2013年高三语文二轮复习专练--古诗文阅读1)
2012年高考语文二轮复习专练—古诗文阅读（3）
1．(2011年河南开封统考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
渭川田家
王维
斜光照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟《式微》②。
【注】①雉雊(ɡòu)：野鸡鸣叫。②《式微》是《诗经》中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？”
这首诗主要运用了什么表现手法，请举例分析。
答：_______________________________
答案：运用反衬手法。如：“穷巷牛羊归”“田夫荷锄至”，以动物、人皆有所归，归得惬意，反衬自己独无所归，归隐太迟的惆怅。或：运用白描手法。如：“野老念牧童，倚杖候荆扉”不加渲染地描绘出老人等候牧童回家的画面，亲切质朴。
2．(2011年豫南九校联考)阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。
春寒[注]
陈与义
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立津津细雨中。
【注】本诗作于宋高宗建元三年，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱岳州，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。
三四两句写出了海棠的什么特点？表达了作者怎样的性格特征？
答：________________________________
答案：写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点；表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。3．(2011年海南嘉积中学质检)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
相见欢
朱敦儒①
金陵城，上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州②。
【注】①朱敦儒，洛阳人，南宋词人。本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。②扬州：当时为抗金前线。
上片中“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象？在全词中有什么作用？
答：______________________________________
答案：景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象。作用：一是象征南宋的国势日渐衰微；二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。4．阅读下面这首诗，完成后面的题目。
与诸子登岘首①
孟浩然
人事有代谢②，往来成古今
江山留胜迹③，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深④。
羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
【注】①岘首：岘山主峰麓延伸至汉江边的小山，在襄阳城南凤林关北端，位于群岘(襄阳西南群山)之首，故名。唐宋时岘山、岘首山可互称。据《晋书·羊祜传》，羊祜镇荆襄时，常与好友到此山。喟然叹曰：“自有宇宙，便有此山，由来贤达胜士，登此远望如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人悲伤！”羊祜死后，襄阳百姓于岘山建碑立庙，“岁时飨祭焉。望其碑者，莫不流涕。”杜预称“羊公碑”为“堕泪碑”。②代谢：交替，轮换。③胜迹，指羊公碑。
④鱼梁，鱼梁洲。梦泽，云梦泽，古泽名，故址在今湖北安陆一带。
有人评说孟浩然的这首诗的开篇“打破了传统的‘触景生情’的写法，这在登临诗中是不多见的”。请结合诗句谈谈你对尾联的理解。
答：_______________________________________
答案：“尚”字，十分有力，包含了复杂的内容。羊祜在晋初为国为民做了许多好事，名垂千古，令人敬仰。而孟浩然想到自己至今仍为“布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，这和“尚在”的羊公碑，两相对比，令人伤感，因此就不免“读罢泪沾襟”了。
5．阅读下面诗歌，完成后面的题目。
除夜作
高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
诗中描绘了一个怎样的人物形象？
答：______________________________________
答案：这是一个远在他乡的游子形象。他客居旅馆，思念家乡，倍感孤单凄凉。6．(2011年惠州调研)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
感遇三十八首(其二)
(唐)陈子昂
兰若①生春夏，芊蔚何青春！
幽独空林色，朱蕤②冒紫茎。
迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。
岁华尽摇落，芳意竟何成！
【注】①兰若：香兰和杜若。这是《楚辞》里屈原最赞美的两种花。②蕤(ruí)：花下垂的样子。
请简析诗人在诗中所咏之物的特点。
答：______________________________________
答案：这首诗所咏之物是香兰和杜若，它们生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。
7．(2011年临川调研)阅读下面一首唐诗，按要求答题。
端居
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
试分析诗中的“敌”的表达效果。
答：_____________________________________
答案：用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。8．(2011年深圳调研)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
过上湖岭望招贤江南北山(四首选一)
杨万里
岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。
一登一陟一回顾，我脚高时他更高。
世称杨万里的诗歌风格除了新鲜奇特外，还有更主要的特色就是诙谐幽默。试以这首诗为例，简析之。
答：_____________________________________
答案：诗题是写行人登山，极平淡的一件事，不说人登山之难，而说山与人争高，要写山高，却先说山低；要写山上，先写山下；要写登山难，先写望山易；先是人看山，后是山与人赛，最后是登山，山胜人。脚高山更高，这实际是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人读后忍俊不禁，表现出一种幽默诙谐、轻巧俏皮的艺术风格。
9．(2011年浙江温州模拟)阅读下面这首元曲，完成后面的题目。
双调·折桂令过多景楼
