表内乘法(一)(第6课时)练习

第六单元 表内乘法(二)8的乘法口诀

8的乘法口诀 教学内容： 教材80页例5。 教学目标： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重点： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 教学难点： 编制8的乘法口诀并记忆。 教学准备： 教材主题图。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。 4×7 7×2 3×6 5×6 6×4 3×3 5×2 7×3 7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3 7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6 2、列式解答，集体订正。

1）7的5倍是多少？ 2）4的3倍是多少？ 3）6个4相加得多少？ 4）7和5相加的多少？ 【设计意图】：让学生明白练习的目标。 二、自主探究8的乘法口诀 1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？ 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 ０8 16 24 32 40 48 …… 3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。 二八（）三八（）四八（） 五八（）六八（）七八（）八八（） 【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。 ４、指导学生齐读８的乘法口诀。 ５、指导学生齐背８的乘法口诀。 ６、组织学生对口令。 三、巩固练习，实践应用。 １、完成８１页１～４题。 ２、独立完成８１页５题。

３、背诵８的乘法口诀。 四、课堂总结。 今天我们学习了什么知识？你学会了什么？ 五、拓展性学习： １、请你试一试，填出适当的数。 ３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□ ３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□

最新人教版二年级上册数学第四单元《测试题(表内乘法一)》

二年级数学上册第四单元检测题（表内乘法一） 一、填一填。（38分） 1、求几个相同的（）的和，用（）法计算比较简便。 2、6个4相加，和是（），5乘4等于（）。 3、5×6读作（），表示（）个（）相加。 4、把口诀写完整。 五（）三十（）四得八四（）二十四（）六十八三（）十五六（）三十六5、根据口诀，写乘法算式，每句口诀写2个。 二七十四_________________ _________________ 五六三十_________________ _________________ 6、在○里填上“>”、“<”或“＝”。 5×2○7 5×5○5+5 3×4○15 4×4○16 2+2○2×2 3+3○3×3 7、看图写算式。 （1） （）个（） 加法算式：______________ 乘法算式：______________

（2） □×□○□＝□ 8、我会改写算式。 5+5+5+5＝（）×（）4+4+1+4+3=（）×（）3+3+6=（）×（）3+3－2+3＝（）×（）－（） 9、在○里填上“+”“-”或“×”。 4○5＝20 2○2＝4 6＝3○3 9○3＝6 5○5＝10 18＝3○6 二、直接写得数。（16分） 5×6＝4×3＝2×4＝3+5＝ 4×4＝2×5＝37+5＝32－8＝ 3+5＝5+6＝6×6＝2×3＝ 6×3＝5×5＝3+4＝72－50＝ 3×3+2＝4×5－9＝5×6+29＝3×5－13＝ 6×4－20＝2×6－5＝3×3+5＝4×3+30＝ 三、下面说法对吗？对的在（）里画“√”，错的画“×”。10分

（）1、一个乘数是2，另一个乘数是5，积是7。 （）2、3+3+3+3+3可以写成3×5或5×3。 （）3、6+6和6×2的得数相同。 （）4、两个乘数都是3，列乘法算式为2×3＝6。 （）5、4×6和3×6的积，都比20要大。 四、找一找，连一连。（10分） 五、解决问题。（26分） 1、（1）有四盒珠子，每盒有6颗，一共有多少颗？ （2）有两盒珠子，第一盒有6颗，第二盒有4颗，一共有多少颗？

深圳市二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元测试题(有答案解析)

