部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》聂风文教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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《秋天的雨》教学设计
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一、教学目标|
知识与能力：|
1|．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的部分。|
2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，体会其表达作用。|
3．3．培养学生在理解和感悟语言的基础上，|训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。|
过程与方法：|
1．导读导议。|
2．创设情境，引导想象。|
3．合作探讨，班级评、议、讲。|
情感态度价值观：引导学生用心体会秋天的美好，|激发学生对大自然的热爱。|
二、教学重难点：|
体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
|教学难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美。| 三、教学策略|
|《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的|
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香味，分享丰收的喜悦，|去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给城市孩子一份心灵的礼物。在此基础上积累好词佳句，|丰富学生情感，同时初步学习重点语句在文章中的作用。
|首先，教师力争用与文章表达相吻合的语言，精心设计导语使学生感受秋天的美好。|第二，以读带讲，|多种形式调动学生的积极性，让学生去体会秋天的美|好，感受课文的语言美。第三，注意训练学生对文字的品读。第四，|在对文章品味的同时注重积累与运用。第五，注意文道统一，学生的学不能脱离语境，注意文章中部分与整体的关系。|
四、教学准备：课件。|
五、教学过程|
（一）、简单回顾，情景导入|
1.
齐读课题，今天继续学习秋天的雨|;
2.
出示词语，复习词语，全班齐读|;
3.
展示秋天下雨图片，感受秋天雨的美。|
（二）、初读课文，整体感知|
1|、请五位小朋友分别读课文的五个自然段，注意停顿和轻重音。其它同学认真听。|
2|、你听完前面五位同学的朗读，你觉得谁读得最好呢？为什么？请你为他贴上“朗读之星”的标签吧！|
3、课文是从哪几个方面来描写秋雨的？|
4、你能把文章的结构说一说吗？
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|总结：文章总共分为三部分秋天雨的颜色、秋天雨的气味、秋天雨的声音。|
（三）、品读课文，整体感知|
A.秋雨的颜色|
1.|课文第几段是写秋雨的颜色？请把描写秋雨颜色的词语画出来。（五彩缤纷、黄色、红色、金黄色、紫红、淡黄、雪白）|
2.秋雨都把颜色给了谁呢？（课件出示）|
3.以自己喜欢的方式读一读第二段，|说一说你喜欢文中的哪一句话？为什么？|
4.读一读、比一比|
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热|
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。|
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，送来了秋天的凉爽。
|红红的枫叶像一枚枚邮票，送来了秋天的凉爽。|
你觉得哪边的句子更好？说一说理由。|
预设：
生先找出句子字面上的不同，引导学生谈“一把把”|“黄黄的”“扇啊扇啊”这些词语所表达出生动的效果。
师引导：|请你读一读，多了这几个词，读起来有什么不同的感受？
|生：像一把把小扇子，特别有意思。
师引导：那是把什么比作了什么？
|生：把银杏叶子比成了一把把小扇子。
|师评价：看，多像啊，就像小扇子一样，把夏天的炎热都扇走了。你来读读。
生：我感觉有一个表示颜色的词─|
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─黄黄的，写出了颜色美。
师引导：黄的和黄黄的有何不同呢？
|生：黄黄的就是特别黄，显得颜色更好看。
师：你能再来读读这句话吗？|
生：有一个扇啊扇啊，读起来特别生动。
|师指导朗读：是呀，那是什么样呀？你们互相扇一扇。你们什么感觉呀？
|生：真凉快，真好玩。
师：那你们再带着感受把这句话读一遍吧！|
5.
|理解句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!（一片丰收的景象）|
6.
填空：秋天把颜色送给了
，|
像
。|
b.秋雨的气味|
齐读第三自然段|
1、读了这段话后，你感受到了什么？|
2、假如你置身在瓜田果林中，你会怎么做呢？|
C.秋雨的声音|
|听听动物的声音，同学们学得真像，你听，冬天快要来了，小动物们都忙起来了，你打算怎么度过这个冬天呢？| （四）、朗读课文，总结回顾|
让我们一起再来读一读这篇文章，感受一下秋日的美景吧！|