(元)周文质
滔滔春水东流，天阔云闲，树渺禽幽。
山远横眉，波平消雪，月缺沉钩。
桃蕊红妆渡口，梨花白点江头。
何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。
“何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。”哀情在结尾处才涌出，看似突然，其实合情合理，请结合全诗从景与情的角度来分析。
答：________________________________________
答案：(1)本曲开篇便极力展现春天的美景，但当低下头来细想时才发现这一切都和自己形成了对比，乐景写哀情，更触发了他的思念之情、离愁之苦。(2)前面的“渡口”“江头”已透出别情，渡口、江头古来就是送别的场所。(白居易也有“浔阳江头夜送客”的诗句) 10．(2011年天津塘沽模拟)在下面的诗、词中任选一篇，阅读后做题。
西陵夜居
(唐)吴融
寒潮落远汀，螟色入柴扁。
漏永沉沉静，灯孤的的青。
林风移宿鸟，池雨定流萤。
尽夜成愁绝，啼蛩莫近庭。
本诗主要运用什么手法写出了“夜”的哪两个特点？试简述之。诗中哪个字最能传达诗人暗夜中的情绪，堪称“诗眼”？
答：_________________________________________
答案：写出了“静”与“暗”两个特点，诗人运用反衬手法，写潮音、池雨、夜漏和晚风林鸟、啼蛩以衬夜之“静”，写孤灯“的的青”则以衬夜之“暗”。诗眼是“愁”字。
好事近·梦中作
(宋)秦观
春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。飞云当面舞龙蛇，天矫转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。
【注】此词作于词人贬监处州酒税时。
本词主要用何种手法表现出词人何种心态、情绪？试简述之。词中哪个字最能传达出这种心态，可称“词眼”？
答：______________________________________
答案：渲染梦中的春雨春花、溪流黄鹂、春色的烂漫反衬词人心境的忧郁、消沉。词作表现了词人借酒解愁，忘却世事，对现实的消极逃避。“醉”字是词眼。
1．阅读下面一首宋词，完成后面题目。
月上瓜洲
南徐①多景楼作
张辑
江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？
英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。
【注】①南徐，古州名，治所在京口(今江苏镇江)。多景楼为南徐胜迹，在镇江北固山上。
词的下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔翁”这一形象，寄托了词人怎样的情怀？请作简要分析。
答：________________________________
答案：①有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。②迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。
2．阅读下面两首诗，回答问题。
江宁夹口三首(其三)
王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪
方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问：两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
答：____________________________________
答案：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、无灯、野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
3．阅读下面这首唐诗，回答问题。
落花①
李商隐
高阁客竟去，小园花乱飞。
参差连曲陌，迢递送斜晖。
肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。
芳心向春尽，所得是沾衣。
【注】①这首诗作于会昌六年(846)闲居永乐期间。
刘熙载《艺概》中提出咏物诗应该做到“不离不即”，就是既要切合于物，又要在咏物中表现作者的情思。请结合诗歌内容，具体阐述这首诗是如何体现的。
答：_____________________________________
答案：这是一首借落花隐喻自己现实处境的诗。花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己
的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局。诗人素怀壮志，极欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，最后只有悲苦失望，泪落沾衣而已。诗人在体贴物情的同时，委婉曲折地透露心迹，表现自己的情思。
4．阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳时作此诗。
诗中“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。人们普遍认为“雁引愁心去”要比“雁别秋江去”更好。请你把两句作以比较，说说前句好在哪里？
答：__________________________________
答案：“雁引愁心去，山衔好月来。”“引”有“带走”的意思，说大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，情趣盎然。“雁别秋江去”只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。“引”字较好表达了作者流放途中遇赦的喜悦心情。
5．阅读下面一首唐诗，回答问题。
谢亭送别
许浑
劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】①劳歌：送别歌的代称。
请你分析第二句“红叶青山”四字的表达效果。
答：________________________________________
答案：红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。因为本诗抒发的是作者的离别之愁。6．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
木芙蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
窗前木芙蓉
范成大
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
【注】①青女：传说中掌管霜雪的女神。
这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？
答：______________________________________
答案：描述了木芙蓉开花耐寒的自然属性。运用了拟人手法。吕诗描写的闲适之士的豪迈与大度的形象，范诗写的凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
高三语文二轮复习计划与措施
