平方公里。 3、中心城区总体规划用地范围 中心城区城市总体规划用地范围北至县行政边界,南至老巴河,西至规划利民路,东至县行政边界,东南至规划荷花路,总面积65.9平方公里。 二、县域城乡统筹规划 (一)发展定位 华东地区重要的能源与煤化工产业基地;皖北地区著名的历史文化名城;宿淮区域一体发展的战略腹地。 (二)人口与城镇化水平预测 1、县域总人口 2020年县域常住总人口在120万人左右,城镇人口63万人;2030年县域常住总人口在130万人左右,城镇人口80万。 2、县域城镇化水平 规划2020年按照常住人口统计的城镇化水平53%;2030年按照常住人口统计的城镇化水平62%。 (三)空间管制分区 县域空间管制分四区:现状建设区、适宜建设区、限制建设区、禁止建设区。

学校教师岗位设置考评细则

学校岗位设置管理实施细则 (考评办法) xx中心学校 2011-6-30

学校岗位设置管理实施细则 (考评办法) 一、岗位设置考评项目及权重 我校岗位设置考评实施办法分为四大项目: (一)在岗工作量(权重50%) (二)工作量完成情况(权重30%) (三)同行测评(权重5%) (四)工作表现(权重15%) 二、考评项目赋分办法 (一)在岗固定工作量(50%) 根据国家课程设置标准及我校课程分配实际,各科工作量标准如下: 语文12——14节/周,兼班主任、数学14——16节/周(两个班)、英语16——18节/周、专职体、音、美、信息技术等课程18——20节/周,一、二年级包班兼班主任,行政管理人员带足相应的课程量,专职生活、安保教师完成学校分配的工作任务即为达到相应的工作量。 凡完成相应的工作量赋50分、语文教师未兼班主任的扣10分,所扣分值加给从事班主任的人员。 (二)工作量完成情况(权重30%) 工作量完成情况具体分为四类,各类相对独立积分。 1、语、数、英教师(权重30%):

①质量检测(权重20%) 质量检测根据最近一次期末质量检测为准,(局抽考或乡统考则以此成绩评定,不论期中或期末)。计分办法根据学校本学期质量评估办法,根据教师得分情况和权重比例折算成相应的的分值。最高的分值是20分:双率达标直接折算为20分,语数英双科以上的按平均值折算积分。 ②教案、作业检查(权重10%) 每学期学校对各授课教师进行双常规检查,要求教师、学生书写规范化汉字,作业教案权重分别为5%,最高为赋5分,以此类推。 2、体、音、美、信息等专职教师(权重30%): 体、音、美、信息等专职教师根据计划落实情况、教案检查情况和活动开展情况由领导班子考核赋分。 3、生活、安保教师(权重30%): 生活、安保教师由主管领导高建军负责初评,经领导班子讨论最终赋分。 4、行政管理人员(权重30%): 行政管理人员由校长考核赋分。 (三)同行评测(权重5%) 同行测评按现实工作态度,为人师表状况实行民主投票,推选出教职工中的敬业、师德典范,投票得分,最高票为5分,然后相应的票数折算成相应的权重分值,行政管理人员由校长考核。 (四)工作表现(权重15%)

教师晋升职务考核细则

巴州区金碑乡中心小学校 教师专业技术职务晋升考评细则 一﹒目的 为了充分调动全体教职工的工作积极性,本着“公平﹑公开”的原则,客观评价教师的德﹑能﹑勤﹑绩,使之更好的推动学校教育教学工作。在评聘工作中,坚持“重师德﹑重能力﹑重业绩﹑重贡献”的原则,充分体现中小学教师职业特点,切实将确有真才实学,师德高尚,教书育人成绩显著,专业技术水平达到任职条件的同志推荐出来,特制定本《细则》。 二﹒考评内容 (一)﹒师德考核(15分) 1﹑拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,有良好的师德,遵守法纪,品德言行堪为学生表率。关心爱护学生,教书育人,使学生德﹑智﹑体﹑美﹑劳全面发展,热爱并努力做好本职工作。(10分)2﹑工作态度(5分) 服从学校安排,教好的完成学校分配的各项任务 (二)﹒教龄,职称年限,学历的考核(35分) 1﹑教龄按(20分)计 以参评教师中教龄最长者为基础。20分÷最长教龄年限﹦每任教一年的实际得分。教龄个人得分﹦每任教一年的实际得分×本人实际任教年限。(说明:至于教龄的认定,可做专题向教体局请示,以教体局的回复为准。) 2﹑现任技术职务任职年限按10分计。参照教龄分值的办法执行。3﹑学历(5分) 中师3分,大专4分,本科5分(非师范类的必须有教育学,心理学的成绩或合格证) (三)﹒教师实绩考核(50分) 1﹑认定年限(以学校实际可提供考核数据的年限为准),即从2010年起。 2﹑考核办法 凡申请参加晋升职称的教师的教学成绩必须在近几年(即从2010年可查依据以来)在学区评估中位列前茅,修业班(以店子﹑芦山﹑曾口小学﹑三江小学﹑甘泉小学各班为参照物)分值为:按名次分别计分为10﹑8﹑6﹑4﹑2﹑1(倒数第一者不给分)。(其中中小学毕业班获得前四位者,分别在各名次内加2分,同时,因学校工作需要,学校安排了个别教师在初中任教,如这部分教师参加小学教师的评聘,在同位次的基础上加2分)。