深圳市二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元测试题（有答案解 析） 一、选择题 1．2个乘数都是9，积是（）。 A. 11 B. 18 C. 81 2．1个小蛋糕要8元，7个这样的小蛋糕要（）元。 A. 1 5 B. 49 C. 56 3．积是45的算式是（）。 A. 20+25 B. 9+9+9+9+9 C. 5×9 4．两个数相乘的积是18，算式可能是（） A. 2×9 B. 9×9 C. 9+9 5．一瓶可乐7元，买5瓶可乐一共需要多少钱?正确的答案是( )。 A. 12元 B. 30元 C. 35元 6．8个5相加，写成乘法算式是（） A. 8+5 B. 8+8+8+8+8 C. 8×5 7．超市里，①棒棒糖每包7元钱，②每包里面有6颗糖，③妈妈买了5包，一共要付几元钱?解决这个问题，要用到的信息是（）。 A. ①和② B. ①和③ C. ②和③ D. ①、②和③ 8．1只青蛙4条腿，7只青蛙( )条腿。 A. 24 B. 28 C. 32 9．用“八九七十二”这句口诀可以计算的算式是（）。 A. 8×9 B. 8+9 C. 9+8 D. 9 – 8 10．一千克香蕉8元钱，买3千克需要花（）元。 A. 11 B. 24 C. 5 D. 16 11．一共有多少个铃铛，列式正确的是（）。 A. 2×2=4 B. 7×7=49 C. 2×7=14 D. 7+2=9 12．3个星期共有（）天。 A. 7 B. 12 C. 21 二、填空题 13．有2排桌子，每排7张，一共有________张；有2排桌子，一排7张，一排3张，一共有________张。

14．4个9相加写成乘法算式是________，可以用乘法口诀________来计算。结果是________。 15．7个7相加的和是________，7和7相加的和是________。 16．在横线里填上“+”、“-”、或“×” 5________8=40 7________8=15 16________8=8 0________8=8 17．中性笔一支2元，买8支要________元。 18．9个9的和是________，计算时用口诀________。 19．在横线上填上“>”“<”或“=”。 9×6________8×7 8×3________3×7 7×6+23________98-13-12 8×9________30+16+26 5×7________2×8+20 17-8+37________6×8 20．摆6个要用________根小棒。 三、解答题 21．每个灯笼7元，买这些灯笼带30元够吗？ 22．逛超市。 （1）买6瓶酸奶，需要多少元钱? （2）买一袋饼干和一瓶果汁，需要多少元钱? （3）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗? 23．一盒伊利酸奶的价钱是6元，一盒光明酸奶的价钱是7元。 （1）两种酸奶各买一盒一共需要多少钱？ （2）如果买7盒伊利酸奶一共需要多少钱？ （3）小丽带50元钱，买7盒光明酸奶够吗？ 24．一套《童话故事》共有8本，每本7元，小亮买一套，需要多少钱？ 25．看图列式。 （1）

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教案(含教学反思)

第六单元表内乘法(二) 本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。) 第1课时7的乘法口诀 教材第72页的内容。 1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。 2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。 3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。 重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。 难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

课件、7套七巧板。 师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很 快地回答出来。(板书课题：7的乘法口诀。) 1．拼图游戏。 师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。 2．教学第72页例1。 根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。 师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？ 小组分工，合作探究。如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。 根据学生的汇报，完成下表内容。 乘法算式乘法口诀 1×7＝7 7×1＝7 一七得七 2×7＝7×2＝二七() 3×7＝7×3＝三七() 4×7＝7×4＝四七() 5×7＝7×5＝五七() 6×7＝7×6＝六七() 7×7＝七七() 3．教师检查学生的学习情况。 根据表格中的内容，老师指着一个图案问： (1)拼一个图案需要7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ (2)拼两个图案需要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ (3)说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？

二年级上册数学4 表内乘法(一)第四单元测评

作品编号：91855558874563331258 学校：元明壮市文银汉镇便家蚕小学* 教师：青稞酒* 班级：飞鸟参班* 第四单元测评 一、填空。 1.6个4相加用乘法算式表示是（）。 2.3×3＋3写成乘法算式是（）。 3.根据2×3这道乘法算式可以写出两道加法算式（）和（）。 4.用“五六三十”可以计算（）或（）。 5.4＋4＋4＋4＋4＝（）×（）＝（）×（） 6.一个乘数是6，另一个乘数是3，积是（）。 7.（）里最大能填几？ 4×（）＜1825＞5×（） 8.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 4×6○10 3×3○9 6＋6○2×6 2×5○25 9×9○42－24 4＋5○20 二、把下面的乘法口诀补充完整。 一五（）四六（） （）四十九二六（） 四四（）（）得九 三、判断。 1.5×3和5＋5＋5＋2的结果相等。（） 2.两个乘数都是4，积是8。（） 3.3＋3＋3＋4可以写成3×2＋4。（） 4.6＋6和6×6的结果一样。（） 5.计算4×3和3×4时可以用同一句乘法口诀。（） 四、看图列式计算。 1. 列式：□×□○□=□（个） 或：□×□○□=□（个） 2. 列式：□×□○□=□（朵） 或：□×□○□=□（朵） 五、直接写得数。