高三语文二轮复习计划与措施 一、宗旨：高校课堂，有效学习； 二、复习总目标 继续进行专题复习，同时查缺补漏，梳理总结解题方法，提高学生的审题能力，强化学生的得分意识，培养学生的应考能力，全面提高学生的语文素养。 三、复习指导思想 ①以科学的教育理论为指导，依据《山东高考考试大纲》指导考生复习、强化高考复习的针对性、有效性。 ②以学生为主体，注重思维训练，提高审题能力，做到准确、严谨、灵活 ③强化“三动”意识——动嘴、动手、动脑，克服行为惰性和思维惰性。 四、复习具体措施 1．发挥集体优势，群策群力，向教学研究要质量，向课堂要效率。抓好集备，不搞单打独斗，统一思想，明确目的要求，认真研究考纲与说明，认真分析总结考纲的变化情况，探讨研究近几年全国卷和各省市高考题，尤其关注全国卷和山东卷，做到平日教学富有针对性。 2．注重对学情的分析，有的放矢，巩固一轮复习成果。要重视“讲”，更要重视“练”。要在“练—讲—练”的模式中摸清学生实情，狠抓学生的薄弱环节。针对学生一轮复习的实际情况，了解清楚他们对所学内容掌握的程度、存在的问题、需要加强的地方等各个方面，尤其对大多数学生普遍存在的问题、普遍感到头痛的专题做到心中有数后采取切实可行的措施，做到低起点，快步伐，确定目标各个击破。 3．课堂教学始终把学生放在主体的地位，实现高效课堂。①要坚持学生自悟、讨论、探究的课堂模式，做到学生能自己解决的问题不讲，重点讲那些容易混淆的地方、那些容易忽视的地方、那些多数人容易出错的地方，做到目的明确、重难点突出。②课堂教学利用提问设计和合作探究的方法，调动学生积极的思考，做到课堂的全过程都能使学生处于亢奋的状态，注重提高单位时间内的学习效率，向课堂45分钟要成绩。 4．精选复习材料，编好导学案，用好导学案。目前市场上复习材料铺天盖地，品质参次不齐，没有任何一本材料是完美的，能够符合每个学校的教学实际，所以我们不订二轮复习材料，而是发挥老师的聪明才智编订导学案。教师认真甄别选择，选出那些符合我省高考命题动向、知识含量高、思维开放度大、文化内涵厚重的材料和习题，能够让学生借助这些题目起到举一反三的作用，真正领会此种类型的解题思路和方法。 5．坚定不移地贯彻“天天练”和“周周练”制度。巩固卷一单选题和文言文翻译题，限时四十分钟。要把基础知识的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。 6．在精讲完作文各个专题的基础上，进行作文升格训练。作文是写出来的，这一点毋庸臵疑。目前的问题是作文训练量太少，这也是不争的事实，所以坚持每周必写，或者成文，或者列提纲。作文审题决定高考成败，这是重中之重。二轮复习继续加强审题训练。①作文
高三语文小说复习知识
高三语文小说复习知识 一．考纲解读 （一）考纲要求 文学类文本阅读。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。（二）小说的考点 高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。 （三）小说考题主要命题方向 （1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。 （2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。
（3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。 （4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处； ②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。 （5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。 ⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。 （6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题； ②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。 二．探究思考 （一）环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。
【语文】诗歌鉴赏+文言文阅读练习题及答案
【语文】诗歌鉴赏+文言文阅读练习题及答案 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面古诗文，完成下面小题 （甲）酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （乙）小石潭记（节选） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （1）下面选项恰当的一项是（） A. 甲诗作者为宋代诗人，乙文作者为唐代文学家。 B. 从题材看，甲诗为怀人诗，乙文为山水游记 C. 甲乙两诗文均有感而发，写于作者被贬谪之地。 D. 甲乙两诗文作者在文坛上被并称为“刘柳”。 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 俶尔远逝，往来翕忽。 （3）下面选项恰当的一项是（）。 A. 甲诗颈联描绘了诗人所见的“千帆过”“万木春”之景，表达其对生活哲理性的思考。 B. 乙文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”句着意描写了潭中鱼儿自由游弋的可爱情态。 C. 甲诗尾联中“长精神”和乙文中“凄神寒骨”都隐约传达出作者被贬后的失意与怅惘。 D. 甲诗和乙文中作者的情感变化均较为显性，伤感至豁达、欢乐转忧伤，读者能感同身受。 （4）古人云“诗言志，歌咏怀”，甲诗和乙文作者有过被贬谪经历后，都在作品中以含蓄委婉的方式表达情感，请举例说明。 【答案】（1）D （2）（鱼儿）忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。 （3）D （4）甲诗用“闻笛赋”“烂柯人”的典故含蓄表达思念故友，感慨岁月的情感；乙文借幽深凄清之景委婉抒发被贬谪后无法排遣的忧伤凄苦之情。 【解析】【分析】（1）A. 甲诗作者为刘禹锡，唐代文学家。B. 甲诗为酬答诗。C. 甲诗不是写于作者被贬谪之地。刘禹锡被贬到外地做官，二十三年（实则二十二年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。白居易在筵席上写了一首诗《醉赠刘二十八使君》相赠。于是刘禹锡写了这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》回赠白居易。故选D。（2）本题注意关键词：俶尔，忽然。翕忽：轻快敏捷的样子。翕：迅疾。
2019届高三语文第二轮复习计划