安徽省淮北市濉溪县沈圩中学2020至2021学年八年级上学期期未语文试题

安徽省淮北市濉溪县沈圩中学2018-2019学年八年级上学期 期未语文试题 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题 1.下列加点字的注音完全正确的一项是() A.港荻.(dí)平畴.(chóu)辚.辚(lín)锃.亮(zhèng) B.挟.着(jiá)瞥.见(piē)刀鞘.(qiào)窒.息(zhì) C.解剖.(pāo)缥.碧(piǎo)弧.形(hú)诘.责(jié) D.锁匙.(chí)鸢.飞(yuān)裹.脚(guǒ)深渊.(yuān) 2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是() ① “一带一路”抓住互联互通这个关键,聚焦经济合作特别是基础设施建设,沿线国家和本地区发展的共同需要,为沿线国家优势互补、开放发展创造崭新的机遇。 ②教育部等九部门颁发文件强调,要将思想、道德、心理教育和依法惩戒威慑相结合,切实做好中小学校园欺凌和暴力事件方面的工作。 ③微信等新媒体能够满足人们对于信息的需求,无法代替诵读经典所带给我们的心灵 上的收获。 A.适合防治因而B.适合防止却 C.契合防止因而D.契合防治却 3.下列句子中无语病的一项是() A.有些家长为自己的孩子购置了多功能电话手表,是一种可以双向通话,能准确定位,并具有防水功能的电子设备。 B.随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强,使得四川特有剧种——“川剧”的传承与发展迎来了难得的历史机遇。 C.最近,来自“一带一路”沿线20多个国家的在华留学生,评选出中国“新四大发明”:高铁、网购支付宝和共享单车。 D.傅雷以深厚的学养真挚的父爱,倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难,传送着自己的惦念。 4.下列语境中,语言表述最准确、得体的一项是() 临近期中考试,小枫同学有些烦躁紧张,想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法 告诉了好友小川,小川担心他打篮球时意外受伤会影响期中考试,小川对小枫说:A.你笨手笨脚的,就不要打篮球了,免得被别人笑话,不如去网吧打游戏,那还不会

学校教师评价方案(细则)

教师评价方案(细则) 一、指导思想 教师评价是对教师的现实的或潜在的价值做出判断的活动,它的基本目的是促进教师的专业发展与提高教学效能,因此,教师评价要注重教师的专业发展,注重教师主体地位的发挥,注重全面性,注重分析性,注重内部导向。强调评价的形成性功能的发挥,强调评价信息的广泛沟通,强调教师过去的表现与未来发展的结合,强调多种方法的综合运用,着眼于调动全体教师的积极性。 二、评价目的 通过以提高教育质量为目的的、覆盖教师教育全过程的、有利于实施素质教育、推进基础教育课程改革的中小学教师评价体系,用客观的标准,科学的方法,规范的程序对教师的工作全面做出价值判断,从而促进教师职业道德建设,提升教师专业水平,提高教师工作绩效,全面提高教育教学质量。 三、评价方法 1、精心设计评价工具。建立以教师自评为主,学生评教,同行评价,家长评教,考核小组评议共同参与的教师评价制度。

2、强调过程评价。对教师教育教学的各项工作与活动,每学期采用多种方式进行评价,对教师工作进行全过程监控,且将评价信息反馈给教师,使教师及时了解工作中的得失,不断调整教育教学行为。 3、动态评价与静态评价相结合。对教师在特定时间和空间内的现实水平做出分析判断的同时,也看在原有基础上的进步。注重其发展的潜能和趋势,做到动态评价与静态评价相结合,全面、客观地评价教师工作。 4、建立教师发展档案。学校在原有教师业务档案的基础上,建立教师个人发展档案,随时收集教师工作成果,记录发展状况。 5、正确处理评价结果。对教师进行全面评价后,将评价结果作为评优、选先、评职、晋级、聘用和发放效益工资的依据,作为能力层次认定的主要条件之一。 四、评价内容 (一)教师素质 1、思想道德素质(20分) (1)、热爱教育事业,敬业爱岗,具有强烈的责任感和事业心及奉献精神;正直诚信,遵纪守法,公正廉洁;热爱学生,以身作则,为人师表,教书育人,团结协作。(3分)

学校教师职称评定实施细则

**学校教师职称评定实施细则 第一章总则 第一条:为了加强教师队伍建设,激励广大教师刻苦钻研业务,提高专业知识和教学水平,全面提高学校教学质量,根据****号文件,结 合学校实际情况,现制定本暂行办法。 第二条:教师职称评定坚持公开、公平、公正的原则,重教学成果、教学效果和教学能力。 第三条:教师职称评定对象为本校在职教师(不含兼职教师)。 第二章职称级别与条件 第四条:教师职称划分为:见习教师(助理机房管理员)、助理教师(或机房管理)、初级主讲(或初级实验指导师)、中级主讲(或中级实验指导师)、高级主讲(或高级初级实验指导师)、副主授(或实验师)、主授、高级主授共八级。 第五条申报各职称的条件: 一、基本条件(公共部分): 1、热爱**,热爱教育,爱岗敬业,认真钻研业务。 2、认真遵守学校规章和《教师行为规范》,遵纪守法,为人师表。