六、解决问题。 1.5件旧毛衣可编织一块地毯，编织7块这样的地毯需要多少件旧毛衣？ 2.买门票一共需要多少钱？ 3.每桌坐6人，正好坐了6桌。 4.买汉堡。 汉堡大中小 售价5元/个4元/个3元/个 （2）买3个4元的汉堡和一个5元的汉堡一共要花多少钱？ 5.飞镖比赛。 乐乐和聪聪各得了多少分？ 6.周末，冬冬到琪琪家玩，冬冬给琪琪出了这样一道题，把琪琪难住了，你能帮琪琪算一算吗？ ☆＋☆＋☆＝24☆＝（） ○－☆＝24○＝（） △×☆＝○△＝（）

2020人教版二年级上册数学第六单元《表内乘法》

人教版二年级上册数学第六单元《表内乘法》知识点 2 表内乘法（一）（二）知识点 1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6. 2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12 4 ×3 = 12 或3 ×4= 12 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如：4×5表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。乘法：乘数×乘数=积 加法：加数+加数=和 和—加数=加数减法：被减数—减数=差 被减数=差+减数 减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。 如：1×9=10—1 9×5=50—5 9、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7） 求几个几相加，用几乘几。 如：求4个3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12） 补充：几和几相乘，求积？用几×几. 如：2和4相乘用2×4=8 2个乘数都是几，求积？用几×几。如：2个8相乘用8×8=64

第四单元表内乘法(一)与第六单元表内乘法(二)

第四单元表内乘法（一）与第六单元表内乘法（二） 知识要点归纳： 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6. 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如： 4×5表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。

7、算式各部分名称及计算公式。 乘法：乘数×乘数=积 加法：加数+加数=和 和—加数=加数 减法：被减数—减数=差 被减数=差+减数 减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。 如：1×9=10—1 9×5=50—5 9、看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。如： 加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别

二年级数学上册第一单元表内乘法(一)第12课时练习课教案西师大版

二年级数学上册第一单元表内乘法（一）第12课时练习课教案 西师大版 第12课时练习课 【教学内容】 教材第24~25页的内容。 【教学目标】 通过练习进一步巩固乘法知识，熟记口诀，熟练利用口诀计算和解决问题，培养学生观察能力与发现并解决问题的能力。 【重点难点】 重、难点：进一步巩固乘法知识，熟记口诀，熟练利用口诀计算和解决问题。 教学过程 一、谈话引入 上节课我们复习了乘法的意义和1~5的乘法口诀以及应用口诀进行口算和解决问题，说说看，你都掌握了吗？ 今天这节课，我们通过相关练习进一步巩固这部分知识。（板书课题） 二、解决问题 1.完成教材第24页的第2、3题。 先让学生独立计算，再进行全班交流。 在全班交流时，教师选几题让学生说说是应用哪句口诀进行计算的，乘加、乘减的算式的运算顺序是怎样的。 2.完成教材第25页的第4题。 （1）让学生观察题图并理解题意。 （1）让学生独立解答后，结合具体的情境说说自己的想法。 3.完成教材第25页的第5题。 （1）（课件出示课题图。）认真观察题图，你从图上获得了哪些信息？（牛奶每瓶2元，有5瓶；饼干每包5元，有3包；蛋糕每个4元，有3个；面包每个3元，有6个。） （2）提问：小红买3个蛋糕，要用多少元？ 让学生独立列式解答，指名口答，并让学生说说这样列式的理由。 （3）教师：你还能提出并解决哪些数学问题？ 学生独立思考后，同桌交流，然后全班反馈。 4.完成教材第25页的第6题。 （1）引导学生读题、观察图，弄清题目中隐含的一个条件“共有5只小兔”。 （2）让学生独立列式解答，集体订正时说说这样列式的理由和应用的口诀。 5.完成教材第25页的第7题。 让学生独立思考，然后小组讨论交流，最后集体反馈。 全班交流时引导学生讨论：你用什么方法迅速判断出算式的运算？ 教师小结：方法有：（1）排除法。先用加法试算，如果与算式后面的结果不符那就是要用乘