郸城二高2019届高三语文第二轮复习计划 高三语文组：曹伍星 2019-01-16 第二轮复习是各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期，在第二轮复习时，要做到“知识天天看，题型天天练，材料天天备”；知识错误要归类，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文构思要常练；高效利用课堂，合理安排课下，力争让学生做到课堂跟着老师走，课下自主查缺补漏。 一、指导思想 有的放矢，讲究实效；注重策略，狠抓落实。以教材为依据，以一轮复习时发现的情况为基本着力点，严格执行备课组“以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化。”的指导思想,认真贯彻落实“6+1”高效课堂教学模式”及学校的各项要求，研究课程标准，吃透2019年《考试说明》，分析学生状况，特别是一模的考试情况，认真做好试卷分析讲评，及时调整复习思路，提高复习实效，力争在高考中成绩有所提升。 二、学情分析 虽然经过一轮复习，学生对教材知识的脉络体系有了一定的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在： 1．对选择题的解答缺少分析，命中率不高，这说明学生对基础知识没有真正理解，处于一种似懂非懂的状态。做选择题还有少数学生在靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。 2．对文章的解读和理解能力差，不能从所给文章中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完整的解题思路，分析综合能力有待提高。 3.答案组织能力急需训练和提高。一期来的各类阅卷暴露了学生在主观题答题上存在审题不清、表述不准确、采点意识差、错别字较多、书写不规范、答题思路不规范、空间使用不当等诸多问题，还需加强引导与训练。 4.书写方面：规范书写，不写错别字（特别是默写），加强字形练习，不要连笔。 三、时间安排 2019年2月16日——2019年4月26日 四、具体内容 通过对2019高考考纲和考试说明的研究，结合多次参加高考研讨会的学习心得，参考专家的研究成果，我们确定了第二轮复习的以下专题： 板块一：论述类文本
2021高考语文小说阅读知识清单汇总复习
2021高考语文小说阅读知识清单汇总复习 小说鉴赏总原则：四循环原则，即人物、情节、环境、主题四者之间的相互关联，考察其中任何一个要素的作用，都可从另外三个要素入手分析寻找答案。 第一讲：情节 一、情节梳理 1、叙述顺序梳理：顺叙、倒叙、插叙、补叙 2、线索梳理：人物线索、事物线索、矛盾冲突线索 如：以“项链”为线索，借项链——失项链——赔项链——还债务——项链是假3、场面梳理：如《林教头风雪山神庙》一文，酒店遇故交、市场买刀寻仇、看管草料场、山神庙复仇 通常可以用“何时何地何人做何事”的模板进行概括。 二、情节手法（叙述手法和结构手法） 1、题型：叙述手法在高考中常见的提问方式： (1)×××部分采用了第几人称叙述？有何效果？ (2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 情节结构手法在高考中常见的提问方式： (1)本文的故事情节是怎样展开的？ (2)本文在构思上别具特色，请赏析。 2、叙述手法 第一人称叙述，①有时“我”是作品中的一个角色。②有时指所叙述事件的见证人。③有时指全文的线索人物。④便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。 第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。 3、结构手法 ①线索。小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。小说线索可为单线和双线，明线和暗线。 一般来说，寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中心词。 (2)悬念。 (3)铺垫。应具体地答出“用什么内容作铺垫”。 (4)伏笔。 三、情节作用 提问方式： (1)文中写了××情景，在小说中起到什么作用？ (2)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？ (3)小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。 1．从情节与其他情节的关系考虑
高中古诗词鉴赏阅读练习题及答案
1.阅读上面诗歌，完成(1)～(2)题。 《山房春事》 ——岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 [注]梁园：园圃名，汉梁孝王建，为游赏与延宾之所。本诗写于安史之乱以后。 (1)对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A.首句借暮鸦乱飞的描写，衬托今日梁园的颓败。 B.第二句中“三两家”是虚写，目的是形象地表现梁园的萧条。 C.第三句用拟人手法，写园中树木与主人的亲密关系。 D.尾句诗人直抒胸臆，表现恢复梁园昔日繁盛的愿望。 E.这首吊古诗作，主旨是抒发诗人对世事盛衰无常的慨叹。 答：[ ] [ ] (C D C.第三句应是写园中树木不管人事。D.尾句应是写树木春来依旧开花，含蓄表达诗人对昔盛今衰的感慨。) (2)说说这首诗在抒情方面的表达技巧。 答: 。 (诗人将吊古之情巧妙地融于景物描写之中。前两句“暮”“乱”和“萧条”等词语透露着诗人的伤感;后两句诗人运用反衬手法，借无知花树偏在一片萧条之中依然开出当年的繁花之景象，极为含蓄地表达了沉痛之情。) 2.阅读下面一首诗。然后完成题目。 《滁州西涧》
——韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春 潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。用简 要的语言概括出此诗的意境特征。 (诗歌通过“幽草”“黄鹂”“涧边”“深树”“春潮”“野渡”“春雨”“小舟”等自然形成了一幅意趣盎然的暮春图画，流露出诗人身在其中独有的一种喜悦之情。) 3.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 《木兰花》 ——宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 王国维在《人间词话》曾写道：“‘红杏枝头春意闹’，着一‘闹’字而境界全出。” 你同意王国维的观点吗?为什么? 答： (同意，红杏的枝头，开满了绚烂的花朵，作者用一“闹”字描写花满枝头吐花喷焰的景象，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受，春意盎然的景象跃然纸上。) 4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 《出塞二首(其一)》 ——王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
高三语文二轮复习知识点