3、积极做好本职工作,履行本岗位《职务说明书》,教风端正,按计划完成教学任务。 二、各级职称必备条件: 1、见习教师(或助理机房管理员):试用期教师或机房管理员。 2、助理教师(或机房管理员):试用期满且转正的教师或机房管理员。 初级主讲(或初级实验指导师):具备助理教师(或机房管理员)资格6个月以上,能独立承担一门课程教学,综合考评达70分以上。 中级主讲(或中级实验指导师),具备见习教师职业资格6个月以上综合考评70分以上。 高中毕业,具备见习教师职业资格3年,综合考评70分以上。 3、初级主讲(机房管理):初级实验指导师 大专毕业,具备助理教师资格2年以上,独立承担一门教学,综合考评达75 分以上。 本科毕业,具备助理教师资格1年以上,独立承担一门教学,综合考评达75 分以上。 高中毕业,具备见习教师职业资格4年,综合考评75分以上。 4、中级主讲(机房中级指导师): 大专毕业,具备初级主讲资格3年以上,独立承担2门教学,并能指导见习教师1-2名,综合考评达85 分。 本科毕业,具备初级主讲资格2年以上,独立承担2门教学,并能指导见习教师1-2名,综合考评达85 分。 研究生毕业,具备初级主讲资格1年,独立承担2门教学,并能指导见习教

浅谈新课改下的班主任工作

浅谈新课改下的班主任工作(1) 镇原县新城初级中学徐世东 班主任是班级工作的组织者、管理者,是学生良好习惯的引导者和高尚品质的培养者,也是班级文化和班级精神的开拓者、培育者。因此,班主任工作直接关系着班级的建设、学生的发展。结合多年的班主任工作,我认为班主任只有转变观念,改进方法,加强人文性管理,提高学生人文素养,才能做好新时期的班主任工作。 一、深入了解学生,关爱学生健康成长。班主任工作的对象是未成年的学生,从心理需求来讲,他们不希望一味的批评训斥、甚至体罚和变相体罚,而是渴望父母的呵护、家庭的温暖。班主任要本着“以人为本”的新课改理念,像慈母那样关爱自己的学生,把爱洒向每一个学生的心田,在生活上关心他们,在学习上帮助他们,在思想上熏陶他们,让他们感受到父母般的关心和爱护。 作为班主任,首先要深入学生实际,了解学生需求。我觉得这是做好班主任工作的前提,也是做好班主任工作的基础。每接手一个新的班级,我都要深入到学生的学习生活中,观察他们的行为习惯,了解他们的心理活动,在同他们的接触过程中,掌握他们的性格特点和心理需求。只有这样,我认为才能有针对性的教育学生,做到因人而异,因材施教。 其次要关心问题学生,关爱留守儿童。我认为这是做好新时期班主任工作的关键。经验告诉我们:班级管理不是管理所有学生,而是管好个别学生。在现阶段的农村,我认为个别学生主要是问题学生和留守学生。其实,大多数问题学生本质上并不坏,只是由于家庭原因或社会不良风气的影响,才变得不可理喻。对于这些学生,我本着长期教育的思想准备,找准问题症结,采取相应措施,晓之

以情,动之以理,不怕麻烦,直到他们改过自新,重新做人。对于留守学生,我更多地是关心他们的生活,经常嘘寒问暖,交流沟通,引导他们理解父母的苦衷,鼓励他们坚强勇敢,为父母争气,为家庭争光。 再次要关注学生的心理健康和学生青春期的心理问题。我认为这是做好新时期班主任工作不容忽视的重要方面。由于社会、家庭、学校等各种因素影响,许多学生性格内向、孤僻、褊狭、古怪,心理阴暗,充满矛盾,经受不住挫折和打击。作为班主任,我随时了解他们的心理活动,发现他们的优点和长处,引导、帮助他们走出心理阴影。对他们身上表现出来的闪光点,我会及时提出表扬,给予适当鼓励,让他们充满自信和勇气,以阳光的心态面对生活、面对社会、面对未来。对于学生的青春期萌动,不回避,不粗暴,积极应对,正确引导,让他们健康快乐成长。 二、尊重学生人格尊严,进行民主科学管理。新课程改革提倡民主平等的新型师生关系。作为班主任,要适应新课改的要求,转变观念,发扬民主,改进方法,积极营造一种真诚、尊重、理解、宽容的管理氛围,使学生自由参与、民主管理,充分调动学生的积极性和主动性。 作为班主任,我懂得尊重学生的人格尊严、个性发展,在平等的基础上和学生交流和沟通,给予学生充分的信任,与学生建立深厚情谊,做学生的良师益友。转变观念,发扬民主,对学生不同的看法、意见和建议,我会耐心倾听,调查了解,合理采纳;对学生先进的管理理念、方法和措施,我也会大胆尝试,组织落实。 在班级管理的指导思想上,我遵循公平公正、一视同仁的原则,让每一个学生在原来的基础上都能有所进步和发展。不管学生成绩的好与差,相貌的美与