人教版小学数学二年级上册：第四单元 表内乘法(一)教案

本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。其中2~6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。 表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。 1.切实加强基础知识教学。 加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。 2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。 练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。 3.认真抓好“用数学”的教学。 教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识错误！未找到引用源。 1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。 2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。

二年级数学上第一单元：表内乘法(一)教材分析.doc

表内乘法（一）教材分析 （一）教学目 1．合情境，把几个相同数的加表示成乘法算式的学程，初步理解乘法的 含，知道乘法算式各部分的名称，会、写乘法算式。 2．1~5 的乘法口的程，知道乘法口的来源，熟1~5 的乘法口并能熟地口算1~5 的乘法。 3．在具体的情境中初步感知乘加、乘减式的运算序，会算乘加、乘减式。 4．在乘法口的程中，初步培养抽象、概括以及律的能力，增加自主学 的意，感受学成功的趣。 5．合情景，在学中受到自然、科学、保境等方面的教育，在情感、 度方面健康展。 （二）教材明 乘法的含义 乘法的初步认 表内乘法乘法算式中各部分名称 乘法算式的读法和写法 1～5 的乘法口诀 编乘法口诀 用口诀求乘积 应用口诀 乘加、乘减计算 1．乘法口排上与相比： （1） 1~6 的乘法口 ,7~9 的乘法口→ 1~9的乘法口整体排。 （2）口由 1 句、 2 句?? 9 句→ 9 句、 8 句?? 1 句。 （3）写不考因数位置，无“乘”与“乘以”之分。 （4）利于建立完整的知构，在探索新知中迁移旧知。 （5）省教学，提高教学效率。 2．本元教材排特点： （1）利用情景学生乘法口提供素材。 （ P8 例 1 表 P13 例 1 表 P21 例 1 表 P25 例 1 表 P37 例 1 P42 例 1 表） （2）乘法口和用乘法口求穿插排。 （ P9 例 2 开始，每学完几的乘法口，就接着用口求出两个乘法算式的） （3）将乘法口的学与解决有机系，学生体数学学的价。 无是乘法意的教学，是乘法口的教学，都以“解决”作学生探究新 知的机。如第 2 例 1，第 18 例 3，第 24 第 5 等。把“解决”既看作是学的出点，又作学的宿。 （三）教学提示 1．重“乘法初步”的教学，乘法口的教学奠定基。 （1）体会相同的数相加用乘法算便。 （2）知道乘法算式的写方法。 4× 6=24作：四乘六等于二十四口：四六二十四。 2．充分教材插的作用，在操作、察活中感受律，律。

二年级数学上册第六单元表内乘法检测题

二年级数学上册第六单元检测题 【内容：表内乘法】 姓名________ 成绩__________ 一、填一填。（38分） 1、8+8+8+8改写成乘法算式是( )，这个算式读作( )。 2. 4×7 表示（ ）。 3、看口诀，写算式。 二七十四 四八三十二 七八五十六 ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 4、在○里填上“＋”“－”或“×”。 4 4＝8 3 7＝21 35 15＝20 7 5＝35 43 18＝25 8 8＝64 5 8＝40 4 8＝12 5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 5×5 26 4×7 27 8＋8 8×8 7×7 49 9×5 39 9＋9 9×2 6、（ ）里最大能填几？ （ ）× 5＜36 （ ）×7＜43 41＞5×（ ） 8×（ ）＜28 55＞7×（ ） 8×（ ）＜65 7、 8、画○，○的个数是☆的2倍。 ☆☆☆ 画了（ ）个○。 二、看图列式计算。（10分） 三、算一算。（32分） （1）6×7＝ 23＋6＝ 3×8＝ 46－9＝ 3×6＝ 7×8＝ 3×7＝ 17＋8＝ 7×6＝ 6×6＝ 小免有（ ）只，小羊有（ ）个（ ）只，小羊的只数是小兔的（ ）倍。 ＝ (个) ＝ (个) ？个