高三语文二轮复习知识点 ：易混修辞格的辨析 一. 比喻和比拟的区别 首先结构不同。比喻往往以“主——谓——宾”的形式出现;比拟却以“主——谓” 的形式出现。 其次，反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系;比拟 是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。 最后,是表达的效果不同。比喻重在喻，用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物;比拟重在拟人，用模拟的方法描绘人或物的行为状态。如：“野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”比喻：野花像眼睛，像星星。“主——谓——宾”，表示形象;相似点：闪光。比拟：野花眨呀眨的。“主——谓”，表示行为状态。 二. 借喻和借代的区别 借喻和借代两种修辞格确实有近似的地方，它们都不出现本体，借喻只出现喻体，借 代只出现代体，因此容易混淆。如： 1方圆形的下巴颏，有短短的黑胡楂儿，要是仔细看，那里面已经掺杂着银白色的松 针了。 2警察吆喝着连抓带拖的弄进一个十八岁的学生来，苍白脸，脏衣服，站在下面。马 褂问过他的姓名、年龄、籍贯之后，就又问道：“你是木刻研究会的会员吗?” 这两个句子的本体均未出现，形式上很相似，其实是两种不同的修辞格，前者是借喻，后者是借代。 借喻和借代的根本不同点是：借喻的喻体与本体之间存在着相似性，而借代的代体与 本体之间包含着相关性。因此，借喻的本体与喻体之间可以加上比喻词“像”，例：1句 的“胡子楂儿”是本体，“松针”是喻体，它们的相似性是又短又硬，可以说成“胡子楂 儿像松针”。而借代的本体与代体之间则加不上比喻词“像”。这样，我们在辨析这两种 修辞格时，可先找出它们的本体，如果能加上比喻词“像”的，就是借喻，加不上“像” 的则是借代。此外需补充说明一点，有一种借代是由比喻转化而来的，它只有在特定的语 言环境中才成立。例如：《故乡》中描写杨二嫂时，用了这样的比喻：“我吃了一惊，赶 忙抬头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。文中再写到杨二嫂时，则用“圆规”来借代。
高三语文备课组二轮复习计划
高三语文第二轮复习计划 一、指导思想 注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。 二、具体要求 巩固语基，加强阅读，全面提高审题写作能力。 三、时间安排 2015年3月初—5月初 四、学情分析 1、我们的学生语文基础差，底子薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有提高，知识体系基本建立，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复习不能放松。 2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，古诗文鉴赏、现代文阅读普遍得分不理想，通过考试分析，发现主要表现是：（1）审题不清。（2）筛选信息的能力较差。（3）概括能力不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。 3、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。 五．备课备考 一、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。 1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复习的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。每周一的集体备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。 2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。 二、注重策略，着眼于提高效益 高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。 巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。 1、强化研究，明确方向。
古诗文的阅读训练附答案
古诗文两则的阅读训练附答案 古诗文阅读（共16分） （甲）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳 潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳； 岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌 互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋 者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲； 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而 乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （乙）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼 然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发 而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往， 暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌， 杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游 人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐， 而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐 陵欧阳修也。 【小题1】解释加点的词的意思。（4分） (1)名之者谁？太守自谓也( ) (2)四时之景不同( )（3）薄暮冥冥（）（4）予尝求古仁人之心（） 【小题2】用现代汉语翻译下列句子。（4分） 山水之乐，得之心而寓之酒也
2018高三语文二轮复习策略
对第一轮复习的总结回顾 第一轮复习重在全面复习,夯实基础。在认真研究近两年髙考语文考试大纲和高考语文试题的基础上,结合多种对高考试题的评价报告,我们发现语文高考试题的命制出现如下特点:1、重语文能力和语文素养的考察。2、文化内涵日益增强。3、主观题所占分值比例逐年增加,客观题逐年减少。4、作文命题稳中有变。鉴于此,我们做到了如下几点。 课本复习和知识点专题复习相结合,以知识点专题复习为主线,以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间,给学生制订具体可行的复习计划,由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率 2.语言知识的积累和语言运用相结合。鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时,打破常规的复习顺序,把语言知识点的积累和语言运用结合起来,即把字音、字形、词语、病句的专题复习等专题复习穿插进行。这样既避免了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥记忆,又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。有积有发,两者结合,相得益彰。 语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习中,至少每两周进行一次作文训练。