2017~2018年12月江苏南京建邺区南师附中新城初级中学黄山路分校初三上学期月考化学试卷(无答案

2017~2018学年12月江苏南京建邺区南师附中新城初级 中学黄山路分校初三上学期月考化学试卷 (本卷可能用到的相对原子质量:H‐1Cl‐35.5O‐16Fe‐56Na‐23C‐12) 一、选择题 (本题共15小题,每小题2分,共30分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 下列变化中属于化学变化的是() A. 汽油挥发 B. 碳酸分解 C. 煤块压碎 D. 干冰升华 2. 下列图示实验操作中,正确的是() A. B. C. D. 3. 下列措施中,不能起到节约化石能源作用的是() A. 采用风力发电 B. 使用乙醇汽油 C. 使用太阳能电池为路灯供电 D. 治理被酸雨酸化的土壤 4. 硅酸钠()是制作防火板材的原料之一。其中,硅元素()的化合价为() A. B. C. D. 5. 下列物质中,属于合金的是?? A. 铁 B. 钢 C. 铝 D. 铜

6. 在日常生活中,当燃气燃烧不充分火焰呈现黄色时,需要调节灶具的进风口,目的是()

A. 增大空气的进气量 B. 提高火焰温度 C. 增大燃气的进气量 D. 减少空气的进气量 7. 下图是表示物质的微粒示意图,图中和分别表示两种不同元素的原子,下列示意图中表示 单质的是() A. B. C. D. 8. 除去中混有少量的最佳方法是() A. 点燃 B. 通过灼热的铜网 C. 通过澄清石灰水 D. 通过灼热的木炭层 9. 吹灭蜡烛,其主要的灭火原理是() A. 隔绝空气 B. 清除可燃物 C. 降低蜡烛的着火点 D. 使温度降到蜡烛的着火点以下 10.下列说法中,不正确的是() A. 为了维护人类生存的环境,应彻底消除温室效应 B. 能产生温室效应的气体除二氧化碳外,还有臭氧、甲烷等 C. “低碳”生活指的是人们在生活中应努力减少二氧化碳的排放 D. 使用太阳能、风能等清洁能源是控制二氧化碳排放的有效措施之一 11.青篙素(化学式为)是治疗疟疾的特效药。关于青篙素的说法正确的是() A. 属于氧化物 B. 一个青篙素分子含有个氢分子

中职学校教师考核办法

中职学校教师考核办法 一、承担任务(10分) 1、教师满工作量(6分) 服从学校安排,满工作量者得6分。不服从学校安排,视情节轻重,扣1-5分。 2、其它工作(3分) ①承担班主任工作,加2-3分,根据学生处班主任学年度考核结果给分。 ②承担德育导师工作,加1-2分,根据《德育导师实施办法》,由学生处进行考核给分。 ③承担值周值日工作,加1.5-2.5,根据值周值日制度,由学生处考核后给分。 ④承担教研组管理、教学指导工作,加0.5-1分,根据教务处学年度考核结果给分。 3、主动代课及乐于承担临时性工作(1分) 根据学校各处室安排,乐于主动为教师代课者或承担学校临时性重要工作,加0.5-1分,不乐于为教师代课或承担工作者此项不给分。 二、劳动纪律(10分) 1、考勤(6分) 根据《教职工请假考勤制度》,全勤者给6分,缺勤一个半天扣0.3分;上课迟到或早退一次扣0.5分;旷工半天者,扣0.5分,事假半天者扣0.2分,病假半天扣0.1分(其中住院治疗,凭医院证明,不扣分),累计扣分。 2、政治学习(4分) 据椐《教师会议制度》,由校办负责考勤,政治学习全勤,学习记录本达标者得4分;旷会1次扣0.5分,事假1次扣0.2分(三次迟到或早退,按1次事假计算),病假1次扣0.1分;政治学习摘录本未达标者,每缺1次扣0.2分;累计扣分。 3、工作期间,严格遵守学校各项规章制度。上班期间不能玩电脑游戏,不得在规定时间之内打羽毛球等,如有发现,1次扣0.5分。 三、教学态度(15分) 1、计划与总结(2分) 期初按规定写好教学计划(班主任计划),并按时上交教务处(学生处),经查,合格者得1分,迟交者得0.5分,不交者得0分。 学期结束,接规定写好总结(班主任小结),并按时上交校办(学生处)者,得1分,迟交者得0.5分,不交者得0分。 .

学校教师量化考核细则

xxxx学区教职工量化考核细则 (2015年11月修订) 为了发挥全体教职工在学校教育教学中的主导作用,充分调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性,促进教学管理工作的制度化、规范化和科学化,依据上级教育主管部门相关规定,结合我学区实际情况,特修订本细则。 教师量化考核满分230分。 一、考核量化指标及办法 (一)师德修养(20分) 1、(3分)工作推诿,不服从分配(学校、教研组等安排的工作必须服从,有不同意见可以保留),违者一次扣1分。 2、(5分)工作失职,造成不良影响,危害学校声誉,违者一次扣1分。 3、(3分)搞不正当之风,当众顶撞领导,说别人闲话,搬弄是非,影响团结,造成不良影响每次扣1分(累计扣分)。 4、(3分)教师穿着仪表、举止不文明者(如穿拖鞋、背心进入教室,或穿奇装异服,随地吐痰,讲粗话等)发现一次扣0.5分。严禁在课堂内吃东西,发现一次扣0.5分。上课不坐班者发现一次扣1分。 5、(4分)严禁在工作期间打牌、打麻将、饮酒等与工作无关的事情,严禁在上课期间接打电话,违者每次扣1分。 6、(2分)不遵守会场秩序者(如打电话、做杂事、扰乱秩序等)每次扣0.5分。