8×5＝ 4×6＝ 6×8＝ 7＋9＝ 4×7＝ 24－7＝ 7×7＝ 5×9＝ 35－8＝ 9×9＝ （2）5×3＋5＝ 8×4－8＝ 6×3－6＝ 7×2＋7＝ 8×5＋8＝ 8×7－7＝ 四、解决问题。（20分） 每盒5元 我买6盒要 付多少钱！ 1、 参加书法兴趣小组的人数是 数学小组人数的4倍。 我们班参加数学兴趣小组的有8人。 2、 参加书法兴趣小组的有多少人？ 一共要种多少棵树？ 3、 一共有多少人？ 4、 5、 跑步的人数是做游戏的7倍 先提一个数学问题，再解答 我们6人在做游戏 ＝ (元) ＝ (人) ＝ (棵) 每条船可以坐4

小学数学西师版二年级上册第一单元《表内乘法》测试题7

二年级数学上册第一单元试题班级考号姓名总分 一、填空题。 1.在方框里填上合适的数。 5+5+5+5+5+5=30 ×=或×= 8+8+8=24 ×=或×= 9+9+9+9=36 ×=或×= 2.8乘5写作( ),5乘8写作( )。 3.两个因数都是4,乘法算式是( ),积是( )。 4.先把口诀补充完整,再写出两道乘法算式。 二( )十八三四( ) 三( )二十七 5.在里填上“>”“<”或“=”。 3×2 5 3×3 6 2+2 4 4×38 4×212 4×48 1×1 2 3×416 二、直接写出得数。 3×2= 2×4= 4×1= 3×4= 4×1= 5×1= 3×3= 5×3= 2×2= 4×2= 5×4= 4+4= 三、写出乘法算式,并算出得数。 1.4乘5得多少? 2.3个4相加得多少? 3.两个因数都是5,积是多少? 4.5个3相加得多少? 四、看图列式计算。 1.先填一填,再写出乘法算式。 每盘有( )个,有( )盘,一共有( )个。

=(个) 2.看图写算式。 +=(个) ×=(个) +++=(只) ×=(只) 3. +++=(个) ×=(个) ×=(个) 4. =(只)或=(只) 五、解决问题。 1.下面是游乐场中过山车和旋转木马的图片。 (1)坐过山车的一共有多少人? =(人)

(2)旋转木马上一共能坐多少人? =(人) 2.操场上一共有多少个小朋友? =(个) 3.看图解决问题。 (1)跳绳的有多少人? (2)做操的有多少人? =(人) =(人) (3)你还能提出什么数学问题? 4.每张桌子最多可以坐8人,4张桌子最多可以坐多少人? 5.李老师带6个同学去公园游玩,每张门票5元,他们一共需要多少元钱?

苏教版二年级上《第六单元-表内乘法和表内除法(二)》教案

第六单元表内乘法和表内除法（二） 教材分析： 本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。 学情分析： 在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，学生已经初步掌握了乘法和除法的含义，学习了1～6的乘法口诀，已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。乘法口诀是表内乘、除法计算的基础之一，对今后进一步学习乘、出发计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排。教学中要留给学生大量自主学习的空间，直接让学生自主探索编出口诀和求商的方法，让学生多动手，多动脑。 单元教学目标： 1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。 2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。

二年级上册数学单元测试第一单元表内乘法(一)_西师大版(含答案)