(作文训练也可以和模拟考试同时进行)比如,第一次作文专门训练基础等级的“符合题意”。第二次作文专门训练“符合文体要求”。这样第一轮复习结束,(一般应在3月份)学生应该能够对高考作文的各项能力要求做到心中有数不管作文题目如何出,能够做到以不变应万变,“手里有粮,心中不慌4.专题知识点的复习和阅读相结合。高三年级是至关重要的一年,时间紧,任务重,各科老师都拼命的挤占时间,很多学生都主管地给各科复习排座次,语文成为众多学生眼中的弱势学科。在语文课堂上,老师为了赶进度,完成教学任务,也忽视了阅读教学,更谈不上对学生课外阅读的指导。这样做的结果会使语文课面目可僧,极大的扼杀学生语文学习的兴趣,高三年级复习课尤其如此。所以高三语文复习恢复阅读课,不但是可行的,而且是必须的,这样做不会降低学生的语文成绩,只会提高其语文素养和语文成绩,这是有很多成功先例的。 语文知识的专题复习和模拟考试相结合。语文应试素质和能力是高中学生必须具备的,对面临高考的高三学生而言,这两点更加重要。根据语文的学科特点和近年高考语文试题特点,对初入高三的学生便开始周期性的高考模拟训练,实践证明是可行的而且有益的 二、二轮复习的策略 经过高三上学期的学习,语文学科完成第一轮复习,在此基础上,从寒假到一模就进入了第二轮复习阶段。第二轮复习是语文科目各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期,在整理第一轮复习资料的同时,要做到“知识天天看,题型天天练,材料天天备”;知识错误要归类,题目题型要归类,答题步骤要规范,作文构思要常练;高效利用课堂,合理安排课下,做到课堂跟着老师走,课下自主查缺补策略一:老师的准备策略 查漏补缺,明确目标 轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系,所以,它突出了一个“全”字,各考点全面铺开,无一遗漏。而二轮复习则要突出一个“专”字,不宜面面俱到,要根据自己的薄弜环节集中攻克。譬如,整理、翻看一轮复习时做过的卷子,对各个知识点进行认真细致的全面检査,做到真正了解自己学生的薄弜项。根据木桶短板理论可知,这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在,所以,要对症下药,花大力气把它补起来。具体方法是:回忆所讲,回想所做,明白要求,清楚要诀,集中精力,及时归纳,找出良策,章法不乱地进行大量的实际训练,以期二次巩固提高。 提纲挈领,深入钻研 二轮要多做提纲挈领式的复习,善于瞻前顾后,完善知识系统,增强“一个题就是一个类型”的意识,做好知识的查漏补缺,切实弄清问题出在哪里,为何出错,是知识的漏洞,还是能力的欠缺。对于二轮复习,最忌讳的就是要求不严,对许多问题还停留在一知半解上,而不能做到准确深入细致的探究,这样做的结果就是花费了大量时间而收效甚微,甚至是毫无收效,因此,必须要精做训练,形成快捷、准确的解题思路和技巧,防止以看代写,以想代写,要把“会做”、“做透”作为二轮复习的原则,力求在难度低的试题中少失分,在难度高的试题中多得分,以期全面提高得分
高考语文复习小说阅读类题解题指要
高考语文复习小说阅读类题解题指要 一、鉴赏概括小说的情节 小说情节这类题型，主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用;结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。 高考试题中常见的命题方式可以分为三种情况，其中把握故事情节包括以下三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节;文中共写了哪几件事，请依次加以概括;概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。而鉴赏故事情节也有两种题型：文中写了……情景在小说中起到什么作用;某事物，人物在小说中有什么作用。此外还有情节安排评价，如就开头来说，有倒叙式（把结局放到开头来写），其作用是制造悬念。 【例1】阅读下面的文字，完成各题。 戏痴李老三 书名 城不大，如一大铗锅平放地上，锅沿四周是高高的山，锅底略略平缓的地方便是城。城里人戏称为锅城。锅城人好戏，由来已久。城志载曰：“梨园婆婆，无日无之……举国喧阗，昼夜无间。” 早年，大凡城里庙会、祭祀或富人家红白喜事，无不搭台唱戏，热热闹闹。当年的锅城，戏是无日不演，看戏呢，则是通宵达旦。 可自锅城人热衷于办企业挣大钱，锅城演戏几近销声匿迹。城南李老三却是热衷依旧，不仅爱听，更爱唱。李老三，原名李阿山，独喜潮剧《柴房会》，因钦敬戏里正直、善良、诙谐、幽默的李老三而改名。《柴房会》是一出经典潮剧，讲的是小商人李老三夜宿客栈柴房，半夜遇鬼魂莫二娘，正直善良的李老三同情莫二娘的悲惨遭遇，毅然助其复仇的故事。戏里李老三唱《柴房会》身兼二角，一会是声音宏亮朴实、字正腔圆的男声念白，一会又是悲戚戚、哭啼啼的女声唱。台下的李老三早年听遍了四邻八乡《柴房会》，每每听完看完，回家又学又评，十足一个戏痴。 戏痴李老三足足等了30年，找了一个同样是戏痴的女人。女人喜听喜看却不会唱。闲暇时，李老三一字一句教女人学念学唱。低矮的泥砖房里，常常传出《柴房会》精彩片段。清汤寡水的日子里，女人和李老三夫唱妇随，常引来邻居伫足听戏。夫妻俩纵然艰辛，生活却因戏而精彩。日子就在这一唱一和中悄悄流逝。 一日，农闲在家的李老三夫妇又在家拉开架势。 女声：不怕，奴自藏于大哥伞下，便能去得。 男声：天地不公，世道崎岖，恶人自在，屈死无事，我老三越思越想，就是身无盘缠，一路上我求爹爹拜奶奶，忍饥受饿当化子，哪怕是剥破脸皮风霜苦，定教冤魂吐气把贼诛。 女声：大哥仗义恩德难忘，等候来生做马报还。
古诗文阅读明史·归有光传阅读练习及答案
[古诗文阅读]《明史·归有光传》阅读练习及答案 [古诗文阅读]《明史·归有光传》阅读练习及答案 阅读下面的文言文，完成5－8 题。 归有光传 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经》《三史》诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官①不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。 四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺②作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断③，直行己意。大吏多恶之。调顺德通判，专辖马政。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京大仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。 有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳；余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。 有光制举义④，湛深经术，卓然成大家。后德清胡友信与齐名，世并称归、胡。 （节选自《明史·归有光传》） 【注释】①春官：即六部之一的礼部，礼部在春天主持进士考试。②刺刺：多言的样子。③击断，即争执。④制举义，特指经学研究。 5．对加线词语解释正确的一项是（3 分）（） A．每听讼，引妇女儿童案前听讼：听取诉讼 B．断讫遣去，不具狱具狱：抓进监狱 C．有光力相抵排抵排：分庭抗礼 D．目为妄庸巨子目为：眼睛看见 6．加点的虚词意义和用法都．不．相同的一项是（3分）（）