(二)考勤(20分) 1、旷课每节扣1分,旷升旗、会议、早操、路队、学习、教研活动等每次扣0.8分,迟到、早退每次扣0.5分,一月累计不超过3次,从第4次起按事假进行扣分,如遇天气等特殊情况除外。每天签到两次,签到应及时,签到不及时的、代签的、提前签到的或不签到的,一律视为迟到。 2、未经学校教导处批准私自调课,则双方各扣1分。 3、病假原则上必须有县级以上医院的证明,够不上住院条件而确实因病无法上班的,3天之内可以不必出示医院证明,4天以上必须有医院的证明。凡请病假者应及时告知学校,学校安排代课者,病假每节扣0.3分,事假每节课扣0.5分,一天按6节课计算,扣完为止。 4、法定产假、婚假、丧假等,到期不打招呼未上班,每天扣15分,到期打招呼未上班,按事假计算每天扣3分(按每天6节课算)。 5、每天早自习应按安排表坐班,如发现坐班不及时的,扣0.2分;不坐班的,一次扣1分,扣完为止。 (三)记录考核(10分) 1、(4分)学习笔记。 每位教师都要认真参与政治学习和业务学习,并认真做好笔记,次数不够的缺一次扣0.5分,记录不及时的每次扣0.1分。每学期学习笔记字数不少于2万字,论文和心得体止少各写一篇。 2、(3分)教学资料上交。

淮北市教育名师工作室.doc

淮北市教育名师工作室 第三轮次(2018-2020)工作室及成员名单 一、陈超名师工作室 (高中语文共15人) 首席名师: 陈超(淮北一中) 名师: 赵清林(濉溪中学)潘东明(淮北一中) 谢飞(淮北一中) 提名候任名师:丁洁(濉溪二中)王义梅(淮北一中) 周伟(淮北一中)范晓燕(淮北师大附中) 蒋东颖(濉溪中学)单孝德(淮北市十二中) 刘大超(濉溪二中)张宏和(淮北实验高级中学) 朱成诚(淮北市第七中学)郭绍辉(濉溪县临涣中学) 玄萌(淮北市第八高级中学) 二、李震名师工作室(高中数学共16人) 首席名师:李震(淮北实验高级中学) 名师:王爱华(淮北一中)陆前勇(淮北市十二中)提名候任名师:孙启圣(淮北实验高级中学)张秀峰(濉溪中学)牛松(淮北一中)郭丰翠(淮北市天一中学) 陶洪(淮北实验高级中学)王磊(淮北师大附中) 凌敏(濉溪县临涣中学)代长见(淮北市十二中) 祝峰(濉溪县第二中学)孙学志(淮北实验高级中学) 杨河(淮北实验高级中学)任强(濉溪县第二中学)

李春(濉溪职教中心) 三、徐修安名师工作室(高中英语共8人) 首席名师:徐修安(淮北师大附中) 名师:仲苏静(淮北一中)尤彦君(淮北市十二中) 提名候任名师:原文惠(淮北实验高级中学)赵青(濉溪中学)倪本芹(濉溪二中)张宏伟(淮北市第七中学) 王忻(淮北实验高级中学) 四、李莉名师工作室(高中物理共11人) 首席名师:李莉(淮北市十二中) 名师:王化银(淮北一中)吴发银(淮北实验高级中学)张传斌(淮北市十二中) 提名候任名师:周德伟(濉溪中学)刘雨(淮北一中) 李乐强(烈山区教研室)姜万松(淮北一中) 葛雪松(淮北市开渠中学)梁波(淮北市天一中学) 杜展(淮北市天一中学) 五、赵剑峰名师工作室(高中历史共14人) 首席名师:赵剑峰(淮北一中) 名师:李广元(濉溪中学)况卫华(淮北一中) 刘秀焕(淮北工业艺术学校)田磊(淮北一中)

教师晋级考评细则

平坝区天龙中学教师晋级考核评价细则一、指导思想: 根据平坝区教育局晋级相关文件精神,本着公开、公正、公平的原则,为了对教职工的德、能、勤、绩等方面做一个比较全面系统的评价,掌握工作实际情况和工作业绩,总结学校工作得失,调动教职工工作积极性,促进教职工的师德业务水平的全面提高,提高我校教育、教学质量,使学校各项工作充满活力,不断发展进步,特制定教师综合考核评价细则。 二、考核领导小组: 组长:陈先德校长 副组长:田维刚校长陈德鸿校长 成员:郑荣锦(政教主任)郑明福(总务主任)肖成凯(中继教主任) 郭帅(教务处负责人)徐伟(团支部书记) 三、考核内容、标准: (一)德(40分) 1、团结同志,作风正派,凡事以大局为重,能注意与上级领导协调关系,协作共进,愉快合作,有良好的人际关系。凡故意闹不团结、挑他人团结,打架骂人,制造矛