西师版二年级上册数学第一单元测试卷 一、填空题。 1、看图写算式（每题4分，共8分） 乘法算式： 加法算式： 乘法算式： 加法算式： 2、口诀天地。（每题1分，共9分） 四（）二十四（）七三十五（）五二十 三（）二十七四八（）四（）二十四 （）四十六二（）十八三（）二十一 3、找规律填空。（每空1分，共10分） （1）5、10、（）、（）、（）、30、( ) （2）7、14、（）、（）、（）、（）、49 （3）1×2、（）、3×4、（）、（） 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。每空2分，共16分） 1．求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（） 2． 5个6相加的和是35。（） 3．一句乘法口诀能写出两个乘法算式。（） 4．在乘法中，只要有一个因数是0，积一定是0。（） 5. 2+2+2+2=4×2 ( ) 6. 5+5+5+4=5×4+1( ) 7. ○○○○○○写成乘法算式2×3或3×2( ) 8. 3×2=6 读作：3乘以2等于6（）， 三、按要求填符号。（每空1分，共20分） 1、比大小（在○里填上“>”“<”或“=”） 2×6○6×2 5×5○5×4 4×8○9×4 3×3○5×2

4×6 - 6○19 2×8 - 6○9 3+3+3+3○3×4 4+4+4+4+4○5×5 2、请帮“+”“ - ”“×”找到家。 3○3=9 4○4=16 2○8=10 5○5=25 5○5=10 7○2○2=12 5○3○2=13 6○1○2=14 1○2○8=24 四、解决问题。 1、（每题3分，共6分） 2、 （1）5个多少元？（2分） （2）3个多少元？（2分） （3）明明要买2个和4个，需要多少钱？（3分） （4）兰兰有13元钱，买6个够吗？假设兰兰需要4个杯子和1支钢笔，她的钱够吗？（5分） 3、 （1）小红买了3包饼干和3块点心，一共用了多少钱？（4分） （2）小明有15元钱，他可以买些什么？请举一例并列式。（4分） （3）请你再提出一个乘法问题并解答。（5分）

最新教学设计小学数学二上第六单元表内乘法二汇编

第六单元表内乘法（二） 第一课时七的乘法口决 教学内容：课本第72页 教学目标： 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。 3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。 教学重点： 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。 教学难点： 熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。 教学准备：每小组准备7套七巧板。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀） [设计意图]：使学生明确学习的目标。 二、合作交流，掌握算法 1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7 的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流， 也可以在小组内进行交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的 交流、教师用课件展出7个拼好的图案。 师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。 4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘 法口诀等。 5、最后整理出7的乘法口诀。 师生交流： 1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句 口诀？ 1

3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ 摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ 4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？ 5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？ 6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ 7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ 8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？ 学生活动： 1、拍手读7的乘法口诀。 2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？ 3、熟记口诀。 同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背 三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十六第1题。抢答游戏。 2、完成练习十六第2题，看图写算式。 3、完成练习十六第3题和第4题。 四、课堂总结： 今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、教学反思： 六、拓展性学习 □＋◎＋□=45 □=（） □＋◎=35 ◎=（） ◎＋○=45 ○=（） 第二课时7的乘法口诀练习（一） 教学内容： 课本第73～75页，练习十六 教学目标： 1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。 2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。 教学重点： 提高学生1—7的乘法的计算技能。

第四单元表内乘法教案教学设计

第四单元单元教学计划 单元教学内容：第四单元表内乘法（一） 单元教材分析： 乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。 单元教学要求： 1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。 单元教学重、难点： 1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。 2、正确读写乘法算式 单元课时安排：（13 课时左右） 1乘法的初步认识 .................. 3课时左右 2、2 ——6 的乘法口诀 5的乘法口诀....................... 2课时左右 2、3、4、的乘法口诀 ............... 4课时左右 6的乘法口诀....................... 3课时左右 复习和整理......................... 1课时 第一课时乘法的初步认识 教学内容： 课本p44~46 页，例1