A．大吏多恶之/他日汝当用之 B．弱冠尽通《五经》《三史》诸书/吾妻归宁，述诸小妹语曰 C．引为南京大仆丞/先是，庭中通南北为一 D．久而自伤/某所，而母立于兹 7．下列文句中，断句正确的一项是（3 分） A．有光制举义/湛深经术/卓然成大家后/德清胡友信与齐名/世并称归胡。 B．有光制举义湛深/经术卓然成大家/后德清胡友信与齐名/世并称归胡。 C．有光制举义/湛深经术/卓然成大家/后德清胡友信与齐名/世并称归胡。 D．有光制举义湛深/经术卓然成大家后/德清胡友信与齐名/世并称归胡。 8．下列对原文有关内容的分析、概括不正确的一项是（3 分）( ) A．归有光九岁就能写文章，不到二十岁通晓了“五经”“三史”等书，嘉靖十九年考取举 人后又考了八次都没有中进士，便迁居嘉定安亭江边，边读书边讲学。 B．归有光任长兴知县时，一意按自己的见解处事，大官们大多不喜欢他，后来把他调作 顺德通判，专管马政，实际上是贬谪。 C．王世贞为文坛盟主，尽管归有光曾公开攻击他，把他看作徒有虚名的人。可世贞还是 推崇归有光，称赞他：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统……” D．归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，世人将“归、胡”并称 9．根据具体要求分别完成下列各题。（10 分） （1）将下列句子翻译为现代汉语。（7 分）
高三语文组第二轮复习计划(完整版)
计划编号：YT-FS-4517-26 高三语文组第二轮复习计 划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
高三语文组第二轮复习计划(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 1.时间： 2.21-4.21 2.内容：（1）《高考二轮专题+高效纠错》（2）《创新思维·现代文阅读》（3）补救性打印资料。周次 时间 内容 备注 第1周2.21-2.27①《二轮专题》一、二。②《创新思维》理解词语含义。①每周一晚自习一套综合测试题。②每周视情况发放补救性打印资料。③8位教师按先应届（魏、王、刘、牛）后往届（申、王、孔、刘）的顺序每人为每周精选一套综合试题并负责打印。第2周2.28-3.6①《二轮专题》三、四。②
《创新思维》理解句子含义。第3周3.7-3.13①《二轮专题》五、六。②《创新思维》筛选整合信息。第4周3.14-3.20①《二轮专题》七、八。②《创新思维》分析结构思路。第5周3.21-3.27①《二轮专题》 九、十。②《创新思维》归纳要点中心。第6周3.28- 4.3①《二轮专题》十一、十二。②《创新思维》分析观点态度。第7周4.4-4.10①《二轮专题》十三、十四。②《创新思维》推断和想象。第8周4.11-4.17①《二轮专题》十五、十六。②《创新思维》鉴赏表达技巧。第9周4.18-4.24①《二轮专题》十七、十八。②《创新思维》评价内容态度。 这里填写您企业或者单位的信息 Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here
2017年全国卷高考语文小说阅读
2013—-2017年全国高考小说类文章阅读 2017年 （一）【全国I 卷】 阅读下面的文字，完成4—6题。（本题共3小题，14分） 天嚣 风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。 渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇! 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他、懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。 他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 风声，丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是,这间屋子，便沉入无生命状态…… 忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。有人敲门! 他喊起来。 遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。 真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。 人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都象喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有？,当心被风卷出去！” “门别开得太大!” “找根棍子撑住!” 每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。“开啦! ”撤掉顶门柱,他慢慢移动门闩。 门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。 “快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。 门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。 谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。 是个人，马灯就是这人点亮的，穿着战袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道
古诗词阅读专项练习+答案
古诗词专项练习 诗词赏析考什么？ 1.内容。2.感情。3.写法。 解题思路： 内容：意象+意境 感情: 诗歌的标题、意象、关键语句、背景注释、联系已学相关诗歌等。写法：写法+表达作用 （一）城南宋?曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。[注]路东西：分东西两路奔流而去。 5、一、二句写出了“雨”怎样的特点?（2分） 6、诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。（2分） （二）十五夜望月王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。6．本首诗描写了哪些景色？表达了作者怎样的感情？（2分） 7．“今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。”一句，借景抒情，极具情致，请你试作赏析。（3分） （三）春日偶成程颢 云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。 6.日里诗人被什么景色所感染？（2分） 7.这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？（3分） （四）[双调]清江引·秋怀张可久 西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 7.曲中写了哪些秋景？（2分） 8.