盾,抵触领导、态度恶劣的,该项不得分。 2、工作认真、负责,服从学校合理安排。以身作则,有事业心、责任感。维护学校荣誉,自觉遵守学校规章制度,按时完成学校及上级交办的各项工作任务。 3、注意仪表,语言规范文明,举止大方,为人师表,坚持原则,办事公正,是非分明,尊重家长。 4、关心学生的学习、生活、健康,尊重学生,不讽刺、挖苦学生,不体罚学生,对学生平等公正,为学生服务。 5、积极参加各项政治、公益活动,在活动中起模范带头作用,积极发言,认真笔记,不迟到,不早退,不无故缺席。 (二)能(30分) 1、认真刻苦专研本学科。 2、骨干教师,优秀班主任,政治思想好、工作能力强、出满勤。 3、积极参加学校及上级安排的教学研讨。按时完成学校安排的业务学习和教研活动,认真记录有资料。教学计划、总结齐全。听课有记录,有听课评语,有点评、总评。 4、有论文、经验获县级以上。 5、教师或教师辅导的学生参加教育主管部门组织的竞赛有获县级以上。

学校教师晋级考评细则

xxx 小学教师岗位内部晋升方案(2014年 5 月5日校务委员会、全校教师会通过)为了增加教师晋级透明度,体现公开、公平、公正性,调动全校教师工作积极性,提高我校教育教学质量,根据上级人社、教育部门文件和xxx 教发【xxx 】x 号文件精神,特制定本方案。 一、必备条件 按照各级人社和教育部门文件的规定,教师岗位内部晋升聘用必须具备以下条件: 1、达到一定的任职年限。五至十二级岗位须分别在下一级岗位上任职不低于 2 年。 2、教师达到本单位相应教师岗位规定的教育教学工作量。聘任在教师岗位的单位兼职管理人员,承担并完成规定的管理和教育教学任务。 3、继续教育学时达到市级行政部门的规定。 4、达到本单位制定的教育教学管理要求。 5、教学业绩突出,完成单位规定的教科研任务。 二、考核细则 学校成立教师岗位内部晋升考评(领导)小组,对符合、达到以上五项条件的教师逐项考核打分,细则如下: (一)、基本条件 1、学历:中师 5 分大专10 分本科15 分 2、任现职年限:任现专业技术职务超过两年部分,每年加

0.5 分。 3、教龄:按实际任教年数每年0.3 分。 (二)、师德表现(10 分) 1、坚持四项基本原则,政治立场坚定,热爱党的教育事业,遵纪守法,爱岗敬业,教书育人,为人师表。学年度教师职业道德考核合格及以上记10 分。 2、教师职业道德考核结果不合格一票否决。 (三)、出勤(10 分) 全勤记10 分。在考核时所处的完整学年内,旷课 1 天扣 3 分,旷课一节扣0.5 分,事假每月超过 2 天以上每天扣0.3 分,迟到或早退一次扣0.1 分,扣完为止。 (四)、业绩、管理 1、毕业班工作 近三年来,担任毕业班语文、数学、英语、科学教学工作每学年 1 分。 2、学校管理工作 校长、副校长 3.5 分,教导主任、教导副主任、后勤主任 3 分,学校科研室负责人、学校少先队辅导员、安办主任、学校档案管理员、工会职代会主席、主任教员、教研组长、学校会计、电教实验管理员、微机室管理员、图书室管理员 2.5 分。 3、荣誉 (1)骨干教师:县级 3 分,市级 5 分,省级7 分,国家级

安徽省淮北濉溪县新城初级中学七年级地理上册.多变的天气教案新人教版

第一节多变的天气 教学目标 1、认知目标: ⑴知道“天气”和“气候”的区别,并在生活中正确使用这两个术语。 ⑵识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。 2、能力目标: ⑴学生通过阅读“天气”、“气候”的内容,提高阅读材料的能力,只有会读,才能感知教材、领会教材,抓住重点。 ⑵培养学生分析和比较能力。通过阅读讨论,让学生区分出天气与气候的不同。天气是短时段的大气状况,气候是长时段的大气状况;天气是多变的,气候是相对稳定的。 ⑶通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力。这是认识上的第二次飞跃,是该节教材的特色之一,如学生在知道了天气与气候的区别后,要求在日常生活中正确使用这两个术语。为此,教材还安排了p47练习加以实践。在认识了常用的天气符号后,要求学生学会看天气预报,看懂简单的城市天气图。 ⑷教材特别注重培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力。擁洁墾抡縈鋏駙鲭谓气鰹創锒楊冊橥冑鵯脏緦脐鸸嚴銜誹仓祷鍘鈔荪诅溅鈧鈔橈铮冯缓诨镪宪缒颃趨礼诘众軋孿樯灘驽馊籠鸺暫泪虏謳茎疟嬪愠嘜轩请。 3、情感态度与价值观: ⑴引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。 ⑵通过让学生记录天气预报及空气质量预报的有关数据,使学生初步养成求真、求实的科学态度。 ⑶通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目,了解家乡的天气及大气环境,培养学生关心家乡的环境与发展,增强热爱家乡、热爱祖国的情感。 ⑷通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动,增强学生对环境的保护意识,初步形成可持续发展的观念,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 ⑸通过师生互动,构建一种民主、平等、交往的新型师生关系。