教学目标： 1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。 教学重、难点： 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、 会读，写乘法算式 教学准备： 小棒、练习本、题卡 教学过程： 一、激趣引入 星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？ 你最爱玩什么项目？ ［设计意图］创设情景，激发学生的兴趣。 二、认识乘法建立概念 1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人 2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？ 3、请分组汇报说说你们是怎样算的？ 板书：1)1+1 + 1 + 1+ 1+ 1+ 1 + 1+ 1+ 1 + 1 + 1+ 1 + 1 + 1+ 1+ 1 + 1 + 1 + 1=20 有 1+1 +……+1 + 1=20 几个1相加？ 20 个1相加 2) 每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4+ 4+ 4+ 4+ 4=20还有别的算法吗? 3) 2 + 2+ 2+ 2 + 2+ 2+ 2 + 2+ 2+ 2=20 ? ------------ --------------- ' 10个2相加 4) 6 + 6+ 6+ 6 + 6+ 6=36 6个6相加 4、师小结：像上面算法来算，你觉得怎样？ 对呀，太麻烦了?为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式，今天我们来学习一种新的计算方法 板书：“乘法” 5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？

二年级上册数学试题-第一单元表内乘法(一)西师大版

西师版小学数学二年级（上）第一单元测试卷 （表内乘法 一） （时间：60分钟 满分：100分） 一、填空题。（7题9分，其余每空1分，共31分。） 1.求几个（ ）的加数的的运算，可以用（ ）法进行简便计算。 2.一个因数是2，另一个因数是3，积是（ ）。 3.一只手有（ ）个手指，四只手有（ ）手指，就是求（ ）个（ ）的和，可以写成加法算式（ ），也可以写成乘法算式是（ ）或（ ）。 4.有两张桌子，一张桌子坐了4个人，另一张桌子坐了3个人，一共坐了（ ）个人，算式是（ ）。 5.计算结果，并根据算式写乘法口诀。 7×3=（ ） 5×8=（ ） 3×7=（ ） 8×5=（ ） 口诀： 口诀： 6.根据乘法口诀写出两个算式。 四九三十六 二九十八 7.把口诀填完整。 二三得（ ） （ ）六二十四 二（ ）十二 三八（ ） （ ）（ ）三十五 四（ ）二十 （ ）六十八 （ ）（ ）二十七 三（ ）二十一 校 班级 姓名 考号 密 封 线 内 不 得 答 题

二、在（）里填上合适的数，在○里填上适当的符号。（10分） 5+5+5+5=（）×（） 6×2+（）=27 6+6+6+6－4=（）×（）○（） 7+7+7+5=（）×（）－（） 三、看图写算式，并计算出结果。（8分） 1、 加法算式：（） 乘法算式：（） 2、 乘法算式：（） 读作：（） 3、 ？个 乘加：（） 乘减：（） 四、计算。（28分） 1.口算。（20分） 2×3＝ 4×6＝ 5×4＝ 4×2＝ 4×3＝ 3×5＝ 5×3＝ 5×6＝ 5×2＝ 4×5＝ 3×6＝ 5×5＝ 4×9＝ 2×8＝ 4×7＝ 8×3＝ 8×5＝ 7×3＝ 9×3＝ 9×5＝

二年级上册数学试题-第六单元《表内乘法二》单元测试卷及答案-人教版

一、选择题 ( )。 A. 8×5 B. 8×6 C. 8×4 2.1个星期有7天,6个星期有( )天。 A. 42 B. 13 C. 24 3.8×5写成加法算式,错误的是( )。 A. 8+8+8+8+8 B. 5+5+5+5+5+5+5+5 C. 8+5 4.积是24的算式是( )。 A. 20+4 B. 8×3 C. 28-4 二、解答题（题型注释） ? （1） 列式: （2） 列式: 6.一周共睡多少小时? 口答:一周共睡小时。 7.春晓 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少? 这首诗一共有多少个字? 口答:这首诗一共有个字。 8. (1)买8个文具盒和1个毽子需要多少钱? (2)小明带了16元钱,买了一种物品,正好花完,他可能买了什么?买了几个? 9.去旅游。 10.国庆节期间,商场门口挂了一排红灯笼。如果两个灯笼之间相隔2米,小明从第1个走到第10个, 他一共走了多少米? 三、判断题 11条腿。（____） 12.窗户的宽约1米,一个人的肩宽大约是30厘米,3个人并排站着和窗户差不多长。（____）