作者描写这些秋景的作用是什么？（2分）（五）田园乐王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 6.这首诗在写景上的主要特点有哪些？表达了诗中“山客”怎样的心境？ （六）城东早春杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。6.这首诗所写的主要内容是什么？赏析诗中“清”字的妙用。（3分） （七）晚春江晴寄友人唐韩琮 晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。 6.这首诗在写景上的主要特点是什么？表达了诗人的什么思想感情？ （八）绝句两首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 6.这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（3分） （九） [双调]清江引·秋怀张可久 西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。6．曲中写了哪些秋景？（2分） 7．作者描写这些秋景的作用是什么？（3分 （十）秋夜曲张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。6．诗的首句写出了秋夜的什么特点？（2分） 7．诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境，全诗寄托了诗人怎样的思想感情？（3分 （十一）菊花元稹 秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。5．第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？（2分） 6．诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？（3分）
5.高三语文二轮复习材料古诗阅读
五、古代诗歌阅读 （一）阅读下面诗歌，完成1-2题。（11分） 酌酒与裴迪 （唐）王维① 酌酒与君君自宽，人情翻覆似波澜。 白首相知犹按剑②，朱门先达笑弹冠③。 草色全经细雨湿，花枝欲动春风寒。 世事浮云何足问，不如高卧且加餐。 【注】①王维一生沉浮宦海，过着亦显亦隐的生活。②按剑：意为“结仇”。③先达：指有德行有学问的前辈。笑弹冠：笑侮后来的出仕者。 1．下列对这首诗歌思想容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（5分） A．“白首相知犹按剑”紧承首联，由总到分，写白首相知尚且成仇，其他人就不用说了。B．颈联描绘的清新明丽的画面与颔联所写的“势利”“凉薄”形成对照，又为尾联的抒情作铺垫。 C．尾联“高卧”一语双关，表面含意是“躺着舒服”，实则暗含隐居不仕，超然洒脱之意。 D．尾联与白“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“浮云”意象含义相同。 E. 本诗“诗中有画，画中有诗”，意境恬淡、清幽、澄澈、自然的，与王维诗歌一贯风 格相符。 2．诗的首联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（6分） 【选题理由】鉴赏诗歌的形象和表达技巧。评价文学作品的思想容作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【预期效果】难度适中，预计大部分学生能掌握。 【适用围】各级各类学校。 【参考答案】 1．D E（D项:本诗的“浮云”比喻变幻莫测的世事，白的“浮云”比喻奸佞小人。E 项：本诗抒发王维对世事的愤激不满，非恬淡自然的一贯风格） 2．首句“酌酒与君君自宽”，表面上是说“君自宽”，其实，宽人即宽己，诗人胸中积愤懑，需与挚友一起借酒浇化；次句“人情翻覆似波澜”，则点出了世态炎凉，足见诗人心中愤激之情。（意思对即可） （二）阅读下面诗歌，完成1-2题。（11分） 次韵潜感怀 （宋）与义① 胡儿又看绕淮春，叹息犹为国有人？ 可使翠华周宇县，谁持白羽静风尘？ 五年天地无穷事，万里江湖见在身。 共说②金陵龙虎气，放臣迷路感烟津。 【注】①与义，南宋诗人，少即有才名。此诗写于1129年，诗人遭受贬谪，仍未复官。又因金兵南下，连陷三州。故避乱江汉，转徙湘湖。②金兵南犯，南宋政府对定都何处存在争议。 1．下列对整首诗容和手法的分析，不正确的两项是（5分） A．首联诗人用虚实结合的手法描写了金人南犯的情景，诗人为自己是一个有国家的人感到幸运。
(完整版)高考语文专题小说阅读试题(带答案)
高考语文专题小说阅读试题（带答案） 专题十四小说阅读[学法――把握人事，洞察百态] [考题位置――第11题] (2015?全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～4题。(25分) 马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊：“出啥事啦？” 三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。” 整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙…… 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！” 男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百
中考文言文阅读专题训练(含答案)
中考文言文阅读专题训练（含答案） （1）阅读《送东阳马生序》选段，完成15—18题。（共11分）3357 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 15．解释下列句中加点的词在文中的意思。（4分） （1）负箧曳屣．（）（2）主人日再．食（） （3）腰．白玉之环（）（4）略无慕艳．意（） 16．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（3分） 17．摘录文中具体表现“我”的“口体之奉”的语句。（2分） 18．结合本文的内容，谈谈你对我们现在的读书生活应该持怎样的态度。（2分） (2)阅读文言短文《何充》，回答19—20题。（共4分）3357 王含（晋人）作庐江郡（担任庐江郡的行政长官），贪浊（贪污）狼籍。王敦（王含之弟，时任大将军，总揽军政大权）护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸（都）称之。”时何充为敦主簿（地方行政长官属下掌管文书的官吏）在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于是。”敦默然。旁人为之反侧（不安），充晏然（坦然），神情自若。 （选自《世说新语》） 19．用自己的话简要概括“旁人为之反侧”的原因。（2分） 20．你最佩服文中的哪个人物？为什么？（2分） （3）阅读韩愈《马说》，完成15—17题。（共8分）3826 世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 15．用现代汉语解释下列加点词或短语的意思。（3分） ①食马者 ．．．（）②策．之不以其道（） ③才美不外见 ．．．（）④执策．而临之（）