学校教师量化考核细则

学校教师量化考核细则 一、考核内容 考核内容分为4项:德(200分)、能(300分)、勤(200分)、绩(300分) 二、考核办法及等次的确定: 1、考核办法:采用日考核、月考核、学期考核、年度考核相结合的办法,逐日逐月考核,全年累计,得出综合得分。 2、考核等次的确定:按所得分顺次排名。 三、考核结果的使用: 1. 作为教职工年度考核的重要依据。 2. 与奖励工资发放挂钩。获得优秀等次的,按120%发放;获得良好等次的,按100%发放;获得合格等次的,按90%发放;获得基本合格等次的,按80%发放;获得不合格等次的,按50%发放。 3. 与职称评定挂钩。考核不合格者,不得晋升职称。 4. 与评优评先挂钩。各类先进从学校考核获得优秀等次人员中择优推荐。 四、考核内容: A、德(200分) (一)、评价标准:政治方向明确,教育思想端正,职业道德高尚。 (二)、量化依据: 1、业务理论学习(60分)(考核部门:教导处、教研组。考核办法:当场记录) (1)积极认真参加集体(教研组学习、学校业导学习、校外学习)学习,主动自学自悟,记学习笔记每学期记完整,不全者视情况减1-2分。学期无迟到、早退、缺席,并认真做好笔记者得满 分。 (2)无故缺席一次扣2分。 (3)早退、迟到一次扣0.5分。 2、教育思想端正(60分)(考核部门:教导处) (1)关心学生身心健康成长,全面发展,面向全体学生,努力提高学生各方面素质,家长、学生评教满意率达80%以上,得满 分。 (2)有如下情形者扣分: (1)把学生赶出课堂,每人次扣2分。 (2)体罚或变相体罚(如殴打、漫骂学生等),每人次扣1-3分。 3、职业道德(80分)(考核部门:教导处,考核办法:平时考核记录) (1)评价标准:依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表。达到者,得满分。 (2)有如下情况者扣分: 1言行违背规范,打架、污辱他人人格等现象,每次扣1 分。

濉溪县民办中小学教育现状调查报告

调查员:程雨蒙 调查地点:安徽省淮北市濉溪县 调查时间:2009年7月1日——2009年8月20日

关于濉溪县民办中小学教育现状的调查报告 自改革开放以来,濉溪县民办中小学教育发展迅速,特别是2003年《民办教育促进法》的施行,将其推向了新得发展阶段。截止至2009年6月,全县共有在册登记的民办中小学18所。其中包括民办小学2所,民办初级中学7所,民办高级中学和职业中学共9所。 为了充分了解本县民办中小学教育的现状,本人于2009年7月至2009年8月进行了一次深入的调查。 一、调查目的 掌握濉溪县民办中小学教育现状,了解其存在问题,并找到解决问题的方法。 二、调查对象 濉溪县各民办小学、民办初级中学。 三、调查方式 本次调查采取问卷法、访谈法相结合的方式。共进行了6次问卷调查和3次访谈。共发出300份调查问卷,收回267份,回收率为87%。 四、调查时间 2009年7月1日————2009年8月20日 五、调查内容 通过访谈主要了解了本县民办中小学的数量、资产、学生人数等相关内容。通过问卷调查了解了民办中小学教师、学生的相

关情况。 六、调查结果 (一)我县民办中小学教育基本情况 全县民办中小学教育从1992年到现在走过了一条从无到有、从小到大的道路。我县民办中小学教育的发展,大致经历了两个阶段:第一阶段(1992——1999年),是为民办教育萌芽初生时期。第二阶段(1999——2009年),是为民办教育发展时期。 全县现在共有民办小学2所,民办中学16所,在校学生23820人,教职工1760人,总资产1亿7500万。 由于本研究只涉及民办小学跟民办初级中学,故省去民办高级中学和职业中学的资料。 本人就调查结果统计如下表: 性质资产(万)在校学生数韩村育蕾小学私立420 475 濉河小学私立106 368 淮北龙华学校企办4477 5347 求是初级中学私立1138 1800 圣安初级中学企办600 526 建元初级中学企办400 1006 慧康初级中学企办200 789 粱鲍庄初级中学私立400 343 濉河路初级中学私立2000 1339

学校教师晋级考评细则

宫集中心学校教师岗位评聘方案 太和县宫集镇中心学校 2017年2月

宫集中心学校教师岗位评聘方案 (2017年2月1日校务委员会、全校教师会通过)为了增加教师晋级透明度,体现公开、公平、公正性,调动全校教师工作积极性,提高我校教育教学质量,根据上级人社、教育部门文件精神,特制定本方案。 一、必备条件 按照各级人社和教育部门文件的规定,教师岗位内部晋升聘用必须具备以下条件: 1、达到一定的任职年限。五至十二级岗位须分别在下一级岗位上任职不低于2年。 2、教师达到本单位相应教师岗位规定的教育教学工作量。聘任在教师岗位的单位兼职管理人员,承担并完成规定的管理和教育教学任务。 3、继续教育学时达到县级行政部门的规定。 4、达到本单位制定的教育教学管理要求。 5、教学业绩突出,完成单位规定的教科研任务。 二、考核细则 学校成立教师岗位内部晋升考评(领导)小组,对符合、达到以上五项条件的教师逐项考核打分,细则如下: (一)、基本条件 1、学历:中师5分大专10分本科15分 2、任现职年限:任现专业技术职务超过两年部分,