13.在乘法算式中,积一定比乘数大。（____） 14.计算5×9和9×5都用同一句口诀。（____） 四、填空题 ______）或（_____）,计算时用的口诀是（______）。 16.在( )里填上适当的数。 81,72,（____）,54,（____）,（____）,27,（____）,（____）。 17.两个乘数都是8，积是（___）。 18.求7个9相加的和是多少,列乘法算式是（______）或（______）。 19.写出积是18的四道乘法算式: （_______）（_______）（_______）（_______） 20.根据一句口诀写出两道乘法算式。 七九六十三 （_________）（_________） 七八五十六 （_________）（__________） 21.把口诀补充完整。 三八（_____）五九（_____）（____）七三十五 六（____）四十八（____）九六十三三（____）二十一 22.想一想,填一填。 7×3=（____）7×2+7=（____）7×4-7=（____） 3×9=27（____）×9+（____）=27（____）×9-（____） =27 五、连线题 ,帮小鸟找个家吧。(连线) 六、计算题 6×9= 9×9= 5×9-15= 4×8=6×7=3×8+16= 33-7=5×8= 5×6-30= 25.算一算。 7×8-8= 6×6+6=6×5-6= 85-29= 36+63= 47-28= 26.看图列式计算。 =(条) 27.看图列式计算。

第四单元__表内乘法(一)

二年级数学第四单元表内乘法（一）练习 一、我会填。(共29分) 1. 3×4读作（），表示（）,也可以表示（）。 2. 一个因数3，另一个因数6，积是（）。 3. 在（）里填上“＋”、“－”或“×”。 1（）5=5 20（）4=16 4（）5（）6=14 4. 把口诀补充完整，再写算式。 二五（）四（）二十四（）五二十 ______________ ______________ ______________ 5. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。 5×526 4×1 5 3＋33×3 6＋6×2 6. （）里最大能填几？ （）× 5＜26 （）×3＜10 31＞5×（） 7. 6个3相加，和是（）；6和3相加，和是（）。 8. 在（）里填上合适的数。 （）×3＝18 2×（）＝8 （）×1＝4 （）×5－5＝15 （）×2＋2＝8 5+5+5+5=（）×（） 2×4=（）+（）+（）+（） 二、我会选。（把正确答案的序号填在括号里）（18分） 1、5+6的得数（）5×6的得数。 ①大于②小于③等于 2、4个6相加，列式错误的是（）。 ①4＋6 ②6＋6＋6＋6 ③6×4 3、用口诀“三四十二”计算的算式是（）。 ①3＋4 ②4×3 ③4－3 4、可以用4×2表示的算式是（）。 ①4＋2 ②4＋4＋4＋4 ③2＋2＋2＋2 5、3和6相加，列式正确的是（）。 ①3＋6 ②3×6 ③6×3 6、一个因数是3，与另一个因数的积是12，另一个因数是（）。 ①9 ②4 ③6 7、小强买4本图画书，每本4元，一共付（）钱。 ①8元②16元③4元 8、5头大象搬木头，每头搬3根，还有2根木头没有搬走。原来一共有（）根木头。 ①10 ②15 ③17 9、可乐6元一瓶，汽水2元一瓶，小青想买一瓶可乐和3瓶汽水，他带10元钱够吗？（） ①够，还有多2元。②不够，还差2元。③刚好合适 三、我会算。（26分） （1）4×1＝ 3×5＝ 4×2＝ 4×5＝ 1×6＝ 3×4＝ 4＋2＝ 6×6＝ 12-6＝ 2×2＝ 6×5＝ 4×5＝ 4×4＝ 4×3＝ 8＋2＝ 3×3＝ 2×6＝ 18-10＝ 5×5＝ 6×3＝