每年加0.5分。 3、教龄:按实际任教年数每年0.3分。 (二)、师德表现(10分) 1、坚持四项基本原则,政治立场坚定,热爱党的教育事业,遵纪守法,爱岗敬业,教书育人,为人师表。学年度教师职业道德考核合格及以上记10分。 2、教师职业道德考核结果不合格一票否决。 (三)、出勤(10分) 全勤记10分。在考核时所处的完整学年内,旷课1天扣3分,旷课一节扣0.5分,事假每月超过2天以上每天扣0.3分,迟到或早退一次扣0.1分,扣完为止。 (四)、业绩、管理 1、毕业班工作 近三年来,担任毕业班教学工作每学年1分。 2、学校管理工作 副校长3.5分,教导主任、教导副主任、后勤主任3分,学校科研室负责人、各功能室负责人、教代会主任(工会主席)、教研组长2.5分。 3、荣誉 (1)骨干教师:县级3分,市级5分。 (2)学科带头人:县级4分,市级6分。 4、年度考核

安徽省淮北濉溪县新城初级中学七年级地理上册.多变的天气说课稿新人教版

《多变的天气》说课稿 一、教材分析: ㈠教材的地位和作用: 本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点,诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念,要求学生说出天气与气候的区别,“天气”与“气候”是日常接触较多,但有时又不太注意区分的两个概念,正确区分这两个概念,是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提,这为今后学习本章气候知识打下了基础。实际上,什么叫天气,什么气候,也是人们日常生活中所需要的常识,通过本节的学习,使学生能在生活中正确使用这两个术语。 教材接着介绍了天气预报的有关知识,给出了常见的天气符号,电视中常见的卫星云图和城市天气图,重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。 教材提供的大气环境监测的阅读资料,既是联系实际,贴近生活的内容,又是具有前瞻性的内容。随着人们对大气环境质量的关注,大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。 本节教材特色之一是从实践出发,联系实际,将生活实际带入课堂,让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理。 ㈡教育教学目标: 1、认知目标: ⑴知道“天气”和“气候”的区别,并在生活中正确使用这两个术语。 ⑵识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。 2、能力目标: ⑴学生通过阅读“天气”、“气候”的内容,提高阅读材料的能力,只有会读,才能感知教材、领会教材,抓住重点。 ⑵培养学生分析和比较能力。通过阅读讨论,让学生区分出天气与气候的不同。天气是短时段的大气状况,气候是长时段的大气状况;天气是多变的,气候是相对稳定的。 ⑶通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力。这是认识上的第二次飞跃,是该节教材的特色之一,如学生在知道了天气与气候的区别后,要求在日常生活中正确使用这两个术语。为此,教材还安排了p47练习加以实践。在认识了常用的天气符号后,要求学生学会看天气预报,看懂简单的城市天气图。 ⑷教材特别注重培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力。

学校教师考核细则

学校教师考核细则 教师考核细则 为切实加强我校师资队伍建设,规范教学质量管理,健全激励、竞争机制,以促进教学质量的全面提高,同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据,特制定本办法。 第一条考核原则:坚持民主、公正、客观性原则;坚持重实绩、讲实效原则;坚持定性、定量相结合原则。 第二条考核内容:对教师教学业务工作的全过程进行考核,着重于教学实绩、教学态度和教学水平。 第三条考核依据:(1)《江苏省如皋师范学校教学管理规范》;(2)《教师学期教学任务书》;(3)《江苏省如皋师范学校工作津贴发放实施细则》。 第四条考核方法:分级、分类考核,量化积分、定性评等。(一)教学管理部门考评 (共60分) 1、教学常规工作质量方面(20%) (1)履行岗位职责态度是否认真,执行工作纪律是否严肃,是否严格履行请假手续,是否有无故旷职、旷工或经常性迟到、早退现象,是否有私自停课、调课现象,主要时间和精力是否用于工作。 考核方法:查阅相关考评记载。 得分:很好4分,良好3分,一般2分,较差2-0分。

(2)教学计划、备课质量是否符合学校规定;教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确;教案是否规范;书写是否工整。是否积极参加组内、校内教研活动,听课的节数是否达标;听课是否认真;评课是否讲究实效。 考核方法:教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记,查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。 得分:很好3分,良好2分,一般1分 (3)完成教学任务情况是否良好,教学基本目标是否达成,是否准时上、下课;讲课内容是否正确;课堂结构是否合理;重难点是否突出;教学方法是否体现课改新精神,是否讲究师生互动;教学是否富于艺术性;课堂教学效果如何。 考核方法:查阅教学任务书、抽查教学进度;随堂听课;召开学生座谈会;查阅《班级日志》 得分:很好7-6分,良好5-4分,一般3-2分,较差1-0分。 (4)作业量是否符合学校规定要求;作业是否具有典型;学生所做作业是否规范;批改是否正确及时;是否经常到班辅导、面向全体学生做好培优补差工作。 考核方法:查阅学生作业。查阅班务日志、教务处到班抽查 得分:很好3分,良好2分,一般1分。

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